2011秋fortran笔试试卷
2011秋二级Fortran 90 笔试试卷
第二部分Fortran 90 程序设计
一、选择题( 用答题卡答题, 答案依次填在21 - 30 答题号内)
21. 按照Fortran 90 符号名命名规则, 以下不可作为符号名的是。
A. ART_of_MUSIC
B. wolf-green
C. abc123
D. A11b22C33
22. 若有说明语句:" REAL( kind = 8) , DIMENSION (1: 10)::a", 该语句。
A. 说明a 是复数( 一个复数用两个实型数表示) 类型数组, 共有10 个数组元素
B. 说明a 是实数类型数组, 其长度为20( 即有20 个数组元素)
C. 说明a 是双精度类型数组, 共有10 个数组元素
D. 为无效说明语句
23. Fortran 90 中不同级别类型的数据作算术运算时, 须先将级别低的转换成级别高的类型, 然后进行运算, 结果类型为级别高的。以下所列类型中级别最高的类型是。
A. 种类( 或种别) 参数kind = 4 的实型
B. 双精度复型
C. 种类( 或种别) 参数kind = 4 的复型
D. 双精度实型
24. 以下四种程序结构, 程序运行时不会改变语句静态执行顺序的是。
A. 不包含判定结构的DO 循环结构
B. WHERE 结构
C. 块IF 选择判定结构
D. CASE 选择结构
25. 若有数组说明: "INTEGER, DIMENSION ( 1 : n) :: array", 以下赋值操作有错误的
是。
A. array = (/1 ,2,3, ( i **2 ,i=2,n-5),3,2,1/)
B. array (1 :10:2) = (/11 ,33 ,55,77 ,99/)
C. array(1:10:1) =(/1,2,3,4,5,6,7,8,9/)
D. array = (/ ( i , i = 1 , n ,2) , (i * * 2 , i = 2 , n ,2) /)
26 若数组说明语句为: "COMPLEX, DIMENSION ( 1 : m, 1 :n)::a” , 则数组元素a (i,j) 是
第个元素。
A. n(i-1) +j
B. m(i-1) +j
C. n(j-1) +i
D. m(j-1) +i
27. 下列有关逻辑型运算符和逻辑真值的叙述错误的是。
A. 逻辑真值只有两种, 即真( . TRUE. ) 和假(. FALSE. )
B. a,b,c,d 均为实型变量, 依据a、b、c、d 的取值计算表达式a+b/=c+d, 可获得结果
值. TRUE. 或. FALSE.
C. 对字符型数据不能用关系运算符比较大小, 但可以用关系运算符比较相等或不相等
D. 算术运算符优先级高于关系运算符, 关系运算符优先级高于逻辑运算符
28. 某程序内定义了一个结构型数据, 如下所示:
TYPE staff
CHARACTER ( len = 15) ::name
CHARACTER(len =6) ::sex
INTEGER:: age
END TYPE staff
其主程序中有说明语句: TYPE (staff) :: body 。下列说法错误的是。
A. 执行语句READ ( *,’ ( A) ') body 时, 可从键盘输入: Jhonsson, male, 25
B. 执行语句READ * , body 时, 可从键盘输人: 'Jhonsson' , 'male' , 25
C. 可用"body = staff( 'Jhonsson' , 'male' ,25) " 对body 赋值
D. 可用" body. name = 'Jhonsson'; body. sex = 'male' ; body. age =25" 完成赋值操作
29. 下列关于过程的说法错误的是。
A. 程序内引人过程, 用户可将不同功能的程序段编入不同过程, 从而使程序结构清晰
B. 由于每个过程可单独调试, 引入过程的程序更便于调试、维护和修改
C. 递归过程逻辑结构简单且可代替循环结构, 执行时比较节省计算机内存和时间
D. 递归过程在定义过程时可直接或间接引用自己
30. 下列关于Fortran 90 文件系统的说法错误的是。
A 执行语句BACKSPACE ( UNIT = 20, IOSTAT = n) 后, 指针从当前位置向文件始端
后退一个记录
B. 执行语句REWIND ( UNIT = 20 ) 后, 指针回到文件始端
C. 执行语句OPEN ( UNIT = 20, FILE = ' abc' , FORM = 'UNFORMATTED' ) 后, 打开
无格式顺序文件abc
D. 执行语句CLOSE ( UNIT = 20 , FILE = 'abc') 后, 关闭20 号文件abc
二、填空题( 请将答案填写在答题纸的相应答题号内, 每个答案只占一行)
1. 以下程序执行后, 输出的第二行是(1) , 第三行是(2) ,第四行是(3) 。FUNCTION C(n,r) RESULT(s)
INTEGER:: i, n, r , num, den
num = 1 ; den = 1
DO i = r, 1, - 1
den = den * i; num = num * (n + i - r)
ENDDO
s = num/ den
END FUNCTION C
PROGRAM main
INTEGER , PARAMETER:: n = 4
INTEGER::x(0:n) ,i,j,k
DO i =0,n
CALL out ( x, i)
ENDDO
CONTAINS
SUBROUTINE out(x,n)
INTEGER::x(0:n) ,C,k,j
k = n/2
IF(MOD(n,2)/=0)k =n/2 + 1
DO j =0,k
x(j) =C(n,j); x(n-j) =x(j)
ENDDO
WRITE( * ,'(6I3)')x
END SUBROUTINE out
END PROGRAM main
2. 以下程序执行后, 输出的第一行是（4），第二行是（5）。PROGRAM RECURS
IMPLICIT NONE
REAL::F
WRITE( * ,FMT = '( F6. 2) ') f( 4.0,2) ,f( 2.0,3)
END PROGRAM RECURS
RECURSIVE FUNCTION f(x,n) RESULT(g)
IMPLICIT NONE
INTEGER:: n
REAL::x,g
IF( n = =0) THEN
g=1.0
ELSEIF( n = = 1) THEN
g=1-x
ELSE
g=(2*n-1-x) *f(x,n-1) +f(x,n-2)
ENDIF
END FUNCTION f
3. 以下程序执行后, 输出的第二行是（6），输出的第三行是（7）。PROGRAM main
CHARACTER(len = 12) :: string = ' seimarisella'
CHARACTER(len = 1) , DIMENSION( 1 :12) ::a
INTEGER:: i,j
a ( 1 : 12 : 1) = (/ ( string ( i : i) , i = 1 , 12 ) / )
DO i = 1,3
CALL move ( a)
PRINT’(12A1)’ , (a( j) ,j = 1 ,12)
ENDDO
CONTAINS
SUBROUTINE move ( a) ! 内部子程序过程move 将数组的元素从两端移向中间CHARACTER ( len = 1 ) , DIMENSION ( : ) :: a
CHARACTER(len = 1) ::x
INTEGER:: n, k, m
n = SIZE ( a); k = n/2
x=a(1); a(1:k-l:1) =a(2:k:1); a(k) =x
IF( MOD( n,2) = =0)THEN
m=k+1
ELSE
m=k+2
ENDIF
x=a(n); a(n:m+1: -1) = a( n-1:m:-1); a(m)=x
END SUBROUTINE move
END PROGRAM main
4. 以下程序执行后, 输出的第一行是，输出的第三行是。PROGRAM test_of_WHERE
IMPLICIT NONE
INTEGER, DIMENSION (1 :4) ::a = (/1,2,3,4/), b = (/9,8,7,6/)
a(1 :4:2) =5; b(2:4:2) = 10
WHERE (a<20) a=b-MINVAL(a)
WHERE (b > 15) b = a + MAXVAL(b)
WHERE (a > b)
a=a+1
ELSEWHERE
b=b-1
END WHERE
WRITE (* ,'(1X,4I6)')a,b
END PROGRAM test_of_WHERE
5. 模块data_structure 定义了n维向量类型vector, 并将运算符* 超载定义。以下程序执行后, 输出的内容是(10) , 超载定义的运算符* 的功能是（11）。MODULE data_structure
TYPE vector
INTEGER:: n
INTEGER, DIMENSION ( : ) , POINTER:: vctr
END TYPE vector
INTERFACE OPERATOR( * )
MODULE PROCEDURE dot
END INTERFACE
CONTAINS
FUNCTION dot (a, b) RESULT(sum)
TYPE ( vector) , INTENT ( in) :: a,b
INTEGER::sum
sum = 0
DO i =1, a.n
sum = sum + a. vctr( i) * b. vctr( i)
ENDDO
END FUNCTION dot
END MODULE data_structure
PROGRAM main
USE data_structure
TYPE ( vector) :: a, b
INTEGER, DIMENSION ( : ) , ALLOCATABLE , TARGET:: x, y
a. n =4;
b. n =4; ALLOCATE ( x( a. n) ,y( a. n) )
x=(/l,2,3,4/); y=(/5,4,3,2/); a.vctr=>x; b.vctr=>y
PRINT * , a * b
END PROGRAM main
6. 以下程序执行后, 输出的第一行是（12），输出的第三行是（13）。PROGRAM rotate
IMPLICIT NONE
INTEGER, DIMENSION ( 1 : 3 , 1 : 3) :: a
INTEGER:: i,j, temp, m, n
a = RESHAPE ( (/1,4,7,2,5,8,3,6,9/) , (/3 ,3/) )
j=1; n=3
DO i=j,2
m=4 -i
temp = a( m,n)
a(m,n) =a(n,i)
a( n,i) = a( i,j)
a(i,j) =a(j,m)
a(j,m) = temp
ENDDO
PRINT '( 3 I3 )’ , ( ( a ( i , j) , j = 1 ,3 ) , i = 1 ,3 )
END PROGRAM rotate
7. 以下程序执行后, 输出的第一行是（14），第二行是（15）。PROGRAM pointer
IMPLICIT NONE
INTEGER, DIMENSION ( : ) ,POINTER:: vector1 , vector2
INTEGER, DIMENSION ( :) ,ALLOCATABLE, TARGET::a,b
INTEGER:: i ,j, product
ALLOCATE(a(6) ,b(6))
a = (/ (3 * j,j = 1 ,2) , (2 * i, i = 1 ,4)/)
b = (/(2 * j,j = 1 ,4), (3 * i,i = 1 ,2)/)
vector1 = > a;
vector2 = > b
product = DOT_PRODUCT ( vector1 ,vector2)
WRITE ( *,’ ( 6I3 ) ') vector1+ vector2 ; WRITE ( * ,’ (I3 ) ') product
END PROGRAM pointer
8. 完善以下程序。
[ 算法提示] 复数无大小, 但其模和幅角有大小。在一组复数中模和幅角同时为最小的数可能存在, 也可能不存在。以下程序试图在给定的一组复数中找模和幅角同时最小的数, 若找不到则指出不存在这样的数。方法是找出模最小者和幅角最小者, 若两者是同一复数, 则找到了符合要求的数, 否则就不存在
, 则模rho = SQR( a^2 + b^2) , 幅角theta 这样的数。若z=a+bi 是复数, i是1
= AT AN2 ( b , a) , 程序中定义为语句函数。内部子程序check 查找模或幅角最小的复数。( 提示: 求复数的虚部用内部函数AIMAG)
SUBROUTINE find ( a, n, smallest, info)
INTEGER:: i, n, smallest, msmall, asmall
COMPLEX::a(1:n) ,z
REAL:: rho, theta, ro( 1 :n) ,ta( 1 :n) ! rho 是复数的模, theta 是复数的幅角CHARACTER(len = * ) ::info
rho ( z) = (16)
theta ( z) = (17)
DO i=1,n
ro( i) = rho ( a( i) ) ; ta( i) = theta ( a( i)) ! 算出模和幅角分别存人数组ro 和ta ENDDO
info =’’
CALL check ( ro , ta , n , msmall) ; CALL check ( ta, ro , n , asmall )
IF( (18 ) ) smallest = msmall
IF( msmall/ = asmall) info = 'NO one which modu and ampl are smallest togather'
(19)
SUBROUTINE check ( x,y ,n,m) ! 内部子程序check 查找模或幅角最小的复数INTEGER:: i, n, m
REAL::x( 1:n) ,y( 1 :n) , sx,sy ,eps =5E -7
m = 1 ; sx = x(1 ) ; sy = y(1)
DO i =2,n
IF( ABS( x( i) - sx) < eps) THEN
IF( y( i) < sy) THEN"
m=i; sy=y(i)
ENDIF
ELSEIF( x(i)) < sx)THEN
(20) ! 此处填写用分号隔开的两条语句
ENDIF
END DO
END SUBROUTINE check
END SUBROUTINE find
PROGRAM main
INTEGER,PARAMETER::n =5
COMPLEX, DIMENSION ( 1 :n) ::a
INTEGER:: small
CHARACTER(len =60) ::info,string
string = ',module and ampltude are smallest togather'
READ( * , * ) a ! 输入复数: (2,1) , (7,9) , (2,9) , ( 4,6) , ( 1 ,2)
CALL find ( a, n , small, info)
IF( info/ =' ') WRITE ( * , * ) info
IF( info == ' ') WRITE ( * , * ) a( small) ,string
END PROGRAM main
9. 完善以下程序。
[ 算法提示] 模块sort 内定义了一个可记住数据原来位置的排序过程。函数asciisum 的功能是求一个字符串所有字符的ASCII 码值的和。本程序从文件strings 中读出字符串, 然后计算该字符串所有字符的ASCII 码值的和, 再将各字符串按和数排序并打印输出。
MODULE sort
CONTAINS
SUBROUTINE int_sort ( k, nu, n)
INTEGER:: n, i, j , min, tmp
INTEGER, DIMENSION ( n) :: k, nu
nu = (/( i, i = 1 ,n)/)
DO i = 1 , n
min=i
DO j=i+l,n
IF (k(min) >k(j)) min=j
ENDDO
IF (min/= i) THEN
tmp = k( i) ; k( i) = k( min) ; k( min) = tmp
tmp = nu( i); nu( i) = nu( min); nu( min) = tmp
ENDIF
ENDDO
END SUBROUTINE int_sort
(21)
FUNCTION asciisum( string) RESULT ( sum)
CHARACTER(len = * ) ,INTENT( in) ::string
INTEGER:: i , sum
sum = 0
DO i = 1 ,LEN_TRIM( string)
sum = (22)
ENDDO
END FUNCTION asciisum
PROGRAM main
(23)
CHARACTER(len = 10) , DlMENSION(21 ) ::string
INTEGER, DlMENSION(21 ) ::k,nu
INTEGER::i, asciisum
OPEN ( 1 , FILE = ' strings' )
DO i = 1 ,21
READ ( 1 , ' ( A) ') string ( i)
k( i) = (24)
ENDDO
(25)
PRINT ' ( A, I4 ) ' , ( string ( nu ( i) ) , k ( i) , i = 1 ,21 )
END PROGRAM main
10. 完善以下程序。
[ 算法提示 ] 用修正的联合法求非线性方程的根。所谓联合法 , 即在根的一侧用割线法 ,另一侧用切线法 , 两侧逼近真根。所谓修正 , 是指切线法中的导数用差商代替 , 避免求导。设 f( x) = 0 的真根两侧己有近似根 x n 和 x 'n , 则割线
法、切线法的下一个近似值分别是 x n+1 =x n -)
()()()(''n n n n n x f x f x f x x --，)
()()('''''1n n n n n x f x f x f x x -+?-=+δδ
，导数的近似值为：δδ)()(x f x f -+，δ 适当小。当ε<-++'11n n x x ( 任意小 ) 时 , 可取（1+n x +'1+n x ）/2 为近似根。外部函数 root
的哑元F 即为f( x) = 0 中的f，xleft 、xright 的意义可从程序中获知。本程序求f( x) = sinx - x2 /4 在1.0 、3.0 附近的近似根。由于root ( x , y , F) 是递归函数, 其内用到的哑过程须加以说明。
PROGRAM main
IMPLICIT NONE
REAL::x0,x1,root,y
(26)
X0=1.0
X1 = 3. 0
y = root(x0,x1,G)
WRITE( * ,FMT='(“root=”,F9.6, /”ABS(G(y)) =”, F9.6) ') Y , ABS ( G ( y) )
END PROGRAM main
RECURSIVE FUNCTION root(x,y,F) RESULT(rt)
IMPUCIT NONE
REAL::x,y,rt,xleft,xright ,delta = IE - 5 ,eps = IE -7
(27)
xleft = x
xright = y
IF ( ABS ( xright - xleft) < EPS) THEN
(28)
ELSE
xright = (29)
xleft =x - (y -x) * F(x)/(F(y) -F(x)
x = xleft
y = xright
rt= (30)
ENDIF
END FUNCTION root
FUNCTION G( x) RESULT ( gt)
IMPLICIT NONE
REAL::x,gt
gt=sin(x) -(x/2) **2
END FUNCTION G
参考答案
一、选择题
21. B 22. C 23. B 24. A 25. C 26. D 27. C 28. A 29. C 30. D
二、填空题
(1)1 1 (2)1 2 1
(3) 1 3 3 1 (4) 4.00
( 5) - 1 . 00 ( 6) imarselaisel
( 7) marseillaise ( 8) 7 8 5 8
(9)8 9 6 9 (10)30
(11 ) 相当于内部函数DOT_PRODUCT, 或者计算两个向量的数量积
( 12) 3 6 9 ( 13) 1 4 7
(14) 5 10 8 12 9 14 (15) 140
(16) SQRT(REAL(z) **2+AIMAG(z) **2) (17) ATAN2(AIMAG(z),REAL(z)) (18) msmall = = asmall (19) CONTAINS
(20) m = i; sx = x( i) (21) END MODULE sort
(22) sum + ICHAR ( string(i : i) ) (23) USE sort
( 24) asciisum ( string (i) ) ( 25) CALL int_sort ( k , nu ,21 )
(26) REAL, EXTERNAL:: G (27) REAL, EXTERNAL:: F
(28 )rt= ( xleft + xright ) /2. ( 29) y - F ( y) * delta/( F ( y + delta) - F ( y) ) (30) root ( x, y, F)
语文期末考试试卷分析
语文期末考试 试卷分析 一、试卷总体评价 本次高三语文试题在命制过程中严格依据2018年课标卷《考试说明》和《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣2018年高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期高考语文一轮复习方案的制定提供了重要参考。 二、答卷存在的问题 (1)基础知识薄弱。病句、成语题普遍较差，据不完全统计，成语题的正确率不会高于20%，名句名篇默写平均分只有1.35分，如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。
(2)缺少规范意识。就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如“理解句子含义题”，在解题时就要树立表层含义，深层含义，主旨意义等三个角度，着重从关键词语，上下文语境，以及文章主题等三个角度去思考。许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。 (3)应试技巧欠缺。如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来检验，以致出现差错。现代文阅读解题时不知道"回到文中"，对于主观题而言，尽量用原文有关词句回答问题，即使用自己的语言组织也要从原文找根据，树立起文本意识。 (4)文言能力较差。遇到文言翻译题，要么不会，要么翻译与原文大相径庭，要么翻译出的句子有明显的语病，达不到“信”、“达”的基本要求，该题得分率不到40%，提升空间很大。 （5）写作缺少结构。许多同学的写作毫无章法，不顾应试作文的特点，洋洋洒洒，下笔千言，结果大大超出了800字的范围，叫人产生视觉疲劳，反而出力不讨好。答题过程中字迹潦草，与整洁美观的卷面要求相差甚远，不仅扣掉显性的卷面清洁分1—2分，而且隐含的文面印象分也大打折扣。 四、应对措施 1、调动学生学习的积极性。针对大多数学生不重视语文学科的状况，要充分调动学生的学习积极性，提升课堂效率。
医院招聘考试试题
一、Ａ型选择题(共44分) 各题选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项 1.男性，33岁，阵发性心悸6年，每次心悸突然发作，持续半小时至数小时不等，此 次发作持续半小时而来就诊。检查:血压12/8kPa，心率200次/分，心律整，无杂 音，肺(-)。心电图示QRS波群宽～秒，起始部粗钝，R-R间期绝对不等。 对此种心律失常，下列各项中何为禁忌证。 A.洋地黄类制剂 B.心律平 C.乙胺碘呋酮 D.电复律 E.奎尼丁（A） 2.《医院感染管理规范》规定医院各类人员接受医院感染知识培训时间， 实习生、医务人员、医院感染管理专职人员分别应达到多少小时 A. 3、6、9 B. 3、6、15 C. 6、9、12 D. 6、9、15 E. 3、8、12 （B） 3.应激性溃疡时主要的临床表现是 A.反酸 B.暧气 C.上腹疼痛 D.上消化道出血 E.恶心（D） 4.哪项不是肩关结脱位的临床表现: A.局部疼痛 B.锁骨下摸到肱骨头 C.异常活动 D.关节盂空虚（C） E.搭肩试验阳性 5.关于脊柱组成及生理弯曲，错误的是（B） A.脊柱有四个生理性弯曲 B.胸曲、骶曲凸向前方 C.脊柱借软骨、韧带和关节连结 D.脊柱在腰部受力较大 E.脊柱可做旋转运动 6.关于幽门螺旋杆菌(HP)下列哪项是正确的 A.常见于正常胃粘膜 B.常侵至细胞内 C.不直接破坏上皮细胞 D.炎症程度与该菌数量不成比例 E.胶体铋(Denol)对此菌无杀灭作用 C 7.《医院感染管理规范》要求抗感染药物应用率力争控制在百分之多少以下 A. 10 B. 20 C. 30 D. 40 E. 50 E 8.阿托品不具有的作用是 A.加速房室传导，纠正传导阻滞 B.对抗迷走神经加速心率 C.阻断运动终板冲动传导，使骨骼肌松驰 D.扩张血管改善循环 E.缓解平滑肌痉挛，治疗胃肠绞痛 C 9.骨折急救最主要的原则是: A.抢救生命 B.骨折复位 C.骨折固定 D.包扎伤口 E.安全转运 A 10.再生障碍性贫血一般不出现 A.网织红细胞减少 B.全血细胞减少 C.血小板减少 D.红细胞体积变小 E.淋巴细胞百分数增高 D 11.环境对健康的特异性损害最多见的是下列哪项 A.急性中毒 B.慢性中毒 C.致癌作用 D.致畸作用 E.致突变作用 B
Fortran复习题讲解
FORTRAN程序设计复习题 选择题 B (1)下列各FORTRAN表达式中合法的是 A) S+T*2P >= 0.0 B) .NOT. (A*B+C) C) A2+B2/(C+D) <= 0.0 D) (A+B).NOT．A*B．GT．0.0(.NOT.只跟一个表达式) C (2)数学式(3/5)ex+y的FORTRAN表达式是 A) 3*EXP(X+Y)/5 B) 3*E* *(X+Y)/5.0 C) (3/5)*EXP(X+Y) D) (3.0/5.0)EXP(X+Y) D (3)下列FORTRAN77表达式中不合法的是 A) A．GT．B．EQV．C．GT．D B) A．AND．B．AND．C．AND．D C) .NOT．(X．LE．0.0) D) A．LT．B．LT．C．LT．D D (4)下列叙述中不正确的是 A) FORTRAN子程序可以单独编译 B) 对一个FORTRAN源程序进行编译和连接无误后可生成可执行文件 C) 即使编译和连接都正确无误，FORTRAN程序运行时仍可能出错 D) FORTRAN连接的主要任务是把函数库中的函数翻译成机器指令(主要任务为连接目标文件) B (5)在下列FORTRAN77运算符中，优先级最高的是 A) .AND. B) .NOT. C) .OR. D) .EQ. B (6)FORTRAN表达式"6/5+9/2**3/2"的值为 A) 33 B) 1 C) 5 D) 3 A (7)下列FORTRAN77 表达式中，合法的是：A）相当于0.0.LE.X .AND.（.NOT.（X.GE.10.0 ））A) 0.0.LE.X .AND..NOT.X.GE.10.0 B) 0.0.GE.X.LT.10.0 C) 0.0.LE.X.GE.10. D) 10.0.LE.X.OR..AND.X.GT.0.0 D (8)关于编译一个FORTRAN源程序文件，下列说法中错误的是 A) 允许编译只有一个主程序而没有子程序的源文件 B) 允许编译有多个子程序的源文件 C) 允许编译只有一个子程序而没有主程序的源文件 D) 允许编译有多个主程序的源文件 C (9)在FORTRAN77源程序中，续行标志符必须放在 A) 第1列 B) 第1-6列 C) 第6列 D) 第5列 D (10)下列关于"SUBROUTIN E MAP(X，Y)"语句行的叙述中，不正确的是 A) 这是子程序的第一个语句 B) 字符串"MAP"是子程序名 C) 变量X是子程序的形参 D) 子程序执行后，MAP将返回整型数据（子程序无返回值，自定义函数才有） A (11)FORTRAN表达式"2/4+0.5"的值是 A) 0.5 B) 1 C) 1.0 D) 0 D (12)FORTRAN表达式"MOD(4.9，1.3)"的值是 A)1.3 B)0.0 C)4.9 D)1.0 A (13下列FORTRAN运算符中，优先级最低的是 A）逻辑运算符.AND. B）算术运算符* C)关系运算符 >= D)算术运算符＋ A (14下列语句函数的定义中正确的是 A）F(X，Y)＝(X＋Y)/(X*Y)＋7.0 B）FUNCTION FUN(I，J，K)＝3*I＋2*J＋0.5*K
二年级道德与法治期末考试试卷分析
二年级道德与法治期末考试试卷分析 袁庄乡中心小学二.一班李喜玲 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%， 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。 3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。 4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。 5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 （3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕
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(完整)Fortran经典编程语言笔记(你值得拥有)
FORTRAN笔记 2014.10.07 目录 第七讲_FORTRAN的基本知识.ppt (2) FORTRAN语言程序设计初步 (2) FORTRAN源程序的书写格式（以77为例） (2) 变量 (2) 变量类型 (2) 算术运算符和运算优先级 (3) 赋值语句 (3) 参数语句（PARAMETER语句） (3) END语句 (3) PAUSE语句 (3) 逻辑运算和选择结构 (4) 关系表达式 (4) FORTRAN中数组的定义及使用 (4) 其他 (5) 1. fortran语言定义CHARACTER*6 TTL(14,3),CNAM(400)是什么意思? (5) 2. fortran里character*10 是什么意思 (5) 3. Fortran中kind是什么函数？ (5)
第七讲_FORTRAN的基本知识.ppt FORTRAN语言程序设计初步 FORTRAN是Formula Translation的缩写，意为“公式翻译”，它是为科学、工程问题或企事业管理中的那些能够用 数学公式表达的问题而设计的，其数值计算的功能较强。 常用的是FORTRAN77和FORTRAN90两种标准。 1、一个程序由若干个程序单位组成。主程序和每一个子程序分别是一个独立的程序单位。 2、每一个程序单位都是以“END”结束的。 3、一个程序单位包括若干行。 1）语句行。由一个FORTRAN语句组成。 2）非语句行，即注释行。 4、FORTRAN程序中的语句可以没有标号，也可以有标号，根据需要而定。标号的作用是标志一个语句以便被其 他语句引用。 5、一个程序单位中各类语句的位置是有一定规定的。 6、FORTRAN源程序必须按一定的格式书写。 FORTRAN源程序的书写格式（以77为例） 每一行有80列，分别如下： 1、第1-5列为标号区。一行中第一列为“C”或“*”，该行即被认为是注释行。 2、第6列为“续行标志区”，如果在一行的第6列上写一个非空格和非零的字符，则该行作为其上一行的续行。 3、第7-72列为语句区。 4、第73-80列，注释区。 变量 变量名：一个变量需要用一个名字（变量名）来识别。在同一个程序单位中不能用同一个变量名代表两个不同的变 量。 FORTRAN的变量名按以下规则选定： 1）第一个字符必须是字母，即变量名必须以字母开头； 2）在一个字母后面可以跟1-5为数字或字母。 如果选定的变量名超过6个字符，则只有前面6个字符有效。 注：在变量名中大写与小写字母是等价的。 变量类型 整型变量Integer、实型变量Real、双精度变量Double Precision、复型变量Complex、逻辑型变量Logical和字符型变量Character。 1、隐含约定（I-N规则） FORTRAN规定：在程序中的变量名，凡以字母I，J，K，L，M，N六个字母开头的，即认为该变量为整型变量。 在程序中，凡是变量名以字母I,J,K,L,M,N,i,j,k,l,m,n开头的变量被默认为整型变量，以其他字母开头的变量被 默认为实型变量。 2、用类型说明语句确定变量类型 1）INTEGER语句（整型说明语句） 2）REAL语句（实型说明语句） 3）DOUBLE PRECISION语句（双精度说明语句） 4）COMPLEX语句（复型说明语句） 5）LOGICAL语句（逻辑型说明语句）
公司招聘笔试试题
竭诚为您提供优质文档/双击可除 公司招聘笔试试题 篇一：公司招聘笔试题 基础数学题 (1)有三个不同的信箱，今有4封不同的信欲投其中，共有多少种不同的投法？ (2)连续4次抛掷一枚硬币，求恰出现两次是正面的概率和最后两次出现是正面的概率。 (3)一个口袋内装有除颜色外其他都相同的6个白球和4个红球，从中任意摸出2个，求：a、2个都是白球的概率； b、2个都是红球的概率； c、一个白球，一个红球的概率。 (4)有30支篮球队，先分3组(每组10队)按单循环制进行比赛，然后将每组前三名集中，再按单循环制进行比赛，规定在小组赛已相遇的两队不再重赛，求先后比赛共有多少场？ (5)你有两个罐子，50个红色弹球，50个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选取出一个弹球放入罐子，怎么给红色弹球最大的选中机会？在你的计划中，得到红球的准确几率是多少？
(6)m、n是两个平等平面，在m内取4个点，在n内取 5个点，这9个点中，无其它四点共面，且其中任意三点不 共线。求：a、这些点最多能决定几条直线？几个平面？b、以这些点为顶点，能作多少个三棱锥？四棱锥？ (7)某轮船公司每天中午有一艘轮船从哈佛开往纽约， 有一艘轮船从纽约开往哈佛；轮船途中来去都是7昼夜，问今天中午从哈佛开出的轮船在途中将遇到几艘从对面开来 的轮船？ (8)正方形边长为1，以各个顶点半径为1做弧，在正方形中间有一个公共区域，求面积。趣味数学和应用数学题 (1)使用下列每组数字，排出加减乘除的公式，得出“24”。第一组“1、2、3、4”；第二组“5、6、7、8”；第三组“3、3、8、8”。 (2)10个人排队戴帽子，10个黄帽子，9个蓝帽子，戴 好后，后面的人可以看见前面所有人的帽子，然后从后面问起，问自己头上的帽子是什么颜色，结果一直问了9个人都说不知道，而最前面的人却知道自己头上的帽子的颜色。问是什么颜色，为什么？ (3)一个班有m名同学，问m为多少时，有两人同一天 生日的概率为0.6。建立数学模型并解答。同时 说明该模型适用于通信中的那些情况。 (4)为了解决学生洗澡难的问题，东方学校新建一座澡
中国海洋大学Fortran程序考试典型题
1、找出100-150之间和400-450之间能被9整除的数 2、找出100-999之间的回文数 3、找出水仙花数
4、输出“*”图形 5、输入n个数，找出大于平均值的数和最小数
6、把一个数值型数组的相同数删除到只剩一个 7、形成一个5*5矩阵，对角线元素为“i”，其余为“j”program juzhen implicit none integer I,J integer,parameter::size=5 integer::a(size,size) forall(I=1:size,J=1:size,I>J) a(I,J)=j forall(I=1:size,J=1:size,I==J) a(I,J)=i forall(I=1:size,J=1:size,I integer,allocatable::c(:) write(*,*) "输入数组A的数据个数" read(*,*) n write(*,*) "输入数组B的数据个数" read(*,*) m l=m+n allocate (a(n)) allocate (b(m)) allocate (c(l)) write(*,*) "从小到大输入A的元素" do i=1,n read(*,*) a(i) end do write(*,*) "从小到大输入B的元素" do i=1,m read(*,*) b(i) end do do i=1,n c(i)=a(i) end do i=1 do while(i 数学期末考试试卷分析 数学期末考试试卷分析 一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。 参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析 （一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其 中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。 （二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。 （三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。 （四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。 （五）比较大小。得分率较高。 （六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。 （七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用 四川大学本科课程考试试卷分析 （参考格式） 课程名称（中英文）： 课程号（代码）： 课程类别：学时：学分： 参试学生年级：专业：参试总人数（N）： 卷面总分（T）：客观题总分：主观题总分： 考试时间：年月日 任课教师：试卷分析签名： 一．基本分析 1．成绩分布： *若卷面总分不等于100分，应折合换算为标准总分100分，再按标准分数段进行统计。 2．参考标准：在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下，考生成绩应基本符合正态分布。 二．扩展分析 1．定量统计： * “答对人数”指得分在该题满分的90%（含）以上的人数（即：得分≥0.9?Ti 的人 数）。 ** 各题“难度系数” Pi = Ti Ai ，难度系数是反映试题难易程度的指标。 *** 各题“区分度” N Li Gi Di 27.0-= ， 其中，Gi 为高分组中该题的答对人数，高分组为卷面总成绩排前27%的人数；Li 为低分组中该题的答对人数，低分组为卷面总成绩排后27% 的人数。 区分度是反映试题能在多大程度上把不同水平的学生区别开来的指标。 2．分析参考标准： 一般情况下，试卷平均难度系数 P >0.7 为试题难度低； P ≤4.0≤0.7 为难度较 为适中（选拔性测试 P =0.5左右为宜，通常期末考试为目标参照性考试,P 可适当 偏高）； P <0.4 为难度高。难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。 一般情况下，试卷平均区分度 D ≥0.3 为区分度高度显著； D ≥0.15 为区分度 基本显著； D<0.15 为区分度较差。 试题的难度系数与区分度相结合可提供命题质量的更为可靠的信息。 三．分析总结 1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）：2．对今后进一步改进教学的思考： 备注：1. 各学院应按《四川大学考试工作管理办法》充分重视试卷分析工作，通过试卷分析更客观地利用考试的教学信息反馈功能，不断提高命题质量，促进 考试工作的科学化、制度化建设，推动进一步改进教学工作，提高教学质量。 试卷分析由教研室（系）组织、安排相关教师认真完成，并督促、检查将分 析结果及时报教研室（系）。 2. 参试人数少于150人的试卷可只进行第一、三项分析，参试人数150人以 上（含）的试卷第一、二、三项分析均须进行。 3. 2004年7月以前的试卷以第一、三项分析为主，有条件的课程可再开展第 二项分析。 招聘专员笔试题样例 一、单项选择题 一般智力测试1～5题 1． 8、10、18、28、46 （ B ） A．84 B．74 C．85 D．75 2． 243、81、27、（A ）、3 A．9 B．18 C．12 D．1 3．小王在一次考试中得了96分，考题都是选择题，其中，答对一题得4分，不做或者做错一道题都得倒扣2分，请问：他做对了（C）题 A．25 B．27 C． 26 D．24 4．下面一组词语中，有一个与其他四个不同类别的是（C ） A．地图 B．指南 C ．传记 D．电话黄页 5．因市场部业绩突出，年底得到一笔奖金，该部门共有4名员工： 1名经理、3名员工，其中，经理的奖金是员工奖金的2倍，奖金共计10 000元，请问：员工的奖金总共是多少（B） A．3 000 B．6 000 C．4 000 D．2 000 专业知识测试6～15题 6．下面（ B ）不属于内部招聘的方法 A．员工推荐 B．人才招聘会 C．发布职位公告 D．人力资源技能清单 7．招聘的基本程序是（ C ） ①招聘准备②招聘评估③招聘信息的发布④人员选拔⑤录用决策 A．①②③④⑤ B．③①④⑤② C．①③④⑤② D．③①⑤④② 8．人员招聘的直接目的是（D） A．为企业做宣传 B．招聘最优秀的人才 C．为企业做人才储备 D．招聘到企业所需要的人才 9．工作分析的方法不包括下列哪一种（D） A．工作日志法 B．问卷调查法 C．观察法 D．职业倾向测试 10．人才招聘会较适合于招聘（D）类型的人才 A．高层管理者 B．专业人才 C．热门人才 D．中下级人才 11．在应聘人数较多的情况下，为了节省时间达到筛选人员的目的，一般采用（A）的 FORTRAN程序设计复习题 一、选择题 B (1)下列各FORTRAN表达式中合法的是 A) S+T*2P >= B) .NOT. (A*B+C) C) A2+B2/(C+D) <= D) (A+B).NOT．A*B．GT．(.NOT.只跟一个表达式) C (2)数学式(3/5)ex+y的FORTRAN表达式是 A) 3*EXP(X+Y)/5 B) 3*E* *(X+Y)/ C) (3/5)*EXP(X+Y)D) EXP(X+Y) D (3)下列FORTRAN77表达式中不合法的是 A) A．GT．B．EQV．C．GT．D B) A．AND．B．AND．C．AND．D C) .NOT．(X．LE．D) A．LT．B．LT．C．LT．D D(4)下列叙述中不正确的是 A) FORTRAN子程序可以单独编译 B) 对一个FORTRAN源程序进行编译和连接无误后可生成可执行文件 C) 即使编译和连接都正确无误，FORTRAN程序运行时仍可能出错 D) FORTRAN连接的主要任务是把函数库中的函数翻译成机器指令(正确描述：主要任务为连接目标文件) B (5)在下列FORTRAN77运算符中，优先级最高的是 A) .AND. B) .NOT. C) .OR. D) .EQ. B (6)FORTRAN表达式"6/5+9/2**3/2"的值为 A) 33 B) 1 C) 5 D) 3 A (7)下列FORTRAN77表达式中，合法的是： A) .AND.. B) 10.0 C) D) 提示：A）相当于 .AND.（.NOT.（）） D (8)关于编译一个FORTRAN源程序文件，下列说法中错误的是 A) 允许编译只有一个主程序而没有子程序的源文件 B) 允许编译有多个子程序的源文件 C) 允许编译只有一个子程序而没有主程序的源文件 D) 允许编译有多个主程序的源文件 C (9)在FORTRAN77源程序中，续行标志符必须放在 A) 第1列 B) 第1-6列C) 第6列D) 第5列 D (10)下列关于"SUBROUTIN E MAP(X，Y)"语句行的叙述中，不正确的是 A) 这是子程序的第一个语句 B) 字符串"MAP"是子程序名 C) 变量X是子程序的形参D) 子程序执行后，MAP将返回整型数据 提示：子程序无返回值，自定义函数才有） A (11)FORTRAN表达式"2/4+"的值是 A) B) 1 C) D) 0 提示：2/4默认等于整型，=》 D (12)FORTRAN表达式"MOD，"的值是 A) B)0.0 C) D) A (13下列FORTRAN运算符中，优先级最低的是 A）逻辑运算符.AND. B）算术运算符* 七年级数学期末考试试卷分析 一、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，相对期中考试有所上升。本班共有学生31人，参加考试31人，优秀人数：，优秀率；及格人数：及格率：；低分人数：低分率：；均分是分，最高分分，最低分分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三、各题得分情况分析： 第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得21分以上的同学不多，主要是第7、8、10、12小题，学生失分严重。 第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分） 该题14、15小题绝大部分考生能有正确答案，但13、16、17两小题错误者占80％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第17小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学 观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 第三题：解答题 18、20计算题及解方程（共18分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 第19题：（共2个小题，共9分）这一题完成的较差，失分率只有85%，这说明学生在进行多项式加减时仍然忘记带括号和去括号法则的符号变化。 第22题：（共10分）本题考察学生对含有分母的方程(含有参数)的解法，学生在解方程过程中不能明确x,m的关系导致这个题失分严重 第23题：解决实际问题（共2小题，10分）该题得满得4分以上的占30%，0分的占10%，这说明学生的理解力，推理能力，逻辑思维力不强，对问题该如何正确回答理解不清导致丢分。 第24题：（共3小题，12分）该题考察学生对角平分线概念的理解，第（1）小题学生掌握较好，但是（2）（3）题失分严重，主要原因是对未知角度学生不能结合图形很好的转换，不能列出相关角的关系式。 四、改进的措施： 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体 《大学英语二》试卷分析 一、本试卷共包括七个部分： 1.V ocabulary and Structure 20% https://www.wendangku.net/doc/955714040.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。 二、试卷分析 1. 单项填空题。本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2. 补全对话题。语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3. 阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高。能理解文章的深层意思，从文章的信息中推断出答案。 5. 选词填空。掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下： 1、对单词记忆不准，书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误。 建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。 三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明，明确并把握英语命题改革的方向；针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层 含义的理解。 4、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，从而提高考生的书面 表达能力。 沟通与表达： 41、谈谈你最近阅读的一本书或杂志。 42、你通常从事什么样的休闲活动？ 43、你最近找工作时曾面谈过哪些工作？应征什么职位？结果如何？领悟与反应能力领悟与反应能力领悟与反应能力领悟与反应能力：：：： 44、你为什么会考虑接受一份各方面条件都低于目前的工作？ 45、你曾经与升迁的机会失之交臂吗？ 46、你在同一家公司待了这么长的时间，难道不觉得若要再去重新适应新的企业文化，可能会产生严重的水土不服现象吗?你的适应能力。应变能力如何？ 人际敏感： 47、谈谈最近一次因为工作而情绪失控的情形。 48、你与同事之间相处发生问题时，你会怎么做？ 分析与思考： 49、如何兼顾事业与家庭？ 50、如果你有机会重新选择，你会选择不一样的工作领域吗？ 51、谈谈你对加班的看法。 主动性与责任感： 52、请叙述你一天的工作情形。 53、你如何克服工作的低潮期？ 工作经验： 54、请谈谈工作中比较会令你感到无力感的部分。 55、在你最近的工作中，你做了些什么，来增加你们企业的营业收入？ 56、你做了些什么来降低你们部门的经营成本或节省时间？ 领导能力： 57、对于工作表现不尽理想的人员，你会以什么样的激励方式来提升其工作效率？ 58、你如何让部属有杰出的工作表现？ 59、在管理员工的方面，你是“期望”多于“检查”，还是相反？ 协调合作能力： 60、你比较喜欢团队合作的工作方式，还是独立作业？ 61、你对于主管的学历、能力都低于你有什么样的看法？ 62、你对于与女性主管共事的看法如何？ 学习能力： 63、你对于社团活动的看法如何？ 64、你对于“创业”有什么样的看法？ 培养潜力： 65、在你目前的工作经验中，哪一项是值得继续沿用至目前的？ F O R T R A N 第2章FORTRAN90基础知识： 程序单元的概念: fortran90程序是一种分块形式的程序，整个程序由若干程序单元块组成。每个程序只有一个主程序单元。各单元体的程序体形式上相同。 程序单元可以是主程序、子程序（外部过程或内部过程）、模块MODULE （供其他程序单元引用即把该程序单元内的全部语句复制到程序单元中）或块数据程序单元BLOCK 。 语言元素：指在程序设计中用到的基本成分，如字符集、常量、变量、记号（标号、关键字、名字、常数、运算符和定界符）以及其他的基本结构等。 字符集：英文字母、阿拉伯数字、下划线、21个特殊字符（$和？没有规定用法）。 数据结构： 整型INTEGER （34-2下划线后面是种别参数），n 位字长的计算机的数据表示范围一般为12~211-+---n n ，种别参数由内在询问函数KIND 送回，种别值提供的最小范围由内在函数SELECTED-INT-KIND 送回，表示十进制幂的范围由内在函数RANGE 送回； 实型REAL ，小数形式和指数形式；复型COMPLEX （种别类 型参数值取实部与虚部中较大者）； 字符型CHARACTER，由一对单撇号或双撇号之间的字符序列组成； 逻辑型LOGICAL。 派生数据类型TYPE； 数组INTEGER,DIMENSION(1,50)::A，可直接对数组元素进行运算如3*A,SQRT(A)； 字符子串，在字符串CHARACTER(LEN=80)::ROW中，ROW(1:3)就表示字符串ROW中第1到第3个元素组成的子串。 变量名的命名规则：不能超过31个字符；组成成分是字母、数字、下划线；第一个字符必须是字母。 第3章基本语句： 类型说明语句：类型说明（种别说明），属性说明：：变量名表 尽量避免把两个实数作相等或不相等的比较。淘汰隐式说明IMPLICIT NONE 种别说明：种别参数即对可移植数据精度和范围进行选择的机制 KIND(X) 返回变元X的种别参数值 SELECTED-REAL-KIND(n,m) 产生一个种别值，它表示某一精度和范围。N指十进制有效位数，m指明值范围内以10为底的幂次。 2018年期末考试试卷分析 2018年期末考试试卷分析 31.（1）试题分析 （一）试题评价 本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。 （二）得分情况分析 本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。 （三）学生答题常见错误 1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。 2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。 3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。 （四）错误成因分析 1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。 2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。 （五）教学意见和建议 1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。 2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。 31（2）小结 一、试题评价 本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？” 主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。 了解了对方的信息。第二天杀死自己的狗。正常的。有三条的话，同样只考虑那三个人，正常的狗。 2．1和4，或者4和7。 3．分别是2，2，9。 简单分析：换句话说每个人需要一天的时间证明自己的狗是其中每一个人需要两天的时间证明自己的狗是 111111 121020 13927 14832 15735 16636 在所有的可能性中，只有这两个相同，个人分别为几岁了如果经理的年龄为其他，则他下属就可以确定三 招聘笔试试题精选 1．有50 家人家，每家一条狗。有一天警察通知，50条狗当中有病狗，行为和正常狗 不一样。每人只能通过观察别人家的狗来判断自己家的狗是否生病，而不能看自己家的狗，如果判断出自己家的狗病了，就必须当天一枪打死自己家的狗。结果，第一天没有枪声，第二天没有枪声，第三天开始一阵枪响，问：一共死了几条狗？ 2．已知两个数字为1-30 之间的数字，甲知道两数之和，乙知道两数之积，甲问乙：“你知道是哪两个数吗？”乙说：“不知道”。乙问甲：“你知道是哪两个数吗？”甲说：“也不知道”。于是，乙说：“那我知道了”，随后甲也说：“那我也知道了”，这两个数是什么？ 3．一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘起来等于 经理自己的年龄。有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理的三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理的三个女儿的年龄。请问三个女儿的年龄分别是多少？为什么？ 答案： 1．死了3 条（第几天枪响就有几条）。 简单分析：从有一条不正常的狗开始，显然第一天将会听到一声枪响。这里的要点是你只需站在那条不正常狗的主人的角度考虑。 有两条的话思路继续，只考虑有两条不正常狗的人，其余人无需考虑。通过第一天他们 36 所以只有两种可能：1，6，6 或者2，2，9。如果是1，6，6的话，那么两个同样大的6 岁的孩子应该都 FORTRAN 90 程序编程规范 Fortran 90 编程规范，使程序代码高度组织化，更加易读、易懂、易于维护，程序更加高效。使编出的程序更易懂、易于维护。 1 语言选择 数值预报创新系统软件开发应避免使用Fortran77 的某些过时特征以Fortran 90不一致的特征。选择Fortran 90 作为开发语言，并采用Fortran 90 的新功能，如动态内存的分配(dynamic memory allocation)、递归（recursion ）, 模块(modules)、POINTER 、长变量名、自由格式等。 Fortran 77其中某些只是一些冗余的功能，这些功能已经过时，另外，还有一些在Fortran90 中被证明是不好的用法，建议不要使用。 2 Fortran 90 的新特性 2.1.1 建议使用的Fortran 90 新特性 建议使用Fortran 90 提供的模块（module ），并用Use ONLY 指定module 中哪些变量或派生类型定义可用于调用程序。 尽量使用数组下标三元组，这样可优化并减少所需的代码行数。为提高可读性，要在括号内表明数组的维数，例如： 1dArrayA(:) = 1dArrayB(:) + 1dArrayC(:) 2dArray(: , :) = scalar * Another2dArray(: , :) 当访问数组的子集时，例如在有限差分等式中，可以通过使用下标三元组实现。例如：2dArray(: , 2:len2) = scalar *（ & Another2dArray(:, 1:len2 -1) & - Another2dArray(:, 2:len2) & ) 对程序单元（program units ）命名，并使用End program ，End subroutine ，End interface ，End module 等结构再次指定“program unit ”的名称。 在逻辑表达式中使用>、 >=、 ==、 <、 <=、 /=，它们分别代 替.gt.、.ge.、.eq.、.lt.、.le.、.ne. 。新的表示方法更接近标准的数学符号 在变量定义中始终使用“：：”；始终用“DIMENSION ”定义数组形状；始终用（len=）的语法格式声明字符变量的长度。数学期末考试试卷分析
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