郑大考研618古代汉语

（一）字词

1、小学

中国传统的文学，围绕阐释和解读先秦典籍来源来展开研究没形成文字学、音韵学、训诂学，分别探讨和研究汉字的字形、字音、字义，

2、文字学

传统“小学”的一个部门，一文字为研究对象，研究文字起源、发展、性质、体系，文字的形、音、义的关系等，汉字历史悠久，结构复杂，因此文字学在中国特别的发达，许慎的说文解字是我国文字学的奠基之作。

3、汉语字典的排列方式主要有三种

①按音序排列：现在通行的按照拼音字母次序排列（汉语拼音方案）古代按照平水韵

106韵排列（上下平声各15韵，上声29韵，去声30韵，入声17韵）。②按部首和笔画排列：同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序，同一部首内，字的先后以笔划多少为序，笔划相同时，按起笔的笔形排列，一般是把起笔分为点（丶）、横（—）、直（│）、撇（丿）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种以此排列。③按编码排列：通行的是四角号确检字法，汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表，角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角，每字都得四码。

4、汉语字典的注音方式主要有三种

①直音法：用同音字注音。②反切法：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或

“某某反”（唐前），上字取声母，下字取韵母和声调，合称被注字的音。③叶音法：为读诗歌押韵来临时改变一个字的读音。

5、偏义复词

古代汉语中一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词来组成，其中一个词素的本来意义成为这个副词的意义，而另一个只作陪衬，如“有缓急，非有益也”，“缓急”

指的是“有急”，“缓”字无意义。

6、引申义

从本意“引申”出来的，即从本意发展出来的意义，本意就是词本来的意义，“向”本来的意义是“向北的窗户”引申意是“朝着、对着”直线引申义是从本意直接派生出来的意义，间接引申是由直接引申而再引申出来的意义，与本意为间接关系。

7、假借义

如同朱骏声所说是“本无其义，依声托字”，与本义不相关，如“解”通“邂”，“解逅”

即“邂逅”，“解”字本无“邂”之意，是假借来表达这个意思的。

8、古今字

指同表某一字义而古今用字有异的汉字，古今字分为两类，古字与今字在字形结构上无关，如罪人的“罪”，古字写作上面一个“自”字，下面加一个辛苦的“辛”，现在后一个字已经不使用了，今字是古字的演变，今字是在古字的基础上产生的，古今字在字形上有联系，列如“债”字，本写作“责”，“债”是在“责”的基础上产生的，“责”与“债”形成了古今字，又如“反”与“返”，“反”是古字，“返”是今字。

[理解] 不同时期用来记录同一词的形体不同的字，先出现的为古字，后出现的为今字，古字和今字合称为古今字。

9、异体字

由于时间或地域的关系，人们为同一个词造出两个或者更多的字来代表它，形成结构相差较大，意义完全相同，在任何情况下都可以互换的字，如睹覩。

[理解] 读音（包括古音和今音）和意义（包括本义和引申义）完全相同，在任何情况下都可以互换的两个或者两个以上的字。

10、词义变化的类型

①词义的缩小：古义的范围大于今义，今义一般包括在古义中。如“坟”古义是用土堆积而成的高地，今义是埋尸体的土堆。②词义的扩义：古义的范围小于今义，如“焚”古义是放火烧山进行围猎，今义泛指一切焚烧。③词义的转移：词义是由甲事物变为乙事物，词义中心转移，而甲乙事物之间又有一定的联系，如“封”指积土成对，今义指封闭。

11、同义词间的差别

①范围广狭不同，如“人”和“民”，“民”的外延比“人”小，它的范围是“人”当中被

认为愚昧无知的部分。②性情状态不同，如：“坐、路”③程度深浅轻重不同，如：“饥”

是一般的饿，“饿”是严重的饿，指长时间未进食，受到死亡的威胁。④侧重的方面不同，如：“恭、敬”，“恭”侧重外貌，“敬”侧重内心。⑤感情色彩不同，如“诛”“弑”，“诛”

表示杀死有罪者，含罪有应得的意味，“弑”用于下杀上，含犯上违礼，应予贬责的意味。

⑥语法功能不同，如“耻辱”中“耻”是意动用法“以之为耻”，“辱”是使动用法“使

之蒙受羞耻”

12、六书[采用许慎的名称，班固的词序]

①象形：许慎“画成某物，随体诘诎”即用文字的线条或笔划，把事物的外在形体

特征具体的勾画来，如，日、月

②指事：许慎“视而可识，察而见意”在象形的基础上通过增添某些笔画来表达比

较抽象的概念。

③会意：许慎“比类合谊，以见指挥”用记号指出事物特点的造字方法。

④形声：许慎“以事为名，取臂相成”由两个部分构成，一个部分表示意义或字义

的属类，叫形符，另一部分表音，叫声符，如：江、河、杨、柳。

⑤转注：许慎“建类一首，同意相授”转注有不同的解释，一是“形转”二是“义

转”三是“音转”

⑥假借：许慎“本无其字，依声托事”口语里有的词语，没有相应的文字对应，于

是找一个和它发音相同的字来表示他的含义。

13.《尔雅》

是我国最早的一部解释词义的专著，也是第一部按照词义系统和事物分类来编纂的词典，作为书名“尔”是“近”的意思，“雅”是“正”的意思，在这里专指雅言，即在语音，词汇和语法方面都合乎规范的标准语，《尔雅》的意思是接近，符合雅言，即以雅正之言解释古语词，方言词，使之近乎规范。

14.《说文解字》

东汉许慎编，是我国文字学奠基之作，也是第一部系统完备的字典，是研究甲骨文，金文和古音训访不可缺少的桥梁，同时保存了研究古代社会历史，文化等各方面的材料，是我国优秀的文化遗产的整理的重要阶梯，《说文解字》的体例是先列出小篆，通过分析小篆的字形，解释字形与字义，字音之间的关系，说明了现汉字的结构和发展情况。分为540个部首。15.《康熙字典》

张玉书，陈廷敬等编写，对后代字典辞书的编纂有重要影响，这部字典按照部首排列，分成214部，释字体例先注音后释义，每义引古书为证，释义则罗列旧说，排列古注，分别义项，引例为证，有重要的参与价值，但该书也有缺陷，一是全书反切和训释罗列现象漫无标准，很少有作者自己的见解，不利于初学者使用，二是经考证疏漏和错误实多。

16.《词源》

1915年商务印书馆，陆尔奎，方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的书，部首排列法，沿用《康熙字典》214部首，注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切，基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局，1958年修订为“以语文

为主，百科为辅”的工具书，吴泽炎，黄秋耘，刘叶秋负责，采用汉语拼音字母和注音字母注音，采用《广韵》的反切。

17.《经籍籑诂》

清代阮元编，是一部专门收集唐以前各种古书注解的书，对我们阅读唐以前的典籍很有帮助，在编排上采用韵目排列法，以平水韵一百零六韵编次被释的字，每一韵为一卷。

18.《经传释词》

解释经传古籍中虚词的专著，清代王引之撰，全书共解释虚词160个，按照古声母的次序排列，该书在虚词的特殊用法上引证丰富的材料，分析排比，得出许多精彩的结论，纠正了前人的失误，但在虚词的通常用法上却谈之很少。

19.《词诠》

近人杨树达所著，是一部专门讨论古汉语虚词用法的著作，所讲内容既包括虚词的通常用法，也包括虚词的特殊用法，引例丰富比较通俗易懂，编排体例是按照当时通行的注音字母的词序，不采用经传释词的办法。

20.《诗词曲语词汇释》

近人张相著，是研究诗词曲中特殊词语的一部专著，书中一般是解释单词或词组的意义，有时还由意义的解释推及词源的探究和语法的分析，被解释的单词或词组，都是唐宋元明间流行于诗词曲中的特殊词语。

（二）语法

1.判断句

是根据谓语的性质给句子分类得出一种类型，一般是用名词或名词性词语作谓语，对事物的属性作出判断，说明主语是什么，不是什么，表示主语属于哪一类，不属于哪一类。在古代汉语中一般不用判断词“是”，而是在谓语后用语气词“也”来帮助判断，如“董狐，古之良史也。”有时在主语后用语气词“者”表示提顿，现代汉语中主谓之间一般用“是”。

2.古代汉语判断句的几种形式

①主+谓+也如:此王业也

②主+者+谓+也如:陈胜者，阳城人也

③主+者+谓如:兵者，凶器

④主+谓如:兵，凶器

⑤主+副+谓+（也）如:身非木石

⑥主+为+宾如:余为伯倏

3.“也”字的用法

①“也”字只作语气词用，但用法有很多，而且常和其他语气词连用。

②“也”字助提示，可以在一个词下，也可以在一个短语或分句下，其作用在加强语势语态。

③“也”字用在疑问句末，或者句中另有疑问词，或者“也”作“邪”用。

④“也者”可以连用，一可以表示提示，比单用“也”或“者”语气更强，一可作复合句下的复合语气词。

⑤“也耶”“也邪”连用，表疑问，加强语气。

⑥“也已”“也已矣”连用，表肯定。

⑦“也哉”连用，有时表疑问，有时表反问，有时也可表感叹。

⑧“也与”有时表疑问，有时偶尔用来表停顿，“也与哉”既带有疑问语气，实无疑问，感慨重。

⑨“也乎”有时表疑问，猜测，感慨，“也乎哉”表反问。

⑩“也夫”既表肯定，兼表感叹，“夫”表感叹的语气词。

4.被动句

是叙述句的一种，与主动句相对而言，主动句的主语是动词谓语的施事者，被动句的主语是

动词谓语的受事者。

5.否定句

表示否定的句子，必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”“弗”“毋”“勿”“未”“否”“非”。可以是动词“无”，可以是代词“莫”

6.词类活用

指某个词在具体的语言环境中，在特定的条件下，临时代替另一类词，具备另一个词的语法特点，取得了另一类词的语法功能，这种特殊的语法现象叫“词类活用”。如:秦师遂东。东本来是方位名词，临时用作向东。

7.使动用法

即本来不是使动动词的其他词，在特定的语言环境中临时代行使动动词的职能，表示主语使宾语怎么样的意义，从而产生一种特殊的动词用法，要辨别一个动词是否是使动用法，一个主要的标准是看这个动作是由主语发出来的还是由宾语发出来的，要联系上下文。

8.意动用法

指意动动词以外的其他词，在特定条件下，临时代行意动动词职能，与宾语构成一种特殊的动宾关系，既有认定宾语什么样或是什么，表示主观主语意念的一种用法。

9.代词的分类

大致可以分为人称代词，指示代词，疑问代词。

人称代词:吾，我，女，若，乃，尔，而等。

指示代词:是，此，斯，兹，彼，者，所等。

10.古汉语的修辞方法

①稽古:援引古人的事迹来证实自己的论点，论述一些历史事实，有正反两面。

②援引:正面援引古代圣贤的言辞。

③倒置:词序颠倒为了修辞押韵。

④隐喻:没有比喻词。

⑤迂回:一种隐晦难懂的修辞手法，作者不直言，而隐晦的说出。

⑥委婉:委婉曲折地把意思表达出来，外交辞令和谦词属于委婉语。

⑦夸饰:一种极度形容语，使语言增加生动性。

⑧代称:

a.以事物的特征或标志代替二毛

b.以部分代全部风雅

c.以原料代成品鱼网

d.词具体代抽象丝竹

e.以地代人彭泽

f.以官代人，表尊重王右军

g.专名用作通名扁鹊

h.割裂式的代称吞舟

（三）音韵学

1.音韵学

汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学，是广义语言学的一个重要分支，音韵学也称声韵学，它是研究古代汉语各个历史时期，声，韵，调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。

2.押韵

押韵分为三种:①句句押韵②隔句押韵，一般是奇句不押韵，偶句押韵。③交韵，奇句与

奇句押韵，偶句与偶句押韵，《诗经》押韵主要格式:隔句押韵的句尾韵，首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。

韵部:押韵字的归类，互相押韵的字原则上属于同一韵部。

3.叶韵

诗韵术语，谓有些韵字如同本音，便与同诗其他韵脚不和，须改变读音，以协调声韵，故称“协韵”，由于语音发展变化，后人读先秦韵文，有些地方便会感到不押韵，于是就临时改变其中某一字的读音，使之协合，这种叶音法，跟后世科学的归纳古韵，构拟古音是完全不同的，这是一种没有根据应该否定的读音法。

4.五音七音

音韵学上按照三十六字母的发音部位的不同分为唇，齿，舌，牙，喉五类，称为五音，后来又细分出来半舌音，半齿音两类，合称七音。

5.清音浊音

传统音韵学依照声带颤动与否对声母进行的分类，不颤动的为清，颤动的为浊，分为全清音，次清音，全浊音，次浊音。

6.阴，阳，入声韵

根据韵尾不同而对古韵进行的分类，阴声韵没有韵尾或以元音结尾；阳声韵，鼻音韵尾的韵，入声韵，以清塞音结尾的韵。

7.对转

古音中阴阳入声韵之间相互转变。

8.旁转

古音中阴声和阴声，阳声和阳声，入声和入声之间的转变。

9.双声叠韵

双声:两个字的声母相同，如:珍珠，微妙，在先秦是双声

叠韵:两个字的韵母相同，韵头不同也可以，如:光芒

10.三十六字母

中国汉语音韵学术语，音韵学家用来指称汉字声母的代表字，古代没有拼音字母，只好找出汉字作为声母的代表，三十六字母旧传为唐末沙门守温所创的三十六个声母代表字，人们可以通过这一套字母追溯上古的声母系统，这三十六个字母实际上是宋人根据唐末三十六字母增补而得，反映的是宋朝时候的语音系统。

三十六字母:帮滂并明，非敷奉微，端透定泥，知澈澄娘，精清从心邪，照穿床审禅，见溪群疑，影晓匣喻，来日。

11.连绵字

由两个音节连缀成意而不能分割的词①或有双声叠韵的关系，如玲珑，徘徊，②或没有，如蜈蚣，妯娌③或同音相重复，如匆匆，津津。连绵字大都用来描绘声色情状，古书注解常用貌来解释。

12.古音通假

古代汉语书面语言里同音或音近的字的通假和假借，或本有其字，或本无其字，借用同音近音字表示，两个字本来形体不同，意义不同。如蚤起，蚤通早

13.古无轻唇音

是由清代学者钱大昕提出来的汉语声母演变规律。“古无轻唇音”是说秦汉时期声母系统中没有轻唇音，唐末出现轻唇音在上古属于重唇音，即上古时期的唇音声母只有“帮”组重唇音，没有“非”组轻唇音。古无轻唇音的发表，不只对上古音研究构成了重大突破，亦解释了部分字词假借的原因，后世音韵学研究者普遍接受此看法。

14.古无舌上音

由清代学者钱大昕提出来的汉语声母演变规律，“古无舌上音”认为中古汉语中属于舌上的知，彻，澄三个声母在上古汉语中不存在，是后来才从属于舌头音的端，透，定三纽中分化而来的，直到现在，有些方音中仍然只有舌头音，这是上古研究的重大突破。

15.娘日归泥说

“娘日归泥说”是清末明初学者章太炎提出的声母韵母演变规律，他的提出完善了钱大昕的古无舌上音说，意思是说中古汉语中的“娘”母和“日”母在上古汉语中是没有的，它们在上古归入“泥”母，钱大昕“古无舌上音”中已指出中古前期开始出现的“知彻澄”上古为“端透定”，但却没有提及“娘”与“泥”的关系，因此只提出“知彻澄”上古为“端透定”的见解，章太炎则能找出证据，证明“娘”古亦当“泥”

16.喻三归匣，喻四归定

由曾运乾提出来的，意思是说中古的“喻”母在上古一分为二，“喻”母三等归入“匣”母，“喻”母四等归入“定”母，从谐音材料分析，上古时期“喻”四与“定”母等舌头的关系比较密切，其音值应该是舌尖中音的某个音，肯定不是中古的半舌音。“喻三归匣”已经获得学术界的认定，但是“喻四归定”说仍有争议，还需要进一步论证。

17.《切韵》

隋代陆法言著，是现存可考的最早的韵书，书成隋文帝时期，唐代初年被定为官韵，增订本甚多，《切韵》原书已失传，其所反映的语音系统因《广韵》等增订本而得以完整地流传下来，现存最完整地增订本有两个，一为唐写本王仁呴《刊谬补缺切韵》，一为北宋陈彭年等编的《大宋重修广韵》，现在可以看到的只是敦煌出土的唐人抄本《切韵》，原书（传写本）的片段和一些增订本。共193韵。

18《广韵》

《广韵》全称《大宋重修广韵》，是我国北宋时代官修的一部韵书，宋真宗年间由陈彭年，丘雍等奉旨在前代韵书的基础上编修而成，是我国历史上完整保存至今并广为流传的最重要的一部韵书，是我国宋以前的韵的集大成者，《广韵》是《切韵》的最重要的增订本，它使已经亡佚的《切韵》的古音得以完整地流传下来，成为研究中古汉语语音的重要资料。19.《平水韵》

“平水韵”由其刊行者宋末平水人刘渊而得名，隋朝陆法言的《切韵》分为206韵，过于细，唐代规定相近的韵可以同用，南宋平水刘渊，将同用的韵合并成107韵，后来演变为106韵，被称为平水韵，一般叫“诗韵”，每个韵部包含若干字，作律绝诗用韵，其韵脚的字必须出自同一韵部，不能错用。

20《中原音韵》

元代周德清撰戏曲曲韵的专著，是我国出现最早的一部北曲曲韵和北曲音乐论著，该书内容主要包括三个方面内容“曲韵韵谱”“正语作词起例”和“作词十法”。《中原音韵》无论是音韵学方面，还是曲学理论方面，都对后世产生了极其深远的影响。

21《音韵阐微》

清李光地等撰，清初，因旧的反切方法繁而取音难，故康熙年间命李光地，王兰生等儒臣编撰新的韵书，至雍和四年编成。名曰《音韵阐微》是书运用等韵学理论划分音类，改革了韵书的体例。

有以下特点:

①全书按读音收汉字16000余个，将这些字分别隶于《平水韵》106个韵部。

②每字首释音又释义，释音先注《广韵》《集韵》反切，后注本书的反切。读音完全相同的字只注第一个字的读音，释义一般皆引其他韵书，简单明了。

③本书的反切是新的反切方法，即合声切法

④各韵部的字，皆用36字母依次区分排列，每一声母之字又标开口，合口的四等。

（四）训诂

1.训诂学

训诂学是中国传统研究古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支，训诂学也在释解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法，修辞现象，从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。

2.古书注解的类型

一、传注体:经汉代学者奠基的以训解文献词句为主的体例，常见的有诂训，传，注，笺。

①诂训:侧重字词名物的解释，故者，古也。古今异言，通之使人知也，训者，道也，道物之貌以告之人也。

②传:传述的意义，传述经文的文义，古人把重要文献叫做经，把解释经书的叫做传，依照经书文字，逐字逐句进行解释也叫传。

③注:注释的通称，取义于灌注，大致始于东汉郑玄，古代经注分离，东汉以来就经下注，经注合载。

④笺:本指读书时有所领会，用笔标注在原文一侧的文字，是注释的一种，一般对经传简略不明的地方加以补充发挥，对不同见解的地方加以订正。

郑笺:就是郑玄以毛诗为依据，对毛传进行补充和订正的注释，对毛传隐晦简略的地方，郑玄加以阐明，另一方面把不同于毛传的意见写出来，以表示有别与己的注释，标作笺，后人多称为郑笺。

二、章句:指既解释字句，也解释全章大意的注解方式，往往在篇章后面附上“章”指通释文章大意，如赵岐注，孙奭疏的《孟子章句》章句就是离章辩句的意思，除了对古书作逐词解释外，还说明了句意和文章大意，分析句法，辨明篇章的结构，东汉赵岐《孟子章句》。三、疏：由于时代变迁，前人的注解已经不再容易理解，出现了一种新的注解，作者不仅解释正文，还给前人的注解作注释，称为“疏”，也叫“正义”，《十三经注疏》中的《诗经》就是汉代毛亨传，汉代郑玄笺，唐代孔颖达等正义，传指阐明经义，笺指补充与订正传的意思。

四、集解：分为两类，一类又称集注，集说，集释等，汇集各家之说，加以选择加上自己的见解的一种注释方法，一类不是集各家之说，而是通释经传。

五、补注：又称补，补正，补义，补释，补疏等。对前人的注释作补充订正。如宋洪光祖楚辞补注。

六、音义：注音释义的著作，兴起于魏晋，又称音训，音注，音解，音证。陆德明经典释义。

3.常见的古注术语

①释义术语

曰，为，谓之，叫做释义，被释词放于其后，不仅用来释义，且用于分别同义词和近义词的差别。

谓，指的是被释词放于其前，常用来解释说明词义的范围或映射的事物，以具体释抽象，以一般释特殊，谓之被释词放于其后。

貌，…的样子，于动词或形容词后，被释词往往表示某种性质或状态的形容词。

犹，犹言，等于，等于说，释者与被释词往往是同义或近义或引申义关系。

②声训术语（声训：释者与被释者声音想通或相近，意义想通）

之言，之为言，必然是“声训”，除了释义外，释者与被释词有时是同音关系，有时是双声叠韵关系。

之犹言，作用同之言，之为言。

③注音术语

读为，读曰，用本字来说明假借字

读若，读如，一般用来注音，有时说明假借字

如字：注明异读字，通常表示在特定的上下文里，这个字要按照它本来的读音读，有时一个字下注“如字”又注别的反切或直音，表明这个字在特定的上下文有不同的读法。

④校勘学术语

衍文：简称“衍”，“衍”字，用来指明古籍中多出了文字的现象，如；汉水以为池，“水”字衍。

脱文：简称“脱”也叫“脱字”用来指明古籍中脱落了文字的现象，如“孔世家云，欣然而长”“孔”下脱“子”字

倒文：简称“倒”用来指称古籍中文字前后错乱的现象，当为，当作：用来改正古籍中的讹字。

4.直音与反切

直音：用同音字来注音，如：跟，音根。

反切：是用两个字来给一个字注音，称为“某某切”或“某某反”上字取声母，下字取韵母和声调，合称被注字的音，如：毛，莫袍切。《康熙字典》用此法。

5.析言混言

训诂学用语，析言指区别的说，分开来说，辨析词义的精微区别，混言是指统一的说，笼统的说，即从同义词的角度来考虑词义。

6.异读

古书中常常有一字异读的情况，不同的读音往往表示了词义或词性的不同，异读有时只是音调的差异，有时不仅是声调，词义上的差异。还有词性上的转变，如：雨，读上声是名词，去声是动词。

7.说文四大家

说文四大家指的是清代研究许慎《说文解字》的四位大家“段玉裁，桂馥，王筠和朱骏声”其主要著作分别是：段玉裁《说文解字注》，桂馥《说文解字义证》，王筠《说文句读》，朱骏声《说文通训定声》，其中以段玉裁《说文解字注》成就最高，但也有不足之处，如过分自信，在没有充分证据的情况下对《说文》作任意改动，过分相信许慎的说解，拘泥于小篆形体而强作解释。

8.高邮王氏四种

王念孙《读书杂志》《广雅疏证》王引之《经义述闻》《经传释词》是清代训诂学的经典，对古书的词句诠释和文字校订提出了自己的看法，常有精辟的见解。

9.十三经注疏

周易正义魏·王弼、晋·韩康伯注,唐·孔颖达等正义

尚书正义魏·王肃伪孔安国传、唐.孔颖达等正义

毛诗正义汉·毛亨传、郑玄笺、唐·孔颖达等正义

周礼注疏汉·郑玄注、唐·贾公彦疏

仪礼注疏汉·郑玄注、唐·贾公彦疏

礼记正义汉·郑玄注、唐·孔颖达等正义

春秋左氏传正义晋·杜预注、唐·孔颖达等正义

春秋公羊传注疏何休解诂、唐·徐彦疏

春秋谷梁传注疏晋·范宁注、唐·杨士勋疏

孝经注疏唐玄宗注、宋·邢昺疏

尔雅注疏晋·郭璞注、宋·邢昺疏

论语注疏魏·何晏集解、宋·邢昺疏

孟子注疏东汉·赵岐注、宋·孙奭疏

10重要的古籍注疏

史记三家注：

刘宋·裴骃《史记集解》

唐代司马贞《史记索隐》

张守杰《史记正义》

唐代李善和五臣注萧统《文选》

南朝宋裴松之注《三国志》

南朝刘孝标注《世说新语》

西晋郭象和唐成玄英注《庄子》，清王先谦《庄子集解》，郭庆藩《庄子集解》

朱熹：《周易本义》《诗集传》《大学章句》《论语集注》《孟子集注》《中庸章句》

阮元为《十三经注疏》作《校勘记》

11.《读书杂志》

清代王念孙著，校勘，训诂学著作，该书校勘《逸周书》《战国策》《史记》《汉书》《管子》《晏子春秋》《墨子》《荀子》《淮南内篇》诸书中文字，考释其中的部分词语，将校勘与训诂结合，以渊博的历史知识和文献知识，用丰富的材料校正原书中的文字讹误与句读错乱，考辩音训异同，疏通全句，正确反映原意，校释精审，是阅读古籍和研究古代词语的重要参考书。

12.《经义述闻》

清代王引之著，王引之其学力主通核，不善墨守，以文字训诂最为专精，与其父王念孙其名，并称“高邮二王”《经义述闻》是一部从经学，小学和校刊角度研究《周易》《尚书》《诗经》等中国古代经典著作，其中约有一半是记述其父王念孙的关于经义的论说，故书名曰《经义述闻》，但也有不可是作者自己的见解，本书大多为随经文所做的训诂和校勘，纵观《经义述闻》全书，其在校正古书文字和阐释文字假借两方面，历来学著对《经义述闻》评价甚高，该书在训诂和校勘上的卓越成就，使他在中国语言学史和清代学术史上占有十分重要的地位。

13.《古书疑义举例》

清逾越著，《古书疑义举例》在中国训诂学上占有极为重要的地位，它既总结传统的训诂学，又开了近现代训诂学的先声，《举例》一书，涉及的范围相当广泛，内容也十分丰富，举凡文字，音韵，语法，修辞，词汇，校勘，句读，句段，篇章等方面的内容都有所论及，包括了训诂学的方方面面，以现代语言学的眼光看来，《举例》一书固然也存在着一定的局限，但《举例》中一些独到精辟的见解以及该书中所运用的一些原则和方法对我们仍有很大的启发意义。

（五）诗词

1.唐后诗歌

唐后诗歌分为古体诗和近体诗，近体诗又叫今体诗，古体诗又叫古风，超过八句的叫做排律，绝句分为古绝和律绝，古绝一般只限于五绝。

2.近体诗

在永明体基础上形成的讲究平仄对仗的诗，也叫格律诗，隋末唐初形成成为诗体正宗，有五律，七律，五绝，七绝，要求是有字句有定用韵严格，平仄协调，讲究对仗。

3.平水韵

隋朝陆法言的《切韵》分为206韵，过于细，唐代规定相近的韵可以同用，南宋平水刘渊，将相同的韵合并，成107韵，后人渐为106韵，被称为平水韵，一般叫做诗韵。

4.律诗术语

首联：首律诗共由四联组成，第一联叫首联。

颔联：律诗的三四句

颈联：律诗的五六句

尾联：构成律诗的最后两句，流水对往往在尾联，但尾联未必对仗。

出句，对句：每一联的上一句叫出句，下一句叫对句。也就是每首律诗的一，三，五，七叫出句，二，四，六，八叫对句。

5.五言律诗句子的四大类型

A：（平平）仄仄仄平平

A：（平平）仄仄平平仄

B：（仄仄）平平仄仄平

B：（仄仄）平平平仄仄

6.平仄

近体诗最重要的格律因素，在诗和韵文中构成一种高低长短相互交替的节奏，即所谓的“声律”阴平，阳平，上声，去声。

7.间

一句中节奏点用字平仄相同

8.黏

上联的对句和下联的出句的平仄类型必须是同一大类的。失黏：诗歌中不合乎黏的规则的现象。

9.对

每联的出句和对句必须是相反的类型，也就是对句的平仄对立。失对：诗歌中不合乎对的规则的现象。

10.孤平

诗歌中除了韵脚之外只剩一个平声字，是律诗的大忌。

11.坳句

不依照一般平仄的句子，即该用平生的未用平声，该用仄声的未用仄声。

坳救：诗人对于坳句，往往用“救”，就是一个句子该用平声的地方用了仄声，则在本句或对句的适当位置，把该用仄声的字该用平声，以便补救，合起来叫作坳救。

12.合掌

一联对仗出句和对句完全或基本同义，是诗家大忌，叫做“合掌”

13.流水对

对仗中的特殊类型，相对的两句之间的关系不是对立的，而是一个意思连贯下来，也就是说出句和对句不是两句话，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

14.借对

对仗中的特殊类型，一个词有两种以上的意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用他的乙义或者丙义，来与另一词相对，如：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度春。取“寻常”本为“平常”的意义，但又为古代测量单位，借对数目。

扇面对：上联出句和下联对句相对，上联对句和下联出句相对，也叫隔句对。

15.词调

本指写词时所依据的乐谱，后指前人每一种词调的作品的句法合乎平仄，分别加以概括，从而建立各种词调的平仄格式。

16.杂剧

一种带科（动作）白（道白）的歌剧，唱词往往是剧中人唱，只有套数，没有小令，一个套数称为一折，全剧通常四折，有时加上一个楔子，散曲，不是戏剧，没有科白，与词的性质相近。小令，散曲的一种，等于一首单调的词，套数，由两个以上的同一宫调的曲子按照一定的规则连缀起来的套曲。

17.衬字

曲中可以用衬字，这是曲律的特点，衬字是在规定的字数以外所添加的字或者加在句首，或者加在句中，但不能加在句尾，衬字不拘平仄，不拘多少，一般是小令衬字少，套数衬字多，散曲衬字少，剧曲衬字多。

2015汉语国际教育硕士考研!史上最全各院校汉语国际教育硕士参考书

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2015汉语国际教育硕士考研！史上最全各院校汉语国际教育硕士参 考书 希望大家不要一味下载不给评论哦，楼主是要累死的节奏找到的呢，今儿这文档里没有的大家可以单独要 暨南大学 《现代汉语通论》、邵敬敏 《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵） 《对外汉语教育学引论》（刘珣）、《教育心理学》 《中国文化要略》（程裕祯）、《中国文化概论》（张岱年） 《中国古代文学史》（袁行霈） 《现代文学三十年》（钱理群） 《当代文学》、 《外国文学史》（哪个版本都行） 《跨文化交际学概论》（胡文仲） 北京大学 《现代汉语》增订 3 版上下黄伯荣廖序东高等教育出版 《古代汉语》校订重排版王力吉常宏中华书局 《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版 《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社 《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社

《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社 复旦大学 束定芳庄智象《现代外语教学——理论与方法》(修订版)，上海外语教育出版社2008年。 刘珣《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社2000年。吴庆麟主编《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社2003年。 程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社2003年。 胡文仲：《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社1999年。马树德编著《世界文化通论》商务印书馆2010年，商务馆对外汉语专业本科系列教材。 2、汉语基础参考书目： 胡裕树主编《现代汉语》（重订本），上海教育出版社1995年版。黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订四版），高等教育出版社2007年。 王力主编《古代汉语》第一、二册（修订本），中华书局1981年 上海交通大学 汉语基础

北京大学对外汉语专业考研试题

北京师范大学2003年汉语言文字学专业[对外汉语]考 北京大学2003汉语言文字学专业课(对外汉语方向) 一、语音、文字(32分) 1、拼音改错：6’ Lunyu zhong Kǒngzǐ jīngcháng tíqǐ tāde dìzǐYánhuí。 2、现代汉语普通话的音节读轻声时，声母和韵母会发生一些音质的变化，请描述这些变化并举例说明。7’ 3、普通话四声有什么特点?5’ 4、给下列加点汉字注音：4’ 万俟冒顿茅厕胼胝 5、写出下列各字的繁体字：5’ 尘驴吁咸绳 6、试从对外汉语教学的角度谈谈区分“的”、“地”、“得”的利弊。5’ 二、词汇(28分) 1、“你不要再耽误了，赶快去医院看病。”中的“赶快”能不能换成“赶忙”?为什么?4’ 2、“我们经过反复研究，终于找到了解决问题的办法。”中的“反复”能不能换成“来回”?为什么?4’

3、《现代汉语词典》中的“出口”、“进口”有如下释义：出口：本国和本地区的货物运出去。进口：外国或外地的货物运进来。以上释义是否有问题?如果有，请指出来。4’ 4、方位词“里”和“里边”有何不同?请举例说明。4’ 5、词语辨析：以至—以致;考察—考查8’ 6、用义素分析法分析“老师”和“学生”这两个词。4’ 三、语法(40分) 1、根据下列句子归纳“可”的用法 (1)小孩子可不能骗人啊。 (2)可到家了，我都快累死了。 (3)雨后，空气可新鲜了。 (4)他的歌唱得可好了。 (5)你可要注意身体啊，看你越来越瘦了。 (6)你可来了，大家都在等你呢。 2、用层次法分析句子(与原句相差不大) (1)他发了一封电子邮件让她到他家去玩。 (2)那位服务员很不客气地把菜单从桌上拿走了。 3、改病句并说明理由

郑州大学945软件工程2018考研真题试题考研参考书

郑州大学945软件工程专业基础综合2018考研真题 试题考研参考书 《2019郑州大学考研945软件工程专业基础综合考研复习指导》（收录郑大考研真题答案）由郑大考研尚研教育联合郑州大学优秀研究生经过半年时间共同合作整理编写而成。郑大各专业考研复习指导，包含郑大考研分数线、报录比、考研大纲、导师信息等，内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019郑州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 适用科目： 083500★软件工程、085212软件工程（全日制专业学位工程硕士） 说明：☆表示该专业是国家重点学科，▲表示该专业是省重点学科，★表示该专业有博士点。 ※专业课初试考试科目： 945软件工程专业基础综合（软件工程概论、数据结构、操作系统、计算机网络）内容详情 本书包括了以下几个部分内容： Part1-考试重难点： 1、郑州大学操作系统老师上课讲义 2、郑州大学软件工程考试大纲 3、郑州大学软件工程课后习题答案（张海藩） 4、郑州大学软件工程习题集 5、郑州大学计算机网络本科期末试题 6、郑州大学计算机网络内部习题集 7、郑州大学数据结构本科期末试题 8、严蔚敏《数据结构》教材讲义 9、《计算机网络》考研课件（电子版） 10、《计算机操作系统》精品课件（电子版） 11、计算机操作系统试题库（最全）（电子版） 12、数据结构试题库集及答案（电子版） 13、计算机网络技术考试试题及答案（电子版）

Part2-郑州大学历年考研真题与部分答案： 汇编郑州大学考研专业课考试科目的945软件工程专业基础综合2012、2013、2014、2017年、2018年，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。 2018年郑州大学945软件工程专业基础综合考研真题 2017年郑州大学945软件工程专业基础综合考研真题 2014年郑州大学945软件工程专业基础综合考研真题 2013年郑州大学945软件工程专业基础综合考研真题 2012年郑州大学945软件工程专业基础综合考研真题 郑大尚研学堂温馨提示：郑大考研专业课自主命题，所以历年真题的重要性不言而喻，郑大师兄建议19届的学弟学妹，可以在二轮三轮的时候（10月份），进行研究真题，掌握历年真题的技巧以及命题思路定会让你考研事半功倍。

全国招收汉硕的院校及学校排名

汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍 1、北京语言大学 北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。 2、北京大学 北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 3、北京师范大学 北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 4、暨南大学 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。

郑州大学研究生综合管理系统使用说明(学生版)

研究生综合管理系统使用说明（学生版） 一、如何登陆 1.1登陆郑州大学内部网站（https://www.wendangku.net/doc/9f4577775.html,）左边“应用信息系统”栏目中点击“研究生管理系统”。 1.2登陆郑州大学研究生院网站（https://www.wendangku.net/doc/9f4577775.html,）左边功能栏目中点击“综合管理系统”。 二、系统设置 1.1如何修改密码 输入账号（学号）和初始密码后登陆系统，在左上角点“修改密码昵称”，按照页面提示操作即可修改登陆密码和昵称，如下图所示。（提示：昵称也可以作为登陆账号使用，和学号作用相同。） 1.2如何进入操作页面 点击左边栏每个模块前面的“+”号，即可展开下面的各级功能模块，找到需要操作的功能后点击即可在右边窗口显示相应的操作界面。 1.3如何退出系统 点左上角的“退出系统”按钮，正常退出系统。 以下说明各功能模块的具体内容： 一、学生管理 1.1校外住宿 1.1.1学生校外住宿申请 需要申请校外住宿的学生，选择申请学年，录入申请理由后，点“提交”按钮。同时登陆研究生院网站，“资料下载”栏目中下载“研究生外宿申请表”填写打印，按要求盖章并交院系、研工部备案，如下图所示。（说明：硕士新生第一学年原则上不允许申请外宿，特殊原因可在开学1周内申请，老生在期末<6月份>申请下个学年的外宿。）

1.1.2学生校外住宿查看 申请过校外住宿的学生，可通过这个页面查看申请外宿的审核情况。 1.1.3研究生外宿须知 申请外宿相关的条件和所需材料说明文档。 1.2贷款管理 1.2.1学生贷款须知 显示需要申请助学贷款学生相应的办理流程和咨询方式。 二、培养工作 2.1培养计划 2.1.1制定计划 新生入校后第一周，要制定在学期间所修全部课程。进入培养工作--培养计划--制定计划页面后，点击“开始制定培养计划”，在下拉菜单中选择相应的培养方案后点“确定”，在课程列表中选择所要开设的课程，及课程属性。选择完成后点页面下方“提交”按钮上传数据，提交导师审核。（注意：选课过程中有学分、选修必修、是否学位课等很多限制和要求，新生请在院系研究生辅导员指导下进行选课，数据提交导师审核后就不能修改了。也可通过下面2.1.5复制计划模块内容的复制功能，复制已经制定好的培养计划进行修改提交。） 2.1.2学生查询 学生可以通过此页面查询自己制定的培养计划详细内容，如下图所示。 2.1.3修改培养计划 学生提交培养计划后，可以通过此页面进行修改。（提示：导师审核过的培养计划学生就不能再修改了。） 2.1.4打印培养计划 通过此页面学生需要打印出自己的培养计划，交院系备案。 2.1.5复制计划 学生可以复制与自己专业相同的其他学生已经制定好的培养计划。 2.2成绩管理 2.2.1核对学分成绩 点击“核对已修学分（重新计算已修学分）”按钮，系统自动把近期录入的成绩学分计算在内，否则还显示上次登录系统时计算的学分结果。 2.2.2学生查询成绩单 打开页面，显示学生培养计划中的全部课程，已修课程及成绩会在表格相应栏目显示（注意：刚考试过的课程成绩因为需要院系及研究生院录入和审核可能需要1个月左右的延时才显示在系统中），如下图所示。页面下面“英文成绩单打印”、“中文成绩单打印”按钮，可以生成PDF格式的文档以便学生打印保存。

郑州大学数值分析重点考察内容及各章习题

《数值分析》 重点考察内容及各章作业答案 学院： 学号： 姓名：

重点考察内容 基本概念（收敛阶，收敛条件，收敛区域等）, 简单欧拉法。 第一章基础 掌握：误差的种类，截断误差，舍入误差的来源，有效数字的判断。 了解：误差限，算法及要注意的问题。 第二章插值 掌握：Hermite插值，牛顿插值，差商计算，插值误差估计。 了解：Lagrange插值 第三章数据拟合 掌握：给出几个点求线性拟合曲线。 了解：最小二乘原理 第四章数值积分微分 掌握：梯形公式，Simpson公式，代数精度，Gauss积分，带权Gauss积分公式推导，复化梯形公式推导及算法。 了解：数值微分，积分余项 第五章直接法 掌握：LU分解求线性方程组，运算量 了解：Gauss消去法，LDL，追赶法 第六章迭代法 掌握：Jacobi,Gauss-Seidel迭代格式构造，敛散性分析，向量、矩阵的范数、谱半径 了解：SOR迭代 第七章Nolinear迭代法 掌握：牛顿迭代格式构造，简单迭代法构造、敛散性分析，收敛阶。 了解：二分法，弦截法 第八章ODE解法 掌握：Euler公式构造、收敛阶。 了解：梯形Euler公式、收敛阶，改进Euler公式 题目类型：填空，计算，证明综合题

第一章 误差 1. 科学计算中的误差来源有4个，分别是________，________，________，________。 2. 用Taylor 展开近似计算函数000()()'()()f x f x f x x x ≈+-，这里产生是什么误差？ 3. 0.7499作 3 4 的近似值，是______位有效数字，65.380是舍入得到的近似值，有____几位有效数字，相对误差限为_______. 0.0032581是四舍五入得到的近似值，有_______位有效数字. 4. 改变下列表达式，使计算结果比较精确： （1）11,||1121x x x x --++ （2 ||1x （3） 1cos ,0,|| 1.x x x x -≠ （4）sin sin ,αβαβ-≈ 5. 采用下列各式计算61)时，哪个计算效果最好？并说明理由。 （1） （2 ）99-3 ）6 (3-（4 6. 已知近似数*x 有4位有效数字，求其相对误差限。 上机实验题： 1、利用Taylor 展开公式计算0! k x k x e k ∞ ==∑，编一段小程序，上机用单精度计算x e 的函数 值. 分别取x =1，5，10，20，-1，-5，-10，-15，-20，观察所得结果是否合理，如不合理请分析原因并给出解决方法. 2、已知定积分1 ,0,1,2,,206 n n x I dx n x ==+? ,有如下的递推关系 111 110 0(6)61666 n n n n n x x x x I dx dx I x x n ---+-===++-? ? 可建立两种等价的计算公式 (1) 1016,0.154n n I I I n -= -=取； (2) 12011),0.6n n I nI I n -=-=（取

武汉大学对外汉语专业(考研信息一览)

武汉大学对外汉语专业 （简介） 第一篇：历史沿革： 1、起步 2002年——语言学及应用语言学学科设立对外汉语教学方向，隶属武大文学院。 2、硕士教育 2006年——正式设立对外汉语教学硕士点。 2007年——获得“全国首批汉语国际教育硕士专业学位授权点”，正式招生。3、本科教育 2007年——申报对外汉语本科专业并试招生。 2008年——教育部正式批准本科教学招生。 4、合作项目 2007年——10月与美国匹兹堡大学合作建立“孔子学院”（2008年底即被评为全国优秀），同年成立武汉大学文学院“汉语国际教育教学与研究中心”。 2008年——3月开始筹建“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”。2009年4月获得批准，成为国家汉办十大基地之一。 2010年——3月成立对外汉语教研室，教研室成员都具有一年以上海外工作、教学经验，承担国家及省部级项目多项。 第二篇：考研信息 1、研究方向： 01 对外汉语教学的理论与方法研究 02 面向对外汉语教学的汉语本体研究 03 汉语作为第二语言的习得研究 04 面向对外汉语教学的文化研究 2、初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语 ③619语言学理论 （参考书目） 高名凯、石安石著：《语言学概论》，中华书局1987年重排本 徐通锵、叶蜚声著：《语言学纲要》，北京大学出版社1997年版 ④837汉语基础（含古代汉语、现代汉语） （参考书目） 《现代汉语》（重订本）胡裕树主编上海教育出版社 《现代汉语》北京大学中文系编，商务印书馆 《古代汉语》（1-4册）王力主编，中华书局1984年版 《古代汉语》沈祥源主编，武汉大学出版社1998年版

郑州大学研究生课程数值分析复习---第八章 常微分方程数值解法

郑州大学研究生课程（2012-2013学年第一学期）数值分析 Numerical Analysis 习题课 第八章常微分方程数值解法

待求解的问题：一阶常微分方程的初值问题/* Initial-Value Problem */: ?????=∈=0 )(] ,[),(y a y b a x y x f dx dy 解的存在唯一性（“常微分方程”理论）：只要f (x , y ) 在[a , b ] ×R 1 上连续，且关于y 满足Lipschitz 条件，即存在与x , y 无关的常数L 使 对任意定义在[a , b ] 上的y 1(x ) 和y 2(x ) 都成立，则上述IVP 存在唯一解。 1212|(,)(,)||| f x y f x y L y y ?≤?一、要点回顾

§8.2 欧拉(Euler)法 通常取(常数),则Euler 法的计算格式 h h x x i i i ==?+1?? ?=+=+) (),(001x y y y x hf y y i i i i i =0,1,…,n ( 8.2 )

§8.2 欧拉(Euler)法(1) 用差商近似导数 )) (,()()()()(1n n n n n n x y x hf x y x y h x y x y +=′+≈+?? ?=+=+) (),(01a y y y x hf y y n n n n 差分方程初值问题向前Euler 方法h x y x y x y n n n ) ()()(1?≈ ′+)) (,() ()(1n n n n x y x f h x y x y ≈?+))(,()(n n n x y x f x y =′

部分学校对外汉语考研参考书目汇总

部分学校对外汉语考研参考书目汇总 2008-08-23 16:57 北京师范大学语言学与应用语言学 33 叶蜚声《语言学纲要》、 伍铁平《普通语言学概要》、 黄伯荣《现代汉语》、 胡裕树《现代汉语》、 王力《古代汉语》、 张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）、 游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）、 郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社） 上海师范大学语言学与应用语言学 30 张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）、 叶蜚声《语言学纲要》 陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》） 华东师范大学语言学与应用语言学 29 语言基础+作文 对外汉语教学未定 语言基础+作文 民俗学 5

文学基础+作文 文艺学 3 文学基础+作文 中国古代文学 11 文学基础+作文 汉语言文字学 9 汉语基础+作文 文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）； 《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社； 《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社； 《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社； 《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。 语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社； 《古代汉语》王力主编，中华书局； 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。 汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社； 《古代汉语》王力主编，中华书局； 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。 上海外国语大学语言学与应用语言学 20 王德春《语言学概论》（外教社）、 胡裕树《现代汉语》

郑州大学研究生导师简介

韩捷，男，博士，教授，1957年生，郑州大学振动工程研究所所长, 河南省优秀教师， 省管优秀专家，享受国务院政府特殊津贴。中国振动工程学会理事，全国故障诊断学会副理事长。长期从事设备故障机理及智能诊断技术的教学、研究和产品开发。指导研究生30 余名。主持或参与完成包括国家“八五”重大装备技术攻关、国家重大科技成果工程化、商品化示范项目等在内的国家和省部级项目20 余项。获得省部级以上科技进步奖12 项，其中主持获得国家科技进步奖一项，河南省科技进步奖10 项，化工部科技进步奖1 项等。发表学术论文80 余篇，其中EI 收录15篇。主编出版学术专著3 部。 多年来注重产、学、研相结合，坚持走与企业结合及应用产品开发之路。累计开发设备状态监测与故障诊断类产品3 大系列10 余种，其应用覆盖包括吉林化学工业公司、武汉钢铁集团、洛阳炼油厂、长城铝业公司等数十家特大企业在内的石油、化工、冶金等领域。 目前主持的项目有十余项，其中包括“863”计划项目、河南省重大科技攻关项目、河南省杰出人才创新基金等重大科技攻关项目10 余项 张琳娜，教授，女，1957年生，1989年获工学硕士学位。长期从事制造业信息化理论及 应用技术的研究，主要研究方向有：CAD/CAE/CAM应用技术、网络化精度CAD/CAE/CAT、工序精度CAPP及开发工具技术、面向制造过程的计算机辅助质量管理集成系统（CAQS）及其关键技术、几何精度的数字化设计与计量认证技术研究、产品几何技术规范（GPS）理论及集成应用工具系统开发技术研究、基于GPS的全面质量管理与控制技术、GPS不确定度理论及评价技术研究等等。围绕主导研究方向，发表学术论文50余篇，已有多篇被EI、ISTP收录；出版著作及工具书5部；取得主要科研成果10项，其中包括国家“八五”重点攻关、“863”子项、省部重大攻关及重大自然科学基金等；获得省部级科技进步奖励多项。目前承担有国家“十五”攻关、省重点攻关项目多项。 黄士涛，教授，男，1946年生，1969年毕业于复旦大学数学系力学专业，1981年获清 华大学工程力学系工学硕士学位。1983年到郑州大学工作至今。1986年作为国家公派的访问学者在美国堪萨斯州立进修学习。本人长期研究非线性振动、机械故障分析及其识别方法的研究。机械故障分析，就是在机械发生异常或故障时，对于可能发生的故障进行分析。正在研究的数据挖掘方法，在机械故障分析方面，是一种崭新的研究方法。 马胜钢，教授，男，1954年生，1988年获大连理工大学工学硕士学位。主要研究方向为： 流体传动与控制、机械加工自动化。国内首创产品“CNC通用感应淬火机床”、“高精粒度检验筛”、“散粮车自卸平台”分别在洛拖集团、上海宝钢集团等企业和国内近百家大型粮库获得应用，“液控振动筛”、“磨粉机”等项目即将全面推广应用。近年来发表论文20余篇，获省部级奖4项。 张明成，教授，男，1945年生，1970年毕业于郑州工学院机械制造及设备专业。已完成 的研究与开发项目有：活塞椭圆车床的研究、设计与制造；活塞群部等截面及变截面成型机构的研究;行星锥无级变速器的研究与设计；滚动轴承球推式行星减速器的研究与制造；磁驱动旋涡泵的研究、设计；W调速离合器的研究等专利2项。共发表论文30余篇，其中多篇论文获厅局级、省级优秀论文奖。科研成果获厅局级科研进步二等奖1项；获省级星火三等奖1项；获省级科技进步特等奖1项。目前主持在研省级攻关项目2项。 华绍杰，教授，男，1944年生，1967年赴美国宾夕法尼亚大学进修。研究方向为润滑理

郑州大学2005年考研真题考试科目《数学分析》

郑州大学2005年硕士研究生入学考试 数学分析 1． 填空题： （1） 问底数a 是何值时，直线x y =才能与对数曲线x y a log =相切？切于何处？（ ） （2） 写出函数x x f cos ln )(=在0=x 处的泰勒公式（展开到4 x 项，不写余项）（ ） （3） 两个函数)(x f 与)(x g 的定义域和值域都是开区间)1,1(?，当 0→x 时，)(x f 是比x 高阶的无穷小量且)(,0)0(x g f =在0=x 处不可导，函数)()(),()(x g x f x g x f +在0=x 处是否可导？（ ） （4） 设函数?? ???=≠+=)0,0(),(,0)0,0(),(,)(),(22y x y x y x xy y x f s 在)0,0(点可微，求s 的 取值范围 （5） 设S 为上半球面，比较下面三个第一类曲面积分的大小： ??????===S S S zdS c ydS b xdS a ,2,3 2． 求极限：))11((lim n n n e n +?∞→ 3． 设函数),(y x z z =二阶连续可微，v e y v e x u u sin ,cos ==，若 02222=??+??y z x z ，求：2222v z u z ??+?? 4． 设{} )(40,1:),,(2222y x z y x z y x V +?≤≤≤+=，计算第二类曲面积 分：??S dxdy z 2，其中S 为V 的表面，取外侧 5． 设1lim >=∞→a a n n ，试证：级数∑∞ =11n a n n 收敛

6． 设)(t h 是)(t f 在],[b a 上的一个原函数，且满足)(),()(b t a t h t f ≤≤≤， 试证：)(,)()(b t a e a h t f a t ≤≤≤? 7． 设1 1)(+=nx x f n ，证明：函数序列{})(x f n 在开区间)1,0(内不是一致收敛的 8． 设)(x f 在),0[+∞上连续，且有极限a x f x =+∞ →)(lim ，证明：)(x f 在),0[+∞上一致连续 9． 设{}n x 是有界而不收敛的数列，证明：{}n x 有二收敛子列，它们 的极限值不相同 10． 设函数)(x f 在区间),0[+∞上有二阶导数，且 )2,1,0(,)(sup 00=+∞<=<+∞<

2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验

2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验 招生情况 复试分数线 考研排名

参考书目 专业一、 重点: 《现代汉语》北大教研室版本 精读: 《现代汉语语法》陆俭明、《现代汉语词汇》符淮青、《实用现代汉语语法》刘月华、《语言学纲要(修订版)》及配套辅导书，叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订、《现代汉语八百词》吕叔湘（解读:这本书主要用来应对词义辨析的题） 拓展: 张斌版《现代汉语》及配套参考书、练习，黄廖版《现代汉语》及配套参考书、练习，郭锡良《古代汉语》（解读:古汉不是重点，有空就看看找语感）

专业二、汉语国际教育基础 1、文化部分 重点 《中国文化要略》程裕帧（解读:必看必考，重点） 精读 《西方文化史》孟昭毅，北大出版社，（解读:精读） 《中国文学史》袁行霈，（解读:这个有四本，挑重点常识性知识看） 《中国现代文学三十年》钱理群，（解读:也是挑重点的记） 《中国当代文学概观》张钟，（解读:和钱理群的二选一看） 拓展 《世界文学简史》李明滨 《开心学国学——你最想知道的2000个国学知识》（解读:都是选择题，闲的时候练手消遣） 《中国文化地理概述》北大出版社 2、教学论部分 重点 《对外汉语教学概论》刘珣，（解读:重点看理论部分和后三章） 精读 《对外汉语教学论》姜丽萍，（解读:主要看案例设计） 《对外汉语教育学引论》吕必松，（解读:这个可以从爱问下电子版，没有正式的书出版）《对外汉语教学课堂教案设计》（解读:看案例设计） 拓展

《教育学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 《心理学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 跨文化部分 《跨文化交际学概论》胡文仲，（解读:必看必考，重点） 《跨文化交际概论》吴为善，商务出版社，（解读:重点）。 考研建议 关于是否报班的问题：很多帖子也讨论过不少，但是这个要根据个人的情况，但是如果自己复习，确实容易出现找不到重点的情况，基本专业课书籍里面的重点需要大家整合，不是所有的都考，如果说信息处理能力一般的同学，在相同的时间下，是复习的比较慢，但是考研时间珍贵，所以真诚地告诉大家一句，对比真题，如果发现自己找不到重点，如果还是觉得不是很把握的话，可以在新祥旭报个一对一的辅导班，专业课是本校的研究生学长讲的，学长专业课成绩非常好，专业课讲的比较专业，上课效果很好，我也报过，也是新祥旭安排的这个学长的辅导下成功考上的。

关于考研 郑大环境工程的对比总结

研究生分专硕和学硕。专硕学费很贵，大概两万一年，只上两年，学的东西偏重应用而不是知识，一般人都不会选择这个。选学硕的人要不只是想要个学历，要不就是想赶紧毕业。大多数人选学硕，学费一万左右，三年。不管是哪种研究生，都会有一定的奖学金来分担学费，奖学金的数目视考的分数而定。 现在大家都是在准备初试，按照自己准备的学校来复习准备。政治和英语满分各100，数学和专业课满分各150。考试完以后国家会划线，比如13年的线是290分，而且每门也有线，英语40分、政治40多分，、数学和专业课是90分左右。要是每门都过线并且总分也过线就意味着可以上研究生了。然后再是学校划线，过了学校的线就可以去复试了，而且上的机会更大了。如果过了国家线但是没过学校的线就只能调剂到其他学校了。 有极少的人不用正常的考试就可以上自己学校的研究生，就是保送生，这是他们学校自己定的，跟我们也没关系。保研的人也有考试面试，但是跟我们不冲突，也不竞争。 郑州大学里有三个院系有环境工程专业： 1.化学与分子工程学院，里面设的环境工程是专硕，就不多说了，这个就不考虑了。 2.水利与环境学院，我在网上查到的资料还有联系到的郑大的学生都说这个院的环境工程比较好，报的人也相对较多，就2013年来讲，报考的人有36个，过学校线的有23个，保送的有4个，最后总共招

的人是12个。12年，报考的有40人，过线的有17人，保送的有3人，最后招的总共是13人。10年到13年，学校划的复试线分别是310、350、350、348。分数相对较高。我在网上联系到的本校学生说的是这个院的环境工程的老师都比较有项目，有的老师自己还开了公司，会让自己带的研究生帮忙做项目。环境工程的导师（就是老师）有：买文宁、邢传宏、鲁冀、高健磊、曾科、李桂荣、徐洪斌、万红友、、马家轩、于鲁冀、李金荣。 3.化工与能源学院，13年，报考的人有5个，过线的有3个，保送的0个，最后招的有2个。12年，报了7个，过线的5个，保送的0个，考上的是2个。10年到12年，学校划的复试线分别是275、300、310。。13年的没问到。分数相对较低，他们院的学生说这个系的环境工程相对好考，研究生也有事做，也在跟着老师做项目，就是不知道具体做的什么项目。导师有：任保增、刘国际、刘金盾、孙培勤、汤建伟、王岩、韩秀丽、张冰、张浩勤、赵亮、郭夏丽、李顺义、张从良、张翔、万俊峰。 上面的数据都是在郑大官方网上找的，不知道跟真实情况有没有出入，反正参考一下是可以的。 大致情况就是这样，我不知道你要的详细情况是不是这些，现在也只能想到这么多了，再想起来就再打电话说。 考试要用的资料都有，就是专业课比较难找，我在网上找到并且联系到了一个郑大的环境的本科生，她答应把书借给我，我郑大的同

2012数据挖掘考试题(郑大研究生)

2012年数据挖掘与数据仓库考试题 一、讨论下列每项活动是否是数据挖掘任务（简单陈述你的理由）： (a)根据性别划分公司的顾客。 (b)根据可赢利性划分公司的顾客。 (c)计算公司的总销售额。 (d)按学生的学号对学生数据库排序。 (e)预测掷一对骰子的结果。 (f)使用历史记录预测某公司未来的股票价格。 (g)监视病人心率的异常变化。 (h)监视地震活动的地震波。 (i)提取声波的频率。 二、给出一个例子，那里，数据挖掘对于企业（如银行、保险、通信、零售业等）的成功是至关重要的。该企业需要什么数据挖掘功能（例如，考虑可以挖掘何种类型的模式）？这种模式能够通过简单的查询处理或统计分析得到吗？ 三、离群点经常被当作噪声丢弃。然而，一个人的垃圾可能是另一个人的宝贝。例如，信用卡交易中的异常可能帮助我们检测信用卡的欺诈使用。以欺诈检测为例，提出两种可以用来检测离群点的方法，并讨论哪种方法更可靠。 四、假定数据仓库包含三个维：time, doctor和patient；两个度量：count和charge；其中，charge是医生对一位病人的一次诊治的费用。 (a)列举三种流行的数据仓库建模模式。 (b)使用(a)列举的模式之一，画出上面数据仓库的模式图（你可以对三个维给出一些 有意义的属性）。 (c)由基本方体[day, doctor, patient] 开始，为列出2010年每位医生的收费总数，应 当执行哪些OLAP操作？ 为得到同样的结果，写一个SQL查询。假定数据存放在关系数据库中，其模式为fee(day, month, year, doctor, hospital, patient, count, charge)。 五、Apriori算法使用子集支持度性质的先验知识。 (a)证明频繁项集的所有非空子集一定也是频繁的。 (b)证明项集s的任意非空子集s’的支持度至少与s的支持度一样大。 (c)给定频繁项集l和l的子集s，证明规则“s’?(l-s’)”的置信度不可能大于“s ?(l - s)” 的置信度。其中，s’是s的子集。 (d)Apriori算法的一种变形将事务数据库D中的事务划分成n个不重叠的分区。证明 在D中频繁的项集至少在D的一个分区中是频繁的。

汉教硕士专业学校排名

汉语国际教育硕士院校综合实力排名 1、北京语言大学 北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。 2、北京大学 北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 3、北京师范大学 北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 4、暨南大学 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。 素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲128个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪

郑州大学2021考研自命题科目考试大纲-432统计学

附件6： 郑州大学2021年硕士生入学考试初试自命题科目考试大纲 说明栏：各单位自命题考试科目如需带计算器、绘图工具等特殊要求的，请在说明栏里加备注。 郑州大学硕士研究生入学考试 《统计学》考试大纲 命题学院（盖章）：数学与统计学院考试科目代码及名称： 432 统计学 一、考试基本要求及适用范围概述 本《统计学》考试大纲适用于郑州大学数学与统计学院（025200）应用统计专业学位硕士研究生入学考试。考试内容包含统计学和概率论基础两部分，这两门课程是统计学科的重要基础理论课。主要内容包括：统计学的基本概念、数据的搜集、数据的图表展示、数据的概括性度量、概率分布、参数估计、假设检验、分类数据分析、方差分析、回归分析、时间序列分析和预测、统计指数等。要求学生系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中包含的统计思想，掌

握各种统计方法的不同特点，应用条件及适用场合，能运用适当的统计方法分析和解决实际问题。 二、考试形式 硕士研究生入学生物化学考试为闭卷，笔试，考试时间为180分钟，本试卷满分为150分。 试卷结构（题型）：单项选择题、简答题、计算题 三、考试内容 (一) 统计学部分 （1）调查的组织和实施。 （2）概率抽样与非概率抽样。 （3）数据的预处理。 （4）用图表展示定性数据。 （5）用图表展示定量数据。 （6）用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。 （7）用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。 （8）参数估计的基本原理。 （9）一个总体和两个总体参数的区间估计。 （10）样本量的确定。 （11）假设检验的基本原理。 （12）一个总体和两个总体参数的检验。 （13）拟合优度检验。 （14）列联表分析。

郑州大学复试题目

郑州大学复试题目

水资源规划与利用测试题A 一、名词解释（每小题3分，共24分） 1.防洪限制水位 2.年保证率 3.设计枯水系列 4.水电站保证出力 5.系统最大工作容量 6.重复容量 7.水库群 8.防洪库容 二、简答题（4小题，共28分） 1.水库群联合工作时可以相互补偿，补偿作用有哪些？补偿的目的是什么？ 2.电力系统为什么需要设置负荷备用容量？哪些电站适宜担任负荷备用？ 3.何谓死水位（Z 死）和死库容（V 死 ）？为什么水库要设置死库容（或者说， 死库容有何作用）？为什么要设置极限死水位？ 4.简述绘制水库调度图的意义。 三、论述题（1小题，共12分） 从水资源的综合利用与开发谈起，说明水资源对人类活动的重要作用？以及可能出现的问题？通过这门课的学习，你对这些问题的解决有何建议？ 四、计算题（3小题，共36分）

?1.某拟建水库坝址处多年平均径流量为1100×106m3，多年平均流量为36m3/s。属于年调节水库，6～8月为丰水期，9月到次年5月为枯水期。不计水库水量损失，其它已知数据如下表1。求V 兴 。 时段（月） 天然来水各部门综合用水流量 (m3/s) 水量 (106m3) 流量 (m3/s) 水量 (106m3) 丰水期6 1.582 410 0.810 210 7 1.419 380 0.821 220 8 1.717 460 0.747 200 枯水期 9 0.810 210 0.849 220 10 0.709 190 0.821 220 11 0.694 180 0.887 230 12 0.784 210 0.821 220 1 0.747 200 0.821 220 2 0.849 220 0.965 250 3 0.597 160 0.859 230 4 0.579 150 0.926 240 5 0.560 150 0.859 230 ? 2.已知某水库P=1%的设计洪水过程线如下表1。溢洪建筑物采用河岸溢洪道，不设闸门，其堰顶高程为31.63m，溢洪宽度为65m，泄流公式q= =115 （H为水库水位与堰顶之间的水头差）。水库水位与容积关系如下表2。 并且已知t=0、t=1小时、t=2小时的水库水位为31.63m、32.12m、32.95m。 用试算法进行调洪演算，推求t=3小时、4小时的水库水位、下泄流量。 表1 设计洪水过程 时间（小时）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 入库流量(m3/s) 0 340 680 1020 875 729 583 437 291 146 0 表2 水库水位容积关系曲线 水位z（m）31.63 32.12 32.95 33.75 34.29 34.45 34.61 容积V（106m3）10 10.54 11.99 14.09 15.95 16.91 18.18 ? 3. 某水电站的正常蓄水位为180m，某年供水期各月平均的天然来水量Q 天、各种流量损失Q损、下游各部门用水流量Q用和发电需要流量Q电分别见下表3。9月份为供水期起始月，水位为正常蓄水位。此外，水库水位与库容的关系，如下表1。水库下游水位与流量的关系，见下表2。 水电站效率 =0.85。试求水电站各月平均出力及发电量。

郑州大学655数学分析和915高等代数2018年考研真题试题考研参考书

2019郑州大学655数学分析和915高等代数2018考 研真题试题考研参考书 《2019郑州大学考研655数学分析和915高等代数考研复习指导》（收录郑大考研真题答案）由郑大考研尚研教育联合郑州大学优秀研究生经过半年时间共同合作整理编写而成。郑大各专业考研复习指导，包含郑大考研分数线、报录比、考研大纲、导师信息等，内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019郑州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019郑州大学考研655数学分析和915高等代数复习》参考书目： 《数学分析》复旦大学数学系欧阳光中等编，高教出版社（2007年4月第三版）《数学分析》马建国编，科学出版社（2011年6月版） 《高等代数》北京大学数学系王萼芳等编，高教出版社（2013年8月第四版）适用科目： 专业：070101★▲基础数学、070102▲计算数学、070103概率论与数理统计、070104应用数学、070105运筹学与控制论、071400统计学 说明：☆表示该专业为国家级重点学科，▲表示该专业是省重点学科，★表示该专业有博士点。 ※专业课初试考试科目： ③655数学分析 ④915高等代数 内容详情 本书包括了以下几个部分内容： Part1-考试重难点： 1、郑州大学《数学分析》老师上课讲义（欧阳光中第三版） 2、郑州大学《数学分析》考研笔记 3、郑州大学《高等代数》老师上课讲义（电子版） 4、郑州大学《高等代数》考研总复习重难点习题精讲 5、郑州大学《数学分析》期末考试试题及答案（18份） 6、郑州大学《高等代数》期末考试试题和答案（4份） 7、郑州大学《高等代数》考研内部习题集