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第十讲：阅读分析

第十讲：

阅读分析——构段方式

知识点：

掌握总分总的构段方式，体会修辞在表情达意方面的作用。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能概括文章的段意，掌握概括小标题的方法，能概括主要内容；会联系上下文理解词语；能学会提出有思考价值的问题；自主质疑及解决问题。能结合上下文补充缺失的内容，学会主观题答题的一般方法。联系生活实际谈感受，能抓住事物的特点。

教学目标：

1、培养仔细，认真的阅读习惯，掌握答题的基本方法和格式。

2、能读懂阅读的一些基本题型，掌握系统的阅读知识。

教学过程：

1、课前谈话，同学们，我们今天进行阅读复习，每当你看到自己的卷子，你发现导致你丢分的原因有哪些，交流归纳，审题，没认真读，一看错了才知道正确答案，这是没有养成良好的阅读习惯造成的，不知道怎么回答阅读分析的题目，这是缺乏系统的阅读知识造成的。今天我们就来梳理阅读知识。

一、考考你的阅读习惯，

1、复习阅读离不了做题，看到手中的阅读材料，按照平时考试的时候你是怎么做的就怎么做，在你准备动手做题前用静息告诉老师你已经准备好了。

材料一

一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

一、你读了几遍？

二、阅读习惯的培养

1、你想过没有，如果让你来出题，你会考别人哪些知识点？或者说你认为文中哪些信息可能会考？哪些信息很重要，读的过程中，你把哪些地方做了简单的旁注或勾画？

2、诊断二、如果你没想过这个问题，那么，说明你捕捉阅读信息的意识为0分，你缺乏捕捉信息的习惯

药方：把你认为重要的信息用铅笔勾画出来 3、旁注，勾画范例：

（总）一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

（分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（详

写湖水）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天气晴朗时蓝

天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

（总）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

3、总结：阅读方法一：迅速捕捉信息，用铅笔写写画画，至少读两遍以上。

4、练习

（1）、本文主要写了九寨沟__________、__________、___________、_________ 四个方面的景物。

（2）、用线画出文中的一处比喻句。说说这样写有什么好处________

（3）、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！

（4）、给文章第二自然段没加标点的地方加上标点。

方法二、审题仔细，圈出关键词。

方法三、带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

方法四、随意就是对自己不负责任，养成认真仔细的好习惯。

方法五：其实有些语文阅读题答题也有公式，一旦掌握了这些公式，答题就有了方向，不至于心里明白又说不清。

（4）、这篇文章是按（）结构写的。

（5）、用波浪线勾出文章的中心句，它在全文中的作用是（）。（6）、第二自然段是按（）顺序写的。

5、方法六：这些问题的答案很容易就想出来，问题是你有没有系统的阅读知识。

6、总结系统的阅读知识---构段方式

三、在四年级应该掌握的构段方式有：总分式、承接式、并列式、

1、总分关系可以是先总说后分说（总分），先分说后总说（分总），先总说再分说最后小结（总分总）。

2、承接关系自然段中每句话是按照时间的先后顺序或事情的发展顺序一步一步写下来的，这样的段叫承接关系构成的段。

3、并列关系自然段中的几句话，分别说明了几个方面的问题，而且没有主从之分，那么就是按并列关系构成的段。

4、练习：

（1）说说下面这篇文章的构段方式

补充材料一：

能离开水生活的鱼

鳗鲡在空气中生活好几天，但需要使它们的皮肤保持一定的温度。据说在有露水的夜间，鳗鲡会自己爬到陆地上捕捉昆虫和蜗牛。鳗鲡的鳞已退化，皮肤特别薄，上面布满微血管。血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。

泥鳅在夏季气温较高的时候，可以进行肠呼吸。泥鳅的消化道是一条比较直的管子，必然伴有壁很薄，上面分布着很多血管。在肠呼

吸时，泥鳅游到水的上层，用嘴巴吞下一口气，然后空气就进入肠子。泥鳅的肠呼吸能力很强。据专家测定，平均可达到其需氧量的三分之一。

非洲有种肺鱼，在水中用鳃呼吸。当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。

补充材料二：

台湾竹

在万紫千红的花丛中，我最喜欢淡雅翠绿的台湾竹。

台湾竹像一把雨伞，在杆的顶端有着许多翠绿的叶子，又细又长，挺招人喜爱。台湾竹不但长得可爱，它还具有人们难以想象的毅力。一个风雨交加的夜晚之后，台湾竹细长的叶子上挂满了水珠，像打了胜仗的战士一样，昂首挺胸地站着。

我怎么能不爱内外兼美的台湾竹呢？

5、总结系统的阅读知识---写作顺序

（1）不同体裁文章的表达顺序大致有：

写人记事的文章：事情发展顺序，时间先后顺序

写景状物的文章：总分、总分总的结构顺序；游览顺序；方位顺序；空间顺序；时间先后顺序等

（2）说说下列材料是按什么顺序写的

补充材料三：

夏天，正是捕捉银鱼的旺季。清晨，渔民们头戴斗笠，脚踩渔船，

把渔网撒向一望无际的湖面。夕阳西下，远处渔舟点点，那是辛苦了一天的渔民正驾舟归来。夜色降浓，渔舟泊岸，四周寂然无声，一切又归于平静。

本文是按（）顺序写的。

补充材料四：

“砰”的一声，发令枪响了.五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。过了一会儿，我们班的王海落在后面了。这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。本文是按（）顺序写的。

补充材料五：

湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

本文是按（）顺序写的。

6、总结系统的阅读知识---句子的作用

（1）句子有哪些作用

句子作用：过渡句，中心句。

其一，跟修辞有关

其二，与修辞手法无关的中心句、过渡句其作用和判断方法请同学说（过渡句居文章中间，承上启下。中心句在前，总领全文；中心句在后，总结全文，点明中心）

（2）练习：

补充材料六：

台湾竹

在万紫千红的花丛中，我最喜欢淡雅翠绿的台湾竹。台湾竹像一把雨伞，在杆的顶端有着许多翠绿的叶子，又细又长，挺招人喜爱。台湾竹不但长得可爱，它还具有人们难以想象的毅力。一个风雨交加的夜晚之后，台湾竹细长的叶子上挂满了水珠，像打了胜仗的战士一样，昂首挺胸地站着。我怎么能不爱内外兼美的台湾竹呢？

这一节中的特殊句子是那句话。画下来，并说一说。

四、总结：

总之掌握系统的阅读知识，养成良好的阅读习惯，无论是读文审题答题还是检查的过程，克服随意性，认真、仔细，假期你会过得更愉快。为了你有一个快乐的假期，你如果还有什么题型、阅读知识没掌握的记得来下来后找我。

七，作业阅读材料二

能离开水生活的鱼

“鱼儿离不开水”，这是人人皆知的常识，理由是鱼是用鳃呼吸的。鱼儿（）离开水，鳃（）无法获取（必须，必需）的氧气，一会儿鱼就因为缺氧而死亡了。（），你可知道，有些鱼（）离开水很长一段时间，照样（）能生存。

鳗鲡在空气中生活好几天，但需要使它们的皮肤保持一定的温度。据说在有露水的夜间，鳗鲡会自己爬到陆地上捕捉昆虫和蜗牛。鳗鲡的鳞已退化，皮肤特别薄（bó báo），上面布满微血(xiě xuè)管。血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。泥鳅在夏季气温较高的时候，可以进行肠呼吸。泥鳅的消化道是一条比较直的管子，必然伴有壁很薄，上面分布着很多血管。在肠呼吸时，泥鳅游到水的上层，用嘴巴吞下一口气，然后空气就进入肠子。泥鳅的肠呼吸能力很强。据专家测定，平均可达到其需氧量的三分之一。非洲有种肺鱼，在水中用鳃呼吸。当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。

大千世界，真是怪事多多。

1、在第一自然段括号中应填入恰当的关联词。

2、这篇文章主要采用了（）的说明方法，文中列举了种能离开水生活的鱼，它们是。

3、肺鱼能离开水生活的原因是：。

4、文中表达作者感慨的句子是：你还知道大千世界中的哪些怪事？

5、引号的作用有A、表示引用。B、特殊含义需要强调。C、特定的称谓。D、特殊含义。以下句子中的引号各有什么用途，请将序号填在括号里。

①、“鱼儿离不开水”，这是人人皆知的常识。（）

②、血液中的气体与外界气体的交换，是在皮肤表面进行的，称为“皮肤呼吸”。（）

③、当水干涸或上岸后，则用鳔演化的“原始肺”呼吸，而且能离开水生活数月之久。（）

6、划去文中括号中不恰当的词或读音。

板书：

培养阅读习惯梳理阅读知识。

北京市高考英语二轮复习专题精讲第10讲阅读理解(新题)赏析1

第10讲阅读理解2012新题赏析信息匹配题一：以下是几个国际节日的简要介绍： A. Wharfedale Festival of Performing Arts West Yorkshire, the United Kingdom Young people are invited to compete in this art festival with classes covering speech, guitar, dance, poetry and short story writing, and so on. The previous year’s winners are invited back to perform again at a special concert. With a long and well-known history behind it, this well-attended competition is a kind of forerunner of popular television talent contests such as Pop Idol. B. Sydney Writers’ Festival Sydney, Australia

Held at Sydney’s Wharf 4/5, the annual Sydney Writers’ Festival is the biggest literary event of its kind in Australia and one of the biggest book fairs in the world. Attracting a mix of authors, poets, editors, publishers and book lovers, this is a great event at which people can look through thousands of titles while enjoying workshops, book reading and seminars. C. Flipside Festival Singapore As part of the Singapore Arts Festival Outreach Programme, Flipside aims to reach a much wider audience with three weeks of lively, fun street performances. Flipside promises to bring out the adventurous side of you with a combination of physical theatre and mind games as well as free outdoor performances such as music performances from local singers. D. Hay Festival Hay on Wye, the United Kingdom The little market town, Hay, has a population of 1500 and no fewer than 39 bookshops. It bills itself as the world’s first and most distinguished book town, and is, therefore, a perfect place for a literary festival. The festival is a celebration of great writing. There are events including film screenings and musical concerts and the bookshops remain open throughout.

第10章一元回归及简单相关分析

第十章一元回归及简单相关分析 10.1对尿毒症患者采用低蛋白并补加基本氨基酸的食物进行治疗，分析该疗法对患者体内一些成分的影响。以下数据是在治疗前患者的基本数据[64]：体重（BW） /kg 体内总钾（TBK） /mmol 血清尿素（UREA） /（mmol·L-1） 73 3 147 19 70 3 647 36 72 3 266 25 53 2 650 25 97 3 738 34 77 3 982 36 63 2 900 49 54 3 194 38 66 3 930 16 53 3 419 34 70 3 978 34 63 2 747 26 65 4 181 46 88 3 678 41 82 3 540 39 69 3 912 19 91 4 138 35 62 2 896 43 74 3 410 50 90 3 679 23 74 3 855 38 71 2 750 50 59 3 583 31 80 3 268 47 66 2 846 45 115 4 804 65 111 5 290 38 64 2 960 45 71 3 610 24 69 2 905 31 计算三者之间的相关系数，并检验相关的显著性。答：所用程序及计算结果如下： options linesize=76 nodate; data uremia; infile 'e:\data\er10-1e.dat'; input bw tbk urea @@; run; proc corr nosimple; var bw tbk urea; run; The SAS System Correlation Analysis 3 'VAR' Variables: BW TBK UREA Pearson Correlation Coefficients / Prob > |R| under Ho: Rho=0 / N = 30 BW TBK UREA

(完整)小学五年级阅读理解重难点指导(结合具体题目)

小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析【导语】阅读的题型不外乎以下几种：考察字词的基础知识、重要句段的含义作用、篇章的整体理解。我们训练孩子的习题量没错，但是要让孩子知其然，知其所以然。这样孩子就可以在摆脱题海的同时取得一个好成绩！阅读理解解题技巧养成良好的审题、阅读习惯一、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的孩子采用”倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。在考试中，我比较赞成”倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。在平时练习时，可以顺读。根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。三、巧妙借助”原话”，确定解题空间。家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字找”孩子们也都烂熟于心。阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题高不可攀”有了信心也就有了成功的可能。文章中找答案也是有窍门的：具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。做好题目之后，我们要告诉孩子：如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对照各题目推测判断，确保无误。答题技巧 1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。 2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 5、联系前后，结合中心。在答阅读题时，有些孩子容易惜墨如金”连话都说不完整，更别说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子容易为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的魂”文后的阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。阅读理解中的重难点易错题答题方法答题技巧一、对于选择题的答题方法：选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

第10章-简单线性回归分析思考与练习参考答案

第10章简单线性回归分析思考与练习参考答案一、最佳选择题 1．如果两样本的相关系数21r r =，样本量21n n =，那么（ D ）。 A. 回归系数21b b = B ．回归系数12b b < C. 回归系数21b b > D ．t 统计量11r b t t = E. 以上均错 2．如果相关系数r =1，则一定有（ C ）。 A ．总SS =残差SS B ．残差SS =回归 SS C ．总SS =回归SS D ．总SS ＞回归SS E. 回归MS =残差MS 3．记ρ为总体相关系数，r 为样本相关系数，b 为样本回归系数，下列（ D ）正确。 A ．ρ=0时，r =0 B ．|r |＞0时，b ＞0 C ．r ＞0时，b ＜0 D ．r ＜0时，b ＜0 E. |r |=1时，b =1 4．如果相关系数r =0，则一定有（ D ）。 A ．简单线性回归的截距等于0 B ．简单线性回归的截距等于Y 或X C ．简单线性回归的残差SS 等于0 D ．简单线性回归的残差SS 等于SS 总 E ．简单线性回归的总SS 等于0 5．用最小二乘法确定直线回归方程的含义是（ B ）。 A ．各观测点距直线的纵向距离相等 B ．各观测点距直线的纵向距离平方和最小 C ．各观测点距直线的垂直距离相等 D ．各观测点距直线的垂直距离平方和最小

E ．各观测点距直线的纵向距离等于零二、思考题 1．简述简单线性回归分析的基本步骤。答：① 绘制散点图，考察是否有线性趋势及可疑的异常点；② 估计回归系数；③ 对总体回归系数或回归方程进行假设检验；④ 列出回归方程，绘制回归直线；⑤ 统计应用。 2．简述线性回归分析与线性相关的区别与联系。答：区别：（1）资料要求上，进行直线回归分析的两变量，若X 为可精确测量和严格控制的变量，则对应于每个X 的Y 值要求服从正态分布；若X 、Y 都是随机变量，则要求X 、Y 服从双变量正态分布。直线相关分析只适用于双变量正态分布资料。（2）应用上，说明两变量线性依存的数量关系用回归（定量分析），说明两变量的相关关系用相关（定性分析）。（3）两个系数的意义不同。r 说明具有直线关系的两变量间相互关系的方向与密切程度，b 表示X 每变化一个单位所导致Y 的平均变化量。（4）两个系数的取值范围不同：-1≤r ≤1，∞<<∞-b 。（5）两个系数的单位不同：r 没有单位，b 有单位。联系：（1）对同一双变量资料，回归系数b 与相关系数r 的正负号一致。b ＞0时，r ＞0，均表示两变量X 、Y 同向变化；b ＜0时，r ＜0，均表示两变量X 、Y 反向变化。（2）回归系数b 与相关系数r 的假设检验等价，即对同一双变量资料，r b t t =。由于相关系数r 的假设检验较回归系数b 的假设检验简单，故在实际应用中常以r 的假设检验代替b 的假设检验。（3）用回归解释相关：由于决定系数2 R =SS 回 /SS 总，当总平方和固定时，回归平方和的大小决定了相关的密切程度。回归平方和越接近总平方和，则2 R 越接近1，说明引入相关的效果越好。例如当r =0.20，n =100时，可按检验水准0.05拒绝H 0，接受H 1，认为两变量有相关关系。但2 R =(0.20)2=0.04，表示回归平方和在总平方和中仅占4％，说明

教师如何做研究第五讲测试题答案

第五讲测验 1 单选分) 论文最后的参考文献显示了：得分/总分 ? A. 反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。 ? B. 作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面 ? C. 参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。 ? D. 只列论文前文内容中引用的文献 2

多选分) 下面哪个题目作为论文题目比较好：得分/总分 ? A. 大师大爱大楼 ? B. 加快教师教育改革，推动教师专业发展 ? C. 教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究 ? D. 高校BBS与学校文化建设 3 多选分) 论文的讨论部分可以出现的内容有：得分/总分

? A. 下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向 ? B. 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。 ? C. 通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。 ? D. 对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述） 4 多选分)

看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：得分/总分 ? A. 合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究 ? B. 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究 ? C. 不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究 ? D. 情感教育在中学班级管理中运用的研究 5 多选分) 开题报告至少需要提供的信息有：得分/总分

A. 自己的研究思路和研究框架 ? B. 研究假设或核心观点 ? C. 研究进度安排 ? D. 研究团队组成和分工 6 多选分) 论文的结论部分一定要写的内容有：得分/总分 ? A. 参考文献述评

初中数学第36讲：阅读理解型问题习题

1 第36讲：阅读理解型问题（1）九年级（）班姓名：【学习目标】 1.培养学生发现、总结解题规律，并能运用规律. 2培养学生数据处理能力、文字概括能力、随机应变能力和知识的迁移能力等．【巩固练习】一、选择题： 1.若把函数y=x 的图象用E （x ，x ）记，函数y=2x+1的图象用E （x ，2x+1）记，……则E （x ，21x +）可以由E （x ，2x ）怎样平移得到 ( ) A ．向上平移１个单位 B ．向下平移１个单位 C ．向左平移１个单位 D ．向右平移１个单位 2.为了求1＋2＋22＋23＋…＋22008的值，可令S ＝1＋2＋22＋23＋…＋22008，则2 S ＝2＋22＋23＋24＋…＋22009，因此2S －S ＝22009－1，所以1＋2＋22＋23＋…＋22008＝22009－1．仿照以上推理计算出1＋5＋52＋53＋…＋52009的值是（） A ．152009- B ．152010- C ．4152009- D ．4152010- 3.如图，A B C D ，，，为O 的四等分点，动点P 从圆心O 出发，沿O C D O --- 路线作匀速运动，设运动时间为t （s ）．()APB y =∠，则下列图象中表示y 与t 之间函数关系最恰当的是（） 4.小嘉全班在操场上围坐成一圈。若以班长为第1人，依顺时针方向算人数，小嘉是第17人；若以班长为第1人，依逆时针方向算人数，小嘉是第21人。求小嘉班上共有多少人？ A ．36 B. 37 C. 38 D. 39 ( ) 二、填空题： 5.刘谦的魔术表演风靡全国，小明也学起了刘谦发明了一个魔术盒，当任意实数对（b ,a ）进入其中时，会得到一个新的实数：a 2＋b －1,例如把（3，－2）放入其中，就会得到32 ＋（－2）－1＝6．现将实数对（－2，－3）放入其中，得到实数是． 6．我们常用的数是十进制数，计算机程序使用的是二进制数（只有数码0和1），它们两者之间可以互相换算，如将(1011)2换算成十进制数应为： 5104212021)101(0122=++=?+?+?= 1121212021)1011(01232=?+?+?+?= 按此方式，将二进制(1001)2换算成十进制数的结果是_______________. 7.对于任意的两个实数对),(b a 和),(d c ，规定：当d b c a ==,时，有),(b a =),(d c ；运算“?”为：),(),(),(bd ac d c b a =?；运算“⊕”为：),(),(),(d b c a d c b a ++=⊕．设p 、q 都是实数，若)4,2(),()2,1(-=?q p ，则_______),()2,1(=⊕q p 8．符号“f ”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：（1）f （1）＝0，f （2）＝1， f （3）＝2，f （4）＝3，…（2）122f ??= ???，133f ??= ???，144f ??= ???，155f ??= ???，… A B C D O P B ． t y 0 45 90 D ． t y 0 45 90 A ． t y 0 45 90 C ． t y 0 45 90

(学案第五讲) 散文阅读之情感主旨题

（第五讲）散文阅读之情感主旨题知识讲解（一）设问方式 ①文章的主旨是什么？ ②根据全文内容，分析作者所表达的思想感情？ ③体会某画线句子（关键句）的深刻含义。（二）解题思路 1、从文字本身分析 2、结合文章内容分析（结合标题、关键句） 3、结合文章情感主旨分析（作为文章的结束句，要从揭示文章主旨的角度去理解）（三）答题模式文章通过（对/叙述）……（描写/反思），反映了/表现了……，表达了/抒发了/赞美了……

课堂精讲杏荫井台杨闻宇 ①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。 ②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。 ③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受…… ④“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。 ⑤乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去…… ⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出

管理决策-决策分析

管理决策

无概率决策问题无概率决策问题（不确定型决策问题），这类决策问题的特点是：决策人面临多种决策方案，对每个决策方案对应的几个不同决策状态无法估计其出现概率的大小，仅凭个人的主观倾向和偏好进行方案选择。

无概率决策问题——基本问题例某公司打算生产一种新产品。该厂考虑了三种方案：（1）新建一条生产线（A1）；（2）改造原有的生产线（A2）；（3）从市场上采购部分零件进行组装（A3）。产品投放市场后，可能有需求量较高（N1）、需求量一般（N2）和需求量较低（N3）三种状态。由于缺乏信息，无法对状态的概率作出估计，但可以估计出各方案的年收益，收益值如表所示。但由于缺乏资料，无法估计状态发生的概率，所以这是一个典型的无概率决策问题。这类问题的决策主要取决于决策者的经验和素质。

无概率决策问题——决策的基本准则典型的无概率决策准则主要包括乐观准则、悲观准则、折中准则、等可能准则和最小后悔值准则。这些决策准则有时会产生相同的决策，但通常会产生不同的决策。决策者必须选择最适合自己需要的决策准则或决策准则组合。为描述方便，作如下假定：假设无概率决策问题的备选方案集为A={A1,A2, …, Am}，自然状态集为N={N1, N2, …, Nn}，方案A i 在状态N j 下的收益值为b ij 。

无概率决策问题——决策的基本准则乐观准则特点：决策者在情况不明时，对自然状态抱最乐观的态度，从最好的自然状态出发，先从各方案中挑选最大收益值，然后再从这些最大收益值中挑选出最优决策方案。公式则Al 是乐观准则下的最优决策方案。乐观准则是一种比较冒险的决策方法，实际中很少采用。 … …

(通用版)2016高考英语二轮复习第一部分题型专题方略专题一阅读理解第五讲篇章结构题针对训练

篇章结构题 A (2016·山东济南调研)Too often in life，we focus on the things we cannot do.Sometimes we cannot do things because of financial limitations，health limitations，family limitations，educational limitations，and so on.Sometimes，we end up limiting ourselves from achieving success in reaching our goals.We end up having a negative attitude which limits our ability to achieve success and happiness in our life. Through the Internet，I have recently met an individual whom I found to be very inspiring.He has a positive attitude；he focuses on what he can do.To name a few of his accomplishments：he has set a world record，and is in the Guinness Book of World Records；he is an international poet with over 900 publications；he is an advocate for the disabled；he is the founder of Beyond Limitations Week；he is an ambassador for the Harvey Ball World Smile Foundation；he has created his own website —http：//wheelierecord.Tripod.corn/ index，html.And the list could go on! The individual is Robert M．Hensel.You see，Robert was born spina bifida，a disability that affects the sense of balance and also has an impact on the kidneys.Robert could have easily used his disability to limit his achievements，yet he has accomplished more than many.His attitude to life is one that，for me，is inspiring！To quote Robert，“I have learned that limitations open doors that have been closed，showing other ways to meet our needs.Now I look beyond what I can’t do and focus on what I can.” Let Robert be a reminder for changing https://www.wendangku.net/doc/944769427.html,e his motto of not focusing on what you can’t do，but focus on what you can do! 【解题导语】　本文以患有先天性脊柱裂的Robert M．Hensel最后取得成功的事例告诉我们：只要我们专注于自己能够做到的事情，每个人都可以获得成功。

第十讲工程问题

第十讲工程问题【知识要点】我们这一讲要学习的问题叫做工程问题，在工程问题中经常无法从题目中找到工作总量，此时可以把工作总量设为单位“1”。例如:一个工程队5天修一段公路，我们就可以把修这段公路的工作总量设为单位“1”,那么工程队每天就能修完公路的 51，那么每天完成的工作量就是51，51就是这个工程队的工作效率。所谓工作效率,就是单位时间内完成的工作量，如同速度在行程问题中的核心地位，工程问题中工作效率、工作时间和工作总量这三个量中最为关键的量也是工作效率。因此，如何求出每一个工作者的工作效率，是同学们分析问题时的重点。【挑战例题】例1.填空 1 . 李师傅要完成一批零件,他预计用6个小时能完成整个工作.则以这批零件的总量为单位“1”,李师傅的工作效率是（），如果李师傅工作了2个小时,那么他完成了全部工作的（）分之（）。 2 . 吃饭的时候,妈妈给小高盛了一碗米饭，小高发现自己用了5分钟就吃掉了半碗，如果以一碗米饭为单位“1”，那么小高吃米饭的效率是（），那么小高（）分钟能吃掉5 2碗的米饭。 3 . 阿呆和阿瓜两个人打扫屋子，阿呆自己打扫50分钟能打扫完，阿瓜75分钟能打扫完，那么阿呆每分钟能完成全部工作的（）分之（），阿瓜每分钟能完成全部工作（）的分之（）。如果两个人同时工作的话,那么每分钟能完成全部工作的（）分之（）。练习1（1）明明用了10个小时完成了写大字的作业,那么明明3个小时能完成作业的（）分之（）。如果这时他写好了30个大字,那么他总共要写（）个大字。

（2）阿萍为邻居家的温奶奶修花园，用30天可以修好，阿萍的效率是（），阿萍工作了10天之后,修花园的技术上了一个台阶，效率变成了之前的2倍，她还需要（）天就可以把花园修好。例2.一条公路,甲队单独去修需要20天完成,乙队单独去修需要30天完成。 (1)甲、乙两队一起修,共需要多少天完成? (2)如果甲、乙两队合修若干天之后，乙队停工休息,而甲队继续修了5天才修完,那么乙队一共修了多少天？练习2. 有一堆排骨，老虎单独吃需要10分钟，狮子单独吃需要15分钟、那么： (1)老虎和狮子一起互不影响地吃这堆排骨，需要多少分钟吃完？ (2)如果老虎和狮子一起吃了3分钟后，老虎就把狮子赶走了，剩下的排骨可以让老虎单独吃几分钟？例3.现在要修筑一条公路,如果甲,乙两个工程队同时施工，20天可以完成。如果两队合作15天之后，剩下的全都由乙来完成，则还需要15天才能完成。那么如果这条路全部都由甲队来修,需要多少天才能完成？

部编语文五年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解专项练习及

部编语文五年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解题和答案第五讲、理清文章的记叙顺序理清了一篇文章的写作顺序，就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。写作顺序就像一根线，把文章的素材串起来，使文章更有条理，表达的意思更清晰流畅。小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种：按事情发展的顺序。叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料，一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等，其中经过往往会写得很具体。如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。按地点转换（空间方位、移步换景）的顺序。参观游记、写景类的文章一般使用地点转换（移步换景）的顺序，有时也会用空间方位顺序，这种写作顺序的文章，一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。如《草原》一文就用了移步换景的顺序，先写作者来到草原时看到的美丽景色，接着写汽车前行，看到了河以及欢迎我们的主人们，再写进了蒙古包的情景，最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目，不同的地方所看到的不同的风土人情。按时间先后顺序。如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语，如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等，并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化，这样的顺序就是时间顺序。如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的，先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情，然后写几年后的感受，再写“我”长大成人，小有成就时的感悟。按事物特点的几个方面（总分总、总分、分总）。这种顺序的文章，文中往往有明显的总起句或总结句。如果开头有总起句，然后再从几个方面来写，最后结尾有总结句，那就是总分总的结构，如果只有总起，然后分成几个方面来写就是总分结构；如果先分几个方面来写，最后总结性结尾，那就是分总结构。如《彩色的非洲》这篇课文就是总分总结构，课文开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”既相互照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲文化风情的赞美之情。然后从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。赵薇谋角色 1995年，赵薇从谢晋恒通明星学校毕业。刚毕业，她就得知北京一个导演正在为电视剧《姐姐妹妹闯北京》物色女演员，便决定毛遂自荐。当时，赵薇还是无名小辈，根本不知道导演的电话，经过打听她得知导演住在北京某小区，于是决定用最笨的办法“守株待兔”，去“守“导演。她找到了小区，开始苦等。第一天，赵薇苦苦等了十几个钟头也没有见到导演的影

二年级阅读理解难题及答案

阅读理解难题及答案一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__ 厉声问道__你会背了吗__ __会背了__孙中山说着__ 就把那段书一字不漏地背了出来__ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。 ①霎时：_________ 。 ②照例：_________ 。（2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。 _________________ （3）给第四和第五自然段加标点。先生拿着戒尺__________ 走到孙中山跟前 ___________ 厉声问道__________ 你会背了吗__________ ________ 会背了__________ 孙中山说着 __________ 就把那段书一字不漏地背了出来______________ （4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？【答案】（1）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了；指照平常的做法（2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（3），；，；：“；？”；“；。”；，；。（4）① 孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课；②孙中山壮着胆子请求先生给他讲课文内容；③ 为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 ① 霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了。② 照例：指照平常的做法。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：孙中山笑了笑，说：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标

中考数学突破瓶颈疑难解答专题八讲：中考数学突破瓶颈疑难解答专题第五讲阅读理解型问题

专题第五讲　阅读理解型问题【要点梳理】阅读理解能力是初中数学课程的主要目标，是改变学生学习方式，实现自主探索主动发展的基础．阅读理解型问题，一般篇幅较长，涉及内容丰富，构思新颖别致．这类问题，主要考查解题者的心理素质，自学能力和阅读理解能力，考查解题者的观察分析能力、判辩是非能力、类比操作能力、抽象概括能力、数学归纳能力以及数学语言表达能力．这就要求同学们在平时的学习活动中，逐步养成爱读书、会学习、善求知、勤动脑、会创新和独立获取新知识的良好习惯．阅读理解题型分类：题型一：考查掌握新知识能力的阅读理解题命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查我们自学能力和阅读理解能力，能考查我们接收、加工和利用信息的能力．题型二：考查解题思维过程的阅读理解题言之有据，言必有据，这是正确解题的关键所在，是提高我们数学水平的前提．数学中的基本定理、公式、法则和数学思想方法都是理解数学、学习数学和应用数学的基础，这类试题就是为了检测我们理解解题过程、掌握基本数学思想方法和辨别是非的能力而设置的．题型三：考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题理解知识不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握知识的内涵或实质，理解知识间的相互联系，形成知识脉络，从而整体地获取知识．这类试题意在检测我们对知识的理解以及认识问题和解决问题的能力．题型四：考查归纳、探索规律能力的阅读理解题对材料信息的加工提炼和运用，对规律的归纳和发现能反映出我们的应用数学、发展数学和进行数学创新的意识和能力．这类试题意在检测我们的“数学化”能力以及驾驭数学的创新意识和才能．

【学法指导】解决阅读理解问题的基本思路是“阅读→分析→理解→解决问题”，具体做法： ①认真阅读材料，把握题意，注意一些数据、关键名词； ②全面分析，理解材料所蕴含的基本概念、原理、思想和方法，提取有价值的数学信息； ③对有关信息进行归纳、整合，并且和方程、不等式、函数或几何等数学模型结合来解答．【考点解析】　阅读新知识，解决新问题（2017深圳）阅读理解：引入新数i，新数i满足分配律，结合律，交换律，已知i2=﹣1，那么（1+i）?（1﹣i）=　2　．【考点】4F：平方差公式；2C：实数的运算．【分析】根据定义即可求出答案．【解答】解：由题意可知：原式=1﹣i2=1﹣（﹣1）=2 故答案为：2 　阅读解题过程，模仿解题策略（1）阅读理解：如图①，在四边形ABCD中，AB∥DC，E是BC的中点，若AE是∠BAD的平分线，试判断AB，AD，DC之间的等量关系．解决此问题可以用如下方法：延长AE交DC的延长线于点F，易证△ AEB≌△FEC，得到AB=FC，从而把AB，AD，DC转化在一个三角形中即可判断．AB、AD、DC之间的等量关系为　AD=AB+DC　；（2）问题探究：如图②，在四边形ABCD中，AB∥DC，AF与DC的延长线交于点F，E是BC的中点，若AE是∠BAF的平分线，试探究AB，AF，CF之间的等量关系，并证明你的结论．（3）问题解决：如图③，AB∥CF，AE与BC交于点E，BE：EC=2：3，点D 在线段AE上，且∠EDF=∠BAE，试判断AB、DF、CF之间的数量关系，并证明你的结论．

第8章相关分析与回归分析及答案

第八章相关与回归分析一、本章重点 1．相关系数的概念及相关系数的种类。事物之间的依存关系，可以分为函数关系和相关关系。相关关系又有单向因果关系和互为因果关系；单相关和复相关；线性相关和非线性相关；不相关、不完全相关和完全相关；正相关和负相关等类型。 2．相关分析，着重掌握如何画相关表、相关图，如何测定相关系数、测定系数以及进行相关系数的推断。相关表和相关图是变量间相关关系的生动表示，对于未分组资料和分组资料计算相关系数的方法是不同的，一元线性回归中相关系数和测定系数有着密切的关系，得到样本相关系数后还要对总体相关系数进行科学推断。 3．回归分析，着重掌握一元回归的基本原理方法，一元回归是线性回归的基础，多元线性回归和非线性回归都是以此为基础的。用最小平方法估计回归参数，回归参数的性质和显著性检验，随机项方差的估计，回归方程的显著性检验，利用回归方程进行预测是回归分析的主要内容。 4．应用相关与回归分析应注意的问题。相关与回归分析都有它们的应用范围，必须知道在什么情况下能用，什么情况下不能用。相关分析和回归分析必须以定性分析为前提，否则可能会闹出笑话，在进行预测时选取的样本要尽量分散，以减少预测误差，在进行预测时只有在现有条件不变的情况下才能进行，如果条件发生了变化，原来的方程也就失去了效用。二、难点释疑本章难点在于计算公式多，不容易记忆，所以更要注重计算的练习。为了掌握基本计算的内容，起码应认真理解书上的例题，做完本指导书上的全部计算题。初学者可能会感到本章公式多且复杂，难于记忆，其实只要抓住Lxx、Lxy、Lyy 这三个记号，记住它们的展开式，几个主要的公式就不难记忆了。如果能自己把这些公式推证一下，搞清其关系，那就更容易记住了。三、练习题（一）填空题 1事物之间的依存关系，根据其相互依存和制约的程度不同，可以分为（函数关系）和（相关关系）两种。 2．相关关系按相关关系的情况可分为（）和（）；按自变量的多少分（单相关）和（复相关）；按相关的表现形式分（线性相关）和（非线性相关）；按相关关系的密切程度分（完全相关）、（不完全相关）和（不相关）；按相关关系的方向分（正相关）和（负相关）。 3．回归方程只能用于由（自变量）推算（因变量）。 4．一个自变量与一个因变量的线性回归，称为（一元线性回归） 5．估计变量间的关系的紧密程度用（相关系数） 6．在相关分析中，要求两个变量都是随机的，而在回归分析中要求自变量是（不是随机的），因变量是（随机的）。 7．已知剩余变差为250，具有12对变量值资料，那么这时的估计标准误差是（）。 8．将现象之间的相关关系，用表格来反映，这种表称为（相关表），将现象之间的相关关系用图表示称（相关图）。

第十讲：阅读分析

北京市高考英语二轮复习专题精讲 第10讲 阅读理解(新题)赏析1

第10章 一元回归及简单相关分析