河南省中考命题研究专家原创卷

研究中考命题方向构建物理复习效率

顺昌一中黄德军

实施素质教育的今天，物理中考学业评价已由原来的“百分制”改为“等级制”，其比重不及语数英，学生在平时及复习过程中，对物理学科所花的时间与精力有限。因此，如何构建九年级物理复习的课堂效率？如何通过短时间的复习，达到事半功倍的效果？是我们全体毕业班老师所面临的艰巨任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我结合自己的教学实践，谈一些拙见，与各位同仁磋商，不足之处请多指教。

一、了解命题原则，领会中考精神

初中毕业及升学考试的命题方向在总复习中起着导向作用。命题主要根据《物理课程标准》和《考试大纲》来确定考查内容，命题力求考查点与知识点最大限度的吻合，以便检测考生是否达到了《考试大纲》规定的基本要求。由于《考纲》规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对中考复习具有重要的作用，所以认真研究《考纲》有利于明确考试的要求、了解题型和对学生的能力要求；有利于把握复习的广度和深度，使总复习有的放矢。在研究《考纲》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。

1、中考命题的原则

（1）导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。

（2）基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题，试题易：中：难的比例为8：1：1。

（3）应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。

（4）探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。

（5）开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。

（6）科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。

2、中考物理命题的基本思路

（1）注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高

近年来对基础知识的考查形式已发生变化，即考双基不等于考死记硬背，也不等于考学生生活常识，而是考查学生运用知识和技能，考查获取新知识的能力，考查应用科学的原理来解释生活现象等，所以在学物理的过程中死记硬背是没有意义的，钻研繁、难、偏、怪的题目肯

定是吃力不讨好的！

（2）联系实际、贴近生活是中考命题总的指导思想

试题立足学生发展和生活实际，从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息的能力、应用物理知识分析处理问题的能力和创新能力。由于中考命题既坚持联系实际的导向，又不能太脱离学生现状的实际情况，因此，那些最常见的生活现象，最有可能成为命题的素材。

其实日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……这些看起来随意的日常生活都包含着许多物理知识，这为学生学习物理提供了大量的生活经验背景，教师应善于在课堂教学中把生活现象与教材内容联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙，使抽象枯燥的知识富有挑战性，从而调动学生的积极性，变被动为主动；要善于引导学生观察生活、体验生活，并发现生活现象中的物理知识；同时还要注重科学、技术和社会的联系，选择一些难度适当的实际问题让学生思考。

（3）突出对过程的体验和方法的感悟

避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序来考查，避免机械重复教学中体验过的科学探究过程，避免将科学探究的考查沦为实验结论的机械记忆。要实现对探究能力考查的有效性，应该让学生在考场经历真实的探究过程，而不是通过回忆教学中经历过的探究步骤和结论来做答。

在物理实验复习中，教师若能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行实验，它比“正规实验”更富有亲切感，更容易激发学生的学习兴趣，唤起他们的学习动机，深刻理解所学的知识，使课堂效率大大提高。

如：用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果；用铅笔探究光沿直线传播、滚动摩擦比滑动摩擦小、二力平衡、力的作用是相互的等实验；用矿泉水瓶探究液体压强与深度的关系；用乒乓球探究能的转化、流体压强与流速的关系等。这样开展实验有利于让学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些课本上没有的器材来实验不仅提高课堂效率，还能启发学生的创新意识，培养学生的实践能力。

综上所述，中考物理命题的指导思想具有三个特点：

A、体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念；

B、突出物理课改理念，在全新的情景中考查科学探究；

C、突出教育价值，尽可能考查学生的情感态度与价值观。

领会中考精神，复习课就应以“课标”为纲，以教材为本，以学情为起点。

实验证明，紧扣课本不超标，是教学的原则和规律，复习不应是知识的简单重复，而应依据课标对课本内容进行升华，内化和活化的处理，使知识规律系统化，网络化。重视教材内容和教材功能的挖掘，比如注意通过课本的实验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图片渗透来实现物理知识的考查，通过复习旧知识，使学生能有新的收获。学生是教学的主体，复习应以学情为起点，这样才能提高复习课的效率。

二、研究中考试题，提高备考效率

及时了解中考信息，对每年的中考题型要充分了解，做到心中有数。研究历届，特别是2009年全省各地市或全国的中考试卷，分析试卷，摸索中考题的规律。在众多试卷中筛选出好的题目，或者与南平市中考题型相当的题目，从而提高学生做题的有效性，少做无效题。选做符合

中考题型的练习，帮助学生了解题型种类、分数比例、掌握答题方法以及熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。

新课程改革以来，综观各地的中考物理试题，其共同特点是：《课标》扣得紧，社会生活实际联系多，科学探究试题出得活，试题素材情景新，对今后物理课堂教学有较好的导向作用，并能给教师、学生以启发。

近几年中考试卷的主要特点

1、体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念

中考试题命制素材选取了许多现代社会的热点、焦点问题以及学生生活实际的问题，注重联系生活、社会与科技，在学生所熟悉的实际情景下考查物理的“双基”知识及原理，注重物理基本知识和基本技能在实际情景中的应用，注重理论联系实际能力，分析和解决问题能力的考查，拉近了物理与生活的距离，较好地体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

2、关注知识形成的过程与方法，考查科学探究能力和科学方法

初中物理定性研究的内容较多，定量研究的内容较少，因此近几年中考试题显著的改进是不在复杂繁琐的计算上做文章。新课程改革的一个亮点是将科学探究放在了与知识和技能同等重要的位置，科学探究题均取材于学生的生活实例，考查学生在新情景中知识与能力的迁移和应用，注重在生活情景中考查科学探究能力。

强调灵活利用基础知识分析和解决问题的能力，注重对提出问题，研究、分析、解决问题和收集、整理、运用信息等能力的考查，能针对探究过程中的某些要素进行考查，力求使考生在解答试题的过程中真正经历科学探究的过程，体验物理思想和科学方法的运用。

3、关注试题的教育功能，注意渗透情感、态度和价值观

各地试卷都有意识地渗透情感、态度和价值观教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会的协调发展，重视渗透物理学与科学技术、社会的密切联系，增强学生的社会责任感和尊重客观规律的科学态度，树立正确的价值观。

有的试题涉及环境保护、安全用电、节能减排，有的试题渗透爱国主义教育、奥运精神、热爱家乡的情感，有的试题以养成实事求是、尊重自然规律的科学态度为导向。旨在引导学生关注科学、技术与社会，树立正确的科学观，关注可持续发展，增强对社会的责任感，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神，提高科学素养。

例（2009江苏）2008年北京奥运会正在向我们走来，“绿色、环保、人文”的北京奥运引起人们的广泛关注。

（1）在奥运村将大量使用太阳能这一清洁能源。道路两旁布设有许多太阳能路灯，太阳能电池在阳光照射下将太阳能转换为能储存起来，供夜晚路灯照明使用。

（2）奥运场馆的设计中另一个有代表性的环保举措是建立水资源综合利用系统。通过在地下建蓄水池将雨水、废水收集处理，用于冲厕、洗车、道路浇洒及绿化。

（3）在足球比赛中有一种球叫“香蕉球”，贝克汉姆特别擅长踢这种球。这种球边旋转边前进，在旋转方向与球前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速比另一侧（大/小）。由于球两侧空气的流速不等，产生压强差，最终导致球沿弧线飞行。

评析：“2008奥运”是当前备受关注的社会热点之一；该试题以“绿色奥运”为主题，以“节能环保”为问题的切入点，巧妙的结合运动项目和环境设置问题，既综合考查了所学物理知识

及应用，同时又考查新课程标准“三维目标”中的“情感态度和价值观”，引导考生关注社会热点问题，并强化考生将所学物理知识服务于社会的责任感和使命感。

研究中考试题有助于教师丰富课堂教学，当复习到相关知识点时，教师可举出该知识点在中考中出现的各类题型，也可以让学生针对某知识点或社会热点自行设计试题。比如春节前的“冰雪灾害”这一热点，学生就设计了许多关于“在冰面上行走的人和车辆是通过什么方法来增大摩擦的？”“怎样使冰尽快熔化？”“向冰面洒盐的目的是什么？”等试题，通过设计试题训练，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生多角度思考问题的习惯，提高课堂教学效率。

三、发挥集体力量，精心设计方案

在总复习阶段，教师更应该加强理论学习，领会“课标”精神，发挥集体的聪明才智，精心设计复习方案。通过相互交流，集思广益，可以增大信息量，更有利于制定合理科学的复习方案，以达到更好的复习效率。

首先，教师的备课，再也不能象过去单纯为传授知识而上课，而要把学生放在第一位，必须考虑“如何调动学生的学习积极性？如何让他们变‘要我学’为‘我要学’？”

备课要备“课标”、备教材、备学生、备教法，抓住重点，分析难点，精选练习，注意新旧知识的联系，比较同一知识点不同教材的处理方法，根据学生实际情况调整与改变教学进度。通过集体备课从复习进度、内容、方法、手段及夯实“双基”、中考命题特点等方面取得共识。

其次，通过集体备课，共同分析学生考试中存在的问题。

最后，针对学生答题中存在的问题，研究今后复习课中需要重点加强的方面：

只有充分发挥集体力量，精心而有针对性地设计每一节复习课的教学方案，才能全面提高复习课的课堂效率。

四、立足课堂教学，变换教学模式

课改前物理复习课的教学模式，大都是按教材的顺序把本章的概念、规律、公式进行梳理复习，然后就是没完没了的题海战术。这种教学模式形式单一，缺乏学生的自主探究、互助合作，课堂没有活力，老师疲惫，学生厌烦，复习效率较低。在新课程改革的形势下，要把新课程理念渗透到复习课教学中，这样才能使学生的探究、实践、创新能力达到一个新的高度。

在复习课的教学中，教师要立足课堂，变换教学模式，用足用好45分钟。根据教学内容、教学条件及学生的实际情况，灵活选择科学的教学方法，使课堂既是学生接受与建构知识体系的天地，也是培养学生自主学习合作探究，提高创新能力的摇篮。比如：

1、重点章节的复习，以点带面，从生活走向物理。

复习重点章节知识时，在教师的引导下，可让学生从生活中的一点切入，向外辐射，创设探究空间，激发探究兴趣，营造以学生为主的教学环境，让学生自主构建知识网络。

例如，复习电功率知识时，从生活切入，给出一只灯泡的铭牌“220V、60W”。让学生根据铭牌所提供的信息，自行加上一个条件设计出问题。比比看，看谁设计的问题多！

学生们积极思考设计出许多问题：①“220V、60W”的含义是什么？②该灯泡正常发光时的电流是多少？③该灯泡正常发光时的电阻是多少？④该灯泡正常发光1小时消耗的电能是多少？⑤1千瓦时的电能可使该灯泡正常发光几小时？

⑥两只分别标有“220V、60W”与“110V、60W”字样的灯泡，在正常发光时，哪个亮？哪只灯泡的电阻大？流过哪只灯泡的电流大？在相同时间内，电流通过两灯泡做的功相比哪只

多？⑦若把“220V、60W”和一个“220V、15W”的灯泡串联在电路中，哪个亮些？⑧若把“220V、60W”和一个“220V、15W”的灯泡并联在电路，哪个亮些？……。

最后给学生布置课后探究的问题“如果把前面问题中的灯泡换成一只“220V、2000W”的电热水器，加上条件后你又可设计出多少问题？”

通过一题多变的训练，不仅能提高学生运用知识的灵活性、全面性，而且是有效遏制“题海战术”的有利武器。教师如果注意积累并选择经典例题让学生练习，活跃他们的思维，课堂上必然出现学生的思维风暴，达到事半功倍的效果。

因此，复习课若把复习的空间交给学生，引导学生自主学习，让学生主动参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性，复习课的形式一定会生动活泼，效率一定会更高。

2、上好试卷讲评课

中考模拟测试是总复习中不可缺少的环节，习题课或试卷讲评课也是常见的重要课型。

首先要做好试卷的统计与分析工作。

统计——最高分、最低分、平均分、及格率、每题的得分率、典型错题的出错类型及人数。分析——试卷的内容、结构、难度值、有代表性的错误和学生出错的原因。

其次，注重在试卷讲评中开拓解题思路，变式思维训练。课堂上可以让学生介绍错解的原因，其他学生纠正、补充，让学生在交流与讨论中激发出思维的火花。教学不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是让学生主动实践、体验和思考，以达到自我感悟的效果。

3、相似题型横向、纵向比较。

4、以训练为主线，采取师生互动的方式，引导学生学会反思。

教学是师生的双边活动，复习课不同于新课，可以以训练为主线，采取师生互动的方式进行教学。课前教师针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，即教师按复习内容精心编制具有目的性、系统性、层次性、趣味性和实践性的练习题，并使复习内容习题化，基本知识系统化，有了精心编制的习题组，教师进行适当的指导，学生的积极性自然会被调动起来，复习效率就大大提高了。

在具体教学中，以题目开路，然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。“变讲为悟”，让学生在对知识的思索中体验、感悟，让学生在积极主动的探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西。

一组题目解完后，引导学生学会反思：本题复习了哪里基础知识？利用了哪些基本技能和物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题可以推广，引申变式？哪些题还能一题多解？使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。

在复习课中调动学生积极性，提高学习兴趣，通常可以抓住五个要点：（1）针对性：重点、难点、考点、易混点；（2）有效性：讲清基本概念、规律和典例，利用“一题多解”、“一题多变”拓宽思路；（3）灵活性：注重方法选择，针对不同问题进行讲解，注重课堂反馈，及时机智处理问题；（4）主体性：让学生上台讲解习题，分析错题，进行实验，自编习题，互评互动，对擂比赛等；（5）多样性：手段不要单一，模式不要单一，方式不要单一。

针对不同的复习课类型，教师只要充分挖掘课堂的潜力，灵活变换教学模式，让45分钟丰富充实，增加学生的有效学习时间，就能提高复习课的效率。

物理中考命题培训心得体会

物理中考命题培训心得体会 中考命题培训心得体会 长春市三十中学赵德颖一、命题的依据 中考命题都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题～对于试题中要考查的知识点的难易要求、公式的给出都要逐一梳理～命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说～我觉得在复习的时候～不同版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了～应该多抓住共性的知识点复习。二、科学的流程保证试题的质量和高效: 命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段: ,1,对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点, ,2,命题组成员分工负责各个大题初步选题, ,3,题目的讨论和选定。 ,4,根据知识点的分布测评难度～再微调题目, ,5,反复读题～校稿确认表达的科学和严谨, ,6,定稿交付印刷。 要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情～没有一套科学高效的方法根本无法办到～虽然每年都带毕业班～对双向细目表也阅读过多遍～但是从未仔细地去对照研究～分析确定试题的难度和搭配～通过这次的培训后～我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用～以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题～我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度～再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了～只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。 三、高标准选题 选题要通过几轮的讨论、否定、再选题～我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要～与市面上的题非常相似的题不能要～理解有歧义的题目

不能要～表达不准确的题目不能要～难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖～表达准确简洁～还要力求联系实际～既不能脱离学生的生活背景～又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度～可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师～他们对历年来各省市的中考试题研究透彻～记忆清晰～基本上可以说是了如指掌～这也提醒了我～要命好一套高质量的试卷～命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。四、命题培训对我中考复习的指导作用 参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整～感觉更加的清晰和自信了。 ,一,、重视双向细目表的研究:题目千变万化～但万变不离其宗～这个“宗”就是双向细目表～只有把它吃透了～在教学中才能不跑偏～不管是应对考试还是自己出试题～才 能做到心中有数。 (二)、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累: 多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力～多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。 (三)、重视学生的能力培养和知识面的拓展: 中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力～很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景～考察学生分析数据、读取数据的能力～所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。 (四)、注重学生的易错点和模糊点的积累: 很多知识点之所以会成为难点～主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点～我们在实际教学中要特别注意积累～到总复习的时候再加以呈现和练习～我在实际中的做法就是建立“易错本”～将每次作业～单元测试中学生错误率比较

2020重庆中考化学命题趋势及复习策略

2020重庆中考化学命题趋势及复习策略 2019重庆中考化学命题趋势及复习策略 名师简介 宁晓强西大附中化学教研组组长，重庆市骨干教师，重庆市“命题梦之队”核心成员。“国培计划”培训师，“领雁工程”评定师，“教育bu西部教育援藏计划”培训师、“重庆市化学教学特长教师”、“全国市优秀科技教师”、“全国初中化学aosai指导教师”，曾获重庆市赛课、专业论文一等奖，主研国家级、市级课题 两项。 考试趋势 宁晓强老师预计：2019年中考化学仍将保持“四个基本稳定”——试卷结构基本稳定、考试范围基本稳定、难度基本稳定、 命题风格基本稳定。 重庆中考化学命题满分70分，着重考查学生化学基础知识和基 本技能;试题突出学科主干、体现学科特征、设问指向明确、答案科 学规范;试卷稳中有新，变中求稳，保持相对稳定。 2018年化学中考试卷，基本概念和原理占33%，常见的物质占33%，化学实验占24%，化学计算占10%，试题考查的知识点占该年《考试说明》所列知识点的92%左右，难度系数为0.70，试题充分 体现层次性。 常见物质、化学与社会、化学实验三大部分是化学中考的重点难点，题型考查方向会密切联系实际、注重基本技能、强化实验考查、试题原创新颖。 复习策略 01、知识梳理要到位

梳理基础知识要注意不同类型知识采取不同的方式，以获得更好效果，例如：第2、6、7、8、10、11单元属于元素化合物知识，应 以建立“存在→物理性质→化学性质→用途→制取方法”知识线索，侧重物质宏观性质、物质变化、反应现象及用途和制备的复习，可 用知识清单或思维导图等形式进行复习;第3、4、5单元主要涉及化 学用语知识，复习时应注意在实物或模型或反应的背景中理解符号 的含义和符号的表达，特别注意规范表达;如第3、5、9单元主要涉 及概念原理知识，应以典型实例为模型理解概念的内涵和外延;第4、5、9单元涉及了化学计算的相关类容，复习时应注意对典型例题的 理解和规范表达。 02、体系建立要完善 复习的过程主要是建立知识的多角度联系和逻辑关系，以便于知识的理解和提取，这就需要从建立知识体系的角度着手。除了按单 元梳理知识的常规形式外，应特别注意上下册教材知识的重构，例如：碳及碳的化合物知识内容分散在了第2、6、7、11、12单元， 复习可以“C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3/Na2CO3”为主线结合各物质 的生成与反应串起知识体系;又如：气体的制备涉及氧气、二氧化碳、氢气等内容，它们分散在第2、4、6、7单元，复习时可从原理、装置、步骤、净化角度串起主线进行对比分析。另外，近年中考的一 个新特点是关注了多个层面知识的形式串联，例如：从变量控制的 角度将燃烧条件实验、石蕊溶液与二氧化碳作用实验等串联考查。 复习时，应在分析近年试题的基础上，选择相关主题进行全教材的 知识体系构建。 03、重点题型找规律 重庆中考试题知识点覆盖面大，但不难发现诸如综合计算、实验探究、框图推断、工艺流程问题等是考查热点，如酸碱盐的性质、 用途、气体的制备、化学用语、化学计算、化学实验、物质的鉴别 与除杂等，因此应结合专题复习形式突破重点。 04、回归教材找原型

中考数学压轴题的命题研究与反思

中考数学压轴题的命题研究与反思 一. 中考数学压轴题的功能与定位 目前福建省中考数学试卷都是毕业、升学两考合一试卷，兼顾学生的基础性和发展性，考试具有评价、选拨功能。压轴题的目标是选拔功能,意图通过压轴题考查学生的综合素质，尤其是分析问题、解决问题的能力，发现挖掘学生继续升学的潜力,同时也为初中教学指明方向。压轴题设置常见有探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等。压轴题常以支撑整个初中数学的核心知识与重要思想方法为载体, 突出能力考查，对学生的阅读能力、计算能力、理解能力、思维能力有较高的要求；压轴题突出了对数形结合、归纳概括、转化化归、分类讨论、函数与方程、演绎推理等主要数学思想方法的考查。因此压轴题是区分度和综合性的集中体现,也渗透了命题者对中考方向的理解。 二. 中考数学压轴题的内容与形式 研究近几年全国中考数学压轴题考查的内容,大都可分成以下两类: 1.以几何为载体考查函数或几何. 2.以函数为载体考查函数或几何 其中函数的载体有一次函数、二次函数、反比例函数，其中以二次函数为重点。函数考查的内容有求函数的解析式、求相关点的坐标、求函数的最值、研究函数的图象、函数的性质等。代数方面涉及的知识主要有方程、函数、不等式、坐标、和解直角三角形（三角函数）等。 几何的载体有三角形、四边形、圆等，其中以三角形、四边形为重点。几何考查的内容有图形形状的判定、图形的大小（线段的长度、图形的面积的大小或最值等）计算、图形的关系（相似或全等）判定、图形的运动等。图形就运动对象而言有点动（点在线段或线上运动），线动（直线或线段的平移、旋转）和面动（部分图形的平移、旋转、翻折）等。 几何中考查代数，代数中考查几何，代数与几何融为一体，是数形结合的完美体现，试题具有较强的综合性、灵活性、和开放性。 三．中考数学压轴题的评析与反思 现以笔者所参加的莆田市近几年的中考和质检命题为范例作说明 1．以几何为载体考查几何

物理中考命题培训心得体会(已审阅)

中考命题培训心得体会 景洪市景讷乡中学杨耀文一、丰富的资料准备 中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。 二、科学的流程保证试题的质量和高效： 命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事

情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。 三、高标准选题 选题要通过几轮的讨论、否定、再选题，我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要，与市面上的题非常相似的题不能要，理解有歧义的题目不能要，表达不准确的题目不能要，难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖，表达准确简洁，还要力求联系实际，既不能脱离学生的生活背景，又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度，可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师，他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，基本上可以说是了如指掌，这也提醒了我，要命好一套高质量的试卷，命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。 四、命题培训对我中考复习的指导作用 参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，感觉更加的清晰和自信了。 1、重视双向细目表的研究：题目千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”就是双向细目表，只有把它吃透了，在教学中才能不跑偏，不管是应对考试还是自己出试题，才能做到心中有数。 2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累：多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力，多思考才能分析出题目的特点、研究出

中考命题分析7

第7课 一、中考命题分析 今年是戊戌变法110年周年，因此戊戌变法是重要考点。考查此点通过维新变法人士的进步立场，来激发我们热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。复习时要在了解戊戌变法运动从开展到失败的艰难历程的基础上，重点掌握变法过程中的几个典型事件。戊戌变法在中国社会近代化过程中的地位十分重要，要结合当时的国际形势分析变法失败的具体原因，比较导致日本明治维新与中国戊戌变法两种结局的因素。根据历年交叉命题的特点推测，今后这些知识仍是中考热点问题，并向考查学生综合能力方向发展。题型以选择题、材料解析题、问答题为主。 二、中考试题分析 例1：戊戌变法期间，慈禧太后和荣禄发动政变，囚禁了光绪帝，下令捕杀维新派，废除变法诏令。政变的实质反映了（） A．统治阶级内部争权夺利的斗争 B．开明地主和封建顽固派势力的斗争 C．资产阶级和封建势力的斗争 D．光绪帝和慈禧争夺统治的斗争 解析：解答此题，首先要理解戊戌政变的实质，戊戌政变是戊戌变法过程中矛盾的反映，戊戌政变表面上是统治阶级内部以慈禧太后为首的顽固派（即“后党”）与光绪帝为首的“帝党”的斗争，而其实际上是封建顽固势力与维新派（即民族资产阶级）的斗争。变法并未危及清王朝的统治，相反却能巩固皇权，但变法触动了满洲贵族和封建旧势力的利益，受到了他们的反对。顽固派表面上是反对光绪帝，实际上是反对维新派，反对资产阶级。本题除C 项外，其他选项将是表面矛盾的反映，把它们放在一起，要求学生分辨表面现象与内在的实质，并透过现象看本质。另外，A、B、D三项实质上是相同的，B、D两项都是A项中的内容。 答案：C。 例2．[2008年山东省维坊市]梁启超说：“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始也。”“大梦唤醒”的表现是（） A．地主阶级以“自强、求富”为口号掀起洋务运动 B．各地人民的反清斗争风起云涌 C．甲午战败，清政府被迫割地、赔款 D．资产阶级开始领导挽救民族危亡的斗争 [解析]题干中梁启超所说的“甲午战败割台湾”与甲午中日战争有关，之后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临被瓜分的危机，这一时期由于中国民族资本主义的初步发展，中国的民族资产阶级开始登上了政治舞台，将变法与救亡图存结合到了一起，中华民族的民族意识开始觉醒。 [答案]D。 例2．[2008年福建泉州丰泽区]右图所示机构是北京大学的前身，该机构设立于（）A．洋务运动期间 B．百日维新中 C．辛亥革命中 D．新文化运动中

近8年中考作文命题方向解析

请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。 1、文体自选（诗歌除外） 2、600字以上 3、文中不能出现学生姓名和所在学校名称 【题目解析】 纵观前几年的中考作文，2015年—2017年三年均为“材料式作文”，即：给一段导语，给一个命题。今年的题目，又回归到了纯命题式“裸题”作文。在审题、选材等不设限的情况下，要想得高分，就要在立意上下功夫了。 首先，审题方面要注意该题目中有一个很特殊的词“原来”，这个副词暗示：之前觉得不简单，经历了某事之后，明白了一点都不难。 因此在我们的作文中要写出两个方面：最初的不简单（略写）+最后的简单（详写为什么简单，经历了什么变的简单）。文体也不设限，可以写记叙文，也可以写说理性散文，更可以高谈阔论来一篇议论文。 其次，在选材方面，同学们应该最先想到的是情感类及个人成长类，这两类素材最容易写，但往往写不出新意，在中考考场上记叙文文体一枝独秀的情况下，就需要在立意上拼一拼创新性。

如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以《总会想起那张照片》为题，写一篇文章。 【题目解析】 《总会想起那张照片》这道作文题平中见奇，审题难度不大，选材范围设限制，更加侧重立意的比拼。2017年题目与2016年《适合》2015年《广州风格》类型不同，这题目与2008年《又见枝头吐新芽》是同一类型的作文题目，审题元素更多，需要多重考虑。同时又与2014年高考话题作文命题方向类似，由此可见中考命题越来越向高考命题靠拢。 这次题目因为在审题和选材上不设难度，想要高分，只能从立意角度深挖。一般来说，学生拿到题目的时候，首先想到的是个人情感，成长感悟类的中心，如果想要从众多考场文章中脱颖而出，就必须跳出个人的生活圈子，将视野放到更宽广的社会中，结合自身的经历去探讨更深刻的立意，或发表更独特的见解。

中考试题命题特点及发展趋势

中考试题命题特点及发展趋势 在上述中考命题指导思想的指导下，各地中考试题命制进行了深入的研究和尝试，通过分析近年中考试题，可以发现中考试题具有如下的一些典型特点： 1、关注发展性。发展性是初中化学课程的一个特点，体现为初中化学课程内容以学生发展为核心，让学生掌握和形成未来发展所必须的化学基础知识、基本技能、基本方法和基本态度，培养与发展学生终身学习的能力。各地中考化学试题非常强调“发展性”的要求，具体体现在试题内容的选择上：①注重精选对学生终身发展有用的知识作为考查的重点。有用的化学知识包括：化学学科的主干知识（重点内容）、与生产和生活密切联系的知识、科学的学习方法、学科思想方法和学科意识等；②突出将化学知识应用于具体的情境中进行考查，强调应用知识解决问题的能力。具体为：应用化学知识与技能对生产、生活和一些化学事实作出说明或评价；利用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决现实问题；在实验或探究活动中考查实验操作、引导学生利用自己设计的实验方案进行简单的性质探究等；③将科学探究的考查（常通过探究性实验的考查来体现）作为命题的突破口。 例1、使用数轴表示化学知识，有简明易记的效果。根据碳素钢的含碳量，可将其分为低碳钢、中碳钢和高碳钢。利用数轴的思想可以将其粗略地表示如下： 请你以pH与溶液酸碱性的关系为例，利用以上类似的方法，将其粗略地表示出来： 请你再想一想，初中阶段还有哪些化学知识可用以上方法来表示？如果你能正确表示，可以得到1分的奖励。 [评析]试题很新颖。考查的内容虽然不是化学学科的主干知识，但是命题者通过将数学学科的思想方法和化学学科知识相结合，体现了量变引起质变的规律。命题者的意图旨在向学生传递科学的学习方法——一种学习化学和整理化学知识的学习方法，向学生传达运用科学方法的价值——“使用数轴表示化学知识，有简明易记的效果”，掌握这样的方法对学生的终身发展具有重要的意义。同时命题者还希望通过对这样试题的回答，引导学生将该方法迁移到化学学习之中。突出科学的学习方法的考查也是近年中考化学试题命题发展的一个重要方向，考生在化学学习中必须引起充分重视。 2、突出基础性。基础性是初中化学课程的又一个特点，体现为学习内容的基础性。教材注重以身边常见的化学物质入手研究化学；通过“降低要求、删除难点、分散融合”等手段进行内容上的处理，使初中化学课程很好的体现基础性。这一要求在试题命制中的体现主要有以下几个方面：①把学科的基础知识与基本技能作为考查的重点内容，注重对学科主干知识的重点考核；②减少甚至杜绝机械性记忆的试题，突出以基础知识和基本技能为载体进行考查；③适当降低部分内容的要求，如概念辨析、化学计算、物质微观结构等化学理论知识等；④杜绝设置偏题、难题、怪题；⑤合理控制难度，力求试题难度控制在0.75左右（试题难、中、易的比例控制在1：1：8）。 3、强调探究性。科学探究是新课程改革的突破口，它不仅是一种学习方式，而且也是初中化学的学习内容之一。科学探究能激发学生学习化学的兴趣，促进学生积极主动的学习，引导学生逐步学会科学探究的方法，培养学生的创新意识和创新能力。近年各地中考试题相当关注科学探究的考查，并以探究（研究）性实验作为载体来落实考核要求。探究（研究）性实验试题一般以化学反应机理（条件）的研究、物质组成成分的测定、物质性质的探究等研究性小课题作为试题的内容和研究对象，而且命题者往往抓住科学探究的某个或某些要素作为试题的切入点，要求学生结合探究目的、以实验为研究手段，模拟科学研究过程，自己提出问题、制定探究活动计划、拟订实验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告等。 例2、小强家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽暗。爸爸说一定是电路中有接触不良的地方。他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线，几经周折才恢复正常。 第二天，小强帮电工师傅一起查找线路故障，他们检查了电线的每一部位，直到检查一处铜线和铝线的接口处才发现了问题。他们发现上面“长满了”灰色、绿色的粉末。师傅说“铝、铜的接口处容易生锈，问题往往出现在这些地方。”小强对师傅的话半信半疑，又检查了一遍，确实是铝铜接口处生了锈，而铝铝接口和铜铜接口处都没有生锈。这是必然还是偶然原因造成的？只有铝铜接口处容易生锈吗？不同金属接口处都容易生锈吗？ 小强想通过实验弄明白这些问题，他找来铜丝、铝丝、铁丝和锌条，想模仿自然条件下，研究较长时间后导线接口处的生锈情况。 请你和小强一起完成下面问题： （1）怎样设计这个实验？请写出实验步骤和操作方法。 （2）通过几个月的观察，若得出“只要是不同种金属相连接，就比同种金属相连容易生锈”的结论。那么上面所设计的实验在几个月后出现的现象应分别是：______________。 （3）为避免类似小强家短电现象的发生，安装民用线路时请你给工人师傅提出建议。 （4）你在学习和生活接触的用品中，还有类似现象发生吗？（举一例即可）对防止此类锈蚀你有何建议。 [评析]这是一道典型的探究性实验题。通过模仿科学家进行科学探究的基本过程进行命题，体现当前化学课程改革倡导的，实施以探究式教学为主的多种方式的教学活动和改革考试内容和发展方向的重要特征。题目以研究性课题形式提出，然

中考语文命题趋势探析

中考语文命题趋势探析 年是我省统一进行初中毕业考试的第八年，义务教育课程改革初中毕业学业考试第六年。为了充分发挥中考对教学的正确导向作用，为了使考试更加科学、合理，根据年陕西省中考改革报告会精神，今年我省中考语文试题在保持基本稳定的前提下，将做适度调整和创新，试题力求正确处理以下六个关系： （一）处理好稳定与创新的关系 经过多年的探索实践，我省语文试题在结构、分值比例、题量、难度控制等方面已较合理，基本形成“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读”、“写作”四大板块的结构形式。因此，今年试题将继续保持基本框架、分值比例的稳定。在此前提下，会出现以下调整：（1）“积累与运用”板块变化较大，会加大题量，题型也会有所变化，分值适当增加（2分左右）。今后，这部分将变成命题的试验田，2—3小题每年都会变化。（2）“综合性学习”板块的命题思路、试题形式会有创新，分值会适当降低（2分左右）。（3）“现代文阅读板块”材料的选择在文体方面会发生变化。但考查学生阅读能力的基本要求不会变。小阅读会选议论文，大阅读会选小小说，但两者只变其一，考小说阅读将稳定说明文，考议论文则大阅读继续选散文。 二、处理好全面与重点的关系 今年试题将在坚持全面考查，强调能力立意，三维目标全面关注的前提下，继续拓宽考查范围，加大试题的覆盖面，把前几年遗漏的、没有纳入考试范围的内容纳入考试。主要体现在“积累与运用”部分：

（1）增加词语的考查，而且会独立出题。（2）会增加现代文默写的考查，比例不会大，默写还是以古诗文为主，但也会关注。（3）近两年口语交际没有单独命题，而是整合进了“综合性学习”的试题中，如果考，今年有可能会单独出题，在题型上较以往会有新突破。应认真研究《中考说明》中对口语交际的要求。 三、处理好课内与课外的关系 今年试题将在兼顾不同版本教材的前提下，注重课内外内容的有效衔接。08、09试题较鲜明地体现了这一特点。试题加强了与课本的衔接，较好地实现了课内外的有机结合。如字形、字音的考查、古诗文默写的考查内容全部来自课内，文言文阅读考查的实词、虚词均来自课内。重视与教材的有效衔接对教学实践起到了很好的引导作用，有利于引导师生关注教材、重视教材，防止轻教学重猜题、轻过程重结果等教学功利化的不良倾向。年会继续坚持这一原则，而且力求联系程度更大。如大小阅读、综合性学习的考查都尽量考虑与教材找到联系点，力求最大限度地体现课内外的有效衔接。 四、处理好积累与运用的关系 试题在“积累与运用”部分，主要考查语文知识的积累和灵活运用能力。一般包括汉字认读、书写、古诗文积累、标点符号改错、词语运用、病句修改及文学名著阅读。从知识的积累与运用在板块内部所占的比例看，积累考查的多，而运用考查的少。为了使积累与运用两种考查所占的比例更合理，年试题将在这部分做微调：适当压缩积累的考查，而适度增加运用能力的考查。如果这部分增加考查内容，

广东省中考数学命题规律及命题趋势分析

省中考数学命题规律及命题趋势分析(转) 中考是初中教学的指挥棒，研究、分析中考试题对平时组织教学有着积极的指导意义。研究省近三年的中考数学试题，把握中考命题的方向和脉搏，对落实新课程标准，有效地组织初三数学课的教学和复习，同样也有着现实的指导作用。 一、中考试题的题量、题型和分值 2005年、2006年、2007年省数学中考试题的考试题型分为选择题、填空题和解答题。近三年的题量和分值都保持不变，选择题都是5小题，每小题3分；填空题为5小题，每小题4分；解答题分为三类：第一类5小题每小题6分共30分，第二类每小题7分共28分，第三类每小题9分共27分。 二、中考试题知识点的覆盖面 分析近三年来省的中考试题，对照每年的《中考说明》，试题按照《中考说明》的要求，都注意了重要知识点的考查。如在每年的第一类解答题5道题中，每年必考的容实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程根的判别式或根与系数的关系、基本作图等。在每年的解答题二中，列方程解应用题、解直角三角形、求函数解析式、平面图形的简单论证和计算等是考查的重点。每年的解答题三，是中考稳中求变的突破口，命题组在这三大题中，可谓是绞尽脑汁。但总体来说，还是有可以捕捉的规律，如圆与三角形、圆与四边形中等积式和比例式的证明，几何与方程、函数的结合题，几何图形中的一些条件给定、探求结果的开放型题等都是近三年来保留的压轴题。 三、试题特点 (一) 准确把握对数学知识与技能的考查。 1.从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏；从容上看，几何题中的面积、弧长、侧面积或圆中线段、角度计算或者与代数相似三角形、三角函数的联系等，二次函数综合题还是压轴题的首选容。07年在几何题方面有所侧重，全卷占了61分，在二次函数方面有所减少，只是在第22题第(2)小题运用二次函数知识求三角形面积的最大值。但明年中考是否

中考物理学科命题说明

中考物理学科命题说明 我市2011年初中学业物理学科考试，在考前复习时，以本说明所规定的考试内容及要求为依据。 （一）、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（修订版）》（以下简称《物理课程标准》）。 1．物理学业考试要体现《课程标准》的评价理念，有利于引导和促进物理教学，全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的学习方式，有利于高中学段学校综合、有效的评价学生的学习状况。 2．物理学业考试既要重视对学生学习物理知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在思考能力和解决问题能力特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力等方面发展状况的评价，还应重视对学生物理认识水平的评价。 3．物理学业考试命题面向全体学生，使具有不同认知特点、不同发展程度的学生都能表现自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的物理学习所获得的发展状况。 （二）、命题原则 1.有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学素质教育，考查内容依据《课程标准》，体现基础性。 2.有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量，体现公平性。 3.有利于促进中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。体现试题的现实性、科学性、有效性。 （三）、考试范围 物理学科考试以教育部制订的《物理课程标准》规定的内容标准为考试范围。 （四）、内容和目标要求（详见附表） 考查的内容分物质、运动和相互作用、能量三个部分。对于各部分内容要求掌握的程度，根据课程标准对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下： A：了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列知识的内容。能把握知识的内在逻辑联系,并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。

中考数学命题研究

中考数学命题研究

中考数学命题的研究 李月娟朱智慧 摘要：本文主要研究中考数学命题对数学教学和对人才的培养的影响，分析中考数学命题的现状、存在的弊端以及解决策略。 关键词：中考数学命题义务教育 前言 初中毕业数学学业考试（以下简称为中考），是义务教育阶段数学学科目的终结性考试，其目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》所规定的数学学业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。中考数学命题对初中数学有着非常重要的导向作用，从近几年的中考数学命题来看，越来越注重学生数学思想的培养，知识的迁移、应用等等，但是中考数学命题还存在很多弊端，尤其是随着社会的进步，对人才的要求的不断提高，凸显的问题也越来越多，这就需要我们不断提出解决策略，使中考命题越来越科学，能公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。 一、中考数学命题的研究现状 新课程改革如火如荼地开展，新的学生评价体系也在逐步完善，在这些特有的背景下，中考意义将更加深远，责任将更重大，由于中考的命题直接影响数学教学，如何改进中考数学命题，使之能公正、

提高教育理论水平增强教学反思能力 客观、全面、准确地评价学生，促进教育教学水平的提高，已成为人们关注的一个焦点。 二、中考数学命题对数学教学的影响。 中考的变革可以促进教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学模式等全面进行改革。 1、改变教师的教学目标 教学目标是对课程与教学预期的结果，它直接受教育目的，培养目标的制约和影去响，教师受教育目的、评价的影响，更多地关注知识点，关注学习的效果，强调教师在课堂教学中的基础知识、基本技能的容量，而课程改革使教师关注的是学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2、改变教师的教学内容 过去教师主要教数学学科的知识、技能等结果性内容，而《课程标准》认为：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 3、改变教师的教学方法 教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。 4、改变教师的教学模式 伴随着教学模式研究的深入，新的课程改革的出台，形成了一些

把握中考命题方向,研究中考复习策略

把握中考命题方向，研究中考复习策略 ——以近年南京市思想品德中考题为例 摘要：中考，是建立在义务教育基础上的选拔考试。随着我国思想品德课程的改革与发展，其更加注重初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。近年来，南京市思想品德中考在此基础上加强了对学生综合能力、特别是学科能力的考察。因此，在中考复习中制定怎样的复习策略以取得更佳的复习效果就成为我们研究的课题之一。 关键词：中考中考命题中考复习策略 一、南京市中考命题指导理念 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）中课程性质与南京市思想品德课程教学实际是南京市中考命题的指导理念。 思想品德课程性质：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。［1］ 下面笔者将精选近年来南京市思想品德具有代表性的中考题，从单项选择题与非选择题（主观题）两大板块进行中考命题分析与中考复习策略研究。（一）单项选择题 例1：（2012 南京中考）临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气。对小军行为认识正确的是（） ①小军应该正确对待妈妈的教育②小军合理发泄了自己的情绪 ③妈的行为是关爱小军的表现④妈妈应该积极地与小军沟通 ⑤小军应尊重父母，克服消极的逆反心理 A、①⑤ B、①②⑤ C、②③④ D、①③④⑤［3］ 【中考命题研究】：本题重点考察学生提取“题目关键词”的能力。 【学生易错答案】：易错选B或D ；正确答案：A。 【学生错因分析】：组合式选择题是南京市从2012年开始增加的一种题型，这种题型具有选项多、易混淆、难度高等特点。本题提到了两个人物，分别是妈妈与小军；本题“题目关键词”有两个，即“小军的行为”与“认识正确的”。 1.学生如果只看到题目关键词“小军的行为”，会错选①②⑤，即选项B。 2.学生如果只看到题目关键词“认识正确的”，会错选①③④⑤，即选项D。【中考复习策略（一）】 A.审清题目关键词。一题中有两个或者两个以上的题目关键词是现在南京市中考

初中物理中考命题各类题型的解题策略

中考命题各类题型的解题策略 其中力学与电学约占70分， 声、热、光约占30分。 一、选择题： 物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。 ?选择题的题型一般有： 概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。 1、概念辨析 ?所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断获取正确结果的解题方法。 ?解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。 例：下列说法中正确的是 A. 机械效率越高的机械做功越快 B. 机械效率越高的机械做功越多 C. 功率越大的机械做功越快 D. 功率越大的机械做功越多 ?正确辨别功率与机械效率这两个易混概念 练习：（1）由欧姆定律公式可导出R=U/I，关于此式的物理意义，下列说法中正确的是 A、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零 B、导体两端的电压越大，导体的电阻越大 C、通过导体的电流越大，导体的电阻越小 D、导体电阻值的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 （2），物体运动状态没有改变的是（） （3）下列说法中正确的是（） A．手提水桶感觉很累，原因是水桶的重力作用在手上了 B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是鸡蛋受到的力大 C．推出去的铅球，可以在空中飞行，原因是铅球始终受到推力的作用 D．在草地上滚动的足球，最终会停下来，原因是足球受到了摩擦力 2、规律理解 主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。 解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择。 例：关于运动和力，说法中正确的是( ) A.物体只有做匀速直线运动或静止时，才有惯性

中考命题分析

赤峰市近三年数学中考试题分析及命题趋势 初三数学组李东梅 中考是初中教学的指挥棒，研究、分析中考试题对平时组织教学有着积极的指导意义。研究赤峰市近三年的中考数学试题，把握中考命题的方向和脉搏，对落实新课程标准，有效地组织初三数学课的教学和复习，同样也有着现实的指导作用。 一、中考试题的题量、题型和分值 2010年、2011年、2012年赤峰市数学中考试题的考试题型分为选择题、填空题和解答题。近三年的题量和分值几乎都保持不变，选择题都是8小题，每小题3分；填空题为8小题，每小题3分；解答题共9至10道，总计102分。 二、中考试题知识点的覆盖面 分析近三年来赤峰市的中考试题，对照每年的《中考说明》，试题按照《中考说明》的要求，都注意了重要知识点的考查。如在每年的解答题中，每年必考的内容实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程根的判别式或根与系数的关系、基本作图等。列方程解应用题、解直角三角形、求函数解析式、

平面图形的简单论证和计算等是考查的重点。最后的压轴题是中考稳中求变的突破口，命题组在命题过程中可谓是绞尽脑汁。但总体来说，还是有可以捕捉的规律，如圆与三角形、圆与四边形中等积式和比例式的证明，几何与方程、函数的结合题，几何图形中的一些条件给定、探求结果的开放型题等都是近三年来保留的压轴题。 三、试题特点 (一准确把握对数学知识与技能的考查。 1.从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏；从内容上看，几何题中的面积、弧长、侧面积或圆中线段、角度计算或者与代数相似三角形、三角函数的联系等，二次函数综合题还是压轴题的首选内容。对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上而是对概念、性质的理解与运用上，通过现实生活来体验数学的妙趣。 2.从学习能力上看，着重考查学生数学思想的理解及运用。数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。初中数学中最常见的思想方法有：分类、化归、数形结合、猜想与归纳等。其中，数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考查的重点，必须引起足够的重视。

物理中考命题方法和技巧-文档-(3)

初中物理命题方法与技巧 随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。尤其对笔试试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。纵观几年来我省市中考考试试题及我县的具体情况，现对物理命题方法与技巧进行简略分析，仅供各位同仁参考。 一、命题原则与要求 物理课程标准指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心。所以，试题的命制应以课程标准为依据，考查的内容和要求应与课程标准的规定一致。具体地说，试题命制应遵循以下原则: 1.要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。 2.要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 3．要注意对科学探究能力的考查,引导教学注重探究过程和方法。 4.试题表述要科学、严谨、流畅，问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理美观，便于学生审题、答题，拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题。 5.命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应该在枝节问题上纠缠。试题应能够真实地考查出学生的实际水平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥。 二、试题类型及特点 学生学业水平测试应当选择适当的试题题型,并注意题型结构的合理性,以实现检测功能上的互补,有利于整体考查目标的实现。 物理学科学业评价常用的试题题型有: 填空与选择题、简答与计算题、作图

中考命题审题人员培训会的收获与感悟

中考命题审题人员培训会的收获与感悟 4月3日我参加了自治区教研室在通辽举办的中考语文命题培训。本次培训既有理论讲座又有实践操作。4月3日上午自治区教学研究室中学语文教研员田万隆作了《》的专题讲座，田老师围绕中考命题的指导思想，命题原则，操作流程，注意事项等内容进行了深入浅出的指导。下午开展中考语文命题操作训练。虽然是仅一天的培训，但是受益匪浅。特别是在命题方向、操作规范、命题技巧等方面得到了训练，对提升自己的基本功与综合素养、对今后的教研工作的指导都有一定的启发与借鉴。下面从中考命题和初三备考方面谈一点感悟与思考： 一、对中考语文命题的认识 中考命题一要科学制定考试命题的双向细目表；二要科学预测试题的难度、区分度；三要做好试卷的组题和校对；四要以促进学生发展为本，要能体现教育关怀；五要突出能力立意，注重理论联系实际考查，注重知识与能力的结合。培训提升了我对中考命题的认识水平，同时，也为自己奠定了坚实的有关语文中考命题的理论基础，为今后的命题工作提供了有效的技术支撑。 二、对初三语文备考的建议 1、中考命题是严格依据课程标准与考试说明进行的。在备考期间，教师要认真研读课程标准，把握命题的依据和评价考查重点；认真解读考试说明，弄清所要考察的知识点，做到心中有数。

2、目前市面流行的一些中考试题资料繁杂，我觉得不要盲目的去做，要根据历年中考试卷试题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的既重视课程标准和教材的，又能体现课改理念的题，进行重组和加工，用以培养训练学生的答题能力。 3、要发挥团队意识，汇集集体备课组的智慧，按中考命题脉络，遵循命题原则，不出成题，精心编制几套模拟试题，进行最后的演练。 培训是结束了，可我们的中考复习还在进行，我们的教学工作还在继续。我在想，我们要做好复习工作，要出好题，并不是三言二语可以说得通，也不是几天时间就可以做到的。平时我们有做知识的有心人，多花点时间研究课程标准与考试说明，研读教材，做到三位一体。始终坚持以课标统领教学全局，做好教材知识与考点知识的有机整合。 中学语文教研员高凤杰 2010年4月5日

河南省中考命题研究专家原创卷语文

河南省中考命题研究专家原创卷语文 一、基础知识积累与运用（28分） 1．古诗词名句默写。（10分） ①，一览众山小。②大漠孤烟直，。 ③苔痕上阶绿，。④，柳暗花明又一村。 ⑤予独爱莲之，濯清涟而不妖。⑥，波撼岳阳城。 ⑦百川东到海，何时复西归？，。 ⑧思乡是游子们永恒的主题，“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了游子悲苦的心情，崔颢的《黄鹤楼》中写道：“，”与之有异曲同工之妙。 2．根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） ①tuí唐②穷愁liáo 倒③狼jí④杀戮 3．解释下列文言文加点字。（4分） ①虽乘奔御风 ②选贤与能 ③神情与苏、黄不属 ④但少闲人如吾两人者耳 4．下列句子没有语病的一项是（）（2分） A．北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。B．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 C．不要认为岩石是坚固的，它无时无刻不经受着从各方面来的"攻击”。 D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。 5. 选择下列成语使用不当的一项（）（2分） A赵翼在《论诗》中谈起诗歌的创作、鉴赏的时候提出了‘李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。’的主张，其大气与狂放由此可见一斑。 B今天的海门高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。 C日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却肆无忌惮地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 D我们要勇敢的面对困难，遇到困难不能总是退避三舍。 6. 根据下面的内容拟写一个新闻标题。（不超过15字）（2分） 《南京晨报》12月1日电安徽又有一人感染禽流感死亡。面对邻省再次出现的人感染禽流感病例，江苏省、南京市卫生部门均表示密切关注。昨天，南京市卫生局还召开了紧急会议，要求各级医疗机构要进一步加强防控人感染禽流感的工作，落实各项预防措施。 拟新闻标题为：。 7.仿造例句写一段话，使句子的含义更加丰富、生动、形象。（2分） 例句：失去了皑皑白雪，收获了美丽春天。生活中有许多东西是这样，如果没有失去，就不可能有收获。失去了，收获了；失去了明媚的太阳，收获了皎洁的月亮；很多时候，在失去的同时，收获也随即而来。 8.仔细观察下面的漫画，按要求答题。（4分） (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。 。 (2) 仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现象。