十指敲击练兵忙 教学反思

《十指敲击练兵忙》教学反思

通过指法课程的学习,可以看出,很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素,主要体现在以下几个方面:

1、教学间隔时间长。由于信息技术课每星期只有一节,不及时巩固,间隔时间6天后,保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的现象很严重,导致以后的教学内容不能正常进行。

2、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作,所以,很多学生手指活动相对较为笨拙:小拇指、无名指一般不能单独活动,小拇指一动,无名指也跟着动,无名指一动,小拇指也不由自主地跟着动;所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变,有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

3、指法练习相对枯燥。与学生爱玩好动的特征相比,指法练习并不有趣,很多学生练习指法的持续时间超不过5分钟,这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进行,可很多孩子的自制力不够,玩的同时,就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列,及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。

因此,怎么想合理的设计教学环节,从而能保持学生指法练习的持久性是我将进一步研究的问题。

一、巧记键盘

虽然字母摆放散乱,那如何加深学生记忆,知道字母所在的位置是学习的第一步。为了吸引学生注意,可以采用讲故事的形式,先把

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