小学四年级语文暑假个性化作业

小学四年级语文暑假个性化作业

同学们：

快乐的暑假又来到了，两个月的时间，你会合理安排吗？为了让自己的暑假过得充实而又意义，相信你一定能做好以下几件事：

一、完成《暑假作业》的语文部分。

二、坚持收看《新闻联播》，关心国家大事。

建议：把自己认为当天最大影响的事情选出来，用自己的话简洁地记在日记上。

三、“乐在读书”书签设计

1、作品内容：以“我读书、我快乐”为主题，设计一个书签。

2、作品建议：

（1）作品主题鲜明,画面清晰，色彩明快，形状各异，能表达设计意图，蕴含浓厚的书香气息画面美观,具有文化艺术气息。

（2）作品可以以手工制作成的书签的样式呈现，也可以以绘制书签形象的设计稿的样式呈现，设计作品电脑制作、手绘均可，大小适中，并注明设计意图。

四、“乐在读书”阅读活动

多读书，养成读书习惯，能丰富自己的语言积累，拓展自己的知识面。这既是学好语文唯一的一条捷径，也能为自己的生命奠定一种文化底蕴。建议同学们在暑假里能多读书，读好书。并认真做好批注，写一篇读书心得体会。

推荐书目：

《爱心树》

《时代广场的蟋蟀》

《窗边的小豆豆》

《三毛流浪记全集》

《钢铁是怎样炼成的》

《纳尼亚王国传奇》（7册）

《林汉达中国历史故事集》

《沈石溪激情动物档案系列》（3册）

五、实践活动

1、以《安全教育读本》为依据，办一份安全小报。

要求：用卡纸制作，主题突出，设计新颖，版面整洁。

2、利用假期学会至少一种运动技能，如：踢毽子、羽毛球、乒乓球、跳橡皮筋等

3、感恩父母，为父母做力所能及的事情。

初中语文个性化作业设计方案形式新探

初中语文个性化作业设计形式新探-中学语文论文 初中语文个性化作业设计形式新探 文/王友传李苹 【摘要】要调动学生作业的主动性，光靠外力强迫，没有内在动力，是很难持久的。这就需要作业本身有一定的趣味性、吸引力、情境性。并根据不同的年级、课文内容，将作业悄悄变“脸”，成为学生喜闻乐见的“新脸”。激发学生对作业和对完成作业的兴趣，享受作业的乐趣。 关键词个性化；语文作业设计；形式 随着新课程改革的不断深入，传统型作业已不能适应时代的发展，不能面向全体。为了改变这种局面，必须对作业的形式进行改革，让作业成为学生巩固知识，形成发展力的内驱力。 1.积累型作业 新课标指出：“语文教案要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。”在日积月累的过程中，完成知识的积淀，对学生语文素养的提高有着不可忽视的作用。 （1）课内知识的积累：①积累一些雅词。主要是“读一读、写一写”中重要的词语的读音、意思及用法；也包括新学到的成语的积累；②积累一批优美语句。主要是摘抄本单元课文中自己认为写得非常美的句子，并说出理由；③积累相关的文学常识。对本单元中重要作家作品的相关资料做好记录；④积累能给自己启发的哲理性句子或名人名言；⑤积累常规的文言文词句；⑥积累古诗词名句，如写春花、春雨的，咏月、咏雪的，等等；⑦积累写作的知识。如学

习一个巧妙的构思，把自己认为写的好的课文的结构特色理出来进行模仿；学习一个好的开头或结尾方法等。 （2）课外知识的积累。①做好课外阅读和摘抄。我们要求学生每周做好不少于500字的摘抄作业。摘抄的内容为自己所读的课外书中的精彩语句、语段或文章，后面要附上自己的点评，点评的内容可以是摘抄的理由，也可以是自己的阅读体会，还可以是自己的疑问。②做好资料的搜集与整理。要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找相关资料增加课外知识。③做好一些小故事的积累，这些小故事往往能给人一定的启发或教益，能为学生的写作提供很好的素材。④剪报作业。利用课前5分钟向学生读一篇《读者》中文意双美的文章，让学生从中感受真、善、美的力量，一学期的坚持使学生爱上了《读者》杂志。同时又适时地指导学生利用业余时间制作剪报，选择自己喜欢的文章，或摘录经典词句；或有感而发；或作点评等等。版面设计可张扬个性；可符合文章内容；也可予以忽略。学生说：“剪报”剪出了新乐趣。 2.探究型作业 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。”新课程理念更是强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。 因此，教师在教案的各个环节都要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智能，让学生在学习的过程中获得成功的体验，更是促进自主、合作、探究的学习方式的初步养成，真正成为个性健全发展的人。 3.自助型作业 我们把作业分为基础、阅读、写作等几种类型。基础类作业主要是基础知识

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间：2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标： 1.激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。 2.

(2011-10-03 00:00:00) 标签： 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈 新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做：1画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。2说一说。根据课文

中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。3查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4读一读。《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属于自己的意外收获呢?就在我苦思而不得其法的时候，当前社会上流行的“套餐”服务进入了我的视野。 当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票＋博物馆参观券＋住宿”这

四年级语文暑假作业内容

四（7）班暑假作业内容语文作业： １.《语文暑假作业》。 2 .买五年级上册教材同步字帖，一天写一页。 3..完成课外阅读作业，并完成读书记录。 4.自编书《我的成长集》。 5. 完成一份手抄报。 95分以上：第3、4项。90——94.5分：第3、4、5项。85——89.5分：第2、3、4、5项。85分以下：全做。 作业要求： 一．课外阅读作业：必读5本书，并按要求填好读书记录表格。 必读书目：《小淘气尼古拉的故事》 亲子共读书目：《刘墉给孩子的成长书》，请家长与孩子读完后写读后感。 其他推荐书目：《奇异的仿生学》、《阿凡提的故事》、《环游世界80天》、《大林和小林》、《装在口袋里的爸爸》、《弟子规》、《爱德华的奇妙之旅》、《乌丢丢奇遇记》、《海底两万里》、《苦儿流浪记》…… 二、语文暑假手抄报特色作业设计具体内容 作品要求：（1）手抄报必须围绕“纪念长征胜利80周年的主题读书活动”这一主题，根据主题进行材料搜集和版面设计，内容可以摘抄书中的精彩片段，也可以是自己阅读中的感悟、收获……内容要求有一定的意义和价值。 （2）手抄报版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新颖，富有创意。（3）手抄报统一用4k纸张，版头注明班级和姓名。 三、自编书稿。 1. 完成习作7篇。（包括写事、写人、写景、读后感、童话、想象、续写等类型。） 2.完成日记3篇。 3.将假期中完成的7篇习作和3篇日记编成《我的成长集》，用相同大小的A4纸装订成册（有条件的打印成册），封面设计、插图要精美，版面安排要合理，字的大小要均匀、漂亮。 数学暑假作业： 1．借四年级下册的书或买一本资料预习，练习。 2．85分～95分的做《暑假作业》。3．85分以下的做《暑假作业》，每天做四个脱式计算，请家长指导完成并签字。 英语暑假作业： 1、复习四年级两册书。 2、熟读、熟记已学辅音音标。 3、每天听读英语十分钟。 同学们，请认真完成暑假作业，千万别等到要报名了才去补作业，要坚持每天做作业。别忘了下学期8月27日早上8：30开始报名，只报早上，一定要准时到！

语文个性化作业的思考

语文个性化作业的思考 一、小学语文作业体系存在的问题 提到语文作业，几乎没有学生不感到头疼的，也几乎没有教师不感到繁琐的。笔者曾与淮安市崇华小学六年级章同学交谈中了解到，在语文学习过程中大多数学生因为作业而伤脑筋，还有少数学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文教师最大的希望。 当前小学生语文作业普遍存在的问题主要有以下几方面的表现： 1. 作业设计的目标不明确；各知识点、重难点和有关技能的训练相对零散；作业顺序的安排和分量的多少缺乏科学性；整体形式单调、内容枯燥、应试色彩浓。 2. 机械重复作业多，缺乏思维参与 传统的作业功能被定位于“知识的巩固”和“技能的强化”，丢弃了作业应为学生培养多种能力的发展性功能。所以绝大多数教师布置作业时总本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做得越多、记得越牢，学生的能力就越高。曾经就耳闻一位老师这样教导他的学生：“这些成语的意思抄上29遍，自然而然就记得了。”难道真的是“读书百遍，其义自见”吗？那些因为一个错别字就被罚抄几百遍的学生，我想除了原本浓厚的学习兴趣逐渐被重复徒劳的作业打磨得无影无踪外，再无任何思维的启发。 3. 学生的作业量过重，作业没有情趣 根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三

年级学生完成作业时间不超过45分钟，六年级学生完成作业时间不超过60分钟。但据了解，不管是低年级还是中年级学生每日完成书面作业要用近1小时，而高年级学生则用去1个小时以上的时间。不少作业题目艰深古怪，有的纯粹是兜圈子折磨人，而答案也较为呆板，缺乏灵活性，这样的作业有的让学生望而生畏，有的则使人觉得味同嚼蜡。更糟糕的是，有的家长为了让疲惫不堪的孩子能够较正常的休息，不得不帮助孩子完成作业，这定会助长孩子弄虚作假的不正之风，另一方面大量的作业是教师无暇认真地批改，也失去了检查和巩固学生所学知识的意义。 4. 作业内容中知识巩固题较多，应用实践题少 许多语文教师布置作业是大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的练习题，甚至让学生买大量的教学辅助材料，然后让学生完成相关的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，得以发展学生个性、提高学生实践能力的则相对较少。 5. 书面作业多、口头作业少、动手操作作业更少 教师习惯于让学生书面完成作业，因为书面作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学。在人们眼中，口头作业其实算不上作业，要求学生完成的也就少了；有些题目脱离学生生活实际，千篇一律，都是“老面孔”，缺乏创新，全靠死记硬背。学生的动手操作、探究能力得不到可持续发展。 6. 硬性统一作业多，缺乏自主选择。封闭性作业多，缺乏生活

浅谈小学语文个性化作业设计

浅谈小学语文个性化作业设计 作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。因此，我们应该充分认识作业设计的重要作用，细思量巧设计，关注学生的生活和实际，提高作业质量。那么，在新课标理念的指导下，我们该布置怎样的语文作业呢？下面，我结合自己的教学实践及优秀教师的成功做法与大家一起交流。 一、布置层次性作业——让学生体会成功的快乐 从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。因此，教师在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。在教学中，我们不妨把作业设计成“快餐”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。如：a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b套餐的题型再低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难做的，能力弱的，可以做简单的。让学生自己根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这种作业设计给了学生一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平、有不同兴趣爱好的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。 二、布置自主性作业——让学生成为学习的主动者 一直以来，作业的形式、内容都由教师做统一的规定，这往往忽视了孩子的个性要求。《新课标》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立的事情都给学生留出空间，让学生有机会去思考、决定；去体验、感悟；去创造、应用。”（强调）学生是完成作业的主体，每个

小学语文科1-6年级创意暑假作业清单

小学语文科1-6年级创意暑假作业清单 低年级版（一二年级） 模块一：习惯养成课程 1、读书：每天坚持阅读同读一本书或自选书目30分钟。 2、日记：每天用心观察生活，一年级的孩子把自己看到的、听到的给父母讲讲，二年级的孩子简单的写一篇日记，记录自己的假期生活。 3、练字：每天练5个字，可以在字帖上试着临摹。 4、每天坚持30分钟健身运动，为了与学校特色接轨，提倡游泳健身，但必须在家长的陪同下去正规游泳馆进行。 5、保持在学校养成的早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。 模块二：影视赏析课程 1、一年级观看影视节目 电影：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》 （备注：至少观看5部） 电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一年级》《漫话天下》 2、二年级观看影视节目 电影：《宝葫芦的秘密》《愤怒的小孩》《大鱼海棠》《七个小和尚》《藏獒多吉》《霸王龙》《精灵鼠》《可爱的蓝精灵》《乌兰其其格》《海绵宝宝》（备注：至少观看5部）

亲情共赏：与家人一起观看一部电影（以上推荐的影片），在家长的引导下尝试对电影内容进行评价，可以试着写下来。 模块三：“三名”课程 1、名书：整本书阅读 必读书目（任选一本） 一年级：《二年级的小蜜瓜》《道理故事》《二年级的小豌豆》《少儿版十万个为什么》 二年级：《大林和小林》《狐狸小学的插班生》《小哥俩儿探险记》《中国地理百科》《绿山墙的安妮》 选读书目： 一年级：《小葡萄历险记》《皮皮鲁和鲁西西》《长袜子皮皮》《没脑子和不高兴》《总有一天会长大》 二年级：《神探猫》《笨狼的故事》《中华上下五千年（彩绘本）》《成语故事》《科学家的故事》 精彩故事分享 （1）认真听父母讲故事，每周至少1个。 （2）把自己听到的故事叙述给父母听。 （3）选择印象最深的一个故事绘声绘色的讲下来，开学后在班内交流。 2、名画 《黄与蓝的构成》蒙德里安、《飞机起飞》马列维奇、《绘图构成主题》库波卡、《金鸡展翅》朱光莲、《耒磨地》常振芳。 3、名曲 《天鹅湖》《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》《杜鹃圆舞曲》

小学语文个性化作业设计的研究结题报告

《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告 衡阳县西渡镇中心小学课题组 主笔：曾耀湘 立足教学实践，力求打破传统作业重复机械练习、枯燥乏味的局限，试图减轻学生作业负担，满足学生个性化的需要，激发学生的学习热情，转变学生作业观念，变“要我做作业”为“我要做作业”。在作业的尝试过程中，我们本着自主性、趣味性、开放性、多层次性的原则，在作业形式、作业内容、作业评价等方面的个性化设计进行了初步的探索。 一、课题研究的背景及价值 1、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。 2、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 3、深化课堂教学改革的需要。课堂教学改革要求关注每一位学生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，发展方向、发展速度各不相同。这就要求我们教师在教学实践中，必须充分尊重学生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展，使学生的情感、意志、习惯在完成作业的过程中得到

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计 孝感市开发区三利小学 【摘要】：语文素养的核心是语文能力的培养，包括语言文字积累与运用，思想情感的体悟，思维品质的提升、审美情趣的发展、学习方法的习得、学习习惯的培养。学生只有通过学习语文，不断丰富其文化积淀和人文内涵，锻炼思维，涵养德性，提高品质，帮助他们养成独立解决实际问题的能力与方法。 随着基础教育课程改革的步伐加快，教师们的角色定位已悄然发生变化，已由一个自上而下的权威家转向一名教学活动的组织者和引导者，学生们的主体地位提升，由被动接受变成学习的主人，对学生展开素质教育的要求越来越迫切。为了学生的全面发展，为了学生的长远发展，教师要努力致力于学生语文核心素养的提高，教育的目的是要培养更多的真正的人、全面发展的人、具有强烈社会责任感的人，而不是规范统一、思维僵化、想象匮乏、视野狭窄的应试生。基于这一现状和要求，我们应深刻反思，从教学的每个环节抽丝剥茧，深入研究。个人认为作业作为检验课堂教学效果、知识运用迁移、能力水平发展的工具作用越来越明显，可通过作业设计来培养学生的语文素养。我们该思考如何利用课堂巩固新知而不是重复、呆板的抄写训练，如何将学生从繁重难以喘息的作业中解放，如何将休息时间彻底还给学生，来让他们进行更多有意义的课外实践活动，如何设计新颖、实质、高效作业，如何让学生喜欢主动完成作业，如何调动学生自主学习的兴趣…… 作业设计的改革任重而道远，需要我们每位教师潜心钻研，努力改善目前的不良态势，小学语文作业的设计应以培养学生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度为着力点。 关键词：核心语文素养小学语文作业设计 一、现状分析 虽然有诸多教研人员及一线教师们对作业设计进行研究以革除弊端，但是目前，改革还未真正深入人心，只是流于形式，并未大范围实施，而且小学语文作业设计的改革经验不足，研究作业设计的理论也不成系统。大多数教师还是沿用以往的教参、练习题，布置一些为了完成既定教学任务的作业，大部分作业还是为了考高分而准备。作业的内容形式单一，以机械呆板、重复抄写字词，众多的题目训练、技巧训练让学生成为做题能手，而没有真正去领悟、感受博大精深的汉语言文字带来的美感。作业内容繁、难、偏、旧，教师布置作业生硬，不尊重学生的主动性，缺乏思维锻炼、主动探究、动手实践的作业。学生对作业的畏难情绪偏多，主动性不够，被动接受、避免惩罚的心理感受偏多，自主学习、自主训练的学生少之有少。学生的素质高低、学习习惯的好坏都会影响作业的完成质量。有些学生作业能够按时完成，可是语文素养并未得到提升，只是为了应付交差。

教版四年级语文暑假作业答案

教版四年级语文暑假作业答案教版四年级语文暑假作业答案 P2：阅读台1、(2) 2、a、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（是不是很容易） b、时不可失，失不再来。 c、今日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 d、完成工作的方法是爱惜每一分钟。--达尔文 e、合理安排时间，就等于节约时间。--培根 P4：阅读台： 教书先生念别字的原因：不关注字形的细节，粗心大意，随意混淆形近字。 减少念错别字的办法：专心认字，关注细节，仔细辨析形近音近字。 实践园： (1)a检查拣出来b度过了渡船c订正证明真正 d有名的“飞毛腿”跑得比猎犬还快珍贵的礼物感动地说 (2)你家住在哪儿?瞧，这儿!是那儿吗?你看到哪儿去啦! 应该朝那儿看才对!原来是那幢红房子啊! P6：阅读台 1、躲避、推脱

2、刮目相看形容在短时期内有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的吕蒙。 写句子：自从新中国建立后，全世界人民都对中国刮目相看。 他这几个月勤奋学习没有白费，成绩突飞猛进，让老师和同学们刮目相看。 实践园： 后患无穷(刘备)如鱼得水(刘备与诸葛亮)三顾茅庐(刘备与诸葛亮)初出茅庐(诸葛亮)集思广益(诸葛亮)鞠躬尽瘁(诸葛亮) 望梅止渴(曹操)…… P8：阅读台： 这篇短文按时间顺序描写夏日的风，分别写了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微风的可爱。 P10：阅读台： 原来，汉字是那么奇妙，小小一笔，整个句子或段落都会发生巨大的变化，造成不必要的麻烦。文中这些人都是因为没有熟练掌握我们祖国的语言文字才闹出笑话的，实在是不应该。 实践园： 1、牺牲肝脏阿姨聋哑 2、甘拜下风一筹莫展川流不息迫不及待 一鼓作气一如既往一诺千金蛛丝马迹 不胫而走脍炙人口再接再厉谈笑风生 P12:阅读台 1、“按图索骥”意思——按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事;也比喻按照线索去寻求。

小学语文作业个性化设计的研究开题报告

《小学语文个性化作业设计的研究》开题报告 课题名称：《小学语文个性化作业设计的研究》 承办单位：养马庄中心小学 课题主持人：史颖杰 一、课题提出的背景 随着《语文课程标准》的实施，教育在追求学生全面发展的同时，越来越注重个性的培养。课程设置、课堂教学需要改革，作业设计也同样需要改革。在一项专门的数据调查中，80%的学生对语文并不感兴趣，而对语文不感兴趣的主要原因之一就在于语文作业设置的不合理。新课程改革后的作业已不再完全是课堂教学的附属，它提倡学生在问题的不断生成、不断解决的探索中成长；在知识的不断运用，知识与能力的不断互动，情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。而现行作业的弊端阻碍了学生的发展，如何合理布置作业，这不仅是本论文研究的重点，也是今后语文教学发展过程中亟待解决的问题。当前小学生语文作业普遍存在的问题主要有以下几方面的表现： 1. 作业设计的目标不明确；各知识点、重难点和有关技能的训练相对零散；作业顺序的安排和分量的多少缺乏科学性；整体形式单调、内容枯燥、应试色彩浓。 2. 机械重复作业多，缺乏思维参与 3. 学生的作业量过重，作业没有情趣 4. 作业内容中知识巩固题较多，应用实践题少 5. 书面作业多、口头作业少、动手操作作业更少 6. 硬性统一作业多，缺乏自主选择。封闭性作业多，缺乏生活内容的融入。 7. 作业现成内容多，教师自编内容少 总量过大，质量偏低，以数量代质量——小学语文作业量与质的这种巨大反差形成了十分明显的负面效应。它挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。因此，当前亟待改革的作业内容和形式，进行适合每个学生的个性化的作业设计。 二、课题研究的意义 1、理论意义：我国新一轮课程改革要求关注每一位学生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，发展方向、发展速度各不相同。这就要求我们教师在教学实践中，必须充分尊重学生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健

小学语文个性化作业设计案例

小学语文个性化作业设计案例 张永序作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之，对他们而言，作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，同时长期机械抄记、单调乏味的作业，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性的发展。因此，我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。 案例一：自主设计作业，作业分量好承担 在教完古诗《题西林壁》和《游山西村》后，我把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业。 师：学习完了《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗后，你打算给自己设计一份什么作业呢？ 生1：我打算抄写这两首古诗，并进行背诵和默写练习。 生2：我打算把这两首古诗的意思说一说，并把其中蕴含的道理写下来。 生3：我想根据这两首古诗的内容画一画。 生4：我想收集这两位诗人（苏轼、陆游）其他的诗来吟诵。 生5：我想收集整理其他说明一定道理的古诗。 生6：我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。 师：同学们，你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么，我们就按照1+X的方法，同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上，再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择（多选不限）。作业量不作具体规定。 分析和反思： 追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练

语文个性化作业设计与评价

语文个性化作业设计与评价 个性差异是客观存有，教学活动因之相机而动。重视农村学生的个性 化差异，是提升农村语文教学有效性的必然选择。以下以苏教版九年 级上册第二单元第7课《在烈日和暴雨下》为例略述之。 一、重视基础知识 基础知识对于农村初中学生来说，仍然需要持续地强化。九年级部分 学生在拼音、字形方面把握不准，在字义方面不能做到根据已有经验 熟练地解释词语的含义。老师不妨提出明确的积累要求，指出哪些词 语的掌握该达到怎样的要求。对于写作手法，教学需要持续地重申， 学生才能掌握。因为农村教育的不均衡性，学生在不同教师、不同年级、不同学校的影响下，语文的水准出现不小的差别，所以，有必要 对语文专业性知识提出作业要求。《在烈日和暴雨下》一文的环境描写、心理描写特别突出，这是本课的教学重点，也应该体现在作业中。其他如表达方式、修辞手法及动静结合、对比衬托、虚实相生、抑扬 结合、插叙等这些基本写作手法，都应该以经常性的学习任务看待， 同样，也应该体现在作业之中。 二、重视技能培养 语文技能的培养除了在课堂活动中得到锻炼之外，我们还应该有针对 性地设计个性化的语文作业。 1．朗读性作业对于经典片段，我们应该要求学生增强吟诵，在吟诵 中体会作者用语的精妙，甚至达到背诵的水准，将这些经典语言化为 学生个人的财富，以至于出神入化、学以致用。农村初中学生相比于 城市区域的，在阅读方面有着明显的差异。改变这种劣势的一个途径，最佳的方案就是读透、读熟课本中的经典文章。这对于他们来说，至 关重要。《在烈日和暴雨下》如何刻画天之炎热、雨之猛烈、祥子之苦，都堪称典范。学生在课下增强吟诵，就能够自悟这些表达的精妙。

一年级语文暑假特色作业.doc

xx中心校园一年级暑期语文特征作业亲爱的同学们，五颜六色的暑假到了，一同和父母拟定一个暑假方案，科学地组织咱们的暑假日子，让咱们的暑假日子更充分更有意义吧！ 一、“我是小小书法家”——铅笔字操练 坚持每天练字，开学后全年级进行书法听写大赛，既要查询书写，还要查询对现已学过的字词是否强健把握。依据学生的书写和正确率评出一二三等奖。 二、“以书为伴”——读一本好书 高尔基说：“书本是人类跋涉的阶梯。”莎士比亚说：“书本是全世界的营养品，日子里没有书本，就好像大地没有阳光；才智里没有书本，就好像鸟儿没有翅膀。” 让咱们以书为伴，以书为友，在暑假里读一本好书，并用图文并茂的方法制造一张好书推荐稿（A4纸巨细）。 三、“光影回想”——观看经典电影并制造观影记载 在假日观看一部或许几部比较经典的适合儿童观看的电影，观看完自行用图文并茂的方法制造观影记载（A4纸巨细）形象比较深的情节用图像画出来并涂色。 观影记载包含：电影名、电影简介、观影时刻、地址、同谁一同

观看、观后感。其间，观后感不必写许多，一句话归纳就能够。 四、“舌尖上的甘旨”——学会做一道家常菜 在家长教训下学做一道家常菜，并拍照记载。（A4纸巨细）能够将预备的食材、制造进程、制造效果以及自己的收成用相片或文字的方法记载下来。 五、“游览的夸姣韶光”——记载一段游览的韶光 读万卷书，行万里路。暑假里，爸爸妈妈一定带你去过很多地方，收获了很多见闻和感受，请把你认为最开心、最难忘的一段旅行时光用图文并茂的方式记录下来吧！（照片+文字） 六、“阳光操练”——记载自己参与体育操练的日子片段 天天操练身体好。暑假里，积极参与体育操练，如跑步、跳绳等，并用相片拍下你挥洒汗水的瞬间，还能够加上自己的感触哦！七、“家务小能手”——记载自己在家做家务的身影 父母每天作业很辛苦，你也一天天长大了，请帮大人做一些量力而行的作业，扫地、拖地、收拾房间，你便是父母最精干的小辅佐！请用相片记载下你做家务的身影，还能够加上自己的感触哦！ 【作业要求】

个性化作业设计六年级语文

六年级个性化作业设计 北戴河区北坊小学张岚 作业设计是课堂教学的重要环节，是提高教学质量的保证。学生只有通过认真完成作业，才能达到巩固和运用所学知识，训练思维，提高语文能力的目的。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。那么如何进行作业设计，才能取得有效性呢？我认为：教师要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。在具体的教学实践中，我做了以下尝试： 学生在学完每一个单元以后，为了让他们更加牢固地掌握本单元的知识点，作业以手抄报或是思维导图的形式呈现出来，充分发挥学生的主观能动性，根据自己所学及自己的收获，创作出属于自己个性风格的作业。 教师采用激励、暗示的方法，引导学生创作适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。 针对每次作业，我有这样的体会：追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业练习时，他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。当然，在分层设计学生作业时教师要注意指导，鼓励并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择，这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。 以上是我在减轻学生课业负担、提高高年级语文作业布置的有效性方面所做的一点尝试。在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。 追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需

2017年特色暑假语文作业(小学中年级)

2017年暑期语文作业 信阳市羊山外国语小学四（七）班 姓名：_________

2017年暑期语文作业 羊山外国语小学四（七）班姓名：_________ 一、诗词比拼 1、结识新朋友，不忘老朋友： 我很熟悉的诗人有：_________、_________、_________、_________、_________,我新认识的诗人有_________、 _________、_________、_________、_________、_________。我新搜集的一些诗句（课本上没学过的），现在分享给大家：________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ________________________________________________；

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计 小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标: 1. 激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。 2. 充实学生的语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴。适合年级:四、五年级 设计内容: 一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗,看谁积累得多。 1、带动物名称的成语: 2、带数字的成语: 3、带颜色的成语: 4、带近义词的成语: 5、带反义词的成语: 6、其他成语: 二、自信的你敢接受老师的挑战吗,相信你一定行～挑战一:成语之最 最高的人——( ) 最大的手——( ) 最大的家——( ) 最长的一天——( ) 最高明的医术——( ) 最难做的饭——( ) 挑战二:重叠成语大比拼 aabb式:严严实实…… aabc式:津津有味…… abcc式:得意洋洋…… 挑战三:表格成语

成 成 成 成 能 能 能 能 三、聪明的你也向别人挑战吧～ 根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧～ 四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。 1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。 2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。 3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。五年级语文特色作业设计 (2011-10-03 00:00:00) 标签: 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈

新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做:1 画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。2 说一说。根据课文中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。3 查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4 读一读。《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属

人教版2020四年级语文暑假作业答案

人教版2020四年级语文暑假作业答案 亲爱的小朋友,快乐的暑假来到了,你们可以放松一下自己了!在愉快的暑假中, 希望你们能按时认真地完成暑假作业。下面是为大家分享的四年级语文暑假作业答案，希望对大家有帮助。 P2：阅读台1、(2) 2、a、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 b、时不可失，失不再来。 c、今日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 d、完成工作的方法是爱惜每一分钟。--达尔文 e、合理安排时间，就等于节约时间。--培根 P4：阅读台： 教书先生念别字的原因：不关注字形的细节，粗心大意，随意混淆形近字。 减少念错别字的办法：专心认字，关注细节，仔细辨析形近音近字。 实践园： (1)a检查拣出来 b度过了渡船 c 订正证明真正 d有名的“飞毛腿”跑得比猎犬还快珍贵的礼物感动地说 (2)你家住在哪儿? 瞧，这儿! 是那儿吗? 你看到哪儿去啦! 应该朝那儿看才对! 原来是那幢红房子啊! P6：阅读台

1、躲避、推脱 2、刮目相看形容在短时期内有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的吕蒙。 写句子：自从新中国建立后，全世界人民都对中国刮目相看。 他这几个月勤奋学习没有白费，成绩突飞猛进，让老师和同学们刮目相看。 实践园： 后患无穷(刘备) 如鱼得水(刘备与诸葛亮) 三顾茅庐(刘备与诸葛亮)初出茅庐(诸葛亮) 集思广益(诸葛亮) 鞠躬尽瘁(诸葛亮) 望梅止渴(曹操)…… P8：阅读台： 这篇短文按时间顺序描写夏日的风，分别写了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微风的可爱。 P10：阅读台： 原来，汉字是那么奇妙，小小一笔，整个句子或段落都会发生巨大的变化，造成不必要的麻烦。文中这些人都是因为没有熟练掌握我们祖国的语言文字才闹出笑话的，实在是不应该。 实践园： 1、牺牲肝脏阿姨聋哑 2、甘拜下风一筹莫展川流不息迫不及待

寒假语文特色作业设计说明及成果展示

寒假语文特色作业设计说明及成果展示 长新小学 我们三年级语文组的老师们结合学生年龄特点，对寒假语文作业的形式和内容进行了精心设计，以激发学生的兴趣，发展学生的个性，在培养学生学习能力、提高学生知识水平的基础上，鼓励学生走进大自然，在生活中学习语文。 1、童年之旅外出旅游是学生假期的重要活动，家长期望在游历山川、饱览山河景色的同时，增长孩子的见识。为提高旅游价值，丰富文化内涵，让学生共享旅游感受，我们设计了“童年之旅”这种作业。指导学生在外出前，通过查阅书籍、上网查资料、向他人询问等多种方式，了解旅游地的风土人情，人文历史。在旅游中在家长的帮助下，拍摄照片、记录旅游摘记，观察思考，学知识、长见识。归来后把拍摄的风景照片、在旅游中与父母、游人的交流，以及自己的所见所闻所感，以游记的形式写下来、画下来，成为自己童年之旅的记载。还有就是结合我们长春的冰雪节，让孩子们走进冰雪那梦幻的银色的童话世界，感受冰雪世界独特的魅力来体验冰雪，从而感受冰雪文化，用相机记录下欢乐奔放的瞬间。 2、翰墨飘香三年级是一个由铅笔字向钢笔字过渡的年级，写好钢笔字是本学期的教学重点，因此我们不能放过假期这么好的练字时间，因此我们要求学生寒假里要完成十页的书法作品。我们都知道言为心声，字为心画”、“视其笔迹，可见其人”，写

一手漂亮潇洒的钢笔字不但能给人的外在形象增添许多光彩，还会对人的内在气质修养起到潜移默化的作用。一手好字所能带来的优势被大多数人认同，在某种程度上，已被人们看成是第二形象和文化涵养的反映，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了这样良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。 3、东北的年这些年我们对洋节过于重视而冷落了我们的传统节日，其实我国的很多节日都意义非凡。假期里正赶上春节和元宵节两个的重大节日，因此我们留了让孩子们查查春节和元宵节的来历，以及相关诗句或者对联记录下来制作成两份手抄报。 4、亲子阅读我们针对现在的孩子意志力薄弱，不懂得珍惜所拥有的一切，向孩子推荐假期共同阅读《假如给我三天光明》一本书并要认真地写下读后感，这是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命。当孩子们读了《假如给我三天光明》，了解了海伦·凯勒之后，他们就会觉得自己是那样幸福，自己的潜能是那样大，自己所拥有的是那样多。他们也会深信，人人都能创造奇迹。只要不向命运屈服，用今天可以点燃明天；只要热爱生命，不懈奋斗，就一定能够拥有美好的人生。面对太阳，就永远看不到阴影！这也是我们向孩子推荐这本书的初衷。

2015年度五年级暑假特色作业

——五年级语文暑假特色作业 班级： 姓名：

时间要完成的小任务完成情况家长评星 （最高5颗星）

繁忙、紧张的学习生活暂告一个段落， 让我们静下心来，用更多的时间来关心一 下我们身边最近发生的时事要闻，并谈谈 自己的感受！ （要求：请你每天尽量按时收听新闻联播并把印象最深的新闻记录下来，结合其中的两条分别与家人交流自己 月日 终于有闲暇的时间可以看看自己喜欢的书了！在这个暑假里，你读了什么书？你愿意和老师、同学们分享你读书的喜悦和收获吗？快把你喜欢的书推荐给大家看看吧！ （温馨提示：你最喜欢这本书的什么地方？可以是文中蕴含的深刻道理；可以是书中的一个人物；可以是书中的一段描写；可以是深有感触的一句话；甚至可以是一个词语。） 老师推荐书目 必读《复活》列夫?托尔斯泰；三重门》韩寒；沈石溪作品系列任选一本。 选读《永远讲不完的故事》米切尔.恩德；《第三军团》张之路。 我读的书名是

我最喜欢书中 我推荐给大家的理由是 亲爱的同学们：过完这个假期，你们就要升入小学六

年级了。你们将成为永泰小学最高学段的学生，是其他年级同学的大哥哥、大姐姐了。希望你们在度过愉快暑假的同时，思考一下自己新学期的新目标。通过这最后一年的努力，为自己的小学生活画上圆满的句号。 （备注：请认真思考自己新学期的新打算，给自己制定一个可行的小目标，开学后剪下来贴在班里，时刻鞭策自己。） 姓名： 目标： 人生格言： 在我们的身体放松之余，别忘了每天做一次健脑操，这样会让

我们变得更聪明。记得每天一次哟！ 亲爱的同学们：相信你会利用这个假期,做一些十分有意义的事情。老师相信你能在实践中，不断获取知识，收获成功与快乐。主题一：小小制作员。 1、自己动手制作一个圆柱体模型（直径：10cm，高：12cm） 2、自己动手制作一个圆锥体模型（直径：10cm，高：12cm） 主题二：收集资料----文化长廊。 1、请你搜集一个数学小知识。 2、请你通过各种形式了解百分数的历史。 3、通过此次活动谈谈你的感受。 五年级英语暑假特色作业 一、听原声电影模仿电影发音或者配音（自愿） 上学期的电影配音有很多优秀的作品，这次期待你的精彩加入。 （1）录制视频或者音频。 推荐截取影音频和转格式软件：格式工厂、会声会影。 （2）开学前一周内上传邮箱至： 五（1）班、五（6）班上传至：liucuihong2005@https://www.wendangku.net/doc/9a3747499.html, 五（2）班、五（3）班、五（4）班、五（5）班上传至：hdqytxxyy2010@https://www.wendangku.net/doc/9a3747499.html, 五（7）班：上传至班级邮箱: bingdao1997@https://www.wendangku.net/doc/9a3747499.html, 上传要求： 按自己所在班级上传作品，上传时作品命名为：“班级-姓名-电影名”，邮