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教科版三年级上册科学实验报告单[1]

教科版三年级上册科学实验报告单[1]
教科版三年级上册科学实验报告单[1]

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

烟下小学三年级科学实验报告单

科学实验报告单

科学实验报告单 全体学生班级四年级班实验者 时间实验名称一、体验静电现象 实验 塑料梳子或笔、碎纸屑 器材 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑,观察有什 实验 么现象发生。 步骤 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发,观察有什 么现象发生。 实验 带电体能吸引轻小物体。 结论 实验注意 事项 指导 评定等级教 师:

科学实验报告单 全体学生班级四年级班实验者 时间实验名称二、让小灯泡发光 实验 导线1根、电池1节、小灯泡1个。 器材 选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与 小灯泡的锡粒接触,观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与 实验 步骤 小灯泡螺纹接触,观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹,小灯泡的锡粒与电池 底部的锌壳接触,观察现象。 4、整理器材。 实验 小灯泡亮了。 结论 实验注意 选择两种连接方式,正确连接并点亮小灯泡。事项 指导 评定等级教 师:

科学实验报告单 全体学生班级四年级班实验者 时间实验名称三、连接带灯座的电路 实验 小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。 器材 组装电路 1、在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在 电池盒里。 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使实验 步骤 小灯泡发光。 3、将小灯泡安装在灯座上,再连接上导线---小灯泡亮了。 4、拆分器材 5、整理器材。 实验 小灯泡亮了 结论 1、正确连接电路,认清电池正、负极。 实验注意 事项 2、放置电路短路或者断路。 指导 评定等级教 师:

教科版六年级下册科学实验报告单.doc

六年级下册科学实验报告单 实验课题:放大镜下的发现 学校:实验时间:小组成员: 实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材:放大镜、报纸、书本、树叶、电脑 放大镜2只【3X、5X 各一】/每组 实验原理:放大镜能把物体的像放大。 实验步骤: 1、用放大镜观察树叶,把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方,逐渐向外移动,发现透过镜片后,字体变大了。 2、用放大镜观察报纸、书本,把看到的记录下来。 3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。 实验现象: 在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。 实验结果:放大镜可以把物体的像放大。

实验课题:放大镜的特点 学校:实验时间:小组成员: 实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材:放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米 猜测:放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃,形状与平板玻璃有较大差异。 实验步骤: 1、比较放大镜与平板玻璃:放大镜的中间鼓,周围较薄,而平板玻璃厚度均匀,没有放大功能。 2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体观察物体,发现比直接观察看到的图像要大 3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。 实验现象: 放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄,具有放大图像的功能。 实验结果:放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄,凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能。

实验课题:放大镜的放大倍数 实验时间:小组成员: 实验目的:知道放大镜把物体放大了多少倍。 实验器材:不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理:通过观察、记录和测量,可以算出放大镜的放大倍数。 实验步骤: 1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上,看看它能把物体放大多少倍。 2、用放大镜观察布、邮票的某部分,并把观察到的内容记录下来,看看它能把物体放大多少倍。 实验现象:同一放大镜的最大放大倍数是一定的。 实验结果: 通过观察、测量和计算,算出了不同放大镜的放大倍数。

四年级下册教科版科学实验报告单.doc

四年级下册教科版科学实验报告单 实验名称:认识灯泡的构造与如何使灯泡发亮 实验目的了解小灯泡的构造是怎样的;利用电来点亮小灯泡 实验器材小灯泡、导线1根、电池1节、小电珠1个。 实验步骤:首先展示小灯泡,让学生看清灯泡的构成。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡的锡粒接触,观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡螺纹接触,观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹,小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触,观察现象。 实验结论:小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的,通电后小灯泡亮了。

实验名称:制作电路检测器,查找电路中的故障 实验目的:用电路检测器检测电路故障 实验器材:一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个“电路检测器”。 操作步骤:1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器; 2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障, 3、说出故障原因,并且采用替换法把电路重新接亮。 实验结论:用电路检测器可以检测电路故障

实验名称:检测材料的导电性 实验目的:检测哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体 实验材料:木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……,1个电路检测器。 实验步骤: 1、从以上物品中选择6种检测。 2、检查电路检测器。 3、检测每种物品,观察现象:使小灯泡发光,说明被鉴别的材料容易导电;小灯泡不发光,说明被鉴别的材料不容易导电(注意要重复检测)。 4、能说出导体、绝缘体的概念,并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。 实验结论:在我们选取的材料中,铜片、钥匙…是导体;纸条、塑料片、木片、橡皮…… 是绝缘体。

科学实验报告单

东禅小学五年级(下册)科学实验操作培训表 序号:1 年月日 实验名称杠杆 实验目的能通过实验发现杠杆省力的原理实验材料立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干 实验过程1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔,把立杆插在盒内小孔处; 2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态,在平衡尺左侧2格处挂两个钩码,尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。 3、用多种摆法使杠杆尺保持平衡。 实验结论离支点的距离越远,钩码被放大的力越大 注意事项1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书; 2、左侧位置最好不变,但可以改变钩码的数量,右侧可有多种摆法。

东禅小学五年级(下册)科学实验操作培训表 序号:2 年月日 实验名称斜面 实验目的知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小实验材料简单机械盒(立柱、滚轮、螺丝钉)、弹簧秤 实验过程1、把立柱立在盒底,往最下的孔插入螺丝钉,备用; 2、测出滚轮的重量为0.5牛; 3、分别把盒盖搭在固定块(高1.2厘米)上、立柱最低孔(高9.5厘米)、中间孔(高14厘米)处,用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面,读数、记录。 坡度重物(钩码,N)拉力(N) 1.2厘米 9.5厘米 14厘米 实验结论斜面的角度越小所需的拉力越小 注意事项 1、实验前温习弹簧秤的使用方法; 2、要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数; 3、盒盖搭稳了再做实验。 东禅小学五年级(下册)科学实验操作培训表

序号:3 年月日 实验名称轮轴 实验目的轮轴可以省力。轴不变时,轮越大越省力实验材料粉笔 实验过程1、在门上找到门轴,用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号,编号; 2、揭示这三处离门轴越近,说明轮越小,反之,轮越大。 3、分别从这三处推门,比较在哪一处省力,哪一处费力。 实验结论轮轴可以省力。轴不变时,轮越大越省力 注意事项 1、在知道轮轴可以省力的前提下再做这个实验,此实验是知识点的一个延伸。 2、推门时要求是同一个人做实验,达到控制变量的目的。 东禅小学五年级(下册)科学实验操作培训表 序号:4 年月日 实验名称 实验目的在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用实验材料 盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩 实验过程1、把立柱插在盒底,用螺丝钉把滑轮固定在立柱上,线绕在轮上,一端挂两个钩码,另一端挂弹簧称,实验、记录; 2、螺丝钉固定在立杆上,线绕在轮上,一个钩挂在螺丝钉上,一个钩挂在弹簧秤上,往轮上挂两个钩码,实验、记录。 物重定滑轮动滑轮 拉力方向拉力方向 实验结论定滑轮不省力,但改变用力方向;动滑轮不改变用力方向,但省一 半的力。 注意事项做实验时别忘了让盒底稳些,最好把重的钩码盒放在盒底上。

小学科学实验报告单-(1)

班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称种子发芽实验(一) 实验器材绿豆种子、放大镜、镊子 目的探寻种子发芽所需要的条件 实验步骤先用放大镜观察绿豆种子,测量他们的大小,再用适当的语 言描述。1、准备两个不漏水的盒子。2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。3、在纸巾上各放三粒绿豆。4、往纸巾上滴水,一个不滴。 每天观察种子的变化。 观察到的现象或实验结果滴有水的绿豆种子发芽,没有滴水的种子没有发芽。说明种子的发芽需要水分。 实验结论说明植物种子的发芽需要水分。 评定等级指导教师

班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称种子发芽实验(二) 实验器材放大镜、镊子、温度计 目的绿豆种子可以不需要阳光,绿豆芽的生长需要阳光吗? 实验步骤1.准备两个塑料杯当花盆,各放入同样的三颗绿豆种子,然后加入适量水,放在同一个地方,等它发芽 2.过了两天,绿豆芽长出来了,将一盆放在阳台上,一盆放在客厅里,观察一星期,并记录自己的发现。 3.收集做相同实验小组的实验信息,共同分析 观察到的现象或实验结果绿豆种子的发芽可以不需要阳光,但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄,长的瘦弱。 实验结论绿豆是发芽可以不需要阳光,但是生长需要阳光。评定等级指导教师

小学科学实验报告单 班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称观察绿豆芽的生长 实验器材放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸 目的探究绿豆芽生长所需要的条件 实验步骤1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。 观察到的 现象或实 验结果 缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。 实验结论绿豆芽的生长,阳光、空气和水缺一不可。评定等级指导教师

三年级科学实验报告单

实验名称:观察和正确使用温度计 实验目的:认识温度计,会正确读出温度计上的数。 实验器材:体温计1、气温计1、水温计(刻度围-20℃——110℃)2、自制温度计模型(刻度围在-20℃——110℃) 实验步骤: 1.了解温度计是由哪几个部分组成? 2.观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热,观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论:温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成;常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称:测量水的温度 实验目的:会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材:4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),4支水温计(刻度围在-20℃——110℃),水温测量记录表(教材) 实验步骤: 1.严格按照测量水温的方法,分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据,讨论温度的差异是什么原因引起的? 3.间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流:这些水温的变化说明了什么? 实验结论:对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。 实验名称:观察冰的融化 实验目的:观察冰的融化 实验器材:烧杯一只,温度计2支,冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤: 1.把冰块放入烧杯,用温度计测量,并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数 实验结论:当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化,温度会长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水。 实验名称:观察加快冰的融化 实验目的:加快冰的融化 实验器材:烧杯一只(盛小半杯冰块),温度计4支,冰融化时温度记录表(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰

科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单

五年级科学实验报告单 1、唾液能消化淀粉的验证实验: 实验仪器:碘酒,滴管,试管,淀粉液、馒头等。 实验过程:取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管中加入少量唾液,并摇晃,使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿,分别往两个试管中放入一滴碘酒,观察现象。

实验现象:加入唾液的淀粉液没有变化,没有加入唾液的淀粉变蓝了。 实验结论:淀粉遇到碘酒会变成蓝色. 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验 实验仪器:水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。 实验一步骤: 1、用排水法收集呼出的气体,在水中用玻璃片将瓶口盖严,然后将瓶子从水中取出; 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口,将燃烧着的火柴慢慢放入瓶,看到什么现象?这说明什么? 实验一现象:燃烧的火柴熄灭了。 实验一结论:呼出的气体是不支持燃烧的气体。 实验二步骤: 1、按课本中的装置,经过弯玻璃管吸气,让瓶外空气经石灰水进入人体,石灰水有变化吗?(没有变化) 2经过直玻璃管向石灰水吹气,石灰水有变化吗?(有变化)这说明什么? 实验二结论:呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气,排出二氧化碳。 3、凸透镜成像 实验仪器:凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验步骤: 1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间,立在桌上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调整凸透镜与纸屏的距离,在纸屏上可以看到蜡烛的像吗?像是什么样的? 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的? 实验结论:利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近,距蜡烛远时,形成的是缩小的像。 2、当凸透镜距纸屏远,距蜡烛近时,形成的是放大的像。 3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时,形成的是相等的像。

科学实验报告单

科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论:木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料:水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程:实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论:不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程:实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论:实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试,找出需要改进的地方;

最新三年级科学下册实验报告单

实验一、温度和温度计 活动1:感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水() 2号杯水() 活动2:观察温度计 .观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 (℃)的标记吗? 你观察温度计上每一小格表 示多少? 最高()最低() 你观察温度计的最高温度和 最低温度是多少? 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。 活动3:下面的温度你会读和写吗? 28摄氏度写作: 20摄氏度写作: 零下5摄氏度写作: -21℃读作: 31℃读作: 实验要求:用温度计测量水的温度。 实验用品:400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全(5分)。 5

2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。(10分) B、观察温度计的分度值和量程 。(10分) 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中(冷水)或将手放在烧杯 外壁(热水),手的感觉 (10分),估测水的温度(10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端,将其竖直放入水中。(10 分) B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。(10分) C、等示数稳定时再读数。读数时,要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ,平均水温为。(15分) 45 5 整理仪器,擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。(5分) B、擦拭桌面。(5分) 10 实验三、水结冰了 一、实验名称:水结冰了 二、实验目的:观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤: 1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾)在杯内装满碎冰, 把试管插入碎冰中,用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材:试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表

三年级科学实验报告单

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:鹦鹉站立制作实验 年级:三年级上册第一单元 课题:1、做一名小科学家 实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:蜗牛观察实验

年级:三年级上册第二单元 课题:1、校园里的小动物 实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:水的毛细现象 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;

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小,水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:观察水 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型:水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示

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间拉着的力,以承受一点的重量。 6 会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因为孔越高,受到水的压力越低,所以射不远;孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。 会托举的水:开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉

教科版六年级下册科学实验报告单

教科版六年级下册科学实验报告单 实验课题:放大镜下的发现 学校:实验时间:小组成员: 实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材:放大镜、报纸、书本、树叶、电脑 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组 实验原理:放大镜能把物体的像放大。 实验步骤: 1、用放大镜观察树叶.把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方.逐渐向外移动.发现透过镜片后.字体变大了。 2、用放大镜观察报纸、书本.把看到的记录下来。 3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。 实验现象: 在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。 实验结果:放大镜可以把物体的像放大。

实验课题:放大镜的特点 学校:实验时间:小组成员: 实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材:放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、 烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米 猜测:放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃.形状与平板玻璃有较大差异。实验步骤: 1、比较放大镜与平板玻璃:放大镜的中间鼓.周围较薄.而平板玻璃厚度均匀.没有放大功能。 2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水.透过瓶体观察物体.发现比直接观察看到的图像要大 3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶.我们发现.圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。实验现象: 放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄.具有放大图像的功能。 实验结果:放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄.凡是和放大镜 镜片具有同样特点的器物.都具有放大功能。 实验课题:放大镜的放大倍数 实验时间:小组成员:

实验目的:知道放大镜把物体放大了多少倍。 实验器材:不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理:通过观察、记录和测量.可以算出放大镜的放大倍数。 实验步骤: 1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上.看看它能把物体放大多少倍。 2、用放大镜观察布、邮票的某部分.并把观察到的内容记录下来.看看它能把物体放大多少倍。 实验现象:同一放大镜的最大放大倍数是一定的。 实验结果: 通过观察、测量和计算.算出了不同放大镜的放大倍数。

新教科版五上、五下科学实验报告单

“生态瓶”实验报告 、制作生态瓶 材料:2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮 1、把2500毫升的可乐瓶子用热茶清洗后,用剪刀将其上部剪去 2、把一些粗沙和细石铺在纱网上,用自来水冲洗干净 3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部 4、将自来水静止放置24小时,再放入瓶子中 5、待隔夜水放好后,再种上水草,用沙砾固定 6、将少量的绿藻放入瓶中 7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中 8、最后,用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来 9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处 二、生态瓶制作根据 利用隔夜水,是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。大多数水生物都对含氯的物质很敏感,接触到这些物质后容易死亡。取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为,淤泥中含有大量细菌,会很快的使密封瓶中的水质受到污染,从而减少瓶内生物的 生存时间。 这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。而使水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。水草和绿藻通过光合作用产生氧 气,供给瓶内生物。 水蜗牛主要以绿藻为食,生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。 在一个平衡的生态瓶中,每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。而瓶子内的植物 所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。 三、观察情况 第一天:一切正常 第二天:一切正常 第三天:发现绿藻生长过多,于是减少日照时间,控制其发展 第四天:水开始浑浊,发现瓶子内壁部有胶质状的卵 第五天:水依旧浑浊,知道胶质状的卵是水蜗牛的卵, 知道养不长了,处于人道主义将其放生…… 四、问题与困惑 如何保持生态瓶内的水质清洁? 如果生态瓶内的水质可以保持清洁,我的生态瓶可以做很久呢!我上网查了一下,有说 可以用过滤器的,我不知道怎么样用。我爸爸说,过滤器是用来过滤固体的。

教科版五年级科学下册实验报告单

教科版五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中.观察它们的沉浮. 实验二:1、把水槽放在展台上.从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的.由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的. 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮.想一想.物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体.如果体积相同.重的物体容易沉;如果质量相同.体积小的物体容易沉. 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中.观察它们的沉浮. 实验二:1、让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者空心的.橡皮泥就能浮在水面上. 2、取一个量杯.装入200毫升的水.记录橡皮泥在水中排开水的体积. 实验结论实心橡皮泥质量不变.形状改变.体积也不变.橡皮泥的沉浮不会发生改变. 橡皮泥在水中排开水的体积越大.浮力越大. 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料. 二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作. 三、改进和完成 1.放到水里试试.找出需要改进的地方; 2.演示、介绍我的小船. 实验结论相同重量的橡皮泥.浸入水中的越大越容易浮.它的装载量也随之增大. 科学实验报告单5 实验名称浮力

冀教版小学科学三年级下册实验报告单

三年级下册科学实验 课实验实验实验材料类别次名称观察物体分组发生时的 3 鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 现象水能传声4 水槽、砂纸。分组 手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三分组 7 光的传播张、纸屏一个。手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一 9 光的反射分组个、纸和尺子。 光的色散手电筒一个、三棱镜一面、纸屏一面。分组10 3支手电筒、橡皮筋、红、绿、蓝玻璃纸、白10 分组光的混合纸。 让小灯泡一节电池、12 1分组个灯泡、一根导线。亮起 自缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针分15 小磁 找出小小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水15针分 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材(15分) (1)有清点实验器材的动作。(5分) (2)能准确说出器材名称。(10分) 2. 进行实验(50分) (1)正确使用仪器,合乎规范,注意安全。(10分) (2)按正确的实验步骤,通过观察、实验、制作等活动,进行操作。(30分)(3)实验过程中,集中精力,仔细观察,及时做好记录。(10分) 3. 填写实验报告(20分) (1)简要写出实验步骤。(10分) (2)记录实验现象,得出实验结论。(10分) 4. 整理仪器、收拾桌面(15分) (1)仪器归位、摆放整齐。(10分) 分)5()桌面整洁。2(. (一)实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材:鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 实验步骤: 1.把绿豆放在鼓皮上,用鼓槌敲击鼓,观察绿豆。 2.把锯条放在课桌上,一半落空,一只手按住桌上一端,另一只手拨动锯条。实验现象:1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论:物体发声时振动。 (二)实验名称: 水能传声 实验器材:水槽、砂纸。 实验步骤: 1. 水槽中加满水。

教科版五年级科学下册实验报告单.doc

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试,找出需要改进的地方; 2.演示、介绍我的小船。 实验结论相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。

教科版三年级下册科学实验报告单

教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单 班级实验名称观察植物的种子 小组成员 实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 实验过程 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 实验现象或不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果 指导教师时间 1 科学实验报告单 班级实验名称种植我们的植物 小组成员 1、饱满没受伤的种子 2、玻璃杯实验器材 3、纸巾 4、土壤 学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的实验目的萌发过程。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程 种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记实验现象或 实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

指导教师时间 2 科学实验报告单 班级实验名称研究根的作用 小组成员 实验器材带根的植物、试管、水、植物油 实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 1、(观察活动)观察植物根的生长 2、植物的根有什么作用实验过程 植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或 实验结果 指导教师时间 3 科学实验报告单 年级实验名称观察温度计小组成员 体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材 两支 实验目的认识温度计,会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程 实验现象或 实验结果

三年级科学实验报告单

三年级实验报告单(一) 实验名称:拉力与小推车运动的关系 实验器材:计时器小车尺子垫圈棉线 实验过程: 1: 用一个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米的距离使用的时间是:() 2、用3个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米的距离使用的时间()。 3、用5垫圈的拉力,测试小车走过50厘米的距离使用的时间是()实验结论: 通过实验发现,拉力越(),小车运动的越()。 整理器材归位如初 三年级科学实验报告单(二) 一、实验名称磁铁的性质 二、实验器材 磁铁实验盒、钉子、剪刀、曲别针、橡皮、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等 三、实验过程 1、用磁铁去吸引桌上的物品,发现是磁铁的朋友。 2、用磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉子或曲别针,发现吸的多,吸的少。说明磁铁两极的磁性,中间的磁性。 3、用磁铁的同极相接触,发现它们互相,用磁铁的异极相接触,发现它们互相 4、用一根线栓在磁铁的中间部分,把磁铁悬挂起来,发现磁铁标有N的一端一直指向方,标有S的一端一直指向方。 四、实验结论 通过以上实验,磁铁有,越往两极磁性越,磁铁同极相,异极相,磁铁有指示的性质。 五、整理器材。

三年级科学试验报告单(三) 一、实验名称:太阳与影子的关系 二、实验器材:一支手电筒、一根铅笔 三、实验步骤 1、将铅笔竖直立在桌面上。 2、将手电筒平放在桌子上,距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒,让光束照 身射在铅笔上。观察光的亮度及铅笔的影子,并用铅笔将影子描绘下来。 3、拿起手电筒,模仿太阳在天空中的位置变化,沿弧形轨迹在铅笔的南测自 东向西移动,始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离。手电筒每移动一点 距离,注意停下来,观察光的亮度及铅笔影子的样子,并随时将影子描绘下来。 4、保持这样的观察方法,直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。 5、将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置,其他实验方 法保持不变。用描绘的方法记录影子时可以更换不同顔色的彩笔,以免混淆。 6、根据实验,分析影子随手电筒的光的变化的规律,民时分析手电筒位置的 变化引起光线变化的情况。 四、实验结论 铅笔影子的变化与手电筒的密切相关。影子与手电筒光的方向,当手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子比较,光线较;当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较-,光线较强。 五、整理器材 三年级科学实验报告单(四) 一、实验名称:制作计时工具沙漏 二、实验器材:矿泉水瓶、剪刀、胶纸、锥子、细沙 三、实验过程 1、用剪刀沿矿泉水瓶上端三分之一处整齐剪开。 2、用锥子在矿泉水瓶盖中心扎一个大孔。 3、用胶带把矿泉水瓶底部封住。 4、把一个矿泉水瓶中装上适量的沙子。 5、把两个矿泉水瓶瓶盖相对,用胶带胶在一起。 6、测验沙漏所计的时间 四、实验结论 自制的计时工具可以有很好的计时作用,而且很有趣。 一、整理器材

科教版小学科学实验报告单

科教版小学科学实验报告单篇一:教科版四年级科学上册实验报告单 教科版四年级科学上册实验报告单 (1)实验名称:室内外温度的测量与比较 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤: 1、取一支温度计,用线 2、将温度计悬挂,(离地面米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。 (2)实验名称:气温的测量 实验器材:温度计 实验步骤: 1、选择两个地点:阳光下和背阴处 来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果:阳光下的温度高,背阴处的温度低,说 明测量气温时应该选择背阴的地方。 (3)实验名称:测量降水量活动 实验器材:雨量器 实验步骤: 1、用喷水壶模拟降水,记 录好时间。2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度 3、换算成24小时,核对雨量等级。

实验结果:根据24小时内测的降 水量,对照等级表,确定了下雨的等级。 4.实验名称:观察食盐、沙在水中的状态 实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现? 2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现? 3、比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。 (5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤: 1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么? 实验结果:面粉在水中没有溶解。 (6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。 实验步骤: 1、折叠过滤纸。

新教科版五年级科学上册实验报告单1

学校年(班)级___年级___班实验者 时间9.6 实验名称种子发芽对比实验 实验器材:一次性水杯,纸巾、纸盒 我的猜测:种子发芽的条件是水、空气、温度。 我是这样做的:1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。观察到的现象:种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 我认为:种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 疑问:为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 指导老师:评定等级:

学校年(班)级___年级___班实验者 时间10.11 实验名称光的传播路线 实验器材:卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个 我的猜测:光沿直线传播。 我是这样做的:1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端) 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 观察到的现象:光在物质中是直线传播。 我认为:光在同一物质中沿直线传播。 疑问:为什么光在同一物质中沿直线传播? 指导老师:评定等级:

学校年(班)级___年级___班实验者 时间10.18 实验名称光的反射能力 实验器材:卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子 我的猜测:黑色反黑光,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反白光。 我是这样做的:1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字 观察到的现象:黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。 我认为:深色反光弱,浅色反光能力强。 疑问:为什么黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。 指导老师:评定等级:

三年级科学实验报告单(已填好)

小学科学实验报告单 年级三年级实验名称观察植物的种子小组成员 实验器材 各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同 实验过程1、用感官与放大镜观察种子的外部形态特征; 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 实验结果 不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称观察温度计

小学科学实验报告单 小组成员 实验器材体温计一支、气温计一支、水温计 (刻度范围-20℃——110℃) 两支实验目的认识温度计,会正确读出温度计上就是数 实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响 测定温度准确性的不利因素。 1.观察与研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热 或更冷的温度联系起来。 实验现象 或 实验结果温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称测量水的温度

小学科学实验报告单 小组成员 实验器材4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫 水),4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表 实验目的会根据不同的测量范围与使用需要选择不同的温度计与正确使 用温度计 实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计 实验过程1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在 -20℃——110℃)用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量与记录 4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。实验现象 或 实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度 指导教师评定等级 年级三年级实验名称我们对磁铁的了解

教科版五年级下册科学实验报告单

五年级科学实验报告单 实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。实验班级 实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师 探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况; 2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。 实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。 发现同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会改变的。实验等级良主管领导(签字)教研组长(签字)实验管理员(签字)

五年级科学实验报告单 实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。实验班级 实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。指导教师 实 验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察; 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。 实验结论 不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。 发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良主管领导(签字)教研组长(签字)实验管理员(签字)

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