浅谈班主任工作的“勤”字

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浅谈班主任工作的“勤”字

作者：张玉官

来源：《新一代》2011年第01期

摘要：中学生实施素质教育，应该立足于以学生的发展为主，以各科的文化知识为依

托，让学生在学习中学做人、学思想、学求知。而这些目的的实现，班主任的工作功不可没。

关键词：勤跟；勤抓；勤讲；三多一少管理模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0084-01

中学生正处在行为上由不规范向规范发展，情绪上由不稳定向稳定发展，思想上由不完全向完全发展的关键阶段，为实现学生行为的规范化，情绪的稳定发展，思想的完全化这一教育任务，使学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才，班主任就得“勤”——即“勤跟”、“勤抓”、“勤讲”。

一、“勤跟”

跟三操、跟自习、跟作息、跟学生在校生活的每一个细小环节，让学生在有条不紊，节奏明快，纪律严明，积极上进的氛围中学习，是每个高中生健康成长，勤奋学习的前提。

人是一个生物钟，有节奏有规律的学习能提高大脑的工作效率，使大脑机制发挥的最佳状态，而跟早起、午休、晚休，让学生的作息规范化，就成为班主任艰辛而又不可缺漏的重要工作环节，对刚入学的高一新生来说，这一工作尤为重要。

我校实行的是班主任三年循环制，既高一招收新生、带班直至高三毕业。一开始我就要求学生早睡早起，坚持午休，坚持跑晨操，做课间操，眼保健操。尽管要求简单，但同学们一开始很难做到，我的做法是：“讲道理，跟具体”。如“中午不休息或休息时间太长下午第一节课至晚自习期间人就做事没有精神，精力不集中，头脑还乱哄哄……”结果中午不休息的同学感觉确实如此，就认为老师的话有道理也就坚持休息了。我还勤跟作息时的各个细小环节，如：晚上到学生公寓，让学生10：30就入睡；早晨，到教室使学生6.00就全部就坐晨读；中午同样让他们12：40-1：40午休。这样确保了他们大脑的正常休息，使他们听课能聚精会神，思考能集中精力。我还坚持和同学们一起跑晨操，让他们的步伐整齐口号响亮，使他们整日感到精神饱满，精力充沛。早晨、下午、晚上的自习我通常是在教室里备课、学习的，这不仅起到监督作用，还具有一定的示范性。学生没有养成习惯之前，这些工作我从没间断过。这样的一个“勤”字，不但让同学们养成一个好习惯、好作风，还感化了学生，激发了学生们的奋发图强、积极向上的学习劲头。这一个多月的的“勤跟”，让一个刚上高中，都来自四面八方，还不适应高中学习的学生群体，很快变成了节奏明快，充满活力，积极上进，生机盎然的班集体。