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语音学和音系学考试资料讲课教案

语音学和音系学考试资料讲课教案
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语音学和音系学考试

资料

Phonetics

1.The differences between consonants and vowels

Consonants are produced by constricting or obstructing the vocal tract at some place to divert, impede, or completely shut off the airflow in the cavity. However, a vowel is produced without such obstruction so no turbulence or a total stopping of the air can be perceived. The distinction between vowels and consonants lies in the obstruction of airstream.

2.Manners of articulation

It refers to the actual relationship between the articulators and thus the way in which the air passes through certain part of vocal tracts. There are several basic ways in which articulation can be accomplished: the articulators may close off the oral tract for an instant or a relatively long period; they may narrow the space considerably; or they may simply modify the shape of the tract by approaching each other.

(1). Stop: complete closure of the articulators involved so that the airstream cannot escape through the mouth. It is essential to separate three phrases in the production of a stop: (a) the closing phase, in which the articulators come together; (b)the compression phrase, during which air is compressed behind the closure; (c)the release phrase, during which the articulators forming the obstruction come rapidly apart and the air is suddenly released. In English, [p, b, t, d, k, g] are stops and [m, n,?] are nasals.

(2) Fricative: close approximation of two articulators so that the airstream is partially obstructed and turbulent airflow is produced. In English, [f, v, θ, e, s, z, ?, ?, h] are fricatives.

(3)Approximant: an articulation in which one articulator is close to another, but without the vocal tract being narrowed to such an extent that a turbulent airstream is produced. The gap between the articulators is therefore larger than for a fricative and no turbulence is generated. In English, this class of sounds includes [w, r, j].

(4)Lateral: obstruction of the airstream at a pint along the center of the oral tract, with incomplete closure between one or both sides of the tongue and the roof of the mouth. [l] is the only lateral in English.

(5)Trill: produced when an articulator is set vibrating by the airstream. A major trill sound is [r], as in red.

(6)Affricates: involving more than one of these manners of articulation in that they consist of a stop followed immediately afterwards by a fricative at the same place of articulation. In English, the “ch [ t? ]” of cheese and the “j [d?]”of jet are both affricates.

3. Places of articulation

It refers to the point where in the vocal tract there is approximation, narrowing or the abstraction of air. Practically, consonants may be produced at any place between the tips and the vocal folds.

(1)Bilabial: made with the two lips. In English, bilabial sounds include [p, b, m, w], as in pet, bet, met and wet.

(2)Labiodental: made with the lower lip and the upper front teeth. Labiodental sounds include [f, v], as in fire and five.

(3)Dental: made by the tongue tip and the upper front teeth. Only frictives [θ, e] are dental sounds.

(4)Alveolar: made with the tongue tip and the alveolar ridge. Sounds include [t, d, n, s, z, r, l] for English.

(5)Postalveolar: made with the tongue tip and the back of the alveolar ridge. Such sounds include [?, ?,], as in ship and pleasure.

(6)Patatal: made with the front to the tongue and the hard palate. The only English sound made here is [j], as in yes and yet.

(7)Velar: made with the black of the tongue and the soft palate. Examples in English are velar stops [k, g], as in cat and get, and velar nasal [?], as in sing.

(8)Glottal: made with the two pieces of vocal folds pushed towards each other. The only glottal is [h] in hat and head.

4.Description of the consonants (必考)

[p] voiceless bilabial stop [b] voiced bilabial stop

[s] voiceless alveolar fricative [z] voiced alveolar fricative

[m] bilabial nasal; [j] palatal approximant

[h] glottal fricative [l] alveolar lateral

5. Cardinal Vowels

The cardinal vowels are a set of vowel qualities arbitrarily defined, fixed and unchanging, intended to provide a frame of reference for the description of the actual vowels of existing languages.

6. Three types of vowels

According to the quality of production, there are 3 types of vowels. The first one is monophthong, whose quality of production is unchangeable movement; the second one is diphthong, whose quality of production is a single change movement; and the last one is triphthong, whose quality of production is 2 change movements, such as tower /?ta??(r)/.

7. 短元音发音是会受到清辅音和浊辅音的影响,后面是浊辅音是元音长;后面是清辅音时,元音短。如:bit/bid; beat/bead; dot/dog; bat/ bag.

8. The description of vowels(必考)

●the height of tongue raising(high, mid, low)

●the position of the highest part of the tongue(front, central, back)

●the length or tenseness of the vowel(tense & lax or long & short )

●lip-rounding(rounded & unrounded)

[i:] high front tense unrounded vowel

[u] high back lax rounded vowel

[?] low back lax rounded vowel

9. Coarticulation(可能会考)

When such simultaneous or overlapping articulations are involved, we call the process coarticulation. If the sound becomes more like the following sound, as in the case of lamb, it is known as anticipatory coarticulation. If the sound displays the influence of the preceding sound, it is perseverative coarticulation, as is the case of map. Practically, anticipatory coarticulation effects are far more common than perseverative coarticulation effects.

10. Broad and Narrow Transcription

When we use a simple set of symbols [?] in our transcription, it is called a broad transcription. The use of more specific symbols [?] to show more phonetic detail is referred to as a narrow transcription.

11. Suprasegmental features—those aspects of speech that involve more than single consonant or vowel. The principal suprasegmentals are syllables, stress, tone and intonation.

12. The syllable structure(必考)

In English, a word may be monosyllabic (with one syllable, like cat and dog) or polysyllabic (with more than one syllable, like transportation and syllable). A syllable must have a nucleus. But sometimes it is also possible for a consonant to play the part of a nucleus. In the second syllable there is only the syllabic consonant[l] to function as the nucleus. Consonants [m, n] also have such functions in English, as in bottom /?b?tm/ and

cotton?/k?tn /.

We can divide a syllable into two parts, the rhyme and the onset. As the vowel within the rhyme is the nucleus, the consonant(s) after it will be termed the coda.

All syllables must have a nucleus but not all syllables contain an onset and a coda. A syllable that has no coda is called an open syllable while a syllable with coda is known as closed syllable.

In English, the onset position may be empty or filled by a cluster of as many as three consonants, while the coda position may be filled by as many as four consonants (as in sixths /s?ksθs/). For this matter, the English syllable may be represented as CCCVCCCC. While in the Chinese syllable, it allows at most one consonant in the onset position and only nasals [n,?] in the coda. So the Standard Chinese syllable is represented as CVC.

When there is a choice as to where to place a consonant, it is put into the onset rather than coda, such as telling. This phenomena is called Maximal Onset Principle (MOP).

Phonology

1. The differences between phonetics and phonology(必考)

Phonetics is the theory of the production, transmission, perception, description, classification and transcription of speech sounds.

Phonology is concerned with the linguistic patterning of sounds in sounds in human languages, with its primary aim being to discover the principles that govern the way sounds are organized in languages, and to explain the variations that occur.

Take tea and too as an example. Phoneticians are concerned with how the two/t/s differ in the way they are pronounced. It is general, descriptive and classificatory, which studies speech sounds as they are. While phonologists are interested in patterning of the two sounds and the rules that underlie such variations. It studies the sound systems of languages, which is particularly abstract and distinctive, revealing the functioning of the speech sounds.

2. What are phone, phonemes and allophones?(必考)

(1) Phone is a minimal sound unit that human organ can produce. It can not distinguish meanings but can show the subtle change of sounds. It is a phonetic unit, usually represented by [ ]. This is called phonetic transcription, which is also called narrow transcription, such as pit [p ] (aspirated) and spit [p ] (unaspirated).

(2) A phoneme is a phonological unit, the smallest distinctive and abstract collection of phonetic features which can distinguish meanings. Therefore, /p/, /b/, /e/, /i/ in pit/bit, and pet/pit are all English phonemes, represented by “/ /”. This is called phonetic transcription, which is also called broad transcription.

(3) Allophones are the phones that can represent a phoneme. Take pit [p ] (aspirated) and spit [p ] (unaspirated) as an example. [p ] and [p ] are two different phones and variation of phoneme /p/. They called the allophones of the same phoneme /p/.

3. Assimilation(必考)

Assimilation is a phonological term, which is often used synonymously with coarticulation, a phonetic term. It refers to process in which one sound takes on some or all the characteristics of a neighboring sound. There are 2 possibilities of assimilation: if a following sound is influencing a preceding sound, we call it regressive assimilation, eg: lamb; if a preceding sound is influencing a following sound, we call it progressive assimilation, eg: map.

《语音学和音系学引论》 第二版

《语音学和音系学引论》(第二版) 分章导读 第一章导言 本章是全书的开篇,分为四个小题目:语音学和音系学,理论和分析,与其他领域的关系,全书的框架。 第一小节介绍本学科的研究范围。作者提出语音学和音系学从两个层面研究人类语音的发生和感知:第一个层面是语音的解剖和生理层面,涉及发音器官及功能、语音、传递语音的声波、听者对语音声波的分析和处理。在这一层面上的研究称为“语音学”,可以细分为语音的解剖学和生理学、发音语音学、声学语音学和听觉(或感知)语音学。在第二个层面上,语音被看作是一种有目的的人类活动,具有传达意义的目的,在这一层面上的语音研究称为“音系学”,因此音系学常被看作是与特定语言内部的语音构造有关的。 第二小节论述理论和实践的关系,指出本书旨在介绍一种科学的理论方法,是与会不会发音或会不会模仿截然不同的。普通人通过说话表达意义,从不有意识地考虑自己的哪些器官在做什么样的动作,但语言学家所感兴趣的恰恰是说话者的这些细微的过程和活动,并对此进行分析,对器官的动作和活动如何表达意义作出解释。 第三小节首先讲解语音学和音系学对口语的记录和描述以及对英语拼写的指导作用,然后讨论其在外语教学中的应用和有关英语标准发音(RP)的争论,最后说明语音研究与科学技术的相互联系。从事录音、语言描述和语言教学工作的人对语音知识会有一定的兴趣,而从事听力学、语言矫治和言语病理学的人员需要具备坚实的语音学和音系学基础。二十世纪的科技进步为语音研究提供了新的手段,使语音研究的成果与生理学、物理学和电子学有了更密切的关系。近年来语音研究与科学技术结合在语音合成和语音-文本转换方面也有了可喜的进展,具有很高的商业价值和对理论探索的兴趣,使语音学家和音系学家得以更加紧密地与计算机和人工智能方面的专家进行合作。 第四小节叙述本书的框架,指出各章的目的和方法。本书在结构上比较特别,语音学和音系学的内容交叉进行。第二、三、六、七、八章明显属于语音学的内容,其余各章属于音系学内容。这样做的目的是模糊语音学和音系学的界限,使这两个在很长一段时间独立进行研究的学科更加一致起来。 思考题: 1.语音学和音系学在对语音的研究上有哪些异同点? 2.语音学和音系学与我们平时发音的关系是什么? 3.语音学和音系学知识可以应用于哪些其他领域? 4.语音学和音系学与语言学的其他分支学科有什么关系?

语言学基础知识

一、语言和语言学 1、语言的区别性特征:Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能(不是很重要) 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程,考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构,词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义,还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式:规定式:prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式:descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究:共时:synchronic研究某个特定时期语言 历时:diachronic 研究语言发展规律 语言和言语:语言:langue指语言系统的整体 言语:parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用:乔姆斯基(chomsky提出) 能力:competence用语言的人的语言知识储备 运用:performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA(国际音标)是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme

汉语作为第二语言的要素教学语音1

汉语作为第二语言的要素教学 课程简介 ◇教学对象 对外汉语专业本科高年级必修课程,汉语作为第二语言教学相关专业研究生专业课程,也适用于对外汉语教师培训的有关课程 ◇教学目的 ?全面了解对外汉语语音、语法、词汇和汉字教学的特点、内容、教学目标、教 学原则与方法 ?把握对外汉语教学中的重点、难点以及应对策略 ?具备一定的分析和解决教学实际问题的能力 ◇教学内容 ?汉语作为第二语言的要素教学,包括语音教学、语法教学、词汇教学、汉字教 学四个组成部分 ?系统介绍语言要素教学的基本概念、特点、内容、理论基础、教学目标、教学 原则、方法和技巧 ?通过教学实例,使学生把握对外汉语教学中的重点、难点以及应对策略,并具 备一定的分析和解决教学实际问题的能力,为多种类型的汉语教学实践做准备,并为今后从事汉语作为第二语言的教学和研究工作打下专业基础。 第一章汉语作为第二语言的语音教学 内容—— ?介绍汉语语音系统的理论知识(体系)——教什么 ?介绍汉语作为第二语言的语音教学的内容和教学方法——怎么教 要求—— ?掌握必要的理论,熟悉基础知识 ?掌握汉语语音学习的难点、问题和纠音正调的方法 参考书目 ?林焘、王理嘉(1992)《语音学教程》,北京大学出版社 ?吴宗济主编(1991)《现代汉语语音概要》,华语教学出版社

?赵金铭主编(1997)《语音研究与对外汉语教学》,北京语言文化大学出版社?朱川主编(1997)《外国学生汉语语音学习对策》,语文出版社 ?李明、石佩雯(1986)《汉语普通话语音辨正》,北京语言文化大学出版社?刘广徽编著(2002)《汉语普通话语音教程》,北京语言文化大学出版社 ?金晓达、刘广徽编著(2006)《汉语普通话语音图解课本(教师用书)》,北 京语言大学出版社 第一节汉语语音教学的原则、内容与教学方法 一、语音教学的原则 1 科学性原则 ?讲授知识和概念要准确, ?遵循和掌握教学规律, ?研究和采用有效的教学方法 2 实践性原则 ?理论指导下大量练习,实践 ?精讲多练,提高开口率 3 对比性原则 ?普通话和学生母语的比较 ?正确发音与错误发音的比较 ?普通话相近音的对比 4 直观性原则 ?对某些基本规则和理论的讲解,需采取必要的辅助手段,用图示方法形象化 5 趣味性原则 6 语音教学必须贯穿始终 二、语音教学的内容 现代汉语普通话的语音 1、语音概况 2、语音教学的具体内容 (1)语音部分 ①汉语拼音字母与音节②声母③韵母④拼写规则⑤声调 ⑥变调⑦语气助词“啊”音变⑧轻声⑨儿化韵

语言学知识_音系学

音系学 一.音系学(Phonology)的定义: 音系学主要有以下两个任务:其一,发现某一特定语言中出现的所有能够区别意义的语音;其二,找出语音是如何组织起来表达意义的。 二.音素(Phone)、音位(Phoneme)和音位变体(Allophone): 音素(Phone):一个语音单元或音段。 音位(Phoneme):一个具有区别性价值的单位,是一组语音特征的抽象集合体。 音位变体(Allophone):同一个音位在不同语音环境下的实现的方式。 三.音位的分布(Distribution of Phonemes): 音位对立(phonemic contrast)以及互补分布(complementary Distribution):相似的音素之间相联系的方式主要有两种:如果它们是同一个音位的音位变体,不区别意义,就处于互补分布状态;如果它们不是同一个音位的音位变体,且能够区分意义,就构成了音位对立。 自由变异(free variation): 如果两个音素出现在一个相同的语音环境中,并不区别意义,换而言之,用一个音素替换另一个音素而不产生一个新词,仅仅产生同一个词的不同读音,那么这两个音素就处于自由变异。 最小对立体(minimal pairs): 如果两个单词,除了出现在同一个位置上的一个音以外,其余的都相同,则这两个词就构成了一个最小对立体。若最小对立体按照相同的条件进一步的扩展,扩展到多对,就构成了一个最小对立集(minimal set)。例如:hook和book,book和look,look和cook就构成了三对对立体,而这六个词则构成了一个最小对立集。 四.音系学的一些规则(Some Rules of Phonology): 在音系学中,孤立的音素是没有意义的。因此为了表达意义,音素必须组合在一起,但是也需要符合一定的组合原则。 1)序列原则(Sequential rules):即语音组成词在排列顺序上要受到一定的制约。音位系统规定了哪些音位可以放在词首,哪些可以放在哪些可以相互搭配。 2)同化原则(assimilation rule):一个音通过吸收其相邻音的特点,变得与其相似,这种音系规则叫做同化原则(assimilation rule)。如果后面的音同化了前面的邻音,这种同化叫做逆同化(regressive assimilation);反之,则叫做顺同化(progressive assimilation)。常见的同化有鼻音化(nasalization),齿音化(dentalization)和软腭 化(velarization)。 3)省略原则(deletion rule):有关于在什么条件下某个音被省略掉,即只有拼写形式存在而不发音的音系规则。 五.超音段特征(Suprasegmental Features): 超音段特征主要有音调(tone)、重音(stress)和语调(intonation)。 重音(stress):在产生一个音节过程中所用力的程度。重音分为两种:单词重音和句子

语言学概论(二)

语言学概论(二)

第二章、语音和音系 第一节语音与语音学和音系与音系学 一、语音和语音学: (一)语音 语音是语言的声音。具备两个特点: 第一、语音是从人的发音器官发出的声音,是人的发音器官运动的结果; 第二、语音负载一定的意义,它是一定的信息符号的载体。 上下课铃声咳嗽声打呼噜声 语音是语言的物质外壳。 (二)语音学: 语音学是从自然属性出发以人类语言的声音为研究对象的科学,是语言学的一个部门。 语音研究成为语言学中的一个独立的部门是从19世纪中叶开始的。 语音学可以分为不同的类别、不同的分科。 研究方法:传统语音学、现代语音学 传统语音学分析语音时主要靠发音器官的模仿,靠耳朵听音分辨,一向被称为“口耳之学”。

如:我国早在先秦诸子书中就有“开口”“阖口”“徐呼”“疾呼”“舌头”“舌腹”等说法。 现代语音学在传统语音学基础上建立,由耳听目视转为用新式的仪器进行实验,于是建立起一门独立的学科——实验语音学。 研究对象、研究内容:普通语音学、历史语音学、描写语音学、实验语音学、应用语音学。 普通语音学:研究人类语言中各种声音的构成,音与音的结合和相互之间发生的变化,以及声调、语调、轻重等现象。 历史语音学:研究某种语言各个历史时期的语音演变及其发展规律。 描写语音学:研究某种语言在一定时期的语音系统及其特殊的现象。 实验语音学:利用实验仪器分析研究语音的物理现象和生理现象,辨析发音上的细微差别等。 应用语音学:侧重研究与科学技术有关的语音问题。如:机器翻译过程中的语音问题。 如果从言语交际的全过程即发音——传递——感知三个阶段给语音学分类,可分为生理语音学(发音语音学)、物理语音学(声学语音

语音学和音位学 练习题

第2章语音学和音位学 Phonetics&Phonology 1.phonetics is the study of_______. A.all the sounds that occur in the world’s languages B.sppech sounds used by human languages to represent C.the differernces between sounds used in human languages and sounds in nature D.how phonological differences can lead to misunderstanding 2./m, n/ are ____. A.fricatives B.dentals C.glides D.nasals 3./w, j/ belong to ____. A.fricatives B. dentals C. glides D. nasals 4.Which of the following vowel is the rounded vowel? A.[i:] B.[u:] C.[i] D.[a:] 5.In the field of phonology, which of the following does NOT belong to the suprasegmental features? A.stress B.tone C.intonation D.syllable 6.Classification of vowels are made up of the followings EXCEPT____. A.the position of the tongue B.the openness of the mouth C.The shape of the lip D.The width of the vowels 7.A sound which is capable of distinguishing one word or one shape of a word from another in a given language is a______. A.phoneme B.allophone C.phone D.allomorph 8./p, t, k / are______. A.fricatives B. affricates C. glides D.stops 9./kuku:/ is a bird’s call. The name of such a bird is CUCKOO which is an example of ______. https://www.wendangku.net/doc/9c3384371.html,nguage universals B.onomatopoeia C.teaching grammars D.morphs 10.The vowel [u:] in [fu:d] (food) is a____ vowel.

语音基本知识学习资料

语音基本知识

一、音素 1、单元音: 2、双元音: 3、清、浊辅音: 关于语音的几个概念 1) 字母:语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标:词的语音形式。 3) 音素:音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20元音。

6) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节:a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音 he, go, hi 8) 闭音节:a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 二、语音的基本常识 1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。 2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节,哪一个音节重读,该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。 3、浊化音 以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音 e.g. the man

c.f. the old man 5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时,前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍,而不能完全读出。 e.g. basketball 6、连读 在一个短语或句子中,如果相邻两词的关系相等密切,而前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,辅音和元素连在一起读。 7、意群的停顿 对于一个较长的句子,可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。 8. 重音 1)单词重音 A)双音节词 a)一般在第一个音节重读。letter, sorry b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词,第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late

I.语音学与音系学汇总

语音学和音系学Phonetics and Phonology 一、自然属性--语音学 ?发音生理:发音语音学 1.发音器官:由动力(肺)、发音体(声带)、共鸣腔(口腔、鼻腔、咽腔)构成;包括主动或被动发音器官 2.音素(Phone):(1)定义:是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。 (2)分类:①元音(V owels):以共鸣腔的不同,主要口腔形状不同划分。 舌位高低(High\Mid\Low) 舌位前后(Front\Central\Back) 唇形圆展(Rounded\Unrounded) ②辅音(Consonants) :都是气流在一定的部位受阻碍,通过某种方式冲破阻碍而发出的音。 发音部位(place of articulation):唇齿鄂 发音方法(manner of articulation):清音(包括送气与不送气)和浊音; 塞爆擦; 鼻音口音; 颤音、闪音(搭音)、边音、近音、半元音(3)符号:[字母] 【PS:把音素、字母、音标三者合为一体来教学,才能使学生真正掌握字母和音标,才能学会独立地拼读单词,并由此过渡到记单词。】?传递物理:声学语音学→语音四要素:音质:发音体、共鸣器、发音方法不一样 音高:人们对于声音高低的感知,主要取决于声带振动频率的快慢 音强:人们对于声音强弱的感知,主要取决于声波的振幅大小 音长:声音的长短,取决于发音体振动持续的时间长短 ?感知心理:听觉语音学 二、社会属性--音系学(语音在具体语言中的作用)

→音位(Phoneme): (1)定义:是具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位。 (2)符号:/字母/ (3)音位变体(Allophone):同一个音位有不同但相似的音素。包括自由变体和条件变体。音素对立和互补关系。 (4)最小对立体(minimal pair): (5)分类:①音质音位:由音素构成 ②非音质音位(超音段音位Suprasegmental):音高、音强、音长;包括调位(声调)、重位(重音)、时位(长短音)(6)音位聚合 三、记音符号 (1)音标(phonetic symbols):记录音素的标写符号。 (2)国际音标:是国际语音协会于1888年制定并开始使用的表音系统。现通行的是1986年方案。其为全世界各种语言或方言所用。以“一个音素只用一个音标,一个音标只表示一个音素”为原则。为区分一般字母,标写音素[],标写音位//。所用符号大多数为拉丁字母,辅以希腊字母等补充。【PS:国际音标简表】 四、语音单位组合 音节(Syllable):音节是听觉能感受到的最自然的语音单位,有一个或几个音素按一定规律组合而成。 汉语中一个汉字就是一个音节,每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成; 英语中一个元音音素可构成一个音节,一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。元音、辅音、重音 语流音变:人们在说话时,不是孤立地发出一个个音节,而是把音节组成一连串自然的“语流”。因发音器官的制约和发音方便的需要,音位与音位接续时发生临时的变化。 ①同化:追求发音的顺口;②异化:避免发音的拗口;③弱化:包括弱读和轻声,若程度加深,脱落-音节分界变动-合音。 韵律单元:

学点语音知识

学点语音知识 1.关于语音的几个概念 1) 字母:语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标:词的语音形式。 3) 音素:音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。ap"ple, stu"dent, tea"cher, un"der"stand 5) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20元音。 6) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节:a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi 8) 闭音节:a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音:(注意:下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling 2) [i] sit, build, miss, myth 3) [e] bed, desk, head, 4) [ ] bad, land, bank, stamp 5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6) [ ] hot, want 7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8) [u:] good, who, blue, soup, 9) [u] look, put, women, could 10) [ ] cup, come, blood, rough 11) [ ] girl, work, serve, nurse 12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13) [ei] cake, they, play, eight, great, 14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow 16) [au] house, town 17) [ ] boy, oil 18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce, 19) [ ] pear, care, there, fair 20) [ ] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide 4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

《现代汉语》北大汉语教研室 北大版(语音部分详解)

现代汉语语音部分笔记 现代汉语语音部分主要参考书目 北京大学中文系现代汉语教研室编,《现代汉语》,商务印书馆,1993年 黄伯荣、廖序东主编,《现代汉语》(第二版增订本),高等教育出版社,1997年 胡裕树主编,《现代汉语》(重订本),上海教育出版社,1995年 林焘、王理嘉,《语音学教程》,北京大学出版社,1992年 现代汉语界定·汉语共同语发展简况 现代汉语广义上指“五四”以来汉民族的交际语言,包括共同语和各种方言;狭义则专指现代汉民族的共同语——普通话。普通话是在汉族内部通过长期的互相交往在方言的基础上逐渐自然形成的。汉语的书面形式和口头形式形成共同语的历史过程不同,分述如下: 我国很早就有共同书面语,汉代所谓“通语”(见扬雄《方言》)就是全国通行的语言。古代正统书面语文言文最初基于口语产生,但这种书面语传统一旦形成,就逐渐与口语脱节,最终成为大众难以读懂的语言。唐末(公元九世纪)以后,民间逐渐产生一种与口语直接联系的新的书面语言,后来称作“白话文”,是今天普通话书面形式的源头。白话文到了宋元之际(公元十二三世纪)已经相当成熟,明清以来又涌现了大量白话文学作品。这种书面语是在北方话的基础上形成的,它通行于全国,在相当大的程度上带有民族共同语的性质。书面语中向来是文言文占统治地位,直到“五四”运动以后“白话文运动”的兴起,才使白话文取得正式书面语言的地位。 汉语共同语的口语形式出现得比书面形式晚。至迟在十四世纪,一种后来被称为“官话”的共同口语已经在北方话的基础上形成,而这种口语至少到清代就已经相当通行。

因为北京长久以来的政治、经济、文化中心的地位,北京话在官话的形成过程中成为最有影响的方言。到了“五四”时期,“国语运动”与“白话文运动”同时兴起,“国语”这一名称取代了“官话”的提法。两种运动互相推动,互相影响,使民族共同语的书面形式和口头形式得到前所未有的发展。新中国成立后,开始用“普通话”称呼现代汉民族共同语。 煜按:北大版《现代汉语》未提“雅言”一说,大概是不认可它的共同语地位;把“通语”处理成书面形式的共同语,而非共同口语形式。并且“通语”只是就文言 文的发展而言,并非“现代汉语”所着重追溯的源头,现代汉语书面语的源头是早 期白话文。所以那种“雅言-通语-官话-国语-普通话”的发展脉络不为所用, 是因为雅言的共同语特征不明显,通语不是完全的口语形式;雅言和通语不是现代 汉语的直接源头。所以要注意两点:一、着重的是现代汉语的直接来源;二、分为 口语(官话…)和书面语(白话文)两种形式。 汉语方言分歧很大,非常复杂,根据方言的主要特点,大致可以分为七大方言:一、北方方言:以北京话为代表使用人口:约占汉族总人口百分之七十 分布区域:长江以北汉族居住区,长江以南镇江以上、九江以下的沿江地带,湖北(东南一带除外)、四川、云南、贵州四省、湖南省西北一带 说明:北方方言是普通话的基础方言,分布地域最广,使用人口最多,内部一致性较强。包括四个次方言区:

语言学第七章知识点总结

语言学第七章知识点总结 Language is an essential part of a given culture. It is an indispensable carrier of culture. It is regarded as a mirror of society. In primitive culture, the meaning of a word greatly depended on its occurrence in a given context. Firth-Context of Situation -illustrate the close relationship between language use and its co-occurrence factors. 1.The relevant features of the participants, persons, and personalities The verbal action of the participants; the non-verbal action of the participant 2.The relevant objects 3.The effects of the verbal action Speech Community It refers to a group of people share the same rules of speaking and one linguistic variety as well. Sapir-Whorf Hypothesis Our language helps mould our way of thinking. Different languages may probably express speakers' unique ways of understanding the world. https://www.wendangku.net/doc/9c3384371.html,nguage may determine our thinking patterns

语音学与音位学的区别

语音学与音位学的区别 在语音学(phonetics)里,偏重于发音部位,发音方式,语音特征的研究。在音位学(phonemics)里,偏重于各个独立的基本音在语音系统的重要性,语音结构及语音组合规律等。换言之,语音学里的工作较近于语言的具体面,音位学的工作较近于语音的抽象面。在音位学里,我们会去注意各种语音发音差异,在整个语音系统里是否有意义,在语音学里,说话者 ( 我们 ) 只注意它 ( 语音 ) 的实质不同,不去管它 ( 语音 ) 在整个语音系统里有无意义,我们听到别人怎么说,我们就跟着说。 ( 参考余光雄《英语语言学概论》) ?Phones :the sounds made by humans. [人类发出的语音] ?Phonetics:the study of phones; the study of human speech sounds; phonemics is the study of phones as they act in a particular language. [研究语音的学问;研究人类语音的学问;phonemics 是研究某一特定 语言的语音的学问] ?Phonemes :the smallest sound that contrasts meaning (they carry no meaning themselves); the smallest unit of sound in speech; the basic unit of spoken language; a member of the set of the smallest units of speech that serve to distinguish one utterance from another in a language or dialect. [区别意义的最小语音单位(本身不具意 义) ;语言中最小的语音单位;口语中的最基本单位;一个语言或方 言中用来区别语词的最小语音单位] ?Phonemics :the study of phonemes; studies only the significant sound contrasts of a given language. [研究音位的学问;专门研究 某一语言中语音对比的学问] 语音学主要处理语音的物理性质描述,而音位学主要处理一个语言系统中语音的功能。当然在音位学的分析中也会利用语音学的基本知识。举例来说,在语音学方面,可以看出有许多不同的't'的语音,例如在音节首、两个母音之间以及音节尾。换句话说,在这些情形下的't'的发音都不一样。以此例来说,音位学检验这三个音在功能方面上的角色,例如它指出了它们三个发音不同时个

语音学和音系学考试资料

Phonetics 1.The differences between consonants and vowels Consonants are produced by constricting or obstructing the vocal tract at some place to divert, impede, or completely shut off the airflow in the cavity. However, a vowel is produced without such obstruction so no turbulence or a total stopping of the air can be perceived. The distinction between vowels and consonants lies in the obstruction of airstream. 2.Manners of articulation It refers to the actual relationship between the articulators and thus the way in which the air passes through certain part of vocal tracts. There are several basic ways in which articulation can be accomplished: the articulators may close off the oral tract for an instant or a relatively long period; they may narrow the space considerably; or they may simply modify the shape of the tract by approaching each other. (1). Stop: complete closure of the articulators involved so that the airstream cannot escape through the mouth. It is essential to separate three phrases in the production of a stop: (a) the closing phase, in which the articulators come together; (b)the compression phrase, during which air is compressed behind the closure; (c)the release phrase, during which the articulators

北京大学中文系的课程

北京大学中文系的课程

我本身就是学中文的.所谓中文就是汉语言文学,顾名思义汉语言文学包括语言和文学两大部分,只不过大学不象研究生分方向分的那么详细,语言和文学是都要学的. 语言这块主要学习古代汉语现代汉语语言学应用语言学,文学这块主要学习中国古代文学中国现当代文学外国文学其他辅助理论还有文学概论(主要是初级阶段的文艺理论,很枯燥的) 美学写作等,要是师范类的中文系还要设置教法. 至于共同课无非是外语政治计算机还有现在需要选课(一般为本专业以外的课程是自己自由选择) 这个是北京大学中文系的课程 现代汉语 古代汉语 中国古代文学史 中国当代文学 语言学概论 中国古代文化 中文工具书 语言工程与中文信息处理 文学原理 高级汉语 汉语修辞 现代汉语 中国古代文化 语法研究 中文工具书使用中国古代文学 中国现代文学 中国民间文学 中国当代文学作品 中国古代文学 中国古代史 中国文学理论批评史 汉语方言学 理论语言学 文字学 版本学 古文献学史

散曲研究 实验语音学基础 索绪尔语言学理论 说文解字概论 诗经 汉语史 西方文论经典研究 西方文学理论史 文言小说研究专题中国现代散文研究《论语》《孟子》选读 中国古代文化 中文工具书及古代典籍概要 汉语和汉语研究 《论语》《孟子》导读 古代汉语 文学概论 民俗研究 大学语文 沈从文研究 专书选读 现代汉语词汇词义研究 近代汉语研究 古音学 语言学前沿问题讲座 当代语言学 <说文解字>研读 <马氏文通>研读 现代文学批评史 汉学师承记研究 汉书艺文志研究 欧美汉学文本导读 宋诗史料学 清代考据学 现代学术史研究 中国古代画论研究 系统功能语法

语音学与音位学的定义

语音学(Phonetics)是对人类语言发音进行的研究,它包括建立一套描述语音的方法和体系,也包括与之相关的理论建构,还可以包括由此带来的应用前景。 语音学phonetics 语音学是语言学的一个分支。研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制,语音特性和在言谈中的变化规律。由于它的研究内容关系到发音动作(生理现象),语声特性(物理现象)以及听感(心理作用),而人类的不同语言集体各有自己的语音特点,因此现代语音学的研究需同时具备自然科学和社会科学的知识作为基础。 语音学(phonetics)一词在西方来源于希腊文嗞ων嬜τ忕κσs, 意为声音。早期研究范围比较广泛, 除研究语音特性外还包括语言的读音或拼音学、语音系统学等。在中国传统音韵学研究中有关语音的描写和分类, 也都属于语音学的范畴。但自近代科学的语音学发展以后,分类越来越细,定义也趋于严密,语音学就专指语音本身特点的研究了。 编辑本段研究范围和对象 早期的语音学研究多只为了语言教学的需要以及语言研究的兴趣。近年来由于医疗器械的完善,人们能观测发音器官的动作和功能,就发展了生理语音学。由于声学仪器的发展,从前许多只能耳听的语言现象现在不但可以目测,而且可以用人工来合成,于是有了声学语音学。由于心理测验方法的改善,思维和听觉神经生理的研究日趋进步,言语控制、听觉反馈中的语音规律分析得越来越深入,又产生了感知语音学(或心理语音学),并发展为神经语音学。这是从研究手段来看的 3大分支。最近,由于信息时代的前进和人机对话的需要,孤立研究语音已不能满足要求。因为人类的语言不是一个个孤立的音的缀合,而是一系列相互依存制约而且多变的音的串连,同时语言又离不开社会环境和个人语言习惯,研究语音不能离开

语言学知识_语用学

语用学 一.语用学(Pragmatics)的定义: 语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。语用学(Pragmatics)与语义学(Semantics)虽然都涉及对语言意义的研究,但是语义学(Semantics)只是将语言视作一个独立的系统来研究,而语用学(Pragmatics)则是将语言置于语境(context)之中。所以,语用学(Pragmatics)与语义学(Semantics)本质区别在于是否将语境(context)因素纳入考量范围之内。 二.句子意义与话语意义(Sentence MeaningVs.Utterance Meaning): 1)句子意义(Sentence Meaning):句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。 2)话语意义(UtteranceMeaning):话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。 三.指示现象(Deixis): 指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。指示语主要分为以下三类: 1)人称指示语(person deixis):用于表达言语交际的参与者。 2)空间指示语(spatial deixis):用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。 3)时间指示语(temporal deixis):用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。 四.言语行为理论(Speech Act Theory): 1)约翰·奥斯汀(John Austin)的言语行为模式:

英国哲学家约翰·奥斯汀(John Austin)于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述(constative)和言有所为(performative)。 随后,他又对原先的理论进行了发展,放弃了言有所述(constative)和言有所为(performative)的区分,发展出了新的言语行为模式。该模式认为,言者在说话时可同时执行三个动作:即言内行动(locutionaryact),言外行动(illocutionaryact)和言后行动(perlocutionary act)。 言内行动(locutionary act):指言者发出言语,传达字面意义的行为动作。 言外行动(illocutionary act):指言者通过话语所表达的意图。例如:某人说I promise togive you a surprise时,他是在许下诺言。 言后行动(perlocutionary act):指言者通过言语表达的而实际实施的行为。 2)舍尔(Searle)的言语行为分类: 美国语言学家舍尔(Searle)在约翰·奥斯汀(JohnAustin)的言语行为模式的基础上对言外行动(illocutionary act)进行了分类:阐述性言语行为(representatives),指令性言语行为(directives),承诺性言语行为(commissives),表达性言语行为(expressives),宣告性言语行为(declaratives)。 3)直接和间接言语行为(direct and indirect speech act): 直接言语行为:直接通过话语来实施某一行为。 间接言语行为:句子的意思不能按照其字面意义去理解,需要推导其话语的施为用意。4)适切条件(felicity conditions): 适切条件(felicity conditions)可分为四类:基本条件(essential conditions)、命题内容条件(propositional content conditions)、预备条件(preparatory conditions)和真诚条件(sincerityconditions)。 五.会话原则

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