我的学习我做主,我的班级我管理
“我的学习我做主，我的班级我管理”
—班主任指导下学生自主管理的班级管理模式尝试
景县梁集乡小学万国生随着教育改革的不断深入，新一轮课程改革正在我县的全面推行，老师们以极大的热情投入到新课程改革的洪流中来，学校在校园文化、课堂教学、学校管理等各方面都发生了巨大变化。伴随着学生在课堂学习中地位、角色、学习方式和方法的改变，师生间、学生间的关系必然会有一些新的变化。面对这种变化，作为班主任应适时顺势，坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，努力创新班级管理模式，为新课程改革的顺利开展营造良好的氛围，以促进学生能更好的全面、健康发展。适应新形势的需要，我在班级管理方面也进行了大胆尝试：
一、“我的学习我做主，我的班级我管理”，实行班主任指导下的学生自主管理的班级管理模式。
在学生自主学习、合作探究的课堂教学模式实施了一段时间之后，我增强了对学生自主管理能力的信心，受参加省培经历（2011年9月下旬，参加了在保定高阳师范举办的河北省小学语文教师短期集中培训，并被吸纳为学员自主管理委员会成员）启发，我决定尝试在我们班级也实行学生自主管理。
1.成立以班主任为顾问的学生班级自主管理组织，明确职责。
班级自主管理委员会
顾问：班主任（帮助确定管理目标，指导管理，做好后勤服务）
主席：轮值组长（全面负责轮值期间的班级管理，提出班级管理周目标，主持班会：传达学校、老师交代的任务，布置工
作，及时发现班级中的实际问题并提出解决方案，及时公布
检查、评比结果，做好总结等）
副主席：其他小组长（协助主席工作）
成员：全体学生（班级管理，人人有责。人人有竞选组长、主席的机会，人人是班级管理的主人，对班级管理提出意见、
建议，群策群力搞好班级管理）
2.在班主任指导下，确立班级管理的学期目标，制定班级自主管理学期计划。着眼于全体学生的全面发展，目标涵盖了德、智、体、艺等多个方面。依据目标结合本校、本班实际制定出切实可行的班级工作计划，并注意做好随机调整。
3.落实责任。根据学生推荐和自荐，生生有“职务（或班内或组内）”。班级管理中的大事小情全部落实到每一位学生身上，真正做到“事事有生管，生生有事管”，发挥每一位学生的特长，调动起每一位学生参与班级管理的积极性。同时，每一项工作班内有人负责，组内也有人管，努力实现无缝隙、分层级管理。
4.由自管会主席、副主席组成的检查小组适时督促、检查和评比等各项工作。
5.适时组织、召开主题班会解决班级学生中存在的共性问题。
二、创设竞争情境，发挥好激励机制的作用。
新课改将学生分为若干个学习小组，在班级管理中我们把它当成管理小组。将全班学生化整为零，形成一个个“班中班”，不足十人的小组多了一些机动与灵活，方便了学生间的合作与帮扶，也自然创设了竞争的情境。效仿美国NBA的相关方法对各小组实施管理。
1.将学生合理分组，让学生自主确立团队名称（“希望之星”、“爱心小组”、“蓝猫队”等等），设计“队徽”、“队标”（“☆”“一颗红心”、“蓝猫卡通像”等等），选择励志性语句作为“组铭”（“奋斗成就未来”、“快乐大家一起分享”、“努力拼搏，永夺第一”等等），明确团队学习、管理目标，努力形成团结、奋进的团队精神。
2.小组内，同学们在合作中学习，在协作中竞争。根据小组成员在校内、班内、组内的表现每个小组每周分别推举一位在某个方面表现突出的成员作为组内“明星”（进步星、道德星、课堂表现积极星、卫生星等等），综合成员在各方面的表现推举一位“周最佳个人”。
3.采取积分制，开展组际之间的评比与竞争活动，小组内学生的表现由自管会或科任老师给予的积分来体现。我们将课堂学习，组织纪律，环境卫生等班级管理的各个方面均纳入小组综合评比中来，根据积分情况评选出班级“周最佳个人/团队”，“月最佳个人/团队”，“学期最佳个人/团队”给予一定的精神和物质奖励。
4.激励学生在班际、校际各项评比活动中争先创优。
一段时期的学生自主学习和管理实践，让我深深体会到“给学生一次机会，还你一个惊喜”，自主、合作、探究的学习和管理方式适应了孩子们活泼、纯真的天性，他们的积极性和创造性是极易被调动和激发起来的。我们应继续努力使“班级小舞台”变成孩子们的“人生大练场”。
新课改的深入实施给班主任工作带来了新的挑战，让我们从加强自身素质人手，努力探索，大胆尝试，创造性地开展学校德育工作，尽己所能去促进全体学生的全面、健康发展。
(完整版)“我自信我快乐”主题班会教案
我自信，我快乐 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。 2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2 、学生准备才艺表演. 活动过程： 一、认识自信 师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频： （播放视频） 教师：小象为什么伤心了？ （指生发言） 教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场: HELLO！大家好，我是四（2）班的问题调查员，下面我们开始问题调查。 1、你认为自己漂亮或者英俊吗？（YES，YES，举手的人很自信） 2、你是否总是担心做不好某一件事情？（NO，NO，举手的人很自卑） 3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？（NO，NO，举手的人很自卑） 4、你能成为班级中出色的一员吗？（YES，YES，举手的人很自信） 5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？（NO，NO，举手的人很自大）
6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？（NO，NO，举手的人很自大） （课件出示） 主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？请大家接着欣赏小品《文艺表演》 表演小品的四位同学上场。 文艺委员: 我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学， 大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？” 同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。” 文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？” 同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。” 文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？” 同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。” 文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！” 同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。 同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 文艺委员：大家说，你们到底是喜欢谁呀？ 大家齐声说（我们喜欢自信）
《我的研学我做主》优质教案、教学设计
《我的研学我做主》 课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 2016 年 12 月教育部等 11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。 我校自 2016 年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。 本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。 学习目标： 1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线 和细化研学目的的方法。
2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。 重点与难点： 1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研 学路线和细化研学目的。 2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课 1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮助学生了 解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。 2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。 二、自主探究合作交流 1、研学计划主要内容 ①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？ 去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的， 研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。 ②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。 2、研学资源分类 1、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线 2、明确研学资源的分类自然资源人文资源
做快乐的自己 教案
心理健康课《做快乐的自己》教学设计 一、活动目标: 1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。 2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。 3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。 二、活动重点: 引导学生了解一些排除烦恼的方法,能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。 三、活动难点: 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。 四、活动准备： 1、多媒体课件。 2、写快乐事、烦恼事的两张小纸片 五、活动过程 一、情境导入、激发兴趣 师： 同学们，上周啊，老师收到一封信，经过写信人的同意呢，老师现在把这封信拿出来，咱们大家一块来看看，看看咱们有没有这样的苦恼。 PPT 出示xx的问题。 师：
同学们，通过刚才咱们对小刘同学的了解，咱们知道了（喜怒哀惧）这四个表情。 多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的，不止这四种，比如你们面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生： 激动、兴奋、紧张……） 那你们想让自己这节课就这样保持这种紧张的情绪还是让咱们快乐的享受这一节课的美好时光呢？ 生： （当然是选择快乐喽） 师： 对啊，笑一笑十年少嘛！今天咱们就来学习如何做快乐的自己！ppt 二、创设情境，形成共识 （一）快乐一瞬间 1、同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）（时间3分钟） 2、汇报交流 师： 谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成咱们大家每个人的快乐？生： 预设假设： （1）我考试考了第一名，老师表扬了我 3、师小结：
中考满分作文《我的人生我做主》
年中考满分作文《我地人生我做主》 我地人生我做主 在这现代地繁忙都市中，你是否已经飞得太高，远离了生活，远离了细腻，远离了最初地往事……其实，你可以留心观察发芽地小草，留心倾听花开地声音，留心风筝如何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前地花开花落，醉眼蒙胧欣赏天上地云卷云舒.生命本身就是一种对心灵地涤荡,“风物长宜放眼量”，去追寻长久地精神底蕴.忍受孤独，在彷徨失意中修养自己地心灵.如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨地明珠. b5E2R。 人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪地风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程.爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒地主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿.亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大地沃土，一味地奉献，一味地劳苦.家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久地呵护，没有丝毫地冷漠，没有丁点地疲倦.爱是治疗心灵疲惫地惟一妙方，让我们迷醉在情感地吧台里，感受生活地美好，生命地美好，我们地心灵便会香满而溢……p1Ean。 亚里士多德曾说过：“人生地最终价值，在于觉醒和思考地能力，而不在于生存.”在这个充满压力与竞争地社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸!一次次思想地崛起，意志地淬火，是向光明人生迈进地助推器.在血与泪地教训中我们渐渐地懂得：拯救自己地只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境.做好自己，才能做好一切.DXDiT。 许多刚刚走出校门踏上社会地年轻人，面对这个喧嚣纷扰地社会和大变革时机，常常会感到迷惑、茫然和不安.有地人可能觉得自己初来乍到，无权无钱，地位如此渺小;有地人可能觉得自己只会理论，实践太少，能力实在有限……他们对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心.实际上，社会地大海
大班健康公开课教案《快乐我》
大班健康公开课教案《快乐我》Lesson plan of large class health open class "happy me"
大班健康公开课教案《快乐我》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。 2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。 活动准备： 1、趣味练习：镜子里的我 2、水彩笔，画纸。 活动过程： 一、自由游戏 教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的 心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。 二、回忆：我快乐吗? 1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情： 说一说高兴的事。 说一说不高兴的事。 2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。 教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。 三、谈话：怎样使自己快乐起来 1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。 2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。 （1）不高兴时： 做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。
展示自我—我的世界我做主
一.小课题名称：展示自我—我的世界我做主 二、课题的提出 个人都有展示的欲望，尤其是学生。数学是枯燥的无味的。如何把无味枯燥的课堂变成生动的有色彩的灵动的课堂，我觉得还需要把课堂这个本应属于学生的平台还给他们，让他们尽情展示，享受舞台，使他们找到自信，找到快乐，学会学习，提高学习数学的兴趣，这才是教育的真谛。 三、课题研究的目的、意义 课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。 榜样力无穷，用学生去影响学生。我让那些具有示范作用学生去讲课，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；怎样规范地书写，怎样考虑分析问题，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，认为我也能，从而，提高对数学的参与度，提高数学整体成绩。 从数学自身的发展过程看，变量和函数的引入标志着数学从初等数学向变量数学的迈进。而一次函数是初中阶段研究的第一个函数，它的研究方法具有一般性和代表性，为后面的二次函数、反比例函数的学习都奠定了基础。同时，在整个初中阶段，一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中。三者相互依存，紧密联系，也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径。在这节课之前我把任务展示给大家： 1.带领大家会画并认识一次函数的图像一人.（3分钟） 2.带领大家理解总结函数图像一人.（5分钟） 3.函数的增减性例题一人.（5分钟） 4.利用函数图像理解所在象限，比例系数的例题一人.（5分钟） 5.利用一次函数解决实际问题的例题一人.（5分钟） 6.设计小练习的并练习一人.（10分钟） 7.进行小结设计主持的一人.（3分钟） 8.自由展示约9分钟. 每个人都要准备其中的一项，但通过确认老师要知道要，要确保每一项至少有一人。学生可上网查阅，也可找资料，也可问老师，总之各显神通.课堂上学生学生按照之前知识上的，时间上的要求展示自己的风采，学生们从新认识展示者，老师做学生，并巡视，生生合作讨论，老师参与其中，学生是主人，这不像是学习，倒像是真是的生活，学生能困吗，能厌倦吗？就看我们老师能坚持多久。这是五彩缤纷的课堂。 六、课题研究的反思 长期以来，多少教师一言堂，学生习惯了，教师的声音，有倦怠，你讲你的，我做我的，睡觉的，溜号的，做其他科的，久而久之，学生成绩，普遍下降。如果每天都让几个不同的学生讲，会吸引学生，每名同学也都有被叫到讲课的可能性，他们会认真听其他同学讲课，吸收优点，认真准备。这就是榜样的力量。 七、课题研究的体会 这种方法坚持下去一定会提高学生的成绩的，但老师实际更累了，他们要给讲课的同学分任务，作指导，课后还要给评价，说出优缺点。
我的初中我做主_高中作文
我的初中我做主 转眼间，我已经从跟在别人后面疯玩的小姑娘，变成了六年级的“大学生”了。虽然大人都说小学初中是义务教育，不用太紧张，可我却认为小升初犹如又大又重的包袱一样压在我身上，面对即将来临的小升初，我也经常会思考：我将选择哪一所学校，哪所学校又最适合我呢？首先，我认为郑州的几所重点中学是我们全省六年级学生眼中的香饽饽，它们是我们梦中的学校——一流的教师，一流的学生，稳定的升学率，谁不愿意成为这几所学校中的一员呢。可这几所中学对英语奥数要求严格，成千上万的学生瞄准了这个目标，所以考试的难度可想而知。虽然自己的各科成绩并不优秀，我自己心里有数，也知道自己的差距，但我一定要去参加郑州的小升初考试，亲自体验一下数千人参加考试的氛围，感受一下小升初的火热，也见识一下传说中的小升初“真题、难题”，重在参与嘛——我参与，我快乐！ 如果说郑州的几所重点初中只是我梦中向往的学校，那么洛阳的二外就是我心中向往的学校，二外在洛阳市的初中里各个方面都名列前茅，而且刚刚搬到新的校区，环境优雅的新校址更让我神往。我的初中我做主，为了考二外，就要付出我最大的努力。二外最注重英语和数学，这两门功课中虽然我的成绩不算优秀，但我对英语和数学都很有兴趣，为了我心中理想的学校，我要有计划地多做题，见识更多题型，系统地复习小学的各种知识点，不会的习题一定要学会、掌握，做错的题及时摘抄在小本子上，随时复习。另外，校信通里的众享教育里有许许多多有趣又丰富的数学、英语课程，又有专业的老师精彩讲解，只要我坚持众享下去，一定会为我的小升初助一臂之力！当然，考上二外因为离家远，预示着初中要住校，所以，为培养自己的自立能力，平常的生活中，我就要加强锻炼自己——自己的事情自己做，自己的时间自己合理安排！如果我没有考上二外，我们吉利区的区一中和四十三中也是我的选择，这两所学校的便利条件就是离家近，尽管它们不是什么重点学校，但好的学校也有成绩一般的学生，一般的学校也会有成绩优异的学生，最重要的还要看自己能不能正确对待学习，合理安排自己的时间，认真对待每一门学科，充分把握住的每一天的学习，初中生活正在向我们走来，为了梦想中的学校，我们一起努力吧，踏踏实实学习小学的功课，认认真真复习小学的知识，为了明年的小升初，为了属于自己、适合自己的初中，我要全力以赴，更要以正确平稳的心态面对现在的学习、明年的小升初。我的初中我做主！
《我快乐》大班健康教案
《我快乐》大班健康教案 设计意图： 现在的孩子大多都是独生子女他们以自我为中心的性格明显展露这时关注幼儿的心理健康显得尤其重要因此我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》目的在于通过活动让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪使自己保持积极向上的健康心态当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时他们会产生很强的挫折感因此对幼儿进行心理健康教育是十分必要的 活动目标： 1．幼儿在体察、感知、理解中懂得人的基本情绪的特征、分类及成因 2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略 3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪 4．学习控制自己的情绪难过或疼痛时不哭 5．学会保持愉快的心情培养幼儿热爱生活快乐生活的良好情感活动准备： 1．一组表情娃娃2．各种情景图3．律动《幸福拍手歌》活动过程： 一、体验情绪1、师： 今天我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃小朋友来看一看上面表情呀
（生气、微笑、伤心）现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃然后把它戴在你们的脖子上 2、师：好了戴好表情娃娃接下来我们要去认识几个小朋友 二、感受不同的表情能表达自己的想法①老师出示情景图A. 一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏贝贝因为心情不好而粗暴拒绝使得这群小朋友也变得很不开心 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃说说他们现在应该表情娃娃教师提问： 谁愿意告诉贝贝怎样做好? 结合生活经验幼儿互相交流方法一：告诉小朋友“我现在不想玩过一会儿再说” 方法二：直率地说“我生气了我想去情绪角练练拳” 方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”然后愉快地接受邀请……教师小结： 小朋友都知道随便发脾气生气是不好的行为习惯会失去很多小朋友经常发脾气生气时间长了会不爱吃饭不爱运动不爱和小朋友交往会影响身体健康会生病的生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的 联系幼儿实际帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法保持快乐的心情 教师提问： 小朋友你们有没有生气的时候（有）教师提问：
我的学习我做主主题班会
《我的学习我做主》主题班会 董盈盈七年级一班班会目标： 1．把时间还给学生，把方法教给学生。” 2．教学模式：“自主、互动、探究。” 3、教育学生从现象入手、从小事做起、从点滴做起、从现在做起，良好的学习习惯是好品质的前提。 4、通过召开班会使学生明白好的学习习惯使自己终生受益。 班会活动方案： （一）、慧眼识贝 1、出示问题、图片（9幅） （1）、观察图片上的行为，哪些值得我们提倡？ （2）、对照以上方面哪些我们做的较好？讲述给大家听 幻灯片出示：专心听讲认真阅读积极发言勤于动手 合作成果端正书写认真作业考试专注 案净桌整 2、引入主题：《我的学习我做主》 （二）、真情讲述 1、学生分组交流讨论：我们自己有哪些好的做法？（5分） 分8组：每组6人，每组设有组长、记录员各1名，发言人1—2名。 2、小组讨论：将我们的好的做法，讲给大家听。（8分） 学生1：课前预习老师布置的任务……我的故事 学生2：每天按时上课，积极思考等……我的故事 学生3：不懂就问，做个诚实的孩子……我的故事 学生4：积极阅读摘抄，培养能力……我的故事
学生5：星期天作业按时完成……我的故事 学生6：敢于实践，积极探索……我的故事 学生7：坐姿端正，有益健康……我的故事 学生8：早睡早起、节约时间……我的故事 3.学习委员安排各科代表向各科老师征求开学以来学习情况反馈。学生投票选出开学以来学习方法和效果俱佳的榜样，请这些学生作学习情况汇报。其他学生的工作：会前精心准备一个急待解决的问题，会上向作汇报的学生提出问题，会后总结自己的学习情况，明了努力方向。 4.观看《开学第一课》部分视频,学生小结半学期以来自己的学习得失。本学期已经开始了二月有余，有的学生能很好地理解这两个观点，并在学习中积极探索富有个性又行之有效的学习方法。俗话说，“好的开端是成功的一半”，部分学生已经实现了“好的开端”，及时总结经验，会有效推进其他学生的阶段性成功. 5.概括：十种好的做法 1）、课前预习 2）、认真倾听 3）、合作学习 4）、勤学好问 5）、认真写作业 6）、考试专注 7）、阅读积累 8）、勇于实践 9）、珍惜时间 10）、坐姿端正 （三）、查漏补缺 1、交流：各组对照十种做法，深入交流自己哪些方面做的不足，需要进一步努力。（4分） 比如：思想消极（学习是累赘、负担）、课前不预习、不按时进入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作学习说闲话、自习课看老师（自控能力不强）、不进行阅读积累、写作业支差应付、考试作弊、有照抄现象、星期天作业完不成（以各种理由推辞：写了忘家了、掉寝室了、课本没拿回、家长让做家务活）等等。
我的班级我做主手抄报_作文
我的班级我做主手抄报 我的班级我做主 ——五五班“师生共建美丽班级文化”回顾 本学期伊始，学校就明确提出各班行动起来为创建美丽校园增光添彩，并要求各班创建具有特色的班级文化。 班级特色文化具有一种无形的教育力量。创建班级特色文化，作为创建美丽校园文化的重要组成部分，它彰显着班级的品味。我班的班级文化建设是在借助学校优良的传统校风上创建的。我校有百年的办学历史，有较深厚的文化底蕴，学生在这样的学校里上学，感到骄傲和自豪。在这样的校园文化基础上创建我班独特的班级文化，这不仅可以帮助学生发展自己的个性，而且能够鼓舞学生确定精神上的自尊和自信，不断完善自己的人格。我将这个作为我班创建班级文化的立足点。 在此基础上，我以“创设个性班级、浓厚的书香氛围、优美整洁的环境、关注学生的全面健康成长”为目标，具体实施如下： 一、班牌的确定 自从学校布置要创建美丽班级，我就开始寻思着该给班级起个什么样的班名，我上网搜寻者，发现班名五花八门、各有千秋，根据我班学生的年龄、认知等特点，我将班名确定为“雏鹰展翅”班，我希望孩子们在剩下的不到两年的小学生涯中知识能更丰富些，能力能更增强些，羽翼能更丰满些，能像雏鹰一样展翅飞翔在蔚蓝的天空下。因此，在班名确定后，我们又确定了班风——活泼友爱、勤学苦练、诚实守信、团结奋进；班训——“学会合
作、学会分享、学会负责”。我对孩子们的寄语是“踏踏实实学习，痛痛快快玩耍。开开心心做事，堂堂正正做人！” 二、组牌的制定 接下来，让学生开始着手自制小雏鹰，每人一个。因多数孩子绘画水平不高，加上小雏鹰较难画，许多孩子画出来的不是小鸡、鸽子，就是小鸟，没几个像雏鹰的。后在美术课上经崔海燕老师的辅导后，孩子们画的小雏鹰有模有样，一个个真的像小雏鹰一样翱翔在蓝天下。在10月13日庆祝少先队建队日班队会上，孩子们在自制的“雏鹰”上写下自己本学期奋斗的目标，并将“雏鹰”张贴在教室中本组指定的区域。 孩子们在制作好的小雏鹰上写下自己本学期的奋斗目标。 孩子们将小雏鹰张贴在本小组区域内。张贴在教室里各个角落的小雏鹰，象征着每个有理想、有勇气、有韧性的孩子们。
我的未来我做主--职业规划
我的未来我做主 —职业规划 职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。 我的职业设计大致步骤： 一、自我评定； 误打误撞的学习了美术,然后又运气很好的进入了专门的美术院校,使得现在每天都要画画。其实我真的不是一个爱好画画的人，充其量只能说是不排斥它。以前中学的时候学习成绩还不错，进入高中以后，也许是整个学校都是尖子生的原因吧，自己渐渐地变得自卑起来，学习成绩也自高二开始急速下降，每次大小考试都只能有四百多分。没办法的我只能选择画画，希望借此可以考上一个好大学。自己学习画画的那半年时间过的很艰难，一方面要受来自文化成绩的压力，另一方面又要赶紧赶进度，力求在最短的时间内达到大家的专业水平。那半年对我是一个极大的折磨，在班上，我是唯一的艺术生，当大家在自习时，我不得不出去学画画，考
试成绩总是班上的倒数；画画又比大家学的晚很久的时间，如果要想在半年的时间就达到他们那样的水平，就必须付出比他们多十倍的努力。那段时间，我在梦中都是被这两样东西摧残着的。现在回想起来，那段日子真的是我近二十年来最刻苦的半年。所以对于画画，我真的是兴趣欠缺，在自己认真思考了这么久后，我还是觉得我将来应该不适合从事这方面的工作。 二、职业选择分析； 除去与绘画有关的事情后，我其实最想要做的是“粉领”，所谓“粉领”即指执行次要工作的女性，例如最具代表的粉领族工作之一，就是秘书，此外，亦有资料输入员、卖场销售员、教书或是其他教育类的工作。 而我就希望成为一名职业的秘书，拥有自己的一个小空间，一张桌子，可以让我静静地做上级交代下来的工作。 1.个人职业选项：国内外中大型企业行政单位秘书。 2.选择路径：英语四、六级考试+考研。 3.选择理由： 三、职业发展目标； 我知道生涯目标的设定，是职业生涯设计的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。 当前形势为多数大学生出去以后，都无法找到专业对口的工作，而对于我来说，一开始就不打算选择与美术相关的工作，而且在此基础之上，
《我的学习我做主》主题班会
《我的学习我做主》主题班会 《我的学习我做主》主题班会 一、目标 1、教育学生从现象入手、从小事做起、从点滴做起、从现在做起，良好的学习习惯是好品质的前提。 2、通过召开班会使学生明白好的学习习惯使自己终生受益。 二、过程 （一）、慧眼识贝 1、出示问题、图片（9幅） （1）、观察图片上的行为，哪些值得我们提倡？ （2）、对照以上方面哪些我们做的较好？讲述给大家听 幻灯片出示：专心听讲认真阅读积极发言勤于动手 合作成果端正书写认真作业考试专注 案净桌整 2、引入主题：《我的学习我做主》 （二）、真情讲述 1、学生分组交流讨论：我们自己有哪些好的做法？（5分） 分8组：每组6人，每组设有组长、记录员各1名，发言人1—2名。
2、小组讨论：将我们的好的做法，讲给大家听。（8分） 学生1：课前预习老师布置的任务……我的故事 学生2：每天按时上课，积极思考等……我的故事 学生3：不懂就问，做个诚实的孩子……我的故事 学生4：积极阅读摘抄，培养能力……我的故事 学生5：星期天作业按时完成……我的故事 学生6：敢于实践，积极探索……我的故事 学生7：坐姿端正，有益健康……我的故事 学生8：早睡早起、节约时间……我的故事 概括：十种好的做法 1）、课前预习 2）、认真倾听 3）、合作学习 4）、勤学好问 5）、认真写作业 6）、考试专注 7）、阅读积累 8）、勇于实践 9）、珍惜时间 10）、坐姿端正 （三）、查漏补缺 1、交流：各组对照十种做法，深入交流自己哪些方面做的不足，需要进一步努力。（4分） 比如：思想消极（学习是累赘、负担）、课前不预习、不按时进入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作学习说闲话、自习课看老师（自控能力不强）、不进行阅读积累、写作业支差应付、考试作弊、有照抄现象、星期天作业完不成（以各种理由推辞：写了忘家了、掉寝室了、课本没拿回、家长让做家务活）等等。 2、如何改进部分学生讲述做法，及今后改进的方法
我的班级我做主
我的班级我做主 相对于做一名优秀的教师来说，做一名班主任似乎要求更高。今天上午，我们一行20人来到港区一中，聆听了王三阳老师的报告《幸福班主任的个性涵养》。从王老师的讲述中，我进一步认识到做一名班主任应具备的素养。 因为班主任的工作千头万绪，难怪有人称班主任为“班妈”。可见班级管理的琐碎与繁杂。那么，如何使班主任工作变得轻松有序，有点幸福感呢？根据做班主任经历，有以下几点感受较深： 一.树立积极向上的班风 接手一个班初期，要有班级规划，要建立班级文化，要订出自己班级奋斗目标，班级口号，营造一个积极向上的学习氛围，让学生明确自己的方向与目标，才会朝着目标不断努力。因为目标决定发展方向。 二.培养学生的责任意识 班级是我家，管理靠大家。班级管理不仅仅是班主任的事，班主任要开动脑筋，调动学生参与班级管理，把班级还给学生。魏书生的“人人有事干，事事有人干”班级管理策略很值得借鉴。若班主任整天纠缠于大大小小的琐事当中，必定身心疲惫，焦头烂额。只有把自己从繁杂的小事中解脱出来，才会有效地有针对性地带好一个班级。 三.开展丰富的活动 生命在于运动，班级在于活动。开展丰富多彩的活动相当于为班级注入了源头活水，会使班级学习生活充满活力，充满生机。给学生
一个机会，学生会还你一个精彩，让学生发现自己的闪光点，在经历中有所体验，在活动中会加深了解，增进感情，增强班级的凝聚力，培养学生们的主人翁意识与集体荣誉感。 四.开展循环日记活动 循环日记，顾名思义，就是把班级内同学轮流写日记，可以以班级为单位，也可以以小组为单位，还可以仅仅在班委内进行，也可以和学生共写日记。引导学生把班级内一天的所见所闻，优点与不足，典型的事，发生的不良现象及时记录下来，班主任老师即使外出学习，不在班上，也能了解班级的动态，及时发现班级的优势与不足，及时地表扬总结、反馈、纠正，把班级出现的不良状况遏制在萌芽状态。 循环日记不仅仅锻炼的是语言表达，还培养学生善于观察，乐于记录的习惯，更重要的是增强学生的自我管理意识和责任感，自律与他律同时并行。 五.真爱对待学生 爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。教师爱学生，学生才爱老师。教师的真爱是一种自然的流露，是给学生的一句热心赞扬，是给学生的一句真挚问候，是给学生一个善意的微笑……教师的爱如清泉，如春风，能滋润学生心田，能打开学生心扉。学生一旦感受到教师对自己的关心与爱护，那么老师的教育就会闪耀出夺目的光芒，照亮学生前行的道路。 讲座中，王老师谈到的一些观点我也非常认同。如要不断审视自我、重塑自我，对自我要有完整的认识，公正的评价；多站在学生的
大班健康教案：我的心情我做主
大班健康教案：我的心情我做主 【活动目标】 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 【活动准备】 半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。 【活动过程】 1、跟随音乐表演《表情歌》。 导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 （1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 （毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 （2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 ①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 ②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 （3）操作活动：给心情配色。 导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗? ①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。） ②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? （1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下
我的游戏我做主
我的游戏我做主 ----乡土游戏的开发和利用 常州市钟楼区新闸中心幼儿园/苏美娟《幼儿园课程指导》指出“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”幼儿园课程最重要的是符合幼儿的求知需要，与幼儿的生活经验有关，活动应该围绕幼儿周围的世界展开，这样有利于使幼儿的原有经验得到运用，知识得到升华。当课程内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题和内容为幼儿所注意时，他们就会产生极大的兴趣、热情，更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试，我们不能拿着教材向孩子讲解海洋水族馆，尤其对我们农村的孩子，而放弃孩子正在用心观察着的动植物的生长变化，把孩子从他感兴趣的世界里硬拉出来，是违背新课程教学理念的。农村有广阔的自然资源，农作物、动植物这些看似平常的东西，都是孩子探索的积极对象。 发掘与利用富有地方特色的幼儿园课程资源的目的，不仅在于形成独具特色的园本课程，使幼儿园课程乡土化、个性化、多样化,也有利于扩展幼儿的生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然,使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。此外，还有利于促进家庭和社区对幼儿园教育的参与，丰富幼儿园课程内容,提高家长和社会对幼儿园教育的了解与满意度。 新闸街道位于常州西郊，可称是江南鱼米水乡，具有特有的乡土文化资源，为主题活动乡土化的实施提供了现实的条件资源。 一、采集和运用自然物资源，以丰富教材内容。 将自然界显现出来的有利资源运用到主题教学之中，生成了《野菜》这一主题，将教学融入到了自然社会的大课堂，带幼儿去挖野菜、采摘野菜，制作野菜标本，制作野菜食品，如：做春卷、包饺子、荠菜嵌油豆腐、凉拌马兰头，进行野菜艺术创作——野菜粘贴画，还结合当地民间传统，晒野菜干。这些都为主题活动的开展提供了丰富的教学内容。 在开展主题《夏天到了》时，教师将幼儿带到大自然中亲身感受夏天天气的炎热，帮助农民伯伯捡小麦，观察蔬菜的生长，到树林中乘凉、爬树、采野菜、观察草丛中的各种小昆虫……，由于幼儿亲身融入到大自然中，他们作为活动的主体主动的参与活动，孩子们的探索兴趣被充分调动起来，真正体现了“玩中学”“大自然就是活教材”的思想。本次活动中他们对夏天的认识来自亲身体验，
我的学习我做主 主题班会
《我的学习我做主》主题班会 主题：我的学习，我做主。 目的：学期伊始我们提出两个观点： （一）搬经中学教学管理理念：“把时间还给学生，把方法教给学生。” （二）搬经中学课堂教学模式：“361自主、合作、探究。” 高中学习已经开始了一月有余，有的学生能很好地理解这两个观点，并在学习中积极探索富有个性又行之有效的学习方法。俗话说，“好的开端是成功的一半”，部分学生已经实现了“好的开端”，及时总结经验，会有效推进其他学生的阶段性成功。 形式：学生学习情况汇报。主持人：关朱琦（学习委员） 班会准备： （一）学习委员安排各科代表向各科老师征求开学以来学习情况反馈。 （二）邀请任课老师参加本次班会，增进师生、教学的沟通。 （三）学生投票选出开学以来学习方法和效果俱佳的榜样，请这些学生作学习情况汇报。其他学生的工作：会前精心准备一个急待解决的问题，会上向作汇报的学生提出问题，会后总结自己的学习情况，明了努力方向。
学习委员关朱琦根据科代表征集的各科老师学习情况反馈，总结开学以来班级整体学习状况，说明本次班会的运行程序。 （一）杜黄彧、汪星宇、朱皞、谢凯、黄周彬作学习情况汇报，谈谈自己感触最深的学习体会。 （二）其他学生自由提问，请作汇报的学生回答。（可邀请部分任课老师回答） （三）全班学生作书面学习情况汇报。（这个设想可能会延至班会后完成） 说明：高中新课标提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流和沟通的能力。本次班会班主任只是作为策划者、组织者、参与者，主掌班会实际进程的是学生，是想尝试实践新课标的要求，“以人为本，让课堂充满生命的活力。”通过本次班会，希望学生真正建立“我是学习的主人”，“我是班级管理的主人”的观念。 我的学习报告 高二（8）班谢凯 今天，老师给我这个机会，让我站在台上，我感到十分的荣幸。搬中是人才的摇篮，在座的各位都是的优秀学生，我只是很普通的一员而已，这里实在谈不上有什么可以吹捧的经验，只当说说学习的感受吧。 我觉得做事必须有一种严谨的品质，现在不是流行“流行体现美”吗？我们应当把每一道题目，每一个知识点牢牢掌握，把每一个细节都做得完美，不仅能在考试中少丢分，还会养成一种良好的为人处世的态度。 在学习面前，我们应该始终保持一种兴趣，这样就能在快乐中学习，不断探索未知的事物，不要让自己对任何一科失去了新鲜感。 时时刻刻都应该保持一种永争第一的信念，对自己要有信心，相信任何困难只要经过努力都可以克服，这是任何人必备的品质。在学习中预习是十分必要的，只要老师讲的内容提前预习了，在听课过程中就有重点，更重要的是自己会有成就感。 大家在听课后一定会向到做资料，我是不赞同题海战术的，这样会浪费时间和精力。要做个有头脑的人，知道那些书适合自己，那些书不适合自己，那些题目有必要做，那些题目每必要做。
我的英语我做主
我的英语我做主 我的英语我做主:大一英语学习规划书 高考结束,成绩张榜,尘埃落定。通过高三的“血雨腥风”乃至整个高中紧张有序的学习生活洗礼后,高考后的我们往往经历过或经历着以下四个阶段:狂欢期(“哦耶!终于考完 啦!”)——休闲期(“很闲很轻松,心里美啊!”)——无聊期(“电视看够,游戏玩腻,干点啥”)——迷茫期(“巴斯德老爷爷教导我们说:‘Chance favors the prepared mind.’ 【机会偏爱有准备的人。】这会儿我真的可以什么都不做吗” )没有选择的时候,我们选择抱怨;当不同的选择摆在面前时,我们却可能手足无措。刚刚结束高考的你,脑海中也一定堆满了这样的问题:上了大学,还要不要学英语如果学,学什么怎么学学到什么程度合适目标在哪里是我们都患上了选择困难症,还是英语这门学科太过高深都不是!对于一艘没有航行目标的船,任何方向的风都是逆风。与其盲目地“抓紧时间”采取行动,不如静下心来仔细考虑,先给自己一个清晰、明确的答案。规划高考后的大一英语学习,无外乎以下四步骤: 1. 自我评估,优劣势分析; 2. 制定短期和长期目标; 3. 制定行动计划及内容; 4. 选择采取的方式和途径。 用目标来指导,用计划来规范,才是面对若干选择时最为理智的方式。规划先行,方能达到“我的英语我做主”之境界。 大一新生英语优势分析 “我们学习英语还有优势”我经常会听到大一新生学员发出这样的疑问。其实,高中生学英语的确有他们不自知的优势,主要体现在以下三方面: 1. 语感较好,语法扎实,英语知识呈体系化; 2. 机械记忆能力很强——17、18岁的年纪正是单词记忆、文章背诵的最佳时期; 3. 英语学习动力十足,仍处在高考备战时“巅峰状态”的延续期。 如果能够充分利用上述优势,再结合个人特点,选择合适的目标,并能很好地实施执行,你就有机会把高考后、大一、乃至整个大学期间的英语学习打造得“有款有型”,让英语真正成为“你的地盘”。 “对症下药”,有效规划
我的学习我做主反思
我的学习我做主 ——小学语文课堂教学反思 吴翠萍 花开花落，一学期又快结束，反思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式，下面从三个方面对本学期语文教学做以反思： 一、识字。 在这册书中大量的识字认字有一定的难度。因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。 1、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。 2、在课堂上，对学生的识字采取了各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。 通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。 二、朗读。 朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。 1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。 2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。 3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自
己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。 三、写话 写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始着重训练，主要从两个方面进行。 （一）多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不做。其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。 （二）、看图写话，培养能力。小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年纪段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块。也是根据一定的要求进行口语交际，虽然主要目的是锻炼学生的说话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因此教师在训练学生口语交际结束后引导学生按照说话的顺序写下来。当然教师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，教师不必要求过高。以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。