科学家的自欺与上当
对某种结果的期待导致了自我欺骗。无怪乎职业魔术师们要说,科学家由于过于相信自己看问题客观,所以比其他人更容易受骗。
谁发现了恒星视差
1669年,著名的英国物理学家胡克有一项奇妙的发现。通过演示恒星视差——由于地球绕太阳公转而造成人们所见恒星方位的差——他获得了一项人们早就希望得到的证实哥白尼太阳系日心说的证据。胡克是最早用望远镜作这种观察的人之一,他观察了天龙座γ星,并很快向皇家学会报告了他的发现。这颗恒星有一个近乎30角秒的视差。
可是不久,经验科学这一振奋人心的胜利昙花一现地消逝了。法国人皮卡德宣布,他用同样的方法观察了天琴座α星,但根本没有发现任何视差。几年后,英国首位皇家天文学家、杰出的观象家弗拉姆斯蒂德却报告说,北极星的视差至少有40角秒。
胡克和弗拉姆斯蒂德都是当时杰出的科学家,也是科学史上的名人。但他们都成了至今仍使许多科学家上当的一种效应的牺牲品。这种效应是这样的一种现象,即实验者自以为看见了自己想要看到的东西。恒星视差确实是有的,但由于所有的恒星离地球都很远,所以这种视差实际上极小——大约只有1角秒,用胡克和弗拉姆斯蒂德使用的那种比较原始的望远镜是看不出来的。
自我欺骗在科研中是一个带有普遍性的大问题,即使经过最严格的客观观察训练的人,常常也无力克服想获得某一特定结果的欲望。大量事例证明,许多实验者在记录实验数据时完全出于自己对实验结果的期待,这种无意识的误读会通过各种微妙的方式实现。
对某种结果的期待导致了自我欺骗。而自我欺骗又导致了轻易受他人欺骗的倾向。无怪乎职业魔术师们说,科学家们由于过于相信自己看问题客观,所以比其他人更容易受骗。
在临床研究中,由于医生(更不必说病人)的期待心理对研究结果有很大的影响,所以为了克服这种影响,一般都采用所谓“双盲”实验的做法,即无论是医生还是病人,都不让知道哪个病人得到的是试验用药,哪个病人得到的是安慰剂。但是,这种“蒙住”实验者双眼的做法在其他研究中用得却并不普遍。哈佛大学的心理学家罗森塔尔曾作了一系列研究,生动地展示了实验者期待心理所造成的结果。他在一次实验中,把两组老鼠发给心理学专业的学生作研究。他告诉这些学生,一组是经过专门培养,善于走迷宫的老鼠,另一组是遗传上愚笨,不会走迷宫的老鼠。他让这些学生测验两组老鼠走迷宫的能力,果然,这些学生们发现,前一组老鼠的成绩比后一组老鼠要好得多。其实,这两组老鼠没有任何区别:它们都是标准的实验鼠。惟一的区别仅在于学生们对每组老鼠的期待不同。但这些学生把他们所期待的区别变成了实验的数据。
黑猩猩的手势语言
有一块特别有利于科研中自我欺骗发展的肥沃园地,这就是关于动物与人相互交流的研究。研究人员的期待一次又一次地被投射到动物身上,然后又反射到研究人员自身,而他们自己却不知道是怎么回事。在这类例子中,最出名的是一匹叫做“聪明汉斯”的神马,它似乎会做加减运算,甚至还会解算术题。
训练汉斯的是一个叫做冯·奥斯滕的德国退休教师。他真诚地相信他教会了汉斯如何数数。汉斯会用蹄子蹬地报数,报到正确的答案时便停止蹬地。它不仅为自己的主人报数,也为其他人报数。心理学家芬斯特对这一现象作了研究,他发现冯·奥斯滕和其他人不自觉地为这匹神马作了提示。当这匹马蹬蹄的次数达到正确答案的数目时,冯·奥斯滕便不自觉地猛然点一下头。
到1937年,关于“会思维”的动物,已有七十多例报道,其中包括猫、狗和马。到了20世纪50年代,时髦的动物变成了海豚。后来,又出现了一种全新的怪癖,即研究人与动物对话的热潮。内华达大学的艾伦·加德纳和比特丽斯·加德纳教黑猩猩瓦舒学习美国手势语言,取得了很大的进展。
瓦舒和模仿它的其他猩猩很容易地学会了大量手势语言的词汇,更有意义的是,它们会把许多手势联在一起,组成好像句子一样的形式。到了20世纪70年代,会做手势的猩猩已成为心理学研究的一个热门。
后来,在研究一只叫做尼姆·钦普斯基的黑猩猩时出现了严重的危机。训练尼姆的是心理学家特勒斯,他发现尼姆和其他黑猩猩一样学会了手势,它会把手势联在一起,但它的句子缺乏句法上的严密性。根据记录,尼姆发出的最长的话是由16个手势组成的陈述性表示:“给-橘子-我-给-吃-橘子-我-吃-橘子-给-我-吃-橘子-给-我-你。”
最后,特勒斯不得不断定,钦姆斯基以及那些神奇的其他黑猩猩,都不是按真正的语言所特有的方式使用手势的。它们只不过是通过模仿或按“聪明汉斯”的方法,在愚弄它们的老师而已。
N射线并不存在
人们知道的最突出的集体自我欺骗的例子,发生在20世纪初的法国物理学界。1903年,著名的法国物理学家布朗德洛特宣称他发现了一种新的射线,他以自己所在的南锡大学的第一个字母将这种新射线命名为N射线。
他是在试图使X射线偏振的过程中,发现了X射线源有一种新的放射现象。当增加两个尖端放电体之间电火花的亮度时,这种放射现象就出现了。由于这种亮度的增加只能用眼睛作判断,所以这是一种很糟糕的主观测定方法。但由于其他物理学家很快也重复做出并发展了布朗德洛特的发现,所以测定方法上的问题似乎就无关紧要了。
南锡大学一位同事又发现,不仅X射线源放出N射线,人体的神经系统也能放出N射线。索邦一位物理学家注意到,N射线是从人的脑部控制语言的布罗卡皮质区放出的。后来,这种射线又在气体、磁场和
化学物中发现。不久,寻找N射线在法国科学家中成了一个小小的产业。法国第一流的物理学家纷纷赞扬布朗德洛特的发现。从1903年至1906年间,至少有40个人观察到N射线,有100名科学家和医师发表了大约300篇论文来分析这种射线。
其实,N射线并不存在。自称看见了这种射线的研究人员都是自我欺骗的受害者。美国物理学家伍德有一次访问布朗德洛特的实验室,在布朗德洛特关掉实验室的灯,开始表演使N射线透过棱镜分成不同波长的实验之前,偷偷地拿掉了那个棱镜。但是,尽管这个关键器件已到了这位客人的口袋里,布朗德洛特仍然得出了预期的结果。伍德在1904年写文章揭露此事,发表于一家英国科学杂志。本来科学是不分国界的,但伍德的批评所产生的结果却不是这样:法国以外的科学家们对N射线顿时失去了兴趣,惟有法国科学家却继续支持布朗德洛特达数年之久。
这些法国当时最杰出的物理学家之所以会在伍德的批评文章发表后仍然支持布朗德洛特,其原因可能和他们一开始全盘接受布朗德洛特的发现一样,都源于一种按理说与科学毫不相关的感情。一系列涉及个人、区域和国家的因素结合在一起,这就使法国科学家远远背离了科学研究的理想风尚。
学问掩盖下的轻信
贝林格是18世纪德国的一个医生,同时又是一位博学的杂家。他在维尔茨堡大学任教,并担任主教大公的顾问和总医师。他对自己只是一个医生和学者并不满足,所以一心扑在对“地下发掘之物”的研究上,开始收集化石这类自然珍品。到1725年,他的收藏已经相当可观,就在这时,三个维尔茨堡青年第一次给他送来了他们从附近艾弗尔斯塔德山上挖来的一组奇异的石头。
这组化石极其珍贵,上面有昆虫、青蛙、蟾蜍、鸟、蝎子、蜗牛和其他动物。当这些年轻人把更多的发掘物送给贝林格时,这些化石上的东西显然更不寻常了。1726年贝林格在一本描述这些惊人发现的书中写道,“这里有画得很清楚的太阳、月亮、星辰,还有拖着火焰般尾巴的彗星。最后,像是最伟大的天才向我本人和我的伙伴们表示敬意,还有用拉丁文、阿拉伯文、希伯莱文刻着耶和华圣名的牌子。”
在贝林格这本书出版后不久,他在艾弗尔斯塔德山上又发现了一块最不寻常的化石:上面竟有他的名字。
事情有闹大以后,应贝林格的要求,进行了一次正式的调查,以弄清究竟是谁要对这一恶作剧负责。经查明,有一个年轻的挖掘者是受了贝林格两个对头的雇用。他们的动机是要让贝林格出丑,因为“他太狂妄了”。
在调查中还了解到,这些恶作剧者们中途也曾想大事化小,他们试图在贝林格那本书发表前让他知道这是一场恶作剧。他们起初散布说那些化石都是假的,当这一招不管用时,他们又让人直接告诉他。但贝林格还是坚持出版了那本书。
让我们来看看美国一批最优秀的物理学家和工程师轻易受骗的另一个极端例子,这就是著名的都灵寿衣
研究项目。参与此事的科学家对研究一件据说是基督寿衣实物的古物有浓厚的兴趣。他们都在设计美国核武器的国立洛斯阿拉莫斯实验室等军事研究中心工作。他们利用业余时间,运用最现代化的科学仪器研究都灵寿衣。尽管他们十分谨慎,没有说这件寿衣是真品,但他们又说不能证明它是伪造的,从而给人留下一种它就是真品的强烈印象。他们还说,这件寿衣有许多特点用现代技术不能解释;他们说,它上面那幅被钉在十字架上的人的全身像不是画上去的,因为没有发现任何颜料的迹象。这幅图像是个反像,就像照相底片一样,而且含有三维信息。从他们对记者的谈话来看,他们似乎倾向于认为,造成这幅图像的可能是从体内发出的一种瞬时的强光。
但是,让我们看看关于都灵寿衣的几个基本事实吧:一、它最早出现是在1350年前后,当时中世纪的欧洲充满着各种各样所谓来自圣地的文物;二、法国的特洛伊主教(它最早就出现于他的教区内)“发现了这个舞弊行为以及这块布是怎样巧妙地画出来的,而且作画的那个画家也证实了这一点”(这位主教的一个继承人1389年在给罗马教皇的信上这样说);三、人们在从寿衣上取下的微粒中发现了两种中世纪染料的痕迹。所谓含有三维信息的反像,实际上是画家竭力想让人相信这幅画是印在裹尸布上的图像而蓄意造成的结果。他用明暗画法来表示尸体的轮廓,用的颜料很稀,甚至用现代的化验方法也查不出来。这样一批全国首屈一指的科学家怎么竟会使自己(以及许多记者)相信他们手里掌握着那样的奇迹呢?
这一切,正如帕金森所曾总结的:“学问不一定足以防止一个遇事皆不提出疑问的人成为过于轻信的傻瓜。”
摘自《背叛真理的人们》威廉·布罗德等著朱进宁等译上海科教出版社2004年12月版
1.1科学是…… A.教学目标 1、通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。 B.教学重难点 教学重点:确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点:用自己准备的材料进行合作性的研究。 C.教学准备 “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相关资料、录像(彩虹的形成和各种肥皂泡)D.教学时间:第一课时 E.教学活动过程 (一)教学导入,激发学生研究肥皂泡的兴趣 1、谈话:课间我看到有的同学在玩肥皂泡,同学们兴趣很浓,我们这节课就来研究一下它,好吗? 2、生回答。(好!) (二)自主学习,研究肥皂泡 1、教师:请带了“七彩”的同学吹一吹,大家仔细观察:你看到了什么现象?你能提出关于肥皂泡的哪些问题? (1)学生活动。 (2)学生回答问题。(鼓励学生大胆提) 2、教师:同学们观察得非常仔细,提出了很多问题。请思考一下,这些问题归纳起来有哪几个方面? 3、生回答。(颜色、形状、大小、弹性) 4、教师:请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。(学生选择问题)请大家按选定的问题自由结组。 5、教师:每组同学对你们的问题先进行一下讨论,你认为这个问题是怎样的,准备怎样研究?(学生讨论) 6、教师:请各组选一位代表,汇报一下你们的研究方案,其他同学可以给他们提出建议和意见。(生汇报方案) (三)观看录像,改进自己的方案 1、教师:老师也准备了一些资料,看完后,也许对你们的研究有所帮助。 2、学生观看录像,改进研究方案。(可与学生先探讨一下) (四)扩展 1、教师:同学们的想法非常好,下课后,请同学们努力搜集有关资料,继续丰富完善你们的研究方案,分工合作,准备研究所需的各种材料,也可以请老师、家长帮忙。 2、学生准备。 本教学设计的指导思想:科学课程面向全体学生,学生是科学学习的主体,科学学习要以科学探究为核心。一般而言,小学生的科学学习主要包括3个方面的内容:一是科学知识的获取;二是科学技能的掌握;三是有关科学的情感态度与价值观的发展。科学探究的基本特征大致可以归纳如下:(1)目标的双重性;(2)活动的过程性;(3)方法的针对性;(4)工具的有效性;(5)证据的重要性;(6)结果的可重复验证性;(7)结论的开放性。
第1部分习题2——像经济学家一样思考 一、单项选择题 1、科学方法要求() A、科学家使用试管,并有一间清洁的实验室 B、科学家是客观的 C、科学家使用精密仪器 D、只有不正确的理论得到检验 E、只有正确的理论得到检验 2、以下哪一项最有可能产生一种理论的科学依据() A、一个受雇于劳联—产联(AFL/CIO)的科学家研究贸易限制对工人工资的影响 B、一个广播电视台访谈节目主持人在收集有关资本市场如何对赋税做出反应的数据 C、一个名牌大学雇用的终身经济学家分析银行管制对农村贷款的影响 D、通用汽车公司雇用的律师分析安全气囊对乘客安全的影响 3、以下哪一个关于循环流向图的表述是正确的() A、生产要素归家庭所有 B、如果Susan为IBM工作并得到一张工资支票,这个交易发生在物品和劳务市场上 C、如果IBM出售一台电脑,这个交易发生在生产要素市场上 D、生产要素归企业所有 E、以上各项都不正确 4、在下列哪一种情况下,假设最合理() A、在估算气球下落的速度时,物理学家假设它在真空中下落 B、为了分析货币增长对通货膨胀的影响,经济学家假设货币是严格的铸币 C、为了分析税收对收入分配的影响,经济学家假设每个人的收入相同 D、为了分析贸易的利益,经济学家假设只有两个人和两种物品。 5、经济模型是() A、为了复制现实而创造的 B、以假设为基础建立的 C、通常由木头和塑料组成 D、如果他们是简单的,就没有用 6、以下哪一种不是生产要素() A、土地 B、劳动 C、资本 D、货币 E、以上都是 7、生产可能性边界上的点是()
A、有效率的 B、无效率的 C、不能达到的 D、规范的 E、以上各项都不是 8、以下哪一项不会使一国的生产可能性边界向外移动() A、资本存量增加 B、技术进步 C、失业减少 D、劳动增加 9、以下哪一项描述了经济增长() A、沿着生产可能性边界向资本品移动 B、生产可能性边界向外移动 C、生产可能性边界向内移动 D、从该曲线内向曲线移动 10、以下哪一项与微观经济学相关() A、货币对通货膨胀的影响 B、技术对经济增长的影响 C、赤字对储蓄的影响 D、石油价格对汽车生产的影响 11、一下关于微观经济学和宏观经济学哪一项的表述是不正确的() A、对极其大的行业的研究是宏观经济学范围内的问题 B、宏观经济学关注整体经济现象 C、微观经济学是宏观经济学的基础 D、不能把微观经济学和宏观经济学完全分开 12、以下哪一项表述是规范的() A、发行的货币过多就引起通货膨胀 B、如果工资更高。人们就会更努力工作 C、失业率应该降低 D、大量政府赤字使经济增长更慢 13、在做出下列哪一项表述时,经济学家更像一个科学家() A、减少失业救济金将降低失业率 B、失业率应该降低,因为失业剥夺了个人的尊严 C、通货膨胀率应该降低,因为通货膨胀剥夺了老年人的储蓄 D、国家应该增加对大学的补贴,因为经济的未来取决于教育 14、实证表述是 A、微观经济学的
科学家名人事迹500字精选六篇科学家名人事迹1 从古至今,科学家已有千千万,而我,最敬佩的还是敢于和炸药打交道的那个人——诺贝尔。 1859年,诺贝尔回到祖国,他到各地考察,发现许多采矿和筑路的地方还在用人力工作。工人们用铁镐一下一下刨着坚硬的岩石,累得汗流浃背,却只能刨下一点点,既辛苦,进度又慢,根本不能完成巨大的工程。回去之后,诺贝尔认真地研究这个问题。他决定,要研制一种威力巨大又安全可靠的炸药,实现人们移山填海的梦想。 研究炸药是一种多么艰巨,危险的工作呀!为了发明出炸药,实验室中连连爆炸,搞得四邻不安。于是,诺贝尔被“请”出了实验室。 在爆炸中,有一次,五位实验人员牺牲了,其中包括诺贝尔的弟弟,他的父亲也受了重伤。但,失去亲人的痛,没有动摇诺贝尔研究炸药的决心。 在失败N次后,他终于成功了。那一次,爆炸异呼寻常的猛烈,只听一声巨响,实验室巨烟弥漫。人们都悲叹“诺贝尔完了”。可是,满脸是血的诺贝尔从实验室中冲出来,并欢呼“我成功了!我成功了!” 这就是我敬佩的科学家,我喜欢他的毅力和知难而进的决心。
科学家名人事迹2 霍金的研究对象是宇宙,但他对观测天文从不感兴趣,只有几次用望远镜观测过。与传统的实验、观测等科学方法相比,霍金的方法是靠直觉。 “黑洞不黑”这一伟大成就就来源于一个闪念。在1970年11月的一个夜晚,霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到,黑洞应该是有温度的,这样它就会释放辐射。也就是说,黑洞其实并不那么黑。 这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等,这就是有名的“霍金辐射”。而在此之前,人们认为黑洞只吞不吐。 从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制,霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。 我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,我有爱和爱我的亲人朋友;对了,我还有一颗感恩的心……(在一次新闻发布会上,一位女记者提出一个刁钻的问题,但霍金还是以恬静的微笑这样回答)霍金不仅以他的成就征服了科学界,也以他顽强搏斗的精神征服了世界。励志照亮人生,成功改变命运! 科学家名人事迹3 一谈到近代科学开创者牛顿,人们可能认为他小时候一定是
假如我是一名科学家作文500字 假如我是一名科学家作文500字(通用3篇) 在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔?下面是为大家收集的假如我是一名科学家作文500字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 以前,我的理想一直是当一名医生,帮助病人早日康复。但最近看了一本科技书,我又有了新的理想。 假如我是一名科学家,我就要设计出最环保的汽车,这种汽车不会排出污染天空的尾气,而是会排出对天空有益的氧尾气,可以减少对天空的污染,使人们呼吸最新鲜的空气,永远不会污染城市了。 假如我是一名科学家,那我就要发明一种最先进又神奇的药,这种药的味道跟水果的味道一模一样,这种药是给小孩生病的时候吃的。小孩吃了一点也不苦,相反,还会觉得有一点甜,能在一天内就治好病,还不会对小孩的身体产生副作用。
假如我是一名科学家,那我就要发明多功能机器人。这种机器人有红色按钮、蓝色按钮、紫色按钮这几种颜色的按钮。如果你刚上完班回来,累趴了,就按紫色按钮,这时机器人就会走过来帮你做舒服的按摩和放出最美妙的音乐,让你们进入甜美的梦乡。如果你想学游泳,就按蓝色的按钮,它就会变成你的“游泳教练”,它会耐心地一步一步教你怎么游泳。如果你感到劳累,不想做饭了,就按红色按钮,它会走进厨房,做出美味可口的菜肴……啊!有了这样的.机器人,生活太方便了! 假如我是一名科学家,那我要制造出对人们有帮助的东西,来改变地球,使地球上的生活变得更美好! 我的理想是当一名科学家,因为我想为国家做出一点贡献。 在未来,我要发明出一个折叠电梯,不贵,所有人都买得起。这样折叠的不占空间,要用时说开启折叠电梯去几层几层就可以啦! 我还要发明出一个每个人都买得起的漩涡车,这样遇到什么事故,还可以飞过去,这样既不会耽误时间也不会造成交通堵塞。我还要在漩涡车的前面加上一个机器——自动躲避机!这样就在人和机器双重保障下,发生安全事故可能性越来越小,即使还是发生了
第一单元我们都是科学家单元分析 本单元是科学课学习的绪论单元,是依据《科学(3~6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习,让学生大致了解科学是怎样的一门学科,科学探究是怎么一回事,引领学生走上科学探索之路,向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有:科学探究: 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 2.2收集证据之“能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据”。 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。 情感态度与价值观: 1.1想知道,爱提问。 1.5愿意合作与交流。 2.1热爱科学,尊敬科学家,喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学,在实践活动的基础上经历探索科学的历程,使学生在理性上知道什么是科学,在感性上感悟科学。就本单元两课构成情况上看,第1课侧重于理,第2课侧重于行。 本单元立意很高,汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容,围绕做小科学家这个大主题展开,体现出较强的人文思想:尊重孩子、呵护孩子的好奇心,引领他们走上科学之路。同时,本单元的着眼点却很低,以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点,通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学,喜欢科学,喜欢科学课,尽快地进入小科学家的角色。为此,教师组织开展本单元的活动,一要激发学生学科学的兴趣;二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养,让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程,增进学生的自信心和进取心。 第一单元课时分配 课题课时 1、科学是 (1) 2、做一名小科学家 1
精选作文:假如我是一位科学家(500字)作文 假如我是一位科学家,我会发明一种甜有能治病的药,让世界上的人不会因犯病而烦恼、痛苦。假如我是一位科学家,我会发明一种有很多功能的机器人,为人们做很多的事情,它可以在天上飞、水里游、地上跑,还可以为人们烧水、洗衣服做饭&& 假如我是一位科学家,我会发明一种能与动物、植物沟通的机器,让我们知道动物们说什么,与动物交朋友。假如我是一位科学家,我会发明一种会飞的动物车子,让每位家人出远门都非常地方便,让交通不会再被堵塞,想飞多高就飞多高,没有人管,车上还有像碰碰车套的胶皮一样,就算撞车了也没有关系,你想飞多高都行,让大家都能体验飞的感觉。假如我是一位科学家,我会发明一种减肥的冰淇淋和巧克力,让每一个人都吃东西都能减肥,也不用担心会变胖。假如我是一位科学家,我会发明很多东西,为国家处理,不会让别的国家瞧不起我们的国家,而是竖起大拇指说:good,verygood。我还要为国家发明天气控制器,让天天风和日丽,阳光明媚。这就是我心里的假如,也可以说是愿望,假如真是愿望的话,那我的愿望还有很多,他们像树叶、像星星,在我的心里长着,我正在努力地实现假如,换一种说法,就是我在收集者一片片树叶,收集者一颗颗星星。六年级:元芳怎么看篇一:如果我是一位科学家作文400字 如果我是一位科学家作文400字 现在我已经是个科学家了!这天我的手表坏了,想买一个新手表,可是仔细一想,现在的手表不但功能太少,而且质量也不好,不如我发明一个吧! 我发明的这个手表有很多的功能。 我首先要在手表里安装一个和内存卡差不多得的mp4芯片,这个芯片可以抽出下载,这样手表可以听音乐,看电影。有些人喜欢玩游戏,手表不仅可以让你自己玩,还能让你与别人一起玩,因为手表可以连接游戏手柄线。 我还要在表上安装一个摄像头。有了这个摄像头,我的手表可以随时摄像,照相,还能让你不迷路。如果你迷路了,只要用摄像头拍下自己周围的某一个标志性事物,输入要去的地方,手表就会自动显示地图,附近有哪些公交车都会清清楚楚,而且你所在的位置一直都会用红色圆点表示。大家也不用担心老换电池,因为我的电池是无限电能。 这么好的手表没有一个最实用的功能,怎么能行呢?大家想想是什么?对,是可以打电话和预报天气,它能在 多,它能够将从四面八方传来的噪音吸收并消化掉,从而使人们的生活环境更加清净,更加美好,人们再也不会因为噪音而难以入睡、心绪不宁。 假如我真的成了科学家,我将竭尽全力改革创新,人类的家园将会在我和广大科技工作者的努力下变得越来越美好。 假如我是科学家作文600字 假如我是科学家,我要发明许许多多的机器,为人类世界做贡献。 假如我是科学家,我要发明一种万能吸收器,把所有的垃圾都吸收干净,再过一天,垃圾就会变成一种新的东西,
科学家的名言名句大全简短 人的天职在勇于探索真理。——哥白尼(波兰) 我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为:我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿(英国) 科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚(中国) 一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德(法国) 我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林(美国) 我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。 ——xx(xx) 反复地推断,无休止地修正,就能在科学上取得勿容置疑的进步。——杜克洛克斯 不搞科学技术,生产力无法提高。——毛泽东 鸟的翅膀无论多么完善,如果不依靠空气支持,就决不能使鸟体上升。事实就是科学家的空气。——(俄国生理学家)巳甫洛夫 我甘愿当"人梯",让年青一代踩着我的肩膀,攀登世界科学技术的高峰。——(中国数学家)华罗庚 不相信自己能够解决某种问题而又取得成果的科学发明家是没有的。(中国当代学者)远德玉
学者的见解,是超然于得失之外的。——(中国作家)鲁迅 直视事实的勇气,我们也很缺乏,非从科学训练中去求得不可。——(中国作家)鲁迅 一个科学家应当使理智和情感处于平衡之中,才能冷静而又热忱地面对自然界。——(中国当代学者)周昌忠 爱憎和风格之于科学研究,就像它们对文学、艺术和音乐一样至关重要。——(美籍华人、物理学家)杨振宁 劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。 ——xx 每一门科学都曾经遭到排斥。——xxxx 魔术,以及人们传说的它的一切神奇之点,其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感。——爱献森 为了照亮地球深处,在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源,科学之灯是必须的。——门捷罗夫 “难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。---华罗庚 我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器,以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔只有顺从自然,才能驾驭自然。---培根 真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。---牛顿 凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。 ---爱因斯坦 人的天职在勇于探索真理。---xx
读书笔记,希望对您有帮助!《像科学家一样思考》读书笔记及感悟800 字 导读:读书笔记《像科学家一样思考》读书笔记及感悟 800 字,仅供 参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 《像科学家一样思考》读书笔记及感悟800 字: 科学方法第三步:实验。通过实验来检验某个假说是否正确,能 否有效解决问题。 人们并不是从一开始就认识到实验的重要性。古希腊哲学家柏拉 图师从苏格拉底,深信我们出生时就带着知识,要认识世界,只需通过 谈话、质疑和推理就行了。柏拉图的学生亚里士多德敢于挑战权威,他 相信知识来自人们的感官体验,而且注重观察和思考,对许多学科提出了自己的独特见解,对后人产生了深远的影响。不过,亚里士多德并 没有做实验来验证他的理论。 1590 年,意大利物理学家伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球 同时落地”的著名实验,推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量 成比例”的假说。这个持续了近两千年的错误理论终于得以纠正。 在科学活动中,我们控制条件,看因变量如何随自变量的改变 而改变。我们可以重复实验来验证某个理论的正确性和有效性。读后 感·在日常生活中,我们为了做出美味的红烧肉,一遍又一遍地尝试,寻找到最佳的火候和配料。
笔,希望您有帮助! 即使有些的解决方案千差万,我也可以通来一一甄。 有次,我心血来潮,了几条金。的人,不氧气金肯定养不活。我氧气的噪声。再,多年前我养金,也用了氧气,可一周之内金都死了。不用氧气怎么养呢?我决定求助度娘。网友的建五花八,水里加,加小打,加??朋友听后大笑:你是养金呢是做呢?两周不到,金死了一条。我很沮,咨养的同事。同事金很养,没有可不行。,恰巧一个朋友来家里玩,一看我的缸,惊呼, 么,儿怎么游啊?她告我,养并不,缸大就行。 是我第一次听到如此的养建,我依照她的提了个大缸。 果然,大半年去了,我的儿是活乱跳的。 养的确很,缸大就行了。作者:清泉石上感,希望 能帮助您!
第一单元我们都是科学家 1、科学是--- --- 一、判断题 (1)科学只跟科学家有关,离我们很遥远。() (2)电影是根据人眼的视觉暂留原理制作的。() (3)人们根据德国人罗杰特的正确解释发明了电影。( ) (4)科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。( ) (5)好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。()二、选择题 (1)()发现了接种牛痘预防天花的方法。 A、琴纳 B、李时珍 C、居里夫人 (2)英国人()发现了人眼具有“暂时记忆能力”。 A、罗杰特 B、爱德华-琴纳 C、爱迪生 (3)科学探究的第一步是()。 A、提出问题 B、寻找证据 C、做出猜测 三、科学小实践 1、当我们听到“科学”时,想到了什么? 2、科学家是如何工作的? 3、我们经历过哪些与科学家工作十分相似的活动? 2、做一名小科学家 一、判断题 (1)科学家做的事情我们根本没办法做。() (2)我们所做的活动与科学探究没有关系。() (3)物体上轻下重不容易倒。() (4)“纸鹦鹉”站起来的秘密是重物在支撑点的下面。() (5)降低重心,可以使物体站起来。() 二、选择题 (1)回形针放在鹦鹉的(),可以使鹦鹉站在指尖上。 A、头部 B、尾部 C、背部 (2)使物体站在手指上的秘密是()。 A、重物在支撑点的下面 B、重物在支撑点上 C、重物在支撑点的上面
三、科学小实践 把科学家与相关事件连起来。 罗杰特天花 琴纳电影 李时珍《本草纲目》 居里夫人杂交水稻 袁隆平镭 第二单元我眼里的生命世界 1、寻找有生命的物体 一、判断题 (1)墙根的青苔没有生命。() (2)大树是有生命的。() (3)课桌是用树木做成的,树木是有生命的,所以课桌也是有生命的。() (4)会动的物体都是有生命的。() (5)冬天,有的树落光了叶子光突突的,这时就没有生命了。() 二、下列物体中有哪些是有生命的()。 A、新鲜的蔬菜 B、瀑布 C、植物种子 D、机器人 E、白云 F、插花 三、科学小实践 有生命的物体有哪些共同的特征? 2、校园里的植物 一、判断题 (1)树的皮都是很粗糙的。() (2)各种树的叶子都是一样的。() (3)花开五颜六色,它的形状也各式各样。() (4)植物的叶子生长方式有:对生、互生、轮生等。() 二、请把叶子和叶子的生长方式连起来。 互生轮生对生 三、科学小实践 1、植物有哪些共同特征? 2、将下列植物进行分类。 黄瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻
科学家经典名言80句 本文是关于科学家经典名言80句,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 1.如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔?波普尔 2.“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。——华罗庚(中国) 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器,以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——诺贝尔(瑞典) 4.只有顺从自然,才能驾驭自然。——培根(英国) 5.真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。——牛顿(英国) 6.谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的;真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗(法国) 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。——爱因斯坦(美国) 8.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼(波兰) 9.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为:我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿(英国) 10.科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚(中国)
11.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德(法国) 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林(美国) 13.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。——爱迪生(美国) 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生(美国) 15.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦(美国) 16.一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略(意大利) 17.要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。——巴甫洛夫(俄国) 18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维(英国) 19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维(英国) 20.我坚持奋战五十余年,致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点,这个词就是“失败”。——汤姆逊 21.对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。——茅以升(中国) 22.运动是一切生命的源泉。——达?芬奇(意大利) 23.科学的基础是健康的身体。——居里夫人(法国)
记两弹一星元勋——钱学森 钱学森,应用力学、航天技术和系统工程科学家。生于上海市,原籍浙江省杭州市。1934年毕业于上海交通大学。1936年在美国麻省理工学院获硕士学位。1938年获加州理工大学博士学位。1955年回国。早年在应用力学和火箭、导弹技术的许多领域都做过开创性的工作。独立研究以及和冯.卡门合作研究提出的许多理论,为应用力学、航空工程和火箭导弹技术的发展奠定了基础。回国后长期担任火箭、导弹和卫星研制的技术领导职务,为创建和发展我国的导弹、航天事业作出了杰出贡献。在工程控制论、系统工程和系统科学、思维科学和人体科学以及马克思主义哲学等许多理论领域都进行过创造性研究,作出了重大贡献。1956年获中国科学院自然科学奖一等奖,1985年获国家科技进步奖特等奖,1991年被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章。中国科学院院士。1994年当选为中国工程院院士。 钱学森同志是我国爱国知识分子的典范,他的经历体现了当代中国知识分子追求进步的正确道路。钱学森对发展中国科学技术事业特别是航天事业作出的卓越成就和杰出贡献,为中华民族屹立于世界民族之林,树立了一座中国航天的丰碑。钱学森早年就怀抱“学习知识,贡献社会,报效国家”的宏大理想,在美国科学界崭露头角,功成名就,成为“科学家银河中一颗明亮的星”。在美国,他拥有优越的科研和生活条件,但是为了投身于新中国的建设事业,冲破重重障碍和阻力,毅然选择回国。“我一直相信:我一定能够回到祖国的,今天,我终于回来了!”这是我国著名科学家和火箭专家钱学森于1995年从美国回到广州时,对接待他的中国旅行社同志所说的一句万分感慨的话。经过艰苦斗争回国后,受命领导开创中国的航天事业。 “如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹,没有发射卫星,中国就不能叫有重要影响的大国,就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力,也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”他知识渊博,刻苦攻关,站在世界科技的前沿,以自己的远见卓识和非凡的智慧,带领我们航天战线的干部职工不懈奋斗,依靠自己的力量,在经济落后和工业薄弱的基础上,突破了航天技术的诸多难关,先后发射成功导弹和人造卫星,开创了中国航天的新纪元。我们以及后来的航天人,在钱学森的指引和影响下,创造了中国航天发展史上一个又一个奇迹,相继攻克了载人航天和月球探测的技术制高点,实现了中华民族千年飞天、奔月的梦想。中国航天取得了举世瞩目的成就,壮国威,振民心,在国际舞台上争得了一席地位。 钱学森的一生与中国航天结下了不解之缘,中国航天史上不仅记载了他的不
《像科学家一样思考》读书笔记及感悟800 字 导读:读书笔记《像科学家一样思考》读书笔记及感悟800字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 《像科学家一样思考》读书笔记及感悟800字: 科学方法第三步:实验。通过实验来检验某个假说是否正确,能否有效解决问题。 人们并不是从一开始就认识到实验的重要性。古希腊哲学家柏拉图师从苏格拉底,深信我们出生时就带着知识,要认识世界,只需通过谈话、质疑和推理就行了。柏拉图的学生亚里士多德敢于挑战权威,他相信知识来自人们的感官体验,而且注重观察和思考,对许多学科提出了自己的独特见解,对后人产生了深远的影响。不过,亚里士多德并没有做实验来验证他的理论。 1590年,意大利物理学家伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的假说。这个持续了近两千年的错误理论终于得以纠正。 在科学活动中,我们控制条件,看因变量如何随自变量的改变而改变。我们可以重复实验来验证某个理论的正确性和有效性。读后感·在日常生活中,我们为了做出美味的红烧肉,一遍又一遍地尝试,寻找到最佳的火候和配料。
即使有些问题的解决方案千差万别,我们也可以通过实验来一一甄别。 有次,我心血来潮,买了几条金鱼。卖鱼的人说,不买氧气泵金鱼肯定养不活。我讨厌氧气泵的噪声。再说,多年前我养过金鱼,也用了氧气泵,可一周之内金鱼都死了。不用氧气泵该怎么养鱼呢?我决定求助度娘。网友的建议五花八门,水里加盐,加小苏打,加热……朋友听后大笑:你这是养金鱼呢还是做鱼汤呢?两周不到,金鱼死了一条。我很沮丧,咨询养鱼的同事。同事说金鱼很难养,没有专业设备可不行。这时,恰巧一个朋友来家里玩,一看我的鱼缸,惊呼,这么拥挤,鱼儿怎么游啊?她告诉我,养鱼并不难,鱼缸够大就行。这是我第一次听到如此简单的养鱼建议,我依照她的提议换了个大鱼缸。果然,大半年过去了,我的鱼儿还是活蹦乱跳的。 养鱼的确很简单,鱼缸够大就行了。作者:清泉石上 感谢阅读,希望能帮助您!
苏教版三年级科学上册导学案第一单元我们都是科学家
学。科学不是只和可学家有关系。 2.看教科书上第三页的图,联系自己的生活,当我遇到这些经历时我,我也会问这是为什么呢? 小结:好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。 3.我们都是科学家 教科书第四页讲述《琴纳和牛痘的故事》,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分,他有什么发现?“挤牛奶的女工不得天花”,“琴纳到奶牛厂去实地考察,发现牛会生一种类似天花的病,这就是牛痘,女工和牛都患过牛痘。”正因为有了这个新发现,他想到并提出了能不能给人接种牛痘的问题,此后,他又分别做了给男孩接种牛痘,又接种天花,男孩安然无恙实验成功了。 小结:提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。 4.展示搜集到的科学家资料,介绍他们的研究成果,和如何开展研究的,《居里夫人和镭的故事》、《李时珍与本草纲目》、《袁农平与杂交水稻》、《贝尔与电话》、《莱特兄弟与飞机》、《罗杰特与电影》。在研究活动中有共同的地方:提出问题-作出猜测-寻找证据-得出结论。 5.理解科学是什么。 一起动手做一做,教科书第六页活动。学生边做边观察,然后说说自己有什么发现,知道这是怎么回事吗? (在1824年,英国罗杰特也学生回答 小组指派学生一幅图 一幅图地讲自己看到 的。 学生小组内讲述,完成 后全班展示。 学生汇报自己收集到 的资料。 学生动手。 保护孩子的好奇心, 激励孩子去探究许 多事物。 用科学家的故事说 明科学的产生。 拓展知识,了解更多 的科学家的科学故 事。 通过活动知道其中 的科学道理。
《假如我是科学家》 假如我是科学家作文(1): 假如我是一个科学家 如今,科学家们是祖国的栋梁,他们用先进的科学技术造福人类。 假如我是一个科学家,我要掌握克隆的技术,克隆出大熊猫、银杉等濒临灭绝的动物和植物,令地球上的生物能够和谐生存;我还要克隆许多房屋、许多钱,令世界上所有的穷苦人也都能有房子住、有钱花,克隆出许多个地球,令人类能够有另一个住所;我也还要克隆茂密的森林、迷人的花丛、碧波荡漾的湖水、高耸入云的大树,令地球变成一个环境优美的星球 假如我是一个科学家,我要发明一种恢复器,让世上所有的人都没有疾病,让失明盲人的双眼能够看得见蓝天白云;让失聪聋子的双耳能够听得见鸟语花香;让无法说话的哑巴能够唱出婉转歌声;让残疾的人的手脚能够自由挥动。它能让奄奄一息的人都能健康的生活着,让生病的人都能立刻好起来,让身体有缺陷的人能够不再自卑。这样,世上的人就都能健健康康。 假如我是一个科学家,我要用各种机器控制每一天的天气,才能够使呼啸的狂风不会引发可怕的海啸;才能够使干燥的天气不会令森林里引起大火;才能够使天降的暴雨不会让江边的洪水决堤;也才能够使狂风暴雪不会引发雪崩。这样,就能够减轻掉不少的灾难。 假如我是一个科学家,我要造福全人类,成为一个最伟大的科学家!波 假如我是科学家作文(2): 我有一个梦想-----是当上科学家。因为科学家会发明出各种各样的东西。 如果我是科学家,我会发明一种能飞上太阳的耐热机器人,让他到太阳上去给人们探索太阳上的奥秘。 如果我是科学家,我会发明一种药,让这世界没有死亡,没有病痛,让肓人能重新得到光明,让没有手脚的人,能重新长出新的手脚。 如果我是科学家,我要发明一种汽车,这种汽车不会污染环境。让地球上的空气更加清爽。 如果我是科学家,我要发明一种仪器,地震前让所有的人都能逃离危险。 如果我是科学家,我要发明一种家庭机器人,让所有的爸爸妈妈每一天再也不用那么劳累的做家务事。 如果我是科学家,我会发明出更多的为人们服务的机器。 假如我是科学家作文(3): 假如我是科学家 在五彩斑斓的的世界里有一个充满五彩幻想的少年,在编织着辉煌的未来那就是我,未来的一位出色的科学家。
假如我是一名科学家作文100字 篇一:假如我是一名科学家 二十四年后,我是一名出色的科学家。我要把人类现在不可能实现的事成为可能。 比如说:现在每个人上班去了,没有时间打扫家里的卫生。家里就乱糟糟的。现在我发明了一种特别的机器人,它可以不受外界的干扰,无限的工作,只要用一个远程摇控器控制它就可以了。 篇二:假如我是一个科学家 假如我是一个科学家,我就在地球的旁边做一个小地球。小地球里的花草树木都长得很茂盛。可是我们怎么才能进入小地球去呢?不用着急,因为我早就在地球通往小地球的路上制造了一种电梯,它的外层是玻璃,这种玻假如我是一个科学家,我就要克隆,把快灭绝的动物克隆。首先,我克隆基因,再克隆器官 璃可以释放出氧气,吸走二氧化碳。这样一来,地球就会少了很多人。 篇三:假如我是科学家 昨天晚上我做了一个梦,梦见我成了一位著名的科学家,梦醒以后一看我还是一名小学生,心中有说不出的遗憾,如果这梦是真的该多好啊! 假如我真是一名科学家,我会发明一种威力很大的发炮弹,一下子就会让对方全军覆没,但是对方不攻我,我也不攻对方。 假如我真是一名科学家,我会发明一种能治百病的药水,让得重病的人立马恢复健康。 假如我真是一名科学家,我会发明一种跟踪导弹,让世界上一些弱小国家变得强大起来,再也不受强国的欺压。 篇四:假如我是科学家 假如我是一名科学家,就会发明自动收拾垃圾的机器人,把地球变得更加干净,更加美丽,也可以让环卫工人更轻松。 假如我是一名科学家,我要发明清除废气的球机器,把这种球放在大街上,它就会把汽车排出的尾气统统吸进去。地球上的空气会变得越来越好。 篇五:假如我是科学家 以前,我想当富有的商人,想当救死扶伤的医生,也想当英姿飒爽的军人,而现在,我想当一名为人类做贡献的科学家。 假如我是一名科学家,我要发明一种能净化空气的喷雾液,这样不仅可以把我们周围的空气变清新,人类的寿命也会延长。 假如我是一名科学家,我要发明一种环保垃圾箱,这种垃圾箱子既可以把垃圾消化掉,又可以把可回收的垃圾变成新的工具,很厉害吧。 假如我是科学家,我要发明一种小巧玲珑的飞行器。这种飞行器就像手机那样大,放在口袋里就行了,它还会根据人的思维飞行,下降,转弯。这是不是一个很伟大的发明?
《我们都是科学家》教案 1.1科学是…… 过程与方法: 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。 2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 知识与技能: 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。 情感、态度与价值观: 1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道,爱提问。
插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程: 1、谈话:同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问:你知道科学是什么吗? (板书课题) 1、了解科学是什么。 (1)、讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)、引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。 (3)、提问:图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。
(4)、谈话:只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流) (5)、师生小结:使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 (1)、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 (2)、提问:从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流) (3)、正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情? (4)、根据学生回答,板书:提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。 (5)、你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事。
(6)、搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 (1)、教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作。 (2)、要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现。 (3)、学生汇报。 (4)、提问:有谁知道这是怎么回事吗? (学生回答,若没有学生能说出来,教师作简单介绍) 1、提问:通过前面的学习,你能告诉我们科学究竟是什么吗? 2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)
《像物理学家一样思考》读后感 的确,这本书很适用于我这样的门外汉。作者认为或许人格决定科学的方向。性格大致分为人性化和理性化。好父母、心理学家、作家等必须更人性化,机师、工程师、物理学家等更需理性化。对于这样的物理学家而言,物理学已经变得很可怕。因为今日的物理学太过理性化。爱因斯坦和海森堡曾经带给物理学极深的演化。然而,新的、同样深刻的演化正等待新一代更具胆识,更有综合能力的思考者。 完整的理论预测一切事物,是牛顿物理学家追寻的。而今天凡是学过物理学还是泡过撞球场的人都很熟悉这些概念。但是,如果我们能够设想到300年前,牛顿的第一运动定律违反了当时公认的权威——亚里士多德的看法。他能够有自己新的一套理论,是多么不凡。这也是“物理师父”的“创造”。 而他的理论在亚原子领域就不适用了。因为他的结论源于观察,在17世纪没有现在的实验条件,所以牛顿当时只能观察生活。作者的一个举例令我记忆深刻:譬如,如果我们推动一辆车子。这辆车会与它身上通过的空气摩擦,与轮子碾过的地面摩擦,与轮子环绕的轮轴摩擦。所以,除非这部车子一直在下坡路走,否则早晚会停下来。我们尽可以把这部车子做成流线型,给轮子加润滑油,行走平滑的路面,但这一切时间少摩擦而已;车子终究还是会停下来,并且显然是自己停下来的。这就符合牛顿的运动定律:假设有一个物体依直线前进,那么,除非有一样东西(一个“力”)在其上作用,否则这个物体将永远依直线前进。而若有外力作用,这个物体的方向和速率将按照这个力的幅度与方向而改变。这将也是我第一个学习的定律。 而他还有一个前提:“我不是假设”。牛顿的意思是,它的定理是依据扎实的经验证据建立的。他说的一切是否成立,他自己的规范是,任何人都可以重复他的实验,并且得到相同的结果。可以实验证明的,就是真的;不能由实验证明的,就是可疑的。我也要学习牛顿的精神,实事求是,这也许是作者所说的“技师”行为。但只有实践和证明才能有猜想的可能。 初二(2) 杨博凯
假如我是一名科学家作文1000字 假如我是科学家 不是,它是外型像桥一样的车。假如我是一名科学家,我要发明一种“七彩桥”。你肯定认为七彩桥就是一座桥吧,其实这种“七彩桥”有七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。每一种颜色上面有一个按钮。如果你坐在车上突然饿了,只要按一下红色的按钮,系统就会按你的意思在你的面前摆上一桌可口的饭菜。如果到了中午,你想要睡午觉,怎么办呢?别担心,只要按下橙色的按钮就行了,这时候“七彩桥””就会转换成一个舒适的小房间,让你美美的睡上一觉。如果你想要飞到天空中的时候,只要按一下黄色的按钮,“七彩桥”就会转换成一架直升机,带你去天上感受飞一般的感觉。如果你想要学习了,只要按一下绿色的按钮,然后你的面前就会出现各种各样的书供你阅读。如果你想要玩玩具,只要你按一下青色的按钮,你的面前就会出现各种各样的玩具了。如果你想要去旅游,只要按一下蓝色的按钮,七彩桥就会变成一辆自动驾驶的汽车带你游遍世界各地的优美景色。这就是我造的车,神奇吧!神奇的还在后面呢,等我向你慢慢介绍吧。如果你说途中到了水域怎么办?是不是就要另觅佳途了?不用,七彩桥会由车变成船,让你横渡重洋都没关系。如果你感到孤独想要和小朋友玩,只要按一下紫色的按钮,七彩桥会带你到虚幻世界和小朋友们玩游戏。就算摔倒也不会痛。 七彩桥的功能真多啊!如果有一天我真的当上了科学家,一定要制造出这样的“七彩桥”,让人们的生活更方便快捷。
[作文假如我是科学家] 在美好的童年里,我们常常爱幻想,作文假如我是科学家。有的 幻想自己成为拥有巨大财富的富翁,有的幻想自己成让人尊敬的市长,有的幻想自己能成为为人们消除病魔的医生,而我却想成为一们为人民造福的科学家。假如我是科学家,我要发明一种神奇的衣服。这 种衣服你穿上去,夏天会觉得凉爽,冬天会觉得温暖,使人不必为四季季节变化而增减衣服而烦恼。这种衣服还有一种神奇的抗病功能,穿着它不必担心会生病,因为这种衣服抗病效果很好,人通常是不会生病。假如我是科学家,我要制造一种神奇的机器。这种机器可以消除海啸、地震、火山喷发等自然灾害。哪里有火山爆发,只要把它扔下去就行了,以后就不必害怕火山喷发了。因为这种机器封住了火山口,火山里的熔岩也喷发不出来了。把它送到海底,它就会封稳海下的土地,土动也动不了,也就不会发生海啸了。假如我是科学家,我要研制一种可以治所有疾病的针,就连世界上医生现在还不能治好的病。因为它发放出能杀死一切病毒的细胞,只要人人注射一针,就可以起到预防的作用。虽然我现在还不能实现这个愿望,但我相信,只要我现在好好读书,长大后去研制,到时候,这个愿望实现是理所当然的了。假如我是一位科学家,我想发明一种机器,把白色垃圾吸进机器里,一会儿机器的出口就会出来新的垃圾袋,这样会节省垃圾袋,而且不会污染我们的环境。假如我是一位科学家,我想发明一 种笔,只要你写错了字,它就会叫写错了、写错了,这样就可以改掉写错字的习惯。假如我是一位科学家,我想发明一种黑板擦,只要
第一单元我们都是科学家 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有: 1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 2 理解科学是什么。 3 能选择适合自己探究的问题。 过程与方法: 1.能够从“玩”中提出问题。, 2.能够想办法去寻求问题的答案。 科学知识: 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 知道科学是什么,知道生活中出出有科学。 3 找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。 4 知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔)保持平衡。 情感、态度与价值观: 1 对科学课的学习产生兴趣。 2 想知道,爱提问。 3 体验初步的合作与交流。 4树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。 本单元的内容: 1、科学是--- 2、做一位小科学家 单元教学概念图
本单元试验
课题: 1 科学是... ... 课程标准: 1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 2 理解科学是什么。 3 能选择适合自己探究的问题。 教学目的: 科学知识 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 知道科学是什么,知道生活中出出有科学。 情感态度与价值观 1 对科学课的学习产生兴趣。 2 想知道,爱提问。 3 体验初步的合作与交流。 学习成果:预计学生能够: ●能说出科学探究的步骤。 ●喜欢上科学课。 ●知道什么是“科学”。 ●学习成果评价 概念发展 层次1:学生不能说出什么是科学。 层次2:学生能够说出科学探究的步骤。 层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。 探究能力: 层次1:对周围的事物不感兴趣。