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其他测验

CRT测验

1、单选：CRT的适用年龄是( )。(2011.5三级理）

（A）2～18岁（B）4～16岁（C）5～75岁以上（D）16岁

2、单选：CRT的施测时间长度是（）分钟。(2010.11三级理）

（A）40 （B）50 （C）60 （D）70

3、多选：在CRT的记分系统中，采用了（）。(2009.11三级理）

（A）标准九分（B）IQ分数（C）标准十分（D）百分等级

4、多选：英文原版的瑞文测验的类型主要包括（）(2009.11三级理）

(A)儿童型（B）彩色型（C）标准型（D）高级型

5、单选：再生性能力（）(2009.5三级理）

（A）是智能活动的能量（B）可通过非言语测验评估

（C）是智能活动的质量（D）可以通过言语测验测量

6、单选：我国修订的联合瑞文测验是（）的合并本。(2009.5三级理）

（A)城市版与农村版（B）标准型与高级型

（C）彩色型与高级型（D）标准型与彩色型

7、单选：按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后（ ) (2009.5三级理）

（A)20及40分钟（B）30及40分钟

（C）15及30分钟（D）20及30分钟

8、单选：英文缩写CRT代表的是瑞文测验的（）(2008.11三级理）

(A)标准型（B）彩色型（C）高级型（D）联合型

9、多选：关于瑞文测验，下列说法中正确的是（）(2008.11三级理）

（A)既可以团体施测，又可以个别施测

（B）三年级以上至65岁以下都可团体施测

（C）受测者完成前两题时应告之正确选项

（D）测验采用国际通用的五级评分法

10、单选：CRT可用于（）(2008.5三级理）

（A)人格评估（B）态度测量（C）跨文化研究（D）言语能力分析答案：C/A/BD/BCD/D/D/D/D/ABC/C

中国比内测验

1、单选：比内—西蒙量表的智力等级为优秀，其智商范围是（）(2011.5三级理）

（A）110～119 （B）110～129 （C）120～129 （D）120～139

2、单选：中国比内测验适用的年龄段是（）(2010.11三级理）

（A）1～16岁（B）3～20岁（C）2～18岁（D）4～22岁

3、多选：第三次修订的《中国比内测验》的创新点主要包括（）(2010.5三级理）

（A)将适用年龄扩大为2至18对（B）采用离差智商表示测验结果

（C）编制了《中国比内测验简编》（D）分为L型和M型两个等值量表

4、单选：中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为（）(2009.11三级理）

（A）15 （B）16 （C）17 （D）18

5、单选：在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是（）(2009.11三级理）

（A）并排坐（B）呈90度角（C）面对面（D）呈120度角

6、单选：第三次修订《中国比内测验》的是（）(2008.11三级理）

（A)陆志韦（B）吴天敏（C）张厚粲（D）龚耀先

7、多选：关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（）(2008.11三级理）

（A)主测者要熟读各题指导语（B）连续五题不通过时停止测验

（C）可以代替受测者填写简历（D）根据受测者年龄定开始题目

8、单选：1908年比内——西蒙量表的主要创新点是（）(2008.5三级理）

（A)使用比率智商（B）使用智力年龄

（C）设计了成人版（D）设计了儿童版

9、多选：使用中国比内测验应该注意（）(2008.5三级理）

（A)态度和善（B）房间安静（C）主被试侧坐（D）不限制时间

答案：D/C/ABC/B/C/B/ABCD/B/AB

16PF

1、单选：使用手工方式对16PF记分的模板有（）（2011.5三级理）

（A）2张（B）14张（C）8张（D）16张

2、多选：运用16PF的特殊演算公式得出的人格因素包括（）（2011.5三级理）

（A)适应与焦虑（B）创造力强

（C）怯懦与果断（D）在新的环境中有成长能力

3、多选：对于16PF的测验结果可按照（）进行解释。（2011.5三级理）

（A)低分者特征（B）以平均数和标准差的方式

（C）高分者特征（D）某一筛查阳性的划界值

4、单选：16PF中有正确答案的分量表是（）。(2010.11三级理）

（A）M （B）G （C）H （D）B

5、多选：F中国修订版制定的常模包括（）常模。(2010.5三级理）

（A）小学生（B）中学生（C）大学生（D）研究生

6、多选：16PF的高分与低分的范围分别为（）(2009.11三级理）

（A）1～2分（B）1～3分（C）8～10分（D）9～10分

7、单选：16PF施测时的时间限制是（）

（A）30分钟（B）40分钟（C）50分钟（D）无严格规定

8、单选：有关16PF，下列说法中不正确的是（）

（A）每题有三个备选答案（B）每题只能选一个答案

（C）尽量不选择中性答案（D）先分析效度量表结果

9、单选：卡特尔的１６种人格因素测验的编制方法属于（）(2008.11三级理）

（A）逻辑分析法（B）因素分析法

（C）经验效果法（D）综合分析法

10、多选：关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中正确的是（）(2008.11三级理）

（A）属于客观化测验（B）测量的是根源特质

（C）采用经验法编制（D）可应用于人才选拔

11、多选：16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（）(2008.5三级理）

（A）冷淡（B）环性情感（C）外向（D）分裂情感

答案：A/BD/AC/D/BC/BC/D/D/B/ABD/BC

SDS和SAS测验

1、单选：SDS的评定对象是（）(2010.11三级理）

（A）具有抑郁症状的成人（B）具有强迫症状的成人

（C）具有抑郁症状的儿童（D）具有强迫症状的儿童

2、多选：SAS可用于（）(2010.11三级理）

（A）评定受试者焦虑的主观感受（B）鉴定不同种类神经症的参考（C）评定受试者焦虑水平的变化（D）鉴定不同种类焦虑症的参考3、单选：该求助者SAS结果为粗分48，表明其出现（）(2010.11三级技）

（A）轻度焦虑（B）中度焦虑

（C）中度抑郁（D）中度抑郁

4、单选：SDS特别适用于（）(2010.5三级理）

（A）发现抑郁状态（B）焦虑症状评定

（C）确诊抑郁状态（D）恐怖症状评定

5、多选：SAS可以用来（）(2010.5三级理）

（A）自评焦虑症状（B）反映焦虑者的主观感受

（C）鉴别各种神经症（D）临床确诊焦虑症

6、单选：按中国常模结果，SDS标准分的分界值为( )分。(2009.11三级理）

（A）43 （B）53 （C）62 （D）72

7、多选：SAS的每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中包括（）(2009.11三级理）

（A）10个正向评分题（B）5个反向评分题

（C）15个正向评分题（D）10个反向评分题

8、单选：在完成SDS测验时，要求被试者评定最近的实际感觉，其时间范围是最近（）(2009.5三级理）

（A）一年（B）一月（C）一周（D）二周

9、单选：SDS中反向项目的数量是（）个。(2008.5三级理）

（A）6 （B）10 （C）8 （D）12

10、单选：按中国常模结果，SAS标准分的分界值为( )分。(2008.5三级理）

（A）40 （B）50 （C）60 （D）70

答案：A/AC/B/A/AB/B/BC/C/B/B/

应对方式问卷

1、单选：关于应对方式问卷，错误的说法是（）（2011.5三级理）

（A）可以反映人们解决问题的能力

（B）能够提高人们的应对水平

（C）可以比较不同个体或群体的应对行为差异

（D）可以反映人的心理发展成熟的程度

2、多选：应对方式问卷的应用价值包括（）(2010.11三级理）

（A）为选拔人才提供帮助（B）评估精神障碍的程度

（C）评估心理健康的水平（D）为心理咨询提供指导

3、多选：应对方式问卷的分量表，包括（）。(2010.11三级技）

（A）求助（B）自责（C）退避（D）懊悔

4、单选：肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用（）(2009.11三级理）

（A）总分（B）积极应对分（C）因子分（D）消极应对分5、多选：肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括（）(2009.11三级理）

（A）求助（B）投射（C）幻想（D）自责

答案：B/AD/ABC/C/ACD

社会支持评定量表

1、多选：社会支持评定量表共有10个条目，包括（）(2010.11三级理）

（A）对社会支持的感受度（B）客观支持

（C）对社会支持的利用度（D）主观支持

2、多选：肖水源编制的“社会支持评定量表”共有10个条目，其维度可分为（）(2010.5三级理）ABD

（A）客观支持（B）主观支持

（C）心理支持（D）对社会支持的利用度

3、多选：“社会支持评定量表”的统计指标主要包括（）(2009.5三级理）ABCD

（A）客观支持分（B）量表总分

（C）主观支持分（D）对社会支持的利用度

答案：BCD/ABD/ABCD

LES(生活事件量表）

1、多选：LES涉及的问题包括（）(2011.5三级理）

（A）特殊情境方面（B）工作学习方面

（C）社交及其他方面（D）家庭生活方面

2、多选：LES适用于（）(2010.11三级理）

（A）14岁以上正常人（B）各种身心疾病的人

（C）16岁以上正常人（D）各种精神疾病的人

3、单选：正常人一年内的LES总分不超过20分的比例大约是（）。(2009.11三级理）

（A）99% （B）95% （C）90% （D）80%

4、单选：使用生活事件量表，通常要求调查的时间范围为最近（）(2009.5三级理）

（A）半年（B）一年（C）二年（D）三年

5、多选：LES适用的疾病包括（）(2008.5三级理）

（A）自知力丧失的重性精神病（B）神经症

（C）自知力恢复的重性精神病（D）身心疾病

6、多选：为探讨引发求助者心理问题的社会原因，应选择的心理测量包括（）(2008.5三级技）

（A）症状自评量表（B）社会支持量表

（C）抑郁自评量表（D）生活事件量表

7、多选：关于生活事件量表，正确的表述是（）（2007.11 三级技）

（A）该量表英文缩写是LES

（B）通常填写半年内的事件

（C）该量表包括三方面问题

（D）总分越高反映被试者承受压力越大

答案：BCD/BC/B/B/BCD/BD/ACD

《机械基础》课程复习试题项目二：常用机构.docx

2016年江苏省中等职业学校学业水平考试《机械基础》课程复习试题项目二常用机构知识点：平面机构的组成一、判断题(本大题共8小题，总计8分) 1.普通车床的丝杠与螺纹组成螺旋副。（） 2.低副机构的两构件间的接触面大，压强小，不易磨损。（） 3.齿轮机构的咬合表面是高副接触。（） 4.点线接触的高副，由于接触面小，承受的压强大。（） 5.自行车的车轮与地面接触属于高副连接。（） 6.车床的床鞍与导轨组成移动副。（） 7.根据组成运动副的两构件的接触形式不同，平面运动副可分为低副和移动副。（） 8.铁链连接是转动副的一种具体方式。( ) 二、单选题(本大题共6小题，总计6分) 1. 机构运动简图与_______无关。 A、构建数目 B、运动副数目和类型 C、运动副以及构件的结构形状 D、运动副的相对位置 2. 图中，________的运动副A是高副。 A、图a B、图b C、图c D、图d 3. 运动副的作用是________两构件，使其有一定的相对运动。 A、固 B、连接 C、分离 4. 两构建构成运动副的主要特征是。 A、两构建以点、线、面相接处 B、两构件能做相对运动 C 、两构件相连接D、两构件既连接又作一定的相对运动 5. 判断图中的物体1、2之间有________运动副。 A、1个（图a） B、2个（图a.b） C、3个（图a.b.c） D、4个（图a.b.c.d） 6. 图中所示机构有________低副。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个知识点：平面四杆机构一、判断题(本大题共36小题，总计36分)

1.铰链四杆机构是由一些刚性构件用低副相互连接而成的机构。（） 2.曲柄摇杆机构与双曲柄机构的区别在于前者的最短杆是曲柄，后者的最短杆是机架。（） 3.对于铰链四杆机构，当最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和时，若取最短杆为机架，则该机构为双摇杆机构。（） 4.曲柄的极位夹角θ越大，机构的急回特性也越显著。（） 5.曲柄滑块机构是由曲柄摇杆机构演化而来的。（） 6.在曲柄摇杆机构中，极位夹角θ越大，机构的行程速比系数K值越大。（） 7.曲柄摇杆机构中，只有当曲柄与机架共线时，传动角才可能出现最小角。（） 8.铰链四杆机构是平面低副组成的四杆机构。（） 9.连杆机构任一位置的传动角与压力角之和恒等于90°。（） 10.曲柄腰杆机构的急回特性是用行程速比系数K表示，K越小，则急回特性越明显。（） 11.在曲柄长度不相等的双曲柄机构中，主动曲柄做等速回转运动，从动曲柄做变速回转运动。 12.铰链四杆机构中的最短杆就是曲柄。（） 13.铰链四杆机构通过机架的转换，就一定可以得到曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。 14.牛头刨床中刀具的退刀速度大于其切削速度，就是应用了急回特性的原理。（） 15.在铰链四杆机构中，曲柄和连杆都是连架杆。（） 16.行程速比系数K=1时，表示该机构具有急回运动特性。（） 17.铰链四杆机构如有曲柄存在，则曲柄一定是最短杆。（） 18.极位夹角θ＞0°的四杆机构，一定有急回特性。（） 19.在曲柄摇杆机构中，曲柄和连杆共线的位置就是“死点”位置。（） 20.曲柄摇杆机构的摇杆两极限位置间的夹角成为极位夹角。（） 21.传动角就是连杆与从动件的夹角。（） 22.在铰链四杆机构中，如存在曲柄，则曲柄一定为最短杆。（） 23.通常把曲柄摇杆机构中的曲柄和连杆叫做连架杆。（） 24.铰链四杆机构中，当最长杆与最短杆之和大于其余两杆之和时，无论以哪一杆为机架都得到双摇杆机构。（） 25.将曲柄滑块机构中的滑块改为固定件，则原机构将演化为摆动导杆机构。（） 26.反向双曲柄机构可应用于车门启闭机构。（） 27.铰链四杆机构的改变只能通过选择不同的构件做机构的固定件来实现。（） 28.在实际生产中，机构的“死点”位置对工作都是不利的，处处都要考虑克服。（） 29.曲柄摇杆机构的摇杆，在两极限位置之间夹角θ叫做摇杆的摆角。（） 30.家用缝纫机的踏板机构采用了双摇杆机构。（） 31.在铰链四杆机构中，若连架杆能围绕其中心做整周转动，则称为曲柄。（） 32.曲柄滑块机构常用于内燃机中。（） 33.曲柄摇杆机构只能将回转运动转换成往复摆动。（） 34.平面连杆机构是低副机构，其接触处压强较小，因此适用于受力较大的场合。（） 35.把铰链四杆机构的最短杆作为固定机架，就一定可得到双曲柄机构。（） 36.双曲柄机构也能产生急回运动。（）二、单选题(本大题共50小题，总计50分) 1. 下列利用急回运动特性提高工作效率的是。 A、机车车轮联动机构 B、惯性筛机构 C、飞机起落架 2. 图所示摆动导杆机构中，L AB=150mm，L AC=300mm，该机构的极位夹角。 A、θ=30° B、θ=60° C、θ=120° D、θ=90° 3. 冲压机采用的是机构。 A、移动导杆 B、曲柄滑块 C、摆动导杆 4. 为了使机构能够顺利通过死点位置继续正常运转，可以采用的办法有。 A、机构错位排列 B、加大惯性 C、增大极位夹角

法学虚拟仿真教学软件(系统)推荐

法学虚拟仿真教学软件（系统）推荐虚拟仿真实验教学是指依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等信息技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，让学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果的一种实验教学模式。对于传统的文科性法学专业而言，技术信息的快速发展也带来了一定的发展机遇和挑战。如何通过更为丰富的手段强化法学专业学生的实战能力，提高实务经验是摆在每个法学专业院校面前的十分严峻的任务。通过虚拟仿真技术手段，不仅可以有效改变传统教学所带来的机械、抽象和程式化的教学效果，同时借助于软件技术手段形成的具有自主知识产权的虚拟实验项目，将为本院校的综合教学和科研实力带来更高的发展平台。教育部要求各高校应将建设和使用虚拟仿真实验教学项目作为推进完善现有实践教学体系、提高实验教学质量的重要举措。加大对实验教学队伍的培养培训，着力提升信息技术与实验教学深度融合的意识、使用信息技术改造传统实验教学项目的能力和水平。根据实验教学计划和实际情况，在坚持“能实不虚”的基础上加大虚拟仿真实验教学项目建设力度，探索线上线下教学相结合的新型实验教学模式。加强对虚拟仿真实验教学项目应用管理，建立健全适应网络化学习的实验教学成绩考核评价指标体系，促进实验教学质量稳步提高。教育部的总体规划，引导了法学专业虚拟仿真实验项目建设的方向，也为各高校开展法学虚拟仿真实验项目建设带来了发展契机。但是毋庸置疑，如何建设适合本学校本专业特色的虚拟仿真实验项目，教育部并没有提供可行的蓝本和具体路径。例如选择什么形式的虚拟仿真实验项目课题？如何吸收和发挥本校的专业优势和特色？选择哪一个切入点进行虚拟仿真实验项目设计？相关的硬件需要哪些指标性要求？如何选择适用配套的软件？如何将动画或3D技术嵌入到具体的虚拟仿真实验项目？为了实现本公司面向各大高校提供法学专业教学服务的宗旨，本公司结合多年来与各大高校的合作经验，认真研究了法学专业建设虚拟仿真实验项目的可行性模式以及相关的硬件和软件建设方法，为本公司服务用户提供具有一定参考意义的法学虚拟仿真实验项目设计方案。杭州法源软件开发有限公司是业界良好的高校教学软件和解决方案供应商，专注法学专业；是目前法学领域内专业成熟的法学实践教学软件研发团队；凭借

人员素质测评方法

人员素质测评方法 By崔杰一、前言企业人员素质测评是企业对拟选聘员工或在职员工进行的与其工作有关的素质测量评估。现代人员素质测评应该是定性与定量相结合测评，即心理学、管理学、统计学等方面相结合的人才素质测评。现代人员素质测评可以分为心理测试和智能测试两大类，心理测试又可以分为个性能力测试、职业能力测试、价值观测试、职业兴趣测试和情商测试；智能测试包括智力测试、技能测试、专业知识测试和情景模拟测试。企业的人员素质测评其主要集中在三个方面：一是认知能力；二是社会成熟程度；三是行为风格因素，这也就是更多的关注了成就、智力、个性、兴趣、价值观等与工作效率相关的心理特征。对上述心理特质作更进一步的划分以及分析，发掘出新的与工作相关的心理特质，尤其结合该组织的文化、风格与所针对的职位的工作分析进行映射，是现代人员素质测评的重要特征。

二、构建胜任力模型 1.确定测评内容测评内容是指素质测评所指向的具体对象和范围，具有相对性，它的确定是以测评目的寓所测评的课题的特点为依据的。 2.确定测评目标测评目标是对测评内容筛选综合后的产物，主要依据测评的目的与工作职位的要求来确定。 3.确定测评指标测评指标是素质测评目标操作化的表现形式。胜任力模型在对胜任力特征的不同理解和岗位要求的不同衍生出各种不同的胜任特征模型，比如冰山模型、洋葱模型、全脑模型以及通用模型等。胜任特征模型的应用（1）具备什么样的素质才能胜任某岗位的工作，确定选拔标准，即构建胜任特征模型；（2）用什么方法和手段可以识别是否具备这些素质，确定选拔方式和手段，即选择测评工具；（3）具有什么样绩效的人才算具备了相应素质，这是素质检验的问题，即建立绩效反馈机制；（4）如何防止相应素质退化及相应素质的提高，进行针对性的培训开发，即建设培训开发体系。三、素质测评方法——心理测验、面试、评价中心（一）心理测验

常用机构练习题

第六章常用机构练习题一．填空题 1.运动副就是使两构件______________而又产生_________________的联接，运动副按接触形式不同可分为____________和____________ 2.低副是两构件之间作__________接触的运动副，有____________和 ___________.__________________ 3.能整周回转的连架杆叫______________，不能整周回转，只能往复摇摆一定角度的连架杆叫 ________________ 4.曲柄摇杆机构只有当_______________为主动件时，机构具有急回特性，如搅拌机。筛砂机。摄影平台升降机构等；只有当_______________为主动件时，机构才会出现“死点” 5.曲柄摇杆机构可将主动件曲柄的_____________________转换为摇杆的______________ 6.两曲柄长度不相等的双曲柄机构当主动曲柄等速转动时从动曲柄__________转动， _______________________就是利用这一性质制成的 7.平行双曲柄机构中，会出现“死点”位置，为消除“死点”位置的影响可以采取加 _______________________和________________________来消除，如机车车轮的联动装置。平行双曲柄机构，两曲柄旋转方向和角速度__________ 8.凸轮机构从动件的运动规律取决于____________________________________ 9.如图所示四杆机构，各杆件的尺寸为AB=450mm,BC=400mm,CD=300mm,AD=200mm,如果以 ____________________为机架，可以得到曲柄摇杆机构，如果以BC为机架会得到______________机构 10.在铰链四杆机构中，最短杆与最长杆的度之和_________________之和时，则不论取哪一杆件为机架，都可以组成__________________________ 11.牛头刨床工作台的横向进给机构用的是___________机构，电影放映机的移片机构用的是 ___________机构 12.常用的间歇机构有____________和____________ 13.凸轮机构按凸轮形状分为______________._______________._____________和___________四类，按从动件的端部结构形式，又可分为__________._____________.____ 三类 14.凸轮是一个具有__________________________--的构件，一般为___________,并作 ______________________________,凸轮机构由________.___________和______________三个基本构件所组成 15.间歇运动机构的特点是主动件作_____________________时，从动件能产生 ______________________,牛头刨床工作台的横向进给机构和电影放映机的移片机构用的都属于间歇运动机构 16.一个平面内自由运动的构件有_________个自由度 17. 零件是机器的___________单元,构件是机器的_________单元。18 组成曲柄摇杆机构的条件是：最短杆与最长杆的长度和_________或________其他两杆的长度和。最短杆的相邻杆为机架,则最短杆为曲柄。 19.对于曲柄滑块机构当曲柄为主动件滑块为从动件时，可将曲柄的_____________________________转化为滑块的__________________________，反之亦然。20.对于曲柄滑块机构根据滑块的移动轨迹是否通过曲柄的回转中心可分为_______________和_______________,主要应用于____________________________________ 二．选择题 1.铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆之和大于其余两杆长度之和，则机构有（） A.一个曲柄 B.两个曲柄 C.两个摇杆 2.曲柄摇杆机构（） A.一连杆作整周运动，一连杆作往复摆动 B.不可以用于连续工作的摆动装置 C.可将往复摆动转变为连续转动 3.具有急回特性的四杆机构是（） A.曲柄摇杆机构 B.双摇杆机构 C.平行双曲柄机构 4.铰链四杆机构ABCD，现以BC为机架，要成为双曲柄机构则个杆长度应为（） A. AB=130 BC=150 CD=175 AD=200 B.AB=175 BC=130 CD=185 AD=200 C.AB=200 BC=150 CD=165 AD=130 5.有一铰链四杆机构，a杆最短，b杆最长，且a+b

“知己”的正式测评方法

“知己”的正式测评方法 “知己知彼，百战不殆”，既是兵家之常识，又是智者的选择，也是这也生涯规划的必经步骤。现在通常采用的自我认知的方法有两类，一类是正式测评方法，一类是非正式测评（评估）方法。正式测评方法更像西医治病，非正式测评像更像中医看病，二者虽诊病手段不同，但都能达到治病的目的。下面介绍正式测评的常用方法。 1、兴趣量表兴趣测评是帮助回答“我到底想要干什么？”，“我到这里来到底为了什么”这一类问题。兴趣一般是指任何能唤起你的注意、好奇心或者投入的事物。兴趣和能力是两个截然不同的概念，兴趣更多的是强调个体的喜爱、偏好程度，是内在的、可以是你趋向于某些事物而放弃其他事物的东西。这些测评可以帮助那些在不同工作之间不断选择的个体找到自己真正的职业偏好。职业兴趣量表可以用于职业指导方案、个体的教育、职业计划以及人员的选拔和安置。兴趣没有好坏之分，只有强弱之说。兴趣量表包括霍兰德兴趣量表等。（1）霍兰德兴趣量表霍兰德职业兴趣测评属于霍兰德生涯发展理论中的一部分，该测评被翻译为自我探索量表（Self Detector Search，SDS），它基本上由两个部分组成，一是职业类型测评，一是职业分类表。测评要求根据个人的经历或感觉，确定自己感兴趣的职业，以便与后面测评的结果做比较。量表包括四方面的内容：活动、能力、职业和能力自我评价。每个方面都按照六种类型循序排列。测评记分是将所有的肯定的答案根据类型记总分，取三个最大的纬度按照由小到大的顺序排列。然后，将这三个维度的字母对照霍兰码的职业分类表，并将所选的职业按自己的喜欢程度排序。霍兰德兴趣量表来源于霍兰德职业规划理论，即霍兰德的六角形模型。霍兰德是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名职业指导专家，他于1971年提出的职业规划理论包括实际型（R型）、研究型（I型）、艺术型（A型）、社会型（S型）、事业型（E型）、事务型（C型）共六种职业性向。霍兰德职业性向理论认为一个人的职业性向和人格类型是紧密相连的。人格类型和职业类型的相关系数越大，适应程度就越高，人职配置就最相适宜，这是最好的职业选择。实际上人们并非只有一种职业倾向，如果在以上的测试中，有两种职业性向的得分相同或相近，则职业倾向性就不是单一的。当两种意识的职业性向是近邻的，那么一个人将很容易选定一种职业，如果一个人的职业性向是相互对立的，比如同时具有实际性向和社会性向的话，在进行职业选择时会面临许多犹豫不决，这是因为在进行职业选择时，多种兴趣驱使你在多种不同的职业之间进行选择。职业性向越相似、或越相象，选择职业时面临的内在冲突和犹豫就会越少。 2、价值观测量目前，国内的价值观测评较多，但良莠不齐，使用最多的是施恩的职业锚和舒伯的工作价值观测评。（1）施恩的职业锚（Career Anchor）

机械基础模拟试题—常用机构

1 级电子专业模拟试卷（4）（专业综合素质）《机械基础》部分（90分）一、单项选择题（9*2=18分） 1. 两构建构成运动副的主要特征是。 A、两构建以点、线、面相接处 B、两构件能做相对运动 C、两构件相连接 D、两构件既连接又作一定的相对运动 2.欲改变曲柄摇杆机构摇杆的摆角大小，一般采取方法。 A、改变曲柄长度 B、改变连杆长度 C、改变摇杆长度 D、改变机架长度 3.有急回运动特性的平面连杆机构，其行程速度变化系数K为。 A、K=1 B、K＞1 C、K≥1 D、K＜1 4.图1所示曲柄摇杆机构中，C1D与C2D是摇杆CD的极限位置，C1、C2连线通过曲柄转动中心A，该机构的行程速度变系数K是。图1 A、K=1 B、K＜1 C、K ＞1 D、K=0 5.图2中图所注的θ角是曲柄摇杆机构的极位夹角。 A、图a B、图b C、图c D、图d 6.在铰链四杆机构中，下列说法正确的是。 A、与机架相连接的连杆称为连架杆 B、作整周运动的杆件称为摇杆 C、与两个连架杆相连接的杆称为摇杆图2 7.当铰链四杆机构出现“死点”位置时，可在从动曲柄上使其顺利通过“死点”位置。 A、加装飞轮 B、加大主动力 C、减少阻力 D、加快速度 8.下列实例中采用曲柄摇杆机构的是。 A、碎石机 B、自卸货车 C、旋转水泵 D、车轮联动机 9.某槽轮机构曲柄转一周，槽轮同向旋转并完成两次间歇运动，此机构是槽轮机构。 A、单圆销外啮合 B、单圆销内啮合 C、双圆销外啮合 D、双圆销内啮合二、多项选择题（9*3=27分） 1.铰链四杆机构由哪几部分构成。 A、机架 B、连架杆 C 、连杆D、尖顶E、构件 2. 铰链四杆机构的基本形式有。 A、曲柄连杆机构 B、曲柄摇杆机构 C、双摇杆机构 D、双曲柄机构 3.凸轮机构的组成部分有。 A、机架 B、主动件 C、从动件 D、气门 E、凸轮 4.凸轮按形状可分为。 A、盘形凸轮 B、移动凸轮 C、圆柱凸轮 D、圆锥凸轮 E、棱柱凸轮 5.凸轮按从动杆的运动方式可分为。 A、滑动凸轮 B、移动凸轮 C、摆动凸轮 D、滚动凸轮 E、旋转凸轮 6.棘轮机构的组成部分为。 A、机架 B、曲柄 C、摇杆 D、棘爪 E、棘轮 7. 棘轮机构有哪些类型。 A、摩擦式棘轮机构 B、单向式棘轮机构 C、双向式棘轮机构 D、单动式棘轮机构 E、双动式棘轮机构 8.槽轮机构的组成部分有。 A、机架 B、转盘 C、拨盘 D、主动槽轮 E、从动槽轮

法学虚拟仿真实训平台软件

法源法律实务综合模拟软件一、产品名称及规格型号法源法律实务综合模拟软件V1.0 二、产品说明（一）系统介绍法源法律实务综合模拟软件是完全模拟诉讼实务中的程序和标准的法律案件审理程序的整个过程的一套训练系统。系统覆盖现今所有法律机构办案流程，通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理，以及在整个诉讼、侦查等过程中，如何去实现自己的诉讼权利等等。系统内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议（处罚）、调解的四十余种诉讼与非讼业务流程。（二）系统价值 1、通过软件的案件和流程设置，学生通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理，以及在整个诉讼、侦查等过程中，如何去实现自己的诉讼权利等等。 2、软件内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议（处罚）、调解等。 3、软件内置的教学案例为真实的案例，并且在教师端可以进行自由添加删除修改。所谓的真实案例是该案件要求附带整套证据扫描件。 4、教师端可以进行实时庭审的监控以及对实验的所有学生进行实验进度的监控和评分。 5、管理员端可以进行班级、账号的添加，可以对软件的数据进行添加修改（如添加视频）。 6、学生端可以完成老师安排的实验也可以自行添加实验进行练习（实验的业务详见参数），可以进行单人多角色模式和多人互动模式进行操作，庭审中即可用语言视频操作也可以用文字录入模式进行操作。 7、业务流程以流程图式和 flash两种方式嵌入，即让学生和教师快速清楚了解诉讼侦查等业务的整个概况，又增加了趣味性。

8、考核功能：具有主观与自动评分相结合来（实验完成的时间、完成程度、教师预先设定的实验要求）考核学生的整个实验。 9、诉讼流程：系统用流程图跟踪颜色变动方式来显示，可以清楚直观的显示学生的实验情况，以及教师对其的监控。 10、实验数据：实验数据可以在教师端口导出所有学生的所有已完成实验的案件文书，可保存WORD打印。 11、软件数据：（1）真实案件 50 例；（2）文书模版：内置 1400 份各类型的法律文书模板；（3）司法案例，内置上千例司法案例、两高公报等; （4）合同模板：内置上千份合同模板库。（5）法律法规：内置40余万的法律法规、司法解释等 12、软件为B/S架构网络版，客户端没有站点限制。三、系统优势 A功能： 1、操作模式：单人模式：单帐号扮演案件中的所有角色，让学生独立完成实验，方便其熟悉诉讼中的每个环节。多人模式：多帐号互动扮演案件中的角色，让学生之间互动操作来配合完成实验，可根据分析案情、证据、焦点等全面提高法律技能。 2、实验流程：（1）法院：民事诉讼 A民事一审程序、B民事一审反诉程序、C民事二审程序、D民事非诉特别程序：督促程序、E民事非诉特别程序：公示催告程序F民事非诉特别程序：企业破产程序、G民事特别程序：选民资格案件程序H民事特别程序：宣告公民失踪和宣告公民死亡案件程序、I民事特别程序：认定公民无行为能力或者限制行为能力案件程序、J民事特别程序：认定财产无主案件程序K民事特别程序：宣告婚

用人单位人才测评的七种方法

招聘和留住优秀人才的关键是要对他有个全面的了解和认识。为了了解和认识人才,许多用人单位采用了各种不同类型的测评方法。应该说,每种方法都有其合理的一面,当然也有各自的局限性。下面就常用的几种人才测评方法的优缺点做个比较。一、申请表申请表是人才素质测评中最常用的人才测评方法之一,它要求申请人如实填写,它是人才测评程序的第一步。如果申请人提供的信息真实,则根据申请表来评定申请人的基本状况便是客观的、准确。但如果申请人提供虚假的信息,测评结果无疑会有偏差。二、履历分析履历档案分析是根据档案的记载来了解一个人的成长历程和工作业绩,从而对其人格背景有一定的了解。总体来说,它作为素质测评的一个手段,是有效、可靠和低成本的。但是,如果档案记载不全,或填写档案者没有如实填写,则通过履历档案就不能全面了解此人的真实情况。三、综合知识纸笔测验这种人才测评方法可以有效地测量报考人的基本知识、专业知识、管理知识以及综合能力、文字表达能力等等。但是不能全面考察应试者的工作态度、品德修养以及组织管理能力、口头表达能力和操作技能等等。因此,纸笔测验必须要结合其他的人才测评方法以补其短。四、心理测验心理测验可以对应试人员能力特征进行评定和对其发展潜能进行预测,还可以对应试者的个性品质和职业兴趣进行测评。但是心理测试的结果往往依赖专家的解释,并且由于许多测试的题目比较明显,这可以让很多求职者比较容易钻空子,他们往往可以轻易地使自己看起来非常适合自己干某项工作。并且由于某些测评软件的原因,现实操作过程中经常会出现被测评人的测试结果几乎一模一样的情况。五、面试面试可以分为开放性面试、半结构化面试和结构化面试。面试的特点是可根据被测评人当场对所提问题的回答,考查他们分析问题的能力、实践经验、思维的敏捷性和语言表达能力等,还可以根据其行为特征观察到被测评人的外表、气质和情绪的稳定性以及应变能力等等。但是,面试的缺点是每次只能提很少的几个问题,评分难以客观、准确,并且耗时长。所以,面试一般都是放在其他测试之后进行,以节省时间和人力。六、笔迹分析技术笔迹分析测评是近几年刚刚兴起的人才测评方法,目前在中国还存在着争议。使用它的人说它很好,不认可的说它是算命的、迷信的东西。据在广东珠三角地区进行笔迹分析推广的笔迹学者高家峰先生介绍,同上述几种人才测评方法相比,笔迹分析具有简捷、客观、方便、准确性高、个性化强等特点。但笔迹分析测评存在的问题也是很明显的,如,缺乏很规范的操作方法,往往因笔迹分析师的个人习惯而定,分析结果的准确度也与分析师的水平有关。再者,目前中国笔迹分析专家缺乏,如果有很多的人要进行笔迹分析,则难以应付。七、评价中心技术评价中心技术是现代人员素质测评的一种新的人才测评方法,是近年来干部测评中被较为广泛使用的方法之一,它是将被测评者置于某种模拟的情境之中,采用多种评价技术,观察和评价被测评者在这种模拟的工作情境中的心理和行为,比如无领导小组讨论就是其中方法之一。由于评价中心是以各种方式对员工进行全面综合的考察,所以评价的结果比较可靠,其预测效度很高。但是其成本相对来说比较高,另外如果对评价中心技术没有进行充分研究就大规模的使用,评价的质量将受到很大的影响。

其他常用机构(九)、轴(十)、键销连接(十一)测试题(附答案)

其他常用机构（九）、轴（十）、键销连接（十一）（答案）一、选择题 1、下列各轴中，哪一种轴是转轴( B ) A. 自行车前轮轴（固定心轴） B．减速器中的齿轮轴（转轴） C．汽车的传动轴（传动轴） D．铁路车辆的轴（转动心轴） 2、轴肩与轴环的作用是什么( A ) A．对零件轴向定位和固定 B．对零件进行周向固定 C．使轴外形美观 D．有利于轴的加工 3、平键标记：键B12X30 GB1096—79中，12X30表示什么（ C ） A．键宽×键高 B．键高×键长 C．键宽×键长 D．键宽×轴径 4、半圆键联接当采用双键时两键应 D 布置。 A.在周向相隔90o B.在周向相隔120o C.在周向相隔180o D.在轴向沿同一直线 5、当轴上零件受较大轴向力且与其它零件距离较远时，其轴向定位的方法应当为A＿ A．轴肩与圆螺母 B.轴肩与套筒 C.圆螺母与弹性档圈 D.轴肩与弹性档圈 6、接受载情况，轴有三种，以自行车前中后三轴为例＿D＿的说法是正确的 A.前中后三轴都是心轴 B.前中为心轴后轴为转轴 C.前后为心轴，中轴为传动轴 D.前后为心轴，中轴为转轴 7、轴上零件的轴向固定，最常见的是用A＿＿固定的方法 A.轴肩与轴环 B.圆螺母 C.弹性挡圈 8、下列联接中属于紧键联接的是＿C＿＿＿ A.平键联接 B.半圆键联接 C.楔键联接 D.花键联接 9、以下键联接中，对轴上零件有轴向固定作用的是＿B＿ A.平键联接 B.楔键联接 C.半圆键接 D.花键联接 10、半圆键多用于＿A＿联接

A.锥形轴辅助性 B.变载、冲击性 C.可滑动性 D.轴端 11、平键联接采用＿B＿制配合 A.基孔 B.基轴 C.无基准件 12、汽车下部，由发动机、变速器、通过万向联轴器带动后轮差速器的轴，是__ C ____。 A. 心轴 B.转轴 C. 传动轴 13、A型普通平键的形状是 B 。 A.单圆头 B.圆头 C.方头 14、下面哪种机构不是换向机构（ A ）。 A.分离锥轮式无级变速机构 B.三星轮换向机构 C.离合器锥齿轮换向机构 15、自行车后轴上的“飞轮”采用的的机构是（ A ）。 A.棘轮机构 B.槽轮机构 C.不完全齿轮机构二、填空题 1、棘轮机构主要由_棘轮_、__棘爪、_止回棘爪_组成，止动棘爪的作用是阻止棘轮反转。 2、槽轮机构是由拨盘、槽轮、机架组成的。 3、欲将一主动件的匀速回转运动转换成从动件的单向间歇回转运动，可采用棘轮、槽轮、不完全齿轮（或凸轮）机构。 4、普通平键联接中，键的＿两侧＿＿面是工作面；楔键联接中，楔键的＿上、下＿＿面是工作面。 5、三星轮变向机构能起变向作用，是因为有__惰轮_ __起作用，它___不___影响传动比。 6、轴的主要功能是：支承转动零件、传递运动和转矩。 7、双圆销外啮合槽轮机构，当曲柄转一周时，槽轮转过 2 槽口。 8、按轴的受载形式分，只承受弯矩的轴，为＿心＿＿轴；只受转矩的轴，为＿＿传动＿＿轴；既承受弯矩又承受转矩的轴，为＿＿转＿＿轴。 9、牛头刨床的工作台进给机构用的是_____棘轮____________机构。 10、普通平键的三种形式为__ A ___，___ B __，__ C ___。 11、键联接的主要用途是：_周向固定传递运动和转矩_________________ 12、选择平键尺寸时，应根据轴的直径从标准中选定键的＿截面＿＿＿＿＿尺寸 13、槽轮机构能把主动件的连续＿＿＿转动转换为从动件周期性的间歇＿＿＿运动。

软件产品的进口、生产与销售的法律实务

软件产品的进口、生产与销售的法律实务软件产品的进口、生产和销售也要符合相关的规范性要求。软件产品在获得软件产品登记证书并经信息产业部通告后，其登记备案生效。软件产品登记的有效期为5年，有效期满后可申请续延。 1.进口软件产品登记备案的法律实务软件产品（含进口软件本地化产品）的登记申请由中国软件行业协会统一受理，经息产业部审查批准后，核发软件产品登记号和软件产品登记证书。进口软件中在我国境内进行本地化开发、生产的产品，其在我国内开发的部分，由著作权人及原开发单位提供其在我国境内开发的证明材料，并按照国产软件产品登记备案所需材料提交，报信息产业部审查批准后，可享受有关鼓励政策。进口软件产品的登记备案由负责进口的单位申请，所提交的材料包括：款件产品登记申请表；申请单位营业执照副本复印伴，软件产品样品；该教权在中国经营的证明材料：信息产业部授权的软件检测机构出具的检测结果，或信息产业部认可的其他测试材料；软件产品符合国家软件进口政策和规定的证明等其他需要出具的材料。 2.软件产品生产和管理的法律实务在我国境内制作生产软件产品应当遵循我国有关法律的规定，并符合我国技术标准、规范和《软件产品管理办法》的规定。软件产品的生产单位也要具备相应的条件，主要包括：

具有企业法人资格，且其经营范围中包括计算机软件业务，包括软件的技术开发或软件产品的制作；要具有生产软件的条件和技术力量；要有固定的生产场所；要有软件产品质量的保证手段和能力等。软件生产单位还要负责对其生产的软件进行内容检查，使软件产品的开发生产符合国家法律、法规，并应符合国家有关技术、安全标准。” 按照软件产品管理的相关规定，软件产品生产单位所生产的软件产品应是本单位享有著作权或者经过著作权人或其他权利人许可其生产的软件。提供给用户的软件产品应当在其外包装上标明该软件的名称、版本号、软件著作权人、软件产品登记号、软件生产单位（或进口单位）及单位地址、生产日期。提供给用户的软件产品（包括进口的或在国内生产制作的国外软件产品）应配有完备的中文说明书、使用手册等说明文件，并应在产品上或说明文件中，或者书面形式的其他文件中，注明提供技术服务的单位、内容和方式。 3.软件产品销售的法律实务软件产品的开发者和生产者可直接经营销售其软件产品。以代理方式进行软件产品销售的，代理方（软件产品销售单位）与被代理方（软件产品开发者或生产者）之间、总代理与分代理之间应签订书面代理合同。代理合同中应明确规定代理权限、区域、期限、技术服务以及信息产业部规定的其他必备内容。按照相关规定，代理商应在其经营场所的显著位置悬挂代理资格证书，其中应包括代理权限、代理期限、区域、代理级别等内容，并且在对外宣传、广告中如实表达上述内容。以许可证贸易形式经营软件产品的，相关管理规定要求软件产品经营单位应当与生产单位签订书面许可合同，软件经营单位在销售软件产品时，应告知用户阅读许可证协议，并要

机械设计基础B练习题集及答案

机械设计基础B(1)模拟练习题及参考答案2016-02 试卷A试题类型： ?是非题（10个，共10分） ?选择题（10个，共10分） ?简答题和作图题（4个题，共25分） ?计算题（5个题，共55分）一、是非题（对的写“√”，错的写“×”，每题1分，答错了不倒扣分） 1. 构件和零件的主要区别是：构件是运动单元，而零件是制造单元。（√） 2. 构件可以由多个零件组成，也可以由一个零件组成。（√） 3. 习惯上用“机械”一词作为机器和机构的总称，因此，二者的功能是完全一样的。（×） 4. 机械设计基础课程的研究内容是：机械中常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。（√） 5.两构件通过面接触组成的运动副称为低副，分为转动副和移动副。（√） 6.K个构件汇交而成的复合铰链具有K-1个转动副。（√） 7．虚约束是重复约束或对机构运动不起限制作用的约束，计算自由度时应去除。（√）8．在计算滚子从动件凸轮机构的自由度时，滚子的自转为局部自由度，应设想将滚子与安装滚子的构件焊成一体，视为一个构件。（√）9. 高副是两构件以点或线接触而构成的运动副，例如一对齿轮的接触处就组成高副。（√）10．普通平键分为圆头（A型）、方头（B型）、单圆头(C型)，其中A、C型可以承受轴向力，B型不能承受轴向力。（×） 11. 平键连接可以实现轴与轮毂的轴向固定和周向固定。(×) 12. 楔键在安装时要楔紧，故其同心性能不好。（√） 13. 平面机构中通常都有主动件、从动件和机架等构件。（√） 14. 平面连杆机构具有确定运动的充要条件是其自由度大于等于1。（×） 15. 根据整转副存在条件，已判定某铰链四杆机构中存在整转副，则此机构是不会成为双摇杆机构的。（×） 16.在平面连杆机构设计中，曲柄的极位夹角θ越大，机构的急回特性就越显著。（√） 17.在实际生产中，机构的“死点”位置对工作都是不利的，处处都要考虑克服。（×）18．在平面连杆机构中，连杆与曲柄是同时存在的，即有连杆就有曲柄。（×）

其他常用机构测试题

第九章其他常用机构测试题姓名分数一、单项选择题 1、离合器锥齿轮换向机构工作原理是（）？ A.利用惰轮 B.利用滑移齿轮 C.利用离合器（C） 2、下面哪种机构不是换向机构（）？ A.分离锥轮式无级变速机构 B.三星轮换向机构 C.离合器锥齿轮换向机构（A） 3、能够将主动件的连续运动转换成从动件的周期性运动或停歇的机构是（）？ A.变速机构 B.换向机构 C.间歇机构,, （C） 4、下面不属于棘轮机构的是（）？ A.齿式棘轮机构 B.摩擦式棘轮机构 C.不完全齿轮机构（C） 5、齿式棘轮机构中当主动件作连续的往复摆动时棘轮作的运动是（）？A.单向间歇运动 B.往复摆动 C.连续转动（A） 6、下面不属于间歇机构的是（）？ A.棘轮机构 B.不完全齿轮机构 C.换向机构（C） 7、自行车后轴上的“飞轮”采用的的机构是（）？ A.棘轮机构 B.槽轮机构 C.不完全齿轮机构（A） 8、在齿式棘轮机构转角调节中不能采用的方法是（）？ A.改变棘爪的运动范围 B.利用覆盖罩 C.改变棘爪的长短（C）9、主动齿轮作连续转动从动齿轮作间歇运动的齿轮传动机构称为（）？ A.不完全齿轮机构B.棘轮机构 C.槽轮机构（A）

10、下面哪种间歇机构可以调节从动件的转角（）？ A.棘轮机构 B.槽轮机构 C.不完全齿轮机构（A） 11、在输入转速不变的条件下使输出轴获得不同转速的传动装置称为（）？ A.变速机构 B.换向机构 C.间歇机构,, a.. 12、下面不属于有级变速机构的是（）？ A.滑移齿轮变速机构 B.拉键变速机构 C.滚子平盘式变速机构,, c.. 13、在变速机构中传动比按2的倍数增加的变速机构是（）？ A.滑移齿轮变速机构 B.塔齿轮变速机构 C.倍增速变速机构,, c.. 14、具有变速可靠、传动比准确、变速有噪声的有级变速机构是（）？ A.滑移齿轮变速机构 B.塔齿轮变速机构 C.倍增速变速机构,, a.. 15、容易实现传动比为等差数的变速机构是（）？ A.滑移齿轮变速机构 B.塔齿轮变速机构 C.倍增速变速机构,, b.. 16、有级变速机构传递转矩依靠的是？ A.磨擦力 B.啮合力 C.作用力,, b.. 17、无级变速机构传递转矩依靠的是（）？ A.磨擦力 B.啮合力 C.作用力,, a.. 18、无级变速机构的速度变化范围是（）？ A.任意变化 B.有一定的级数 C.在一定范围内,, c.. 19、卧式车床走刀系统采用的换向机构是（）？ A.三星轮 B.离合器锥齿轮 C.滑移齿轮,, a.. 20、三星轮换向机构实现从动轴回转方向的改变利用的是（）？ A.首轮 B.末轮 C.惰轮,, c..

06090人员素质测评理论与方法(必背1)

06090精编一一单选、填空 1 彼得.德鲁克认为，人力资源是企业最重要的资源。 2 人口是人力资源的载体 3 提升企业经济绩效的最大契机是提升人力资源的绩效 4 人力资源分两种：现实人力资源和潜在的人力资源 5 素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统，脑的特性及感觉器官和运动器官的特点 6 辞海对素质一词的定义有三种：一是人的生理上的原来的特点；二是事物本来的性质；三是完成某种活动所必须的基本条件 7 素质主要指职业素质，从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训，职业实践，自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业生活中起决定性作用的，内在的，相对稳定的基本品质，主要表现在职业兴趣，职业能力，职业个性及职业倾向 8 人员素质测评，通常也被称为人员测评，人事测评，人才测评等 9 人员素质测评的核心思想是“人—岗匹配”或“人—组织匹配”，主要包括人力资本，能级对应和职业发展三大基本理论 10 20世纪60 年代，美国著名经济学家舒尔茨在其《论人力资本投资》中，把对人力资本的研究推到一个新的高度，他认为，人的知识，能力，健康等人力资本的提高对经济增长的贡献，要比物质资本和劳动力数量的增加重要的多。 11 所谓能级，指的是一个人能力的大小。 12 能级原理首先承认人的能力有差别 13 能级对应是一种动态对应 14 职业发展理论是由美国职业指导专家金兹伯格和萨帕等人于20 世纪40年代提出来的。金兹伯格根据实验研究，概括了影响个人职业选择的四个因素：现实因素，教育因素，情感和个人因素，价值因素。 15 职业选择的过程是以一种折中的方式结束的，即一系列内外部因素影响个人的决定，一个人必须在影响择业的主要因素之间取得平衡。 16 西方对人员素质测评的研究，源于19世纪对智力落后者和精神病人的治疗的需要 17 1879年，德国威廉．冯特在莱比锡大学设立的世界上第一个心理实验室。 18 美国雷蒙德·卡特尔首先提出了“心理测评”一词。 19 1905年法国弗莱德·比奈和西奥多·西蒙编制出了世界上第一个智力测评量表“比奈—西蒙”量表。 20 比奈和西蒙提出了比率智商的概念 21 “比奈—西蒙”量表，起初共有30道题目。 21“比奈—西蒙”量表采用的是行为表现的方法。 22 比奈量表的使用范围为18岁以下的儿童 23 美国心理测量学家戴维·韦克斯勒发明了离差智商（IQ）测定办法 24 心理测验源于智力测验 25 1927年，美国斯特朗编制出版了至今还受到重视的世界上第一个职业兴趣测评—斯特朗男性职业兴趣量表 26 MMPI主要用于人格鉴定，心理疾病的诊断治疗，心理咨询等领域 27 20世纪80年代至90年代初“大五”人格理论逐步形成 28 “大五”人格模型，把人格进一步统计归纳为五种人格特质：外向型，宜人性，责任感，情绪稳定性，开放性。 29 在西方，人员素质测评已经产业化。在美国，每年仅人员素质测评服务的直接收入就达到100多亿美元。 30 据美国人力资源协会有关资料报道，发达过节50%的企业通过人员素质测评选拔员工。 31 整个调查显示有33%~35%的企业运用基本技能评价中的文字表达能力测验，有35%~38%的企业运用过基本技能评价中的数字计算能力测验。调查还发现62%的企业运用职业技能评价来选拔员工，41%的企业运用职业技能评价来考核评价在职员工。 32建国初期（1949~1956）选拔标准可以归纳为“任人唯贤”和“德才兼备”党的八届三中全会上，从“干部应该加强业务知识，知识分子应该加强政治学习和思想改造”的角度提出了“又红又专”的要求。“又红又专”便成为这个时期的素质测评思想的核心之一。