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杜郎口中学语文教案

灿烂的雪花(课堂篇)

(李维博执教鲁迅的《雪》)

预习课教案

一、预习目标

通过一节课时间的预习,能熟读课文,熟悉文章写作背景,掌握生字词及文学常识,了解作者所表达的思想感情、写作目的,谈自己学文章之后的感受及体会,积累课内外有关雪的佳句妙词,小写作——和“雪”话题有关的片断。

二、预习过程

1. 自读课文1~2遍,划出生字、生词和文章中优美的句子,然后查、写、记生字词,摘抄本上积累划出的句子。

2. 了解文章写作背景,并进一步读课文。

①写作背景:(略)让学生课前抄在黑板上。

②诵读课文,要求读得投入,读出感情,可一人读,也可合作;可以坐着,也可以下位。

3. 分析课文,并把对文章的感受和体会写在预习笔记上,教师可强调如下问题:

①句子赏析:

a.在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

b.暖国的雨,从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?

c.朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。

②课文结构(两部分)。

③写作手法:对比手法,突出景物特点。

④比喻手法在文中的运用。

4. 自由交流,解决疑难,多种艺术形式演绎文本。

把预习中遇到的问题和其他同学交流,进一步理解、分析,也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。

5. 小写作:

学习了这一篇文章之后,写和“雪”话题有关的文章,体裁不限,字数不低于100字。

6. 展示感想。

学习了这一篇文章之后,你认为应该掌握哪些知识,学习目标是什么,你展示哪些内容,用什么形式来展示?让学生发言,谈一下展示设想。

课堂实录(展示课)

一、明确目标

师:……从古到今有多少文人赞过雪花,有多少称赞雪花的诗句名垂千古,谁能说出关于雪的诗句呢?

生1:北国风光,千里冰封,万里雪飘……

生2:终南阴岭秀,积雪浮云端。

生3:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

……

师:今天我们共同来学习鲁迅先生的《雪》。请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)下面谁来说一说。

生1:①反复诵读,领会本文的内涵及语言的优美;②掌握文章的重点字词的解释及结构;③体会作品的意境。

生2:①诵读的同时分析两幅雪景图;②体会本文借景抒情的方法。

生3:①重点体会作品写作背景和写作方法;

②利用好词佳句来丰富自己的文章。

二、交流展示

1. 作品分析

师:……同学们先在小组内交流一下预习的内容,准备展示你的风采。

(学生讨论交流)

生A:本文作者鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,新文学运动的奠基人。

生B:1925年初的中国,南方各省革命运动蓬勃发展,而北方则被封建军阀盘踞。

生C:此时居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中用他犀利的文字顽强地斗争着,《雪》就是这样一篇表面上是自然景观的描述,实际上反映他内心世界斗争的力作。

生D:我认为在A、B、C三位同学的介绍中,C同学介绍得比较好。因为他讲述了本文的写作背景,能让我们更好地理解课文。

生E:我认为B同学讲得也比较不错,他从整体上概括了北方的状况,让我们更深刻地理解了“北方的雪”的含义。

生F:我想前面几位同学只能大概地了解本文的思想,我想通过朗诵的方式来让同学们具体地体味作者所要表达的思想情感。我读的是P218的倒数第三段(朗读,略)。

生G:我觉得F同学读得抑扬顿挫,很有感情。但是一山更比一山高,我相信我一定读得比他更棒(朗读,内容同上)!

生H:G同学读得感情很充沛。但是,依照本文来看,作者对家乡的雪情有独钟。下面就请大家一起聆听江南雪的声音吧(朗读第一段,略)!我知道我可能读得不如前面两位同学好,但是我想,通过我的朗读,大家也一定对江南的雪有所了解了吧!

2. 自主拓展

生1:雪带给诗人高雅的兴致,但却给广大农民带来了饥寒,给人民的生活蒙上了一层阴影。下面就由我们小组为大家表演一个小品——《雪的故事》。

(生1、生2、生3、生4离座表演)

生2:大雪已经漫飞了三天,我们难得有这样的机会聚在一起。

(生4扮演的乞丐过来了。)

生4:官人们,我已经三天没吃东西了,请施舍给我点吃的东西吧!

生3:正好。我们四人对诗饮酒,一人一句。你若对得上来,我们就给你吃的。

生1:好!我先来。请听第一句:大雪纷纷落地。

生2:全是皇家瑞气。

生3:再下三年何妨。

生4:放你娘的狗屁。

(教室里响起热烈的掌声)

生5:由《雪》这篇文章,我想起了一个悲剧《窦娥冤》。我把《窦娥冤》由剧本改成了故事,下面我把它讲述给大家:“从前有个姑娘,名叫窦娥……”

生6:《雪》这篇文章赞美了雪的坚贞不渝的品格,更赞美了具有雪一样品格的人。鲁迅先生就是这样的人,他为了中国的革命事业,无声无息,默默无闻地工作着。在国民党势力的威慑下,他表现的却是坚贞不渝的情操……

生7:“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转着升腾着的是雨的精魂……”是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。在这冥冥之中,我感受到一种无形的呐喊。这呐喊出自鲁迅先生的心声,是同严冬一样的社会勇猛奋战的激情。于此,我想起了另一篇文章《雪》:“我之所以看雪,是看它的银白空蒙,于无色中想像有色,于无形中揣测有形,于无生命中体味凛然的生命力……”

3. 主题表演

师:前面同学的分析十分精彩,相信已经深深触动了同学们。雪已经滋润了同学们的心灵,就用你们自己喜爱的形式把自己的感情表达出来。

生1:前一位同学的朗诵和别人的真心告白,已经把同学带进了这粉妆玉砌的世界里。雪是洁白的,雪是无瑕的,下面让我们沉醉于优美的歌声中,来感受雪的坚强不屈。

生2:我已深深被雪感动,下面让我用一首《雪花》来表达我对雪的喜爱:冰冷坚硬雪花,博识人觉他单调,他自己以为不幸,滋润美艳之至,隐约青春消息,……在无边旷野凛冽的天宇下,你就是那雨的精魂。

生3:(不甘示弱地站起来)别看她唱得好,我相信我会比她唱得更好,因为我唱的是《我最爱冬雪》(与同桌合唱):你说你最爱寒冬雪,因为你的名字就是她。多么美丽的雪,洁白美丽的雪啊……

(歌声落下,教室中响起了雷鸣般的掌声。)

生4:尽管是别人的曲调,但也需要经过努力才可以大胆展现出来。我也把我写的《雪》朗诵给大家:雪花来了,漫天遍野地来了。从最高处的地方落下来,从最纯洁的地方落下来,落到每一个角落,落在一切的上面。……你总是最洁白的,谁损害了你,把你弄脏了,你就溶化了,流着泪

走开了……

(掌声再次响起)

4.体验作者情感

师:……现在让我们一起走进鲁迅先生的《雪》,通过分析课文进一步体会一下鲁迅先生的思想感情。

生1:《雪》一文表面上是对自然景观的描述,实际上反映了他内心世界的斗争。

生2:我认为还应加上本文所寄托的作者的思想感情。本文通过对“江南雪”和“朔方雪”不同景象的描绘,表达了作者勇于斗争、勇于反抗的精神,寄寓了他对美好生活的向往与追求。

生3:文中许多地方都表达了作者的思想感情。其中给我感触最深的是课文的最后:“在无边的旷野上,……是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”在这里作者热情地歌颂了在“凛冽的天宇下”同朔方的冬天奋勇搏战的雪。把“死掉的雪”转化为冷的坚硬的灿烂的雪花,发挥着它战斗的品格,因而它是“雨的精魂”。作者对朔方的雪不屈服于恶劣的环境、勇于斗争的品格的赞颂,实际上寄寓了自己的感情,表现了鲁迅反抗冷酷现实社会的斗争。

生4:“江南的雪,可是滋润着美艳之至了……”作者饱含深情地回忆了江南雪景,……文字倾注了作者对美好生活的向往和对故乡的深情怀念与赞美之情。下面请听《静静的雪》(同学登台朗诵):茸茸的雪片,似天女散花般洒向人间。雪花闪着晶莹的光芒,像眨着眼睛的调皮蛋在看着你……

生5:“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”这句话一语双关,一种意见是照字面的意思来理解,认为作者是用暖国的雨的“单调”、“不幸”来衬托雪的“美艳”或“搏斗”的精神。另一种认为作者对暖国的雨并无褒贬之意,只是由雪自然引发出对暖国雨的联想,进而想到南国的温暖,曲折地表达了使“雨”变为“冰冷的雪花”的北方凛冽严冬的不满,衬托了当时黑暗的社会现实和酷冷的季节。

生6:课文第2段:“孩子们呵着冻着通红,像紫芽姜一样……坐在雪地里。”这里通过“塑雪罗汉”对童年生活美好的回忆,为下文与“朔方的雪花”形成鲜明的对比,作出铺垫,表达了自己对童年生活的向往,对故乡的深情怀念与热烈赞美。

生7:对于上个同学的分析,我还有一点需要补充。文章第二段通过对雪罗汉的描写进一步突出了雪的纯洁,儿童们活泼、好动、天真的特点跃然纸上,进一步(站了起来)点破事物特点,一语双关。

5. 写作交流

师:通过同学们的精彩表演,相信同学们对《雪》有了更深入的认识。同学们肯定是感慨万千,已将自己的情感融入自己的小写作中。就让我们竖起耳朵,倾听他人的心声吧!

生A:我从小爱雪,至今没有改变过,读了《雪》这篇文章,鲁迅仿佛把我们带入2005年12月12日的第一场雪。

……带着六角的小精灵从天而降,没有声音,悄悄的,缓缓的。鹅毛大雪过后,世界都变成了白色。告别了一切世俗杂乱,在雪地里堆雪人,砸雪球,再快乐不过了。仿佛与雪融为一体,我心甘情愿地被雪融化了,站

在雪中,告别一切喧嚣,荡涤心胸,我变得无声了。啊,此时是雪的世界,我变成了雪的精灵。雪花啊,飘飘洒洒的雪花,你是我的追求,是我的梦!

(教室里爆出一阵掌声)

生B:这位同学对雪情有独钟。是的,雪是六角的精灵,它是不寻常的。我学了这篇文章后,写了一篇赞美雪的小写作,请大家欣赏。

《冬雪》

有人喜欢姹紫嫣红的春天,有人喜欢骄阳似火的夏天;

有人喜欢果实累累的秋天,而我却只爱冰雪的冬天。

冬天的雪固然冷漠,但并不缺乏温和;

冬天的雪固然坚硬,但并不缺乏柔弱;

冬天的雪虽然孤独,但它依旧蓬勃;

冬天的雪虽然凄凉,但它依旧闪烁;

冬天的雪洁白明艳,它的洁白像玉一样纯;

飘飘洒洒从天空最高最冷处萧然而落,

一朵朵一片片玲珑剔透晶莹如玉洁白无暇,

……

生C:听了上面几位同学的精彩表演,我不由心绪萌动,我也想诵读自己的作品:看到鲁迅笔下雪的壮丽和刚强,我不禁地想到了雪的柔弱。……那柔弱的雪,可以封门;它不嫌弃竹林茅舍,也拥抱亭台楼阁。高山,巨大巍峨。雪,可以足蹈其顶,封其面额,使青山变成冰封雪岭,使其永不见阳光和皎月……

生D:是啊,雪是柔弱的,但它又是善良的,纯洁的。雪,是白雪公主,善良吗?雪,是梨花,纯洁吗?雪,是浪花,乐观吗?让我轻轻告诉你,雪是纯洁的……做人应像雪一样纯洁无污,给世界一片净土,永远高洁无污。

(教室里再次响起掌声。)

师:今天我们共同感受了鲁迅先生《雪》的优美文字,相信学了这篇文章,你会对雪更加热爱。同学们,再见!

(注:小标题系编者所加)

反馈课教案

一、教学目标

通过富有感情的朗读,把握作者的思路和文章的语境,领悟作者的思想感情。品味散文诗的优美语言,在感知文意的基础上,揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味,要通过有创新、有价值的设疑,用心感受,深入体验。对于不懂的问题,以及没有展示的内容,都在这一课上有一个展现和提高。

二、课堂步骤

1. 写问题,小组内互查。在这一环节中,教师分配的任务要具体,要小;学生有问题可通过独立思考、交流、互查来完成。

①学生把生字词、文学常识、课文分析、优美句段以问题的形式展示在黑板上,然后学生结对子,讨论、解决并互查黑板上的问题。

②教师指派每组两名同学到黑板前解答问题,检查掌握情况。

预设课堂中可能会出现的问题:

A、文学常识:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,新文学运动的奠基人。

B、生字词:a.粘:粘结nián;粘连zhān b. 旋转xuán;旋风xuàn c.褪:褪色tuì;褪下袖子tùn

C、课文分析

a.用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。

江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪“永远如粉,如沙,他们决不粘连”,“蓬勃地奋飞”。

b.作者是如何表现江南雪景“滋润美艳”特质的?

作者用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”两个富含生命

力的比喻表现南国的雪的特质,两个比喻一虚一实,令人产生无限的遐思。

C、文章第一段描写的色彩有血红、白中隐青、深黄、冷绿。这些描写运用了映衬手法。

2. 准备展示(5分钟)

小组内稍作准备,展示课上没有展示的同学在优等生的帮助指导下,进一步分析和演练。

3. 展示提升

在这一环节中鼓励展示课上未展示过的同学来展示。有对课文的分析,也有自己的感受和体会,同时还有想到的作品,形式上灵活多样,不拘一格。

4. 学习收获交流与总结

用4分钟时间小组讨论,学习这一课的感受与体会,用简洁的语言概括出来,内容可以涉及课堂展示,学生表现等。

5. 教师总结

概括总结本课中学生的表现,以激励性的语言为主。

柳宗元《江雪》赏析

江雪 作者: 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 【注释】 1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。 2.绝:一只也没有了。 3.鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。 4.径:小路。 5.踪:踪迹。人踪灭,没有人的踪影。 6.蓑笠(suō lì):蓑衣,斗笠。 【译文】 千里的山上鸟都没有,万里的道路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。 【作者】 柳宗元(773-819),字子厚,河东(今山东永济县)人。杰出的思想家、散文家。诗歌的成就也很高。 《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品,历来为人们所称诵。这首小诗,是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔,勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景,艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶,表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。 此诗的艺术构思很讲究,诗人运用了对比、衬托的手法:千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小;鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣;画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。 【赏析】 此诗大约作于谪居永州时期。这是一首押仄韵的五言绝句。粗看起来,这像是一幅一目了然的山水画:冰天雪地寒江,没有行人、飞鸟,只有一位老翁独处孤舟,默然垂钓。但仔细品味,这洁、静、寒凉的画面却是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。 此诗的艺术构思很讲究,诗人运用了对比、衬托的手法:千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小;鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣;画面

之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。 首先,它创造了峻洁清冷的艺术境界。单就诗的字面来看,“孤舟蓑笠翁”一句似乎是作者描绘的重心,占据了画面的主体地位。这位渔翁身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓。“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世,甚至揭示出他清高脱俗、兀傲不群的个性特征。作者所要表现的主题于此已然透出,但是作者还嫌意兴不足,又为渔翁精心创造了一个广袤无垠、万籁俱寂的艺术背景:远处峰峦耸立,万径纵横,然而山无鸟飞,径无人踪。往日沸腾喧闹,处处生机盎然的自然界因何这般死寂呢?一场大雪纷纷扬扬,覆盖了千山,遮蔽了万径。鸟不飞,人不行。冰雪送来的寒冷制造了一个白皑皑,冷清清的世界。这幅背景强有力地衬托着渔翁孤独单薄的身影。此时此刻,他的心境该是多么幽冷孤寒呀!这里,作者采用烘托渲染的手法,极力描绘渔翁垂钓时候的气候和景物,淡笔轻涂,只数语便点染出峻洁清冷的抒情气氛。其笔触所到,连亘天地,高及峰巅,下及江水,咫尺之幅,涵盖万里。沈德潜评论说“清峭已绝”。顾璘则说“绝唱,雪景如在目前”。二人所指,大略都是就这首诗的境界创造来说的。 其次,形象地反映了作者贬谪永州以后不甘届从而又倍感孤独的心理状态。晚于柳宗元的郑谷曾作《雪中偶题》:“乱飘僧舍茶烟湿,密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处,渔人披得一蓑归。”是诗亦写江雪中的渔翁,但造语平常,更乏境界,作者并没有把自己的主观意识与鲜明的个性熔铸进去,所以苏轼批评他是“村学中语”,而称赞柳宗元末尾两句,说是“人性有隔也哉?殆天所赋,不可及也已”!苏轼所谓“人性”,即指诗人的情感熔铸。“人性有隔”的对立面便是“人性无隔”,做到“人性无隔”,亦即达到了情景交融的最高境界了。我们知道,柳宗元在“永贞革新”失败后.连遭贬斥,始终保持着一种顽强不届的精神状态。他的“永州八记”,专写穷山僻壤之景,借题立意,寄托遥深,凡一草一木,均坦示出他极为孤苦寂寞的心情。他的兀傲脱俗的个性也得以充分展现。这首诗中的渔翁形象,身处孤寒之界而我行我素,足履渺无人烟之境而处之泰然。其风标,其气骨,其守贞不渝的心态,不是很令人钦慕吗?和柳宗元约略同时的诗人张志和作《渔歌子》说:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”张氏造境选择春暖花开之际,画面美而幽,流露了“烟波钓徒”的怡然恬淡之性,闲适自在之情。柳宗元与张志和不同,他本是个坚持正义的政治家,立脚于充满矛盾斗争的土壤之上,所以。.他遣境专取深冬寒凉之际,人的心情也不是只有纵情山水的一面,他还写出了严正清苦,凛然不可犯的一面,个性尤为突出。 最后,这首诗的结构安排至为精巧。诗题是“江雪”。但是作者入笔并不点题,他先写千山万径之静谧凄寂。栖鸟不飞,行人绝迹。然后笔锋一转,推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。一直到结尾才著“寒江雪”三字,正面破题。读至结处,倒头再读全篇。一种豁然开朗的感觉油然生出。苍茫天宇,皑皑大地,其悠远的景界非常吸引人。

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【精选】小学五年级写雪作文400字4篇【精选】小学五年级写雪作文400字4篇 在学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编精心整理的小学五年级写雪作文400字4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学五年级写雪作文400字篇1 去年年底,下了一场好大好大的雪,大人们急得连饭都觉得吃不香了。他们担心大雪封路,交通阻塞回不了家。而我们小孩子却高兴得连晚上都不想睡觉了。白天,我们就冒着风雪,到外面招兵买马,打算痛痛快快地打一场雪仗。 我们找好了兵马分成了两支队伍。我和表弟担任双方首领,然后,各自选取了一块斜坡。我伏在厚厚的雪坡上,用冻得红红的手捏了一些雪球。我明白自我是首领,所以带头捏雪球掷雪球。两只手都冻得像红萝卜一样了,又红又肿,可是我不顾一切地捏着雪球,有时稍微搓一搓手,就又继续捏雪球。只要对方的人员一露头,我就一个之后一个地向他

们扔雪球,扔得他们退回去躲起来为止。然后,我又不顾一切地捏起了雪球来了。因为我明白这可是我们取得胜利的唯一办法。我命令大家赶快做雪球。 不一会儿,我们已经捏了一大堆雪球。刚准备下令向对方开火,不料,他们已经又一次发动了攻击。说时迟,那时快,他们已经离开我们只有五米远了。我大叫一声:“同志们,狠狠地打呀!”伙伴们立刻扔出雪球。这一些雪球几乎同时飞了出去。雪球飞落到他们的身上立刻碎裂了。他们看到自我不但没有占到便宜,反而给打得雪花四溅,只得纷纷往后面撤。我看到了以后立刻带领大家向前冲锋。又是一阵雪球纷飞,打得他们只好抱着头蹲在地上不动了。表弟一看,没有办法,只好认输叫他的部下举手投降。他们纷纷举起了双手。我们这才停止进攻,鸣金收兵。 这时,我们红红的小手都冒着腾腾的热气,连脑袋上都滚下了汗水来了。 小学五年级写雪作文400字篇2 今天雪花飘飘,洁白的雪花漫天飘落而下,偶尔吹起的寒风卷着雪花在空中飞舞,像是咪着眼睛调皮笑的精灵。不一会儿地面上已经铺满了洁白一层的雪花,踩在上面可以感到软绵绵的,雪地上不时闪过几处宠物脚印,像是一朵朵绽开的傲冬寒梅。 我置身白茫茫的一片世界中,忘了身处何方,忘记了忧

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等。他的散文集一年中重印超过20次。 1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等,直到他不再参赛为止,被誉为“得奖专业户”。三、整体感知。 1、从结构上看,文章可以分为三部分。你是怎样划分的?请写出起讫段的序号,并简要概括出三部分的大意。起讫段: (1)(2)(3) 2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”,“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人? 3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用 1 4、文章以“好雪片片”为题,又以”好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处? 5、阅读全文后,你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处?你对美有什么新的感悟?6.“我”和其他人对老人的态度有什么不同?7.“我”对老人除了同情,还有一些什么样的情感?在文中找到相应的语句。 8.说说“我”是个什么样的人? 篇二:好雪片片林清玄 好雪片片 【教学目标】 1.引导学生整体感知:课文从哪几个方面描写流浪老人的形象,把握流浪老人的性格特点和思想本质。 2.在整体把握流浪老人的形象和深入体会作者思想情感的基础上,

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地向我砸来呀!别看那冰雹小小的,砸在脸上跟针扎的一样疼。 到了下午,果然和我预料的一样,下起了雪,在楼下,我们打扫卫生区的’时候,只见雪宝宝都迫不及待地投入大地妈妈的怀抱,有的雪宝宝和我们玩起了捉迷藏,可惜我老是找不到它们,有的雪宝宝一起聚集在同学们头上,把同学们都变成了一个个白发苍苍的:老人;有的钻进我的脖子里,感觉有点痒,又凉凉的。我想要捉它们,可它们一会便无影无踪了....... 回到教室,从窗口望下去,大地一片白茫茫的,好像披了一件白纱,漂亮极了。几个小朋友在打雪仗,我恨不得插上翅膀,飞下去和他们一起玩...... 是雪装扮了我们的世界;是雪为我们学校带来了生机;是雪为农作物盖上了棉被;......雪是多么地纯洁.多么地美丽.多么地无私啊! 小学五年级写雪作文400字篇2 雪,无声无息地来了,它示意着人们冬天已悄悄地来临,美丽的秋日已经远去……接下来我们要迎接的是一个快乐的冬天! 雪,一片接着一片地落了下来,就像一个个勇敢的小伞兵一样,一个接着一个跳下来,落在了地上,为大地穿上了一层厚厚的棉衣;落在了树上,为大树增添了一种新的颜色;落在了屋顶上、河面上……

林清玄好雪片片教案图文稿

林清玄好雪片片教案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

《好雪片片》教学设计 林清玄 【教学目标】 1.通过朗读感受文章的哲理深意; 2.把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感; 3.领悟“好雪片片,不落别处”的深意; 4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学重点】 1.把握文章写作思路; 2.把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学难点】 1.理解“好雪片片,不落别处”的深意,领悟文章的中心思想; 2.学习本文的语言特色。 【教学方法】 1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意; 2.以讨论为载体,学生开展探究,主动思索。 【课时安排】 两课时

【教学过程】 第一课时 一、导入 同学们,我们生活在爱的世界里。和善是一种爱,它如江南三月的小雨,润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱,它像北国九月的冬阳,温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里,我们不仅会收获许多感动,也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下,好的生活历程要细细品味,不要着急把棋盘下满,也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要住在水旁,能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球,只要心中有山有水有象牙球也就够了,因为最美的事物永远是在心中,不是在眼里。” 今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料,了解引文“好雪片片,不落别处”的出处及其原始含义,用自己的语言进行复述,为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。 二、字词检查 燠(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng)奖券(quàn) 采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义。 三、有感情朗读课文,理清思路

江雪 赏析 英译文中的对比表达

《江雪》中的情境在英译文中的对比表达 摘要:本文简要分析了《江雪》中所刻画的情景和意境,并从其中五种较有代表性的英译文为模板,对其在静态和动态翻译表达方面作了详细的对比。文章还对“独钓寒江雪”的理解作了详细分析,对本诗的“诗眼”——“钓”字应当如何翻译作了深刻的讨论。 关键词:《江雪》;情景;静态;动态;独钓寒江雪。 I.背景与寓意 五言绝句《江雪》是柳宗元诗歌代表作之一,是千古传诵的名篇。《江雪》仅二十字:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”全是常字常句,明白晓畅,朴实无华。然而正是这些简单的词句,勾勒出一幅冷气透骨、意境开阔的寒江独钓图,渲染了一种萧瑟荒寂的气氛,给人一种孤独不屈的情绪。粗一看,这首诗似乎是感叹人民群众的劳苦凄凉——大雪纷飞冰冷天气还要外出钓鱼以养家糊口。其实不然。如果我们了解作者作诗当时的背景的话,就不难看出这是一首政治抒情诗。唐顺宗永贞元年(公元805年),柳宗元参了以王叔文为首的革新派,发起了一场政治革新运动。但新政权只维持了一百四十六天。“永贞革新”失败后,柳宗元被贬到荒凉的永州。《江雪》就是在当时生活环境恶劣、政治气候险恶的背景下创作的。那抗寒斗雪的渔翁形象,映照着诗人自己的影子,寄托着诗人的理想。诗的前两句渲染了天地的寥廓,烘托出天气的寒冷。后两句笔锋一转,聚焦点落在一叶扁舟和一个老渔翁上。用“孤”和“独”来形容渔翁的清高孤傲,不管冰天雪地,不惧寒气逼人,专心致志垂钓。在写法上,以静衬动,冰冷死寂的画面,突出毅然垂钓的渔翁;以冷衬热,寒气袭人的环境,反衬出诗人不甘寂寞与恶劣的政治气候作斗争的赤子情怀,那内心世界是热烈涌动而充满向往的。目前,学术界对《江雪》的意境也作了深入探讨,存在四种比较有代表性的观点。第一种是吴小如先生的观点。他认为,诗人的主观意图是不动声色地写出渔翁的精神世界:不怕天冷,不怕雪大,忘掉了一切,专心地钓鱼,形体虽然孤独,性格却清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的。第二种是“佛禅说”。鲁峡认为,永州时期的作品《江雪》,深深地体现了作者崇儒向佛的思想以及由此构成的禅机理趣。陈琼光也认为,渔翁此时“钓”得的是情味,“钓”得的是禅趣。第三种与政治有关。日本学者户崎哲彦分析到,前二句“……鸟飞绝,……人踪灭”暗示的是永贞革新的败北、同志的流放,并不是对实地景色、生活现状的描写。第四种是林兴宅先生的观点。他认为,柳宗元曾写过“无限居人送独醒,可怜寂寞到长亭”的诗句,可见他是以“世人皆醉我独醒”的渔翁自喻的。

【精选】小学五年级写雪作文400字3篇

【精选】小学五年级写雪作文400字3篇【精选】小学五年级写雪作文400字3篇 在现实生活或工作学习中,大家都尝试过写作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编收集整理的小学五年级写雪作文400字3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小学五年级写雪作文400字篇1 记得在一个星期天的早晨,我才起床,就发现外面非常亮,走近窗前一看,才知道昨夜下了一场大雪。现在外面的世界到处都是雪白雪白的,就像冬姑娘给大地穿上了一件雪白的衣裳,这件衣裳是那样的纯净,那样的洁白,四周十分宁静,偶尔传来几声清脆的鸟叫。 这雪好大啊!好美啊!要是不在雪中玩耍一阵真是可惜了!此时的我立刻找来最要好的伙伴钱玉鹏、和晨峰,一起在雪地中玩了起来。 突然有几个陌生的大男孩子向我们走来,说是要和我们打一场雪仗。我们不同意,因为他们比我们大,人数又比我

们多。听到我们不玩,他们更骄傲了,得意地说:“你们不敢比吧!真是一群胆小鬼,不玩就让开!”“比就比,到底谁怕谁呀!”我受不了对方的激将法,毅然答应了。 才开始的时候,他们立刻拿着事先准备好的雪球,向我们发起了猛烈的进攻,原来他们早有准备,我们上当了!我们三人被打得满身是雪,好汉不吃眼前亏,三十六计——躲为上,我们只好暂时躲避。光躲也不是办法呀,钱玉鹏灵机一动,想到了一个好地方,他把我们带到了他家的阳台上,这个地方可真好。我们在上面用雪球砸他们,而他们却砸不到我们。吃过几次亏后,他们见无计可施,也只好怏怏离去。而我们呢,此时正在阳台上乐开了花。 最终这一场“战斗”是我们获胜了,对方虽然比我们强大,而且早有准备,但是我们却用智慧战胜了他们。人生的路途中也是如此,当你面对难以战胜的困难时,不妨静下心来,仔细思考,用智慧去战胜它。 小学五年级写雪作文400字篇2 过年时,会有三天下雪。下雪第一天,我遇见了一个老朋友,并用地上的冰块和雪来满足自己的快乐战场。 我早就把雪加冰的防卫墙给完成了,说好了,超大雪球击中分:50分;超小雪球击中分:1分;中等雪球击中分:25分;小雪球击中分:12分;大雪球击中分:35分。 幸亏我速度快,能可以灵活走动,每人共100分,击中

林清玄《好雪片片》练习题(含答案)

二好雪片片 复习指导: 1.作者:林清玄,台湾作家,代表作有散文集________、_________、_____________。 2.本文是一篇__________,运用了__________的手法塑造人物形象。 同步练习: 一、给下列加点字注音。 奖券.()食不果腹油腻.()污秽.()笨拙.()便当.()臀.部()家当.()燠.热()崭.新() 二、选择题。 1.选出语言得体的一项() A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。 B.尽管只是微薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。 D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。 2.在下列场合中,服务员的哪句话比较得体() 陈亮第一次走进建行营业大厅,不知该走向哪一个窗口存钱,正在犹豫时,在柜台外的服务员见了问: A.“你要存多少钱,先生?”B.“你想取多少钱,先生?”C.“我能为您服务吗,先生?” D.“你想干什么?” 3.对下列各句所运用的修辞手法的判断,正确的一项是() ①他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。 ②虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。 ③每次,我总是沉默耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。 ④老人花了很大的力气,才把我的扣子扣好,那时我真正感觉到人明净的善意,不管外表是怎么样的污秽,都会从心的深处涌出。 A.比喻移用拟人移用B.比喻拟人移用移用 C.比喻移用通感移用D.比喻拟人移用通感 4.下列各项中,标点符号使用正确的一句是() A.我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷。” B.我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”! C.我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”。 D.我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷!” 三、阅读理解 我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。

柳宗元古诗《江雪》赏析

柳宗元古诗《江雪》赏析 本文是关于柳宗元的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 柳宗元自从被贬到永州之后,精神上受到很大刺激和压抑,他就借描写山水景物,借歌咏隐居在山水之间的渔翁,来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是,他怀着幽愤的心情,写下了这一首令人传颂的名诗。接下来小编为你带来柳宗元古诗《江雪》赏析,希望对你有帮助。 江雪 唐代:柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 译文 所有的山,飞鸟全都断绝;所有的路,不见人影踪迹。 江上孤舟,渔翁披蓑戴笠;独自垂钓,不怕冰雪侵袭。 注释绝:无,没有。 万径:虚指,指千万条路。 人踪:人的脚印。 孤:孤零零。 蓑笠(suō lì):蓑衣和斗笠笠:用竹篾编成的帽子。(“蓑” ,古代用来防雨的衣服;“笠” ,古代用来防雨的帽子。)

独:独自。 赏析 柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点,那就是把客观境界写得比较幽僻,而柳宗元的主观的心情则显得比较寂寞,甚至有时不免过于孤独,过于冷清,不带一点人间烟火气。这一首《江雪》正是这样,柳宗元只用了二十个字,就描绘了一幅幽静寒冷的画面:在下着大雪的江面上,一叶小舟,一个老渔翁,独自在寒冷的江心垂钓。柳宗元向读者展示的,是这样一些内容:天地之间是如此纯洁而寂静,一尘不染,万籁无声;渔翁的生活是如此清高,渔翁的性格是如此孤傲。其实,这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界,比起陶渊明《桃花源记》里的人物,恐怕还要显得虚无缥缈,远离尘世。 柳宗元所要具体描写的本极简单,不过是一条小船,一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁,在大雪的江面上钓鱼,如此而已。可是,为了突出主要的描写对象,柳宗元不惜用一半篇幅去描写它的背景,而且使这个背景尽量广大寥廓,几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大,主要的描写对象就越显得突出。一首先,柳宗元用“千山”、“万径”这两个词,目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字,下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇,没有什么感染力了。其次,山上的鸟飞,路上的人踪,这本来是极平常的事,也是最一般化的形象。可是,柳宗元却把它们放在“千山”、“万径”的下面,再加上一个“绝”和一个“灭”字,这就把最常见

【必备】小学五年级写雪作文400字5篇

【必备】小学五年级写雪作文400字5篇【必备】小学五年级写雪作文400字5篇 在平日的学习、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的小学五年级写雪作文400字5篇,希望能够帮助到大家。 小学五年级写雪作文400字篇1 今天早上,我刚起床时,发现天气不太好,有点冷。但我看外面的情景似乎跟以前没多大的差别呀。我只好带着疑惑下床了。直到大约快到十一点的时候,老天爷才解开了我的疑惑。 这时,天空中早已是彤云密布,我还以为要下大暴雨呢。却觉得,现在是冬天,不可能下大暴雨。哦,不会是要下雪吧?我抬头看看天,突然发现一些时有时无,若隐若现的白色物体。啊,原来真下雪了。 刚开始,我看着它们,觉得有的像春天的柳絮;有点像被撕碎的棉花糖;还有点像蒲公英的种子。我想着想着,突

然觉得,如果把这些雪花比作侦察机,那待会儿不就是大部队了吗?果真,密密的雪花像利剑一样,划破天空,从天而降。有的雪花早已坐不住了,迫不及待地投入大地的怀抱;有的则随着风,东倒西歪地落了下来;有的在翩翩起舞,迟迟不肯落下。看着眼前的情景,我情不自禁地走到外面,伸出手去,想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清,它就化了。又有雪花落到我手上了,我仔细地盯着看,原来是六边形的。我张开嘴,尝了一下,像白糖,却不甜;像味精,却不鲜;像海盐,却不咸 雪花,它给大地盖上棉被,给树木穿上厚厚的白棉袄,把村庄都搂进了怀抱。一夜之后,外面已经变成了一个银装素裹的世界。好美呀。 小学五年级写雪作文400字篇2 周六早上,我一醒来就急忙穿上衣服,为什么我今天起床这么迅速?因为我要去滑雪。这可是我第一次滑雪呀! 爸爸、妈妈、小姨、姨父、我还有妹妹丫丫,我们留给人收拾完毕后,就出发了。我和妹妹丫丫在车上很兴奋,叽叽喳喳的像两只小鸟。不一会儿就到了玉华宫大门口,姨父开着车继续往里面走。在通往滑雪场的路上,我发现山上有块地方悬挂着一片亮晶晶的冰凌,远远的望去,像一个瀑布。漂亮极了!妈妈说,那里是西宫,唐朝时皇帝来避暑就住在那。

柳宗元《江雪》原文、译文、赏析

柳宗元《江雪》原文、译文、赏析 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 [ 作者简介] 柳宗元(773-819 ),字子厚,河东(今山西永济县)人。贞元九(793 年)进士。授校书郎,后调任蓝田尉,升任监察御史里行。唐顺宗继位(805 ),柳宗元参加以王叔文为首的革新集团,失败后被贬为永洲司马。十年后改任刺史。死于柳洲。 柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者,他的散文创作,有卓越的成就。他有是一位优秀的诗人。他的诗有的反映人民的疾苦,有的抒写他被贬后的悲愤忧伤。风格清峻简洁,在平淡的语言中愈含深远的情思。有《柳河东集》。 [注释] 绝:绝迹。 鸟飞绝:天空中一只鸟也没有。 径:小路。 踪:踪迹。人踪灭,没有人的踪影。 蓑笠(SUL):蓑衣,斗笠。 蓑笠翁:披蓑衣、戴斗笠的老头儿。 [译诗] 很多很多山上没有鸟飞,千万条道路上看不到人影,只见一只孤独的船里,有一个穿蓑衣戴笠帽的老人,独自在那寒冷的江上钓着鱼。 [赏析] 这是一首押仄韵的五言绝句,是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州(今湖南零陵)期间。 柳宗元被贬到永州之后,精神上受到很大刺激和压抑,于是,他就借描写山水景物,借歌咏隐居在山水之间的渔翁,来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此,柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点,那就是把客观境界写得比较幽僻,而诗人的主观的心情则显得比较寂寞,甚至有时不免过于孤独,过于冷清,不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不幵的。 这首《江雪》正是这样。诗人只用了二十个字,就把我们带到一个幽静寒冷的

小学五年级写雪作文400字

【必备】小学五年级写雪作文400字5篇 小学五年级写雪作文400字篇1 今天早上,我刚起床时,发现天气不太好,有点冷。但我看外面的情景似乎跟以前没多大的差别呀。我只好带着疑惑下床了。直到大约快到十一点的时候,老天爷才解开了我的疑惑。 这时,天空中早已是彤云密布,我还以为要下大暴雨呢。却觉得,现在是冬天,不可能下大暴雨。哦,不会是要下雪吧?我抬头看看天,突然发现一些时有时无,若隐若现的白色物体。啊,原来真下雪了。 刚开始,我看着它们,觉得有的像春天的柳絮;有点像被撕碎的棉花糖;还有点像蒲公英的种子。我想着想着,突然觉得,如果把这些雪花比作侦察机,那待会儿不就是大部队了吗?果真,密密的雪花像利剑一样,划破天空,从天而降。有的雪花早已坐不住了,迫不及待地投入大地的怀抱;有的则随着风,东倒西歪地落了下来;有的在翩翩起舞,迟迟不肯落下。看着眼前的情景,我情不自禁地走到外面,伸出手去,想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清,它就化了。又有雪花落到我手上了,我仔细地盯着看,原来是六边形的。我张开嘴,尝了一下,像白糖,却不甜;像味精,却不鲜;像海盐,却不咸 雪花,它给大地盖上棉被,给树木穿上厚厚的白棉袄,把村庄都搂进了怀抱。一夜之后,外面已经变成了一个银装素裹的世界。好美呀。 小学五年级写雪作文400字篇2 周六早上,我一醒来就急忙穿上衣服,为什么我今天起床这么迅速?因为我要去滑雪。这可是我第一次滑雪呀! 爸爸、妈妈、小姨、姨父、我还有妹妹丫丫,我们留给人收拾完毕后,就出发了。我和妹妹丫丫在车上很兴奋,叽叽喳喳的像两只小鸟。不一会儿就到了玉华宫大门口,姨父开着车继续往里面走。在通往滑雪场的路上,我发现山上有块地方悬挂着一片亮晶晶的冰凌,远远的'望去,像一个瀑布。漂亮极了!妈妈说,那里是西宫,唐朝时皇帝来避暑就住在那。 终于到了滑雪场。大人们去租滑雪圈,我和丫丫跑进了场地。一片白茫茫的雪地进入了我的眼睛,太美了!这时,爸爸和姨父抬着滑雪圈也进来了。我们两个小家伙迫不及待的让大人把滑雪圈拉上了雪滑梯的顶端。 我看着前面一个滑雪圈滑下滑道,心里又害怕又高兴。当我坐上去的时候,我心里完全没有了高兴,充满了害怕。我鼓起勇气坐上了滑雪圈,工作人员一推,我

林清玄好雪片片教案

《好雪片片》教学设计 林清玄 【教学目标】 1.通过朗读感受文章的哲理深意; 2.把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感; 3.领悟“好雪片片,不落别处”的深意; 4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学重点】 1.把握文章写作思路; 2.把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 【教学难点】 1.理解“好雪片片,不落别处”的深意,领悟文章的中心思想; 2.学习本文的语言特色。 【教学方法】 1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意; 2.以讨论为载体,学生开展探究,主动思索。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时

一、导入 同学们,我们生活在爱的世界里。和善是一种爱,它如江南三月的小雨,润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱,它像北国九月的冬阳,温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里,我们不仅会收获许多感动,也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下,好的生活历程要细细品味,不要着急把棋盘下满,也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要住在水旁,能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球,只要心中有山有水有象牙球也就够了,因为最美的事物永远是在心中,不是在眼里。” 今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。 让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料,了解引文“好雪片片,不落别处”的出处及其原始含义,用自己的语言进行复述,为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。 二、字词检查 燠(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng)奖券(qu àn) 采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义。 三、有感情朗读课文,理清思路 全文分为三部分: 第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况,交代他的身份以及人们对他的态度。 本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系,第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充,第六段交代人们对流浪老人的态度,进一步说明流浪老人的生存处境。 第二部分(从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”)记述第一次买奖券和流浪老人为

描写冬天的古诗—江雪

在这首诗里,笼罩一切、包罗一切的东西是雪、山上是雪,路上也是雪,而且“千山”、“万径”都是雪,才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。以下是小编为大家整理的描写冬天的古诗—江雪,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注. 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 《江雪》译文及注释译文 基本:四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。 升华:四周的山连绵起伏,空旷的,没有了飞鸟的鸣叫和踪影,所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪,只有在那宽广平静的江上,一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁,一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。注释 1.这是柳宗元被贬到永州之后写的,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的道德。 2.绝:无,没有。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。 3.千山鸟飞绝:千山万岭不见飞鸟的踪影。 4.万径:虚指,指千万条路。 5.人踪灭:没有人的踪影。 6.孤:孤零零。 7. 舟:小船。 8. 蓑笠(suō lì):(蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用来防雨的衣服;“笠”的意思是古代用来防雨的帽子。) 9.独:独自。 10。钓:钓鱼。《江雪》赏析这是一首押仄韵的五言绝句,是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州(今湖南零陵)期间。 柳宗元被贬到永州之后,精神上受到很大刺激和压抑,于是,他就借描写山水景物,借歌咏隐居在山水之间的渔翁,来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此,柳宗元笔下的山水有个显著的特点,那就是把客观境界写得比较幽僻,而诗人的主观的心情则显得比较寂寞,甚至有时不免过于孤独,过于冷清,不带一点人间烟火气。

【热门】小学五年级写雪作文500字3篇

【热门】小学五年级写雪作文500字3篇【热门】小学五年级写雪作文500字3篇 无论是身处学校还是步入社会,大家都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级写雪作文500字3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学五年级写雪作文500字篇1 去年寒假,我的小姑带我和我的表弟一起去了长治的神农滑雪场玩。 一进滑雪场,我和表弟就迫不及待地换上了滑雪的服装。到了里面,一阵凉风扑到了我的脸上。人们穿着鲜艳的衣服,站在滑雪场的各个地方,如同一颗颗美丽的玛瑙镶嵌在洁白的布匹上。我和表弟兴奋地滑来滑去,这感觉真棒呀。 我们坐着缆车向滑雪道的顶端驶去,一边看着白茫茫的大雪,一边欣赏着人们滑雪的姿势。来到坡顶,我呼吸着新鲜的空气,深深地吸了一口气。表弟见此情景,以为我有点紧张,便趁机要和我比试一下,看谁先滑到坡下。 我听了以后很不服气,便对他说:“比就比,你以为我会

怕你呀?”就这样,我们选了一个人少的地方,让小姑给我们当裁判。随着小姑的一声令下,比赛开始了,我和表弟如同脱缰的野马一样冲了出去。 我们两个人快速地追赶着。突然,表弟被一块石头绊倒了,他的头上流出了鲜血,把雪也染红了。表弟“哇”的一声就哭得出来。小姑赶忙出去开车,我一边抱着他,一边安慰说:“焦子恒,不要哭,男子汉大丈夫,不能为了一点小事就哭泣。姐姐之前受的伤比你还重,也没有哭过,你这样要是被别人知道的话,会笑话你的。乖,不要哭了,再哭就成小花猫了。” 表弟听了我的话,渐渐地止住了哭声。这时候小姑也把车开了过来。我们上了车,等表弟的`情绪已经平静了下来,我又语重心长地对他说:“以后呀,干什么都要注意安全。你想一想,姐姐以前是学过滑雪的,所以才可以到高处去滑。但是你没有学过,就非要和我一起比赛,这是不是不应该呢?”我见表弟没有吭气,就接着说:“当然姐姐也有不对的地方,不应该拉着你一起到那么高的地方滑雪,还进行什么比赛,害得你都受了伤。姐姐和你道歉了。”表弟听了我的话,心情好了许多,也若有所思地点了点头。 这次滑雪场的遭遇让我知道了一个道理:做什么事都要先考虑安全,根据自身的条件选择适合自己的行动。 小学五年级写雪作文500字篇2

柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”全诗意思翻译赏析

柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪” 全诗意思翻译赏析 《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品,历来为人们所称诵。这首小诗,是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔,勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景,艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶,表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 【词语解释】 1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自

己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的道德。 2.绝:无,没有。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了。 3.千山鸟飞绝:千山万岭不见飞鸟的踪影。 4.万径:虚指,指千万条路。 5.人踪灭:没有人的踪影。 6.孤:孤零零。 7. 舟:小船。 8. 蓑笠(suō lì):(蓑衣和斗笠“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服;“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。) 9.独:独自。 10.钓:钓鱼。 蓑笠翁:披蓑衣、戴斗笠的老头儿。 千山:虚指所有的山。万径:虚指所有的路。 踪:踪迹。人踪灭,没有人的踪影。 孤:孤零零。舟:小船。蓑(suō lì屁眼儿黑 【诗文解释】 一:千山万岭不见飞鸟的踪影,千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上,一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁,默默地在漫天风雪中垂钓。基本:四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。 升华:四周的山连绵起伏,空旷的,没有了飞鸟的鸣叫和踪影,

所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪,只有在那宽广平静的江上,一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁,一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。 【赏析】 《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗,描述了一幅冰天雪地寒江,没有行人、飞鸟,只有一位老翁独处孤舟,默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是雪,路路皆白。飞鸟绝迹,人踪湮没。遐景苍茫,迩景孤冷。意境幽僻,情调凄寂。渔翁形象,精雕细琢,清晰明朗,完整突出。诗采用入声韵,韵促味永,刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手,也争相以此为题,绘出不少动人的江天雪景图。 这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后,精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁,来寄托自己清高孤傲的情怀,抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客

江雪的诗意

江雪的诗意 座座山峰,看不见飞鸟的形影,条条小路,也都没有人们的足迹。整个大地覆盖着茫茫白雪,一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁,乘着一叶孤舟,在寒江上独自垂钓。 游园不值的诗意 大概是园子的主人爱惜苍苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧,轻轻地敲那柴门,好久也没有人来开。园里的花开得正好,这些花所代表的春色是关不住的,一枝开得正旺的红杏伸出了墙外 译文:园主人大概是怕我在园里的青苔地上印上屐齿痕吧,所以长时间轻轻敲击柴门也不肯开。满园的美好春色关是关不住的,园里的一枝红杏已经伸出墙外来了. 风(逢)雪宿芙蓉山主人的诗意 夜暮降临,连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷,使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒,原来是有人冒着风雪归家门! 独坐敬亭山的诗意 鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高高的敬亭山了。 月下独酌的诗意 在花丛中摆上一壶美酒,我自斟自饮,身边没有一个亲友。举杯向天,邀请明月,与我的影子相对,便成了三人。明月既不能理解开怀畅饮之乐,影子也只能默默地跟随在我的左右。我只得暂时伴着明月、清影,趁此美景良辰,及时欢娱。我吟诵诗篇,月亮伴随我徘徊,我手足舞蹈,影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐,沉醉便再也找不到你们的踪影。让我们结成永恒的友谊,来日相聚在浩邈的云天。 题都城南庄的诗意 去年的今天在这院门里,姑娘美丽的脸庞和粉红的桃花相互映衬。如今姑娘不知到哪里去了,只有桃花依旧在春风中盛开。 旅夜书怀的诗意 微风吹拂着江岸的细草,那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。 星星垂在天边,平野显得宽阔;月光随波涌动,大江滚滚东流。 我难道是因为文章而著名吗?年老病多也应该休官了。 自己到处漂泊像什么呢?就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 次北固山下的诗意 游客路过苍苍的北固山下,船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起,江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达,请问归雁几时飞到洛阳边。 浣溪沙的诗意 山下溪水潺潺溪边兰草才抽出嫩芽蔓延侵泡溪水松柏夹道沙石小路经过春雨洗刷洁净无泥时值日暮松间杜鹃潇潇细雨啼叫着 卜算子的诗意 水好像是眼波横流,山好像是眉峰攒聚。要问远行的人去哪里?有山有水风景很美的地方。 方才送春天归去了,又送君(鲍浩然)回去了。要是到江南(江苏浙江)赶上春天千万要把春天留住。

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作文一、《雪景作文500字》 雪,自古以来有多少诗人、赞美过它。 天灰蒙蒙的,犹如被炊烟熏黑的一般。不一会儿,豆大的雨点落了下来,我知道,一会将会有一场大雪落下来。果然,在大雨之后,雪花,天女散花一般地飘落下来。那一个个八角的雪花,悠悠地荡下,仿佛一只只小伞纷纷落下。 看,那一只只大蝴蝶纷纷落在树上、路上、屋顶上…… 树上,所有的枝条都开满了洁白的梨花,又好像有谁在默默地无私奉献,在树上挂满了银条。在路旁的那一排排松树,仿佛是一个个保卫边疆的哨兵,只是多加了一层外套。看他们那挺拔的身姿,不由得让你肃然起敬。 那远处的山,头顶着一顶洁白无瑕的帽子,山腰被棕绿色环绕着,一道道云,好像是为大山装扮的。美意村地,每一棵树,都显得那么纯洁、美丽,像天真可爱的的小姑娘。 “夜深知雪重,时闻折竹声。”对呀!夜雪,就是那么沉,可我们这的雪,不像诗里的那么沉,它是那么温柔,是轻轻的覆盖在那一棵棵树上,就像白色的披风轻柔的披在身上;大地像铺上了雪做的大白地毯。看,行人穿的多么厚,像一团棉花。在路上行走时,就像棉花团在街上滚动,滑稽极了。 看,雪是那么美啊!我都陶醉了。 作文二、《雪景作文500字》 一年有四个季节,鸟语花香的春天,百花齐放的夏天,硕果累累的秋天,可我最喜欢寒冷而又洁白的冬天。 冬天,大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。 冬姑娘踏着脚步过来啦。看,天空中飘扬的雪花就是她的脚步,鹅毛般的雪好像一个个寒冷而又洁白的冬天活泼可爱的小精灵跳着舞蹈。冬姑娘给大山宝宝披上了一件厚厚的棉衣;给马路盖上了棉被;给房顶带上了漂亮的首饰。雪越下越大,大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来。那雪真大啊!像鹅毛,似棉絮。那雪真密呀,像是从天到地扯起了一个宽大的雪帘。那雪花有多好看哪!就像白蝴蝶轻轻地扇动着翅膀飞落下来。 雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪丰年的喜人景象。孩子们跑到院子里堆起了雪人,你滚一个,我揉一个真开心!不一会一个胖胖的雪人就堆好了,这是一个可爱的雪娃娃能给孩子们带来快乐。

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