让信息技术课堂更有趣

让课堂更有趣

各位老师:

大家好!

作为一名信息技术老师,不知道你是否有跟我一样的困惑:问起孩子喜欢电脑吗?都回答喜欢,可问起你喜欢信息技术课吗,往往答案与我们预想的相差甚远。又或者在平时的教学中发现:老师教自己的,学生玩自己的,师动生不动,手动脑不动,脑动心不动。如何解决这个问题?到底什么样的课是学生爱听的课?怎样上课才能让学生跟着老师一起手动脑动心动?几年的教学下来,我略有几分心得,现在此与大家分享。

一、创设故事情境,让课堂更有趣

小学生都爱听故事,根据学生的这一心理特点,把教材上的知识点与故事里的小情节联系起来,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生思维,达到更好的教学效果。

案例:《图片插入更精彩》(第四册第2单元《小小书签我来做》第8课)此案例的设计受去年全国观摩课上浙江省王老师启发。

该课题的主要教学知识点包括:在wPS软件中插入图片,调整图片大小及位置,设置图片叠放次序以及设置图片环绕方式。毫无疑问,这是节操作步骤繁琐的技能训练课,如果只是教师手把手去教每一个操作步骤或者放手让学生自主练习每一个操作环节,孩子很容易感觉枯燥乏味。那么,如何把枯燥的课程尽量生动的给学生呈现出来了?我设计了在教学中给学生营造一个讲童话故事《月亮的味道》的情境。

“月亮是什么味道的?甜的还是咸的?真想尝一口啊!”开场的一句话就立刻吸引了孩子的注意力,他们很快融进我营造的趣味情境中来。在接下来“讲故事”的过程中,我把“图片的插入”处理成“我们一起将小动物请到故事中”,这样孩子很乐意的接受了第一个任务,当孩子跟着老师一起完成“大象”和“乌龟”的“请进来”以后,教师又适时引导:大象和乌龟谁更大?孩子轻松的发现插入的两张动物图片在大小上存在问题,于是自然引出“图片大小的调整”;而大小调整好以后,孩子们又发现:在故事中,大象是踩在乌龟的背上的,而在我们的作品中它们的位置并不和故事所说相吻合,发现这一“秘密”以后,孩子们

相关推荐
相关主题
热门推荐