让LOOP防下载形同虚设直接拿shell-分析沸腾新闻多媒体展望系统V1.2漏洞
让LOOP防下载形同虚设直接拿shell
--分析沸腾新闻多媒体展望系统V1.2 0Day
莫ㄨ问[B.H.S.T] 事情缘由:
暑假一个人在家看书,在浏览一个网站的时候总感觉这个网站的整体页面很像一套系统.于是就查了真是沸腾展望新闻系统.记得早起这个系统存在很多漏洞.这不马上到其官方网站下载了最新版本V1.2 Build1版.此版本相对之前的版本安全性已经提高了很多,但是在阅读代码过程中还是发现了一些不足来特来和大家分享,下面对漏洞的形成做下分析,漏洞本身没什么,注意思路.
一.注册页面跨站甚至插马
注册跨站甚至写入木马,漏洞文件adduser1.asp和saveuser.asp
在adduser1.asp用户注册通过简单的javascript来判断username表单是否含有非法字符(在savauser.asp中同样过滤了,所以username字段没办法利用).程序员太过于相信Javascript 了.导致用户可以输入恶意代码提交到数据库,代码如下(savauser.asp文件,这里略去部分无关代码)
sex=request.form("sex") // 这里没有任何过滤,可以通过本地提交表达
birthyear=request.form("birthyear") //同上
birthmonth=request.form("birthmonth") // 同上
birthday=request.form("birthday")
depid=ChkRequest(request.form("depid"),1) '防注入,这里用ChkRequest()来防注入,跟进photo=request.form("photo")
很明显上面这些参数中除了一个depid过滤了其他都直接获取了并且后面直接更新到数据库了.我们知道Javascirpt可以本地提交绕过,所以跨站也就没有问题了.但是在测试时候发现不行,好在仔细查看包含的文件,我明白程序员为什么这么”自信”了.看到ChkURL.asp,代码如下: server_v1=Cstr(Request.ServerV ariables("HTTP_REFERER"))
server_v2=Cstr(Request.ServerV ariables("SERVER_NAME"))
if mid(server_v1,8,len(server_v2))<>server_v2 then
-------------------------------后面一堆提示---------------------------------------
利用REFERER禁止本地提交.还是老思路,构造Referer即可.这里我通过WinSock Expert抓包然后NC来修改数据提交就可以了.这里不做讲解,当然这个漏洞配合后面的使用也是可以的.
二.致命伤-<%loop<%形同虚设直接拿shell
1.成因分析
直接打开数据库/data/news3000.asp数据库默认是asp格式的(相信没有站长会把它改成mdb的).这个是后面利用的前提.我们本地改成mdb的打开,发现里面有一张表,如图1:
NotDownload表,其内容显示为:”长二进制数据”,就是这个表导致我们访问数据库的时候出现如图2提示:的原因
Loop是asp中的循环语句,其实在数据库中那一串长二进制数据就是<%loop<%的十六进制形式3C25206C6F6F70203C25.我们可以通过UltraEdit十六进制形式打开它,然后搜索<%就会发现如图3:
知道asp语法的人看到这里应该都明白为什么会有如图2提示了把.所以当你插入一句话的时候就会脚本无法闭合的问题.另外<%loop<% 这种是无法闭合的.下面是关键思路:既然无法闭合,我们是否能够注释掉?想到这里,我们就会想到单引号,没错就是它-ASP的注释符,但是前提是,要能够在他之前插入一个<%’;x (即, <%'x这里的x可以是其他字符,是为后面字符转换成unicode编码用的.) 另外,还要在<%loop<%后面插入一个%>x(这里X也是同理)才能让其和前面插入的闭合.这样就可以注释掉<%loop<%这个不可能闭合的问题了.我
们整理一下思路:就是在<%loop<%前后的合适位置插入一段可以闭合的代码,并且将在这2个闭合符号中间的内容注释掉就即可.思路有了..就可以操作了.另外说明下,当你用UltraEdit十六进制形式打开数据库时搜索<%如果不是<%loop中的那个,就证明这里可以插入前置闭合符,同理,后置闭合符也可以这样判断.思路清晰了,我们来看看实例操作.
二.实例演示-沸腾展望新闻系统V1.2 0day
打开/data/news3000.asp数据库发现,普通用户可以添加的数据表有:
1.attach表 --文件上传方式
2.FT_User表 --通过注册(配合漏洞1的注册跨站使用)
3.Link表 --友情链接申请
4.News表 --发布新闻
5.Review表 --评论新闻
6.UploadPic表 --上传图片
通过穷举法,多次测试发现,前置闭合符可以在Link表中插入,而后置闭合符可以在Review 表中插入,其他表有兴趣的可以自行测试下.默认情况下,系统的友情链接和回复(游客都可以)是开启的.对于友情链接关闭申请就只能通过其他表了,这里只是举个例子,可以按思路举一反三.ok,不废话直接按如图4填写(这里也是Javascript判断后直接插入数据库)
网站名称”┼攠數畣整爠煥敵瑳∨∣┩愾┼砧”是经过lake2编写的a2u4hack.exe工具转换成Unicode编码,它原型是:<% execute request("#")%>a<%'x ,如图5:
这里要注意的是在转换过程中不能出现?,这就是我刚才为什么加一个x的原因了.然后直接提交,不管管理员是否审核不影响.再次UltraEdit十六进制形式打开搜索<%发现如图6:
发现第一搜索到的是如图6,也就是说已经成功的插入前置闭合符.现在插入随便首页点一个文章,点击下面的”相关评论”选择游客,然后在内容那输入如图7:
内容为:“┠砾“同理也是经过a2u4hack.exe工具编码的,它的原型是: %>x 这样以后提交就可以提交到数据库并且完美的注释掉<%loop<%.所有的工作完成后我们看下结果.如图8:
成功插入一句话木马,也成功链接了直接拿到WebShell.另外.当然程序还存在一些不足,有兴趣的朋友可以自己挖掘.对于这个思路,当如果你并不能如此的完美的插入木马,我们是否也想过通过此方法来过滤掉一些上传后缀限制的数据然后通过上传来拿webshell呢?好了,思路就这样,大家灵活应用.官方演示网站关闭了友情链接我们就不做测试了,必竟只是提供大家一种思路而已.
本次的分析到此结束了, 对于此漏洞危害较大,请勿做非法行为.有任何问题可以到黑手论坛与我讨论或者E-mail:awolf858@https://www.wendangku.net/doc/9b4166425.html,.
重大突发性事件新闻报道应急预案
重大突发性事件新闻报道应急预案 为做好突发公共事件的新闻报道工作，根据《xxxx发电有限公司应急预案》有关规定和要求，制定本预案。 一、基本原则 突发公共事件新闻报道工作，在公司统一领导下，由综管部负责组织协调，会同责任主体部门共同提出新闻发布及报道意见，并报请公司领导同意后统一报道。突发公共事件新闻报道要恪守尊重新闻规律和遵守宣传纪律的一致性，坚持有利于工作大局，有利于维护广大员工根本利益，有利于企业稳定和谐，有利于时间妥善处理的原则，做到及时主动、准确把握，正确引导舆论，注重宣传效果。 二、分级响应与报道流程 1、成立组织机构。突发事件公共事件发生后，根据需要成立“xxxx发电有限公司突发事件新闻发布领导小组”，负责审定新闻发布方案，决定新闻发布内容和方式，明确工作要求，建立各项工作机制，落实工作人员责任，分析形势及内外舆情，统一指导新闻发布工作。并酌情成立新闻发布、信息监控、综合协调等小组。 新闻发布组：由责任主体部门、生产安全部和综管部组成，受领导小组委托，执行新闻发布方案，拟定新闻发布内容，组织新闻发布并回答记者的提问。 信息监控组：由责任主体部门、综管部及信息中心、生
产安全部等有关单位组成，负责对媒体、互联网有关事件报道的收集、整理和分析工作，重要信息及时上报。组织对互联网的舆论引导和信息安全管理工作。 综合协调组：由责任主体部门、综管部及信息中心、生产安全部和负责处置突发公共事件的上级主管部门组成，负责新闻发布领导小组的运转，情报信息的上报及通报，受理记者的采访申请及报道管理等工作。 2、分级对应启动。一般突发事件新闻报道，由综管部负责，按照公司新闻发布领导小组统一口径进行报道；较大突发事件新闻报道，部门不得擅自进行公开报道，由领导小组报经总办会批准后发布新闻通稿。重大突发事件新闻报道，由公司应急指挥中心报经总办会，并报请总公司批准后发布新闻通稿。 2、各部门第一负责人作为本单位突发公共事件报道的第一责任人，负责配合处置事件的各级新闻单位或上级主管部门，为新闻单位正常采访给予支持，对新闻稿件涉及的事实及时进行认真审核，并会同综管部及时、准确地组织和开展采访报道工作。 4、处置事件的责任主体部门要严格执行有关法律和规定。外部新闻媒体出现导向偏差，不实报道或歪曲性报道，甚至引发突发公共新闻事件，责任主体部门及综管部要密切关注新闻报道，及时将有关情况汇报应急指挥中心或公司领
视频音频常识
再次重申一下关于画质的问题。 其实绝大部分楼主在发布RIP片源的时候，都会在顶楼提供该片源的有关数据（代码）。这是相当重要的，因为其中包括压制日期，压制尺寸，帧数，视频码率，音轨，字幕，时长，以及容量等等数据，是提供给下载者的重要参考。所以大家在选择下载的时候，不要听别人吹嘘如何如何的画质好，音质好，关键是要学会如何分辨。 就以《唐伯虎点秋香》为例，现在我例举三种不同版本进行对比。 第一个是本楼楼主发布的DTS版本，数据如下： SOURCE ******* : DVD9 RIPPER ******* : CHE GUEVARA DVD DATE ***** : XXX REL DATE ***** : 2007.11.14 VIDEO INFO *** : X264 @2876Kbps Av AUDIO 1 ****** : DTS 5.1CH @ 1536Kbps AUDIO 2 ****** : AC3 5.1CH @ 384 Kbps FRAME RATE *** : 23.976 fps RESOLUTION *** : 800 x 432 (1.85 : 1) RUNTIME ****** : 01:42:00 LANGUAGE ***** : Cantonese/Mandarin SUBTITLE ***** : English/Chinese 然后是KISS版本，数据如下： RELEASE DATE : 2007/08/24 RESOLUTiON : 856x456(ANAMORPHiC) ViDEO FRAMERATE : 23.976FPS ViDEO QUALiTY : X264 1519KBPS AUDiO QUALiTY : AC3 192K x 2 LANGUAGE : MANDARiN/CANTONESE SUBTiTLES : CHiNESE RELEASE SiZE : 2CD 2x49x15MB THEATRE DATE : 1993/07/01 GENRE : Comedy / Romance
群体性事件中的新闻报道
群体性事件中的新闻报道 [内容提要] ：近年来，随着我国改革开放的推进，经济的快速发展和利益格局的调整，我国进入转型期，社会矛盾日益复杂。群体性事件屡有发生，降低了社会稳定性以及和谐性。在处理群体性事件的过程中新闻媒体担当着重要角色。在促使群体性事件的解决方面，以新闻传媒的角度分析，应采取怎样的报道，是我们思考的问题。 [关键词]群体性事件媒体传播 一、群体性事件概念以及特点 所谓群体性事件，是指具有某些共同利益的群体，在利益受到损害或者不能得到满足时，采取非理性方式解决问题，并产生一定社会危害的五人以上的集体活动。这些活动包括采取集会、游行、集体上访、集体罢课、集体罢市、集体罢工，集体围攻冲击党政机关、重点建设工程和其他要害部位，集体阻断交通，集体械斗甚至集体采取打、砸、烧、杀、抢等方式，以求解决问题。在事件的发展中，有无直接利益冲突者不断参与或卷入到事件里。 2005年发表的《社会蓝皮书》表明，从1993年到2003年间，中国“群体性事件”数量已由l万起增加到6万起，参与人数也由约73万增加到约307万。 特点 （一）群体性事件是利益之争不是权力之争。是人民内部矛盾，事件参与人员的规则意识大于权利意识，反应性大于进取性，目标的合法性与行为的非法性共存。（二）城乡群体性事件的指向对象不同，维权内容不同。农民以基层政府和公职人员为主要抗争对象；工人以企业管理者为主要抗争对象。事件没有明确的组织者，找不到磋商对象。 （三）涉及的行业以及部门增多。参与的人员复杂，有各种职业、不同社会身份的人参加，各种矛盾交错复杂，处置难度加大。 （四）偶然事件引起，没有个人上访、行政诉讼等征兆，突发性极强；迅速演变升级为冲突，对抗激烈，社会破坏力强，群体暴力和群体泄愤。有打、砸、抢、烧等违法犯罪行为发生。 （五）大多数参与者与最初引发事件并无直接利益冲突，主要是借题发挥发泄以表达对社会不公正、公职人员腐败等现象的不满。 （六）不真实或虚假消息的传播导致事件扩大。这些消息或新闻激起民愤和参与人员的愤怒使事态扩大；这些消息主要通过口头、短信和网络帖子的传播。 二、与时代脱节的惯性报道思维 “群体性事件”这五个字本身是一个较为客观公正的中性词语，它排除了改革开放前“以阶级斗争为纲”“反革命”的主观臆断，但是在“群体性事件”发生时，政府官员和新闻媒体依然使用老一套的思维和语境定势，为“群体性事件”定性，报道口径都是“由少数不法分子煽动不明真相的群众引发的。”
多媒体教学资源在小学作文教学中的应用
多媒体教学资源在小学作文教学中的应用 发表时间：2019-11-19T15:55:05.547Z 来源：《中小学教育》2019年10月4期作者：张俊灵[导读] 随着我国的科学技术的迅速更新和进步，在当前的新课程改革环境下，教师接受全新的教学理念是进行教学改革的重要因素。 张俊灵（云南省曲靖市宣威市西宁街道第二小学云南曲靖 655400）摘要：随着我国的科学技术的迅速更新和进步，在当前的新课程改革环境下，教师接受全新的教学理念是进行教学改革的重要因素。在教学过程中，教师应该更新理念，寻找适合学生的教学方式。并且寻找适合当前学生的教学素材，这是当前小学语文教学过程当中，实现教学效率提升的重要方式。随着我国当前信息技术的不断发展，多媒体教学设施逐渐进入到课堂当中。笔者根据小学语文作文教学的实 际教学探究对于现阶段小学作文教学当中，多媒体设备的合理运用浅谈以下几点。 关键词：多媒体资源；作文教学；实践应用 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-039-01 写作是小学阶段学生的重要学习内容，对于小学阶段的学生来说，作文是非常重要的内容。作文在整个语文教学当中一直是作为重点出现，因此在作文教学过程当中，如何让学生更加深入的理解写作技巧。更好的掌握写作方式，从而有效提升学生的作文写作水平，一直以来是小学阶段语文教师教学当中的重点和难点，而多媒体教学设备的合理应用对于小学作文教学来说，是一种发展的新契机。通过多媒体教学能够为学生提供更多的写作素材，让学生的作文写作更加有趣味。 一、合理的运用多媒体教学资源，有效提升学生的写作趣味 小学阶段的学生学习兴趣的有效激发是非常重要的。如果学生没有足够的学习兴趣就不能够写出情感真实的文章，整个文章也不够流畅。就当前的小学语文教学，大多数的学生将语文写作教学作为一项任务完成。以至于在作文写作时，学生的主观能动性不能够得到有效地发挥。在小学的作文教学当中，合理的使用多媒体设施进行教学，不仅能够有效地突破空间限制，还能够充分的运用多媒体设备丰富的教学资源与丰富多样的教学形式，让学生得到更好的体验。从而有效地增强学生的情感认知，以及学生的真实体验。这样能够有效地弥补学生自身阅历不足，以及社会实践欠缺等现象。比如，笔者让学生写与樱花有关的文章，这时寻找公园里到处盛开樱花的影片播放给学生。整个屏幕当中全都是千娇百媚的樱花，学生的注意力被樱花的美感染。学生就会认真地观察这些影片，在学生观察完影片之后，让学生将自己所观察到的樱花特征表述出来，这样也能够提升学生的观察能力，让学生积累更多的写作素材学生通过自身的观察经验，进行更加深入的探究与分析，为以后写景和抒情积累经验，而本次的写作业能够有效地完成。 二、有效地运用多媒体资源为学生提供更加丰富的写作素材 在平常的小学作文教学过程当中，当一节作文课程结束之后，笔者会给学生布置写作题目，并规定写作的范围，这时让学生通过相关的书籍或互联网的形式来，有效地寻找相关的写作素材。让这些写作的素材更加具有时代性，在作文素材的选择过程当中，也能够有效地提升学生的总结能力。例如，笔者给学生一篇篇幅较长的文章之后，学生就能够有效地理解，并且提炼写作所需要的素材，并选取自己所需要的部分，这样就能够训练学生的思想认知，能让学生有效的从长文中获取到重要部分。这样对于学生的阅读能力与理解能力有着非常重要的作用，在实际的教学当中，有大部分的人都无法做到真正理解和掌握。即使亲眼目睹的美好瞬间也无法将其记录下来。所以在写作过程当中，运用互联网的形式寻找写作素材，当学生看到所需的内容就会进行有效地联系。这时学生若能够有效地深刻联系，这样就能够有效地扩展学生自身的想象空间。比如学生在记叙与秋游有关的作文过程中，大多数人都会记录秋游过程当中的具体事件，比如学生采枫叶，学生在草地上玩耍，同学去收集银杏树叶等，大多数同学都无法注视到自身周围的美丽景象。而学生通过互联网的形式收集写作素材时，就能够有效地联想到秋游过程当中的游戏场景。这样就能够将其作为作文当中的写作素材进行有效的运用，这样所表达出来的秋天美丽景象就会更加富、有趣味性、更加直观。当描写完这些美丽的景色之后，再将秋游过程当中的一些故事一笔带过，够能让整个文章别具一格，为阅读者留下更多想象的空间。因此学生在收集资料的过程当中，也能够看到其他人所描绘的美丽景象，这时就可以有效地发挥自己的想象，将自己的文章表达清楚。 三、用多媒体教学资源有效的训练学生的自主写作能力 小学阶段的语文作文教学，运用多媒体的教学资源能够让原本处于被动学习状态的学生有效地进行转化。这时学生就能够更加积极主动地参与到课堂当中，通过多媒体设备能够让学生感受到更加多样化丰富的作文素材。这样对于学生的自主写作能力的提升，有着非常重要的意义。在教学过程中，教师可以将学生的一些优秀习作提取出来进行存储，在作文课程当中可以通过多媒体设备，将这些优秀的作品呈现给其他同学，并且让其他同学进行评价。例如让其他同学感觉哪些句子用的比较合适，哪些句子用词不太恰当，这时可以让学生与教师之间进行有效的沟通，这样能够有效地实现学生的共同探究学习。如果大家都一致认为这篇文章所应用的词汇和句子非常生动所抒发的感情更为深刻，可以将这篇文章的该部分进行有效的标记。在欣赏过程当中，如果发现文章所存在的不妥之处，可以让学生进行有效的修改，并且可以在课堂上进行练习。这时，做好相关的反馈工作，可以让学生之间进行互相探讨与研究对这些内容进行客观性的评价。在这种不断的教学与探究过程当中，能够让学生进行不断地自我提升，这样不仅能够强化学生的写作能力。这种学习形式有利于激发学生写作的积极性，并且能够让学生进行主动学习主动写作。 结语：将作文教学与多媒体教学资源有效联系，作文教学更加生动、鲜活。这样的教学相比，于传统教学形式就更大的优势。这样能够有效地促进学生的写作兴趣，让学生能够积累更多的写作素材，有效提升学生的创新思维能力，在不断的练习过程当中，学生的写作水平能够有效地提升。 参考文献 [1]徐春菊.浅谈多媒体在小学作文教学中的应用[J].中国现代教育装备,2010(12):88-89. [2]朱雪莲.多媒体在小学作文教学中的应用[J].中小学电教(下半月), 2010(12):29-29. [3]郭冰.多媒体在小学作文教学中的应用[J].教育艺术,2012(3):55-55.
新闻写作练习题有答案
新闻写作习题练习库（夏玲） 新闻知识写作练习题一 一、名词解释 1、新闻真实性 真实性，最简单的定义是：新闻必须反映客观事物的原貌。真实性是新闻存在的基本条件，也是新闻传媒必须遵守的原则。 2、故意失实 指媒体或者新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实,具有虚假成分,但却出于种种主客观因素的制约和影响,而有意为之所导致的新闻报道失实。 3、非故意失实 指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。 4、用事实说话 指通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见；或者说是把思想观点藏在精心选择的某些事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。总之，是“事实”和“观点”的结合。 5、新闻的时效性、可读性、针对性 时效性——指新闻事件的发生与报道之间的时间差,时间差越短,则时效性越强。 可读性——指新闻便于阅读、吸引读者的特性，把新闻报道写得让读者愿意读、喜欢读、读的下去。 针对性——两层意思：一是指在写新闻时，你的心中要有对象感，二是要明确你为什么而写，你的报道针对的是什么问题而发。 6、新闻角度 指记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。 7、“倒金字塔”结构 消息的倒叙结构，按照事件发生、发展的时间顺序来组织材料，把先发生的放在前面叙述，后发生的放在后面叙述。倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。 8、“蒙太奇”结构 把新闻事件的情节、场面、细节写成镜头感很强的段落，利用跳笔省略过程的叙述，突出事物的主要特征，再组合和连接而成写作表现方式。 9、新闻语言 通过新闻媒介，向受众报道新近发生的事实，传播具有新闻价值的信息时所用的文字语言叫做新闻语言。 10、新闻白描 新闻白描，是指文字描写的具体方法，即不尚修饰，不用或少用形容渲染，以质朴的文笔，力避浮华、做作，简练而直接地勾勒出事物的特征 11、新闻背景 宏观意义上的新闻背景，是指对人物和事件起作用的历史情况或现实环境。狭义的新闻背景，是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托的材
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佛山电视台“六点半新闻报道”栏目 ——关于政府向社会组织购买服务专题报道市政协在今年四到六月，进行了近三个月的调研中发现，尽管2012年佛山政府在环保环卫保洁、培训就业等领域，向社会组织购买了65项的公共服务，但是在实际操作中，会出现信息不对称、政府部门放权不主动、工作机制不健全、政策配套不完善等问题。相应地很多社会组织就会申请不了项目。 2013年7月27日，佛山电视台针对市政协就政府向社会组织购买社会项目进行的专题调研中出现的问题，特派记者专门采访了佛山市家庭服务业协会会长 刘秉坤。 在采访中，我协会会 长刘秉坤表示：“现时各级 政府未有统一的关于政府 购买的资讯平台，导致双 方信息不对称，很多社会 组织平时只能到处碰运气，更别说有机会承接政府购买的服务。”面对这样的情况，会长刘秉坤进一步解释道：“我们往往会通过各个政府的网站去找可以申请的项目，这就相当于守株待兔，我们很难去了解到政府部门有哪些项目需要社会组织承接的。所以在这样的情况下，我们真正能够接到工作的机会都是比较少的。即使物色到适合的工作项目，由于缺乏沟通的渠道，一样难以获得合作的机会，好像最近在政府网站发现劳动就业的项目，想申请却又不知应如何下手。” 类似的情况也存在于很多社会组织中，通过我协会会长刘秉坤的反映，能够令到更多的人关注并了解现时政府向社会组织购买社会项目的实际情况，相应地
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条款为依据,从根本上认定方言电视新闻节目直接触犯国家现行的相关法律法规,从根本上质疑其存在的的合法 性. 关于方言电视新闻节目因为使用方言而违法的问题,我们可以从以下几个方面予以分析.首先,关于普通话 与方言使用的法律规定.一方面,作为具有最高法律效力的中华人民共和国宪法》 (2004修正),在国家推广全 国通用的普通话的同时,并没有出现禁止使用方言的字样;另一方面,国务院在((批转国家语委关于当前 语言文字工作请示的通知(1992年1]月6日)中,明确指出推广普通话是为了推动经济和社会发展,提高公民 素质和工作效率;而不是禁止和消灭方言,也不妨碍各少数民族使用和发展本民族的语言.此外,即使是《中 华人民共和国国家通用语言文字法(2000年)也明确规定,经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准 的播音用语可以使用方言.毋庸置疑,现有的方言电视新闻节目,均是经过省级广电部门批准,其使用方言不 学 8理 覆 立
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读万卷书行万里路 --德仁希望小学2018研学旅行新闻报道 为了创新校外教育，强化社会实践训练，充分利用校外社会教育资源，促使形成全社会齐抓共管青少年健康成长的良好局面，从而全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2018年5月5日-6日，我校举办了一次为期两天的研学旅行活动，让学生走出课堂，走出学校，体验书本上学不到的知识，更收获不一样的情感体验。 本次研学旅行的目的地是安庆市太湖县五千年文博园，以及岳西县大别山烈士陵园。 5月5日上午六点半，从我校出发，孩子们异常兴奋，因为他们知道未来的两天是丰富的，是多姿多彩的。 接近中午到达目的地，简单的用餐过后，5月5日下午和5月6日上午我们来到了五千年文博园，参观了很多地方，有人工圆明园遗址、岳飞像、灌木林、博物馆、炎黄二帝雕像、根雕馆、兵马俑清明上河图实景、鸦片战争仿真图等等。在这里孩子们了解了中华五千年的历史文明，不忘国耻，牢记使命，更体会如今的生活来之不易，要珍惜每一次来之不易的学习机会。
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论新闻传播纪实性与伦理性--以重大突发事件报道为例
修改意见：标题改为“论新闻报道真实性与伦理性的冲突——以重大突发事件报道为例”（因为主标题太大，所以加副标题限定范围，文章必须始终紧扣标题尤其是紧扣“重大突发事件”展开论证。引论部分引出论题，第一部分阐释新闻真实性与伦理性，尽量结合“重大突发事件”，第二部分写矛盾，第三部分写解决矛盾的可行性建议措施。 一定要有自己的思考，不要抄写别人的成果） 论新闻报道真实性与伦理性的冲突 ——以重大突发事件报道为例 重庆工商大学文学与新闻学院07级广播电视新闻学2007071116 张旭彤 指导老师：陈碧娥 摘要：报纸、网络都能每天获取最新的信息都在肯定并强化“旧闻不是新闻”的时候，作为一名记者应当注意自己的行为和尺度，重大突发事件给我国新闻传播业带来了一次难得的反思自我、引发改革的机会。当有价值的新闻事实与新闻伦理规范发生冲突时，媒体必然面临趋避的选择。媒体在选取报道内容时就必须做出取舍。是以新闻的职业为重，还是以伦理为重。媒体必须在两者之间做出抉择。 关键词：新闻伦理纪实道德矛盾重大突发事件 一、新闻真实性、伦理性概论 （一）新闻真实性： 关于真实性要求，探访重要之新闻，顺每一引线而追究到底。这些安然是要求记者以追求事实真实为职志。徐宝璜说：苟记载失实，无论其出于有意之造谣与播弄，抑出于无意之疏忽与传讹，小之常足以使个人受莫大之损失与痛苦，大之足以贻毒社会，扰乱国家，此亦为不能掩饰之事实。① 在重大灾难面前,大众媒体应当是保障社会稳定、民心安定的“稳压器”,是调适社会各系统动态平衡的“协调器”和促进社会进步的“推动器”。如何实现“稳压器”的功能？一是告以实情，二是解释实情。告以实情比紧捂灾情更能维护社会安定,解释实情有利于提高公众的媒介素养,即提高公众接受、判断、利用新闻信息的能力。 1、新闻真实是事实性真实
有家真好作文(6篇)
有家真好作文(6篇) 2018-04-17有家真好作文（1）天再阴，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；浪再大，风再猛，鱼儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我也不会怕，因为我有家。 有一次，我期中考试考砸了，灰心丧气的我回到了家，立刻躺在房间的床上嚎啕大哭起来。 我开始厌恶自己起来：李洵益啊，李洵益，你真是没出息！连这么简单的试卷都做不好，你算什么小学生！简直是幼儿园的小朋友！我用牙齿咬自己的手，直到咬出血才松口，我带着受伤的手，偷偷”地跑了出去。 我悲伤的走在大街上，此时的天乌云密布，豆子般大小的雨点掉落下来。 这雨似乎是为我而下的，我的衣服已经湿透了。 我看了看手表，已经六点半了，手上的伤口已经发炎了。 我不紧不慢地回到了家。 爸爸妈妈已经变得忧心忡忡，坐立不安，他们见我回来了，连忙关心地问我：饿不饿呀？呀！怎么流血了？衣服也湿透了，乖女儿，你怎么了？”我哇——”地一声大哭起来，扑到妈妈的怀里。 妈妈说：快去换衣服吧，我们一起吃饭好吗？尽管你考得不好，可是只要努力了，我们不会批评你。 ”我大口大口的吃着饭，今天的饭菜比以往的饭菜还香，我终于
体会到了家的温暖。 有家真好！六年级:李洵益有家真好作文（2）家，就是冬日里的一束暖阳，虽然看起来不起眼，却能暖化你的心。 一天傍晚父母晚回来，我的肚子饿的咕咕”乱叫，没办法，我只好自己煮饭。 我仔细在脑海中寻找父母煮饭的样子，大概是现场先盛两勺米，在打开水龙头放一点水。 我准备淘米，刚碰到水，就闪电般缩回来，天哪！这水冰的程度绝对不亚于冰箱里的冰啊！在这水中泡上一天绝对降温。 我想了想父母天天这样淘米肯定手冻僵了啊。 我的心不禁一颤。 没办法，我只好继续淘米……终于把米淘好了，我把锅放进电饭煲了。 接着我又去炒菜，先把青菜放在水中浸泡一下，再洗几遍，然后把青菜倒进油锅，说时迟那时快，油突然发出次啦一声”，锅中的油跳起向我发出枪林弹雨，然而不幸，我中弹了，我急忙进行了紧急救治。 ”我又想：父母烧了n饭菜，一定伤痕累累了，他们的爱，让我吃的胖胖的。 这时的我肯定在餐桌上喊我饿了，父母便会把香喷喷的饭菜，端上来了，想着想着我就睡着了……过了一会，我听到有人在叫我，我
第四篇 多媒体教学资源的获取与处理
第四篇多媒体教学资源的获取与处理 学习目标 ●掌握通过INTERNET等多种渠道搜集文字、图片、声音等多种类型多媒体教学资 源的方法。 ●掌握利用Windows“画图”、“录音机”等工具制作多媒体教学资源的方法，包括图 片的绘制、声音文件的采集及截取等。 ●掌握使用多种编辑工具编辑各种类型教学资源，包括使用Windows“画图”软件编 辑图片资源、Windows“录音机”编辑音频资源及“超级解霸”软件截取视频资源 等。 第一章获取多媒体教育信息资源 1．1 教学资源诸要素的搜集 课件的制作需要大量的教学资源素材，但所需要的教学资源素材往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等各类教学媒体资源素材进行大量的收集，并进行合理组合设计，使其成为一个完整的多媒体教学资源库。对教学资源素材的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，体现现代教学思想、教学风格和方法。 1．1．1 教学资源的几种类型
1、文字素材 各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音输入，以笔式书写输入等。目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，因此准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件，例如写字板。Windows系统下的文字文件种类较多，如纯文本文件格式（*.txt），写字板文件格式（*.wri），Word文件格式（*.doc），Rich Text Format文件格式（*.rtf）等。选用文字素材文件格式时要考虑课件集成工具是否能识别这些格式，以避免准备的文字素材无法插入到课件集成工具软件中。文字素材有时也以图像的方式出现在课件中，例如通过格式排版后产生的特殊效果，可用图像方式保存下来。这种图像化的文字保留了原始的风格（字体、颜色、形状等）,并且可以很方便地调整尺寸。 2、声音素材 课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式： （1）利用一些光盘中提供的声音文件。在一些声卡产品的配套光盘中往往也提供许多WAV、MIDI、MP3或VOL格式的声音文件； （2）通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成WAV文件。如制作课件中的解说，就可采用这种方法； （3）通过计算机中声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐器中采集音乐，形成MIDI 文件；或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐，形成MIDI文件； （4）用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。 声音文件除WAV和MIDI等格式外，还有如MP3、WMA、VQF等其他高压缩比的格式，可以采用软件使各种声音文件进行格式的转换。 3、图形、图像素材 数字图像可以分为以下两种形式：矢量图（Vector-based Image）和位图（Bit-mapped Image）。 图形图像的采集主要有五种途径：用软件创作，扫描仪扫描，数码相机拍摄，数字化入，从屏幕、动画、视频中捕捉。 常见的图形创作工具中，Windows下的“画图”是一个功能全面的小型绘图软件，它能处理简单的图形。还有一些专用的图形创作软件，如AutoCAD用于三维造型，Visio用于绘制流程图，Corel Draw用于绘制矢量图形等。图像素材的采集大多通过扫描完成。高档扫
事件性消息讲解稿
事件性消息讲解稿 ——李燃、王苑、张曼、郑以振大家好，今天由我们团队为大家讲解《事件性消息》这一章节，大家如果有《新闻写作教程》这本书，可以看到第221页。我们的讲解主要基于此书。（ppt1） 首先是对我们团队分工的一个简单介绍。我们共有三次集体讨论：第一次是在确定分工以后，对整个讲解脉络的一个分析，列出PPT大纲，然后分头收集材料；第二次是王苑和以振收集材料汇总以后，我们对于李燃同学的PPT的确定和完善；第三次是昨天下午，根据我写出的大致讲解稿进行的排练，然后大家一起提出问题和完善。（ppt2） 现在进入正题。我们从事件性消息的定义和地位开始。（ppt3）课本上并没有给出其完整的定义，我们所查的很多资料中定义也各有千秋。其中为大家选取的是《新闻学大辞典》中的解释，即，“以一个独立的新闻事件为核心而展开的新闻报道。它十分强调新闻的时效，其新闻价值与生命力同及时？密切相关，要求迅速地反映新闻事件的发生、发展。” 强调关键词，我认为有两个，第一，即核心为独立的事件；第二，对时效的要求更高。 地位很明显，是新闻记者的一个基本功。（ppt4） 了解其定义之后，我们看到事件性消息分为三类：标题新闻、动态消息和简讯。 标题新闻这一体裁在现有课本上已经被略去了，它最为繁盛是在二十世纪八十年代中期到九十年代初。我们可以简单了解下。 标题新闻的定义：或称之为黑边新闻，是以标题形式表现新闻事实，并饰以黑边，这是新形成的一种独特问题。这种新闻是以题代文，文体相融，文简、事简、意明、信息含量大而丰富。（ppt5）其特点在定义中也可以看出：十分简短。现在媒体越来越多元、多样化，文字板块也不再是寸土寸金，所以也逐年减少，愈发少见了。（ppt6） 这是早些年的报纸，大家可以看到这边《该是恢复市场信心的时
有关广场舞的新闻报道
兰州城管高考前劝解广场舞者遭大妈围攻（图） 据兰州晚报6月5日报道，中、高考临近，广场舞也让很多备考的考生们无法集中精力复习，6月3日晚，东方红广场城管执法人员对东方红广场舞大妈进行劝解和执法，却遭到了广场舞大妈大叔们的围攻。在喷泉对面，城管与跳舞市民发生了激烈的冲突。100多人围住城管，一位老大爷情绪激动地说，“广场就是跳舞的，凭什么收走音响。城管不管别的，管这些干嘛！”说着这位老大爷还要动手打人，还好被旁人拦了下来。图为现场。
每日电讯：高考季如何让大妈不跳广场舞 郭元鹏 2014年06月05日09:09 来源：新华每日电讯手机看新闻 打印网摘纠错商城分享推荐字号 原标题：高考季如何让大妈不跳广场舞 近年来,因为广场舞引发的矛盾时有发生。高考临近,北京市第十二中学的晚自习学生们也有这样的困扰。3日晚上,在第十二中学西南的庄怡公园中,记者跟随城管人员在内的联合倡议组来到这里,大概有300人在跳舞,地点狭长,显得有些拥挤,记者听到音响声音开得并不算大,只有在附近才能感觉到低音炮的声音。大妈们说:“我们声音已经开得很小了,不能影响孩子高考。”(6月4日《北京青年报》) 高考期间能不能不跳广场舞?这个问题很难有一个标准答案。这实际上是权益之争。对于准备高考的孩子来说,他们有享受良好环境的权益,而对于这些大妈来说,她们也有享受娱乐的权益。自然,我们希望老人放下自己的权益维护孩子的权益。好像只有这样才是高尚的人。其实,在我看来,这些大妈也够可怜的,300多个人挤在一处算不上广场的地方在跳舞,还尽量调低了声音。 但是,孩子的高考也挺重要,让酷爱广场舞的大妈们临时放下权益,让权益为公德让一下路也是需要的。毕竟这是孩子人生的转折点,十年寒窗就为这一次人生的大考。作为老人无论从任何角度来说,也是应该在“爱幼”中显示自己的风格的。可是,在我们强烈要求这些大妈放弃权益的时候,是不是也可以为老人娱乐的权益找一个温柔出口? 有关部门与其苦口婆心劝说,不如为大妈的娱乐权做些事情。毕竟她们都上了年纪也无事可做,孤寂心灵也需爱的安慰。这些大妈有的儿女不在身边,有的老伴过早离开,有的还迫于健康的需要。在这种情况下,我们需要推开一扇窗。 一是,划定区域接送。适合跳广场舞的地方并不多,适合在高考期间跳广场舞的地方更不多。但是,这不代表没有这样的地方。比如离学校远些的河边,郊区的乡间,风儿轻轻吹的海滩。是不是也能像开设“高考公交”一样,为这些老人划定一些区域,开设“广场舞公交”,把有此诉求的老人接送到适合的地方,去舞一段?
如何有效使用多媒体进行教学
如何有效使用多媒体实行教学 随着经济和社会的发展，电脑多媒体也进入了小学教学领域。教师使用的资源也持续扩大，从互联网资源到卫星接收资源，育龙资源以及远教教学光盘资源等等，都成为教师教学中不可缺少的一部分。很多老师在教学之余，从网上下载或自制、修改完善多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。应用多媒体教学的观摩课，课件展示和评比等活动也相对应产生了。老师们在此类活动中各显其能，应用多媒体实行教学各有特色，并表现出较高的水平。但在具体课堂的应用中，与学生认知发展的吻合水准看，还存有着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分使用好媒体，真正实现“走进课堂，面向学生，服务教学”的目的，发挥媒体的功能，起好辅助教学的作用呢？从我个人实际的教学工作中来看，有以下几点看法。 一、从实际出发，避免追求表面，处处滥用。 多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师误认为是一种“全能媒体”。他们没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不论是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。 既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，必须从实际出发，注重实效。那种为了赶时髦，为使用而使用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，不过，听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如在“圆的理解”的一堂课上，我为让学生建立圆的概念，先表现出几个实物，再把实物慢慢抽象化，这样使学生通过实物展示和逐步抽象的过程中准确建立了圆的概念。所以，恰当使用多媒体手段还需钻透教材，找准最佳作用点实行有的放矢，起到画龙点睛的作用。 二、紧扣教材重点，避免随意表现，喧宾夺主。 课堂教学过程中，多媒体的使用能够把被感知的对象形象直观地表现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，持续激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。但在很多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位教师想让学生计算几道进位加法题，表现出一副迷宫内写着算式的画
论小学教学中多媒体资源的应用与完善
论小学教学中多媒体资源的应用与完善 将多媒体资源应用于小学教学中有助于提升教学质量，但目前存在着教育理念落后、设备技术支持薄弱、课程课件设计贫乏等问题，完善措施主要是更新教育理念，改善设备支持，丰富课件设计等。 标签：小学教学；多媒体资源；应用；完善 在互联网时代，利用多媒体资源、现代网络技术融入教学，已经成为一种必然趋势。通过利用适当的辅助工具，可以帮助教师在教学上更有效率。 一、多媒体资源在小学教学中的应用概述 媒体就是用来传递信息的媒介，例如文字、语言、声音、图片等。而多媒体则是指使用一种以上的媒体来传递信息，例如：书籍、图片、录影带、音响、电视、电脑、电脑辅助教学软件、网络资源等。现在我们所讲的多媒体资源一般较为集中于电脑网络平台上的各种资源，如电脑软件、视频、音频、图片、电子期刊和书籍等。 随着网络科技的发展普及，多媒体资源在教育上的应用逐步扩展，网络资讯融入教学的理念日益成熟。多媒体资源在小学教学中的应用主要是通过电脑硬件设备和各种软件所提供的功能，结合教师的教学理念、教材内容，将多媒体资源融入传统的教学模式，由电脑整合后，运用文字、图像、影像、动画、声音及视频等不同的媒体形态，以内容活泼、形式生动、趣味多样的效果展现出来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量和水平。 将多媒体资源应用于小学教学中有诸多有益之处。 第一，激发学生的新鲜感。兴趣是学习的良师益友，小学生好奇心较强，新鲜事物的应用可以引起他们的兴趣，从而抓住学生的注意力。 第二，增强教学的互动性。俗语说：教学相长。教学过程中的师生之间的互动是非常重要的。多媒体资源在小学教学中的应用提供了形式多样的互动方式，可以促进师生之间的互动，提升教学效果。 第三，提升教师的表达性。传统教学模式主要以教师讲授为主，教师的语言表达能力的强弱直接决定了课堂授课效果的好坏。通过多媒体资源的应用可以弥补教师在授课过程中的语言表达效果的不佳。 第四，增加教学的便利性。多媒体资源的应用拓展了教师在备课时的资料来源，也实现了学生学习的多时段性和即时性。教师的时间运用也可以变得更加有效，可以利用手机或者电脑网络进行备课答疑。学生在课后可以轻松的通过多媒体资源和课件进行有针对性的课程复习。
关于当地中小学教师课堂多媒体教学资源的使用调研
关于当地中小学教师课堂多媒体教学 资源使用的调研 摘要： 有效的课堂多媒体教学能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂教学的效果。目前,大部分农村中小学在国家政府和各界社会力量的帮助下，都初步具备了现代信息化教育的硬件设施，部分地区也开展了不同形式的教师现代化信息教育技能的培训。但其中仍然存在不少问题和不良倾向,严重影响着多媒体教学的效果。2008年7月，西北师范大学教育技术与传播学院暑期下乡实践小分队对会宁县各中小学的教师们进行了关于“中小学教师课堂多媒体教学资源的应用调查”的问卷调查和口头调查。 总结分析了我国在实施现代农村教师信息技术教育中的存在的部分问题和不足。对我省部分县区的农村中小学现代信息技术教育的实施提出了更加合理的政策和培训方案。 关键词：中小学多媒体教学应用效果 一、调查概况 调研员主要通过在会宁县各小学发放问卷，问卷的发放主要集中在党岘乡党岘希望小学。调研的方式主要为教师单独填写问
卷、调研员与教师一对一聊天等。调研完成了全部问卷的发放、问卷的回收、口头信息的汇总工作。 本次调查共发放调查问卷50份，问卷全部回收，其中有效问卷48份，无效问卷2份。 二、调查背景 我国从80年代初期就开始规划开展现代信息化教育事业。本世纪初我国投资100亿来实施现代农村现代远程教育，我省积极配合国家的大政方针积极开展实施西部现代远程教育工程。目前，我省的大部分农村中小学都具有了现代信息化教育的硬件设备，部分地区也开展了不同形式的教师现代化信息教育技能的培训。为此，本实践小分队来到甘肃省著名的状元县会宁县对农村中小学教师现代多媒体课堂教学资源的应用情况进行了调研。 2003年，会宁县实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，办学条件和办学水平迈上了一个新台阶。自恢复高考制度以来，全县累计向全国各大中专院校输送优秀毕业生4万多名，其中获得博士学位者200多人，硕士学位者2000多人，学士学位者近2万人，是全国著名的教育名县。 而本次调研的主要地点为会宁县党岘乡党岘希望小学，1992年9月24日，以休占仕为首的香港希望之旅徒步考察团对会宁县党岘经济状况及教育状况进行了实地考察，并捐资20万建成现在的党岘希望小学。 三、调查结果及分析
如何在新闻报道中体现新闻真实性
浅谈新闻真实性 内容提要：新闻真实是新闻的本质性要求，真实性是新闻的生命。新闻是客观现实的反映，是客观现实作用于人们的主观认识的产物，与人们认识过程中的种种因素有关。新闻的真实性的实现是非常困难的。克服影响新闻真实性实现的障碍，最大程度的实现新闻报道的真实性，具有重要意义。 关键词：新闻；真实；事实 真实是新闻的生命。坚持新闻的真实性,既是新闻理论研究的一个重要课题,更是新闻实践中的一个重要问题。长期以来,新闻界一直把新闻的真实性当作一个理论问题来看待,理论研究的文章大量出现,而且已经基本趋于成熟。然而,在众多专家学者对新闻真实性问题进行研究的同时,虚假新闻也层出不穷,屡禁不止。但从目前的情况来看,虚假新闻的大量出现并非由于新闻工作者不知道新闻必须真实的原则,而是因为他们在具体的新闻实践活动中忽视或者放弃了新闻的真实性原则,以致出现了当前新闻真实性理论研究不能有效地指导实践工作,理论层面的研究与新闻工作实践相脱节的现状。因此,新闻真实性的研究不能再仅仅停留在理论分析阐述的层面上,而应该转向关注理论研究如何指导实践,如何规范媒体工作等具有可操作性的问题上来。新闻界可以通过以下两个方面维护新闻的真实性原则:一方面,在高校新闻传播专业中对学生进行新闻真实性教育,培养未来新闻工作者的职业意识和新闻专业精神;另一方面,在新闻媒体内部,建设和完善新闻工作制度,通过各种职业培训、奖惩的方式,提高新闻从业人员的职业道德水平。我们希望,有了学界与业界的共同努力,每一位新闻工作者和即将踏上这一工作岗位的学生,都能够以“铁肩担道义,妙手著文章”的社会责任意识和新闻专业主义精神指导自己的实践工作,我国的新闻真实性问题可以得到更好地解决。 社会的不断发展，可以将众多问题表现出来，而“诚信”也成为了当今社会的热词。无论是食品、药品需要用良心来生产，新闻报道也同样需要良心和诚信。“真实是新闻的生命”，新闻报道一旦失实，必定会给受众生活和社会带来大大小小的影响。为了新闻事业的健康发展，无论在何时何种情况下，新闻从业者都必须遵守新闻真实性原则，以高度的责任心，着力维护新闻报道的真实性。 一、客观真实与新闻真实 （一）客观真实 所谓客观真实，就是客观世界确实存在过的事实。人类通过无穷尽时间和精力不断地探索真相，可以不断地接近客观真实。 客观报道就是客观真实的体现，而所谓“客观报道”，是指新闻报道要忠实于客观事实，要按照客观事物的本来面目实事求是地反映它和报道它，切忌将对客观事物的观点和意见与其相混同。客观报道原则之所以能历经百余年，至今依然被世界新闻界所认同和遵循，除了它作为一种报道原则和报道形式的独特优势外，更重要的是它所体现出的那种新闻理念和职业精神。坚持客观报道原则就意味着，新闻媒介及新闻从业者要坚守新闻传媒作为社会公共媒介的责任，尊重公众的知情权，尽可能客观公正的向他们提供能够反映现实生活真实情况的事实信息。 （二）新闻真实 真实性最简单的定义为，新闻报道必须反映客观事物的原貌。首先，新闻真实是新闻存在的条件，在事实和新闻之间，是先有真实，后有新闻，事实是新闻的本源，是决定新闻存在的基础，新闻只是对事实的报道。 事实真实是新闻真实的首要要求，其含义有三：第一，该事实必须是真实发生或存在的，