参考试题 第十一章 领导
第十一章领导
一、单项选择题
1、领导的本质是（ B ）
A.权力的运用
B.被领导者和追随者的服从
C.领导者的个人魅力
D.领导者职位的高低
2、主要依赖于其个人专长权和影响权影响下属的领导者属于（A）
A.民主式领导者
B.集权式领导者
C.魅力型领导者
D.变革型领导者
3、被成为“事务型”领导者的是（ C ）
A.创新型领导者
B.战略型领导者
C.维持型领导者
D.集权式领导者
4、（ B ）的领导者与高的群体生产率和高满意度成正相关。
A.生产导向
B.员工导向
C.权力导向
D.利益导向
5、管理方格图中，表示领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与士气的领导者类型是（ D ）
A.乡村俱乐部型管理
B.任务型管理
C.贫乏型管理
D.团队型管理
6、生命周期理论中的低任务——低关系的领导方式是（ C ）
A.推销型领导
B.指导型领导
C.授权型领导
D.参与型领导
7、王先生是某公司的一名年轻技术人员，一年前被调到公司企划部任经理。考虑到自己的资历、经验等，他采取了较为宽松的管理方式。试分析下列哪一种情况下，王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果? （Ａ） A.企划部任务明确，王先生与下属关系好但职位权力弱 B.企划部任务明确，王先生与下属关系差但职位权力强 C.企划部任务不明确，王先生与下属关系差但职位权力弱 D.企划部任务不明确，王先生与下属关系好但职位权力强
8、总经理办公室的王翔受命组建企业的信息中心。为此他在企业内挑选了一些人员作为信息中心的工作人员，包括小陈、小蔡和老林等。其中小陈是王翔的中学同学。在王翔看来，小陈虽然人比较朴实，但能力实在有限，做工作虽然不至于犯什么错误，但动作太慢。尽管如此，王翔觉得小陈其它方面，如为人等还是不错的，又是老同学，便选中他到信息中心工作。据此可以判断：（Ｂ）
A.王翔属于任务导向型领导
B.王翔属于关系导向型领导
C.王翔属于民主型领导
D.王翔属于专制型领导
9、有这样一些活动或事件：①教普通物理的孔教授宣布期末除了有统一的考试外，还必须进行由他亲自主持的口试。②供销部副部长柳明争取到与所有供货商进行价格谈判的全权代表资格。③调到企划部任部长的张宠彪苦读MBA教程并学到许多东西。④集团公司总裁陈理强聘请了两位既有理论造诣又有丰富实践经验的学者作为自己的顾问。关于上述活动，以下哪一种说法有问题? （Ｄ）
A.①与②导致相同种类的权力
B.③与④导致相同种类的权力
C.①与③都可增加权力，但增加的权力种类不同
D.①-④都不会对相应当事人的权力产生什么影响
10、早晨8点30分，公司常务副总、董事老杜接到市政府电话，通知企业开展冬季消防检查；10分钟后老杜打电话给保卫部，通知他们去处理这项要求；9点15分，老杜接到库房
电话，被告之房屋后墙再次被人敲了个洞，又有几十箱产品被偷走；8分钟后，老杜打电话给市公安局请他们改善本地治安情况……。整个上午老杜接电话、打电话，倒也挺忙。根据管理方格理论，你认为老杜最接近哪种类型领导者? （Ａ）
A.1.1型
B.5.5型
C.9.1型
D.1.9型
11、根据领导生命周期理论，随着下属从不成熟趣于成熟，领导方式的变化顺序应该是：（A）
A.高工作低关系、高工作高关系、低工作高关系、低工作低关系
B.高工作高关系、高工作低关系、低工作高关系、低工作低关系
C.低工作低关系、高工作低关系、低工作高关系、高工作高关系
D.低工作高关系、高工作低关系、低工作低关系、高工作高关系
12、股份有限公司的法定代表人是：（A）A.董事长 B.总经理 C.董事会 D.监事会
13、根据领导生命周期理论，领导者的风格应该适应其下属的成熟程度而逐渐调整。因此建立多年且员工队伍基本稳定的高科技企业的领导来说，其领导风格逐渐调整的方向应该是：（ C ）
A.从参与型向说服型转变
B.从参与型向命令型转变
C.从说服型向授权型转变
D.从命令型向说服型转变
13、根据领导者运用职权的方式不同，可以将领导方式分为专制、民主与放任三种类型，其中民主型领导方式的主要优点是：（ D ）
A.纪律严格，管理规范，赏罚分明
B.组织成员具有高度的独立自主性
C.按规章管理，领导者不运用权力
D.员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性
14、不少人分不清管理和领导这两个概念的差别。其实，领导是指：（ C ）
A.对下属进行授权以实现组织既定目标的过程
B.对所拥有的资源进行计划、组织、指挥、监控以实现组织目标的过程
C.通过沟通，影响组织成员，使他们追随其所指引的方向，努力实现组织目标的过程
D.通过行政性职权的运用，指挥组织成员按既定行动方案士实现组织目标的过程
15、随着下属人员的成熟度由较低转为较高，管理者的领导风格以及其它相关的管理措施应作以下哪一种调整? （Ｂ）
A.管理者可以赋予下属自主决策和行动的权力，管理者本人只起监督作用
B.管理者应通过双向沟通方式与下属进行充分交流，对下属工作给予更多的支持
C.管理者应改进沟通以便更加有效地指导和推进下属的工作
D.管理者应采取单向沟通方式进一步加强对下属工作的检查、监督，使他们继续发展
16、某公司销售部经理被批评为“控制得太多，而领导得太少”。据此，你认为该经理在工作中存在的主要问题最有可能是什么? （ C ）
A.对下属销售人员的疾苦没有给予足够的关心
B.对销售目标任务的完成没有给予充分的关注
C.事无巨细，过分亲力亲为，没有做好授权工作
D.没有为下属销售人员制定明确的奋斗目标
17、对（ D ）的需要随着领导层次的上升而增加。
A.技术技能
B.人际关系技能
C.沟通技能
D. 综合技能
18、（ B ）将影响领导行为的两个方面叫做关系行为和任务行为。
A.条件领导理论
B.四分图理论
C.连续统一体理论
D.管理方格理论
19、领导运用权力必须遵从和维护规章制度，但也有权超越规章制度进行特殊处理，这实际是运用权力的（ D ）
A.合法性原则
B.滥用权力原则
C.民主原则
D.例外原则
20、如果一种领导风格容易造成领导和下属的对立情绪，满意度低，缺勤率高且人员流动大，则很可能是（ B ）
A.低结构低关怀型
B.高结构低关怀型
C.低结构高关怀型
D.高结构高关怀型
21、根据情景领导理论，当下属处于第四阶段，即既有能力又愿意工作时，领导者应采取（ D ）
A.指示型领导者
B.推销型领导者
C.参与型领导者
D.授权型领导者
22、王先生是一名年轻的技术人员，一年前被调到单位企划部任主任，考虑到自己的资历，经验等，他采取了比较宽松的方式，试分析下列哪一种情况下，王先生的领导风格最有助于产生比较好的管理效果（A）
A.企划部任务明确，王先生与下属关系好但职位权力弱
B.企划部任务明确，王先生与下属关系差但职位权力强
C.企划部任务不明确，王先生与下属关系差但职位权力弱
D.企划部任务不明确，王先生与下属关系好但职位权力强
23、有人说教师不是管理者，但也有人有不同的意见，正确的观点是（ B ）
A.教师是管理者，因为在教学过程中同样要行使计划、组织、控制的职能
B.教师不是管理者，因为教师没有下属
C.教师是管理者，因为教师的工作是为实现教学目标服务的，是一种管理工作
D.教师不是管理者，因为没有行政级别而只有职务的高低
24、领导艺术最重要的特征是（ C ）
A.变通性
B.随机性
C.创造性
D.模式性
25、以任务中心的领导方式的特点是（A）
A.通常可以带来教高的工作效率
B.能够提高组织成员的满意程度
C.能够增进组织成员的团结
D.能够使组织成员的目标与组织的目标一致
26、下列哪种情况下采用“任务中心型”的领导方式最为有效？（ B ）
A.新到任的由上级亲自指定的生产部经理
B.战争时期与下属关系良好的将军
C.科研小组的负责人
D.总经理秘书
27、以下对领导方式的论述正确的是（A）
A.不同的组织结构需要不同的领导方式，例如在纵向结构中倾向采用比较独裁的领导方式，而在扁平结构中使用比较民主的领导方式
B.一般来说，技术水平高的企业往往采取比较专制的领导方式。反之，则采用比较民主和参与的领导方式
C.无论企业的目标这样发生变化，企业的领导风格、方式应尽量保持稳定不变，以稳定企业的工作环境和员工的态度
D.领导方式与企业所处的外部环境没有太大的关系，故领导者决定其领导方式时不必考虑环境因素对企业的影响
28、某大型企业的陈先生多年担任总工程师职务，前不久正式退居二线，但他的继任者进行重大工程技术决策前，总还是要主动前去征询他的意见，之所以出现这种情况，你认为主要是陈先生拥有（ D ）的影响力。
A.任职多年
B.德高望重
C.势力较大
D.技术专长
29、某单位长期以来形成了非常尊重领导的传统，在该单位里，凡是职位后带了“长”的都可以对比自己级别低的人作指示，而下级即使有异议一般也会先执行了在说，从管理的角度来讲，你认为这种现象主要是破坏了（ C ）管理原则。
A.责任权力对等
B.下级服从上级
C.命令统一协调
D.组织创新学习
二、多项选择题
1、对领导的定义理解正确的有（ACD ）
A.领导者必须有部下或追随者
B.领导者必须位于一定的职位之上
C.领导者拥有影响追随者的能力或力量
D.领导的目的是通过影响部下来达到组织的目标
2、权力就是影响别人行为的能力，这种能力包括（ABD ）
A.个人的专长权
B.个人影响权
C.个人往高职位爬的能力
D.管理岗位所赋予的管理制度权力
3、从管理的制度权力的集中与分散进行分类，可以将领导分为（CD ）。
A.战略型领导者
B.变革型领导者
C.集权式领导者
D.民主式领导者
4、领导方式的基本类型有（ABCD ）
A.专权型领导
B.民主型领导
C.放任型领导
D.以上都是
5、俄亥俄州立大学的研究根据领导方式的（BC ）将领导者分为不同的类型。
A.绩效
B.关怀维度
C.定规维度
D.满意程度
6、生命周期理论提出的领导方式包括（ABCD ）
A.指导型领导
B.推销型领导
C.参与型领导
D.授权型领导
7、领导的行为理论认为（AD ）
A.存在着特定的领导者行为方式使领导有成效
B.领导者所处的环境因素制约着领导行为方式的有效性
C.领导者是天生的
D.可通过后天实践、学习获得领导者资格
8、现代管理学中的领导理论包括（BC ）
A.目标激励理论
B.行为领导理论
C.权变领导理论
D.条件领导理论
9、下列关于领导与管理，说法错误的有（ABD ）
A.领导就是管理
B.领导包括管理
C.领导是管理的一项职能
D.所有的领导都是管理
10、王先生早年是从事一线生产熟练技术工人，由于个人技术的熟练、良好的品德和合作能力，组织上通过对他进行不断的培训，使他终于成为一名颇具管理头脑的中层管理者——生产部经理。上任后，他热情待人，亲自到生产一线与工人商讨技术问题；工人由于疏忽而出现差错，他并不是简单地批评指责，而是主动帮助员工分析解决问题的根源，帮助他们提高技术水平，一段时间之后，员工看到经理经常亲临生产作业现场，帮助员工发现并纠正问题，待人热情，原来工作松懈、偷懒等现象明显减少，请问，是什么权力使王经理产生如此大的影响。（ABCD ）
A.个人影响权
B.专长权
C.法定权
D.以上三项都是
11、下列对权力的说法正确的有（ABC ）
A.狭义的权力指职务权力，而广义的权力包括职务权力和个人权力
B.职务权力是外部赋予的，同职务成正比关系
C.个人权利源于自身的要素，以对方的追随和自觉服从为前提
D.现在人所说的开发领导力指的是开发职务权力，而不是个人权力
三、判断题
1、所有的领导者都处于管理岗位。（╳）
2、领导者拥有的影响追随者的能力或力量都来自于由组织赋予领导者的职位和权力。（╳）
3、领导的管理职能能否实现，与行使领导的个人影响权的领导者类型有关。（╳）
4、管理人力资本的能力是变革型领导者最重要的技能。（╳）
5、战略领导者一般是指组织的高层管理人员，尤其是首席行政长官(CEO)。（√）
6、民主型领导者的职责仅是为下属提供信息并与企业外部进行联系，以利于下属的工作。（╳）
7、领导者的直接上级给领导者的绩效评估等级，与高关怀性成正相关。（╳）
8、任务结构越明确，部下责任心越强，领导环境越好。（√）
9、管理方格图中，高任务——高关系的推销型领导提供不多的指导与支持。（╳）
10、当下属的成熟水平不断的提高时，领导者可以减少对活动的控制。（√）
四、名词解释
1、领导：就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。
2、领导者：指那些既具有影响他人的能力又具有管理职权的人。
五、简答题
1、领导与管理的关系。
答：（1）共性：从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置的结果。
（2）区别：从本质上说，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为。而领导则是可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上，也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。
2、领导的作用。
答：领导的作用，是指领导者在带领、引导和鼓舞部下为实现组织目标而努力的过程中，要具有指挥、协调和激励三个方面的作用。
指挥作用，系指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。
协调作用，系指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。
激励作用，系指领导者为组织成员主动创造能力发展空间和职业发展生涯的行为。
3、菲德勒权变理论的内容。
答：权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导工作强烈地受到领导者所处的客观环境的影响。或者说，领导和领导者是某种既定环境的产物，即s=f(L,F,E)，在上式中，s代表领导方式，L代表领导者特征，F代表追随者的特征，E代表环境。即领导方式是领导者特征、追随者特征和环境的函数。
(完整版)第十一章《三角形》单元测试题及答案
2017—2018学年度上学期 八年级数学学科试卷 (检测内容：第十一章三角形) 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．如图，图中三角形的个数为( ) A．3个 B．4个 C．5个 D．6个 第1题图) ,第5题图) ,第10题图) 2．内角和等于外角和的多边形是( ) A．三角形 B．四边形 C．五边形 D．六边形 3．一个多边形的内角和是720°，则这个多边形的边数是( ) A．4条 B．5条 C．6条 D．7条 4．已知三角形的三边长分别为4，5，x，则x不可能是( ) A．3 B．5 C．7 D．9 5．如图，在△ABC中，下列有关说法错误的是( ) A．∠ADB＝∠1＋∠2＋∠3 B．∠ADE>∠B C．∠AED＝∠1＋∠2 D．∠AEC<∠B 6．下列长方形中，能使图形不易变形的是( ) 7．不一定在三角形内部的线段是( ) A．三角形的角平分线B．三角形的中线C．三角形的高D．三角形的中位线 8．等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为45°，则其顶角为( ) A．45° B．135° C．45°或67.5° D．45°或135° 9．一个六边形共有n条对角线，则n的值为( ) A．7 B．8 C．9 D．10 10．如图，在正方形网格中，每个小方格都是边长为1的正方形，A，B两点在小方格的顶点上，位置如图所示，点C也在小方格的顶点上，且以点A，B，C为顶点的三角形面积为1，则点C的个数有( ) A．3个 B．4个 C．5个 D．6个 二、填空题(每小题3分，共24分) 11．等腰三角形的边长分别为6和8，则周长为___________________． 12．已知在四边形ABCD中，∠A＋∠C＝180°，∠B∶∠C∶∠D＝1∶2∶3，则∠C＝__________________． 13．如图，∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝________________． 14．一个三角形的两边长为8和10，则它的最短边a的取值范围是________，它的最长边b 的取值范围是________． 15．下列命题：①顺次连接四条线段所得的图形叫做四边形；②三角形的三个内角可以都是锐角；③四边形的四个内角可以都是锐角；④三角形的角平分线都是射线；⑤四边形中有一组对角是直角，则另一组对角必互补，其中正确的有________．(填序号)
《热工基础(张学学 高教》课后答案 第十一章习题解答
11-1 某种玻璃对波长0.4~2.5 μm 范围内的射线的透射比近似为0.95，而对其它波长射线的透射比近似为0，试计算此玻璃对温度为1500 K 、2000 K 和6000 K 的黑体辐射的透射比。 解：由题意： 当温度为1500K 时， K m T ?=?=μλ6004.015001 K m T ?=?=μλ37505.215002 查黑体辐射函数表，有%0)0(1=-T b F λ,%385.43)0(2=-T b F λ 此玻璃的透射比为：%216.41)95.0)0()0(12=-?--T b T b F F λλ（ 当温度为2000K 时， K m T ?=?=μλ8004.020001 K m T ?=?=μλ50005.220002 查黑体辐射函数表，有%0)0(1=-T b F λ,%41.63)0(2=-T b F λ 此玻璃的透射比为：%2395.60)95.0)0()0(12=-?--T b T b F F λλ（ 当温度为6000K 时， K m T ?=?=μλ24004.060001 K m T ?=?=μλ150005.260002 查黑体辐射函数表，有%05.14)0(1=-T b F λ,%885.96)0(2=-T b F λ 此玻璃的透射比为：%693.78)95.0)0()0(12=-?--T b T b F F λλ（ 当温度为6000K 时， K m T ?=?=μλ24004.060001 K m T ?=?=μλ15000 5.260002 查黑体辐射函数表，有%05.14)0(1=-T b F λ,%885.96)0(2=-T b F λ 此玻璃的透射比为：%693.78)95.0)0()0(12=-?--T b T b F F λλ（ 11-2 某黑体辐射最大光谱辐射力的波长8.5max =λμm ，试计算该黑体辐射在波长1~5 μm 范围内的辐射能份额。
八年级下册物理第十一章测试题附标准答案
第十一章测试题 １.小均用动滑轮将质量为40kg的货物匀速提高了5m ，他用2５０N的拉力拉了10s,下列说法正确的是 Ａ．有用功为200J B．额外功为500J C．动滑轮的机械效率为７5％Ｄ．小均的功率为２０0W ２．如图9所示,滑板运动员沿水平地面向前匀速滑行，在横杆前 相对滑板竖直向上起跳,人与滑板分离后分别从杆的上、下方通 过，忽略人和滑板在运动中受到的阻力。则运动员() A.起跳上升过程中，重力势能转化为动能 B.匀速滑行时,人的重力与地面对滑板的支持力为一对平衡力 C.以滑板为参照物，运动员始终是静止的 D.由于惯性,人越过杆后仍将落在滑板上 ３.如图10所示，不计滑轮的重力和摩擦,F A和F B都为１00牛,则G A＝__＿ __牛;G B＝_＿＿＿_牛。若物体A在2秒内被匀速提高了1米,则力ＦＡ做功 的功率为__＿____瓦。在物体A上升过程中,它的动能将_____（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 ４.下列说法正确的是?A．功率越大的机械做功越快B．机械效率越高的 机械做功越多?C．机械效率越高的机械做功越快Ｄ.功率越大的机械做功越 多 5.如图是商场的自动扶梯，它的部分几何尺寸如图所示，质量为50kｇ的小华站在该 扶梯上从商场一楼到二楼．已知扶梯以1m／s的速度匀速上行.则扶梯对他做的功是 ＿___J，对他做功的功率是_____＿W，小华的机械能将____＿__(填“变大”、“变小” 或“不变”). 6．两个滑轮完全相同,其重力均为２0N.分别用如图5所示的两种方式，将 重4０0Ｎ的物体以相同的速度匀速提升了1０ｍ，不计摩擦和绳重,则下列 判断正确的是 Ａ.F１做的功大于F２做的功Ｂ．F1和F２做的功相等 C．F1做功的功率小于F2做功的功率 D.F1和F２做功的功率相等 7.四位同学一起到泰州园博园游玩时,突发奇想,要进行一次比赛。他们商定:四人同时出发，绕园博园中心的天德湖跑一圈,功率最大者获胜．那么,最后胜出者一定是 A．体重最大的同学B.最快跑完一圈的同学C．速度最大的同学D．做功最快的同学 8.青少年在安静思考问题的时候，心脏推动血液流动的功率约为1．５Ｗ，则你在考试的1００min内，心脏做功约为___＿＿＿J，用这些功可以让一个质量为50 kg的物体匀速升高____m． 9.用10０N的水平力推小车在水平面上匀速直线运动,5s内小车前进了10m,则在这段时间内:(１)物体运动的速度是多大? （2）推力做功是多少？ (３）推力的功率是多大? 1０．关于功率的说法正确的是 A.做功多的机械，功率一定大B．机械效率高的机械，功率一定大 C.做功快的机械,功率一定大 D.做功时间短的机械，功率一定大 11．“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处,从几十米高处跳下的一种极限运动.某运动员做蹦极运动,所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示．将蹦极
第十一章领导
第十一章领导 一、填充题 1.领导的作用包括、和。 2.领导是指、、和部下为实现目标而努力的过程。 3.领导的核心在。 4.领导者权力运用方式，可以将领导风格分为两类：和。 5.按领导者在领导过程中进行制度创新的方式，可以把领导风格分为和。 6. 按领导者在领导过程中的思维方式，可以把领导者分为两类：和。 7.战略的基本特征是行动的、和。 8.战略性领导行为系之拥有、、并，以创造所必需的战略变革能力。 9.布莱克和穆顿在提出管理方格式，列举了五种典型的领导方式：、、、 和。 10.按照权变理论，领导方式是领导者的、、的函数。 11.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的、和。 12.费德勒模型认为在环境较好和较差的情况下，采用LPC领导方式比较有效，在环境 中等的环境下，采用LPC领导方式比较有效。 13.在权变理论中，低LPC型领导比较重视的完成，高LPC型领导比较重视。 14.李克特及其同事（1974）的研究结果发现了两种不同的领导方式：和。 15.密执安大学领导行为方式研究的结论是，与高的群体生产率和高满意率相关，而 则与低的群体生产率和低满意度相关。 16.美国俄亥俄州立大学的研究人员弗莱西（E.A.Fleishman）和他的同事们的研究则把发现 的十种类型的领导方式分为两个维度，即和。 17.布莱克和穆顿提出的管理方格论时，把管理人员按他们的和进行评估。 18.菲德勒将权变理论具体化为三个方面，即、和。 19.路径—目标理论提出了两类情景变量作为领导行为—结果关系的中间变量，即 和。 20.根据赫塞和布兰查德对成熟度的定义，可以把成熟度分为和。 21.领导的权力通常就是指，在组织中就是指。 22.领导权力的五种来源有、、、、。 23.管理方格论中，领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士气的类型是。 24.LPC评价是询问领导者对的评价。 25．在领导生命周期理论中，保罗·赫塞补充了一个因素，表示领导行为在确定是任务绩效还是维持行为更重要之前应当考虑的因素，即。 26.领导生命周期理论的，高任务—高关系与的成熟度相匹配。 27.对低成熟下属而言，应选择的领导方式。 二、选择题 1.将领导者分为事务型领导者与战略型领导者是以为标准来分的。 A．领导者权力的运用方式 B.领导者在领导过程中进行制度创新的方式 C.领导者在领导过程中的思维方式 2.俄亥俄州立大学队领导方式的研究发现，的领导者一般更能使下属达到高绩效和高 满意度。 A.高关怀—高定规 B.高关怀—低定规 C.低关怀—高定规 D.低关怀—低定规
最新《西方经济学》(高鸿业第三版)第十一章练习题参考答案
第十一章市场失灵和微观经济政策 1、垄断是如何造成市场失灵的？ 解答：要点如下： 第一，在垄断情况下，厂商的边际收益小于价格.因此，当垄断厂商按利润最大化原则（边际收益等于边际成本）确定产量时，其价格将不是等于而是大于边际成本.这就出现了低效率的情况. 地二，为获得和维持垄断地位从而得到垄断利润的寻租活动是一种纯的浪费.这进一步加剧了垄断的低效率情况. 2、外部影响的存在是如何干扰市场对资源的配置的？ 解答：要点如下： 第一，如果某个人采取某项行动的私人利益小于社会利益（即存在外部不济），则当这个人采取该行动私人利益大于私人成本而小于社会成本时，他就采取这项行动，尽管从社会的角度看，该行动是不利的. 第三，上述两种情况均导致了资源配置失当.前者是生产不足，后者是生产过多. 3、如何看待“科斯定理”？它在资本主义社会适用吗？它在社会主义适用吗？ 解答：要点如下： 第一，科撕定理要求财产权明确.但是，财产权并不总是能够明确地加以规定.有的资源，例如空气，在历史上就是大家均可以使用的共同财产，很难将其财产权具体分派给谁；有的资源的财产权即使在原则上可以明确，但由于不公平问题、法律程序的成本问题也变得实际
上不可行. 第二，科斯定理要求财产权可以转让.但是，由于信息不充分以及买卖双方不能达成一致意见等等，财产权并与一定总是能够顺利地转让. 第三，即使财产权是明确、可在转让的，也不一定总能实现资源的最优配置.转让之后的结果可能是：它与原来的状态相比有所改善，但却不一定为最优. 第四，分配财产权会影响收入分配，而收入分配的变动可以造成社会不公平，引起社会动乱.在社会动乱的情况下，就谈不上解决外部影响问题了. 4、公共物品为什么不能依靠市场来提供？ 解答：要点如下： 第一，公共物品不具备消费的竞争性. 第二，由于公共物品不具备竞争的性，任何一个消费者消费一单位公共物品的机会成本是0.这意味着，没有任何消费者要为他所消费的公共物品去与其他任何人竞争.因此，时常不再是竞争的.如果消费者认识到他自己消费的机会成本为0，他就会尽量少支付给生产者以换取消费公共物品的权利.如果所有消费者均这样行事，则消费者们支付的数量就将不足以弥补公共物品的生产成本.结果便是低于最优数量的产出，甚至是0产出. 5、市场机制能够解决信息不完全和不对称问题吗？ 解答：要点如下：
(领导管理技能)第十一章领导效能与发展
第十一章领导效能与发展 领导效能既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。 第一节领导效能概说 一、领导效能的含义与特点 (一)领导效能的含义 领导效能就是领导者在实施领导活动的过程中实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。 在这个系统中，主要包括以下几个要素：一是领导能力。领导能力即领导者的行为能力。它以领导者的身体、心理、知识、经验等综合素质为基础，是领导者行使领导权力、承担领导责任、胜任领导工作、完成领导任务所必备的基本条件。二是领导目标。领导目标是取得领导效能的前提，它和取得领导效能的途径——领导效率结合起来决定领导效能的大小。领导目标是领导效能的中心线，实现领导目标的程度是衡量领导效能的尺子。三是领导效率。领导效率一般是指领导者从事领导工作的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系。领导效率主要受领导者的能力、工作态度、领导环境以及下属的素质与能力等条件的影响。四是领导效果。领导效果是领导活动对象化的直接反映，是通过领导效率所取得的直接结果，是领导效率向领导效益转化的中介体，领导效益要通过领导效果这个中介才能实现。五是领导效益。领导效益是指领导活动的最终效果，具有社会性、公益性与长远性的特点，主要表现为政治效益、经济效益、文化效益、人才效益与社会效益等，是一个综合性的指标体系。 在对领导效能的研究中，我们要高度重视对其定量因素进行分解式的量化分析，以提高对其科学性与操作性研究；同时又要兼顾对其定性因素进行深人的理性分析，以强化对领导效能的历史性与社会性研究。也就是说，领导效能是以上各种因素的综合，要全面分析这些因素在取得领导效能中的作用，才能准确地反映领导效能的高低。比如，领导效果和领导效益综合起来才能反映领导效能的高低，但两者不是直接数量相加，看效能光看效果不行，也就是说光有定量分析是不够的。效果显著，效益不一定好。目标错误时，效率越高，直接效果越明显，效益越差，因此还应作定量分析。但没有无效果的效益，没有效果，效益就失去载体，所以也不能不看效果。 (二)领导效能的特点 领导效能作为一个复杂的、广泛的综合性体系，其特点主要表现在以下几个方面： 第一，综合性。领导效能的高低优劣取决于多种因素：首先包括领导者的自身因素；其次包括领导群体的因素；再次包括被领导者的自身因素；最后包括领导活动得以进行的客观环境因素。 第二，社会性。一方面，领导活动作为一种有组织的社会活动，是社会活动的有机组成部分，这就使领导效能不可避免地受到各种社会因素的影响与制约；另一方面，领导活动作为一种有目的的社会活动，其最终目标是为促进整体社会的发展服务。 第三，历史继承性。领导效能所反映和体现的，总是在某一特定的时间和空间里，某一个领导者或领导群体率领被领导者，在一定的环境与条件下改造客观
第十一章测试题
第十一章测试题 （时间90分钟，满分120分）命题：范永胜 一、选择题（每小题3分，共30分） 1、下列各组长度的线段中，能组成三角形的是（） A、3、12、8 B、5、5、11 C、15、9、6 D、22、22、1 2、下列说法正确的是（） A、等腰三角形一腰的长至少要大于底边长的一半。 B、长度为5.6.10的三条线段不能组成三角形。 C、等腰三角形的两边长为1和2，则其周长为4或5。 D、三角形按边分类分为等边三角形和不等边三角形。 3、等腰三角形ABC，腰AC上的中线BD把△ABC的周长分成两部分，若这两部分的差为4，底边BC长为8，则腰AB的长为（） A、6 B、12 C、6或12 D、3或6 4、等腰三角形的一边长为2，一边长为5，则这个三角形的周长为（） A、7 B、9 C、12 D、9或12 5、下面四个图形中，线段BE是△ABC的高的图是（） 6、如图、小明做了一个方形框架，发现很容易变形，请你帮他选择一个最好的加固方案（）A．B．C．D． 7、已知等腰三角形的一个外角是1500，则它底角的度数是（） A、750 B、150 C、300 D、300或750 8、在△ABC中，若∠A：∠B：∠C=2：3：4，则∠A，∠B，∠C的外角的比是（） A、2：3：4 B、4：3：2 C、7：6：5 D、8：7：6 9、一个多边形截去一个角后，得到16边形，那么原多边形的边数是（） A、16 B、15 C、15或16 D、15或16或17 10、下列说法中正确的有（）个 ①各边相等或各角相等的多边形是正多边形。②由四条线段首尾顺次相接组成的图形是四边形。③当四边形形状改
第十一章 领导
第十一章领导 一、填充题 1领导的作用包括指挥，协调和激励。 2领导是指指挥，带领，引导和激励部下为实现目标而努力的过程。 3.领导的核心在权力。 4.领导者权力运用方式，可以将领导风格分为两类：集权式领导者和民主式领导者。 5.按领导者在领导过程中进行制度创新的方式，可以把领导风格分为魅力型领导者和变革型领导者。 6. 按领导者在领导过程中的思维方式，可以把领导者分为两类：事务型领导者和战略型领导者。 7战略的基本特征是行动的长期性、整体性和前瞻性。 8.战略性领导行为系之拥有预见、洞察、保持灵活性并向他人授权以创造所必需的战略变革能力。 9.布莱克和穆顿在提出管理方格式，列举了五种典型的领导方式：任务型，乡村俱乐部，中庸之道型，贫乏型和团队型。 10.按照权变理论，领导方式是领导者的领导者特征，追随者特征，环境的函数。 11.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的个人品质，价值观和工作经历。 12.费德勒模型认为在环境较好和较差的情况下，采用低LPC领导方式比较有效，在环境中等的环境下，采用高LPC领导方式比较有效。
13.在权变理论中，低LPC型领导比较重视工作任务的完成，高LPC 型领导比较重视人际关系。 14.李克特及其同事（1974）的研究结果发现了两种不同的领导方式：工作（生产）导向性和员工导向型。 15.密执安大学领导行为方式研究的结论是，员工导向的领导者与高的群体生产率和高满意率相关，而生产导向的领导者则与低的群体生产率和低满意度相关。 16.美国俄亥俄州立大学的研究人员弗莱西（E.A.Fleishman）和他的同事们的研究则把发现的十种类型的领导方式分为两个维度，即关怀维度和定规维度。 17.布莱克和穆顿提出的管理方格论时，把管理人员按他们的和进行评估。18.菲德勒将权变理论具体化为三个方面，即绩效导向行为、维护导向行为和职位权力。 19.路径—目标理论提出了两类情景变量作为领导行为—结果关系的中间变量，即环境因素和下属的个人特点。 20.根据赫塞和布兰查德对成熟度的定义，可以把成熟度分为工作成熟度和心理成熟度。 21.领导的权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务达到目标的能力。 22.领导权力的五种来源有法定权，奖赏权，惩罚权，模范权，专长权。 23.管理方格论中，领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士
第十一章综合练习题及答案
第十一章中国特设社会主义的文化建设一、单选题 1．发展社会主义文化必须坚持的方向是（）。 A．为人民服务，为社会主义服务B．社会主义的方向 C．为精神文明服务，为物质文明服务 2．社会主义精神文明建设的目标是（）。 A．提高全民族的思想道德素质和科学文化水平 B．培育“四有”新人 C．在全社会形成共同理想和精神支柱 3．社会主义精神文明建设的根本任务是（）。 A．使得社会主义精神文明建设和物质文明建设协调发展 B．提高社会主义生活质量。 C．提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化水平 4．集中体现社会主义精神文明建设的性质和方向的是（）。 A．社会主义思想道德建设。 B．教育科学文化建设 C．马克思主义的理论建设 5．社会主义道德的核心是（）。 A．为人民服务B．集体主义 C．爱国主义 6．社会主义道德的基本原则是（）。 A．爱国主义B．为人民服务 C．集体主义 7．有中国特色的社会主义文化建设的根本是（）。 A．发展教育和科学 B．在全社会形成共同理想和精神支柱 C．深化文化体制改革 8．新时期我国爱国主义的主题是 （）。 A．实现国家统一B．增强人民凝聚力C．建设有中国特色的社会主义 9．搞好道德建设的两种基本手段和途径是（） A．教育和引导B．教育和法制 C．法制和引导 10．社会主义道德建设要解决的问题是（）。 A．经济社会发展的社会主义方向问题 B．为物质文明建设提供智力支持问题 C．整个民族的精神支柱和精神动力问题 11．发展我国社会主义科学和文化艺术的方针是（）。 A．弘扬主旋律，提倡多样化 B．百花齐放，百家争鸣 C．一手抓物质文明，一手抓精神文明 12．社会道德和职业道德的基本规范（）。 A．勤劳勇敢B．诚实守信。C．热爱祖国13．建立社会主义思想道德体系，必须（）。 A．以为人民服务为核心，以集体主义为原则B．以为人民服务为重点，以集体主义为核心 C．以为人民服务为核心，以集体主义为重点 14．当今世界范围的经济竞争、综合国 力的竞争，实质上是（）。 A．科学技术的竞争和民族文化的竞争 B．民族文化的竞争和人口素质的竞争 C．科学技术的竞争和民族素质的竞争 15．社会主义道德的基本要求是 （）。 A．爱祖国＼爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义 B．爱祖国；爱人民、爱学习、爱劳 动、爱中国共产党 C．爱祖国、爱中国共产党、爱人民、 爱科学、爱劳动 16．促进人的全面发展是（）。 A．社会主义的本质要求 B．社会主义初级阶段建设和发展的 根本要求 C．马克思主义建设社会主义新社会 的本质要求 17．社会主义发展的最终目的是 （）。 A．人的全面发展 B．社会生产力的高度发展 C．社会的高度和谐 18．在社会主义市场经济的条件下仍然 要提倡集体主义，提倡集体主义就要反对 （）。 A．个人利益B．按劳分配 C．极端个人利益和利己主义 19．构建当代中国共产党和中国人民基 本价值取向和价值标准的是（）。 A．社会主义先进文化B．八荣八耻 C．爱国主义、集体主义、社会主义思想 20．在社会主义市场经济的条件下，坚 持为人民服务的价值取向，关键是要 （）。 A．发扬艰苦奋斗的精神B．弘扬爱国主义精 神C．正确处理国家、集体、个人三者的利 益关系 参考答案：1．A 2．B 3．C 4．A 5．A 6．C 7．B 8．C 9．B 10．C 11．B 12．B 13．A 14．C 15．A 16．C 17．A 18．C 19．B 20．C 二、多项选择题 1．社会主义精神文明是（）。 A．社会主义社会的重要特征 B．社会主义制度优越性的重要体现 C．社会主义现代化建设的重要目标 D．社会主义现代化建设的精神动力、思 想保证和智力支持 2．发展社会主义科学文化事业必须坚持 “二为”方向，其内涵是（）。 A．为改革开放服务，为市场经济服务 B．为人民服务，为社会主义服务 C．人民是社会的主人，社会主义文化应 属于人民，为人民服务 D．社会主义文化是社会政治经济的反 映，又反作用于社会的政治和经济，为社会 主义制度服务 3．党的十七大报告在（公民道德建设实施 纲要》基础上强调要加强（）。 A．社会公德教育B．职业道德教育 C．个人品德教育D．家庭美德教育 4．文艺工作要坚持双百方针，就是鼓励 （）。 A．多出精品力作B．多元化 C．开展批评与自我批评D．文艺 可以脱离政治 5．新时期爱国主义教育的基本指导思想是 （）。 A．有利于促进改革开放 B．有利于促进社会主义现代化建设 C．有利于促进祖国统一事业 D．以邓小平同志建设有中国特色社会主 义理论和基本路线为指导 6．“两手抓，两手都要硬”要求（）。 A。把两个文明建设放在同等重要的地位 B．抓好物质文明建设的同时，应该把精 神文明建设摆到更加突出的位置 C．加强党对精神文明建设的领导 D．切实增强精神文明建设的物质投人 7．当今世界激烈的综合国力竞争，包括 （）。 A．经济实力的竞争B．科技实力的竞争 C．国防实力的竞争D．文化实力的竞争 8．下列观点中正确的是（）。 A．在社会主义社会国家、集体、个人的 利益在根本上是一致的 B．在社会主义市场经济条件下我们要宣 扬个人主义，这是市场经济本身的要求。 C．在社会主义市场经济条件下，“人人为我，、 我为人人”已不现实，应该是“人人为自己” D．在社会主义市场经济条件下建设精神 文明，应该引导人民把国家利益、集体利益 放在首位 9．文化竞争力是一个国家综合实力的重要组 成部分，其表现为（）。 A．科学文化和技术文化的竞争 B．教育的竞争 C．劳动者文化素质的竞争 D．文化产业和文化产品的竞争 10．在社会主义市场经济条件下，要处理好 三个关系（）。 A．社会团体B．国家 C．集体D．个人 11．新世纪教育的历史使命是（）。 A．教育必须为进一步解放和发展社会生 产力提供充分的人才和智力支持 B．教育必须为社会意识形态服务 C．教育必须促进新时期社会主义政治文 明建设的全面进步 D．教育必须为新世纪全民族思想道德、 科学文化素质的明显提高作出积极贡献 12．新时期教育改革发展的宏伟目标是 （）。 A。形成比较完善的现代国民教育体系 B．构建终身教育体系 C．形成学习型社会 D．促进人的全面发展 13．社会主义思想道德建设的基本要求是 （）。 A．与社会主义市场经济相适应 B．与社会主义法律规范相协调 C．与中华民族的传统美德相承接。 D．与物质文明相协调＿ 14．建设有中国特色的社会主义文化就要 （）。 A．坚持用邓小平理论教育全党，教育干
第十一章三角形单元测试题 (人教版)
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。 第 1 页 共 1 页 贞丰二中八年级数学第十一章三角形测试题 1．如图四个图形中，线段BE 是△ABC 的高的图是（ ） 2．下列长度的三条线段中，能组成三角形的是 （ ） A 、3cm ，5cm ，8cm B 、8cm ，8cm ，18cm C 、0.1cm ，0.1cm ，0.1cm D 、3cm ，40cm ，8cm 3．若三角形两边长分别是4、5，则周长c 的范围是（ ） A. 1 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。 第 2 页 共 2 页 8. 装饰大世界出售下列形状的地砖：○1正方形；○2长方形；○3正五边形；○4正六边形。若只选购其中某一种地砖镶嵌地面，可供选用的地砖共有（ ） A. 1种 B. 2种 C. 3种 D. 4种 9. 下列图形中有稳定性的是（ ） A. 正方形 B. 长方形 C. 直角三角形 D. 平行四边形 10. 如图1，点O 是△ABC 内一点，∠A=80°，∠1=15°，∠2=40°， 则∠BOC 等于（ ） A. 95° B. 120° C. 135° D. 无法确定 二. 填空题。（每空3分，共30分） 11、为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条这样做的道理是 __________________。 12、一面小红旗其中∠A=60°, ∠B=30°,则∠C= 。 13锐角三角形的三条高都在 ，钝角三角形有 条高在三角形外，直角三角形有两条高恰是它的 。 14. 若等腰三角形的两边长分别为3cm 和8cm 15. 一个n 边形中，从一个顶点可以引 对角线； n 边形所有对角线的条数是 。 16. 如图2，在△ABC 中，AD ⊥BC 于点D ，BE=ED=DC ，∠1=∠2，则 ○ 1AD 是△ABC 的边 上的高，也是 的边BD 上的高，还是△ABE 的边 上的高； ○ 2AD 既是 的边 上的中线，又是边 上的高，还是 的角平分线。 17、如图3，∠1＋∠2＋∠3＋∠ 4的值为 。 18.如图4，若∠A ＝70°，∠ABD ＝120°，则∠ACE ＝ . 19.如图5，AB ∥CD ，∠BAE=∠DCE=45°，则∠E= . 20. 若正n 边形的每个内角都等于150°，则n= ，其内角和为 。 图1 图2 D E 1 2 3 4 图3 图4 B E A C D 图5 八年级数学第十一章三角形测试题 （新课标） （时限：100分钟 总分：100分） 一、选择题：将下列各题正确答案的代号的选项填在下表中。 （每小题2分， 共24分。） 1.如图，△ ABC 中，/ C = 75°,若沿图中虚线截去/ 4. 能把一个三角形分成两个面积相等的三角形是三角形的（ 5. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点, 是（ ） A. 锐角三角形 B. 钝角三角形 C. 直角三角形 C,则/ 1 + / 2=( ) A. 360 B. 180 C. 255 2.若三条线段中a = 3, b = 5, c 为奇数, 那么由a , b , c 为边组成的三角形共有（ A. 1 个 B. 3 C.无数多个 D. 无法确定 3. 有四条线段，它们的长分别为1cm 2cm, 3cm, 4cm 从中选三条构成三角形，其中正确的选法有（ A. 1 种 B. 2 种 C. 3 D. 4 A. 中线 B. 高线 C. 角平分线 D. 以上都不对 那么这个三角形 D. 不能确定 D. 145 6. 在下列各图形中，分别画出了△ ABC 中 BC 边上的高AD,正确的是（ 10. 若从一多边形的一个顶点出发，最多可将其分成 8个三角形，则它是 （ ） A.十三边形 B. 十二边形 C. 十一边形 D.十边形 11. 将一副直角三角板如图放置，使含30°角的三角板的一条直角边和 45°角 的三角板的一条直角边重合，则Z 1的度数为（） 7.下列图形中具有稳定性的是（ A. 直角三角形 B. 正方形 C. 长方形 D. 平行四边形 8.如图，在△ ABC 中, Z A = 80°,/ 且DE// BC 则/ AED 的度数是（ A.40 B.60 9.已知△ ABC 中，/ A = 80 A. 130 B. 60 C. 130 °或 50° D. 60 °或 120° C ） B ? D 、E 分别 是 AB AC 上的点, B = 40 C.80 C ,/ B 、 第十一章领导效能与执行力 一、领导效能的含义与特点 1．领导效能的含义 领导效能是指领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。 领导效能包括的要素主要有：（1）领导能力。领导能力即领导者的行为能力。（2）领导目标。领导目标是领导效能的中心线，实现领导目标的程度是衡量领导效能的尺子。（3）领导效率。领导效率一般是指领导者从事领导工作的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系。（4）领导效果。领导效果是领导活动对象化的直接反映，是通过领导效率所取得的直接结果，是领导效率向领导效益转化的中介体，领导效益要通过领导效果这个中介才能实现。（5）领导效益。领导效益是指领导活动的最终效果，带有社会性、公益性与长远性，主要表现为政治效益、经济效益、文化效益、人才效益与社会效益等，是一个综合性的指标体系。 2．领导效能的特点 （1）综合性； （2）社会性； （3）历史继承性； （4）主观与客观统一性； （5）动态变化性； （6）形式多样性。 二、领导效能的类型 1．根据领导效能层次的不同，我们将领导效能分为宏观领导效能与微观领导效能。 宏观领导效能是指领导活动在社会整体中所达成的效能，主要包括：（1）政治效能；（2）经济效能；（3）文化效能；（4）社会效能。 微观领导效能是指领导者在领导活动的具体过程中所体现出来的效能，主要包括：（1）决策效能；（2）用人效能；（3）办事效能；（4）时间效能；（5）组织的整体贡献效能。 2．根据领导效能的性质不同，可将领导效能分为正效能与负效能。无论是宏观领导效能还是微观领导效能，都有正负之分。 三、领导效能理论 11-3图题11-3所示电路中，已知24cos(30)s u t V =+。，试求输出电压()u t 解：画出向量模型如右图所示。采用振幅向量，省略下标m. 12 12 12 (24)224302(262)0(12)1230j I j I j I j j I j I jI +-=∠-++-=+-=∠ 。。 整理得：2 2.68 3.4I =∠ 。，2 U 2 5.36 3.4I ==∠ 。 所以() 5.36cos( 3.4)u t t =+。 11-4 图题11-4所示，耦合系数12 K =，求输出电压U 。 解：12 K ==所以4j M j ω= 所以采用网孔电流法，网孔电流为21,I I 。 互感电压12j I j I ωω 和作为附加电压源后的向量模型如右图所示 网孔电流方程为 122121 (168)810048(148)4j j I j I j I j I j j I j I --=-++-= 整理得2 8.2299.46I =∠- 。 所以2 8.2299.46U =∠- 。 11-8电路图题11-8所示，试求对电源端的输入阻抗、电流12 I I 和。 解：列网孔方程 1212 (24)21202(22)0j I j I j I j I +-=∠-++= 。 整理得12 (22),2I j A I A =-= 所以12Z (33)22 i j j =Ω=+Ω- 11-9 已知空心变压器的参数：1122L =9H,R =200,L =4H,R =1000.5.k ΩΩ=及所接负载为800Ω电阻和1F μ电容串联，所接正弦电压源频率为400rad/s, 电压有效值为300V ，内阻为500,Ω内电感为0.25H .试求传送给负载的功率P 和空心变压器的功率传输效率。 解：(1)可以画出电路如上图所示。 M=3H = 做出向量模型后可以列出网孔方程为 1212 (500200100300)12003001200(10080016002500)0j j I j I j I j j I +++-=-+++-= 第十一章传播效果研究（下） 第一节大众传播与环境认知——“议程设置功能”假说 概念 1.拟态环境：李普曼1922年出版《舆论学》。认为，现代社会变得越来越巨大和复杂化，对超出自己经验以外的事物，人们只能通过各种新闻供给机构去了解。这样，现代人的行为在很大程度上已经不是对真实的客观环境反应，而成了对大众传播提示的“拟态环境”的反应。“拟态环境”并不是现实环境的客观再现。 2.议程设置（问答1） 问答： 1. 议程设置理论的主要观点是什么，与历来的效果研究相比，它具有哪些特点？ 麦库姆和肖发现，在选民对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道和强调的问题之间，存在首一种高度的对应关系。大众传媒作为大事加以报道的问题，同样也作为“大事”反映在公众的意识当中；传媒给予的强调越多，公众对该问题的重视程度也越高。麦库姆和肖认为大众传播具有一种设定社会公共事务“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。 特点：⑴传播效果分为认知、态度和行动三个层面。“议程设置功能”假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面上的效果。 ⑵“议程设置功能”假说所考察的，是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道所产生的中期的、综合的、宏观的社会效果。 ⑶“议程设置功能”理论暗示了一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。即传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。 2. 议程设置功能在理论提出以后具有哪些发展，其不足之处有哪些？ 议程设置功能是在李普曼“拟太环境”以及拉斯韦尔关于传播的“环境监视功能”概念的基础上，通过实证研究提出的一个理论假说。它的概念不断趋于细致化和明确化： ⑴“议程设置功能”的作用机制趋于明确化。学者们从三角度考察大众传播“议程设置功能”作用机制：认知模式、显著性模式、优先顺序模式。 ⑵对“议题”不同类型进行较深入的研究。 ⑶分析不同媒体“议程设置”的不同特点。（填空）如报纸的“议程设置”对较长期的“议题重要性顺序排列”影响较大，而电视的“热点化效果”比较突出。 不足：它只强调了传播媒介“设置”或形成社会议题的一面，而没有涉及反映社会议题的一面。尽管从一般意义上来说媒介的“议程设置功能”是强大的，但也不能把它的效果绝对化。 ■影响和制约报道内容取舍选择的因素主要有：①时空因素；②媒介的办报宗旨和报道方针、传播人员的新闻价值观和倾向；③社会文化规范，即传播内容必须符合社会和受众的一般文化规范和价值标准。 第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”假说 概念： 1. 舆论：传统的政治学和舆论学认为，舆论是一种“社会合意”，它的产生是一个“问题出现→社会讨论→ 第十一章构建社会主义和谐社会练习题 古华琼 （一）单项选择题 1．“社会主义和谐社会”的完整概念，最早出现于（D） A．20XX年 B．20XX年 C．20XX年 D．20XX年 2．构建社会主义和谐社会的重点是（D） A．建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础 B．完善社会管理，保障社会安定有序 C．加强制度建设，保障社会公平正义 D．解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题 3．不属于社会主义和谐社会的科学内涵的是（C） A．民主法治 B．公平正义 C．经济发展与社会发展相和谐 D．人与自然和谐相处 4．构建社会主义和谐社会，同建设社会主义物质文明、精神文明是有机的统一体，和谐社会建设对三个文明建设的作用是（ D）。 A．物质基础 B．政治保证 C．精神支撑 D．社会条件 5．构建社会主义和谐社会最根本的保证是（A ）。 A．党的领导和社会主义制度 B．较为坚实的物质基础 C．全体人民的根本利益一致 D．马克思主义在全社会的指导地位 6．构建社会主义和谐社会的主要动力是（ B）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展 C．必须坚持改革开放 D．必须坚持民主法治 7．构建社会主义和谐社会的重要条件是（D ）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展C．必须坚持改革开放 D．必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 8.构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点是（A ）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展C．必须坚持改革开放 D．必须坚持民主法治 9.（ D）提出了到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。 A．党的十六届三中全会 B．党的十六届四中全会C．党的十六届五中全会 D．党的十六届六中全会 10.下列哪一个选项不属于建立和完善社会保障体系的总要求？（ C） A.广覆盖 B. 可持续 C. 高水平 D. 保基本 （二）多项选择题 1．构建社会主义和谐社会（ABC） A．是实现全面建设小康社会目标的重大任务 B．是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自外部的各种挑战和风险的战略举措 C．是完成我们党肩负的历史使命的重要保证 D．是缓和社会矛盾的权宜之计 2．社会主义和谐社会，应该是（ABCD） A．民主法治的社会，公平正义的社会 B．诚信友爱的社会，充满活力的社会 11.1 （1）绘制产量与生产费用的散点图，判断二者之间的关系形态。 散点图如下： 从上图，可以看出产量与生产费用的关系为正的线性相关关系。 （2）计算产量与生产费用之间的线性相关系数。 r=0.920232 （3）对相关系数的显著性进行检验（a=0.05），并说明二者之间的关系系数。 假设：H o ：ρ=0，H 1：ρ≠0 计算检验的统计量：t=|r| 2=|0.92-232| 2=7.435 当a=0。05时，t （12-2）=2.228。由于检验统计量t=7.435>t =2.228,拒绝原假设。表明产量与生产费用之间的线性关系显著。 11．2 （1）散点图如下： （2）r=0.8621，正相关 11.3 ?β=10表示当X=0时Y的期望值为10 （1） ?β=-0.5表示X每增加1个单位，Y平均下降0.5个单位。（2） 1 （3）X=6时，E（Y）=10-0.5x6=7 11.4. （1）%904 36362=+=+==SSE SSR SSR SST SSR R ，%902=R 表示，在因变量y 取值的变差中，有90%可以由x 与y 之间的线性关系来解释。 （2）5.02 1842n =--= SSE S e 。5.0=e S 表示，当用x 来预测y 时，平均的预测误差为0.5. 11.5 (1)散点图如下： （2）r=0.9489,因为r>0.8，所以运送时间与运送距离有较强的正线性关系。 （3）利用最小二乘法求出估计的回归方程，并解释回归系数的实际意义。 得到的回归方程为x 003585.0118129.0y ?+=，回归系数003585.0?=β表示运送距离每增加1公里，运送时间平均增加0.003585天。 11．6 （1）散点图如下： 从上图可知，人均gdp 和人均消费水平为正相关关系 第十一章传播效果的研究 议程设置功能:是由麦库姆斯和肖首先提出的关于大众传播效果的一种理论假说,其基本内容是大众传播具有一种设定社会公共事务“议事日程”的功能,传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式,影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断.这一理论的提出,为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用 培养分析:也称培养理论,教化分析或涵化分析,起源于60年代后期的美国,该理论以一定的社会观和传播观为出发点,认为在现代社会,传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响.同时这种影响不是短期的,而是一个长期的,潜移默化的“培养”的过程,它在不知不觉中制约着人们的现实观 共识:这是培养分析的基本内容之一,是社会作为一个统一整体存在的前提,是由社会传播提供的对客观存在的事物,重要的事物以及社会的各种事物,各个部分的相互关系的大体一致或接近的认识,是人们的认识,判断和行为的共同的基准,是社会生活实现协调的基础 上限效果:这是与“知识沟”理论相反的一种假说,是由艾蒂玛和克莱因于1977年提出的.认为个人对特定知识的追求并不是无止境的,达到某一“上限后”,知识量的增加就会减慢乃至停止.社会经济地位高者获得知识的速度快,其“上限”到来得也早;反之社会经济地位低者虽然知识增加的速度慢,但随着时间的推移最终能够在“上限”上赶上前才, 也就是说,大众传播的信息传达活动的结果不是带来社会”知识沟”的扩大,而是它的缩小 评价性调查:我国现阶段的传播效果调查的组成方面之一.既有对我国新闻传播事业信誉度和权威性的总体评价,也有对三大媒介的真实性,全面性,及时性,生动性等所做的比较评价,还有对特定报社,电台,电视台工作情况的综合评价以及对各类传播内容的对比评价 “议程设置功能”假说的基本内容是什么? 答:大众传播具有一种设定社会公共事务“议事日程”的功能.传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式,影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断 “议程设置功能”假说有哪些特点? 答:1,传播效果分为认知,态度和行动三个方面,这些层面同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段; “议程设置功能”假说的着眼点是这个过程的最初阶段,即认知层面上的效果2, “议程设置功能”假说所考察的,不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果,而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的,综合的,宏观的社会效果.这里着眼的,是传播媒介的日常新闻报道和信息传播活动所产生的影响3, “议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观,即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构 如何评价“议程设置功能”假说? 答:首先,此理论的提出具有重要的意义,它从考察大众传播在人们的环境认知过程中的影响入手,提示了大众传播的有力影响,为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用.不仅如此,这个理论中所包含的传播媒介是“从事环境再构成作业的机构”的观点,还把西方主流传播学长期以来力图回避的一个重要问题,即大众传播过程背后的控制问题重新摆在了人们面前.其次,此理论也有其不足之处,例如,它只强调了传播媒介“设置”或形成社会议题的一面,而没有涉及反映社会议题的一面 对“议程设置功能?理论研究的具体表现是什么?答:1, “议程设置功能”的作用机制趋于明确化.学者主要从三个“认知模式”, “显著性模式”, “优先顺序模式”三个角度来考察大众传播“议程设置功能”的作用机制2,对“议题”不同类型进行较深入的研究3,分析不同媒体“议程设置”的不同特点4,一些研究还将“议程设置功能”与受众的不同属性结合起来加上考察,得出了一些初步结论 简述“沉默的螺旋”理论的基本内容与特点.答:内容1,舆论的形成是大众传播,人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果2,经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性,容易被当做“多数”或“优势”意见所认知3,这种环境认知所带来的(完整版)第十一章三角形经典测试题
第十一章 领导效能与执行力
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传播学概论-第十一章 传播效果研究(下)
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统计学第十一章课后习题答案
第十一章 传播效果研究下