我三十万大军胜利南渡长江

我三十万大军胜利南渡长江

教案设计：党万仙

教学目标

1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。

2、体会消息精练、简洁的语言特点。能够运用所学知识撰写消息。

3、培养新闻意识和对社会生活的敏感。

教学重点和难点

1、对消息的结构和特点的把握是教学重点

2、运用所学知识撰写消息，尤其是为消息拟写标题是教学难点。

教学步骤

一、感知新闻事件，了解新闻常识

1、播放《新闻联播》片头曲，指名朗读《我三十万大军胜利南渡长江》。（教师导言：现代社会正处信息时代，我们足不出户，通过电视、报纸、网络便知天下大事，了解世界变化。刚才**播报的是60年前毛泽东以新华社记者的名义撰写的一则消息，下面新闻联播继续进行，同学们都来读读自己搜集到的各类动态新闻。）

2、学生朗读搜集到的新闻。

3、学生读课本171-173页的新闻常识，了解新闻的定义、消息的特点、要素、结构等，并把知识要点划下来。

二、走进文本，提炼消息的结构及其特点

根据所了解的新闻常识，对照课文，对应剖析《我三十万大军胜利南渡长江》的要素、结构、各部分的特点等。

1、要素：

时间：1949年4月20日

地点：长江前线

人物：人民解放军三十万大军

事件：突破敌阵，占领南岸广大地区

2、结构形式及其特点：

标题：我三十万大军胜利南渡长江。标题是全文的“眼睛”，分为主标、引标、副标。标题有简洁、概括的特点。

导语：英勇的人民解放军……渡过长江。导语，一般是开头第一句或第一段。将全文最重要的内容作概括性叙述。作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。

主体：渡江战斗……诸城进击中。主体是消息的正文部分，是导语内容的具体化，是对导语内容的进一步扩展和阐释。主体部分以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。

结语：人民解放军……的命令。背景和结语有时可以暗含在主体中。

新闻采用倒金字塔式结构，表达方式以记叙为主，可适当议论。

3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？你所知道的著名通讯社有哪些？

是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。

著名通讯社名称：新华社（中国）美联社（美国）塔斯社（俄罗斯）路透社（英国）法新社（法国）共同社（日本）

三、把握历史脉搏，深入探究问题

观看《渡江战役》视频，探究下列问题

1、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了人民解放军的宏大气势，“胜利南渡”点明渡江已取得胜利。

2、作者对渡江和战斗的情景没有详细写，这体现了消息的什么特点？试加以分析。

简洁（言简意赅，不到200字，但要素齐全，结构完整）、明了（叙述层次清楚，分3层）、生动（用4字句形象再现战斗情景）。

3、文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？

摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗

4、试解释下列句子中划线词语的含义或作用

A、国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。

经营：本义经手管理，此为经心营造。

B、不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。

5、标出自己搜集的消息的各部分构成，体会其简洁、概括的特点，尤其要注意标题的拟写。

四、模拟发布新闻，尝试新闻写作

1、模拟校园新闻发布会

①推举新闻发布会主持人、各组的新闻发言人、记者等角色。

②主持人串词

本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

下面请新闻发布人交流搜集的最新校园新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

③发布搜集的校园信息

A、校园活动新闻

B、校园学习动态

C、本班近期活动

D、其它

④记者提问，新闻发布人作答。

2、根据新闻发布会情况写一则新闻稿。

《我三十万大军胜利南渡长江》公开课【一等奖教案】

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。 2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。 3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 过程与方法： 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 情感态度与价值观： 引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。 二、教学重难点 教学重点： 语言的品味和鉴赏。 教学难点： 文章主体部分结构安排的匠心所在。 三、教学策略 通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。 四、教学过程 （一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点 组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。 【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。 （二）再次朗读，概括要素，体会情感 组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。 【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。 （三）深入探究 引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。 课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？ 【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。 （四）语言品味和鉴赏 1．先看标题──《人民解放军百万大军横渡长江》，重点品鉴“百万”一词。 （1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？ 【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。这是准确数字。 引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。这是怎样的气势和威武壮观的景象！ （2）设问：“百万”是唯一的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？【明确】新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。

1 我三十万大军胜利南渡长江

1、消息二则教案 教学目标 1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。 2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。 3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 教学重点 1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。 2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。 教学难点 1．理解主体部分各层次之间的关系。 2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。 我三十万大军胜利南渡长江 一、新课导入 1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个决定着中国未来走向的重要时刻。 二、自主预习 1．作者介绍 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义

新版人教版八年级上册 1 我三十万大军胜利南渡长江 说课稿

我三十万大军胜利南渡长江说课稿 教材分析： 《我三十万大军胜利南渡长江》是第一单元的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、特写等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于消息的文体知识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是消息写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。 学情分析：初中学生还未系统地接触过消息文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。 学习目标： 1、知识目标：识记作者；了解消息的基本特点及相关知识。 2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。 3、情感、态度价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 学习重难点：了解消息的基本特点及相关知识，并能结合文体知识分析消息。 教学过程： 一、导入新课 明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们怎样才能知道天下事？ 二、预习检测（学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化） 1、结合提示介绍作者。 2、识记生字词。 3、消息常识填空。 三、实战演练：学习分析消息（学生结合学案自主完成，不许讨论） 1、找出本文所含的“五W一H”。设题意图：学习分析消息的五要素。 2、分析本文的结构，找出文章的标题、导语、主体、结语。设题意图：了解消息结构上的特点，并学会分析。 3、找出文中能体现作者感情的句子，体会作者爱憎分明的感情。设题意图：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 4、指名播报消息。设题意图：通过播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会消息语言简明

部编版初中语文我三十万大军胜利南渡长江教案

我三十万大军胜利南渡长江教案 教学目标 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 重点难点 重点了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 安排 2。 教学方法 讲读法。 预习要求 1. 先阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。 2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 教学过程 第一 一、导入示例

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、介绍相关知识 （引导学生研读“‘表达·交流’综合实践”相关内容，教师补充介绍。） 1、新闻 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义和狭义两种 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 ●新闻的特点 ⑴传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。 ⑵真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What （何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。 ⑶时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新

我三十万大军胜利南渡长江教学设计

我三十万大军胜利南渡长江 【学情分析】 八年级的学生是第一次学习新闻，所以教师要培养学生学习新闻的兴趣；同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。 【教学目标】 1．了解新闻特点，把握记叙的六要素； 2．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式； 3．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。【教学重难点】 抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。 【教学方法】 1．圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划。 2．查阅资料法：查阅有关解放战争中三大战役的资料，学生每人准备阅读一份当天的报纸。 3．比较阅读法：运用课内外的新闻材料进行比较阅读，更进一步学习新闻的写法。【教学过程】 （一）导入新课 读毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽

东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的两篇新闻，《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长江》。想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。先学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则新闻。 （二）自主学习 1．学习新闻的相关知识 新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。 新闻的结构：标题、导语、主体、结语、背景。前三部分是主体部分，后两者是辅助部分。导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来揭示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐明问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，可有可无。 背景，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”中。 新闻的六要素：何时、何地、何人、何事、为何、如何。 新闻的特点：及时性、真实性、传播性。 2．给下列字注音 芜（）溃（）荻（） 3．解释下列词语 经营：。 溃退：。 摧枯拉朽：。 突破：。 4．熟读课文

九年级语文上册《我三十万大军胜利南渡长江》优秀教案

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 【教材分析】 《我三十万大军胜利南渡长江》是第六单元“时政聚焦”的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。 【学情分析】 初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。 【教学目标】 1、了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点及相关知识； 2、明确本文的“五要素”和结构层次，体会本文的语言特点。 3、感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 【教学重点】 了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 【教学难点】 领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、情境导入 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内

外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、预习检测 （学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化） 1、结合提示介绍作者。 2、识记生字词。 3、新闻常识填空。 三、介绍相关知识 1、新闻 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义和狭义两种： 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 新闻的特点： ⑴传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。 ⑵真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。 ⑶时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。 有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。

我三十万大军胜利南渡长江 说课稿

《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿 郭城初中赵学平 一、教材简析： 《我三十万大军胜利南渡长江》是第五单元“时政聚焦”的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。 本篇是一则消息，也是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。 二、学情分析： 初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。再者，信息社会，如何正确面对扑面而来的鱼龙混杂的各类消息，体现着学生语文素养的高低。学习本单元课文，意义非同寻常。 三、学习目标： 1、知识目标：识记消息的基本特点。 2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文，针对文体分析消息。 3、情感、态度、价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 四、学习重、难点明确： 重点是结合课文识记、领会消息的文体常识，难点是领略毛泽东的语言与情怀。 五、教学方法与过程： 1.导入新课：明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们怎样才能知道天下事？激发学习兴趣，丰富积累，突出情感态度价值观培育。 2.文体介绍：从实际例子出发归纳、学习消息这种文体，能找出本文所含的“五W一H”，体现新闻的实用性。 3.整体感知课文： 文体要素与结构简析，学以致用，知识迁移，形成能力。 4.品读课文，指名播报新闻。 设题意图：诵读播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新闻语言简明扼要的特点。突出语言中的意味，体会在特定历史事件背景下作者爱憎分明的感情，品析其语言的简明有力，感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。 5.课件为辅助教学媒体,作为黑板的补充,凸显其网络多媒体的长处。 六、当堂检测，反馈信息，弥补缺漏。 七、布置作业。 配套练习习题设计紧扣学习目标，注重基础积累与能力形成，能体现课标要求。

《我三十万大军胜利南渡长江》练习题

《我三十万大军胜利南渡长江》测试练习题 1．下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A．督．战(dū) 荻．港(dí)溃．退(guì) B．逃窜．(càn) 要塞．(sài) 业已．(yǐ) C．泄．气(xiè) 歼．灭(qiān) 无锡．(xī) D．铜陵．(líng) 芜．湖(wú) 经营．(yínɡ) 2．找出下列词语中的错别字并加以改正。 锐不可挡江阴要塞甚为微弱纷纷逃蹿 横度长江摧枯拉朽毫无斗志纷纷馈退 3．下列句子中加点词语的感情色彩发生变化的一项是( ) A．我西路军当面之敌亦纷纷溃退 ．．。 B．英勇 ．．的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 C．此处敌军抵抗较为顽强 ．．。 D．国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气 ．．。 4．选词填空。 (1)国民党反动派______(经营营造)了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 (2)不到二十四小时，三十万人民解放军即已______(突破攻破)敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城______(进击进攻)中。 (3)人民解放军正以自己的英雄式的战斗，______(坚决坚定)地执行毛主席朱总司令的命令。 5．品味下列句中加点的词语，按要求回答问题。 (1)“西起九江(不含 ．．)”中“不含”一词能不能去掉？为什么？ (2)“我已歼灭 ．．一切抵抗之敌”中为什么要连用“歼灭”“击溃”两个动词？ ．．及击溃 6．常识填空。

(1)消息的结构通常包括________、________、________、________、________五部分，其中必不可少的三部分是________、________、________。 (2)新闻写作一般具备六要素：________、________、________、________、 ________、________。 (3)新闻的特点是观点________、内容________、报道________、语言____________。 7．综合性学习。 江汉区新添42个非机动车停车位集中在共享单车使用密集区 本报讯(记者杨升通讯员王凯李波)从上周开始，江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位，这些停车位都可供共享单车停放，但并非专属。昨日，记者走访了部分停放点，采访中市民表示，希望能设置共享单车专属停车点位。 通过前期多次调查、研究，江汉区城管部门拟定在辖区内的京汉大道、解放大道、青年路、香港路等20条主次干道共设置42个单车停放点，主要集中在商场、医院、学校、地铁口、客运站等共享单车“曝光率”高的区域，且多数停车点位为新增。 (1)本则消息的导语是：____________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)假如你是长江日报社的一名记者，想就此事采访江汉区城管部门的张主任，你准备向他提出什么问题呢？(至少两条)

《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》导学案 (部编人教版八年级语文上册第1课)

《消息二则》导学案 学习目标 1.把握新闻的内容及结构特点。 2.速读课文迅速筛选主要信息。 3.新闻的基本特点和结构 4.了解我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜的历史规律。 学习过程 前置作业 1.给下列加点的字注音。 负隅．( )顽抗撰．( )写区域．( ) 芜．( )湖 歼．( )灭要塞．( ) 溃．( )退荻．( )港 2.结合课文，解释下列加点词语的含义。 负隅．顽抗：督战：歼灭： 悍然 ．．拒绝：阻遏：消耗： 锐不可当．：业已 ．．：绥靖： 3．在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容、主题。 课堂探究 （一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。 1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？ 2．导语从哪几方面总领了全文？ 3．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？ 4．三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（二）理清《中原我军解放南阳》的结构 （三）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。 1．二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 (“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？去掉“二十四小时即已”，换成“共”好不好？) 2．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 (加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)

3．a.我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛 了。 b.我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据 地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。 (a、b两句，哪一句表达效果好？) 当堂检测 一、下边的《我军横渡长江情景》，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一则新闻 在内容和写法上有哪些异同。 我军横渡长江情景 新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌 前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发 光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞 向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和 天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而 去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的 江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人 们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速 向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。 在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们 紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军 运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放 军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！” (原载1949年4月25日《东北日报》) 二、阅读并给课文《人民解放军百万大军横渡长江》标示序号，然后下列回答： 1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部分 是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记 录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。 2．第⑤句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。” 为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为 什么？ ______ ______ ______ 3．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什 么？用自己的语言概述。（30字以内） ______ ______ 4．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？ ______

我三十万大军胜利南渡长江教案精选版

我三十万大军胜利南渡 长江教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《我三十万大军胜利南渡长江》教案与同步练习 教学目标1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。3、能够运用所学的知识、撰写各类消息。4、体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 教学重点和难点? 1、对消息的结构和特点的把握是教学重点 2、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点 教学方法? “导-读-悟-写”四步教学法? 教学课时? 2课时? 教学过程与步骤? 一、导(用两则消息导入) 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？ 生答：“新闻联播”、《人民日报》等 是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目哪种类型的报刊文章 ——生答：新闻、消息、通讯今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。那什么是新闻（消息）呢

消息的概念 1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。 2.消息是新闻报道的主体 3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。 二、读（读教材例文，了解消息的结构） 请大家翻到课本第4页，认真阅读这一则消息——“我国选手获得奥运会第一枚金牌”。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语? 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标? 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 无忧无虑中学语文网 三、悟（读教材例文，感悟消息的特点） 结合14页《日本签署投降书》消息分析消息的特点。 1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题）

消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 教学目标： 1、了解渡江战役的经过，接受革命教育。 2、掌握新闻要素及结构特点。 3、体会本文语言简明、准确的特点。 教学重点： 1、理解新闻的特点。 2、语言要准确、简明。 教学难点：新闻特点的把握和重点词语的理解。 教学设想： 1、安排二课时。 2、方法：认知与阅读相结合。 教学过程： 第一课时 学习目标 1 、了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。 2 、了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。 3、把握新闻的六要素和结构的五部分（重点）。 一、导入 古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？ 【小结】对，那是因为现代媒体——广播、电视、报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱、玉树地震、世博会、 好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。 二、新闻的相关知识： 1、概念：所谓新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等使用的记录社会、传播消息、反映时代的一种文体。 新闻的概述有狭义和广义之分。狭义的新闻专指“消息”，“消息”指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯、特写、评论、报告文学等。 2、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。 3、结构：每则消息（新闻）在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五个部分。前三者是主要部分，后两者是辅助部分。 标题是新闻的题目。用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。准确、凝练、新颖、醒目。新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号最大，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明；副题在主题下面，对文体作补充、注释。主题和肩题，副题的关系应是虚实相济、相得益彰。主题要“实”肩题，前题可“虚”。 导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示新闻中最有价值、最核心的事实。使读者一目了然。 主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是对导语内容的展开与补充，是全篇新闻的关键所在。

我三十万大军胜利南渡长江

九年级语文上册第五单元《我三十万大军胜利南渡长江》课前预习: 1．课前每个学生收集1篇自己感兴趣的时事新闻。 2．学习“表达·交流”中“敏锐·信实”的有关知识，了解新闻的特点。 3．从互联网搜索和浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 相关课程标准： 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 学习目标： 1. 了解新闻的相关知识。 2.了解解放军渡江战役的知识。 3.能够运用所学的新闻知识，写简单的消息。 4.培养学生经常阅读新闻的习惯。 评价任务： 1．学生通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景和结语。 2．学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。 3. 能够运用所学的新闻知识，写简单的消息。 教学重点和难点： 1.对消息的结构和特点的把握是教学重点。 2.学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。 课时：1课时 教学过程： 一、知背景，明作者 播放《渡江战役》片段，感受红军英勇精神 教师导言：渡江战役，亦称京沪杭战役，历时４２天，人民解放军以伤亡６万余人的代价，歼灭国民党军１１个军部、４６个师共４３万余人，解放了南京、上海、武汉等大城市，以及江苏、安徽两省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部，为解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件。 1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德发布了《向全国进军的命令》。4月20日晚和21日，人民解放军第二、三野战军遵照中央军委的命令和总前委的《京沪杭战役实施纲要》，先后发起渡江。百万雄师以木帆船为主要航渡工具，在炮兵、工兵的支持配合下，在西起湖口、东至江阴的千里战线上强渡长江，迅速突破国民党军的江防，占领贵池、铜陵、芜湖和常州、无锡、镇江等城，彻底摧毁了国民党军的长江防线。23日，第三野战军一部解放了国民党22年来的反革命统治中心南京，宣告了国民党反动统治的覆灭。

教案-我三十万大军胜利南渡长江

九年级语文上册第五单元第9课课题：《我三十万大军南渡长江》课型：主读课 上课日期： 2012年11月29日 作者姓名：刘洋 课时： 2 单位：枣庄第二十三中学

九年级语文上册第五单元《我三十万大军胜利南渡长江》枣庄第二十三中学刘洋 2课时 【课前预习】 1.课前每个学生准备2张新闻报纸，阅读报纸，了解新闻的特点。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 相关课程标准：诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学习目标： 1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。 2、了解解放军渡江战役的知识。 3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。 4、培养学生经常阅读新闻的习惯。 评价任务： 1．学生通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景、和结语。 2．学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。 教学重点和难点 1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。 2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。 【我的教学设计】 一、激发兴趣 师生互动导入新课 1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答） 六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜 之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解 放全中国的序幕。 在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。你知道这则消息由谁亲自撰写通过电波传遍全国的吗？ （学生自由回答：毛泽东） 师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？

《我三十万大军胜利南渡长江》教案

我三十万大军胜利南渡长江教案 【教学目标】 1、了解新闻基本常识,理解消息写作的“五要素”与“倒金字塔式”结构。 2、明确本文的“五要素”与结构层次,领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3、关注时事新闻,培养读报习惯。 【重点难点】 重点:了解新闻基本常识,掌握消息的基本特点。 难点:领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点,以及作者的情感。 【课时安排】 2课时。 【教学方法】 讲读法。 【预习要求】 1、先阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容,再通读课文,梳理本文的“五要素”。 2、从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料,理解战役的意义。 【教学过程】 第一课时 一、导入示例 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔,报纸、广播、电视、互联网构筑成了一

个庞大的视听世界,而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便就是新闻。翻开报纸,打开电视,扑面而来的就就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道,它使我们足不出户,可遍知天下事。那么,同学们对新闻又了解多少呢？ 二、介绍相关知识 (引导学生研读“‘表达·交流’综合实践”相关内容,教师补充介绍。) 1、新闻 新闻就是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,就是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品,汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义与狭义两种: 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主,有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 ●新闻的特点: ⑴传播性。所有的新闻都就是为了大范围地传播与交流信息的。只写给自己瞧,或写给个别人瞧的,就不就是新闻了。新闻的其她特性都与这点有关,都要考虑到广大受众的需要。 ⑵真实性。真实就是新闻的生命。为了体现真实,新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。当然,最重要的就是不能编造、虚假。 ⑶时效性。要求在第一时间作出报道,这就是“时效”上的要求。“新”就是新闻价值的重要指标。一就是时间上的新。报道的必须就是新近发生或发现的事

我三十万大军胜利南渡长江

2019年9月部编人教版八年级语文上补课详细资料 1、消息二则 《我三十万大军胜利南渡长江》 一：日积月累: 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 -----------《七律·人民解放军占领南京》 二、背景 1949年4月，国共双方分别派出周恩来好张治中一行人在北京进行和谈，国民党拒绝在和平协定上签字。解放军遵照毛泽东和朱德发出的《向全国进军的命令》在长江上分三路强渡长江。1949年4月21日，由邓小平指挥在长江发起总攻，4月23日，人民解放军占领南京。毛泽东听到这个消息后写下来《七律·人民解放军占领南京》。 三、作者简介 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人。毛泽东中国人民的领袖，是马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是中华人民共和国的缔造者和领导人、诗人、书法家。著有《毛泽东选集》5卷、《毛泽东诗词手书》等 四、重点字音 芜湖（wú）督战（dū）荻港（dí）溃退（kuì） 诸城（zhū）要塞（sài ）泄气（xiè）歼灭（jiān ） 锐不可当（dāng ）摧枯拉朽（kū） 五、有关新闻的知识 1、新闻的定义： 广义的新闻包括：消息、特写、通讯、新闻评论、典型报告等。 狭义的新闻：专指消息。 2、新闻的“六要素”： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 3、新闻的结构：标题、导语、主体、结语和背景五部分。 3、新闻的特点：真实性、及时性、准确性。（真、快、准） 六、快速默读，整体感知课文，用简明的语言说说消息报道了什么内容。 《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放军在芜湖、安庆线南渡长江，直取对岸，突破国民党苦心经营三个半月的长江防线的情形。 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。 七、．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是消息的要素) 《我三十万大军胜利南渡长江》 人物：人民解放军三十万大军 时间：1949年4月20日午夜起至4月21日 地点：安庆、芜湖之间 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江

我三十五大军胜利南渡长江

11 我三十万大军胜利南渡长江 【教学目标】 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 【重点难点】 重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 【课时安排】 2课时。 【教学方法】 讲读法。 【预习要求】 1.先阅读本单元“‘写作·口语交际’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 【教学过程】 第一课时 一、导入示例 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、介绍相关知识 （引导学生研读“‘写作·口语交际’综合实践”相关内容，教师补充介绍。） 1、新闻 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义和狭义两种： 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 ●新闻的特点： ⑴传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。

1消息二则我三十万大军胜利南渡长江 教案

1 消息二则教案 1．知识与技能目标： 学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。把握新闻的特点和结构。 2．过程与方法目标： 能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。 3．情感态度与价值观目标： 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。 讲授法、朗读法、合作学习法。 课件。 第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》 一、情景导入生成问题 如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。 今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．背景介绍 三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。 2．文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它简明扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。

2018年1.消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案

1.新闻两则教案 教学目标 1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 4、撰写消息、为消息拟一则标题 教学重点和难点 1、对消息的结构和特点的把握，学习阅读新闻的方法，是教学重点 2、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点 教学课时：2课时 《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 教学课时：1课时 教学方法：“导-读-悟-写”四步教学法 教学过程与步骤 一、导(用两则消息导入) 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等 是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？ ——生答：新闻、消息、通讯 今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。那什么是新闻（消息）呢？ 消息的概念 1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。 2.消息是新闻报道的主体 3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。 二、读（读教材例文，了解消息的结构） 请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。 分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 三、悟（读教材例文，感悟消息的特点） 结合《我三十万大军胜利南渡长江》消息分析消息的特点。 1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题）