三年级上册口语交际

一、鸟儿是人类的好朋友，请你想一想保护鸟儿的办法有哪些，再写下来。

答；①写宣传标语②多种树木给小鸟做窝③不捉鸟不伤鸟④遇到受伤的小鸟，及时救治。

二、介绍一种你买的商品，想一想怎样把她介绍清楚

答：这是我买的文具盒吗，打开文具盒里面有三层，每层还有漂亮的图案，最上面一层装学习用品，第二层和第三层全是空的。

三、在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

答：在我成长的经历中，最满意的一件事是我的英语考了100分，最伤心的一件事是我心爱的小狗弄丢了，最想做的是帮助别人。

四、想一想，草帽还能当什么？选一幅图小组合作编故事。

答，草帽可以当扇子，炎热的夏天，他为我带来了清凉，赶走了蚊蝇。

五、向同学介绍你所了解的海底世界。

答①海底有声音。

②海里有很多种动物。

③海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。

④海底有丰富的煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。

六、说一说你最喜欢的电视节目和广播节目，提出你的意见和建议，并想办法告诉节目主持人。

答:中央少儿频道《大风车》《动漫地带》建议:我希望我们农村的孩子也能参加节目。

七、互联网能帮助人们做哪些事情呢？

答；①可以在互联网上谈生意

②可以在互联网上查询信息

③可以在网上发布信息

④可以在互联网上购物

八、你和远方亲友怎么联系，说说你的经历。

答：我和远方的亲人通过打电话、QQ 、微信联系，现在信息发达，联系方式很多。

经历：昨天我就和爸爸打了电话，聊了我的学习情况。

九：1你家乡过年有什么习俗？

答：贴对联、拜年、吃饺子、放鞭炮。

2春节时你最高兴的事是什么？

答：春节时最高兴的事事放鞭炮。

十、噪声危害很大给我们带来那些影响？

答：①损伤我们的听力②使人们的血压升高③影响我们的心情

十一、老师是辛勤的园丁，老师是指路的明灯，老师用全部心血培育祖国的花朵，你一定有许多话想对老师说吧，写一写把！

答：老师你日日在三尺讲台上辛勤耕耘，日日夜夜在灯下批改作业，你为了我们把汗水抛洒，请保重自己的身体，我们一定会努力学习不辜负你的期望。

部编版三年级上册口语交际专项训练含答案

口语交际专项训练（部编版三年级上册） 一、口语交际。 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书，不如行万里路。”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。” 同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？ 我的暑假是这样过的： 我理想中的暑假生活是这样的： 2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。 正方反方 日记没有必要天天写， 你支持哪一方的观点，说说你的理由。 我支持： 因为： 3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到 床上，他要开始冬眠了。呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这 一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记 了一件事——给窗子装上窗帘。早上，阳光像平时一样，又从 窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？ 请你来接着讲一讲这个故事吧！

4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。 我名字的含义： 我知道的一个名人名字的由来： 5.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！ 丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。” 洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。” 琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。” 我发现： 6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门山，看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真是太美了，乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。 同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！ 7.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着一个小本，在讨论着什么。原来他们已经花一周的时间收集了很多身边的小事儿，正准备交流一下呢！结果，大家七嘴八舌地说了起来，班长多多觉得有点乱，就让大家分成两组，说一下各组发现了哪些不文明的现象，二组说一下发现了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容补充完整吧。 一组：我们发现了很多不文明的现象，有 这些不文明的行为都是不对的，我们应该

三年级语文上册口语交际(全汇总版)

口语交际·学会答话 1设计理念 《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。 2教学目标 知识与技能 1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。 2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。 3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。 过程与方法 利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。 情感态度与价值观 培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。 3重点难点 1、在交际中了解友好答话的必要性。 2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。 3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。 4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。 4教法与学法 教法：引导，点拨 学法：讨论，表演 5教学准备 多媒体课件 6教学时间 30分钟

7教学过程 活动1【导入】口语交际－－－－学会答话 一、模拟插图情境，截取动画引话题。 1、播放动画。 出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。 2、引入新课。 在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗? (出示幻灯片1：学会答话) 活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话 二、拨正不当交际，研讨案例探要领 1、创设情境，多边互动。 (1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。 ①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么? ②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。 ③在当时情境下，小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?要注意些什么? 针对学生回答，教师及时弓l导，让学生懂得，正确答话应注意：①礼貌对待；②考虑到对方感受，理解他人；③态度诚恳；④语气柔和；⑤也要能委婉表达自己意愿。 活动3【活动】口语交际－－－－学会答话 三、加强交际实践，拓展延伸促运用 1、出示幻灯片3：(情境动画1、2)，了解情境意思。 情境1：家里来了位小客人，她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!”小明说：“ 。” 情境2：一位小弟弟摔倒了，你扶他起来，谁知他妈妈产生了误会，认为是你推倒他的，说：“你这孩子，怎么还推弟弟呀!真不懂事!”你说：“ 。” 2、选择情境，小组合作，现场交流。 3、引导答话，回忆所学，评议交际。 4、深化交际，情境训练，角色体验。 实践中注意体态端庄大方，注意正确答话与面部表情。

小学二年级上册口语交际

口语交际《秋游》 师：一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？ 生：老师 生：家长 师：对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？ 生：我们 师：想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的计划书。计划书里都写点什么呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？ 生：时间 师：对！（师板书：时间）哪一天的几点要说准。 生：地点 教师板书：地点 师：想一想，我们周围有哪些地方可以进行集体秋游呢？ 生：绿色庄园 生：濮上园 生：皇甫 教师板书这些地点。 师：还需要知道什么呢？ 生：准备哪些东西。 生：不能乱扔垃圾。 师板书：准备注意 师：老师建议，我们小组活动最好定一个主题，这样大家围绕主题活动，收获才比较大。比如说，可以以“摘枣”为主题。想一想，我们要去的地方还可以以什么为主题？ 生：拔花生 生：观察 生：收集种子和树叶 师：好！以什么为主题，等一会儿还要小组讨论才能决定。现在我们就来分分组，想去绿色庄园的坐在右边，想去濮上园的坐在左边，想去皇甫的坐在中间。每组先选一个组长出来。孩子们按要求坐好后，就开始吵吵嚷嚷的选组长了。很快组长选出来了。 我给每个组长发了一空白纸，让他们按老师板书的项目组织本组成员进行计划书的讨论。我在观察小组讨论时发现，一个问题，你一言，我一语，说话的人多，意见不一。组长半天也完不成一项计划。于是，我向组长传授秘诀。比如定时间这一项，组长提出建议，然

后让组员举手表示自己的意见，少数服从多数就行了。这样一来，讨论的步伐就加快了。 口语交际《我的想法》教学设计 教学目标： 1、鼓励学生讲真话；认真听别人讲话，能听懂别人的讲话容。 2、懂得正确的展示自我，树立为班级服务的意识。 3、引导学生与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。 教学重、难点： 结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。朗读《我选我》这篇课文，再次重温课文容。 二、实话实说：你会选自己吗？ 1、王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？ 2、如果班里改选班干部，你会不会选自己？说说你的理由。 3、分小组讨论以小组为单位讨论以上两个问题。（对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。） 4、交流：鼓励学生大胆说出自己的想法。 三、出个主意：应该怎么选？ 1、如果班里大多数同学都选自己，应该怎么办？谁来帮老师出个主意怎么选？ 2、前后两桌进行讨论、交流，选几个代表说一说。

最新部编人教版八年级语文上册口语交际《复述与转述》优秀教案

《复述与转述》 教学目标 知识与能力 理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。 培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。教学课时:1课时 教学过程: 一、什么是复述 1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。 2、复述的方式 简要复述详细复述创造性复述 3、复述的方法： (1)仔细听、看 (2)记忆关键词语 (3)编写提纲 (4)尝试复述 4、复述的意义 复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实

际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。 复述训练 原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。 复述示例 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。 谁的狗聪明 有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖

部编人教版语文二年级上册口语交际一：有趣的动物

口语交际一：有趣的动物 【魔力话题】 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 【思维爆破】 说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔方】 模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。 二、说说动物的外形+有趣的地方。 三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

三年级上册口语交际教学应该注意的问题

三年级上册口语交际教学应该注意的问题 （一）口语交际系统简介 教材中的八个口语交际，都与本组中其他内容的学习整合在一起。它们都和本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。 八个口语交际分别是：我们的课余生活、讲名人故事、秋天的快乐、观察中的发现、生活中的传统文化、风景优美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学。需要特别说明的是其中的“我们的课余生活”与“生活中的传统文化”，这两个口语交际不仅与本单元的专题密切相关，同时与综合性学习结合在一起。学生一方面可以将在课文学习中获得的知识能力、情感态度价值观等等迁移运用到口语交际之中，同时作为综合性学习的一个组成部分，学生也可以依托综合性学习中的其他内容提高口语交际的效果。 （二）口语交际策略与指导 1、在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。比如，第二单元的“口语交际”是“讲名人故事”，这个口语交际准备工作的提示有两处，一是“导语”中“可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们”，另一处是《灰雀》的课后，一个学习伙伴说“我还要阅读其他名人的故事”。一年级下册“语文园地三”中“口语交际”内容是“我们身边的垃圾”，在《美丽的小路》文后（可参看49页）有三个合作伙伴的对话──“我们周围的垃圾是从哪里来的呢”“这些垃圾到哪里去了呢”“咱们一起去了解一下”，是对“口语交际”所做的

布置。二年级下册“语文园地三”中“口语交际”内容是夸夸家乡的丰富物产、说说家乡的变化、畅谈家乡的未来，在《葡萄沟》文后（可参看45页）有两个合作伙伴的对话──“我们家乡出产的蜜桃也很有名”“让我们更多地了解一下自己的家乡吧”，是对“口语交际”所做的布置。“语文园地四”中“口语交际”内容是介绍自己的小制作，《充气雨衣》文后（可参看72页）有两个合作伙伴的对话──“小林真了不起”“我们也动动脑筋，做个小制作，好吗”，是对“口语交际”所做的布置。 2、在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。一年级下册有这样一个口语交际的话题，一个孩子不小心把父亲心爱的花瓶打碎了，把实情如实地告诉了父亲之后，却被父亲打了一顿。这个交际的题目是“该怎么办”，显而易见，这是个有关家庭生活的话题。如何使学生从课堂氛围转入家庭生活的话题探讨之中，是有效进行口语交际的关键所在。一位老师在上这节课时，不是先直接向学生讲述故事，然后让他们去讨论，而是在交际之前巧妙地创设了一个初始情境。她先是放了两段声音，一段是“啪”的花瓶落地摔碎的声音，另一段是孩子“呜呜”的哭声，然后让孩子想象发生了什么事情。学生因为声音的刺激而积极思考，进而引入在家庭里发生的故事，然后再讨论儿子与父亲孰是孰非，到底该如何处理这件事情。这样的初始情境的设置，作为一种有效的导入手段，使学生轻松地跨越了课堂氛围与交际情境之间的隔阂，不知不觉地朝向教学目标迈进。

三年级上册口语交际练习题

三年级上册口语交际练习题 一单元我们的课余生活 张星：王芳，你课余时间做了些什么？ 王芳：（）张星：你做了这些事情后有什么收获和感受呀？ 王芳：（）张星：我的课余生活也很有趣，常常和小伙伴捉迷藏。 二单元讲名人故事 王明：这学期我认识了许多名人，我最喜欢的是《我不能失信》中的宋庆龄，因为她很守信用。你喜欢谁呢？为什么？ 李芳：（）王明：我还积累了一些名人名言，你能告诉我你积累的名人名言吗？ 李芳：（） 三单元秋天的快乐 语文课上，同学们快乐地交流着秋天带来的快乐。王晓雨说:“秋天里，我和爸爸到果园里摘果子，和邻居的小朋友到田野里捉蛐蛐，可有意思了。江文，你做了哪些有趣的事情呢？”江文说：（“”）王晓雨说：“我发现秋天的色彩可美了，你们猜猜，我都看到了些什么色彩？” 李海涛说：“（我猜有）李强说：“我还听到了秋天美妙的声音呢？） 四单元观察中的发现 放学路上，我和好朋友林峰、朱明高兴地说着自己观察中的新发现。林峰说：“我发现夏天的时候人们喜欢穿浅色的衣服，冬天的时候人们喜欢穿深色的衣服。” 朱明说：（“”）我说：（“”） 五单元生活中的传统文化 史密斯：李明，听说你们中国有很多独特的有趣的风俗习惯，像过年吃团圆饭呀。你能告诉我还有哪些吗？ 李明：（）史密斯：你们中国的习惯真有趣！谢谢！ 李明：（）我们国家还有很多传统文化呢？你想知道吗？ 史密斯：当然想，快告诉我吧！ 李明：（）

六单元风景优美的地方 李芳：张青，你去过的风景最美的地方是哪里？ 张青：（）李芳：你能告诉我那个地方的特点吗？ 张青：（）李芳：那儿真美。假期里我也要去看看。 七单元动脑筋解决问题 张强：李梅，生活中你遇到过哪些不便之处？ 李梅：（）张强:你是怎样解决这个难题的？ 李梅：（）张强：我有一个一直都没有解决的难题，你能想办法帮我解决吗？每次大扫除时擦教室里面高的玻璃既不安全又麻烦。 李梅：（） 八单元夸夸我的同学 老师：小红，你发现班上哪些同学有优点？ 小红：（）老师：你能给大家具体说说吗？ 小红：（）老师：你觉得谁的优点最值得你学习？为什么？ 小红：（） 一——八单元 要放假了，我和好朋友马冰交流这学期的收获。我问马冰：“你最喜欢哪篇课文呢？ 马冰说：（“”）“为什么呢？”我问道。 马冰回答：（“”）马冰问我：“你能把课文中最喜欢的句子告诉我吗？” 我说：（“”）

部编版三年级语文上册口语交际 (4)-优质教案

口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 3.恰当使用图片和实物。 【教学重点】 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 【教学难点】 讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 【教学课时】1课时 【教学过程】

【板书设计】 我的暑假生活 感兴趣图片实物 自然大方、完整、清楚明白、具体有趣 【课后反思】 成功之处： 本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深： 第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。 第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。 第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师

在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案 一、我的课余生活 同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。（100字左右） 二、讲名人故事 同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。 三、秋天的画面 秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）

四、观察日记 同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。（要求100左右字） 五、生活中的传统文化 小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。（字数100左右）

六、风景优美的地方 同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？ 七、动脑筋解决问题 同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。（字数100左右）

八、夸夸我的同学 老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？ 学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。 老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？ 人教版三年级上册口语交际专项答案 一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。与小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，这次口语交际是在前面综合性学习的基础上的一次展示，目的就是让同学说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师作为一个引导者，引导学生根据记录来交流。第一单元的口语交际要求：此次口语交际主要注意以下三项：1。课余做了哪些有趣、特别的事情；2。有什么收获或感受；3。你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。我们要鼓励学生在生活中运用自己的听力和观察力，留心周围的一切，从生活中获得感受。 答案：我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。我最喜欢画画

二年级上册口语交际

口语交际：看望生病的同学 李晓燕：丁大勇，你来了？ 丁大勇：李晓燕，你身体好些了吗？我今天特地来看看你。 李晓燕：好多了，谢谢你！ 丁大勇：这束花是我送给你的，祝你早日康复。 李晓燕：谢谢！ 丁大勇：这束是王小娅的，她让我告诉你好好养病，等病好了，她和你一起玩。李晓燕：这花真漂亮，我一定好好养病，替我谢谢王小娅！ 丁大勇：好的。李晓燕，你好好休息吧，我走了。 李晓燕：谢谢你来看我，再见！ 丁大勇：再见！ 学会待客 【门铃响】小红：（打开门）王阿姨，您好，快请进！ 王阿姨：你好，小红，妈妈在家吗？ 小红：妈妈去单位加班了，可能再过一会儿就回来了。阿姨，您快请坐！ 王阿姨：好的。 小红：（倒来一杯水）阿姨，请喝水。 王阿姨：谢谢！ 小红：王阿姨，找我妈妈有事吗？ 王阿姨：这个星期天，阿姨过40岁生日，邀请你们全家去做客！ 小红：好的，星期天，我们全家一定准时去！ 王阿姨：小红，阿姨还有事，我就不等你妈妈了，妈妈回来后你转告她吧！我就先走了。小红：好吧，妈妈回来后我会转告她的。（再见，王阿姨，欢迎你常来玩！）王阿姨：好的，再见，小红！

学会祝贺：（特别注意贺卡书写格式） 亲爱的陈老师： 我祝您教师节快乐！ 您的学生：季婷婷 9月9日 学会请求（一） 李春燕：奶奶，我正在背诵古诗，老师明天要检查。可是，电视机声音太大了，我背不进去。把电视机的声音调小一点儿，好吗？ 奶奶：好的，好的，只要你能专心读书就好。我现在就把声音调小一些。 李春燕：谢谢奶奶！ 学会问路 兰兰：爷爷您好！请问您去白马石刻公园怎么走？ 爷爷：沿着这条路一直往前走，就到了。 兰兰：谢谢您，爷爷！再见！爷爷：不客气！再见！ 买文具 我到超市买水彩笔，见到了售货员阿姨。我说：“阿姨，您好！一盒水彩笔多少钱？” 售货员阿姨说：“一盒水彩笔12元。”我说：“阿姨给您钱，整好12元。请您给我拿一盒吧！” 售货员阿姨收下了钱，给我拿了一盒水彩笔。 我说：“谢谢阿姨！再见！” 我长大了做…… 我长大了想当( 解放军 ),因为（解放军可以保卫祖国）。我最喜欢当（老师），因为（可以教小朋友很多知识）。因为（可以帮助病人治病），所以我

部编(统编版)三年级语文上册 口语交际：请教【教案】(精品试题)

口语交际：请教 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 2.不清楚的地方能及时追问。 3.学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦，培养学生的交际能力。 4.通过师生互动、生生互动等方法，培养学生认真倾听的习惯。 重点 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 难点 1.不清楚的地方能及时追问。 2.学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦，培养学生的交际能力。 1.情境设立 在日常生活环境中，不同的语言代表着不同的含义。所以，教师在开展提高学生口语交际能力的教学活动时，要用心创设接近现实生活“请教”的交际情境，引导学生进入情景，在教师创设自然地表达的交际情境中，学生学到的知识也能很好地迁移。 2.交际活动 课堂上的听说训练往往是一人说、多人听，语言信息为单向传递。口语交际主要强调的是信息的相互往来，教师可以适时地引导相互交际的学生，口语交际时不仅要学会认真倾听，还要学会适时地接话，说出自己内心的想法。学生在口语交际实践中，要学会相互启发、促进与补充，在信息的沟通与交流中实现良好的双向互动。 多媒体课件 教学课时

1课时。 一、情景导入。 最近，小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听听他们的烦心事吧。 课件出示： 小芳：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……该怎么办呢？ 小明：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…… 师：如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。（板书：请教） 设计意图： 让学生在特定的情境中交流互动，设身处地地帮其解困消烦，知道在生活中遇到困难要学会请教他人。 二、联系生活，学会请教。 1.请教他人是我们在学习和生活中经常做的事，它看上去很简单，其实大有学问。 2.课件出示： 课间10分钟，明明正在教室里做英语试题。突然，他遇到了一道不会做的题，该怎么办呢？ （1）这道题不会做怎么办？可以请教同学吗？可我们不知道同学的讲解是不是正确的，还可以请教谁呢？（老师）对，我们可以请教英语老师。 预设一： 明明：陈老师，您有时间吗？ 陈老师：有时间，你有事吗？ 明明：我有一道英语题不会，想向您请教。 陈老师：可以。明明你看,这道题是这样的…… 明明：老师，您讲的这个地方我还是不明白，您能再讲具体一点吗？ 陈老师：好，你看这里…… 明明：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！

二年级上册口语交际专题复习

二年级口语交际复习题 班级姓名 一、有趣的动物 语文课上，同学们开展了一次“有趣的动物”交流会。 老师：同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？快来讲讲吧！ 玲玲：我喜欢鹦鹉，它们有五彩缤纷的羽毛，有趣的是还会学说人话呢。 小明： 小红： 老师：动物世界真有趣！ 二、做手工 （一）小朋友，你一定知道，做工要按顺序一步一步来才能完成。下面是果果做象棋的过程，你能帮他按顺序给大家讲一讲吗？请填序号。 我做的是象棋。先，然后，再，象棋就做好了。 A画上象棋格子做棋盘C把挂历裁成正方形 B 把写好不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上 （二）让我来介绍介绍我做的手工。 我做的是。首先 ，接着 ，再，最后就大功告成了。 三、商量 （一）有个小男孩名叫乐乐，他连做梦都想有拥有一个自己的滑板呢！他会怎么做？找妈妈商量商量。（填序号） 乐乐：妈妈，我想买一辆滑板车。 妈妈：为什么？

乐乐： 妈妈: 别人拥有的东西我们不可能都拥有，这是贪心、爱慕虚荣。 乐乐： 妈妈：我如果不买你就不好好学习了？ 乐乐： 妈妈： 乐乐：我肯定在步行街或者院子里玩，不会在车来车往的马路上玩，这样你就不必为我的安全担心了。每次我把作业认真完成得到你的允许才玩，不会影响学习的。你就放心吧。 妈妈：好的。我答应给你买一辆。你可要说到做到哦！ B我的好朋友都有，就我没有。 D如果你给我买了，我就好好学习。 A妈妈，我认为玩滑板既可以锻炼我的平衡能力，又可以给我的生活带来快乐，丰富我的课外生活。 C说的不错。我觉得滑板车速度很快，会不会不安全？你如果只想着玩，影响学习了怎么办？ （二）坐公共汽车时，你晕车了，想和临窗的阿姨换一个位置，该怎么商量呢？ 你： 阿姨： 你： 阿姨： 你：

新部编本三年级上册语文口语交际专项练习题及答案

专项复习口语交际和综合性学习 一、请你说说王维、李东、杨洋他们说的三句话的意思各是什么？ 你和同学们一起去春游，站在山顶天台，欣赏美丽的风光，品尝随身携带的食品，饱尽眼福、口福。 小憩片刻，你们准备离开，爱卫生的王维扬了扬手上的垃圾袋，说：“大家检查检查，地上会不会有漏网之鱼？”李东环顾四周，指着塔脚说：“那里有条鱼正逍遥法外。”杨洋马上跑上去，说：“让我把这条鱼绳之以法。” 王维： ________________________________________________________________________ 李东： ________________________________________________________________________ 杨洋： ________________________________________________________________________ 二、情景对话。 有时候，我们需要和别人商量事情。比如：你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和她商量呢？ 我： ________________________________________________________________________ 小丽： ________________________________________________________________________ 我： ________________________________________________________________________ 小丽： ________________________________________________________________________ 三、《去年的树》中小鸟春天回来，没有找到它的好朋友大树，那是因为大树被人类砍掉了。为了让小鸟不再失去朋友，请你向人类写两句关于保护环境的广告语。 四、你喜欢读童话故事吗？请你把最喜欢读的书按下面的填写。 书名： 作者： 国籍： 主要内容： 参考答案： 一、 王维：检查一下，地上还有没有垃圾袋。 李东：地上还有一个垃圾袋没有捡。 杨洋：我去把这个垃圾袋捡起来。

最新八年级语文上学期口语交际 复述与转述

口语交际复述与转述 知识与能力 理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。 培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 过程与方法 根据要求进行复述与转述训练。 情感态度与价值观 养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。 教学重点 掌握复述与转述的方法。 教学难点 能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。 1课时 一、新课导入 大家都听过穿井得一人的故事，明明是挖井省了一个人力，结果却被传为了在井内挖到一个活人。这就是传播过程中出现了失误。在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。 二、交际指导 1．复述 详细复述的方法：这是一种接近原文的复述。第一步，听清故事。先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。第二步，感悟故事。要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中，理解其中的内涵、情感。第三步，复述故事。复述时一定要把文章的主要意思讲清楚，尽量完整地保留原材料的内容、观点，不改变原来的顺序，把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出来。 简要复述的方法：就是在听清故事情节的基础上，选择最重要的情节，按照故事的顺序

复述。 复述的注意事项：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。 2．转述 转述方法：第一步，仔细阅读教材上呈现的文段内容；第二步，根据转述的对象，改变内容中的人称、时间、空间等；第三步，进行准确、完整地转述。 注意事项：人称、时间、空间等符合转述对象的身份；要求将转述的信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。 三、交际示例 1．复述 原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。 复述示例：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话，很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。 2．转述 根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。 答案示例：刘宇对李晨说：“我特别想骑骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张明吗？” 李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？” 张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”

最新二年级上册口语交际

口语交际《秋游》 1 2 师：一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？ 3 生：老师 生：家长 4 5 师：对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？ 6 生：我们 7 师：想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的计划书。计划书里都写点什么8 呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？ 9 生：时间 师：对！（师板书：时间）哪一天的几点要说准。 10 11 生：地点 12 教师板书：地点 师：想一想，我们周围有哪些地方可以进行集体秋游呢？ 13 14 生：绿色庄园 15 生：濮上园 16 生：皇甫 17 教师板书这些地点。 18 师：还需要知道什么呢？ 生：准备哪些东西。 19 20 生：不能乱扔垃圾。 21 师板书：准备注意 师：老师建议，我们小组活动最好定一个主题，这样大家围绕主题活动，收获才比较大。 22 23 比如说，可以以“摘枣”为主题。想一想，我们要去的地方还可以以什么为主题？

24 生：拔花生 25 生：观察 26 生：收集种子和树叶 27 师：好！以什么为主题，等一会儿还要小组讨论才能决定。现在我们就来分分组，想去绿 28 色庄园的坐在右边，想去濮上园的坐在左边，想去皇甫的坐在中间。每组先选一个组长出来。 29 孩子们按要求坐好后，就开始吵吵嚷嚷的选组长了。很快组长选出来了。 30 我给每个组长发了一张空白纸，让他们按老师板书的项目组织本组成员进行计划书的讨 31 论。我在观察小组讨论时发现，一个问题，你一言，我一语，说话的人多，意见不一。组 长半天也完不成一项计划。于是，我向组长传授秘诀。比如定时间这一项，组长提出建议，32 33 然后让组员举手表示自己的意见，少数服从多数就行了。这样一来，讨论的步伐就加快了。 34 口语交际《我的想法》教学设计 35 教学目标： 36 1、鼓励学生讲真话；认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。 37 2、懂得正确的展示自我，树立为班级服务的意识。 3、引导学生与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。 38 39 教学重、难点： 40 结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。 教学用具： 41 42 多媒体课件 43 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 44 45 出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。朗读《我

部编版八年级语文上册口语交际-讲述

“口语交际——讲述” 教学目标： 1 掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。 2 在讲述中培养、提高口语交际能力。 3 与人交流态度大方、有礼貌。 教学设想： 1 结合教材，布置预习。 2 收集材料，进行讲述，或情景交流。 课时安排； 2课时 活动要点： 一素材导入 孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。 长妈妈讲美女蛇的传说 开讲节目，引人注目 二活动指导 活动内容 1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。 三活动要求： 提示： 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后 果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。

语文三年级上册小学《口语交际：请教》教学反思

《口语交际：请教》教学反思 学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。 一．教学效果：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。口语交际训练的目的，就是为了让学生学会与人交流，以便在生活中更好地与人交往。因此，口语交际的教学要密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学时，我创设交际的情境，让学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时鼓励学生自己编故事，演故事。我把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。 二．成功之处：1.课前准备。小学生常常是凭借直观形象来思维，看见什么说什么，怎么做的就怎么说，因此，要上好口语交际课，课前的实践活动十分重要，教师要根据口语交际课的具体内容，安排学生观察实践，搜集资料，或者体验生活等等，尽量使学生能胸中有物，

说有依据。2.导入情境。生动逼真的情境创设，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学生主动投入口语交际活动的强烈欲望。所以，在课前准备的基础上，教师要利用感染性的语言描述，多媒体课件或实物展示等手段，迅速把学生带入一个生生互动或师生互动的轻松愉快的口语交际情境中。3.模拟交际。在学生进入口语交际情境后，教师可以指导学生依据要求，展开互动的口语交际活动了。如：先由教师或优秀学生进行口语交际示范，接着放手让学生自选对象或小组展开口语交际练习，最后选择典型口语交际范例，引导集体评议。或者，教师先放手让学生根据口语交际的要求进行自主交际，然后再抽取典型，进行示范表演，同时引导学生展开评议。4.课外延伸。课堂的模拟交际在深度和广度上不如生活那么丰满，充满血肉，而且，学生在课堂上通过口语交际获得的知识只有在现实的实践中才能逐渐形成能力。因此，教师在口语交际课后，还应该设计一些交际作业，让学生运用所学到的知识大胆实践，将知识转化为能力。 三．不足之处：学生参与的方式较少。 四．改进措施：学生的口语交际的能力是在口语交际的实践活动中逐步形成的。《语文课程标准》（实验稿）强调“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。因此，要提高学生口语交际的能力，必须开展多种实践渠道，让学生在多种口语交际的实践活动中学会交际，提高能力。

人教版三年级上册口语交际专项及答案

一、我的课余生活 同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。（100字左右） 二、讲名人故事 同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。 三、秋天的画面

秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右） 四、观察日记 同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。（要求100左右字） 五、生活中的传统文化 小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。（字数100左右）

六、风景优美的地方 同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？ 七、动脑筋解决问题 同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。（字数100左右）

八、夸夸我的同学 老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？ 学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。 老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？