文档9

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文档 file 编订：JinTai College

文档 小泰温馨提示：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 活动名称：“忆流年岁月，聊辉煌未来”送别大三毕业生晚会 策划主办单位：某某大学学生会 一、活动目的： 在大三老生即将离开之际，借此晚会展现我院三年来学风建设、活动组织取得的各种成绩，重温当年的大学三年历程，见证学院的发展，告别大三的学长学姐们。同时展示各班班级风采，促进班级团结和河蟹，加强班级凝聚力与向心力树立良好的班级形象，丰富同学们的校园文化生活。 二、活动主题： 忆流年岁月，聊辉煌未来 三、活动时间：

四、活动地点： 五、活动流程： 本次活动共分两个部分：大三学生环节与大一大二学生环节。 一、大三学生的节目分四个部分，各部分环环相扣，并以展示班级团结向上之风为节目主题。 本部分将以清唱开头，该唱段将以激情高昂的声音点燃现场激情为目的，同时引带出下面的充满激情而又火辣的舞蹈。舞蹈片段将延续我们节目高调风格，再次点燃现场激情。 第二部分：脱口秀部分 在舞蹈音乐落幕时，脱口秀演员上场（此时舞蹈演员还定位在场上），上场时调侃一下之前的表演，同时透露对我班的多才多艺的自豪，并序以脱口秀的方式讲述我班的优势特色和一些班级历史，并最后引出班级的ppt短片。 第三部分：ppt短片 该部分主要是放映班级制作的ppt，其中包括班干队伍建设，团支部建设，学生寝室文化建设，班级学习风貌，学生个

文学类文本阅读(小说类)

文学类文本阅读（小说阅读） 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。 小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南.宁夏卷的《林冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。08《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文.小说为主”，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视 小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节.鉴赏人物形象.把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。 纵观09年高考试卷，考查到小说的试卷有安徽卷.四川卷.福建卷.浙江卷.宁夏卷.辽宁卷共6套。小说考查着重从人物形象.语言.表达技巧以及情节.高潮.结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 一.（四川卷）（22分）阅读下面这篇小说，完成14-17题。 想像 （英国）凯?杰罗姆 记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖ 翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢﹖不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗﹖没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我

作业文档

大量营养元素复习思考题 1、名词解释 （1）植物生长必需的营养元素（2）营养元素间的同等重要律和不可代替律 （3）营养元素间的相互相似作用（4）活性氧 2、填空题 （1）一般新鲜植物含有70%-95%的水分,5%-30%的干物质。干物质中绝大部分是有机质,约占干物质重的90%-95%；矿物质只有5%-10%左右,也称为灰分。 (2)植物必需营养元素有16种，根据质量分数的高低,将植物必需的营养元素分为大量营养元素、中量营养元素和微量营养元素。氮、磷和钾被称为植物营养三要素。 (3)作物吸收的氮素形态主要是铵态氮、硝态氮和酰胺态氮。 (4) 作物缺氮时，叶色转淡，生长缓慢，植株矮小，症状首先出现在下部叶子，而后逐渐向上蔓延。 （5）作物体内磷的含量一般是油料作物高于豆科作物，豆科作物高于禾本科作物；繁殖器官高于营养器官，幼嫩器官高于衰老器官；生育前期高于生育后期。 （6）碳是植物光合作用必不可少的原料,它与氢、氧可形成多种多样的碳水化合物。 （7）植物体内活性氧的消除有酶系统和抗氧化剂系统两大氧自由基清除系统。 （8）氮的营养功能主要表现在它是蛋白质、核酸、叶绿素、酶、维生素、生物碱和植物激素等重要有机化合物的组分，也是遗传物质的基础。 （9）硝酸还原成氨是由两种独立的酶分别进行催化的。硝酸还原酶可使硝酸盐还原成亚硝酸盐，而亚硝酸还原酶可使亚硝酸盐还原成氨。 （10）植物必需营养元素的判断标准可概括为必需性、直接性和不可替代性。 （11）植物必需营养元素间的相互关系表现为同等重要律、不可代替律和相互相似作用。 3.判断题 （1）.油料作物的含磷量小于谷类作物。（×） （2）.植物各部位和不同组分的磷可以相互转化、相互调剂。（√） （3）.无机磷大部分存在于细胞质和细胞器内，一小部分存在于液泡中。（×） （4）.磷是运转和分配能力很强的元素。（√） （5）.磷是再利用能力很强的元素。（√） （6）.作物对磷的吸收主要通过根毛区逆浓度主动吸收。（√） （7）.作物体内钾的含量比氮、磷少。（×） （8）.植物体内的钾素呈离子状态存在，不形成含钾的有机化合物。（√） （9）.氮能改善产品的外观，使水果色泽鲜艳，含糖量增加，被称为品质元素。（×） 4、简答题： （1）植物必需营养元素按种类各有那些? 其评定条件是什么? （2）必需营养元素的一般营养功能？ （3）NH4+-N的同化途径中，GDH途径和GS-GOGAT途径各有什么特点？ （4）说明植物体内酰胺的合成及其重要意义。 （5）磷对植物有哪些营养功能? （6）为什么钾能增强作物抗旱、抗寒、抗病能力? 5、论述题： 植株缺乏氮磷钾养分时，各有何异常症状？试分析其形成原因。 中量营养元素复习思考题 1.填空题 （1）植物体内的钙主要存在于细胞壁上。 （2）植物缺钙时先从新叶、茎尖等幼嫩部位开始表现症状。 （3）含硫的氨基酸有胱氨酸、半胱氨酸、蛋氨酸等。 （4）棉花缺镁时根系短少，次生侧根不发达。(光和作用下降,到根的碳水化合物下降,根生长受限) （5）需硫最多的是十子花科植物，而禾本科植物需硫较少。 （6）土壤中的SO42-，大气中的SO2，都可被植物吸收同化形成硫的有机化合物。 2.判断题

试用工作心得文档9篇

试用工作心得文档9篇Trial work experience document 编订：JinTai College

试用工作心得文档9篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对对象是工作群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：试用工作心得文档 2、篇章2：试用工作心得文档 3、篇章3：试用工作心得文档 4、篇章4：it试用期工作与心得一文档 5、篇章5：it试用期工作与心得二文档 6、篇章6：it试用期工作与心得三文档 7、篇章7：it试用期自我总结心得范文 8、篇章8：it试用期自我总结心得范文 9、篇章9：it试用期自我总结心得范文

试用期的工作总结（内容包括对试用期工作的回顾、总结，对企业文化的理解。你知道试用工作心得是怎样的吗?今 天小泰为大家整理了关于试用工作心得，欢迎大家阅读! 篇章1:试用工作心得文档 二个月的试用期下来，自己努力了不少，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。从这一阶段来看，发现自己渴求的知识正源源不断的向自己走来，到这个大溶炉里慢慢消化，这就是经验。在此十分感谢公司的领导和前辈们对我的关照。 我深刻地体会到了公司从老总到同事踏实认真的工作态度，让我更加的警惕自己,把工作做好做细.每个公司的制度和规定在细节上虽稍有区别,但大体方向和宗旨却都相同.所以, 很快我就适应了这里的工作流程,尽量配合大家的工作.虽然也有一些不当之处,但是我都积极改正,避免再犯.所以,很快的, 我就融入了沁园这个大家庭,并认真做好自己的本职工作.我喜欢这里,并且很愿意把这里当作锻炼自己的平台,和公司共同发展,做出自己最大的贡献. 对我而言,不论在哪里,在哪个公司,只要我能有幸成为其中的一员,我都将以饱满的热情,认真的态度,诚恳的为人,积极的工作融入其中.这是作为一个员工基本 的原则.团队精神是每个公司都倡导的美德.我认为,公司要发

多文本阅读的教学

多文本阅读的教学 台湾国家教育研究院吴敏而 绪论 大部分的学生都是通过阅读教科书来学习，然而，为了拓展知识，学习者必须超越教科书的内容，进行课外阅读；而课外阅读要能发挥最大功效，学生必须整合众多文本里的细小讯息，建构出较巨观的图像。进行学科领域的课外阅读时，学生连结他们从教科书里学到的东西跟补充读物里的“新”讯息。在连结的过程中，他们在建构属于自己的意义，并运用此意义来支持、辅助其他的学习历程；学生建构的意义成为进行新学习的一项工具，可以帮助学生澄清先前学科知识里的错误概念，或发展有关社会议题的批判思考，或发展阅读策略本身。因此，进行文本之间的连结是从阅读中学习的关键能力。虽然大家都了解课外阅读的好处，但是大多数的老师都没有要求学生做学科领域的课外阅读；就算有补充读物的建议书单，一般学生常常也会忽略老师没有要求或跟课业无关的阅读。本文将描述一个用以协助学生运用多文本建构概念或形成概念的活动。 课程及背景材料 多文本讯息连接的相关研究 多文本连接让学生形成更弹性灵活的讯息表征，因而能促进学生 学习，研究证据显示，能够从多文本中转换与整合讯息的读者，对于 学科内容会有更深入的了解（Wiley & Voss, 1999）。这种从多文 本连接讯息的能力，对于学生通过阅读来探索和获取知识的学习是非 常重要的。

一、阅读的建构—统整模式 Kintsch（1988）提出建构—统整模式 （Construction-Integration Model 简 称CI Model），描述读者如何响应目前阅读的文本（Kintsch的“局部结构”或“微观结构〔microstructure〕），以及如何将目前的文本跟其他情况连结起来（Kintsch的“总体结构”或“巨观结构”〔macrostructure〕）。根据Kintsch的模式，在微观层次，读者创造出文本的表征以进行几项活动：核对在文本中读到的说明、回答有关文本的问题、回忆及概述文本内容。 在不只单一文本的更深层次，意即巨观层次，读者能够提供单一文本当中未明白陈述的讯息，并且需要相当主动地进行推论，将文本跟个人先前的阅读或知识连接起来。更进一步，读者会统整目前文本提供的讯息跟先前的知识，重新组织和架构他对整个知识领域的理解，而非只是理解刚读过的文本。最后所产生的心理表征，让读者对该文本有更深的理解，而读者获得的新知识也能够应用在新环境，解决意料之外的问题。 二、读者回应理论和阅读交易理论 Rosenblatt（1938,1995）可能是本世纪最常被引用的阅读理论学者，虽然她 主要是上个世纪的理论家，她的《Literature as Exploration》在1938年初版，是一本革命性的著作，因为当时是新批评主义盛行的年代，众人非常尊崇文学学者，认为他们在文学诠释上有最终的发言

论述类文本阅读

论述类文本阅读技巧探究 命题特征 一、观点鲜明 1、题目就是中心论点的简单概括(或论题) 2、开头第一段可能就提出中心论点 3、结尾回扣中心论点 二、结构清晰 1、分论点置于段首或独立成段 2、分论点之间要注意过渡衔接 （1）阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等 （2）阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本。

（3）选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要适度的迁移。 不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。 解题指导 一、通读全文，思考四个问题 ①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理； ②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；

③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何； ④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料 二、阅读备考中的突出问题（“五缺”） 1、缺乏整体感知和整体把握意识 2、缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点 3、缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目 4、缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足 5、缺乏作答规范意识，错字语病频频出现 三、选择题解答一般方法 第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选。 设题情形有三种：

形同意同（信息吻合直接判断） 形异意同（有所转换实质一致） 形似意异（迷惑性大格外留意） 第二、懂得审辨标志性词语。 可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 论述类文本阅读答题技巧 以下的关键词在读文本时要圈划出来： 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语） （2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)

家长如何检查作业 Word 文档

家长如何检查孩子的作业 小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。 家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出 具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问 题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语 文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、

认真仔细的学习品质。 有好多家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一 边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死 人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候 ，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。所以,不要盯着孩子写作业。应该是先过问一下 有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。 有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办 。其实，每上人身上都有情性。事情不急时，都爱往后拖一拖。现在大家的学习，工作都很忙，有时缓一缓 再做有助于调节紧张的神经。可是如果凡事都要“以后再做”，往往计划落空，生活一片混乱。自责、后 悔、烦躁的情绪也会随之而来。当然影响了人们的进步，还容易由于混乱而不能发挥应有的能力。 那么，怎么克服惰性，克服遇事拖拉的毛病呢？

婚假请假条文档9篇

婚假请假条文档9篇Document of marriage leave application 编订：JinTai College

婚假请假条文档9篇 前言：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。请假条因为请假的原因，一般分为请病假和请事假两种。本文档根据请假条容要求和特点展开说明，具有实践指导意义， 便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：婚假请假条文档 2、篇章2：婚假请假条范文 3、篇章3：婚假请假条范文 4、篇章4：婚假请假条范文 5、篇章5：婚假请假条范文 6、篇章6：婚假请假条范文 7、篇章7：婚假请假条范文 8、篇章8：婚假请假条范文 9、篇章9：国家关于婚假的规定文档 篇章1:婚假请假条文档

请假条是请求领导准假结婚活动的文书，本文是婚假请 假条，欢迎阅读。 婚假请假条 尊敬的公司领导： 本人出生年月为____年____月____日，于____年____月 ____日登记结婚，现年____岁。按照国家及地方有关婚假的规定，属于____（晚、非晚、）婚，可享受____天婚假（包括双休日）。现特向领导请求休婚假，假期自____年____月____日至____年____月____日共计____天。目前的工作已安排交接完毕，请领导予以审批。 特此申请 申请人：xxx x年x月x日 婚假请假条 尊敬的领导： 由于婚期已近，我和未婚妻的结婚吉日择于20xx年x月 x日（农历正月初六），现特向领导请假，自20xx年x月x 日至20xx年x月x日期间需准备结婚事宜，望领导予以批准。

阅读文本

文本一《不敢老的父亲》 父亲比我大了整整50岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了10桌宴席，还开了那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。 8岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学了，他把我送过去，晚上9点再去接我。到家时，已经10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上11点之前上床睡觉。 我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。 我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。 以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？” 父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。 我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。 饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。 我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅！” 他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点！”说这话时，他68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。 大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。”

论述类文本阅读经典题型

论述类文本阅读经典题型 一、(２01５全国卷Ｉ）阅读下面的文字，完成任务1－3 题 宋代的农业,手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展,特别是商品经济出现了窗前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷，质,押,典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷。它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题,满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷担保的形式,由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。质属动产担保,它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式,也是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权,典权存续期间典权人不向出典人支付租金,出典人也不向典权人支付利息。宋代,商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩,故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂,触及官家和私人各层面。从其实际效果看,解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政,更重要的一点,它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。 随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高,但是社会中货币供给和流通状况不尽理想,表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性,其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引、矾引、香药引等信用工具要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后异地凭该票兑取现钱或其他禁榷货物。这些信用票据的行用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在禁榷专卖品领域能够共利发展,既有利于商人从政府专营的禁榷物品中分得一份利益，又有利于政府实现补给军需、增加收入的目标。便钱、见钱公据和早期的交子、关子、会子等信用工具要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持这些代表入纳现钱价值的信用票据到指定的地区和入纳地兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质,可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利清结。早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币,它们的行用，弥补了货币不足，节省了货币流通需求量，使商品经济得到了扩张。可见,宋代新型信用工具的大量行用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是（） Ａ.宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B.宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境,因此与私人借贷相比,政府借贷的利率要低得多。 C.在宋代,债务人可以用不动产的契约或动产作为担保,向债权人借贷，在债务人不偿还债务时,债权人可用变卖价款优先受偿。 D.赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（) A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新,出现了茶引、盐引、交子、关子和

员工合同协议书文档9篇

员工合同协议书文档9篇 Employee contract agreement document 甲方：___________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：____ 年 ____ 月 ____ 日 合同编号：XX-2020-01

员工合同协议书文档9篇 前言：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。本文档根据合同内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：员工合同协议书范文(标准版) 2、篇章2：员工合同协议书模板(规范版) 3、篇章3：员工合同协议书范文(通用版) 4、篇章4：员工合同协议书范本 5、篇章5：员工合同协议书范文基础版 6、篇章6：员工合同协议书模板 7、篇章7：员工合同协议书模板(规范版) 8、篇章8：员工合同协议书文档 9、篇章9：员工合同协议书范文(2021版) 篇章1:员工合同协议书范文(标准版) 甲方：_________________________

乙方：_________________________ 根据_________________，经友好协商，甲方同意乙成为 甲方的加盟连锁店。现就加盟具体事宜，协商如下： 一、特许权使用 1.甲方授权乙方座落于_________市（县）_________区（乡、镇）_________路（街）_________号的门店以 _________超市为悬挂招牌，并将以甲的指导与提供事项，经 营该超市加盟连锁店;门店号：_________号。 2.甲方对于凡使用_________超市名字的门店拥有对其处理：门店位置、商标制作法、销售技术、门店管理、专职培训、经营决策等事项。乙广的发展计划必须经甲方书面同意后方可实施，其目的是为了保证乙能取得正常的发展。 3.乙方店铺的内外装饰及门店招牌须与甲方统一。乙使 用的各种设备与甲方统一，如有更改须征得甲方同意。 4.乙每季度初当月5日必须向甲方支付季度含税销售额 的2%为特许权使用费。逾期须按每日万分之一支付滞纳金。 逾期三个月甲方有权解除合同。

WORD实训练习-1(长文档的排版)

WORD实训一毕业论文的综合排版应用背景 学生小陈就要大学毕业了，他在大学要完成的最后一项“作业”就是编辑毕业论文了。开始他并没有当回事，他用过Word进行文字编辑，觉得很简单。但当他看完学校下发的“毕业论文格式”后，却轻松不起来了。因为毕业论文的排版要求比普通文档要复杂得多。如：运用样式设置各级标题、插入目录、不同的页眉页脚及“域”的使用，这些知识是小陈以前从未遇到的，不得已他只好去请教刘老师。 解决方案 刘老师告诉小陈，要完成一份符合要求的毕业论文，首先必须对论文的各级标题设置标题样式。只有标题样式设置正确，才能生成正确的文档目录及满足要求的页眉页脚。经过刘老师的一番指点，小陈终于交了一份满意的答卷。下面是小陈的制作过程。

操作步骤 STEP 1—操作准备 （1）请大家选择“视图”→“文档结构图” （2）打开文件“毕业论文（素材）.doc”。 （3）将该文件“毕业论文（素材）.doc”另存为“学号+姓名（毕业论文）. doc”。 （4）在新文件的基础上进行以下操作。

STEP 2—页面设置（参见P74） 定义如下的页面设置： （1）纸张尺寸为：自定义，按纸张大小，宽19cm，高26.5cm.。 （2）页面各边距设置为： 位置距离 上边距厘米 下边距厘米 左边距厘米 右边距厘米

STEP 3—设置文档属性（参见P75）设置文档的属性： 标题：“大学生社会适应能力研究” 作者：用自己的姓名 单位：所在学院和班级。 温馨提示： “文件”→“属性”命令…… 注意： 保存文件。

STEP 4—封面的制作（书上没有） （1）将文字“深圳职业技术学院”的字符设置为：华文行楷、小初。 （2）将文字“SHENZHEN POLYTECHNIC”的字符格式设置为：Colonna MT、二号、倾斜。 （3）将文字“毕业论文”转换为艺术字，艺术字的样式为第一行，最右一列，字体为“华文细黑、32号、加粗”。 （4）参照样例，利用表格将校徽图片与学校中文名及英文名文字进行混排，如下图所示（请听老师讲解）。 （5）将校门图片插入到封面中，并设置其为浮动式，环绕方式为“衬于文字下方”，并设置图片的颜色为“冲蚀”效果。 （6）参见样例，利用水平标尺中的“缩进标尺”将封面下面的文字信息（如下图）向右移动，使其放在页面的中间。

三极管基础知识精品文档9页

三极管 半导体电子器件，有两个PN结组成，可以对电流起放大作用，有3个引脚，分别为集电极（c)，基极（b)，发射极（e）.有PNP和NPN型两种，以材料分有硅材料和锗材料两种。 编辑本段概念 半导体三极管也称双极型晶体管,晶体三极管,简称三极管,是一种电流控制电流的半导体器件. 作用:把微弱信号放大成辐值较大的电信号, 也用作无触点开关. 编辑本段三极管的分类: a.按材质分: 硅管、锗管 b.按结构分: NPN 、 PNP c.按功能分: 开关管、功率管、达林顿管、光敏管等. 编辑本段三极管的主要参数 a. 特征频率fT:当f= fT时,三极管完全失去电流放大功能.如果工作频率大于fT,电路将不正常工作. b. 工作电压/电流:用这个参数可以指定该管的电压电流使用范围. c. hFE:电流放大倍数. d. VCEO:集电极发射极反向击穿电压,表示临界饱和时的饱和电压. e. PCM:最大允许耗散功率. f. 封装形式：指定该管的外观形状,如果其它参数都正确，封装不同将导致组件无法在. 编辑本段判断基极和三极管的类型

先假设三极管的某极为“基极”,将黑表笔接在假设基极上,再将红表笔依次接到其余两个电极上,若两次测得的电阻都大(约几K到几十K),或者都小(几百至几K),对换表笔重复上述测量,若测得两个阻值相反(都很小或都很大),则可确定假设的基极是正确的,否则另假设一极为“基极”,重复上述测试,以确定基极. 当基极确定后,将黑表笔接基极,红表笔笔接基它两极若测得电阻值都很少,则该三极管为NPN,反之为PNP. 判断集电极C和发射极E,以NPN为例: 把黑表笔接至假充的集电极C,红表笔接到假设的发射极E,并用手捏住B和C极,读出表头所示C,E电阻值,然后将红,黑表笔反接重测.若第一次电阻比第二次小,说明原假设成立. 体三极管的结构和类型 晶体三极管，是半导体基本元器件之一，具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。三极管是在一块半导体基片上制作两个相距很近的PN结，两个PN结把正块半导体分成三部分，中间部分是基区，两侧部分是发射区和集电区，排列方式有PNP和NPN两种， 从三个区引出相应的电极，分别为基极b发射极e和集电极c。 发射区和基区之间的PN结叫发射结，集电区和基区之间的PN结叫集电极。基区很薄，而发射区较厚，杂质浓度大，PNP型三极管发射区"发射"的是空穴，其移动方向与电流方向一致，故发射极箭头向里；NPN型三极管发射区"发射"的是自由电子，其移动方向与电流方向相反，故发射极箭头向外。发射极箭头向外。发射极箭头指向也是PN结在正向电压下的导通方向。硅晶体三极管和锗晶体三极管都有PNP型和NPN 型两种类型。 三极管的封装形式和管脚识别

作业检查细则文档6篇

作业检查细则文档6篇Operation inspection rules document 编订：JinTai College

作业检查细则文档6篇 前言：细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更 好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详 细的、具体的解释和补充。本文档根据细则内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修 改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：作业检查细则文档 2、篇章2：作业检查细则文档 3、篇章3：作业检查细则文档 4、篇章4：危险作业管理细则文档 5、篇章5：危险作业管理细则文档 6、篇章6：危险作业管理细则文档 下文是小泰为大家收集的作业检查细则，希望对大家有 帮助! 篇章1:作业检查细则文档

您的用心与创意我们都知道!请老师协助加强修正项目! 1 请按时提交 2 作业本整洁 3 作业本封面书写完整 4 按课程进度批改作业 5 请依课程进度批阅批改，注有等第或分数 6 请批阅注有日期 7 指导学生错误订正，学生已订正错误，教师有再批阅学生订正处。 8 请多给予学生鼓励性评语 篇章2:作业检查细则文档【按住Ctrl键点此返回目录】 1、要求学生独立认真及时地完成作业，书写要工整，质量要保证。对于明显抄袭的，书写潦草的，应付了事的，没有按规定量完成的学生应及时加以教育，并责成重做或补做，以此培养良好的学风。

2、督促学生要及时缴交作业，并认真做好缴交情况的记 载（此项工作可在教师指导下由科代表完成，但教师应及时了解情况并做好迟缺交学生的查询与教育工作） 3、对于周练题，应要求学生及时订正，妥为保存。按学 科每月装订成册，教师进行检查，批阅，表扬认真订正和保存好的学生，批评不重视订正和保存差的学生。 4、周日作业检查制度 （1）各科课代表星期日下午4：30学生到齐后开始检查 作业。 （2）各科代表负责检查本科作业，并对学生的作业完成 情况做以统计。将检查结果先上交学习委员整理，再交与课任老师。 （3）作业未完成的，令其补作周一早晨再查，直到做完。篇章3:作业检查细则文档【按住Ctrl键点此返回目录】 布置、检查练习与作业是课堂教学的延续与深化，是学 生巩固、运用知识的重要手段，也是教师检验教学效果和改 进教学的重要依据。为更好地实施作业管理，本着“控制总量，

员工请假条样本文档9篇

员工请假条样本文档9篇Sample document of employee leave slip 编订：JinTai College

员工请假条样本文档9篇 前言：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。请假条因为请假的原因，一般分为请病假和请事假两种。本文档根据请假条容要求和特点展开说明，具有实践指导意义， 便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：员工请假条样本文档 2、篇章2：员工请假条样本文档 3、篇章3：员工请假条样本文档 4、篇章4：员工请假条样本文档 5、篇章5：员工请假条样本文档 6、篇章6：员工请假条样本文档 7、篇章7：员工请假条样本文档 8、篇章8：员工请假条样本文档 9、篇章9：事业单位产假请假条样本文档 引导语：下面小泰整理了员工各种请假的样本，供大家 参考，希望对你们有帮助。

请假条基本写法 XXX领导： 我是XXX，现因XX原因急需请假XX天。请领导批准为感! 请假人：XXX XXXX年XX月XX日 请假条（居中位置） （另起一行顶头）尊敬的xxx（单位或领导）：（另起一行空2格）因本人家中有事，急需回xxx（家乡）处理，需请假x天，望领导批准为盼。 （请假时间：年月日—年月日）（另起一行靠后位置） 请假人：xxx（另起一行，写在请假人名字下方） 年月日 篇章1:员工请假条样本文档 尊敬的公司领导：

新春佳节即将来临，越来越浓的节日氛围勾起了我的思乡之情。我想从______月______日至______月______日请假_______天回家探望父母，在节日期间尽一份儿女的孝心，请领导批准为盼。 恭祝领导新春快乐!万事如意! 请假人：______________ __________年_____月_____日 篇章2:员工请假条样本文档【按住Ctrl键点此返回目录】尊敬的公司领导： 新春佳节即将到来，我希望从______月______日至 ______月______日请假_______天回老家探望父母，望领导批准为盼。 请假人：______________ __________年_____月_____日 篇章3:员工请假条样本文档【按住Ctrl键点此返回目录】某某领导（先生）您好：

新闻文本阅读

五实用类新闻文本阅读（选考） ●真题体验 （2012年高考广东题）阅读下面的文字，完成19-21题。 寂寞出学问 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第25个教师节．复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。 这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。 记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？ 秦绍德：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。 记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。 秦绍德：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。 记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？ 秦绍德：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。 记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？ 秦绍德：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。 记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？ 秦绍德：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。 记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。

photoshop大作业样本

《多媒体应用》 课程大作业 学生姓名孔令越 学号5042209026 专业计算机网络技术 班级网络专12 任课教师李向阳 塔里木大学信息工程学院

大作业一：电影海报（2012） 具体步骤： （1）、启动Photoshoop CS4 （2）、新建文档大小为20×15厘米 （3）“3D-从图层新建形状-立方体” （4）建立标尺，调整立方体，将三个面分别做选区储存 （5）建立新图层，引入新图样，拷贝粘贴在图层1中 （6）“编辑-变换-扭曲”将图样重叠在一个面上，载入图样所叠加的面的选区，“选择-反向”按Delete删去多余部分。 （7）同样方法做出其余两个面 （8）在背景上建立新图层，选择渐变工具“前景到背景”，调整前、背景为黄黑到黄白，拉出渐变效果 （9）点击直排文字工具输入文字“2012”“世界末日”（影片简介）为3个文字图层，分别栅格化 （10）分别对三个栅格化的图层进行混合模式更改，进行参数的调整，即得到如上图所示图样。

大作业二：电影海报（仙剑奇侠传Ⅲ） 具体步骤： （1）新建文档大小为15×17厘米 （2）新建图层１，在图层上做出长方形选区，填充为黑色 （3）新建图层２，在黑色长方体边缘做出小的正方形选区，填充为白色 （4）用移动工具＋Ａｌｔ规则的在长方体边缘拖拽出一排白色正方体 （5）＂拷贝－粘贴＂得到图层２的复制图层－图层３，用移动工具将图层三中的一排白色正方体移动到黑色长方体的另一边，做出胶带效果． （6）将准备好的电影截图用ＰＳ打开拷贝粘贴进编辑文档 （7）选择＂编辑－变换－扭曲＂使图样能放入胶片中． （8）同样方法做出上大图，和下大图，注意：这两个图要放在胶片图层的下面．（9）做出电影名和简介后分别栅格化文本，得到两个图层，分别用混合模式处理，即可得到如上图形

科研合作协议书文档9篇

科研合作协议书文档9篇 Research cooperation agreement document 合同编号：XX-2020-01 甲方：___________________________乙方：___________________________ 签订日期：____ 年 ____ 月 ____ 日

科研合作协议书文档9篇 前言：协议书是社会生活中协作的双方或数方，为保障各自的合法权益，经双方或数方共同协商达成一致意见后签订的书面材料。协议书是契约文书的一种，是当事人双方（或多方）为了解决或预防纠纷，或确立某种法律关系，实现一定的共同利益、愿望，经过协商而达成一致后，签署的具有法律效力的记录性应用文。本文档根据协议书内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：科研合作协议书文档标准版 2、篇章2：科研合作协议书样本 3、篇章3：科研合作协议书模板 4、篇章4：科研合作协议书模板实用版 5、篇章5：科研合作协议书模板(标准版) 6、篇章6：科研合作协议书模板 7、篇章7：科研合作协议书文档(实用版) 8、篇章8：科研合作协议书模板(基础版) 9、篇章9：科研合作协议书范本 篇章1:科研合作协议书文档标准版

项目名称： 甲方（负责单位）： 通讯地址: 联系电话: 乙方（合作单位）:通讯地址: 本协议双方就项目事项，根据有关法律、法规和本项目 下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。 一、合作内容 1.研究目标 （1）、 （2）、 2.技术内容： （1）、 （1）、 （3）、电镜观察肝癌细胞形态学 二、双方分工情况