一年级《我家住在大海边》教案

一年级《我家住在大海边》教案

教学目标：

(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。

(3)学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：

2课时

课前准备：

一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点：

初读课文，学习生字、词语

教学过程：

(1)复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

(2)字形教学

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。)

(3)学习第一段

一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

(4)布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求：

朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

教学过程：

(1)复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

(2)朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的，有黄的，有白的，还有绿的)

②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。

请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种

《我家住在大海边》教学设计教案教学设计

《我家住在大海边》教学设计教案教学设计北京市海淀外国语实验学校孙凤霞 教材分析 〈〈我家住在大海边〉〉是义务教育课程标准实验教科书一年 级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海 美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学 生的创造思维和想象能力。 学生分析 学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和 小短文的经验，掌握了一定的学习方法。 设计理念 〈〈语文课程标准〉〉指出：“语文是最重要的交际工具…… 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文 课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时还指出：“语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。”这就要提倡 一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为 出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学 生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发 学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始

终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生 活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得 到同步的发展。 创新点 随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施， 课堂教学中的人际关系越来越受到重视。在新的课程理念 下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。构建新型的课 堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提 高小学生的心理素质。本课通过多媒体课件的运用使学生直 观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学 生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出和谐的课 堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。 教学目标 1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。 2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。 3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶， 培养学生热爱大海的感情。 4、初步培养学生搜集材料的能力。 教学重点 1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。

我家住在大海边教案 (1)

我家住在大海边 教材分析： 这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。 教材安排了认字12个：住、边、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、完。写字6个：住、打、鱼、位、他、有。 教学目标： 1．认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。 3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习第八单元《大海》（板题） 师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？ 生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。 生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。师：老师课前为你们找到了一段关于大海的录像，想不想看一看？ 生：（齐声）想。 师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……

师：你们喜欢大海吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：那好，现在我们就去海边一游。这一节，我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。 教师根据学生的实际情况导入正题，通过问学生："你见过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？"然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征，为学生出示了大海的景象，同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中，这新颖、生动的教学情境，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。 二、阅读课文 师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。同学们把书翻到52页，平放在桌子上，自己能先来试着读读课文吗？ 生：能读（多数学生）。 师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。--开始。 生：读课文。 师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。 生：同桌之间读课文。 师：接下来，我们在小组内读读课文怎么样？如果你喜欢，读给自己小组的同学听，也可以读给其它小组的同学听。要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他。生：小组里读课文。 师：每个人都读完了。现在，我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬？ 生：纷纷举手。师：祝贺你们。谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。生：一生读课文。 师：还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？生：纷纷起立，大声朗读课文。 师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。来，掌声鼓励自己。生：鼓掌--"嘿、嘿--我真棒！" 教师把教与学的主要活动放在"读"上，不仅读书的形式多样，如指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间，更注重读的面，全班同学人人都能够从头至

【体育】一年级体育教案-走跑交替

走跑交替练习 一、指导思想 以“健康第一”为宗旨，以培养“打牢基础，促进发展”的人才为目标，以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生积极参与活动的意识，运用直观的评价方式，促进学生更好地掌握基本技能，培养学生遵守运动规则，安全运动的意识。在此基础上，让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值。 二、设计思路 本课以水平一学段中各领域目标为要求，结合一年级学生活泼好动、乐于表现等特点，以写好数字的便签纸为游戏器材贯穿课堂，在教师的引导下充分激发学生的练习兴趣，通过“电话百事通”和“数学小能手”等活动，发展学生走、跑交替的能力，并在游戏中运用激励性评价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力，使之主动参与游戏，展示他们的表现才能。 三、学情分析 一年级学生比较喜欢跑，但随意性很强，同时表现欲也很强，由于没有接受过任何学和练，所以学生的动作都是来源于自然状态，很多学生的动作缺少正确性。他们集中注意力学习的时间比较短，对于兴趣的持续时间相对也比较短。但一年级学生比较容易激发兴趣，因此，教师在教学中要善于调动学生学习的情绪与兴趣，不断地变换练习方式，以激发学生的学习热情。教学中多采用游戏及多种形式的跑来进行教学，以调动学生练习的积极性。 四、教材分析 一年级300-500米走跑交替练习是发展跑的耐力的手段之一。主要是通过走与跑的交替练习，使学生尝试自然呼吸的方法和坚持不懈的体验，提高学生奔跑的能力，发展协调、耐力和身体协调素质。在有一定的基础后，可适当调整跑的距离，以提高跑的能力。 教学内容

北风和小鱼教案

苏教版语文教材一年级上册 《北风和小鱼》教案 灵山县特殊教育学校 2013年秋期 教者：廖裕莲

《北风和小鱼》第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，有感情的朗读课文。 2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生思维能力。教学重难点： 理解各自然段的内容，练习说完整的句子。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1. 这一节课我们继续来学习《北风和小鱼》这篇课文，一起来读课文。 2．复习检查：读词语。（幻灯出示词语） 大家读得真好！老师奖励大家看一会动画片，好不好？不过，看的时候要边看边思考：你看到了哪些事物，它们都有哪些变化？（flash动画） 二、新授 师生齐读一遍课文。 （一）学习第一自然段 出示第一自然段让学生读。 1、问：你看到了什么？ 生：青草变了颜色。

师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 后来怎么样啦？（变枯了，变黄了） 谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？师引导说句子。 生：碧绿的小草变成黄的了，小草都枯萎了。 出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。学生练读。 2、师：你还看到了什么？师引导说句子。 生：茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，满地都是落叶） 出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。学生练读。 3、生：自由自在的鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！） 出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。学生练读。 4、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！ 5、找到了么？谁来说？师引导。 生：因为北风呼呼地吹着。 6、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。”说一说。师指导说句子。 生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。 生：北风向我们吹一吹，我们穿上了厚厚的棉袄。 生：北风向花儿吹一吹，花儿落了。 生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲起来冬眠了。

小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之五

小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之五教学目标： 1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。 2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。 3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。 教学准备：生字卡片 教学时间：三课时 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的

语言所概括的情景时时更容易接受和理解。） 二、自学 1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。 2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。 3、教师出示生字卡片，学生一起读。 4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。 5、师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。 （这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。） 三、诵读

1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。 2、谁能把整个儿歌读一读。 3、听老师读一读好吗？ 4、学生练读后，指名配乐读。 5、全班配乐朗读。 6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）； （这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。） 四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。 第二课时

一年级语文下册 我家住在大海边教案6 浙教版(1)

《我家住在大海边》 教学目标： 1、朗读诗歌，让学生感受大海美丽的景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 2、渗透随文听读识字、偏傍识字的方法，识记14个生字，认识两个新笔画提和横折钩，会写2个生字。 3、正确、流利地朗读课文，感受语言文字的美。 教学重点： 1、识记14个生字，学写5个生字 2、通过朗读，让孩子们感受语言文字的美 教学难点： 通过朗读，让孩子们感受语言文字的美 教学过程： 一、情景导入 1、瞧，这是谁呀?(丁丁)快给丁丁打个招呼吧。丁丁邀请咱们去他的家乡玩。想去看一看吗吗?边看图边想，丁丁的家住在哪儿?(欣赏大海图片) 2、知道了吗，丁丁的家住在哪儿呀?一起说。是呀!丁丁的家就住在这美丽的大海边。读——(齐读课题) 3、谁家住在大海边?生齐答 我家住在哪儿?生齐答 4、丁丁给咱们带来一个字宝宝，谁来读?一起来写这个“住”字。住字左窄右宽，左边是一个的单人旁，说明这个字和人有关。右边是主字，第一笔点，接着写两横，两横一样长，第二横压横中线，接着写一竖，最后一横比前两横稍长。来，书空一下，住住，起 5、现在把字宝宝送回课题，读—— 二、初读感知，学习新词与生字 1、这首好听的儿歌就藏在语文书里，快快翻到语文书P27。先听老师读一读吗， 小手要指着书，老师读到哪儿，你就指到哪儿(师读) 2、好听吗?想自己读读?别着急，先给生字宝宝打打招呼吧 3、小组合作学习生字，看你是不是每个生字宝宝都认识了。 4、谁来当小老师?(指名两个孩子读，正音)(评：这个小老师声音洪亮;这个小老师读的可真好听;翘舌音读的真准)

5、不用小老师教，能读吗?(全班齐读) 6、有没有发现这些字宝宝的颜色不一样哦!蓝色的是要求会认的字，要读准确;而红色的是要求会写的字 7、来看看这两个字，读——“月”，读——“打”字，这两个字宝宝中分别藏着一个新的笔画 (1)(出示月字)瞧，右边这个笔画叫做——横折勾，右手举起来，和老师一起写。 (2)再来写月字。右手举起来，先写撇，横折勾，再写中间两横，注意第二横写在横中线上。来，书空，月月，起 (3)打字中藏着的新笔画叫做提，从左下方往右上角斜上去，起笔稍重，手笔时轻一些 (4)打字左边的部分叫做提手旁，说明和手有关，横，竖勾，提，右边是一个丁字。书空，打打，起 8、生字宝宝找到他们的好朋友，组成了词语，还能读吗?(指名读) 9、全班，起 10、生字宝宝可调皮了，变成了一颗颗小贝壳，来到了咱们的教室里，和大家玩起了开火车，听，小火车开过来了 11、生字宝宝和词语宝宝咱们都认识了，那赶快把他们送回儿歌里边吧。全班齐读儿歌，注意读准字音，读出节奏(你的字音读的真准;你的节奏读得真好) 三、品读课文 1、数一数，儿歌共有几句话? 2、我们来看第一句 (1)天什么颜色? (2)不是一个蓝，而是两个，蓝蓝，说明了什么?(非常蓝)谁再读? (3)海什么颜色? (4)连起来读。 (5)发现了什么?是啊，海和天都是蓝色的，多美呀 (6)蓝色的天蓝色的海仿佛融为了一体，分不清哪儿是天，哪儿是海，谁再读 (7)我家就住在这美丽的大海边，谁来读第二行? (8)我家住在哪儿?突出这个词，再读(住在哪儿，没听明白，再读;听出来了，是在大海边，谁像他那样读) (9)住在大海边，每天都能看到这蓝蓝的——天，还有——蓝蓝的海，美吗?谁再读? (读的真美，你也像他那样读;还不够美，再来;读得真好听，我还想再听听) (10)住在大海边，还能看见些什么呀?(这就是住在海边的快乐，读) (11)丁丁最喜欢在海边玩耍，光着脚丫踩在软软的沙滩上，捡着一颗颗漂亮的贝壳，那感觉别提多棒呀!谁再读

一年级上语文教案-北风和小鱼(8)

习惯。作业设计： 完成习字册。 第二课时 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 一、复习检查 二、继续精读训练1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、学习课文第一自然段。 听课文录音。 （1）问：北风来了，天气 就变冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自读，找出 后用笔画一画。 （2）它们怕北风吗？从哪 儿看出来的？ （3）指导朗读。你觉得北 风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （3）过渡：真的大家都怕 北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕 呢？ （2）过渡：小小的鱼儿竟 然不怕它，北风这下可气坏 了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。气极 了的北风猛吹了一口气，这 时发生了什么事呢？北风 想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。北风 看不见小雨了，为什么会非 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、北风来了，天气就变 冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自 读，找出后用笔画一 画。 2、它们怕北风吗？从哪 儿看出来的？ 3、朗读。 1、个别读。 2、把这种觉得自己很了 不起的语气读出来。 1、怎样读？（坚定、勇 敢） 2、练习读。 3、气极了的北风猛吹了 一口气，这时发生了什么 事呢？北风想干什么？ 1、思考： 北风看不见小雨了，为什 复习导入。 引导学生抓 住重点字词 展开一定的 想象，加深对 课文内容的 理解，并通过 朗读表达出 来。 指导感情朗 读。 引导学生体 会用词的精 确表达，并指 导朗读。

一年级语文《我家住在大海边》教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级语文《我家住在大海边》教案 教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。 教学重点:学习生字，发展能力。 教学准备：生字卡片录音带挂图 教学时间：二课时 教学过程第一课时 一、导课：教师出示一封信，说：小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？板书《我家住在大海边》 二、初识课文。1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课 1/ 4

文4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文 三、学习生字1.带拼音认读生字.2.认读不带拼音的生字3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。4、再读生字、组词训练、说话训练。5、游戏识记。 四、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。 情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。 扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。 生：略。 小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家 教材分析： 这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。 【教学目标】 1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。 2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。 3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。 一、教学重点 1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。 2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。 【教学难点】 向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 导入（5 分钟） 小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是??有气势、可爱、温柔的海。??能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这

是谁，他们在干什么?展示学生照片??当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。 无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。（出示丁丁图）。丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。 丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?（这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。大家都知道真厉害，我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了） 二、初读文章 【听课文】 小朋友，丁丁还有许多悄悄话想跟大家说呢?大家想听吗?老师觉得丁丁最喜欢**了，因为他做得。谁来说说看，你听到了些什么?评价语：你很认真。你听得更仔细了。哇，你听到的可真多呀!简单评 价 ［自读］ 大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢?（）老师告诉你，这篇课文就藏在课本第27 页，请大家轻轻翻开书本27页。老师想问问大家，当读儿歌时遇到不认识的字要怎么办?谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办?让学生说方法，同学们说的都是识字的好方法，运用这种方法来读一读这首儿歌，看谁能读得最准确，最流利。（1看拼音2问同桌3问老师） ［同桌］ 小朋友们读得真认真，现在读给你的同桌听一听?小朋友们当小老师，听听你的同桌读得对吗?对了就表扬他，错了就帮帮他，好吗?开始。（同桌读）评价：老师发现这两位同学合作得，他们懂得??（手指笔指着，一个个认真读，不懂的时候看拼音，问同桌） ［个别］ 现在老师请做得的小朋友来当小老师?（个别读）小老师准备好了，聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗?（边听边巡视手指笔） ［齐读］ 老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌，现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。（齐读）没有老师的帮助，你们就把课文读得这么好，真厉害。来，掌声送给自己。 三、细读文章，随文识字

《北风和小鱼》教案2篇

《北风和小鱼》教案2篇 Teaching plan of north wind and little fish

《北风和小鱼》教案2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《北风和小鱼》教案 2、篇章2：苏教版《北风和小鱼》说课稿 篇章1:《北风和小鱼》教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，关键词“得意”、“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字：气毛 教学重点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学难点：

体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学准备： 多媒体课件 一、直接导入 今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》 二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。（学生自由读、找） 指名读 小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听—— （播放课件：北风呼呼声）听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 小朋友，这里有一句话，就是在说北风。（出示：北风呼呼地吹着）谁 能通过朗读把北风的大读出来 北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。 2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片） （1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读

九年级语文：我家住在大海边(教案)

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

我家住在大海边(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 北京市石景山区古城第二小学张颖 一、教材分析 本课处于现语第二册的课文部分，作者用第一人称描绘了“我”家乡海边迷人的景色，抒发了“我”爱大海、爱家乡的思想感情。学习本课使学生在理解课文意思的基础上进一步学习有感情地朗读、背诵。会用“有……有……还有……”的句 式练习说话,会模仿课文夸夸自己的家乡,体会作者对大海、对家乡深深的爱，初步培养孩子们爱大海、爱家乡的思想感情。 二、认知目标 1、学会“色”、“面”等5个生字，认识“刀字头”、“欠字旁”。 2、学习用“有……有……还有……”的句式说话。 3、能有感情地朗读课文。 三、能力目标

1、培养学生的朗读能力。 2、模仿课文夸夸自己的家乡。 四、情感目标 能理解课文内容，初步培养爱大海、爱家乡的思想感情。 五、教学重点 学会5个生字，认读新词，理解课文意思并有感情地朗读、背诵。 六、教学难点 用“有……有……还有……”的句式练习说话和模仿课文夸夸自己的家乡。七、教学媒体 海边风光录象、课件、北京名胜古迹图片和海浪的声音。 八、教学过程 一、谈话导入 1、师：小朋友，你们听，这是什么声音？学生倾听海浪的声音（课件） 2、今天老师收到了一位家住在大海边的小朋友的信，他想对我们说些什么呢？教学媒体：海浪的声音教学意图：激发学生学习的兴趣，创设情景。 二、整体感知

我家住在大海边(1)(1)

《我家住在大海边》案例与反思 教学目标： 1、理解“亮”、“湾”等十个汉字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽景色和海边生活的美好。 教学过程： 一、揭示课题： １、师：我们班哪个小朋友以前在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢？（一部分学生举了手）师：当时的你们呀玩得怎样？老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧？ ２、师：丁丁的家就住在大海边呢，今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色，分享他在渔村生活的的快乐呢！同学们想不想知道呢？（生：想）师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的家乡吧。３、板书：我家住在大海边 ４、出示词语“住在”（学生认读） 二、初读课文，整体感知。 １、师：请同学打开书本，自由读读课文，如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。 师：你们准备想怎么解决那些不理解的字呢？ 师：请同学们把小手准备好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特别要注意你作上记号的生字。

师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这个遍是不是读得更顺了？ ２、指名学生读课文。 ３、男、女同学比赛读。 ４、全班齐读。 三、细读课文 １、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么？ 师：在这首儿歌中，丁丁还告诉我们大海边有什么呢？听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。 师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。从这句话里，你又知道了什么？学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完（指导“故事”这个词语读轻声） ２、复习词语。 ３、再次读课文。 师：老爷爷的故事说不完，你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢？ 四、巩固生字 摘字游戏。师：字娃娃很想单独和你们交朋友，你们愿意吗？谁来当当小老师，摘下你理解的字带领全班读，会组词的小朋友再帮字娃娃组词。 五、总结：

(完整版)一年级《快速跑》教学设计教案

一年级《快速跑》教学设计 一、指导思想： 本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平一（一年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学。教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦。让学生在欢乐愉悦的故事氛围中“动”起来，“玩”起来，并在“动”和“玩”的过程中受到教育，学到方法，得到提高，并把技术与游戏融为一体，加强了技术动作的学习，充分体现了教材内容的实践性和实用性特点。 二、教学目标： 本课的基本教材是快速跑，使学生进一步掌握跑的正确姿势，改进跑的动作技术，逐步提高快速跑的能力。依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律，及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着各种跑跳练习，要求跑成直线，跑得轻松，并结合《贴膏药》等游戏手段，达到掌握正确的奔跑动作要领的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流与合作的精神。 三、教学重、难点： 重点：步幅开阔，摆臂协调。 难点:途中跑动作自然,摆动腿向前上方抬起,腿臂的配合 开始部分：通过口令指挥来完成队列练习，并在老师带领下完成自编操，充分活动后，为上课做好生理和心理的准备。通过辅助练习，让学生掌握正确的摆臂动作和高抬腿动作，并在游戏中结合正确的摆臂动作加深学生的认识。基本部分：首先是练习高抬腿跑。然后让学生通过后踢跑、单脚跳、往返跑、快速跑等等练习，让学生在实践的过程中体会后脚掌不沾地，跑得放松，逐步加快摆臂和步幅的频率，而且在《贴膏药》游戏当中加深了认识，更加容易掌握好动作技术。 结束部分：以轻松的动作进行放松，让学生恢复生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案_1

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案 题：11 、北风和小鱼本初备 时 共2时,本第1时 个人复备栏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、复习巩固汉语拼音，学会本14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点：前准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、听录音，感知文。小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书题，在题两边画出北风和小鱼。二、初读文。1、自读文，要求借助拼音小声读文。可反复多读几遍，把文读正确，读通顺。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（2）分自然段读文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，

对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（2）联系学生生活体会：看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？（3）指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。2、学习第三自然段。出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗？错在哪里？四、分角色朗读文。 五、堂小结。六、作业：小组成员之间互相协作编本剧，可不拘泥于本内容，下节进行展示。 板书设计：练习设计：一、按要求写字。色 知 面

我家住在大海边_教案教学设计

我家住在大海边 教学目标: 1.初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦. 2.能口齿清楚,声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿. 3.认识12个生字,会写6个生字. 教学重,难点: 认识12个生字,会写6个生字. 教具准备: 生字卡片,录像,课件. 教学过程: 一,激趣导入 师:同学们,你们谁愿意跟老师,同学们说说你家住在哪里吗 (句式:我家住在_______.) 那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢仔细听. (课件:丁丁说话:"我家住在大海边".) 师:海边什么样,就让我们一起来学习"我家住大在大海边". (板书课题) 师:把"住""边"这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察. 请同学们齐读课题. 就让我们一起来到大海边看看吧! 点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣.注意了

课题中生字的指导. 二,范读课文 播放录像:(大海场景) 师:你们看到了什么 看到大海高兴吗带着高兴的心情来听老师读课文. (贴图:鱼船,老爷爷……) 点评:创设情境,引人入胜. 三,练读课文,随文识字 (一)练读课文 1.看书自己试着读课文,把不认识的字画出来. 2.丁丁和你们一样,也想读课文. 要求:做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听. (课件:丁丁读课文) 3.两人互读. 要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他. 4.集体练读课文. 出示第一句: (1)学生自由练读句子 (2)练读句中词语 快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗 (课件飞出词语)快自己读读. (天蓝蓝住在海边海蓝蓝) 都来读读吧!谁认识,就快迅读出来. (3)指导朗读:

一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文：北风和小鱼教案 (教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本) 《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我

们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。 二、初读课文，学习字词 （在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词） 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 2、读第一自然段。 3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 11．北风和小鱼（第二课时） 一、导入新课 1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、

一年级语文：《我家住在大海边》教学设计(示范文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《我家住在大海边》教学设计(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《我家住在大海边》教学设 计(示范文本) 《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。 一、准确把握教学目标。

1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。 2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。 3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。 二、突出教学重点、难点。 1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。 2、了解大海，培养热爱大海的感情。 3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。 三、精心做好教学准备。 1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。(可让家长帮忙) 2、多媒体课件。 3、发下生字检查卡。

《我家住在大海边》一-小学一年级语文教案

《我家住在大海边》一-小学一年级语文教案 教学目标： 1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。 2、学会本课8个生字：住、海、金、面、沙、唱、各、捡；懂得”大海、上面、歌唱、各种等词语的意思。 3、学会用”有......有......还有...... 的句式说话。 4、会正确朗读课文。 第一课时 教学要点： 初步阅读课文，了解课文的内容、学习生字词，完成课堂作业的第1题、第2题。 教学过程： 一、看图引题，倒入新课 出示放大的课文插图。图上的是什么地方？（大海边） 今天我们学习的这篇课文，就叫”我家住在大海边。（板书课题） 二、范读课文。 三、指导自学课文。 要求：边看图，边读课文，自己拼读生字，记一记字形，想一想怎样记住这些生字。 四、初步了解课文内容，学习生字词。 1、指导读第一节。 （1）课文告诉我们”我家住在什么地方？ 教学生字：住、海。（重点直到”海字的笔顺。） （2）离”我家门口不远，是什么地方？ 叫学”金字：翘舌音。8画。（注意笔顺指导）”金色指的是什么颜色？（黄色） （3）图上哪里是大海？什么地方是海滩？”我家住在什么地方？ 2、指名读第二节。 （1）（看图）从图上看，”我们躺在什么地方？ 叫”面字：三拼法。独体字。（重点指导笔顺，下面部分可与”回字比较。）（2）”我们躺在海滩上面听到什么？ 叫学”唱歌两个字：歌，欠字旁。注意”哥字的书写。唱，右上是个长长的”日，右下是个扁扁的”日。 3、指名读第三结。 （1）图上哪些是贝壳？贝壳的颜色很多，课文用可哪个词语？（各种）教”各字。 （2）”我们在海滩上干什么？教”捡字。 （3）图上的这位小朋友手上提着什么？ 五、巩固生字。 1、认读生字词，难字边认边书空。 2、指导书写，重点指导：海、唱。

一年级30米快速跑教学设计

一年级30米快速跑教学设计 仲跻兰 一、分析教材 30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。 二、分析学生 学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、童话、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。 三、设计理念 根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕“森林之旅”，以童话故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。 四、教学目标 1、运动参与目标：学生乐于参加体育活动，积极认真上好体育课。 2、运动技能目标：在活动中掌握30米快速跑动作。 3、身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。 4、心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。 5、社会适应目标：培养协同合作的良好作风。 五、教学重、难点： 重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。 难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。 六、教法、学法 根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。 1、情景教学法：让学生在情景中体验。 2、自我探究法：让学生在体验中理解。 3、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动。 七、器材准备 录音机、每人一条彩带、小沙包小风车 八、教学流程 （一）受邀作客 教师出示一封信，指名学生读一读，信的大意是：森林王国的动物们邀请我们班的同学去作客，参加森林联欢会。 [设计意图：课始趣生，根据低年级学生的心理特点，一上课就创设童话情景，使学生马上进入兴奋状态，激发学生学习的欲望，为整堂课的顺利进行打下良好的基础。]

北风和小鱼教案

北风和小鱼教学设计 教学目标： 1.认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。 3.让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重点： 针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。 教学难点： 引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。 第一课时 一、导入新课，激趣 同学们，在上课之前老师想让大家猜一个谜语：我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。（风）这么厉害，那我再加大难度。有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。（鱼）同学们猜到了鱼和风，那今天我们就一同趣了解一个有关于它们的小故事。 二、教学“北” 同学们已经猜出了风，我们在之前的练习中学过四个方位同学们还记得吗，分别是哪四个。今天我们说的风是哪个方位吹来的风啊？我们来一起学习“北”这个字。板书--笔顺--描红--讲解重点笔画--

练习书写--小老师检查重点笔画，教师巡视其他学生的笔画。 三、讲解“和” 在课文的题目中除了我们的北风和小鱼之外，还出现了一个字是什么？——“和”。由谁来分享一下怎么记这个字？（左右结构，由禾、口组成，读he）（表扬从部分到整体的分合识字方法）我们把课文的标题换一下“北风小鱼”和“北风和小鱼”你觉得哪个好？为什么？——关系。表示两个事物在一起。谁来用"——和——"说一个短语。（ppt给出提示）（引导说短语的孩子说出与短语相关的一句话）加大难度，——和——表示两个事物有联系，在一起，如果是三个、四个甚至更多的事物想在一起有联系该怎么办？大胆思考一下，和的位置应该在哪儿。（教学——、——和——）找规律。无论有多少个事物，和都始终放在最后两个事物之间。 四、通读课文，去文中找一找北风和小鱼的足迹。找一找故事中都出现了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它们标注出来。 （ppt出事词串、短语） 第一列：北风、青草、梧桐、鸟儿（遇到的主人公） （后鼻音、翘舌音、儿话音——“鱼儿、马儿、花儿...”多去生活中去发现。） 第二列：吹一吹、变了颜色、落了叶、躲进了窝 （轻声、...一...、相机练习） 两列连起来，做一做连线游戏：北风——吹一吹、梧桐——落了叶、青草——变了颜色、鸟儿——躲进了窝。