交互式电子白板在课堂教学应用的理论基础

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交互式电子白板在课堂教学应用的理论基础作者：马光仲蔡旻君王君

来源：《电化教育研究》2013年第09期

[摘要] 教学媒体的发展进一步丰富了课堂教学的内涵，合理有效地应用媒体是教学研究的永恒话题。交互式电子白板在课堂教学中的应用提供了各种教学交往的可能，如何促进主体交往是当前交互媒体应用需要解决的首要问题。交互是信息流向的一种基本选择，是教学基本构成要素的关系形态。为了实现教学主体间交往的目的，教学互动策略的应用至关重要，促进教学互动可以保证交互式电子白板功能的实现，进而提升教学的交互性水平。

[关键词] 教学交往；教学交互；教学互动；电子白板

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 马光仲（1970—），男，甘肃永靖人。副教授，硕士，主要从事信息技术教育应用研究。E-mail：magz@https://www.wendangku.net/doc/903612758.html,。

表情手势、语言符号、笔墨纸砚等是人与人交流沟通的工具和手段。教学交往也需要一定的教学工具，除了人们日常交流所使用的工具外，黑板在课堂教学交互中的作用功不可没。黑板加粉笔作为传统课堂教学的主流技术已经经受住了几个世纪的考验。随着工业技术的发展，黑板在课堂教学交互中的角色大有被替代的可能，究其原因，能够发挥更大教学交互功能的教学工具的出现是导致黑板走向没落的主要原因。如今的交互白板已经基本成型，足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任。[1]从书写白板到电子白板，从

电子白板到交互式电子白板，这不仅仅是一个技术学和经济学的问题，更重要地体现了一种教育学的需求。只要班级授课这一教学组织形式存在，对于适应面向多人交互的教学工具的诉求就会持续。交互工具只是实现交往的一个条件，能否实现交往教学的目的，达到教学交往的最佳状态，则取决于课堂教学采取的互动策略。交互工具的操作简化和功能完善是一个永无止境的过程，对于课堂教学互动策略的探寻之路也很漫长。

一、交互式电子白板登台亮相：

教学交往价值之使然

（一）什么是教学交往

在教育大辞典中“交往”被译作“Association/Contact/Communication”，其意指处于一定社会中的个人之间的关系，是人类特有的社会现象[2]。在国内近几年有关“教学交往”的论述中，教学交往也多被译作“Teaching Exchange”[3]、“Teaching and Communication”[4]和“Teaching Association”[5]。就此看来，“交往”和教育技术学专业（尤其是远程教育领域）的高频词“交互”（英译为Interaction）所指并非同一事物，二者有明显的区别。首先，交往双方互为主体并相