排序类
一.排序类：
1.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：如果四位数各位上的数字均是0或2或4或6或8，则统计出满足此条件的个数cnt，并把这些四位数按从大到小的顺序存入数组b中。最后main( )函数调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。
注意：部分源程序存在文件prog1.c中。
程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt
请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。
#include
#define MAX 200
int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ;
void jsVal()
{
int i,j,t;
for(i=0;i { t=a[i]; if(t%2+t/10%2+t/100%2+t/1000%2==0) b[cnt++]=t; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } void readDat() { int i ; FILE *fp ; fp = fopen("in.dat", "r") ; for(i = 0 ; i < MAX ; i++) fscanf(fp, "%d", &a[i]) ; fclose(fp) ; } void main() { int i ; readDat() ; jsVal() ; printf("满足条件的数=%d\n", cnt) ; for(i = 0 ; i < cnt ; i++) printf("%d ", b[i]) ; printf("\n") ; writeDat() { FILE *fp ; int i ; fp = fopen("out.dat", "w") ; fprintf(fp, "%d\n", cnt) ; for(i = 0 ; i < cnt ; i++) fprintf(fp, "%d\n", b[i]) ; fclose(fp) ; } 2. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：如果四位数各位上的数字均是奇数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从大到小的顺序存入数组b中。最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i { t=a[i]; if(t%2+t/10%2+t/100%2+t/1000%2==4) b[cnt++]=t; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } void readDat() { int i ; FILE *fp ; fp = fopen("in.dat", "r") ; for(i = 0 ; i < MAX ; i++) fscanf(fp, "%d", &a[i]) ; fclose(fp) ; } void main() { int i ; readDat() ; jsVal() ; printf("满足条件的数=%d\n", cnt) ; for(i = 0 ; i < cnt ; i++) printf("%d ", b[i]) ; printf("\n") ; writeDat() ; } writeDat() { FILE *fp ; int i ; fp = fopen("out.dat", "w") ; fprintf(fp, "%d\n", cnt) ; for(i = 0 ; i < cnt ; i++) fprintf(fp, "%d\n", b[i]) ; fclose(fp) ; } 3. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：依次从数组a中取出一个四位数，如果该四位数连续小于该四位数以后的五个数且该数是偶数（该四位数以后不满五个数，则不统计），则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200-5;i++) if(a[i]>a[i+1]&&a[i]>a[i+2]&&a[i]>a[i+3]&&a[i]>a[i+4]&&a[i]>a[i+5]&&a[i]%2 ==0) b[cnt++]=a[i]; for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 4. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：依次从数组a中取出一个四位数，如果该四位数连续大于该四位数以前的五个数且该数是偶数（该四位数以前不满五个数，则不统计），则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从大到小的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=5;i<200;i++) if(a[i]>a[i-1]&&a[i]>a[i-2]&&a[i]>a[i-3]&&a[i]>a[i-4]&&a[i]>a[i-5]&&a[i]%2==0) b[cnt++]=a[i]; for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 5. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：依次从数组a中取出一个四位数，如果该四位数连续大于该四位数以后的五个数且该数是奇数（该四位数以后不满五个数，则不统计），则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200-5;i++) if(a[i]>a[i+1]&&a[i]>a[i+2]&&a[i]>a[i+3]&&a[i]>a[i+4]&&a[i]>a[i+5]&&a[i]%2==1) b[cnt++]=a[i]; for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 6. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：依次从数组a中取出一个四位数，如果该四位数连续大于该四位数以前的五个数且该数是奇数，且该数必须能被7整除（该四位数以前不满五个数，则不统计），则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从大到小的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=5;i<200;i++) if(a[i]>a[i-1]&&a[i]>a[i-2]&&a[i]>a[i-3]&&a[i]>a[i-4]&&a[i]>a[i-5]&&a[i]%2==1&&a[i] %7==0) b[cnt++]=a[i]; for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 7. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和十位数字重新组成一个新的十位数ab（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），以及把个位数字和百位数字组成另一个新的十位数cd（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的百位数字），如果新组成的两个十位数ab-cd>=0且ab-cd<=10且两个数均是奇数，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]/1000*10+a[i]/10%10; cd=a[i]%10*10+a[i]/100%10; if(ab - cd >= 0 && ab - cd <= 10 && ab%2 && cd % 2 &&ab[i]/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 8. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和十位数字重新组成一个新的十位数ab（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），以及把个位数字和百位数字组成另一个新的十位数cd（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的百位数字），如果新组成的两个十位数ab-cd>=10且ab-cd<=20且两个数均是偶数，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。 最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]/1000*10+a[i]/10%10; cd=a[i]%10*10+a[i]/100%10; if(ab - cd >= 10 && ab - cd <= 20 && ab%2==0 && cd % 2==0 && a[i]/10!=0 && a[i]/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 9. 已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和十位数字重新组成一个新的十位数ab（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），以及把个位数字和百位数字组成另一个新的十位数cd（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的百位数字），如果新组成的两个十位数ab 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]/1000*10+a[i]/10%10; cd=a[i]%10*10+a[i]/100%10; if(ab - ab%5!=0&& cd % 2==0 && ab/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 10. 已知数据文件IN.DA T中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和十位数字重新组成一个新的十位数ab（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），以及把个位数字和百位数字组成另一个新的十位数cd（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的百位数字），如果新组成的两个十位数ab>cd，ab必须是偶数且能被5整除，cd必须是奇数，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]/1000*10+a[i]/10%10; cd=a[i]%10*10+a[i]/100%10; if(ab >cd&& ab%2==0 && ab%5==0 && cd % 2==1 && ab/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 11. 已知数据文件IN.DA T中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和十位数字重新组成一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），以及把个位数字和百位数字组成另一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的百位数字），如果新组成的两个十位数均是素数且新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b 中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DA T文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; int isprime(int m) {int i; for(i=2;i<=m/2;i++) if(m%i==0) return 0; return 1; } void jsVal() { int i,j,t; for(t=0;t { i=a[t]/1000*10+a[t]/10%10; j=a[t]%10*10+a[t]/100%10; if(isprime(i)&&isprime(j) && a[t]/1000 && a[t]%10!=0) b[cnt++]=a[t]; } for(i=0;i for(j=i+1;j { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 12.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把千位数字和个位数字重新组成一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的千位数字，新十位数的个位数字是原四位数的个位数字），以及把百位数字和十位数字组成另一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的百位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），如果新组成的两个十位数均是奇数并且两个十位数中至少有一个数能被5整除，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]/1000*10+a[i]%10; cd=a[i]/100*10+a[i]/10%10; if(ab%2==1 &&cd%2==1&&(ab%5==0 ||cd%5==0)&& ab/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 13.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把个位数字和千位数字重新组成一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的千位数字），以及把百位数字和十位数字组成另一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的百位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），如果新组成的两个十位数均是偶数并且两个十位数中至少有一个数能被9整除，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]%10*10+a[i]/1000; cd=a[i]/100%10*10+a[i]/10%10; if(ab%2==0&&cd%2==0&&(ab%9==0 ||cd%9==0)&& ab/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 14.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把个位数字和千位数字重新组成一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的个位数字，新十位数的个位数字是原四位数的千位数字），以及把百位数字和十位数字组成另一个新的十位数（新十位数的十位数字是原四位数的百位数字，新十位数的个位数字是原四位数的十位数字），如果新组成的两个十位数必 须是一个奇数，另一个为偶数并且两个十位数中至少有一个数能被17整除，同时两个新数的十位数字均不为零，则将满足此条件的四位数按从大到小的顺序存入数组b中，并要计算满足上述条件的四位数的个数cnt。最后main()函数调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到 OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t,ab,cd; for(i=0;i { ab=a[i]%10*10+a[i]/1000; cd=a[i]/100*10+a[i]/10%10; if( ((ab%2==1&&cd%2==0)||(ab%2==0&&cd%2==1))&& (ab%17==0 ||cd%17==0)&& ab/10!=0 && cd/10!=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 15. 已知数据文件IN.DA T中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把一个四位数的千位数字上的值加上十位数字上的值恰好等于百位数字上的值加上个位数字上的值，并且原四位数是偶数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]/1000+a[i]/10%10==a[i]/100%10+a[i]%10&&a[i]%2==0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 16.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把一个四位数的千位数字上的值减去百位数字上的值再减去十位数字上的值最后减去个位数字上的值，如果得出的值大于等于零且原四位数是奇数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b 中，最后调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DA T 文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]/1000-a[i]/100%10-a[i]/10%10-a[i]%10>=0&&a[i]%2==1) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 17. 已知数据文件IN.DA T中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把一个四位数的个位数字上的值减去千位数字上的值再减去百位数字上的值最后减去十位数字上的值，如果得出的值大于等于零且原四位数是偶数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b 中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT 文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]%10-a[i]/1000-a[i]/100%10-a[i]/10%10>=0&&a[i]%2==0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 18.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数 组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：把一个四位数的千位数字上的值加上个位数字上的值恰好等于百位数字上的值加上十位数字上的值，并且原四位数是奇数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat( )把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]/1000+a[i]%10==a[i]/100%10+a[i]/10%10&&a[i]%2==1) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 19. 已知数据文件IN.DA T中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：若一个四位数的千位数字上的值大于等于百位数字上的值，百位数字上的值大于等于十位数字上的值，以及十位数字上的值大于等于个位数字上的值，并且原四位数是奇数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt = 0 ; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]/1000>=a[i]/100%10&&a[i]/100%10>=a[i]/10%10&&a[i]/10%10>=a[i]%10&&a[i]% 2==1) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 20.已知数据文件IN.DAT中存有200个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请考生编制一函数jsVal()，其功能是：若一个四位数的千位数字上的值小于等于百位数字上的值，百位数字上的值小于等于十位数字上的值，以及十位数字上的值小于等于个位数字上的值，并且原四位数是偶数，则统计出满足此条件的个数cnt并把这些四位数按从小到大的顺序存入数组b中，最后调用写函数writeDat()把结果cnt以及数组b中符合条件的四位数输出到OUT.DAT文件中。 注意：部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[200]，b[200]，已定义变量：cnt 请勿改动数据文件IN.DA T中的任何数据、主函数main()、读函数readDat()和写函数writeDat()的内容。 #include #define MAX 200 int a[MAX], b[MAX], cnt=0; void jsVal() { int i,j,t; for(i=0;i<200;i++) { if(a[i]/1000<=a[i]/100%10&&a[i]/100%10<=a[i]/10%10>=0&&a[i]/10%10<=a[i]%10&&a[ i]%2==0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 21. 已知数据文件in.dat中存有300个四位数，并已调用读函数ReadDat()把这些数存入数组a中，请编制一函数jsValue()，其功能是：求出千位数上的数加个位数上的数等于百位数上的数加十位数上的数的个数cnt，再把所有满足此条件的四位数依次存入数组b中，然后对数组b的四位数按从小到大的顺序进行排序，最后调用写函数writeDat()把结果输出到out.dat 文件。 例如：6712，6+2=7+1，则该数满足条件存入数组b中，且个数cnt=cnt+1。 8129，8+9<>1+2，则该数不满足条件忽略。 部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[300]，b[300]，已定义变量：cnt 请勿改动主函数main()、读函数ReadDat()和写函数writeDat()的内容。 #include int a[300],b[300],cnt=0; jsValue() { int i,j,t; for(i=0;i<300;i++) { if(a[i]/1000+a[i]%10==a[i]/100%10+a[i]/10%10) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 22.已知数据文件in.dat中存有300个四位数，并已调用读函数ReadDat()把这些数存入数组a中，请编制一函数jsValue()，其功能是：求出千位数上的数减百位数上的数减十位数上的数减个位数上的数大于零的个数cnt，再把所有满足此条件的四位数依次存入数组b中，然后对数组b的四位数按从小到大的顺序进行排序，最后调用写函数writeDat()把结果输出到out.dat文件。 例如：9123，9-1-2-3>0，则该数满足条件存入数组b中，且个数cnt=cnt+1。 9812，9-8-1-2>0，则该数不满足条件忽略。 部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[300]，b[300]，已定义变量：cnt 请勿改动主函数main()、读函数ReadDat()和写函数writeDat()的内容。 #include int a[300],b[300],cnt=0; jsValue() { int i,j,t; for(i=0;i<300;i++) { if(a[i]/1000-a[i]/100%10-a[i]/10%10-a[i]%10>=0) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 23.已知数据文件in.dat中存有300个四位数，并已调用读函数ReadDat()把这些数存入数组a中，请编制一函数jsValue()，其功能是：求出千位数上的数加百位数上的数等于十位数上的数加个位数上的数的个数cnt，再把所有满足此条件的四位数依次存入数组b中，然后对数组b的四位数按从大到小的顺序进行排序，最后调用写函数writeDat()把结果输出到out.dat 文件。 例如：7153，7+1=5+3，则该数满足条件存入数组b中，且个数cnt=cnt+1。 8129，8+1<>2+9，则该数不满足条件忽略。 部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[300]，b[300]，已定义变量：cnt 请勿改动主函数main()、读函数ReadDat()和写函数writeDat()的内容。 #include int a[300],b[300],cnt=0; jsValue() { int i,j,t; for(i=0;i<300;i++) { if(a[i]/1000+a[i]/100%10==a[i]/10%10+a[i]%10) b[cnt++]=a[i]; } for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i] { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } } 24.已知数据文件in.dat中存有300个四位数，并已调用读函数ReadDat()把这些数存入数组a中，请编制一函数jsValue()，其功能是：求出所有这些四位数是素数的个数cnt，再把所有满足此条件的四位数依次存入数组b中，然后对数组b的四位数按从小到大的顺序进行排序，最后调用写函数writeDat()把结果输出到out.dat文件。 例如：5591是素数，则该数满足条件存入数组b中，且个数cnt=cnt+1。9812是非素数，则该数不满足条件忽略。 部分源程序存在文件prog1.c中。 程序中已定义数组：a[300]，b[300]，已定义变量：cnt 请勿改动主函数main()、读函数ReadDat()和写函数writeDat()的内容。 #include int a[300],b[300],cnt=0; int isP(int m){ int i; for(i=2;i if(m%i==0)return 0; return 1; } jsValue() { int i,j,t; for(i=0;i<300;i++) if(isP(a[i])) b[cnt++]=a[i]; for(i=0;i for(j=i+1;j if(b[i]>b[j]) { t=b[i]; b[i]=b[j]; b[j]=t; } C语言几种常见的排序方法 2009-04-2219:55 插入排序是这样实现的： 首先新建一个空列表，用于保存已排序的有序数列（我们称之为"有序列表"）。 从原数列中取出一个数，将其插入"有序列表"中，使其仍旧保持有序状态。 重复2号步骤，直至原数列为空。 插入排序的平均时间复杂度为平方级的，效率不高，但是容易实现。它借助了"逐步扩大成果"的思想，使有序列表的长度逐渐增加，直至其长度等于原列表的长度。 冒泡排序 冒泡排序是这样实现的： 首先将所有待排序的数字放入工作列表中。 从列表的第一个数字到倒数第二个数字，逐个检查：若某一位上的数字大于他的下一位，则将它与它的下一位交换。 重复2号步骤，直至再也不能交换。 冒泡排序的平均时间复杂度与插入排序相同，也是平方级的，但也是非常容易实现的算法。 选择排序 选择排序是这样实现的： 设数组内存放了n个待排数字，数组下标从1开始，到n结束。 i=1 从数组的第i个元素开始到第n个元素，寻找最小的元素。 将上一步找到的最小元素和第i位元素交换。 如果i=n－1算法结束，否则回到第3步 选择排序的平均时间复杂度也是O(n²)的。 快速排序 现在开始，我们要接触高效排序算法了。实践证明，快速排序是所有排序算法中最高效的一种。它采用了分治的思想：先保证列表的前半部分都小于后半部分，然后分别对前半部分和后半部分排序，这样整个列表就有序了。这是一种先进的思想，也是它高效的原因。因为在排序算法中，算法的高效与否与列表中数字间的比较次数有直接的关系，而"保证列表的前半部分都小于后半部分"就使得前半部分的任何一个数从此以后都不再跟后半部分的数进行比较了，大大减少了数字间不必要的比较。但查找数据得另当别论了。 堆排序 堆排序与前面的算法都不同，它是这样的： 首先新建一个空列表，作用与插入排序中的"有序列表"相同。 找到数列中最大的数字，将其加在"有序列表"的末尾，并将其从原数列中删除。 重复2号步骤，直至原数列为空。 堆排序的平均时间复杂度为nlogn,效率高（因为有堆这种数据结构以及它奇妙的特征，使得"找到数列中最大的数字"这样的操作只需要O(1)的时间复杂度，维护需要logn的时间复杂度），但是实现相对复杂（可以说是这里7种算法中比较难实现的）。 排列句子专项练习（含答案） 一、将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。 （一） （ 2 ）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。 （ 4 ）这些花有白的，也有黄的。 （ 3 ）茎上长满了小刺，还开过几次花。 （ 1 ）我外公家有一盆仙人球。 （二） （ 2 ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 （ 4 ）开始，我怎么也捉不到。 （ 3 ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ 5 ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 （ 1 ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ （ 6 ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。 （三） （ 3 ）走近看，阳光透过树梢，照进树林。 （ 5 ）松树的叶子变得苍翠，枫树的叶子变得更火红。 （ 2 ）远远望去，树林间满是晨雾，像是淡淡的蓝烟。 （ 1 ）我站在公园门口。 （ 6 ）一阵风吹来，片片红叶飘落下来，就像飞舞的彩蝶。 （ 4 ）当我迈步走进树林时，蓝烟不见了。 （四） （ 6 ）我的家在这个村庄里。 （ 4 ）湖面上荡着几只小小的渔船。 （ 1 ）我的脚下是一片平坦的田野。 （ 5 ）小湖那边的村庄掩隐在浓密的树林里。 （ 3 ）小路不远处有个平静的小湖。 （ 2 ）一条笔直的小路从田野穿过。 （五） （ 1 ）我有一条四四方方的手帕。 （ 4 ）细长的脖子弯曲着，高高的额头。 （ 3 ）手帕上的天鹅全身羽毛像雪一样洁白。 （ 2 ）手帕上印着“天鹅游泳”的图样。 （ 6 ）这只天鹅静静地浮在蓝色的湖面上，显得格外美丽。 （ 5 ）又宽又扁的嘴巴显得特别突出。 （六） （ 1 ）从前一只公鸡，自以为很美丽。 （ 2 ）有一天，它来到树下和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比。 （ 4 ）它又来到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。 （ 3 ）它又来到果园和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。 （ 5 ）它遇到老牛，伤心的说：“老牛伯伯，我和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，它们都不理我，为什么呢？” （七） （ 6 ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” （ 3 ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃！” （ 5 ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” （ 2 ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。 （ 4 ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。 （ 1 ）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。 二、排列句子： 1 （ 5 ）将军高兴极了，想试一下弓。 （ 4 ）那美丽的图案，看上去非常精美。 （ 2 ）他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。 （ 3 ）于是，他请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。 （ 1 ）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。 （ 6 ）他用力一拉，没想到弓断了。 2 （ 1 ）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。 （ 2 ）天黑的时候，小朋友们去看放烟火 （ 3 ）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。 （ 4 ）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。 排序习题参考标准答案 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 习题七参考答案 一、选择题 1．内部排序算法的稳定性是指( D )。 A．该排序算法不允许有相同的关键字记录 B．该排序算法允许有相同的关键字记录 C．平均时间为0（n log n）的排序方法 D．以上都不对 2．下面给出的四种排序算法中，( B )是不稳定的排序。 A．插入排序B．堆排序C．二路归并排序D．冒泡排序 3. 在下列排序算法中，哪一种算法的时间复杂度与初始排序序列无关（D ）。 A．直接插入排序B．冒泡排序C．快速排序D．直接选择排序 4．关键字序列（8，9，10，4，5，6，20，1，2）只能是下列排序算法中( C )的两趟排序后的结果。 A．选择排序 B.冒泡排序 C.插入排序 D.堆排序 5．下列排序方法中，( D )所需的辅助空间最大。 A．选择排序B．希尔排序C．快速排序D．归并排序 6．一组记录的关键字为（46，79，56，38，40，84），则利用快速排序的方法，以第一个记录为支点得到的一次划分结果为（C ）。 A．(38,40,46,56,79,84) B．(40,38,46,79,56,84) C．(40,38,46,56,79,84) D．(40,38,46,84,56,79) 7．在对一组关键字序列{70，55，100，15，33，65，50，40，95}，进行直接插入排序时，把65插入，需要比较( A )次。 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 8.从待排序的序列中选出关键字值最大的记录放到有序序列中，该排序方法称为( B )。 A. 希尔排序 B. 直接选择排序 C. 冒泡排序 D. 快速排序 9．当待排序序列基本有序时，以下排序方法中，( B )最不利于其优势的发挥。 A. 直接选择排序 B. 快速排序 C.冒泡排序 D.直接插入排序 10．在待排序序列局部有序时，效率最高的排序算法是( B )。 A. 直接选择排序 B. 直接插入排序 C. 快速排序 D.归并排序 二、填空题 1.执行排序操作时，根据使用的存储器可将排序算法分为内排序和外排序。 2.在对一组记录序列{50,40,95,20,15,70,60,45,80}进行直接插入排序时，当把第7个记录60插入到有序表中时， 为寻找插入位置需比较 3 次。 3.在直接插入排序和直接选择排序中，若初始记录序列基本有序，则选用直接插入排序。 4.在对一组记录序列{50,40,95,20,15,70,60,45,80}进行直接选择排序时，第4次交换和选择后，未排序记录为 {50,70,60,95,80}。 5.n个记录的冒泡排序算法所需的最大移动次数为3n(n-1)/2 ，最小移动次数为0 。 6.对n个结点进行快速排序，最大的比较次数是n(n-1)/2 。 7.对于堆排序和快速排序，若待排序记录基本有序，则选用堆排序。 8.在归并排序中，若待排序记录的个数为20，则共需要进行5 趟归并。 9.若不考虑基数排序，则在排序过程中，主要进行的两种基本操作是关键字的比较和数据元素 的移动。 10．在插入排序、希尔排序、选择排序、快速排序、堆排序、归并排序和基数排序中，平均比较次数最少的是快速排序，需要内存容量最多的是基数排序。 三、算法设计题 1．试设计算法，用插入排序方法对单链表进行排序。 参考答案: 幼儿园中班数学《按物体的特征排序》教案设计 幼儿园中班数学教案 设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。 活动目标： 1.能够发现并清楚讲述物体的排列规律。 2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。 3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。 活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。 活动难点：能够发现并清楚讲述物体的排列规律。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。 2.物质准备： （1）PPT（生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等）； （2）幼儿操作材料： ①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子； ②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形； ③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉； ④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片； 活动过程： 一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片 1、播放PPT，引导幼儿观察 2.引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律 3.教师小结 二、幼儿分组操作活动 1.教师示范讲解操作材料 （1）装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。 （2）装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。 （3）装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。 （4）做手链：提供珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。 2.提操作要求 （1）用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手； 答案 1、 (2 )碧溪河从村前流过。 (4 )村后就是一望无际得桑园。 ( 1)我家住在碧溪河边,这就是江南水乡得小村庄。 ( 3)河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。 （5 )春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色得海洋。 ２、 (6 )一些不知名得小花,长在绿草中,像蓝天上缀着得星星。 ( 1)小花园在教室得左边,长八米，宽四米。 ( ５)花园里四周得道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。 （2)它紧靠短墙，由一排横、两排竖得篱笆与这面短墙围起来。 ( 3）花就是老师精心栽培得,有得长在地上，有得长在盆里,构成了一个个图案。(４）到了夏天，大得、小得、圆得、长得、各种形状得绿叶,托着红得、黄得、蓝得、白得各色各样得花儿,美丽极了！ ３、 ( 7)地上得水越来越多。 (1 )雨落在对面得屋顶得瓦片上。 （2)像一层薄烟罩在屋顶上。 ( 5)渐渐地连成了一条线。 （6)溅起一朵朵水花。 (3 ）雨水顺着房檐流下来。 (8 )汇合成一条条小溪。 (4 )开始像断了线得珠子。 4、 ( 8)王红同学真值得我们学习。 ( 1)今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉得,好象跟谁生气似得。 ( 4)就在这个时候，我瞧见一个女同学飞快地朝操场奔去。 ( 3)天突然下起雨来。 ( 6)啊!那就是三年级(４）班得王红。 (２)下午放学得时候,同学们背起书包正准备回家。 （7 )原来，她就是冒雨去降国旗得。 (５)红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动得火苗。 ５、 (２)我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。 ( 4)忽然,浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色得小鱼钓上来了。（1)星期天早晨,我与小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 ( ３)浅红色得浮标漂在水面上。 (5 )我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:“我们钓着鱼了!” ６、 (２)她正想坐下时,管理员对她说:“先生，请您不要坐在这里,这里就是马克思得座位。” (4 ）管理员笑着说:“就是得，很多年来,她每天都到这里来读书。” （3）那个读者问:“她每天都来吗？您就是说她今天一定会来？” C语言9种常用排序法 1.冒泡排序 2.选择排序 3.插入排序 4.快速排序 5.希尔排序 6.归并排序 7.堆排序 8.带哨兵的直接插入排序 9.基数排序 例子：乱序输入n个数，输出从小到大排序后的结果1.冒泡排序 #include for(i=0;i int i, j, n, a[100], t, temp; while(scanf("%d",&n)!=EOF) { for(i=0;i 排列练习题 1．某年全国足球甲级联赛共有14个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？ 2．一个火车站有8股岔道，停放4列不同的火车，有多少种不同的停放方法（假定每股岔道只能停放1列火车）？ 3．一部纪录影片在4个单位轮映，每一单位放映1场，有多少种轮映次序？ 4．某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任意挂1面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，一共可以表示多少种不同的信号？5．将4位司机、4位售票员分配到四辆不同班次的公共汽车上，每一辆汽车分别有一位司机和一位售票员，共有多少种不同的分配方案？ 6．7位同学站成一排 （1）甲、乙只能站在两端的排法共有多少种？ （2）甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种？ （3）甲、乙两同学必须相邻的排法共有多少种？ (4）甲、乙和丙三个同学都相邻的排法共有多少种？ （5）甲、乙两同学必须相邻，而且丙不能站在排头和排尾的排法有多少种？ (6）甲、乙、丙三个同学必须站在一起，另外四个人也必须站在一起 （7）甲、乙两同学不能相邻的排法共有多少种？ （8）甲、乙和丙三个同学都不能相邻的排法共有多少种？ 7.从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单，如果某女演员的独唱节目一定不能排 在第二个节目的位置上，则共有多少种不同的排法？ 8．5男5女排成一排，按下列要求各有多少种排法： （1）男女相间； （2）女生按指定顺序排列 9．如图，用6种不同的颜色给图中的4个格子涂色，每个格子涂一种颜色，要求最多使用3种颜色且相邻的两个格子颜色不同，则不同的涂色方法共有种10．（江苏）某校开设9门课程供学生选修，其中,, A B C三门由于上课时间相同，至多 选一门，学校规定每位同学选修4门，共有种不同选修方案。 11．（北京）记者要为5名志愿都和他们帮助的2位老人拍照，要求排成一排，2位老人相邻但不排在两端，不同的排法共有（） Ａ．1440种Ｂ．960种Ｃ．720种Ｄ．480种 12．（全国）从班委会5名成员中选出3名，分别担任班级学习委员、文娱委员与体育委员，其中甲、乙二人不能担任文娱委员，则不同的选法共有__________ 种．（用数字作答） 大班数学：《排序》 一、设计意图： 在我们的生活中到处充满了排序，如：服装花纹上的排序、皮包图案上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意识或无意识地会发现生活中存在着一些排序现象。如：吃饭的碗或盘子周边的漂亮花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念作好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异进行排序，也可以按某一物体的特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体的颜色、形状和数量等特征排序的数学经验。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接收和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之运用于生活。根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择了“按物体的特定规律排序”这一教学活动。 二、活动目标 1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。 3、轻松愉悦的参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 三、活动准备 1、PPT一份。 2、4个红色三角形、4个红色圆形。4个橙色三角形，4个橙色五角星。3个太阳、3个月亮，3颗星星。2只小鸡、2只小鸭、2只小猫，2只小狗。6片红树叶、3片绿树叶。 3、红、蓝两色五角星若干。 4、各种颜色、形状的操作纸若干。 四、活动过程 （一）导入部分 1、玩闯关游戏，引起幼儿兴趣 师：今天老师要和你们玩一个闯关的游戏，一共有5关，有点难，小朋友要开动脑筋通全关，有没有信心？ （二）基本部分 1、集体闯关 （1）、闯第一关 师：（出示4个三角形、4个圆形，两种图形平均分）我们先来闯第一关，听清楚老师要求，一个挨着一个有规律的摆放。谁来闯第一关？幼儿回答，教师点评。 （2）、闯第二关 师：（出示4个三角形，4个五角星，两种图形平均分）接下来我们来闯第二关，听清楚老师要求，两个挨着两个有规律的摆放。幼儿回答，教师点评。 《排序》练习题 一、单项选择题 1.若对n个元素进行直接插入排序，在进行第i趟排序时，假定元素r[i+1]的插入位置为r[j]， 则需要移动元素的次数为（）。 A. j-i B. i-j-1 C. i-j D. i-j+1 2.在对n个元素进行直接插入排序的过程中，共需要进行（）趟。 A. n B. n+1 C. n-1 D. 2n 3.在对n个元素进行冒泡排序的过程中，最好情况下的时间复杂度为（）。 n) C. O(n) 2 D. O(n) A. O(1) B. O(log24.在对n个元素进行快速排序的过程中，若每次划分得到的 左、右两个子区间中元素的个数相等。）或只差一个，则排序的时间复杂度为（2D. O(n) ) n) C. O(n A. O(1) B. O(nlog25.在对n个元素进行直接插入排序的过程中，算法的空间复杂度为（）。 B. O(logD. O(nlogn) 2 A. O(1) n) C. O(n) 226.设一组初始记录关键字序列(5，2，6，3，8)，利用冒泡排序进行升序 排序，且排序中从后往前。进行比较，则第一趟冒泡排序的结果为（）(B) 2，6， 8，5， 6，3，8 ，(A) 25，3(D) 2，3，， (C) 2，3，56， 8 6，5，8 7.对下列四个序列进行快速排序，各以第一个元素为基准进行第一次划分，则在该次划分过程 中）。需要移动元素次数最多的序列为（ A. 1, 3, 5, 7, 9 B. 9, 7, 5, 3, 1 C. 5, 1, 3, 7, 9 D. 5, 7, 9, 3, 1在对n。）个元素进行堆 排序的过程中，时间复杂度为（8.2D. O(nlogn C. O(n A. O(1) B. O(logn) ) ) 以下序列不可以构成小跟堆的是（9.） B. 1, 3, 5, 9, 7, 12 A. 12, 9, 22。 7, 5, 3, 1 D. 1, 5, 3, 9, 12, 7 C. 1, 5, 3, 7, 9, 12 10.设一组初始记录关键字序列(5，8，6，3，2)，以第一个记录关键字5为基准进行一趟从大到 小快速排序的结果为（）。 A. 2，3，5，8，6 B. 2，3，5，6，8 C. 3，2，5，8，6 D. 3，2，5，8，6 11.假定对元素序列（7, 3, 5, 9, 1, 12）进行堆排序，并且采用小根堆，则由初始数据构成的初始 堆为（）。 A. 1, 3, 5, 7, 9, 12 B. 1, 3, 5, 9, 7, 12 D. 1, 5, 3, 9, 12, 7 C. 1, 5, 3, 7, 9, 12 ，则进行第一趟堆排序后，再重新建堆得到的结果为(1, 5, 3, 9, 12, 7, 15, 10)假定一个初始堆为12. （。） B. 3, 5, 9, 7, 12, 10, 15, 1 A. 3, 5, 7, 9, 12, 10, 15, 1 C. 3, 7, 5, 9, 12, 10, 15, 1 D. 3, 5, 7, 12, 9, 10, 15, 1 句子排序、衔接试题含答案 一、能力提升精练： 1、为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。 窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，________________。 a. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。 b. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。 c. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。 d. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。 2、将下面打乱的语言材料，调整句序，将其理顺（） （1）我抬头可以望见嵌在天幕上几颗明星。（2）这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 （3）在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。（4）它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。（5）我常常出神地凝视那些美丽的星星。 3、与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项是（） ___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。 a. 说短文章没有分量是不切实际的。 b. 短文章有短文章的长处。 c. 短文章中也有精华之作。 d. 难道只有长文章才有分量吗？ 4、将下列句子重新排序。 ①理由之一是死海在地质构造上恰好处于著名的叙利亚——非洲大断裂带上，而这个断裂带尚处于幼年期，它将逐步扩大，并与红海海底大断裂带相连。 ②此外，一种单细胞的藻类植物也在悄悄诞生。 ③科学家门曾预言，总又一天，海水将蒸发告罄，死海将成为一个干涸的盐盆。 ④其次，科学家们发现，上个世纪80年代初死海中正在繁殖一种红色的小生命——盐菌，数量多达每立方米海水中2000亿个。 ⑤菌类和藻类的出现，给死海带来一丝生机，看来死海正在复苏，可以预料，它的前途可能是乐观的。 ⑥然而，最近人们却惊奇地发现，“死海”不仅不会死，而且大有复苏的可能。 ⑦这样，死海不仅不会枯竭，而且有着丰富的补给水源。 5、把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号） ①它们好像在外面等候了多时。 ②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。 ③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。 午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。、、你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有"天似穹庐"的句子。 6、把下列句子组成语意连贯的一段话。 ①它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。 ②在鸟类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？ ④我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。 7、把下列句子组成语意连贯的一段话。 ①我对一只空中的蝴蝶说，嗬，好大的浪呀。 ②透明的空气在蝴蝶看来，像海浪一样，是浩浩荡荡的。 ③蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏、躲闪。 ⑤没有什么生物比蝴蝶更了解空气。 8、给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）。 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，____________；让我们学做荷花的事业吧，____________；让我们学做莲子的事业吧，____________；让我们学做藕的事业吧， ____________。 ①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活 a．②①④③b．④②③①c．③②④①d．①④③② 9、依次填入横线处最恰当的一项是( )。 这儿的景色美极了！_________，_________，_________ 。 ①湖面波光粼粼，游船往来②小金山悠闲地俯瞰着湖水③二十四桥景区如仙境般在远处召唤 a．③②①b．①③②c．②③①d．②①③ 10、填入横线处恰当的一组是： 甲：阳光融化河冰，细雨润泽了山色，_____，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，_____，造化的神功又一次使人们惊异了。 a.春风吹绿了柳枝。 b.春风把柳枝吹绿了。 c.柳枝被春风吹绿了。 d.柳枝在春风中染绿。 11、在下列空白处填入最恰当的一项是 雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影_____，就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。 a.天空中的艳阳洒下金辉一片 b.大地像一块鲜艳的地毯 c.碧绿的江水推挤着船舷 d.天空和地面整个绿成一片 12、根据语境在横线上填上最恰当的一句是 今夜的林中，决不宜与将军射猎——那从骑杂沓，传叫风声，会踏毁了这平整匀纤的雪地；朵朵火燎和生寒铁甲，___________。 a.会划破这诗情画意的世界。 b.会扰乱了静冷的月光。 c.会惊起树上栖息的禽息。 d.会打搅这晶莹的雪月，空阔的山林。 13、下列语句排序最恰当的一项是( ) ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 #i n c l u d e #include if(i 第一题 （）就在这春光明媚、花开草长的季节，那些无名的野花也默默地出现了，悄悄地把色彩和芬芳送给人们。 （）千千万万个劳动者，他们不正是开放在祖国大地上的无名之花吗？ （）我喜欢无名之花，那些生长在大自然中叫不上名的野花。 （）在春风刚刚吹过的大地上，各种名贵的花都竞相开放了，纷纷炫耀自己的姿色。 （）看到这普普通通的无名花，我想到在平凡岗位上工作的人们。 （）小草也顶破泥土，挺出地面，舒展腰肢，焕发青春。 小学语文句子排序练习题附答案 1（） （）碧溪河从村前流过。 （）村后是一望无际的桑园。 （）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。 （）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 （）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 2（） （）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。 （）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。 （）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！ 3（） （）地上的水越来越多。 （）雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （）像一层薄烟罩在屋顶上。 （）渐渐地连成了一条线。 （）溅起一朵朵水花。 （）雨水顺着房檐流下来。 （）汇合成一条条小溪。 （）开始像断了线的珠子。 4（） （）王红同学真值得我们学习。 （）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。 （）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。 （）天突然下起雨来。 （）啊！那是三年级（4）班的王红。 （）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。 （）原来，她是冒雨去降国旗的。 （）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。 5（） （）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。 （）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （）浅红色的浮标漂在水面上。 小班数学活动：按颜色特征排序 执教者：廖文娟 指导者：徐捷活动目标： 1.能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。 2.大胆用语言描述排序的规律。 活动重点： 能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序 活动难点： 按颜色特征有规律排序并用语言表达操作过程。 活动准备： 小箱子一个、彩纸；红黄蓝三色的串珠、雪花片、三角形、小花；挂图《小兔的衣服》，操作材料《装饰围巾》等。 活动过程： 1.导入：神秘的礼物盒。 引导语：小朋友，昨天老师收到了一个神秘的礼物盒，你们来猜猜这里装着什么呢？（师出示彩纸。）你们发现这条彩纸上有什么秘密了吗？ （幼儿自由猜想、回答。） 小结：这条彩纸上有红色和黄色，而且他们是排队的。红色、黄色，接着是（红色、黄色）。 2.通过观察学习并尝试用语言表达颜色的排序规律。 （1）观察《小兔的衣服》。 引导语：现在请小朋友跟老师来看看这只小兔的衣服，你们发现了什么秘密呢？（师出示挂图） 小结：小兔的衣服上的颜色是红色、黄色在排队，裤子是黑色、蓝色、黄色在排队。 （2）与教师一起完成黑板上的颜色排序操作。 引导语：今天小朋友都发现了颜色排队的秘密，现在请能干的你们来帮助老师一起完成一些任务，好吗？ （师出示黑板并操作（三角形、雪花片），与幼儿一起完成。）3.幼儿分组操作：按颜色特征排序。 （1）提出要求并进行操作。 引导语：小朋友的本领学的真棒，那老师等会儿请小朋友给围巾、串珠、小花排队，记住一定要按颜色排队。可以和老师或者旁边的小朋友说说你是怎么给它们排队的。 第一组：装饰围巾：请幼儿根据操作材料上的排序规律接着往下排。 第二组：串项链：投放红、黄、蓝三种颜色的串珠，让幼儿自由选择，按颜色规律排序。 第三组：小花排排队：投放红、黄、蓝三色的小花，让幼儿自由选择，按颜色特征排序。 （2）分享操作过程与结果。 引导语：请几位小朋友来说说你刚才是怎样给它排队的。 4.结束：小朋友真聪明，那请你们在生活中再找找有什么东西它们的颜色也是整整齐齐排队的。 第10章排序 一、选择题 1．某内排序方法的稳定性是指( D )。【南京理工大学 1997 一、10（2分）】 A．该排序算法不允许有相同的关键字记录 B．该排序算法允许有相同的关键字记录 C．平均时间为0（n log n）的排序方法 D．以上都不对 2．下面给出的四种排序法中( D )排序法是不稳定性排序法。【北京航空航天大学 1999 一、10 （2分）】 A. 插入 B. 冒泡 C. 二路归并 D. 堆积 3．下列排序算法中，其中（D ）是稳定的。【福州大学 1998 一、3 (2分)】 A. 堆排序，冒泡排序 B. 快速排序，堆排序 C. 直接选择排序，归并排序 D. 归并排序，冒泡排序 4．稳定的排序方法是（ B ）【北方交通大学 2000 二、3（2分）】 A．直接插入排序和快速排序 B．折半插入排序和起泡排序 C．简单选择排序和四路归并排序 D．树形选择排序和shell排序 5．下列排序方法中，哪一个是稳定的排序方法？（ B ）【北方交通大学 2001 一、8（2分）】A．直接选择排序 B．二分法插入排序 C．希尔排序 D．快速排序 6. 快速排序方法在（ D ）情况下最不利于发挥其长处。【燕山大学 2001 一、3 （2分）】 A. 要排序的数据量太大 B. 要排序的数据中含有多个相同值 C. 要排序的数据个数为奇数 D. 要排序的数据已基本有序 7. 以下序列不是堆的是( D )。【西安电子科技大学 2001应用一、5 （2分）】 A. (100,85,98,77,80,60,82,40,20,10,66) B. (100,98,85,82,80,77,66,60,40,20,10) C. (10,20,40,60,66,77,80,82,85,98,100) D. (100,85,40,77,80,60,66,98,82,10,20) 8．下列四个序列中，哪一个是堆（ C ）。【北京工商大学 2001 一、8 （3分）】 A. 75,65,30,15,25,45,20,10 B. 75,65,45,10,30,25,20,15 C. 75,45,65,30,15,25,20,10 D. 75,45,65,10,25,30,20,15 9．从未排序序列中依次取出一个元素与已排序序列中的元素依次进行比较，然后将其放在已排序序列的合适位置，该排序方法称为( A )排序法。【北京航空航天大学 1999 一、8（2分）】 A. 插入 B. 选择 C. 希尔 D. 二路归并 10．比较次数与排序的初始状态无关的排序方法是( D )。【北方交通大学 2000 二、2（2分）】A．直接插入排序 B．起泡排序 C．快速排序 D．简单选择排序 11．对关键码序列28，16，32，12，60，2，5，72快速排序，从小到大一次划分结果为（ B ）。 A. (2,5,12,16)26(60,32,72) B. (5,16,2,12)28(60,32,72) C. (2,16,12,5)28(60,32,72) D. (5,16,2,12)28(32,60,72) 【青岛大学 2000 三、4 （2分）】12．下列排序算法中( B )不能保证每趟排序至少能将一个元素放到其最终的位置上。 A.快速排序 B. shell排序 C. 堆排序 D.冒泡排序【合肥工业大学 2001 一、3（2分）】13．有一组数据（15，9，7，8，20，-1，7，4）用快速排序的划分方法进行一趟划分后数据的排序为 ( A )（按递增序）。【南京理工大学 1996 一、4 （2分）】 A．下面的B，C，D都不对。 B．9，7，8，4，-1，7，15，20 C．20，15，8，9，7，-1，4，7 D. 9，4，7，8，7，-1，15，20 14．一组记录的关键码为（46，79，56，38，40，84），则利用快速排序的方法，以第一个记录为基准得到的一次划分结果为（ C ）。【燕山大学 2001 一、4（2分）】 A．(38,40,46,56,79,84) B. (40,38,46,79,56,84) C．(40,38,46,56,79,84) D. (40,38,46,84,56,79) 15．下列排序算法中，在待排序数据已有序时，花费时间反而最多的是( C )排序。 A．冒泡 B. 希尔 C. 快速 D. 堆【南京理工大学 2001 一、12 （1.5分）】 16. 对初始状态为递增序列的表按递增顺序排序，最省时间的是（ C ）算法，最费时间的是（ B ）算 法。 A. 堆排序 B. 快速排序 C. 插入排序 D. 归并排序【南开大学 2000 一、5】 17. 就平均性能而言，目前最好的内排序方法是( D )排序法。【西安电子科技大学 1998 一、9 (2分）】 A. 冒泡 B. 希尔插入 C. 交换 D. 快速 18．如果只想得到1000个元素组成的序列中第5个最小元素之前的部分排序的序列，用（ D ）方法最快。 C语言实现各种排序方法： 1.快速排序： #include right--; } } if(left kuai_pai(a,0,n-1); printf("排序后为：\n"); for(i=0;i!=n;++i) printf("%d ",a[i]); printf("\n"); free(a); } 2.shell排序 #include URL:https://www.wendangku.net/doc/983817311.html,/14072.html 特征选择(排序)对于数据科学家、机器学习从业者来说非常重要。好的特征选择能够提升模型的性能，更能帮助我们理解数据的特点、底层结构，这对进一步改善模型、算法都有着重要作用。 特征选择主要有两个功能： 1.减少特征数量、降维，使模型泛化能力更强，减少过拟合 2.增强对特征和特征值之间的理解 拿到数据集，一个特征选择方法，往往很难同时完成这两个目的。通常情况下，选择一种自己最熟悉或者最方便的特征选择方法（往往目的是降维，而忽略了对特征和数据理解的目的）。 在许多机器学习的书里，很难找到关于特征选择的容，因为特征选择要解决的问题往往被视为机器学习的一种副作用，一般不会单独拿出来讨论。本文将介绍几种常用的特征选择方法，它们各自的优缺点和问题。 1 去掉取值变化小的特征 Removing features with low variance 这应该是最简单的特征选择方法了：假设某种特征的特征值只有0和1，并且在所有输入样本中，95%的实例的该特征取值都是1，那就可以认为这个特征作用不大。如果100%都是1，那这个特征就没意义了。当特征值都是离散型变量的时候这种方法才能用，如果是连续型变量，就需要将连续变量离散化之后才能用，而且实际当中，一般不太会有95%以上都取某个值的特征存在，所以这种方法虽然简单但是不太好用。可以把它作为特征选择的预处理，先去掉那些取值变化小的特征，然后再从接下来提到的特征选择方法中选择合适的进行进一步的特征选择。 2 单变量特征选择 Univariate feature selection 单变量特征选择能够对每一个特征进行测试，衡量该特征和响应变量之间的关系，根据得分扔掉不好的特征。对于回归和分类问题可以采用卡方检验等方式对特征进行测试。 这种方法比较简单，易于运行，易于理解，通常对于理解数据有较好的效果（但对特征优化、提高泛化能力来说不一定有效）；这种方法有许多改进的版本、变种。 2.1 Pearson相关系数 Pearson Correlation 皮尔森相关系数是一种最简单的，能帮助理解特征和响应变量之间关系的方法，该方法衡量的是变量之间的线性相关性，结果的取值区间为[-1，1]，-1表示完全的负相关(这个变量下降，那个就会上升)，+1表示完全的正相关，0表示没有线性相关。 Pearson Correlation速度快、易于计算，经常在拿到数据(经过清洗和特征提取之后的)之后第一时间就执行。 Pearson相关系数的一个明显缺陷是，作为特征排序机制，他只对线性关系敏感。如果关系是非线性的，即便两个变量具有一一对应的关系，Pearson相关性也可能会接近0。 2.2 互信息和最大信息系数Mutual information and maximal information coefficient (MIC) 以上就是经典的互信息公式了。想把互信息直接用于特征选择其实不是太方便：1、它不属于度量方式，也没有办法归一化，在不同数据及上 的结果无法做比较；2、对于连续变量的计算不是很方便（X和Y都是集 合，x，y都是离散的取值），通常变量需要先离散化，而互信息的结果对离散化的方式很敏感。C语言几种常见的排序方法
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