《看日历》同步练习

《看日历》同步练习

1.选择。

（1）闰年全年天数比平年（）

A.多1天

B.少1天

C.少2天

（2）平年的上半年有（）

A.183天

B.182天

C.181天

（3）下面的年份是闰年的是（）

A.1996年

B.2003年

C.2007年

（4）从1986年到2008年中有（）个闰年。

A.4

B.5

C.6

（5）一年中，每个月有30天的月份一共有（）个。

A.4

B.5

C.6

（6）每年下半年的天数都（）

A.不一样

B.一样

C.无法确定

2.下面各公历年份，哪些是平年，哪些是闰年？请将闰年的年份圈起来。 1975 1976 1979 1980

1981 1982 1983 1984

1986 1987 1988 1989

1996 1998 2000 1900

1600 2009 2048 2050

3.判断。

（1）凡是年份是4的倍数，这一年是闰年。（）

（2）一年中有大月7个，小月5个。（）

（3）小海是1998年2月29日出生的。（）

（4）双数的月份都是30天。（）

（5）2005年有52个星期零2天。（）

（6）2008年是闰年。（）

（7）有些人4年才过一次生日。（）

4.填空。

（1）2星期=（）天 2年=（）个月

（2）9月1日的前一天是（）月（）日。4月30日的后一天是（）月（）日。

（3）2008年一月、二月、三月共（）天。

5.“中国申奥成功日，正是中华腾飞时。”2001年7月13日22时10分，国际奥委会主席萨马兰奇宣布：“中国北京赢得了2008年奥运会的主办权。”（1）2001年和2008年是平年还是闰年？

（2）2001年和2008年的全年各有多少天？2月各有多少天？

（3）2001年7月份有几个星期零几天？

6.妈妈今年36岁了，可到今年为止只过了9个生日，为什么？妈妈的生日是哪一天？

7.2008年某市2月19日突遇大风，预报部门表明25天后还是大风天气，你知道那是几月几日吗？

北师大版-数学-三年级上册-【推荐】《看日历》同步练习

看日历 引领思路 1、他们的生日是几月几日？ （1）凯凯的生日是（）月（）日。 （2）小慧的生日是（）月（）日。 （3）静静的生日是（）月（）日。 （4）囡囡的生日是（）月（）日。 夯实基础 2、填一填。 （1）妈妈出生于（）年（）月（）日，今年（）岁，妈妈的生日在第（）个季度。 （2）一年有（）个月，一周有（）天。 （3）一年中有（）个月是31天，有（）个月是30天。 （4）闰年的2月有（）天，平年的2月有（）天。 （5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 （6）24个月等于（）年。 （7）一年中是31天的月份为（）、（）、5月、（）、（）、（）、（）。（8）一年中是30天的月份是（）、（）、9月、（）。 （9）2014年第20届世界杯足球赛在巴西举办，2014年是（）年，这一年的2月有（）天，这一年全年有（）天。 （10）今年的5月份有（）天，5月25日是星期（），6月份的第一天是星期（）。 3、连一连。

4、今年上半年有多少天？下半年有多少天？ 5、按照时间先后顺序排列以下节日。 提升能力 6、小明的生日在哪一天？ 小明的生日在（）月（）日。想一想，为什么？

参考答案 引领思路 1、他们的生日是几月几日？ （1）凯凯的生日是（4）月（26 ）日。 （2）小慧的生日是（1）月（10）日。 （3）静静的生日是（12）月（1）日。 （4）囡囡的生日是（12）月（ 6 ）日。 夯实基础 2、填一填。 （1）略。 （2）一年有（12）个月，一周有（7）天。 （3）一年中有（ 7）个月是31天，有（ 4）个月是30天。 （4）闰年的2月有（29）天，平年的2月有（28）天。 （5）平年全年有（365）天，闰年全年有（366）天。 （6）24个月等于（2）年。 （7）一年中是31天的月份为（1月）、（3月）、5月、（7月）、（ 8月）、（10月）、（12月）。 （8）一年中是30天的月份是（4月）、（6月）、9月、（11月）。 （9）2014年第20届世界杯足球赛在巴西举办，2014年是（平）年，这一年的2月有（28）天，这一年全年有（365）天。 （10）略。 3、连一连。

《看日历》

北师大版小学数学三年级上册 《看日历》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页__69页《看日历》。 设计说明： 1 看日历上课解决方案教案设计设计说明与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。进步和发展主要表现在以下两个方面： 1．创设情境，联系生活，激发兴趣。教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。 2．注重观察，引导发现，培养能力。教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。 教材分析： 《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。 教学目标： 知识与技能：1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关

最新北师大版三年级上册数学《第七单元第1课时看日历》精品教案

第七单元年、月、日 教材分析 “年、月、日”是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进行教学的。本节课教材安排填写记录表的方式，让学生积累有关年、月、日的知识，引导学生通过观察和研究，发现已有的规律。以及24时计时法及24时计时法在日常生活中的应用。充分感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 第1课时看日历 教学内容 北师大版小学数学教材三年级上册第67～68页。 教学目标 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 3．让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。 重点难点 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的联系。 难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学过程 一、导入新课 我们以前学过哪些时间单位呢？(时、分、秒)时、分、秒是表示时间较短的单位，那么表示时间较长的单位有哪些呢？今天我们来学习表示时间较长的单位年、月、日。(板书课题) 二、学习新课 提问：先让学生说说对于“年、月、日”都知道些什么，引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子？ 1．合作探究，认识大月、小月。 (1)课件显示附页1，让学生把2013～2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？ 月份 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 2013年

A. 师：你知道了哪些信息？ 生1：一年有12个月。 生2：每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天。 生3：4、6、9、11月都有30天。 生4：有的年份 2月是28天，有的是29天。 B．师说明：我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 (2)探究记忆大月、小月天数的方法。 师：怎样才能很快地记住大月、小月的天数呢？ 课件显示： 学习拳头记忆法。 歌诀记忆法。 一三五七八十腊(12月)，三十一天都不差； 四六九冬(11月)三十日； 平年二月二十八，闰年二月把一加。 2．合作探究，认识平年、闰年。 (1)我们通过观察，知道2月是个特殊月，有时有28天，有时有29天，下面我们就来研究研究它。请查阅2009～2016年2月份的天数，在表格中填写出来。 (3)讨论后交流。 生：每4年里就有一年的二月是29天。 (4)验证：为什么每4年里就有一年的二月是29天呢？请阅读教材第69页“你知道吗”。 提问：从刚才的小知识里，你学到了什么？ 3．理解运用。 (1)师：请大家判断2016年、2017年、2018年、2019年、2020年、2021年、2022年、

看日历教学设计

《看日历》教案设计 教材：北师大版三年上 课题：看日历课时数共 1 课时 教学目标：1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。 3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。教学重难点：能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 课前准备：了解我国的重大节日 教学设计： 过程设计：学情预设 谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！ （一）小组学习，发现问题，交流解决。 1、布置小组学习任务： 师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的

观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。 小组学习内容：观察日历 1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。 2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。 2、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说） 3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△） 姓名倾听情况发言情况

2020年小学数学人教版三年级下册6.1年、月、日同步练习C卷

2020年小学数学人教版三年级下册6.1年、月、日同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、单选题 (共4题；共8分) 1. （2分）下列年份中是闰年的是（） A . 1800年 B . 2000年 C . 1999年 2. （2分） (2020三下·北期末) —年中有（）个大月。 A . 5 B . 6 C . 7 3. （2分）(2019·天桥) 2016年上半年共有（）天。 A . 90 B . 181 C . 182 D . 91 4. （2分）(2015·静海) 2015年2月份，阴天比晴天少，雪天比晴天少，这个月晴天有（） A . 15天 B . 10天

C . 20天 二、填空题 (共4题；共4分) 5. （1分）一年中有四个季度，每个季度的天数都相等．________．（判断对错） 6. （1分）小红的生日在建军节那天，她的生日是________月________日，在她出生的这个季度的节日还有________。 7. （1分） (2020三下·蔚县期末) 2019年2月有________天，全年有________天，是________年。 8. （1分）每年上半年有________个月；31天的月份有________月、________月、________月；30天的月份有________月、________月.二月：平年时是________天．(按月份的顺序填写 ) 三、解答题. (共5题；共25分) 9. （5分）第二季度平均每天烧煤4吨，第二季度一共生产多少吨？ 10. （5分）看日历算时间。

《集合的全集与补集》教学设计(精品)

集合的全集与补集 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）了解全集的意义. （2）理解补集的含义，会求给定子集的补集. 2．过程与方法 通过示例认识全集，类比实数的减法运算认识补集，加深对补集概念的理解，完善集合运算体系，提高思维能力. 3．情感、态度与价值观 通过补集概念的形成与发展、理解与掌握，感知事物具有相对性，渗透相对的辨证观点. （二）教学重点与难点 重点：补集概念的理解；难点：有关补集的综合运算. （三）教学方法 通过示例，尝试发现式学习法；通过示例的分析、探究，培养发现探索一般性规律的能力. （四）教学过程 .

. = {1, 2, 7, 8}.

= . = . = . .师生合作分析例题. 例2（1）：主要是比较A及的区别，从而求eS A.

备选例题 例1 已知A = {0，2，4，6}，eS A = {–1，–3，1，3}，eS B = {–1，0，2}，用列举

法写出集合B. 【解析】∵A = {0，2，4，6}，eS A = {–1，–3，1，3}， ∴S = {–3，–1，0，1，2，3，4，6} 而eS B = {–1，0，2}，∴B =eS (eS B) = {–3，1，3，4，6}. 例2 已知全集S = {1，3，x3 + 3x2 + 2x}，A = {1，|2x– 1|}，如果eS A = {0}，则这样的实数x是否存在？若存在，求出x；若不存在，请说明理由. 【解析】∵eS A = {0}，∴0∈S，但0?A，∴x3 + 3x2 + 2x = 0，x(x + 1) (x + 2) = 0，即x1 = 0，x2 = –1，x3 = –2. 当x = 0时，|2x– 1| = 1，A中已有元素1，不满足集合的性质； 当x= –1时，|2x– 1| = 3，3∈S；当x = –2时，|2x– 1| = 5，但5?S. ∴实数x的值存在，它只能是–1. 例3 已知集合S = {x | 1＜x≤7}，A = {x | 2≤x＜5}，B = {x | 3≤x＜7}. 求：（1）(eS A)∩(eS B)；（2）eS (A∪B)；（3）(eS A)∪(eS B)；（4）eS (A∩B). 【解析】如图所示，可得 A∩B = {x | 3≤x＜5}，A∪B = {x | 2≤x＜7}， eS A = {x | 1＜x＜2，或5≤x≤7}，eS B = {x | 1＜x＜3}∪{7}. 由此可得：（1）(eS A)∩(eS B) = {x | 1＜x＜2}∪{7}； （2）eS (A∪B) = {x | 1＜x＜2}∪{7}； （3）(eS A)∪(eS B) = {x | 1＜x＜3}∪{x |5≤x≤7} = {x | 1＜x＜3，或5≤x≤7}； （4）eS (A∩B) = {x | 1＜x＜3}∪{x | 5≤x≤7} = {x | 1＜x＜3，或5≤x≤7}. 例4 若集合S= {小于10的正整数}，A S ?，且(eS A)∩B= {1，9}，A∩B= {2}， ?，B S (eS A)∩(eS B) = {4，6，8}，求A和B. 【解析】由(eS A)∩B = {1，9}可知1，9?A，但1，9∈B， 由A∩B = {2}知，2∈A，2∈B. 由(eS A)∩(eS B) = {4，6，8}知4，6，8?A，且4，6，8?B 下列考虑3，5，7是否在A，B中： 若3∈B，则因3?A∩B，得3?A. 于是3∈eS A，所以3∈(eS A)∩B，

[北师版]三年级上册数学 第7单元 年、月、日 第1课时 看日历--认识年月日 优质教案

1 看日历 一课时 教学内容 看日历。(教材第67~69页) 教学目标 1.结合生活经验,认识、月、日,了解它们之间的关系。 2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。 3.了解平年和闰年。 重点难点 重点:认识年、月、日,了解它们之间的关系。 难点:会辨别平年和闰年。 教具学具 课件、2013~2016年的日历、2009~2016年2月份的月历。 教学过程 一创设情境,激趣导入 师:同学们,我们学过哪些时间单位? 生:时、分、秒。 师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。 【设计意图:新课伊始,告诉学生要研究的重点,避免学习的盲目性。】 二探究体验,经历过程

师:说一说关于年、月、日你知道些什么。 学生可能会说: ? 一年有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天。 ? 有时候2月是28天,有时候2月是29天。 ? 有时候一年是365天,有时候一年是366天。 ? 有平年和闰年之分。 师:你们知道得真多。 1.认识大月、小月。 师:现在请同学们仔细观察2013~2016年的日历,把各月份的天数记录在表格中,然后在小组里讨论交流,你发现了什么?(课件出示教材第67页表格) 学生填写表格后进行小组交流活动,教师巡视了解情况。 组织学生展示交流: 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 年 2014 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 年 2015 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 年 2016 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 年

小学三年级数学《看日历》优选备课教案

小学三年级数学《看日历》优选备课教案 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案，希望能帮助到大家! 小学三年级数学《看日历》优选备课教案一 教学目标： (一)知识与技能 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系; 2、知道大月、小月、平年、闰年。 (二)情感态度 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 解决问题： 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。 数学思考： 为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会看日历，认识年、月、日。 教学难点：

了解年、月、日之间的关系。 教学过程： 一、创境自学引思入情。 (一)、创设情境，揭示课题 出示日历图片，师问：你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的? 生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。 师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗? 生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。 师：你是怎么找到自己的生日的? 生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。 师：今天我们共同研究日历上面的知识。(板书课题：看日历) 点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。 (二)、自主探究 师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。 出示自学提示：(全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做?) 1、独立观察年历，在表格中记录下2013-2016年各月份的天数。 2、观察填写好的表格，你有什么发现。

北师大版数学三年级上册 第七单元第一课时看日历 同步测试D卷

北师大版数学三年级上册第七单元第一课时看日历同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空。 (共7题；共17分) 1. （4分）2元4角=________元 9厘米=________米 5时=________分 120小时=________日 2. （2分）平年有________天，闰年有________． 3. （2分）1985年全年有________天；1986年全年有________天 4. （4分）中华人民共和国是________年________月________日成立的，到今年10月1日已成立了________周年。 5. （2分）张玉的生日比国庆节晚3天，张玉的生日是________月________日。 6. （2分）一年里有________个月，平年有________天。 7. （1分）中华人民共和国成立于________年10月1日。 二、选择。 (共8题；共16分) 8. （2分）下列年份中是闰年的是（） A . 1800年 B . 2000年 C . 1999年 9. （2分）下面的单位中，是同一类计量单位的一组是（）。 A . 千米、米、千克

B . 吨、秒、千克 C . 世纪、月、秒 10. （2分）妇女节在第（）季度。 A . 一 B . 二 C . 三 11. （2分）下面说法正确的是（） A . 哥哥是2006年2月29日出生的 B . 上半年比下半年天数多 C . 一年的最后一天是12月30日 D . 劳动节是五月一日 12. （2分）2018年的第二季度一共有（）天。 A . 89 B . 90 C . 91 D . 92 13. （2分）教师节是（） A . 1月1日 B . 9月10日 C . 6月1日 D . 8月10日

幼儿园：大班数学活动《我会看日历》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学活动《我会看日历》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。 活动目标 1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序 2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置 3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作 教学重点、难点 重点：知道一个星期中每天的名称和顺序 难点：按指定条件找到日历上的位置 活动准备 大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份 幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字

活动过程 一.创设情景，揭示课题 1.猜谜语，引出内容(日历) 2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等) 二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字 三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？ (教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义) 四、认识星期 (告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示) 五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期 教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1 日和9月10日 六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出 相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。 七、幼儿操作，教师指导

集合的运算：全集和补集

1、3、3 全集与补集 第一部分 走进预习 【 预 习 】阅读教材第 页，试回答下列问题 1、全集（universal set ）的概念 2、补集的概念： ①自然语言 ②符号语言 ③图形语言 第二部分 走进课堂 【复习检测】 交集、并集的定义 ①自然语言 ②符号语言 ③图形语言 指出：这一节课我们研究集合间的另一种运算。 【探索新知】 全集的概念 阅读下列一段材料： 在研究集合间的关系和运算时，我们所研究的集合常常是某一特定集合的子集，这个特定的集合叫做全集，记作U. 例如：1、研究{}1|≥=x x A , {}31|<≤-=x x B 等集合时，A 、B 都是R 的子集 ， R 就是全集。 2、在研究

①{}Z n n x x A ∈==,2| , {}Z n n x x B ∈-==,12| ②{}Z n n x n A ∈==,3|，{}Z n n x x B ∈+==,13|，{}Z n n x x C ∈+==,23| 等集合时，A 、B 、C 都是Z 的子集，Z 就叫做全集。 3、在研究质数集A 与合数集B 时，质数集合A 与合数集合B 都是{}2|≥∈=n Z n U 的子集，U 就是全集。 4、在研究有理数集Q 合无理数集时，有理数集Q 和无理数集都是实数集R 的子集，U=R 就是全集。 5、在研究{} 是斜三角形x x A |= , {}是直角三角形x |x B =等集合时，A 、B 都是 {}是三角形 x U |x =的子集，U 就是全集。 补集的定义 指出：有时全集也可以规定： 例如：{ }5,4,3,2,1=U ，{}3,2,1=A 问题：集合{}5,4与U 、A 有什么关系？ 结论：{}5,4是由全集U 中所有不属于A 的元素组成的集合，记作{}5,4=A C U ，A C U 叫做A 在U 中的补集。 {}A x |?∈=且U x x A C U 在上面五个例子中，求集合A 、B 的补集。 指出：我们也可以用Venn 图表示补集 显然：A A C C U U =)(，U C U =φ, φ=U C U φ=A A C U )(, U A A C U = )( 【例题剖析】

大班数学课设计我会看日历案例与反思

大班数学课设计《我会看日历》案例与 反思 活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。 活动目标 1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序 2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置 3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作 教学重点、难点 重点：知道一个星期中每天的名称和顺序 难点：按指定条件找到日历上的位置 活动准备 大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份 幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字 活动过程 一.创设情景，揭示课题 1.猜谜语，引出内容 2.认识日历的种类 二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字 三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？

四、认识星期 五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期 教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1 日和9月10日 六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出 相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。 七、幼儿操作，教师指导 八、总结，活动结束。 教学反思 活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。 活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

第1课时作业

第4节研究有机化合物的一般步骤和方法第1课时暑假作业1、能用分液漏斗分离的一组混合物是（） A．硝基苯和酒精B．溴苯和溴 C．甲苯和四氯化碳D．硝基苯和水 2、现有一瓶A和B的混合液，已知A和B的某些性质如下： 由此，分离A和B的最佳方法是（） Ａ．萃取Ｂ．升华Ｃ．分馏Ｄ．分液 3、下列中的各组混合物，可以用分液漏斗分离的是（） A．溴苯和水B．乙酸和乙醇C．酒精和水D．溴苯和苯 4、下列说法错误的是（） A．蒸馏时应调整温度计的水银球于蒸馏烧瓶支管口附近 B．红外光谱可以完全测定出有机物结构，判断出同分异构体 C．萃取是利用溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的不同，使溶质从一种溶剂内转移到另一种溶剂的操作 D．常用质谱法进行有机物相对分子质量的测定 5、为提纯下列物质(括号内为杂质)，选用的试剂和分离方法都正确的是（） A.①②B．①③C．只有③D．③④ 6、下列选项中是除去括号内杂质的有关操作，其中正确的是（）

A．分离苯和己烷——分液 B．NO(NO2)——通过水洗、干燥后，用向下排空气法收集 C．乙烷(乙烯)——让气体通过盛酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶 D．乙醇(乙酸)——加足量NaOH溶液，蒸馏 7、下列属于分离和提纯液态有机物的操作的是（） A．蒸馏B．蒸发C．重结晶D．过滤 8、下列实验操作中错误的是（） A．分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出 B．蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口 C．可用酒精萃取碘水中的碘 D．称量时,称量物放在称量纸上或烧杯中,置于托盘天平的左盘,砝码放在托盘天平的右盘 9、将下列液体分别和溴水混合并振荡，静置后会分为两层，溴水层几乎呈无色的是（）A．氯水B．乙烯C．乙醇D．碘化钾溶液 10、下列实验中，所选装置不合理的是( ) B．用CCl4提取碘水中的碘，选③ C．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④ D．用NaOH溶液吸收少量Cl2选⑤ 11、下列实验中，所采取的实验方法（或操作）与对应的原理都正确的是（） 选 实验方法（或操作）原理 项 A分离溶于水中的溴裂解汽油萃取碘在裂解汽油中的溶解度 较大

北师大版-数学-三年级上册-《看日历》同步练习

看日历 1. 找一找，填一填。 1949年1924年1600年1992年2011年2220年 平年闰年 2.（1）2000年2月有几个星期零几天？ （2）从2013年11月28日到2014年元旦有多少天？ 3. 填一填。 （1）2012年2月份有（）天，全年有（）个月，一共有（）天，第一季度有（）天，全年一共有（）个星期零（）天。 （2）2013 年2月份（）天，2014年2月份有（）天。 4. 判断。 （1）丹丹是1995年出生的，到2006年她10周岁了。（） （2）上半年和下半年的天数相等。（） （3）2015年第一季度有90天。（） （4）用年份数除以4，如果没有余数，这一年就是闰年。（）

答案 1、平年有1949年、2011年；闰年有1924年、1600年、1992年、2220年 解析：用年份末尾的两位数除以4，能整除的就是闰年，不能整除就是平年。例：1992年，92÷4=23，能够整除所以1992年是闰年。特殊情况是整百年份的需要除以400才能判断. 2、（1）有四个星期零一天。 解析：先判断2000年是闰年，（2000÷400=5能整除是闰年）.闰年的2月有29天，所以2000年的2月有29天。又因为一周有7天，29÷7=4……1。 2、（2）33天． 解析：11月是小月，有30天；12月是大月，有31天。所以11月28日到1月1日有2+31=33（天）. 3、（1）29；12；366；182；52；2 解析：2012年是闰年，所以2月有29天；全年一共有366天，31×7+30×4+29=366；闰年上半年有31×3+30×2+29=182（天）一星期是7天，366÷7=52……2。 3、（2）28；28 解析：2013年和2014年都是平年，平年2月有28天。 4.（1）×；（2）×；（3）√；（4）× 解析： （1）2006-1995=11； （2）平年上半年有31×3+30×2+28=181（天）；下半年有31×4+30×2=184（天）闰年上半年有31×3+30×2+29=182（天）；下半年有31×4+30×2=184（天），所以上半年和下半年天数是不一样的。 （3）先判断2015是平年，2月是28天。所以31×2+28=90（天） （4）遇到整百的年份时需要除以400才能判断是否为闰年。例1900÷400，不能整除所以是平年，1600÷400能够整除所以是闰年。

大班数学活动《我会看日历》教学设计

大班数学活动《我会看日历》教学设计Teaching design of large class mathematics ac tivity "I can see the calendar"

大班数学活动《我会看日历》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。 活动目标 1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序 2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置 3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作 教学重点、难点 重点：知道一个星期中每天的名称和顺序 难点：按指定条件找到日历上的位置 活动准备 大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份

幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字 活动过程 一.创设情景，揭示课题 1.猜谜语，引出内容（日历） 2.认识日历的种类（年历、台历、挂历等） 二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字 三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？ （教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义） 四、认识星期 （告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示） 五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期 教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1 日和9月10日

《日历》习题

《日历》习题 1、下列词语没有错别字的一项是（） A、刻画恶运守侯了无痕迹 B、侥幸无聊消耗黯淡无光 C、纯脆废墟分量刻骨明心 D、嵌入无耐考察道行逆施 2、根据文章内容，选择最恰当的字词填空。 （1）随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿（翻、滑、拂）过手心，散着油墨的芬芳。 （2）几页或几十页过往的日子（留、放、挂）在那里，黯淡、沉寂和没用。 （3）我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深（嵌、刻、写）入记忆里。 （4）正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是（尽力、努力、致力）把岁月变为永存的诗篇或画卷。 3、下列句子没有语病的一项是（） A、如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，那么你可以决定明天。 B、我们岂非不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ C、我之所以喜欢日历的原因是因为日历具有生命感的缘故。 D、我总把日历的最后几页保存下来，这可能是对于生命的本能吧。 4、判断下列句子各使用了什么修辞手法。 （1）每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。（）（2）你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（） （3）历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？（） （4）记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。（） 5、指出下列句子所使用的表达方式。 （1）“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。（）（2）于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或闪闪烁烁的流光。（） （3）我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。（） （4）岁月何其速，哎呀又一年。花叶全无迹，存世惟诗篇。（）

【小学数学三年级上册】看日历

教学课题：《看日历》 教学目标： 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：年、月、日之间的关系及大月、小月及各个月的天数。会判断平年、闰年。 教学难点：如何判断平年、闰年及与2月的天数的关系。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境 1.问生日 师：在上课之前，老师想要问你们一个问题，你们喜欢过生日吗？你们知道自己的生日是什么时候吗？ 生：20xx年xx月xx日 师：刚刚大家说的生日都提到了年、月、日，那么我们今天学习的知识就和年、月、日有关。 2.回顾旧知 师：同学们，你们还记得我们学过哪些时间单位吗？

生：时、分、秒。 师：它们之间有什么关系呢？ 生：1时=60分，1分=60秒。 师：那么关于年、月、日，你们又知道些什么呢？ 生1：一年有365天或366天。 生2：一年有12个月。 生3：一个月有30天或31天或28天或29天... 师：同学们，你们知道得可真不少，既然大家对年、月、日有一定的认识，那老师今天要带你们一起“看日历”（揭示课题）。 二、探究新知 1、同桌合作，完成学习单。 师：大家翻到书本101—104页的“2013-2016年”日历，仔细观察各月份的天数，同桌合作，一个说，一个写，共同完成学习单上的表格。 全班交流、汇报。 2、观察完成的表格，说说发现。 师：同学们，观察刚刚完成的表格，你发现了什么？ 生1：我发现了2013-2015年的2月都是28天,2016年的2月却是29天。 生2：我发现有的月份是30天，有的月份是31天，有的月份是28天，有的月份是29天... 师：同学们，你们的眼睛可真亮，我们把有30天的月份称为小月，

第1课时 解决问题的策略(1)作业

第1课时 解决问题的策略（1） 一、填空题。 1、甲数比乙数多15，甲数与乙数的比是（ ）。乙数比甲数少（ ）（ ） ，甲数占甲、乙两数和的（ ）（ ） 。 2、实际造林面积比计划多18，实际造林面积相当于计划的（ ）（ ） ，计划造林面积是实际的（ ）（ ），计划造林面积比实际少（ ）（ ） 。 3、一本书看了的页数是剩下的75％，看了的页数占总页数的（ ）（ ） ，剩下的页数是看了的页数的（ ）（ ） 。 4、一条水渠修了120米，还剩下38 没有修。这条水渠共有（ ）米，还剩（ ）米没有修。 5、花店里进了单价为5角和1元的两种鲜花，小王将其中20朵拃成1束，售价16元，每束花里5角的有（ ）朵，1元的有（ ）朵。 6、一笔奖金，分给甲、乙、丙、丁四个人。甲分得的是其他三人之和的13；乙分得的是其他三人之和的16 ；丙分得的是其他三人之和的25 。已知丁比丙多分得14元。这笔奖金一共有（ ）元。 二、选择题。 1、差是减数的34 ，则差是被减数的（ ）。

A. 4 3 B. 3 7 C. 4 7 2、1000元增加它的 1 10 后，再减去 1 10 ，结果还剩（）。 A. 990 B.1000 C.1100 3、鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡比兔多（）只。 A. 18 B. 28 C. 10 4、小王和小李用同样的彩纸各折了12只纸船，小王还剩自己彩纸的 3 5，小李还剩自己彩纸的 1 4 ，小王和小李原来有彩纸张数的比是 （）。 A. 15:8 B. 8:15 C. 12:5 5、一次数学竞赛共10道题，每做对一题得8分，做错或不做一题倒扣4分，小明共得44分，他做对了（）题。 A. 3 B. 9 C. 7 三、解决问题。 1、一艘货轮从甲港开往乙港，两港之间的距离是120千米。已经航 行的路程是剩下航程的1 5 。这艘货轮离乙港还有多少千米？ 2、有三堆棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同样多， 第三堆有2 3 是白子，这三堆围棋子一共有黑子多少枚？

最新小学三年级数学《看日历》优选备课教案

最新小学三年级数学《看日历》优选备课教案 结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年,能初步判断平年和闰年.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《看日历》优选备课教案,希望能帮助到大家! 小学三年级数学《看日历》优选备课教案一 教学目标: (一)知识与技能 1、结合生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系; 2、知道大月、小月、平年、闰年. (二)情感态度 经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐. 解决问题: 在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理的能力. 数学思考: 为学生提供探究的支点,在自主合作的学习氛围中,培养学生观察、分析、判断和推理的能力,促进学生数学思维的发展,激发学生学习数学的兴趣. 教学重点: 会看日历,认识年、月、日. 教学难点: 了解年、月、日之间的关系. 教学过程: 一、创境自学引思入情. (一)、创设情境,揭示课题 出示日历图片,师问:你会看日历吗?你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?你是怎么找到自己的生日的? 生:我会看日历,还能从日历中找到一些节日. 师:你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗?

生:我的生日是每年的10月20日,我能从日历中找到. 师:你是怎么找到自己的生日的? 生:我是这样找的,先找到月份,再从月份中找到那一天. 师:今天我们共同研究日历上面的知识.(板书课题:看日历) 点评:通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日,使大部分学生都学会了怎样看日历,充分调动了学生学习的积极性和主动性,大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*. (二)、自主探究 师:关于年、月、日,还有哪些知识我们可以从年历中去发现?观看2013-2016年的年历,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中,今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格,我们就利用这些材料去发现日历中的秘密. 出示自学提示:(全班齐读,指名说一说:接下来我们要做些什么,怎么做?) 1、独立观察年历,在表格中记录下2013-2016年各月份的天数. 2、观察填写好的表格,你有什么发现. 3、小组交流,说一说自己的发现. 师:都明白了要做些什么了吗?请大家按照提示完成表格的填写. 点评:在这个活动中,学生参与了自主学习和小组合作学习的过程,经历了知识的形成过程,每一个学生都发现了一些关于年月日的知识,进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力,极大地促进了学生数学思维的发展. 二、互动交流,深思激情 1、全班集体交流 师:孩子们都发现了很多日历中的知识,我们一起全班交流.谁先来展示交流一下自己的发现? 生1:我发现了:一年有12个月,有的月份每月31天,有的月份每月30天. 师:你们的发现和他的一样吗? 生2:有的一样,但我还有不同的发现.师:你不同的发现是什么? 生2:我与他的发现不同的是:每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月,每月30天的月份有4、6、9、11月. 生3:老师!老师!我还有补充.师:你有什么补充?

1.1.3 集合的基本运算 交集、并集与补集

集合的基本运算 交集与并集 1．设集合M ＝{x |x 2＋2x ＝0，x ∈R }，N ＝{x |x 2－2x ＝0，x ∈R }，则M ∪N ＝( ) A ．{0} B ．{0,2} C ．{－2,0} D ．{－2,0,2} 2．若集合A ＝{x |－20}，T ＝{x |3x －5<0}，则S ∩T ＝( ) A ．? B ．{x |x <－12} C ．{x |x >53} D ．{x |－12