初探_IBM_AIX_7
初探 IBM AIX 7
新特性和新功能概述
Sue Pelzel, AIX 和虚拟化项目经理, IBM
Ralph Nissler, IBM Systems ISV 知识和教育项目经理, IBM
简介：IBM? AIX? 操作系统是一个基于开放标准的UNIX? 操作系统。它提供可伸缩性非常强的 IT 基础设施，可以支持从小型部门系统直到企业级工作负载的各种客户工作负载，比如数据挖掘、数据库、事务处理和高性能计算。最新版本AIX 7.1 在虚拟化、安全特性、可用性特性和可管理性方面提供重要的新功能。AIX V7.1 是 AIX V7 的第一个版本。
简介
IBM AIX V7.1 操作系统是在为 IBM Power Systems 服务器提供综合企业级支持的技术基础上构建的。AIX 的工业级特性和功能已经在各种计算环境中经受了考验，从只有一两个处理器的小型系统直到有 64 个处理器的大型系统。AIX V7.1 支持基于 IBM PowerPC 970?、IBM POWER4?、IBM POWER5?、IBM POWER6?和 IBM POWER7?处理器的 IBM 系统，提供以下特性：
?工作负载分区 (WPAR) —基于软件的虚拟化
?Live Application Mobility (LAM) 和 IBM Workload Partitions Manager for AIX
?64 位内核，提供更好的可伸缩性和性能
?动态逻辑分区和 IBM Micro-Partitioning?支持
o自动负载平衡
o在线添加或移除处理器、内存和 I/O 资源
?支持专用和共享处理器 LPAR 组
?Trusted AIX：多层划分的安全性
?集成的 Role Based Access Control
?对增强型日志文件系统 (JFS2) 进行加密
?利用 IBM POWER7 的存储密钥以及增强的保护和可靠性
?并发的 AIX 内核更新，可以减少计划内停机
?用 ProbeVue 实现动态跟踪
?为符合 Open Group SUSv4 标准而设计
?健壮的日志文件系统和 Logical Volume Manager (LVM) 软件，包括集成的文件系统快照
?用于管理系统环境的工具— SMIT 和 IBM Systems Director Console for AIX
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本文概述 AIX 7.1 中的每个新特性和新功能。可以查阅AIX 7.1 特性列表（PDF，45KB）；此列表还包含 AIX 6.1 Technology Level 6100-06 (TL6) 的特性和功能，包括两个版本之间的操作性差异。
基本操作系统：虚拟化
AIX 5.2 Workload Partitions for AIX 7
您有仍然在 AIX 5.2 上运行的工作负载吗？AIX 5.2 Workload Partitions for AIX 7 是在 AIX 7.1 for POWER7 服务器上支持的一个新产品。AIX 7 允许创建一种特殊的 WPAR，为 WPAR 中运行的工作负载提供 AIX V5.2 TL10 SP8 运行时环境。要想把在老式硬件上运行的 AIX V5.2 工作负载简便地迁移到 POWER7 硬件上，只需创建 AIX V5.2 系统的 mksysb 映像。然后，在 POWER7 硬件上运行的 AIX V7.1 上创建 WPAR 时提供这个映像。另外，LAM 还支持在运行 AIX V7.1 的 POWER7 系统之间转移 AIX V5.2 WPAR。LAM 要求购买 IBM PowerVM?Workload Partitions Manager for AIX 或 AIX V7 Enterprise Edition（此版本包含 IBM PowerVM Workload Partitions Manager for AIX）。
支持向 WPAR 导出光纤通道适配器
AIX V7.1 支持向 WPAR 导出虚拟光纤通道适配器。适配器按照与存储设备相同的方式导出到 WPAR。当 WPAR 启动时，在 WPAR 中发现并配置所有子设备，这有几个好处。可以直接把 SAN 设备供应给 WPAR N-port，不需要先供应给全局分区，再导出到 WPAR。可以在 WPAR 内进行多路径管理。在这种配置中，在 WPAR 中还支持使用atape驱动程序的光纤通道磁带系统。
在 WPAR 中支持 VIOS 磁盘
这个 AIX 版本还支持按照与光纤通道磁盘相同的方式在 WPAR 中使用 vSCSI 磁盘。在全局分区中配置的 VIO SCSI 磁盘可以导出到 WPAR，作为 WPAR 的数据磁盘或 rootvg。可以把 Virtual I/O Server (VIOS) 支持的任何类型的磁盘导出到 WPAR。另外，只要源和目标逻辑分区 (LPAR) 都是能够访问这些磁盘的VIOS 客户机实例，就支持对 vSCSI 磁盘上的 rootvg WPAR 执行 LAM。
从 WPAR 可信地装载和配置内核扩展
AIX V7.1 向全局管理员提供导出特定内核扩展的功能，让 WPAR 管理员可以在WPAR 中装载和配置内核扩展。在导出时，计算指定的扩展的签名，从而确保只能装载导出的扩展。可以指定导出的扩展是装载在局部的 WPAR 名称空间中，还是全局装载，让全局分区和其他 WPAR 都可以访问。有了这个功能，原本需要在WPAR 环境中装载内核扩展的一些应用程序组合就不再有这一需求了。对于 AIX V7.1，不支持对装载了导出的内核扩展的 WPAR 执行 LAM。
针对 Active Memory Expansion 增强了 AIX 性能工具 topas
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Active Memory Expansion 是一个新的 POWER7 特性，它通过内存内数据压缩扩大 POWER7 服务器的内存容量。在使用 Active Memory Expansion 时，AIX V7.1 提供额外的性能监视功能。AIX topas 性能监视工具已经增强了，当使用 CEC 视图时，它可以报告服务器上所有 LPAR 的 Active Memory Expansion 指标。libperfstat 库也已经增强了，可以报告 Active Memory Expansion 指标。
基本操作系统：集成
为符合 Open Group Single UNIX Specification V4 而设计
标准组织 Open Group 通过发布 Single UNIX Specification 为 UNIX 的行为制订标准。这个标准每几年发布一次更新版本。AIX V7.1 是根据 UNIX 标准的最新版本设计的：Single UNIX Specification Version 4 (SUSv4)。新的 SUSv4 对以前的标准做了修改。SUSv4 定义的新特性包括 diff、ls、find 等命令的新选项；新的与线程相关的位置应用程序编程接口 (API)；新的基于文件描述符的文件处理 API。
KSH93 增强
AIX V7.1 现在提供 ksh93 shell 环境的更新版。AIX V6.1 提供的 ksh93 基于这种流行的 shell 的 ksh93e 版，而 AIX V7.1 现在把 ksh93 更新为基于
ksh93t。通过提供这一更新，用户现在可以利用过去几年 Korn shell 社区实现的许多增强和改进，产生更健壮的 shell 编程体验。
DWARF 调试支持
AIX V7.1 增加了对标准 DWARF 调试格式的支持，DWARF 是控制可执行文件中调试信息格式的现代标准。许多操作系统都使用 DWARF，它提供更好的可扩展性和紧凑性。DWARF 的广泛使用还会提高编译器和其他调试工具在 AIX 和其他操作系统之间的可移植性。
User Direct Access Programming Library V1.2
AIX V7.1 提供 User Direct Access Programming Library (uDAPL) V1.2。uDAPL V1.2 让应用程序能够直接使用 InfiniBand 基础设施，实现零复制、低延时和高性能。通过使用 AIX uDAPL，可以利用 API 提供的特性，包括远程直接内存访问 (RDMA)。对性能敏感的应用程序现在可以直接利用 InfiniBand 的传输功能，不需要限制于特定的传输方式。uDAPL V1.2 支持 GX Dual-port SDR Host Channel Adapter 和 GX Dual-port DDR Host Channel Adapter 以及 Mellanox ConnectX Single/Dual-Port InfiniBand 适配器。
硬件启用和支持
Barrier Synchronous Register 的共享内存接口
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AIX V7.1 支持在用户空间中使用共享内存接口访问 POWER7 Barrier Synchronous Register (BSR)，这样在使用 BSR 时就不需要装载内核扩展。
CPU 中断禁用
AIX V7.1 允许对部署工作负载的 CPU 集禁用外部中断。当启用此特性时，它把某些硬件级中断转到其他 CPU，让工作负载收到的中断更少。
AIX 内核内存固定
在默认情况下，AIX V7.1 固定内核内存，还允许应用程序固定自己的内核堆栈。根据实时需求固定内核内存和应用程序的内核堆栈，就可以确保内核内存和应用程序的内核堆栈不被换出，这会提高性能。
Logical Volume Manager 增强了对固态硬盘的支持
AIX V7.1 增强了 AIX Logical Volume Manager (LVM) 和 JFS2 对固态硬盘(SSD) 的支持。这包括 LVM 能够把卷组 (VG) 限制为只包含 SSD，能够报告只包含 SSD 的 VG。JFS2 能够捕捉并报告与热点文件探测相关的文件统计数据，可以根据这些数据决定文件是否应该放在 SSD 上。应用程序可以使用这些功能监视并决定最优的文件布置方式。
有文档记录的内核套接字 API
AIX V7.1 为内核扩展提供在内核中访问 TCP 套接字的 API。这让内核扩展可以作为网络客户机或服务器。
AIX 中的 XNTP V4.2.1 支持
Network Time Protocol (NTP) 的实现已经更新到 xntp V4.2.1。xntp V4.2.1 支持 IPv6、新的服务器发现方案、orphan 模式和其他改进。
EtherChannel 增强
AIX V7.1 增强了 EtherChannel 对 802.3AD 协议的支持，确保在发送数据包之前链路处于 Link Aggregation Control Protocol (LACP) 就绪状态。
RNIC 支持
AIX V7.1 通过 10 Gigabit Ethernet-CX4 PCI Express 和 10 Gigabit Ethernet-SR PCI Express 适配器提供 Internet Wide Area RDMA Protocol (iWARP RDMA)。这一支持包括迁移到用于以太网的 Open Fabrics 1.4 iWARP 组合，允许通过以太网络使用 RDMA。
性能和可伸缩性
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能够扩展到最多 1024 路
AIX V7.1 在基本内核、驱动程序和库中增强了可伸缩性，能够扩展到最多 1024 路的分区，分区有 256 个处理器核，每核有四个硬件线程。IBM 希望大型工作负载和应用程序能够受益于此特性。
AIX TB 级内存段支持
AIX V7.1 引入了一个新的内存扩展特性，它利用 Power Memory Management Unit (MMU) 并减少 Segment Lookaside Buffer (SLB) 遗漏。在 POWER7 系统上运行的大内存工作负载会受益于此特性。
感知集群的 PERFSTAT 库接口
AIX V7.1 在标准的 perfstat 库中导出一组新的 API，应用程序开发人员能够使用这些 API 获取参与集群的远程节点的性能统计数据。只有在属于 AIX Cluster Infrastructure 的节点上才支持这些新的 API。为了使用新的接口和数据结构，应用程序需要使用 AIX 7.1 和 AIX V6.1 TL 6 中提供的 libperfstat 头文件。
防火墙对使用 Performance Aide 的客户机的支持
AIX V7.1 让系统管理员能够选择 Performance Monitoring Application 可以使用的端口范围。它使用 Performance Aide（perfagent.server 文件集）提供的 Remote Statistic Interface 监视远程节点。
Performance Aide 和 topas 记录功能变化
从 AIX V7.1 开始，topas 持久记录（topasrec 工具）生成的记录文件的默认位置由 /etc/perf 改为 /var/perf。Performance Aide 生成的日志文件的位置也改为 /var/perf。
AIX 安全性
Role Based Access Control 中的域支持
在当今日益复杂的数据中心和云计算环境中，资源的隔离是关键的安全需求。对域的支持提供这个关键特性，以此补充 Role Based Access Control (RBAC) 提供的功能。RBAC 能够允许具有适当授权的非根用户执行特定的系统管理任务。可以使用域为以下资源提供隔离：网络接口和端口、LVM（包括卷组和文件系统）、文件和设备（有 /dev 条目的设备）。
启用对 Encrypted File Systems、IPSec 和 Trusted Execution 的硬件加速支持
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在以前的 AIX 版本中实现了创新的安全技术 Encrypted File Systems (EFS)、IP security (IPSec) 和 Trusted Execution，它们使用基于软件的密码学算法。AIX Cryptographic Framework (ACF) 是 AIX 操作系统中的密码计算提供者。此特性让这三种关键的安全技术能够利用 ACF 提供的硬件密码计算加速设施。
AIX 为新的 XLC Compiler V11 启用 ProPolice
AIX V7.1 使用 XLC Compiler V11 启用 IBM ProPolice 提供的 stack-smashing 保护。可以使用这个选项尽可能降低 AIX 操作系统中的安全风险。在 AIX V7.1 中，所有设置用户 ID (SUID) 位命令和程序都自动地启用此特性，不需要最终用户进一步配置。
ODM 目录权限的变动和一般性安全更新
AIX V7.1 提供用户组扩展能力，以及新的密码策略和对 ODM 目录的访问限制等安全改进。
增加了组的最大数量
在 AIX V7.1 之前，每个用户的最大组数量限制为 128 个。现在，这一限制提高到了 2,048，而且最终用户可以配置它。
为符合 Common Criteria CAPP/EAL4+ 安全认证而设计
AIX 7 使用 Operating Systems Protection Profile (OSPP) for AIX V7.1 满足 Common Criteria EAL4+ 安全认证的要求。
IBM Compliance Expert Express Edition
IBM Compliance Expert Express Edition (5765-G82) 已经更新，包含有助于满足 Sarbanes Oxley (SOX) 和 COBIT 标准的新的安全概要文件。
可管理性
AIX Profile Manager
作为 AIX 的特性提供 IBM Systems Director 6.2 插件 AIX Profile Manager，Standard Edition 和 Enterprise Edition 附带此插件。AIX Profile Manager 为连网的系统组提供“指示板”视图和运行时配置概要文件管理。概要文件管理功能包括捕捉运行时配置、应用新的运行时控制值以及针对指定的概要文件或在系统之间对比运行时配置。AIX Profile Manager 使用 AIX Runtime Expert 技术管理客户机 AIX 系统。它还提供像“复制机器”一样的简单性，可以方便地把操作系统属性分发到许多系统上。
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Profile Manager 可以安装在 Systems Director 支持的所有服务器平台上（Microsoft? Windows?、Linux? 和 AIX）。Profile Manager 使用在 AIX 6 Technology Level 4 中首次引入的 AIX Runtime Expert 基础设施。AIX Runtime Expert 为管理一个或多个 AIX 实例的运行时属性提供简化的解决方案。在 AIX V7.1 中，它提供几项改进，包括性能改进、能够通过设置配置概要文件的版本维护多个版本以及能够为概要文件设置定制的描述符。还可以使用 AIX Profile Manager 从 IBM Systems Director 管理 AIX Runtime Expert。
AIX Event Infrastructure
AIX V7.1 引入了 AIX Event Infrastructure。AIX Event Infrastructure 作为伪文件系统实现，它使用现有的 API（open()、read() 和 write() 等文件系统调用）监视许多类型的事件，这会简化事件监视。应用程序可以使用这个基础设施监视预定义的系统事件，比如文件系统使用量、对可调系统参数的修改或者页面换入或换出活动的平均等待时间。客户还可以通过此接口定义自己的事件。AIX Event Infrastructure 提供一个简单的 API，可以立即发出事件通知而不需要不断地轮询，还提供扩展能力，可以监视客户自己的事件和第三方事件。
Network Installation Manager (NIM) Thin Server 支持
NIM Thin Server 有助于在瘦服务器（无磁盘和无数据计算机）的 NIM 中添加对 NFS4 和 IPv6 的支持。NIM 当前对于单独的机器支持 NFS4 和 IPv6。尽管可以把资源分配给使用 NFS4 的无磁盘或无数据客户机，但是客户机无法启动，因为无磁盘或无数据启动脚本在启动期间不知道如何处理 NFS4 文件系统。同样，用 IPv6 地址定义的无磁盘或无数据客户机无法启动。
Distributed Systems Management
Distributed Systems Management (DSM) 是在 AIX V6.1 TL 3 中引入的。DSM 是指一组用来增强 AIX Network Installation Manager 功能的程序。管理员可以使用这些程序收集网络适配器信息并监视 NIM 客户机的安装进度，还可以在以前没有安装过操作系统的客户机上执行 AIX 操作系统的裸机安装。
系统管理控制台支持
以前可以通过基于 web 的 System Manager (WebSM) 应用程序使用系统管理功能，现在可以通过 IBM Systems Director Console for AIX 访问它们。IBM Systems Director Console for AIX 是基于 web 的管理控制台，它向系统管理员提供集中的访问能力。系统管理员可以通过这个界面查看、监视和管理分布式环境中的系统。管理员可以访问聚合的视图、分组功能、分布式命令执行、健康状态和状态信息，还可以通过 System Management Interface Tool (SMIT) 等熟悉的界面管理各个系统。
可靠性、可用性和可服务性
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AIX 7.1（Standard Edition 和 Enterprise Edition）支持内置的集群功能。管理员可以使用操作系统提供的基本功能把一组 AIX 节点组成集群并利用集群功能。Cluster Aware AIX 的其他功能包括：
?用于跨一组 AIX 系统创建集群的命令—基于内核的心跳和消息提供健壮的集群基础设施，在默认情况下使用网络和 SAN 物理链路在节点之间
进行多通道通信。
?整个集群范围的高级事件管理— AIX 事件管理已经增强，对于某些事件（例如网络或磁盘错误），支持整个集群范围的事件通知。
?Global Device View 支持—当由 Cluster Aware AIX 管理时，与跨集群节点共享的磁盘相关联的设备文件对于访问磁盘的所有集群节点具有
统一的名称。
?整个集群范围的命令操作—许多与安全性和存储相关的 AIX 命令已经增强，支持跨集群操作。
用户密钥增强
AIX V7.1 允许有足够特权的用户修改用户密钥可用的硬件密钥数量。这允许把用户内存分割为更多的段。它提供 smitty 形式，可以用适当的选项集调用此特性。更新用户密钥数量需要 bosboot 和重新启动系统才能生效。
多节点 First Failure Data Capture
AIX V7.1 提供一个称为 Clustering Data Aggregation Tool 的框架，用于对在跨多个操作系统实例的工作负载中发生的问题进行快速分析和原因识别。可以通过它启动可靠性、可用性和安全性 (RAS) 调试和监视活动，收集节点集的问题诊断数据。它把 RAS 数据整合到单一节点上，支持把数据收集工具“推”到节点上，可以减少在每个远程节点上执行系统管理、调试和安装准备的工作量。还为 First Failure Data Capture (FFDC) 用户提供可扩展的插件特性，用户可以定义要收集的数据类型。它具有简单的配置和安全的通信，并通过集成 RBAC 允许非根用户收集 FFDC 数据。可以使用命令行和 SMIT 面板控制它。
由固件辅助的转储
AIX V7.1 扩展了由固件辅助的转储，让它成为默认的系统转储方法（如果平台支持的话）。在安装之后，用户可以把转储类型改回传统的系统转储。由固件辅助的转储还支持任意的非引导 iSCSI 磁盘。这允许从另一个 iSCSI 磁盘启动系统，或者使用 BOOTP/TFTP 装载内核映像并使用 NFS 挂载根文件系统。主转储设备是整个 iSCSI 物理卷。
增强的 ProbeVue 功能
在 AIX V7.1 中，可以使用 ProbeVue 探测函数出口、特定模块中的函数和Fortran 可执行程序。ProbeVue 还可以以一定的时间间隔探测特定进程。可以
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访问进程、线程、用户和 mst 结构中的特定字段。ProbeVue 还提供关联数组，可以存储和分析脚本语言中的数据。
全球化
Unicode 5.2 支持
AIX V7.1 现在为存储服务器提供强大的多语种环境，基于最新的 Unicode 技术支持 61 种语言和超过 250 个地区。AIX 系统中的内部和外部通信使用Unicode 编码和算法。最新版本 (Unicode 5.2) 为超过 6,648 个额外字形和107,156 个字形提供标准的字符位置。AIX 7 增强了现有的语言和地区，使它们符合 Unicode V5.2。
别名编码集名称支持
AIX V7.1 在 libiconv 中添加了编码集别名映射函数以增强编码集转换。编码集转换是大多数平台上基本的全球化服务之一。作为多语种存储服务器，AIX 为编码集转换服务提供超过 1,600 个模块。在云计算环境中，编码集名称不相容会导致数据损坏、应用程序异常、系统崩溃、可移植性差和转换失败。别名编码集名称支持有助于减少编码集名称不相容问题，提高编码集转换的质量。当 AIX 编码集转换函数收到包含非 AIX 编码集名称的请求时，别名映射函数尝试为请求映射适当的 AIX 编码集名称。
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虚拟现实与仿真实验报告
合肥工业大学 计算机与信息学院 实验报告 课程：虚拟现实与仿真技术 专业班级：计算机科学与技术11-2班 学号： 姓名：谢云飞 实验一 一.实验名称
从3Dmax8中导出mesh并添加mesh到场景。 二.实验过程或实验程序（增加的代码及代码注解） 启动3Dmax 1.在安装有3Dmax8的计算机上，可以使用两种不同的方法来启动3Dmax8: （1）在桌面上双击“3Dmax8”图标 （2）点击“开始”菜单，在“程序”中的选择“3Dmax8” 2.观察3Dmax8主窗口的布局。3Dmax8主要由若干元素组成：菜单栏、工具栏、以及停靠在右边的命令面板和底部的各种工具窗口 使用3Dmax8建模并导出mesh 导出mesh的步骤如下： 1.启动3Dmax8 2.在停靠在右边的命令面板中，点击几何体按钮 3.选择标准几何体 4.在对象类型中选择对象（如：长方体），在“前”视口中，通过单击鼠标左键，创建出模型 5.在工具栏中单击“材质编辑器”按钮，通过上步操作，可开启“材质编辑器”对话框 6.在“材质编辑器”对话框中，点击漫反射旁方形按钮，进入到“材质/贴图浏览器” 7.在“材质/贴图浏览器”中选择位图，鼠标左键双击位图 8.弹出选择位图图像文件对话框，从本地电脑中选择一张图片 9.选择好图片，在材质编辑器对话框中，点击将材质指令给选定对象 10.点击菜单栏上的oFusion按钮，在弹出的菜单栏中选择Export Scene 11．选择文件夹并输入文件名qiu，点击保存，在弹出的对话框中勾选Copy Textures，点击Export按钮，此时mesh文件已成功导出 导出的mesh文件放入到指定位置 1.找到mesh文件，把mesh文件放到当前电脑的OgreSDK的models中,以我的电脑为例，OgerSDK放在C盘中 2.打开C盘，找到OgreSDK，打开OgreSDK，找到media，打开media文件夹，找到models，打开models文件夹，将mesh文件复制到此文件夹中 3.将导出mesh文件附带的材质文件放到OgreSDK的scripts （C:\OgreSDK\media\materials\scripts）中 4.将导出mesn文件时同时导出的图片放到OgreSDK的textures （C:\OgreSDK\media\materials\textures）中
初探项目式教学
初探项目式教学 百根象山县第二中学315700 摘要：新一轮基础教育课程改革不断深化落实，传统教学模式已不适应知识以人们无法想象的速度在增加和更新的信息社会，对高息技术传统教学冲击尤为突出。本文笔者以Photoshop教学为例，初步探究将教学容和工程项目实际开发紧密结合的项目式教学方式，分析了项目式教学实施流程，有效教学的师生要素等，为相关课程的教学改革提供思路。 关键词：信息技术；项目式教学；实施流程；有效教学 传统接受式教学中，学生总是对教师的课堂传授、独立的课程知识有着较高的期待，缺乏对知识的在联系与实际应用的思考，这样的教学方式在信息技术飞速发展的今天已经不能满足技术教学的要求。项目式教学策略是一种将教学容和工程项目紧密结合的教学方式，基于该教学策略设计的适用于信息技术课程的教学方案，能让学生在获取知识的同时也得到实际项目开发能力的训练，有助于培养学生快速获取知识及解决问题的能力。 一、信息技术教学的现状与存在的问题 传统的教学中，学习是个人化的行为，所有课程都是相互独立的，靠学生自己主动尝试和领悟，并在实际中加以应用、整合，这需要花费大量时间和精力。现有信息技术教学方法基本上采用任务驱动方式，它的基本模式是课堂讲授加课后练习的方案，虽然信息技术任务驱动教学方式非常接近于项目式教学，但还存在一定的问题，如：
教师在落实知识点时在不同课时可能采用不同素材，那么势必会导致学生在接受知识，学以致用等方面的关联性脱节。如果我们把一个模块当作一个工程来做，该工程涵盖了该模块的所有知识点，并在规定的课时完成该项目，那么就能把教学结合项目实践，对提高学生在信息技术学习效果具有重要的实践意义。 二、信息技术项目式教学初探 1、项目式教学的含义。项目式教学模式，以项目为主体的职业行为引导的教学方式，是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理，完全在项目实施过程中完成教学任务的过程，它是一种以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式。项目式教学就是基于学习者个体不同的经验营造知识的情景以真实任务驱动学习者主动学习构建知识的意义，在解决问题的同时完成对知识的建构。 2、信息技术项目式教学初探。信息技术项目式教学以“项目”为导向，围绕“项目”开展一系列教学活动，通过教师的精心设计、合理引导以及学生的动手实践、自主探索和合作交流来完成教学。其中教师的“适时”、“适度”、“适法”的引导十分关键。信息技术教师要改变过去那种“片面”的知识传授方式，在教学过程中充当顾问和协调者，引导学生自主学习和操作，帮助学生按确定的计划完成任务，从而使学生在教学过程中体会职业行为，全面提高项目操作能力。 信息技术课程模块比较清晰，包括信息技术基础，多媒体技术，算法与程序设计。比如在信息技术基础的EXCEL知识点，我们把学
初中语文语文论文语文研究性学习初探
语文研究性学习初探 研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息的收集、分析和判断，从而增进学生思考力和创造力的方式。它既是一种学习方式，也是教师的一种教学方式。它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式是根据课本去教学，根据课本去学习，一切以本为本。因此，可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心，培养学生掌握知识、运用知识的能力。高中三年中，一千多个日日夜夜，几乎没有离开过课本；学生所学到的知识，不能跳出课本范围，即使学生能力得到提高，也只能是解题能力而已，而学生的想象力和创造力就很难得到培养。相反，研究性学习的全过程都是立足于对学生的创新能力的培养。因此，研究性学习主要是让学生掌握学习方法，让学生跳一跳摸得着。如果我们长期地开展研究性学习活动，学生掌握了学习方法，学生的期末考试成绩和高考的成绩不但不会下降，而且会有很大的提高。不少学校的实践已经证明了这一点。 语文研究性学习的类型多种多样。就其特点来说，可以分两大类：其一是专题性研究。其二是非专题性研究；就其内容来说，也可以分为两大类：其一是关于语言的研究，其二是关于文学的研究。下面就专题性研究和非专题性研究谈谈我个人的有关体会。 一、非专题性研究 这里所说的非专题性研究是指课堂教学过程中的非系统性地研究学习。它结合课本内容，体现教材的知识点，贴近高考指挥棒，所以，我认为，在课堂教学中做到既体现课本中"传其道，解其惑"的要求，又能贯彻研究性学习的精神，这样，才能使学生在学习课本内容的过程中，得到创新精神和实践能力的培养。 1、本体性研究。即在课堂教学过程中，设计有研究意义的深层次的问题供学生研究学习。 ⑴设计研究性问题这类问题最好是具有较大的开放性的，不过也可以是对课文的理解有较大价值的。如《为了忘却的纪念》一文是鲁迅先生在五位革命作家遇难两周年时写的纪念文章。经过分析，此文只要解决三个问题就可以透彻的理解全文的主旨，即：①"为了忘却的纪念"这个题目表达了作者怎样的思想感情；②作者为什么要记叙和五位烈士交往的经过；③ "惯于长夜过春时"一首诗在全文中的作用。在预习时，先把作者的生平简历，写作的时代背景，有关的参考资料介绍给学生，然后再把这三个问题布置给学生，鼓励学生结合教材，独立研究，在课堂上大胆地发表自己的见解。学生的研究结论未必正确，但只要能有理有据，自圆其说，言之成文，畅所欲言，就达到了目的。当然，最终还必须在教师的引导之下，在大家的充分讨论的基础上统一到正确的轨道上来。 （２）组织专题探讨教师课前布置任务给学生，让学生在课外积极准备，然后在课堂上畅谈自己的看法，教师组织学生以讨论和辨论的形式来探讨问题。如教苏洵的《六国论》时，课前可以布置下列任务给学生：①六国破灭之我见；②谈苏洵的《六国论》和苏辙的《六国论》。课堂上让学生根据自己的准备情况，各自发表自己的见解。学生的观
浅谈对项目管理的认识和体会
浅谈对项目管理的认识和体会项目部作为公司的基层单位，既是公司所在市场的流动窗口，又是公司管理和经营的载体。项目部是一个人、财、物相对独立的经营实体，代表公司对工程进行管理和施工。所以，项目管理实质上是对工程人、财、物以及过程的管理。项目部建设既能体现公司的外部形象，又能体现公司的管理水平。 项目管理首先是人的管理。 人是万物的主宰，是人类文明和社会进步的创造者和推动者，人的因素决定一切。加强项目管理的首要因素要选用称职的项目经理，因为项目经理是代表公司对项目管理经营的第一责任人，项目经理素质的优劣决定项目建设的好坏，直接影响工程的社会效益和经济效益。所以公司根据不同的市场不同的工程选用项目经理，既要以德以才选人又要量才适用。公司今后在项目经理的配备上应多从大中专毕业生中选拔和培养；另一方面应加强对现任项目经理理论业务培训，既可以公司内部开夜校组织培训，也可以送出去到其他专业学校或大型建筑公司学习深造，与时俱进，学习先进的管理模式和管理经验，不断提高项目经理的理论水平和业务素质。 在人的管理上选用称职的项目经理之外，还要选用合格的项目班子团队。项目管理团队包括项目副手、施工员、质检员、材料员等，他们都是项目班子的组成部分，都应有一定的专业素质和管理能力。人的管理还体现在工地职工的身上，要关心他们的工作生活条件，了解他们的生活疾苦，强化食堂管理，改善生活住宿环境，工地力所能
及地创造条件购买电视机、乒乓球台、乐器等，不断改善和丰富职工的文化生活，创造健康、舒适的工作生活环境，使职工以公司为家，爱岗敬业。 项目管理其次是现场管理。 现场决定市场。现场管理的水平体现公司经营管理的水平。现场管理体现在各个方面，大到原材料机械设备的进购，生产进度，技术质量，小到安全帽的佩戴。 现场管理首先加强管理重要性的认识。从项目经理到项目班子成员，要各负其责，把各自的工作挑在肩上，抓在手中。无论是原材料的进购，钢筋的绑扎，模板的制作，混凝土的浇灌，墙体的砌筑，还是内外墙的粉刷，室内外的装修，每一个工序都要每一位员工的精心操作，万丈高楼从地起，我们只有不放松每一道工序，每一个细节，现场管理才能健康的运行。 其次，现场管理的本质是过程的管理。一个工程项目从开工到竣工，需要时间一步步的浇铸，需要一砖一瓦的添加。过程管理就是安全生产，文明施工，技术质量的各个层次每个环节的管理，我们在过程上下了真功做了细活，项目的质量才有保证，有了良好的工程质量才能创信誉树招牌抢占市场，扩大企业的知名度，提高公司的竞争力。再次，现场管理要加强财物管理的意识。现场管理的落脚点是财物的管理。财物是企业的资产，是工程项目的生产工具。现场财物繁多，品种繁杂，作为管理者只有把项目财物当做个人财物的意识来管理来合理使用，提高设备的利用率，向管理要效益，开源节流，节能降耗
领导能力：怎样让下属发挥主观能动性-
领导能力：怎样让下属发挥主观能动性? 信任激励法是怎样让下属发挥主观能动性领导能力之一 一个社会的运行必须以人与人的基本信任做润滑剂，不然，社会就无法正常有序地运传。信任是加速人体自信力爆发的催化剂，自信比努力对于成才讲更为重要。信任激励是一种基本激励方式。干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，它有助于单位人与人之间的和谐共振，有助于单位团队精神和凝聚力的形成。 领导干部对群众信任体现在相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上；对下属的信任则体现在平等待人、尊重下属的劳动、职权和意见上，这种信任体现在“用人不疑，疑人不用”上，而且还表现在放手使用上。只有在信任基础之上的放手使用，也才能最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。有时甚至还可超水平的发挥，取得自己都不敢相信的成绩。 职务激励法是怎样让下属发挥主观能动性领导能力之二 一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才。就应把握实际需要、扬长避短，及时地提拔重用，以免打击了“千
里马”的积极性，作为一名单位的领导就是要有识才的慧眼，千万不能因领导者自身的私利，而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。压制和埋没人才只能使企业领导力蒙受损失。对于在实践检验中确属“真金”者，要及时地给任务压担子，引入竟争和激励机制，形成“优秀干部领导能力有成就感，平庸干部有压力感，不称职干部有危机感”的良性循环。 知识领导力激励法是怎样让下属发挥主观能动性领导能力之三 随着知识领导力经济的扑面而来，当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。知识领导力更新速度的不段加快，干部对伍中存在的知识领导力结构不合理和知识领导力老化现象也日益突出。要树立“终身教育”的思想，对单位一般员工可采取自学和加强职业培训的力度；对各类人才也可以进行脱产学习、参观考察，进高等院校深造等激励措施，作为一个跨世纪的人才也应掌握必要的外语和计算机知识领导力，能够应用因特网获的各类信息（本单位也应建立高效率的信息情报网络），各级各类人才只有在“专”和“博”上下工夫，不段提高自己的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质和身心素质，使其能够成为“Ｔ”型或“Ａ”人才。知识领导力激励是人才管理的一个重要原则。 情感激励法是怎样让下属发挥主观能动性领导能力之四
虚拟现实实验报告
虚拟现实实验报告 篇一：虚拟现实技术实验报告 虚拟现实技术实验报告 实验一：Sketch Up软件认识与使用 一、实验目的与要求： 1. 目的 通过本次实验，使学生掌握Sketch Up软件的基本架构，理解利用Sketch Up进行场景制作的基本步骤，能够熟练运用Sketch Up软件的主要功能及相关工具。 2. 要求 每位学生进行Sketch Up软件的安装和配置，操作练习Sketch Up的主要功能及相关工具，理解体会各种操作的执行结果，并独立总结撰写完成实验报告。 二、Sketch Up的主要功能： 边缘和平面：这是绘图最基本的元素 每个 Sketch Up 模型皆由两种元素组成：边缘和平面。边缘是直线，而平面是由几条边缘构成一个平面循环时所形成的平面形状。例如，矩形平面是由四条边缘以直角角度互相连接在一起所构成的。自己可在短时间内学会使用Sketch Up 的简单工具，从而绘制边缘和平面来建立模型。一切就是这么简单容易！ 推/拉：从 2D 迅速转为 3D
使用 Sketch Up 专利设计的 [推/拉] 工具，可以将任何平面延伸成立体形状。单击鼠标就可开始延伸，移动鼠标，然后再单击即可停止延伸。自己可以将一个矩形推/拉成一个盒子。或绘制一个楼梯的轮廓并将其推/拉成立体的 3D 形状。想绘制一个窗户吗？只需在墙上推/拉出一个孔即可。Sketch Up 易于使用而广受欢迎，原因就在于其推/拉的功能。 精确测量：以精确度来进行作业处理 Sketch Up 特别适合在 3D 环境中进行迅速的绘图处理，但是它的功能不仅仅只是一只神奇的电子画笔而已。因为当自己在计算机上进行绘图处理时，自己在 Sketch Up 中所建立的一切对象都具有精确的尺寸。当自己准备好要建立模型时，自己可以随意根据自己想要的精确度来进行模型的建立。如果自己愿意，自己可以将模型的比例视图打印出来。如果自己有 Sketch Up Pro，自己甚至还可将自己的几何图形导出到 AutoCAD 和 3ds MAX 等其他程序内。 路径跟随：建立复杂的延伸和板条形状 使用 Sketch Up 创新万能的 [路径跟随] 工具，可以将平面沿预先定义的路径进行延伸以建立 3D 形状。沿 L 形线路延伸一个圆形即可建立一个弯管的模型。绘制瓶子的一半轮廓，然后使用 [路径跟随] 工具沿一个圆形来扫动，就能建立一个瓶子。自己甚至还可以使用 [路径跟随] 工具
项目式教学
项目式教学 PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。 学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。 在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。除此以外，PBL教学法还有以下五个特点。 一、理论与实践相结合 PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。 区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。 比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款星座类的游戏，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。 二、打破学科的界限 PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。 传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。 因此让孩子们学会打破学科的界限，有助于培养孩子解决现实问题的能力。 三、自发的学习 在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。 这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。 学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。 四、学会运用协作工具
年月日——研究性学习初探
年月日——研究性学习初探 [教学目标] 1、通学生理解各种时间单位，探索各时间单位之间的关系，并能使用这些知识解决实际问题。 2、初步培养学生自主学习、协同合作、独立思考的水平。 3、通过协作研究，学生初步适合自主探究、合作学习，培养团队精神。 [教学准备] 课件分“资料室”、“研究园地”、“课堂论坛”，“检测线”等四个模块。“资料室”中为学生提供了很多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。“研究园地”为学生指引了实行研究性学生的方向，并提供了丰富的网络资源。“课堂论坛”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师实行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。“检测线”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过反馈的结果，即时了解自己的学习状况，并在不同水准上得到提升。 [教学过程] 一、创设情境，激活经验 教学伊始，从学生的实际生活切入，提问：一年之中你最喜欢哪一大，为什么？以此引出学习内容：年月日。接着提问“关于年、月、日你知道些什么？”学生间自由交流己有的知识经验，教师对相关内容实行板书。 [点评]布鲁纳说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。对于四年级的学生来说，“年、月、日”方面的知识不可能是一张白纸。所以在教学中应该尊重学生的认知基础和生活经验，让学生先说说各自所了解到的年月日方面的相关知识；通过信息反馈，了解学生的知识现状和学习需求，捕捉学生展开研究性学习的研究点。 二、基于资源，探索研究 1、利用资源，验证相关的信息。 利用课件“研究园地”中的“万年历”，验证刚才所提到的相关信息是否都准确。出示学习要求：大月、小月到底有哪几个
浅谈对项目管理的认识知识讲解
浅谈对项目管理的认识 项目管理是一门综合了工程学、管理学、计算机技术等多门学科的交叉学科，也是一门实践性很强的学科，尽管它最早源于军事，但现在已广泛地应用于经济、社会等领域。现代社会，企业、政府等组织面临着越来越复杂和变化快异的环境，竞争日益剧烈，项目管理越来越多的被这些组织所运用。随着社会实践的不断发展，项目管理理论的内容也越来越完善和丰富。本文将通过对项目及项目管理相关内容的介绍以及如何学好这门学科的建议，来阐述通过这学期的学习我对项目管理的认识。 提到项目管理，很多人感到迷惑，不知道它是什么，只看字面意思，觉得与管理有关系，然而具体涉及什么内容，很多人都不清楚。包括我自己在没有学到项目管理这门课程之前，我也会片面的认为项目管理是属于建筑、航天、军事等这些大型行业的范畴。但是在学习了项目管理之后，我才发现原来项目就在我们身边小到我们自己的一天的学习计划、一场婚礼，大道一场新年晚会，一项建筑工程，美国进攻伊拉克计划等这些都可以称之为“项目”。 一、对项目管理相关内容的介绍 （一）、什么是项目 一个项目就是在一个事先确定的期限和预算范围内，必须完成的、且要达到特定的预期效果的工作。汤姆·彼得斯在《快速公司》的杂志中提到“我=我的项目”，可见项目与我们的生活息息相关。设计新网站是一个项目。一旦设计结束，上了网，并清除了初期的小毛病，项目就宣告结束。这么看来完成一个项目如此简单，然而在完成这个项目的整个过程中涉及了很多复杂知识、技能和工具。 （二）、什么是项目管理 1、项目管理的概念 美国项目管理学会PMI在PMBOK中解释：项目管理就是将知识、技能、工具和技术应用于项目活动之中，以满足项目的要求。它是通过运用项目管理知识、技能、工具和技术的过程来实现的。 在很多人眼里，项目管理是创造一种幻想的艺术，但事实上，项目管理并不是一大堆花招。它是使用公认的程序和久经考验的工具来明确通往目标的路线，并在此过程中更正方向，最终达到预期的目标。它具有三个维度：
领导干部决策能力的类型划分及实例
领导干部决策能力的类型划分及实例 【摘要】在叙述领导干部决策能力和能动司法概念基础上，笔者提出可以把领导干部决策能力划分为主动决策能力、被动决策能力和能动决策能力。列举了领导干部决策能力实例。 【关键词】领导干部；决策能力；能动司法 1、领导干部的决策能力 20世纪晚期，我国著名管理心理学学者赵中天提出，决策能力是领导能力中最重要的能力之一，不能决策就不能领导，它是一种综合能力的表现，由下列六个要素构成： （1）分析问题的能力，要求能够透过现象看到事物的本质，抓主要矛盾，善于辨别主流和支流，分清轻重缓急，权衡利弊得失，提出正确意见； （2）逻辑判断能力，能够正确地判断事物的因果关系，预测事物发展的可能趋势，站得高、看得远； （3）创新能力，对新事物敏感，富有想象力，思路开阔，善于提出新设想、新方案，用意义深远的新目标去激励同事完成任务； （4）直觉能力，即当机立断处理问题的能力，在问题无法从容商讨时，凭直觉及时地作出决定，应急应变； （5）决断魄力，能够选准目标，毫不迟疑地作出决定，敢想敢干，勇于负责； （6）组织群体进行决策的能力，应有自知之明，有检点约束自己的能力，善于听取各方意见，集思广益，信息灵通，待人处事不带成见，集中群众的智慧和力量用于决策重大问题。 2、能动司法概念 我国的“能动司法”概念是由最高人民法院王胜俊院长（2009）提出的，是以王胜俊院长为代表的当代中国法律人顺应历史潮流对传统司法理念的调整和革新。他指出“人民法院能动司法就是要发挥司法的主观能动性，积极主动地为党和国家工作大局服务，为经济社会发展服务。”并进而又提出能动司法有三个显著特征； （1）紧紧围绕服务经济发展、维护社会稳定、促进社会和谐、保障人民利益的要求，积极运用政策考量、利益平衡、和谐司法等司法方式履行司法审判职
VR虚拟现实-基于虚拟现实的虚拟实验室外文翻译 精品
外文翻译 设计题目：基于虚拟现实的虚拟实验室的 研究 原文1：VRML 译文1：虚拟现实 原文2：VR-LAB 译文2：虚拟现实实验室
原文1： VRML Durch die immer bessere Hardware ist es heute nicht mehr n?tig,für anspruchsvolle 3D-Grafiken spezielle Grafik-Workstations zu verwenden.Auf modernen PCs kann jeder durch dreidimensionale Welten fliegen.Um solche Welten zu definieren und sie über das Internet zu verbinden,wurde die Sprache VRML entwickelt. In diesem Beitrag geben wir einen überblick über die grundlegenden Konzepte der Version 2.0 von VRML. ●Geschichte von VRML Im Frühling 1994 diskutierte auf der ersten -Konferenz in Genf eine Arbeitsgruppe über Virtual Reality-Schnittstellen für das .Es stellte sich heraus, da?man eine standardisierte Sprache zur Beschreibung von 3D-Szenen mit Hyperlinks brauchte. Diese Sprache erhielt in Anlehnung an HTML zuerst den Namen Virtual Reality Markup Language.Sp?ter wurde sie in Virtual Reality Modeling Language umbenannt. Die VRML-Gemeinde spricht die Abkürzung gerne …W?rml“ aus. Basierend auf der Sprache Open Inventor von Silicon Graphics (SGI) wurde unter der Federführung von Mark Pesce die Version 1.0 von VRML entworfen. Im Laufe des Jahres 1995 entstanden eine Vielzahl von VRML Browsern (u. a.WebSpace von SGI) und Netscape bot schon sehr früh eine hervorragende Erweiterung, ein sogenanntes PlugIn, für seinen Navigator an.Die virtuellen Welten, die man mit VRML 1.0 spezifizieren kann,sind zu statisch.Zwar kann man sich mit einem guten VRML-Browser flott und komfortabel durch diese Welten bewegen,aber die Interaktion ist auf das Anklicken von Hyperlinks beschr?nkt. Im August ’96,anderthalb Jahre nach der Einführung von VRML 1.0,wurde auf der SIGGraph ’96 die Version VRML 2.0 vorgestellt.Sie basiert auf der Sprache Moving Worlds von Silicon Graphics. Sie erm?glicht Animationen und sich selbst?ndig bewegende Objekte.Dazu mu?te die Sprache um Konzepte wie Zeit und Events erweitert werden.Au?erdem ist es m?glich, Programme sowohl in einer neuen Sprache namens VRMLScript oder in den Sprachen JavaScript oder Java einzubinden. ●Was ist VRML? Die Entwickler der Sprache VRML sprechen gerne von virtueller Realit?t und virtuellen Welten.Diese Begriffe scheinen mir aber zu hoch gegriffen für das, was heute technisch machbar ist: eine grafische Simulation dreidimensionaler R?ume und Objekte mit eingeschr?nkten
浅述虚拟现实技术的现状及发展前景
浅述虚拟现实技术的现状及发展前景 虚拟现实技术是一门新兴的边缘技术，它的研究内容涉及多个专业，应用空间也十分广泛，作为3D技术的一项重要应用，其在指控显示方面也有着重要的发展应用前景，下面就从以下几个方面对虚拟现实技术的发展状况进行简单的概述。 首先，从虚拟现实技术的定义入手，了解其基本内容。虚拟现实，又译为临境，灵境等，从应用上看它是一种综合计算机图形技术、多媒体技术、人机交互技术、网络技术、立体显示技术及仿真技术等多种科学技术综合发展起来的计算机领域的最新技术，也是力学、数学、光学、机构运动学等各种学科的综合应用。这种计算机领域最新技术的特点在于以模仿的方式为用户创造一种虚拟的环境，通过视、听、触等感知行为使得用户产生一种沉浸于虚拟环境的感觉，并与虚拟环境相互作用从而引起虚拟环境的实时变化。虚拟现实的主要特征是：多感知性、浸没感、交互性、构想性。这些使操作者能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟环境中，与之产生互动，进行交流。通过参与者与仿真环境的相互作用，并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力，帮助启发参与者的思维，以全方位的获取环境所蕴含的各种空间信息和逻辑信息。身临其境的沉浸感和人机互动的趣味性是虚拟现实的实质特征，对时空环境的现实构想是虚拟现实的最终目的。 其次，对国内外虚拟现实技术的发展历史及现状进行简单的总
结，全面认识虚拟现实技术的产生背景和现在的发展状况。国内外虚拟现实技术主要涉及到三个研究领域：通过计算图形方式建立实时的三维视觉效果；建立对虚拟世界的观察界面；使用虚拟现实技术加强诸如科学计算技术等方面的应用。 美国是虚拟现实技术研究的发源地，虚拟现实技术可以追溯到上世纪40年代。最初的研究应用主要集中在美国军方对飞行驾驶员与宇航员的模拟训练。然而，随着冷战后美国军费的削减，这些技术逐步转为民用，目前美国在该领域的基础研究主要集中在感知、用户界面、后台软件和硬件四个方面。上世纪80年代，美国宇航局及美国国防部组织了一系列有关虚拟现实技术的研究，并取得了令人瞩目的研究成果，美国宇航局Ames实验室致力于一个叫“虚拟行星探索”的实验计划。现NASA已经建立了航空、卫星维护虚拟现实训练系统，空间站虚拟现实训练系统，并已经建立了可供全国使用的虚拟现实教育系统。北卡罗来纳大学的计算机系是进行虚拟现实研究最早最著名的大学。他们主要研究分子建模、航空驾驶、外科手术仿真、建筑仿真等。乔治梅森大学研制出一套在动态虚拟环境中的流体实时仿真系统。施乐公司研究中心在虚拟现实领域主要从事利用虚拟现实T建立未来办公室的研究，并努力设计一项基于虚拟现实使得数据存取更容易的窗口系统。图形图像处理技术和传感器技术是以上虚拟现实项目的主要技术。就目前看，空间的动态性和时间的实时性是这项技术的最主要焦点。 欧洲各国在虚拟现实技术上也有诸多成果和应用。英国在虚拟现
化学研究性学习报告doc
化学研究性学习报告 课题的提出 本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。 课题研究的基本内容和研究目标 1．内容： 挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息； 化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式； 化学学科开展研究性学习的基本方法； 与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。
2．研究目标： 学生目标： 改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。具体目标如下： （1）获得亲身参与研究探索的体验 （2）提高发现问题和解决问题的能力 （3）提高收集、分析和利用信息的能力 （4）学会分享与合作 （5）培养科学态度和科学道德 （6）培养对社会的责任心和使命感 教师目标： 问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题；让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。 学科目标： 化学学科与学生的日常生活密切相关，又是实验性很强
项目管理初探
项目管理初探目录1．项目管理主要目标 1．１质量目标 1．２工期目标 1．3安全目标 1．4服务目标 2．项目组织机构 ２.1项目组织结构图 2.2项目经理部人员组成 2．3项目经理部人员岗位职责 2．3。１项目经理岗位职责 2.3．2技术负责人岗位职责 2.3．３质量员岗位职责 2。3。４安全员岗位职责 2。3．5材料员岗位职责 3．项目施工方案 3．1项目施工工序流程 3．2项目施工现场组织及管理 4．项目施工进度计划 5．机械设备资源需求计划 6．主要技术组织措施 6．１项目质量管理说明 6．1.1项目施工质量的组织保证 6．１.2项目施工前期准备工作 6.1.3项目施工过程质量控制 6.1.4项目施工验收及交付 6．1．５项目施工质量监督管理
6．1.6项目主要施工方法 6.２项目安全管理说明 6．２．１组织落实责任管理 6。2。2项目施工作业现场安全管理 ６.２．3工器具、车辆、仪表使用的安全管理 ６.2。4项目施工安全监督管理 6.3项目进度管理 6．3.1工期计划 6．3．2影响工期的因素 6．３．3相应采取的措施 ６．4项目竣工技术文件管理 7．文明施工 7．1明确文明施工的意义 7．2文明施工条例 8。项目施工组织设计的修改 项目管理初探 1.项目管理的主要目标 1。1.质量目标 以“＿____＿__＿__＿＿＿______＿＿＿＿"的质量方针为指导，按照本企业ISO—9００１:2０00质量管理体系标准运行的要求对施工项目进行精心组织规范管理，施工质量达到优良。 1.２。工期目标 根据工程总体规划的特点和建设方的进度要求,将确保本工程在＿＿天内完成。同时在保证质量和安全的基础上,尽量缩短工期,满足招标方的要求,做到一切服从于用户的需求.
如何做好一名副职领导干部
如何做好一名副职领导干部 农机监理所—周鹏宇 纵观党的历史，不论是在革命战争时期还是在社会主义建设时期，党都十分重视干部队伍的建设。首先要按照领导干部的标准严格要求自己，最基本的方面，是在思想上、行动上时刻与党中央保持高度一致，全面贯彻执行好党的基本路线，把党的各项方针政策在基层贯彻好、落实好；同时积极发挥自己的主观能动性，为党和人民做出自己的贡献，做一名称职的领导干部。 在各级领导班子中，副职是不可小看的，其作用发挥如何，直接关系到党委领导下的分工负责制的落实水平，以及集体领导效率的高低。在实际工作中，副职既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既唱主角，又当配角。其角色决定了副职既要履行好自己的职责，又要处理好上下级关系；既要认真负责，又不能越权、越位；既要维护自身形象，更要维护整体形象。所以作为一名副职领导干部要找准自己的位臵，切实把握好权利使用的界限。在此，结合自己的工作体会，首先作为一名副职要能守业应该做到以下几方面： 一、有完成本职工作的能力和水平。为正职当好参谋是副职的根本职责。也是衡量副职是否称职的重要标准。首先是决策前建议。在一些事关全局的重大问题上，副职要进行深入的事前调研，并从实际情况出发为正职的决策提出建议，特别是要对自己分管的工作提出建议，供正职或领导班子在决策中参考。其次是决策过程中积极建言。在集体讨论决策问题时，正职和副职的地位是平等的，对考虑成熟、
符合实际的见解、建议大胆直陈；对一些不理解、不赞同的意见要勇于进谏，深入剖析这些意见的原因所在，加深班子成员的理解和认识。再次是执行中补谏。决策形成以后，副职要坚定不移地带头执行，把正职的意图落实到各项工作之中。针对执行中出现的一些新情况、新问题，或者发现决策有失误之处，副职要以事业为重及时向正职反映，并提出自己的建议，保证实施的效果。 二、对分管工作要勇于负责。有的副职对自己的分管工作缺乏足够的认识，出现“推”“拖”的现象。认为不管怎样有正职在，不积极调查研究，不出主意、想办法、拿方案，而是希望正职来为自己做主，以至增加正职的工作压力和负担，贻误工作，作为副职，既要放开手脚，行应行之权，尽应尽之责，又不能超越权限，该有正职做主的事绝不私自当家，落实好“党的集体领导下的分工负责制”。形成一种团结、统一、稳定、和谐的关系。 三、有敬业精神。作为一名副职，应全力支持配合正职的工作，这是一名副职应尽的职责。在具体工作中要积极主动地工作，做到言必行、行必果。对分管的工作能够坐下来、深入下去认真研究分析；能够塌下心、杀下腰去干，该协助办理的工作必须积极协作，不要分份内份外，彼此你我。养成良好的工作作风，对正职或领导班子决定的事情，做到雷厉风行，能今天办的事不能拖到明天，能马上办的事不要说等一会再办，看准了的问题就要抓住不放，一抓到底，切实抓出成效。对待下级部属要努力做到八个字，即要“了解、关心、支持、激励”，充分调动下级的工作积极性。让下级有一个良好发挥才能的
《虚拟现实初探》教学案例
虚拟现实初探 设计者：李瑞玲单位：广州市番禺区石北中学案例名称：虚拟现实初探适应范围 (标明年级和模块)：高二多媒体技术应用(选修2)课时：1课时 、教学内容分析 本节教材为上海科技教育出版社《多媒体技术应用》第四章第二节，以制作校园全景图为例，通过两个任务：校园场景全景制作和评选最佳作品，让学生在活动中感受虚拟现实，学习虚拟现实的基本知识及简单虚拟现实作品的制作方法。 教学重点：1、理解什么是虚拟现实及虚拟现实技术。 2、拍摄和制作全景图作品。 教学难点：全景图照片的拍摄。 二、教学对象分析 在电影、电视和游戏中，学生接触过虚拟现实，但是对虚拟现实的认识比较模糊，通过学习虚拟现实的基本知识，使学生更好地理解虚拟现实。高二年级学生经过必修模块的学习，具备一定的计算机操作能力，初步形成协作探究能力。 三、教学目标 1、知识与技能 (1) 了解虚拟现实的含义、基本特征及其应用前景。 (2)掌握全景图照片素材的拍摄技巧。 (3)掌握用Ulead COOL360制作简单虚拟现实作品的方法。 2、过程与方法 学会从需求出发，选择合适的设备和软件拍摄和制作全景图，并根据全景图的创作过程和结果进行自评与互评。 3、情感态度与价值观 使学生初步感受虚拟现实技术的魅力和文化内涵，激发学生的学习兴趣，引发对科学技术的求知欲。 四、教学策略 发挥学生的主体性，让学生亲自尝试全景图照片的拍摄，以此突破本节的难点。结合专题学习网站，学习过程以自主探索为主，学习者之间进行交流、合作。
教师以一种“导演”的身份参与、指导学生的学习过程，让学生主动地获取新知。 五、教学媒体选择 1、硬件环境一一多媒体网络教室，数码相机，三角架 2、软件资源一一全景图制作软件（Ulead COOL360, “虚拟现实初探一一全景图制作”专题学习网站，模块包括：弓I言、任务、资源、作品上传、作品评价、学习指引、讨论社区 六、教学过程
项目教学法的教学案例【浅谈信息技术教学中的项目式教学法】
项目教学法的教学案例【浅谈信息技术教学中的项目式教学 法】 信息技术教学中的项目式教学法是新课程下的一种全新的教学模式，它旨在培养学生自主学习的能力、拓展应用并生成新知识的技能。本文主要阐述信息技术教学中项目式教学法的定义、内涵、特征、注意点等。 新课程要求信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技能，形成信息素养，还要使学生学会运用信息技术解决问题，应用于生活，勇于创新，形成解决实际问题的能力，形成与信息社会的价值观与责任感。 信息技术既是一门独立的学科，又是学科发展的辅助工具。随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，并推动全社会的信息发展，但笔者从日常的教研听课中发现，在信息技术新课程中全面实施“项目教学”还存在很多的虚假现象。那么，教师如何有效地改善教学方式方法，提高课堂教学效率，是信息技术教师值得去思考和探究的问题。 1 项目式教学的定义
“项目式教学”是一种体现以学生为中心的教学模式，就是把 日常生活中项目及其管理的理念应用于教学，从实际生活的问题出发，通过划分小组，扮演社会生活中的职位角色并借助社会生活资源开展探究活动，运用信息技术学科的基本知识与技能，在一定的时间内解决一系列项目中的问题，最后汇总并将项目研究结果公示。这种自主学习的方式被称为基于项目的学习。 项目式教学是传统灌输式教学的一种补充，它有许多优点：学 生在完成项目式教学的过程中能体验知识、技能获得再运用的过程，学会探究，去实现知识的建构和迁移，提高自身的综合运用能力和信息素养。在信息技术学科教学领域，项目式教学是培养学生创新精神与实践能力的一种体现。 2 基于项目式教学的信息技术课现状分析 新课程倡导课堂教学要实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三者的相互渗透。虽然随着信息技术的普及，信息技术作为新兴课程，在中学已开设多年了，中学信息教师都有了自己的教育教学方法，然而传统的课堂教学中基本都只强调“知识与技能”，而忽视其他两个重要方面的目标培养。新课程强调在解决问题的过程中学习，即“项目式教学”，高中阶段的信息技术课程开设都以“项目式教学”层层展开。“项目式教学”要求学生在一定的课时内完成
论如何激发员工的积极性和发挥主观能动性
论如何激发员工的积极性与发挥主观能动性 主论点:激发员工的积极性与发挥主观能动性就是企业成功的关键所在。 引论: 方式方法的正面论述(主观): 1、信任激励法:信任激励法一个社会的运行必须以人与人的基本信任做润滑剂,不然,社会就 无法正常有序地运传。信任就是加速人体自信力爆发的催化剂,自信比努力对于成才讲更为重要。信任激励就是一种基本激励方式。干群之间、上下级之间的相互理解与信任就是一种强大的精神力量,它有助于单位人与人之间的与谐共振,有助于单位团队精神与凝聚力的形成。 领导干部对群众信任体现在相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上;对下属的信任则体现在平等待人、尊重下属的劳动、职权与意见上,这种信任体现在"用人不疑,疑人不用"上,而且还表现在放手使用上。只有在信任基础之上的放手使用,也才能最大限度的发挥人才的主观能动性与创造性。有时甚至还可超水平的发挥,取得自己都不敢相信的成绩。 2、职务激励法:一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才。 就应把握实际需要、扬长避短,及时地提拔重用,以免打击了"千里马"的积极性,作为一名单位的领导就就是要有识才的慧眼,千万不能因领导者自身的私利,而对身边的人才"视而不见"、"置之不理"。压制与埋没人才只能使企业蒙受损失。对于在实践检验中确属" 真金"者,要及时地给任务压担子,引入竟争与激励机制,形成"优秀干部有成就感,平庸干部有压力感,不称职干部有危机感"的良性循环。 3、知识激励法:随着知识经济的扑面而来,当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。知识 更新速度的不段加快,干部对伍中存在的知识结构不合理与知识老化现象也日益突出。要树立"终身教育"的思想,对单位一般员工可采取自学与加强职业培训的力度;对各类人才也可以进行脱产学习、参观考察,进高等院校深造等激励措施,作为一个跨世纪的人才也应掌握必要的外语与计算机知识,能够应用因特网获的各类信息(本单位也应建立高效率的信息情报网络),各级各类人才只有在"专"与"博"上下工夫,不段提高自己的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质与身心素质,使其能够成为"Ｔ"型或"Ａ"人才。知识激励就是人才管理的一个重要原则。 4、情感激励法:情感就是影响人们行为最直接的因素之一,任何人都有渴求各种情绪的需 求。按照心理学上的解释,人的情感可分为利它主义情感、好胜情感、享乐主义情感等类型,这就要求领导多关心群众的生活,敢于勇于说真话、动真情办实事在满足人们物质需要的同时,要关心员工的精神生活与心理健康。提高一般员工与各类人才的情绪控制力与心理调节力以建立正常、良好、健康的人际关系、人我关系、个人与群众的关系;以营造出一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同志氛围、朋友氛围、家庭氛围;以切实培养人们的生活能力与合作精神,增强对本单位的归属感。 5、目标激励法:目标就是组织对个体的一种心理引力。所谓目标激励,就就是确定适当的目 标,诱发人的动机与行为,达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引,具有引发、导向与激励的作用。一个人只有不段启发对高目标的追求,也才能启发动其奋发向上的内在动力。