《海滨仲夏夜》导案

2、《海滨仲夏夜》自学导案第一课时

五年级语文下册总课时第课时主编孙静审核王松涛

班级姓名时间

轻松闯过字词关：

纠错格：学法指导：1、初读课文，标出自然段序号，用红笔圈出生字词。

2、拼读两遍用自己的方法识记生字。

3、完成练习，同桌相互交流。

4、个人展示。

1、看拼音写汉字。

zhòng xià huò huo sù mù zhǔ mù shà shì zhì shài

2、组词。

绯（）瞩（）炙（）皎（）

徘（）嘱（）灸（）狡（）

3、读下列词语2遍，解释画线词意思，并造句。

肃穆绯红仲夏徘徊炙晒霍霍瞩目

_________________________________________________________________

我的收获

学法指导：1、再读课文，做到不多字、不错字、不少字。

2、把写海滨夜景美丽的句子再读几遍。

1、本文按顺序，主要描写___________的美景以及人们__________

的欢乐场面。

2、_________________________________________________________________

我的疑问

快速浏览课文，对课文内容还能提出什么问题？

问题：__________________________________________________

当堂闯关

1.在正确读音下打勾。

仲夏（zh?ng zhōng）苍穹(qi?ng xiōng) 晃动(huǎng huàng) 倒映(yìn yìng) 炙热(zhì chì) 徘徊 (huaí huí) 2、写出下列词语的近义词。

肃穆（）细软（）瞩目（）闪烁（）3、填入合适的词语。

（）的沙滩（）的海面（）的明灯（）的海风（）的火焰（）的夜色4、缩句。

海水轻轻地抚摸着细软的沙滩。

_____________________________________________________________________

5、生字聚会。

_____夏时节，雷雨时最寻常的了。电光_____间夹杂着大颗大颗的雨点，随风扑来，又随风逝去。雨停了，站在山顶举目____望，天地间一片静_____，空气______是清新，让人心旷神怡。之前还急匆匆忙着躲雨的人们，又回到了各自的____位上，继续劳作。

阅读题《海滨仲夏夜》

海滨仲夏夜 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞 排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 …… 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌

了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让人们在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。 1. 上应选（）。 A．美观B．壮丽C．壮观D．雄壮 2.下列选项中，加点字与“煞是好看”中的“煞”意思相同的是（）。 A.煞车 B.凶神恶煞 C.煞风景.D煞费苦心 3.本文第二、第三自然段两次出现“明灯”，第一次指的是（）。 A.灯火 B启明星 C.星星 D.月亮 4.本文第二自然段描写夏夜天空色彩的变化很有特色。下列选项中最能概括色彩 变化过程的是（）。 A.深红——绯红——浅红——橘红 B.深红——绯红——浅红——乌蓝 C.深红——绯红——浅红——深蓝 D.绯红——深红——浅红——橘红 5.本文是按什么顺序描写海滨夏夜的景象的？（） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.方位顺序 6.下列句子是通过哪些感觉来描写景物的？请将对应选项的字母填在括号里。

六年级数学上册第二单元分数混合运算第2课时分数混合运算(二)教案北师大版

六年级数学上册第二单元分数混合运算第2课时分数混合运算 （二）教案北师大版 教学目标： 知识目标： 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 能力目标：发展学生的应用意识。 情感目标：体会数学与生活的联系。 教学重点难点：解决生活中的实际问题。 教学过程： 一.创设情景，引入新知： 春天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们一起来看看。请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息？ 二、合作交流，探究新知 1、用画图理解题意 师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎样理解的? 师：现在请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出来。现在开始。师：同学们画完了吗？请大家看这几位同学画的。（实物展示）这是哪位同学画的？你来说一说画这图是什么意思？ 2、列式解答 师：大家理解了吗？现在就请同学们在练习本上列式计算出第二天的成交量。做完后，把你的计算方法和想法在小组内交流一下 （1）生独立列出算式 （2）小组交流算法 （3）全班交流 师：谁能结合这个线段图来解释一下1+1/5求的是什么？（生说） 3、体会运算定律在分数中的应用 师：这两种做法有什么相同点和不同点？（相同点：都是以第一天的成交量为单位1，都是求第二天的成交量。不同点：两种算法不同 三、练习：拓展应用： 两天的门票收入一共是多少？ 小记者花喜鹊报道：本次举办的车展会取得了很大成功，前往参观的动物络绎不绝，成交量也创新高。据了解，车展会第一天的门票收入就达９６０元，第二天比第一天增加了1/6。大家对本次车展会好评如潮，我们期待下届会更好！ 四、总结

六年级上册数学教案2.分数四则混合运算人教版

分数四则混合运算 教学内容： 教材33页例3 教学目标： 1、探究并掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。 2、能正确计算分数四则混合运算，提高计算能力。 3、培养迁移、类推的能力，体会数学知识间的内在联系。 教学重难点： 重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。 难点：掌握把连除转化成连乘并进行约分的方法。 教学过程： 一、回顾旧知，引入新课。 1、引导学生回顾整数运算混合顺序。 师：这节课老师给大家带来了一些几道简单的题目，让我们在上课之前热热身，为之后所要学习的新课打打气。 （1）、不计算，说说下列各题的运算顺序。 40+160÷40 95÷（64-45）100-10×4 75+20÷5

指名学生回答，集体订正。 教师对学生的回答给予表扬。 师：前面我们在学习分数乘法中知道分数混合运算顺序与我们的整数混合运算顺序相同，那么这一单元我们学习了分数除法，它们是否在分数混合运算也可以如此计算呢？这一节课我们就一起来学习分数四则混合运算。（出示课题） 二、自主探究。 师：大家有没有生病的时候？生病的时候要去干什么呢？医生会给你干什么呀？那么现在请同学看到一个和我们生病吃药相关的问题，我们一起去解决一下这个小问题吧。相信这一点都难不倒大家的。（出示例三） 1、观图、读题、整理数学信息。 同桌之间互相交流，集体汇报展示有价值的信息

2、探究解题思路 师：既然我们已知知道了所要求的问题，那么如何去解决这个问题呢？ 学生分组交流，展示思路（2种） 思路一：先求出每天吃几片，再求出可以吃几天 （1）分步列式解答 每天吃的片数：片）(23321=? 这盒药可以吃的天数： （天）8 3 2122312=?=÷ （2）列综合算式解答 师：既然我们已经学会了分步解答，那么采用综合算式大家会不会呢？ 学生独立完成，指名学生来说。 ①列出综合算式：12÷（321?） ②明确运算顺序。 ③正确计算。 12÷（321?） =12÷23

海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的

海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢海滨仲夏夜海滨仲夏夜 《海滨仲夏夜》：“海滩上,居然有这么多的人在乘凉.说话声,欢笑声,唱歌声,嬉闹声,响遍了整个海滩.”这是最直接最基本的绘声方法,平实质朴,真切自然. 比喻句：那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰. 赏析：作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态.把晚霞比作火焰,很形象,“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳,翻腾的情状. 比喻句：整个广漠的天幕上,只有启明星在那里放射着令人注目的光辉,就像一盏悬挂在高空的明灯.

赏析：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点,霞光逐渐变淡,变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉.这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的.在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切. 比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠. 赏析：第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,写美了,把波浪上的晃动着,闪烁着的灯光比做流动着的珍珠,很形象,富于动感. 比喻句：愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪. 赏析：把笑声比作波浪,表现笑声此起彼伏,源源不断.

比喻句：是一轮灿烂的满月,它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来. 赏析：灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月亮和圆的特点 比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波. 赏析：把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《海滨仲夏夜》练习题

海滨仲夏夜习题 一、给加线字注音。 绯红( )一簇( )休憩( )徘徊( ) 炙晒( )皎洁( )广漠( )苍穹( ) 二、选出释词正确的两项( ) A.休憩：休息。绯红：鲜红。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 B.肃穆：严肃安静。注目：注意地看。广漠：广大空旷。 C.次第：一个换一个。徘徊：在一个地方来回地走。苍穹：天空。 D.皎洁：(月亮)明亮洁白。炙晒：晒。幽美：幽静美丽。 三、下面句中所用修辞方法不同于其他三项的是( ) A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。 B.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 C.夜色加深，苍穹中的“明灯”越来越多了。 D.(满月)像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 四、阅读课文第八自然段“月亮上来了”至结尾，回答以下问题： 1.这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是： A. B. C. 2.月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹场景，意在说明( ) A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。 B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快，闲适，生活幸福美好。

C.夏夜海滨凉爽，优美环境吸引着广大人民。 D.海滨夏夜有传统的民情民俗，劳动者有自己喜爱的娱乐场所。 3.这段文字的中心句是： 【创新能力训练】 一、指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。 1.那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。 答： 2.愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。 答： 3.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰。 答： 二、对全文写作特色有如下判断，正确的有(多项选择)( ) A.晚霞、繁星、明月以及灯光这些静态景物在作者笔下化静为动，具有动态感。 B.作者借海浪写霞光，用蓝天衬明星，让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，采用的是映衬烘托的手法。 C.作者描绘海滨景色及劳动者闲适的休憩场面，采用的是景中有情，情景交融的手法。 D.本文由鲜红的晚霞想到燃烧的火焰，由启明星联想到悬挂高空的明灯，这些联想和比喻，激发了读者的阅读兴趣。

《分数四则混合运算(2)》教学案2

《分数四则混合运算（2）》教学案2 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册76~77页练习十二第6~11题，思考题。 教学目标： 1、使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2、让学生进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。 教学重点： 正确计算分数四则混合运算。 教学过程： 一、做练习十二的第6题。 1、先让学生回忆等式的性质，指名说一说。 2、观察每个方程，说一说方程的特点。 提示：都要写把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。 3、独立解每个方程。指名板演，评讲。 提醒学生及时进行验算。 二、做练习十二的第7题。 1、让学生独立完成，指名板演，评讲。 并要求学生说说分数四则混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进行指导。 三、 1.做练习十二的第8题。 先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进行计算，评讲。 做练习十二的第9题。 先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？ 2.做练习十二的第10题。 学生独立解答后，指名说说解题思路。

提问：要求平均每人采集树种多少千克，可以怎样想？数量关系式是怎样的？同桌先相互说一说。 学生独立解答，指名板演。 指出：解决实际问题，有时可以从问题想起，找出数量关系，确定先算什么，再算什么，再解答。 3.做练习十二的第思考题 先在小组里交流，再集体汇报。 四、全课总结 1.课堂小结 2.作业 完成练习十二第7题左边三道题，第11题。 板书设计： 教后记：

六年级数学上册第二单元分数混合运算知识点总结北师大版2.docx

第二单元分数混合运算 1、分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序完全相同，都是先算乘除，再算加 减，有括号的先算括号里的。 ①如果是同一级运算，按照从左到右的顺序依次计算。②如果是分数连乘， 可先进行约分，再进行计算；③如果是分数乘除混合运算时，要先把除法转 换成乘法，然后按乘法运算。 2、解决问题 （ 1）用分数运算解决“求比已知量多（或少）几分之几的量是多少”的实际问题，方法是： 第①种方法：可以先求出多或少的具体量，再用单位“ 1”的量加或减去多或少的部分，求出要求的问题。 第②种方法：也可以用单位“ 1”加或减去多或少的几分之几，求出未知数占单位“ 1”的几分之几，再用单位“ 1”的量乘这个分数。 （ 2）“已知甲与乙的和，其中甲占和的几分之几，求乙数是多少？” 第①种方法：首先明确谁占单位“ 1”的几分之几，求出甲数，再用单位“1”减去甲数，求出乙数。 第②种方法：先用单位“ 1”减去已知甲数所占和的几分之几，即得未知乙数所占和的几 分之几，再求出乙数。 （3）用方程解决稍复杂的分数应用题的步骤： ①要找准单位“ 1”。 ②确定好其他量和单位“ 1”的量有什么关系，画出关系图，写出等量关系式。③ 设未知量为 X，根据等量关系式，列出方程。 ④解答方程。 （4）要记住以下几种算术解法解应用题： ①对应数量÷对应分率 =单位“ 1”的量②求一个数的几分之几是多少，用乘法 计算。③已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算，还可以用列方程 解答。 3、要记住以下的解方程定律： 加数 + 加数 =和；加数=和–另一个加数。 被减数–减数=差；被减数=差+减数； 减数 =被减数–差。 因数×因数=积；因数=积÷另一个因数。 被除数÷除数=商；被除数=商×除数； 除数 =被除数÷商。 4、方程形如： （ 1） X﹢ a=b X=b－a（2）X－a=b X=b+a

人教版七年级下语文教与学同步导练7(含答案)

七年级（下）语文教与学同步导练（七） （阅读专项训练） 本卷共二道大题满分100分时量100分钟 一、现代文阅读（共60分，每小题3分） （一） 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭――红丝带子糸着的白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们――修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么，老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1、阅读选文第一二段，想象当时的情景，说说“我”预感到了什么？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、老高没有说完的话是什么？为什么用“……”代替？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、“爸爸的花儿落了”指的是什么？你从中体会到了什么？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、我为什么会从来没有过这样的镇定，这样的安静？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二） 阅读《从百草园到三味书屋》第二段，（ P3）回答问题： 5、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？ 6、这段文字一共写了种景物，由菜畦写到皂荚树，是按照由处到＿处的顺序写的。从菜畦、石井栏、皂荚树写到鸣蝉、黄蜂、叫天子，是按照由物到

海滨仲夏夜读后感

海滨仲夏夜读后感 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的”明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿

涌起的波浪。 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊!海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

《海滨仲夏夜》习题2

《海滨仲夏夜》习题 一、根据下列句中的拼音，写出相应的汉字。 1、海水，轻轻地fǔmō（）着细软的沙滩…… 2、整个guǎng mò（）的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉。 3、说话声、欢笑声、唱歌xīnào（）声，响遍了整个海滩。 4、城市各处的真的灯火也cìdì（）亮了起来。 5、我màn bù（）沙滩，pái huái（）在我的乡亲朋友们中间。 二、加下划线的字注音完全正确的一项是（） A、霍霍（huò）幽美（yōu）煞白（shà） B、闪烁（shuò）混合（hǔn）绯红（fēi） C、仲夏（zhòng）广漠（mò）酣畅（tián） D、徘徊（huí）苍穹（qióng）岗位（gǎng） 三、没有错别字的一项是（） A、休憩状观凉爽肃穆 B、漫步鱼鳞透雨吹拂 C、炙晒嘻闹点缀辉映 D、橘红皎洁次弟呈现 四、判断并说明下列各句的修辞手法。 1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。（） 2、最早出现的启明星……活像一盏悬挂在高空中的明灯。（） 3、海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。（） 4、山坡上的那一片灯光……晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠。（） 五、读下面几句话，注意加点的词语，指出各是从哪些角度写的（只填序号）。 A、触觉 B、听觉 C、嗅觉 D、视觉 1、我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。（） 2、月亮像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。（） 3、空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙热的余温。（） 4、海水轻轻地抚摸着沙滩，发出温柔的刷刷声。（） 六、在下面的句子横线处选填恰当的词语。 天空的霞光渐渐淡下去了，______的颜色变成了_______，______又变为________。最后，当这一切________都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。

部编人教版七年级下册语文《老山界》导学案

《老山界》说课稿 一、说教材 《老山界》是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。 教学目标与重难点 理解课文的思想内容，感受长征的革命传统 情感态度与价值观目标 1.培养我们的爱国之情。 2.学习革命志士的崇高品格和革命精神。 过程与方法目标 1．快速阅读法：快速阅读，养成自主阅读的习惯，理清文章思路。 2．联想想象法：切身体会红军当时的处境，深入了解文章内容。教学重点为指导学生在快速阅读中提取信息，提高学生分析课文的能力。 教学难点为几个难点分析： 1.如何理解耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的这句话？可结合作者所处的环境来理解。在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之间，确实使人有这种感觉。有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来放佛近在咫尺，而且洪大响亮;有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重复，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细，而且风声水声林木呼啸声等混杂在一起，变化多端，反而变得细切。这些声音容易引起人的种种联想。 2.如何理解抢了一碗就吃这句话？抢是一个中性词，这里是抢先争先的意思，并没有相互争夺之意，用在红军战士身上，是为了说明吃饭的迅速，因为“山路很难走”，且“今天无论如何爬过这座山”，而“机关枪身很密······五八军团正跟敌人开火”，因而不可能有充裕的时间吃饭。“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面 学情分析 ①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低

《分数四则混合运算(2)》教学案1

《分数四则混合运算（2）》教学案1 教学目标： 1.使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算顺序，能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2. 并培养学生良好的计算习惯和作业习惯。 3．强化并提高估算能力，进一步培养学生灵活处理数字信息，使学生的数感得到进一步增强，在实践中掌握合理的计算方法。 教学重点：合理选择运算律和运算性质进行分数的简便计算。 教学难点：运算律和运算性质的灵活运用。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题认标，举例梳理（8分钟左右） 1．口算训练： 118111 －÷ ＋ 3493144 23311 × 1÷ ÷ 3841015 654 ＋1 × 775 2．说说下面各题的运算顺序，再计算。（练习十二第7题左边3题）导学单： （1）先同桌互相说说四则混合运算的运算顺序，再独立完成。

（2）同桌互批，指出错误原因，再订正。 提问：在进行分数四则混合运算时，需要注意什么？怎样才能却保正确？你有哪些独到的见解与体会？还有哪些需要教师或同学帮助解答的地方？ 二、多层练习，内化提升（15分钟左右）练习单在探究本上完成如下练习： (一)基本练习。 1.辨析练习：判断下面的计算是否正确，并说说理由。÷4 =0）=0 =4÷1 =4 强调：运算顺序的重要性。不能自认为可以简便。 2.完成练习十二第6题。 提示：先把方程左边化简，再应用等式的性质求得方程的解。及时进行验算。 23重点讲解：x+ x= ，让学生说说计算的方法。 74 3．完成练习十二第8题。想办法验证你的答案，确保做对。 交流：梯形的面积计算公式。 点拨：除以一个数等于乘这个数的倒数，所以梯形的面积计算公式可以写成：（上 1底+下底）×高×。 2 (二)应用练习。 列综合算式完成练习十二第9、10、11题。同桌相互说说数量关系。 讲评：你是怎么想的？数量关系是怎样的？ 计算时我们应该注意些什么？

海滨仲夏夜 优秀教学设计(教案)

海滨仲夏夜 【教学目标】 1．自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．学习本文抓住景物变化写景的手法。 4．体会贴切的比喻对表现景物的作用。 【教学重难点分析】 1．学习本文抓住景物变化写景的手法。 2．体会贴切的比喻对表现景物的作用。 【教学过程】 一、预习导学。 初读课文，尝试解决以下问题： （一）给下列加点的字注音： 霍霍（huò）煞白（shà）闪烁（shuò）绯红（fēi） 仲夏（zhòng）广漠（mò）酣畅（hān） 苍穹（qióng）休憩（qì）炙晒（zhì） （二）解释下列词语： 霍霍：这里是闪动的样子。 煞：很。 苍穹：天空。 皎洁：（月光）明亮洁白。 广漠：广大空旷。 次第：一个挨一个。 绯红：深红。 （三）《海滨仲夏夜》的作者是峻青，原名孙俊卿，当代作家。本文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》 （四）初读课文后尝试用一句话概括文章大意：本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色，表达出作者对大自然的赞美之情。

二、检查导入。 （一）导课。 前面我们所学的《济南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点，抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实，描写一处的景物，不但可以这样横向的从各个方面去写，也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色，比如，我们要描写故乡的景色，可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写；又如我们去一个地方旅游，回来想描写一下那个地方的景色，那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题：《海滨仲夏夜》。 （二）检查预习，听写字词。 三、学习研讨。 （一）细读课文，理清文章思路，整体感知。 1．题解：海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，“仲”即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。题目的中心词是“夜”。 2．通过快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点。 （1）课文是按照什么顺序来写景的？（找出文中表示时间的词语。） 明确：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 （2）全文描绘了哪三组画面？指出三幅图画起止点。 明确： 第一组画面（1-3段）：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。 第二组画面（4-7段）：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。 第三组画面（8-12段）：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。 3．本文的主题：作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 （二）精读课文，学习抓住景物特点写景的方法。 1．精读第1段：作者在这部分中写了哪些景物？抓住了景物的哪些变化和特征来写？

七年级语文下册第五单元伟大的悲剧教学导案新人教版.doc

-学年七年级语文下册-第五单元-伟大的悲剧教案(新人教版).doc

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

2019-2020学年七年级语文下册第五单元伟大的悲剧教案(新人教版) 课题伟大的悲剧 课型 课时 （分/总） 学习目标1、整体感知内容，理清故事情节； 2、抓住典型事件和人物，体会一些细节描写所具有的内在含义； 3、感受斯科特和他的伙伴在探险过程中体现出来的团结合作、勇于牺牲的精神； 教学过程导入新课：1、创设情境，导入新课： （1）、出示几幅南极风光图或南极风光录像资料，让学生感受南极独特的景色； （2）、请学生讲讲他所了解的南极气候，突出极地环境的恶劣； （3）、由人类对未知世界的好奇以及探索未知世界的激情，过渡到对本文的学习； 2、快速阅读课文，整体感知： （1）、指导快速阅读，提醒学生要学会捕捉重要信息，如：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等； （2）、请学生快速阅读课文，用最简洁的语言概括课文主要内容； 3、品读课文，找出文中最让自己激动难忘的细节： （体会细节描写的作用并感受探险家们勇于探索、不怕牺牲和强烈的集体主义精神。） （1）、自由品读，四人小组共同赏析，分别阐明理由； （2）、要求学生先复述细节，再阐明理由； （3）、集体朗读，共同品味，补充理由； 提示： （1）、有选择地朗读2、6、7、9、10、12、13、14等小节； （2）、品读时，把握人物描写，抓住一些具有深刻含义的语句； 4、研读探究，深入理解课文： （1）、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ （2）、你认为斯科特一行的探险活动有意义吗？若有，其意义何在？ 5、课外延伸作业：（选做） （1）、阅读斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众所写的绝命书，写一篇读书笔记； （2）、请联系现实生活事例，谈谈胜利和失败到底该如何定义； 方法： 1、导入部分，情境激趣； 2、快速阅读，方法指导一定要到位； 3、引导学生关注细节，通过思考、讨论感受到这一南极悲剧所折射出来的人类精神； 预见 问题 课前要预习 1、通读全文2、找出生字词、整理在课堂笔记上

《海滨仲夏夜》测试题

《海滨仲夏夜》测试题 基础字词 一 加点字注音有误的一项是（ ）。 A 仲夏（zòng） 霍霍（huò） 闪烁（shuò） 呈现（chéng） B 广漠（mò） 苍穹（qióng） 炙晒（zhì） 休憩（qì） C 徘徊（huái） 一簇（cù） 乘凉（chéng） 嘻闹（xī） D 酣畅（hān） 皎洁（jiǎo） 波浪（bō） 二 不是近义词的一项是（ ）。 A 炙晒 暴晒 B 细软 绵软 C 酣畅 痛快 D 徘徊 犹豫 三 解释句中加点的词。 1.它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 广漠： 2.城市各处的真的灯火也次第亮了起来。 次第： 3.天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。 绯红： 4.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 霍霍： 阅读理解 四 对景物描写的角度理解正确的一项是（ ）。 ①在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。②海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。③晚来的海风，清新而又凉爽。……④空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。 A ①视觉 ②触觉、听觉 ③嗅觉 ④嗅觉 B ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、触觉 ④嗅觉 C ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、视觉 ④嗅觉

D ①视觉 ②视觉、听觉 ③触觉、嗅觉 ④视觉 五 写出下列句子中加点词的作用。 1.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 答： 2.因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 答： 3.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 答： 4.那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 答： 六 阅读下面的选段，回答问题。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 1.解释文中加点的词。 肃穆： 2.本选段描绘了怎样的画面？ 答： 3.深红——绯红——浅红表现了什么？ 答： 4.文中两个“那么”表现了作者什么感情？ 答： 5.文中比喻句起什么作用？ 答： 6.选段描写的景物是海滨的什么时间的景物？ 答： 七 阅读下面选句，回答问题。

七年级语文教学案例

七年级语文教学案例：安塞腰鼓 现记录《安塞腰鼓》的教学片断，以期各位同仁批评指正。 一、案例 播放“安塞腰鼓”表演画面导入后。 师：请同学们自由朗读课文，然后请用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。 学生边朗读边思考。 学生1：老师，我找到两个——“豪放的安塞腰鼓”、“壮阔的安塞腰鼓”。 学生2：我也找到了——“有力的安塞腰鼓”。 学生3：“惊心动魄的安塞腰鼓”。 教师趁机鼓励学生：我想同学们一定还能找到更多更好的词、句子来修饰、评价安塞腰鼓。在老师期待的目光中，学生们表现得更为积极，纷纷动笔尝试着、思考着…… 2分钟后，80%的学生脸上写着胜利者的得意与自信，而其他同学有的还在凝神思考，有的写了划，划了写，还有两名同学坐不住了，悄悄偷窥邻座的本子…… 教师趁机插话：有困难的同学可以向周围的同学请教。 教室里顿时失去了已有的平静…… 师：谁愿意把自己的答案写到黑板上？ 全体同学要求强烈，无奈，教师只好请先举手的两名同学上台。结果如下： “元气淋漓的安塞腰鼓”； “奇伟磅礴的安塞腰鼓”； “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了的安塞腰鼓” “好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓” …… 师：既然大家都对安塞腰鼓有了初步的评价，那么你觉得安塞腰鼓美吗？ 学生齐答：美。 师：那好，咱们分组找一找，看它美在哪里？请各小组进行寻美点比赛，并用“ 美，你看（听）”的句式叙述出来。 大部分同学受上一环节启发，对此产生了浓厚的兴趣，各小组同学跃跃欲试，“目无尊师” 地争论起来。 5分钟后，教师请各小组派代表发言。 各小组同学情绪高涨，争当小组发言代表。发言摘要如下：

分数四则混合运算和应用题复习(一) (2)

3÷76= 65÷10= 83÷109= 21－41= 18×61= 107÷15 14= 怎样简便就怎样计算： 51÷（1－31×21） 109×【87÷（54＋41）】 （41－41×21）÷4 1 65＋89×95×98 9×65＋65÷91 （83＋271）×8＋27 19 X － 31X ＝32 1－31X ＝32 8X ＋31＝97 4415÷X ＝11 5 解决问题： 1、一桶油20千克，用去 5 4 ,还剩下多少千克？ 2、一桶油20千克，用去一些后还剩下 5 2 。用去多少千克？ 3、一桶油，用去18千克后，还剩下5 2。这桶油多少千克？ 4、一桶油40千克，用去的是剩下的5 3，用去多少千克？

一、细心填写： 1、 53小时＝（ ）分 5 3 千米＝（ ）米 300克＝（ ）千克 2、剪去的是剩下的116，剪去的是全长的（ ）；实际比计划增产3 1 ，实际是计 划的( );今年比去年节约5 1 ，今年是去年的（ ）。 3、15米的53比（ ）多32米；28吨的73是（ ）的3 2 。 4、20千克苹果，卖出他的101后又卖出10 1 千克，共卖出（ ）千克。 二、解决问题： 1、老李用80天时间完成了一项任务，比计划节省时间 5 1 。计划用多少天？ 2、甲班有60人，其中男生人数是女生的 3 2 。男女生各有多少人？ 3、新建一条生产线，实际投资27万元，比计划节约 10 1 。计划投资多少万元？ 4、一段公路，甲队独修10天完成，乙队独修12天完成。甲队先修4天后，余下的由乙队独修。乙队还要修多少天？ 6、书架上有两层书，第一层比全部的5 3 多90本，第二层是全部的3 1 。书架上共有书多少本？

西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」优质课教案

西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」 优质课教案 教学目标 1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情朗读课文,学会在阅读中积累优美词句。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。 4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。 2学情分析本班学生学习成绩参差不齐,学习精力不够集中,语言表达能力欠缺。课外语文知识积累较少,理解文章内容有困难,思考解答缺少条理,但他们好动好奇好表现,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。所以在教学中采取形式多样,积极主动参与的学习方式,去激发学生的学习兴趣,使学生树立正确的学习观。“授之以鱼不如授之以渔”同时老师应“传道”,只有掌握了正确的语文学习方法,才能更好的学习语文,丰富学识。 3重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与

热爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1教学活动教学过程: 谈话导入新课同学们我们上节课已经初步领略了海滨仲夏夜的迷人景色。知道了《海滨仲夏夜》一文节选自峻青的散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。了解了文章的主要内容:即作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了人们对美好生活的赞美之情。 今天我们将继续去感受海滨之美。(板书课题) 二、复习旧知,领悟感知1、出示生字词,指名读。 海滨( ) 仲夏( ) 霍霍() 肃穆( ) 瞩目() 煞是( ) 炙晒( ) 岗位( ) 2、回忆上节所学知识,说说课文描写了几组画面?每组画面分别描绘了什么景物? (1)第一组画面(1-3段):描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 (2)第二组画面(4-10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上说笑、玩耍的人们。 小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化。作者按照时间的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活也是美好的,他们自在、舒畅。 三、研读课文,感受海滨之美研读课文1~3段,重点研究作

部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教学导案

部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

《卖油翁》教学设计 【教材分析】 本文选自部编新人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文。《《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义 【学情分析】 这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。 【教学目标】 【知识与技能】

1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。 2.理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。 3.学会利用文中关键词句分析人物形象。 【过程与方法】 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。 2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 【情感、态度价值观】 感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。 【教学重点】 学会利用文中关键词句分析人物形象。 【教学难点】 学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法

海滨仲夏夜说课稿

《海滨仲夏夜》第二课时说课稿 井字中心小学王曦 各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是《海滨仲夏夜》第二课时，下面，我将从说教材，说教法和学法,说教学过程,说板书设计四个方面来对本课进行说明. 一、说教材 1、教材所处地位及作用： 《海滨仲夏夜》是湘教版五年级下册第八单元的第二篇课文。这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久——夜已经深了这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。文章用语生动传神，善用比喻、拟人等修辞来描绘景物，字里行间都透出一种美的享受，是一篇不可多得的写景言情的好文章。 2、教学目标： 结合单元教学要求和写景类文章的特点,依据新课标中"知,过,情"三个维度,我将本课的教学目标确定为: （1）有感情地朗读课文。 （2）品读重点语句，领会所写景物的特点及寓情于景的写法。 （3）感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 3、教学重难点： 因为这是一篇很美的写景散文,写到的是离农村孩子生活较远的海滨夏夜景色，所以，为了孩子们能更好的理解和感悟，我将本课的教学重点确定为:在读中领悟所绘景物的特点及寓情于景的写法。 将本课的难点确定为：感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 4、教材处理 本课安排一课时。强调孩子们课前预习，课上以学生朗读、讨论、感悟为主，教师引导、启发，帮助孩子们完成重难点的突破。 二、说教法和学法

1、这节课我主要以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从孩子们的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动他们的主动性，让孩子们在我的引导下围绕所提问题发表各自的意见，相互交流，相互启发，激发他们主动去获取知识。 2、在朗读中领悟，在朗读中升华。采用诵读法教学，能让孩子们在反复诵读中体悟文章描景绘物的美。 3、教学中孩子们是学习的主人，所以我尽量让他们自求自得，拥有一份相对独立的读书权。 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。 1、创设情境，导入新课 我设计的导语是：孩子们，今天，老师想带你们去个特别的地方。你听！（播放声音）知道这是哪吗？（孩子们答：大海，海边，海上）对，你们真用心。那你们见过大海吗？（出示大海图片）说说你看到的景色。（孩子们说）说得真好，今天，就让我们一起来继续领略峻青的《海滨仲夏夜》的美丽景色。 我的情境创设是以师生对话的方式展开,通过声音和图片资料，消除了孩子们上课伊始的紧张感,激发孩子们学习本课的兴趣，也在无形间拉近了孩子们与教师、教材的距离，为这节课教学的开展奠定了良好的基础。 2、合作探究，整体领悟 用舒缓的语气自由朗读课文，边读边思考： （1）课文是按什么顺序描写“海滨仲夏夜”的，找出相关语句。 （2）文中描绘了几幅图画？ 这个环节是在孩子们通读课文的基础上，通过他们的分组讨论交流，锻炼他们的读说和概括能力，并在教师的启发引导下，以表格的形式来解决问题，这样更直观具体，孩子们易于理解，也为下面的具体研读做了准备。 3、研读赏析，加深感悟 新课标中倡导孩子们应积极主动地去获取新知，那么教师在课堂里就不应该替代了学生的这种主体地位，于是在研读赏析这个环节里，我在多媒体课件里分别出示了这五幅图画，意在创设优美的情境，并结合课文中的重点语句，运用齐读、同桌读、男女读、师生合读、个别读的诵读方式，让学生既看到了夏夜海滨美丽的景物，也体会到了海滩上人们休憩说笑的热闹场景，更重要的是感受到了美，那么，把握景物特点的问题也就迎刃而解了。