第13课 表现动态(一)

第13课表现动态(一)

教材分析

本课属于“造型表现”学习领域的内容,旨在从同学们喜爱的各种活动入手,通过对各种人物动态的欣赏、思考、观察、讨论等活动,体会和观察人在活动时的动态规律,使学生对各具形态的动态特征有所认识,并描绘出传神的动态形象,以表达自己对动态人物的理解。通过本课的学习,使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯。

本课要求学生观察动态对象,捕捉动态特征,提高学生敏锐的观察力、高度的概括力及大胆的表现力,练就学生发现美的眼睛及表现美的双手,引导学生对周围世界的关注,对生活的热爱。

教学目标

1、认知领域:体会和观察人在活动时的动态规律,从中提高他们的观察理解能力和表现能力。

2、操作领域:学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态

3、情感领域:通过充满童趣的人物动态表现,感受生活的乐趣,激励学生关注世界、关注生活。用自己的绘画语言去发现动态美、创造动态美。

教学重难点

重点:活动中人物姿态的表现

难点:人体关节部位的转折变化及生动、准确地表现人物动态

课前准备

教师准备:人物动态图片、作品图片

学生准备:绘画工具

教学过程

一、情境导入

1、放映人物运动的视频,观察人物运动时的动态。

师:同学欣赏了这几段视频,看了视频你有什么感受?

生:这个视频中的人在运动,并具有强烈的动感与节奏感。

师:通过视频让我们知道了动态与活动有关,没有活动就没有动态。这节课我们一起来学习——表现动态(板书:表现动态)

二、师生互动游戏——自主尝试摆动态

1、师:接下来让我们再来看一段视频《运动原理》,看完后你发现人物能够做各种各种的运动,最主要靠人体的哪些部位?

(人物动态主要由这几个关节变化而来:颈部、肩、肘部、腰部、髋关节、膝部、脚踝。这些关节决定着人物的动态,确定了这些关节的动作走向,就能确定人物的动态)

2.请一个位同学上来摆动态,老师根据摆出的动作在黑板上画出骨架线。3.老师在黑板上画骨架线,学生观看后,准确摆出动态

师:同学们,为什么你们看到骨架线后都能准确地摆出动态,能告诉大家,你是怎么知道的吗?

师:我们发现骨架线在绘画中有很重要的地位,可以帮助我们准确的表现动态

三、欣赏生活中的动态图片

1、跳舞时的动态——舒缓、优雅、优美

2、运动中的动态——有力、矫健、激烈

四、大师作品

师:动态让我们的生活增添了美感,而具有动感的世间事物,让许多艺术家获取了更广阔的表现题材,下面我们一起来欣赏艺术家笔下的动态人物,欣赏了这么多姿态万千的大师作品,同学们有什么样的感受

五、欣赏速写过程视频

六、教师示范

在刚才黑板上的骨架线上演示,演示完整的人物动态画面。

七、尝试表现动态

表现人体动态;另外也可自拟题目表现人物动态。

(1)以“我很棒,我健康”或“我快乐,我自由”为题,表现人体动态:另外也可自拟题目表现人物动态。

(2)要求动态生动有趣。

(3)师巡回辅导,教师根据学生绘画的效果及时给予点评、指导,并鼓励学生修改完善画面内容。

八.展示评价

自评:介绍我画的是什么动态,我是怎么表现好这个动态的。

他评:我最喜欢的动态作品是哪一幅画面,为什么喜欢?

师评:点评最好的作品,说一说好在什么地方?

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