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名人创意漫画肖像

人物肖像漫画_曹雪

人物肖像漫画教案教学对象：六年级课时：1课时教学背景：1、课题《人物肖像漫画》 2、使用教材：辽海出版六年级上册《美术》 3、教学对象：小学六年级二班教学目标：认知目标：通过观察，学生能说出名人漫画头像的特征，初步了解漫画头像，体验漫画夸张变形的艺术。能力目标：掌握名人漫画头像的基本绘画方法，大胆尝试设计一个夸张、变形的名人漫画头像。情感目标：学生能在交互活动中学会欣赏、关爱他人，培养尊重他人的品质。教学重点：掌握名人漫画头像中五官的绘画方法，培养学生的观察能力。教学难点：抓住名人特征，大胆进行夸张、变形。课前准备：图画本，铅笔、水彩笔、橡皮。

说课稿《人物肖像漫画》一课是选自辽海版美术教材六年级上册第5课内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。我今天的说课将采用“六说”的说课模式。即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。理论根据将贯穿在以下流程中。一、说教材分析 “漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅

限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：认知目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。我在整个教学过程中，把握本课

美术教案-趣味人物漫画像

美术教案－趣味人物漫画像趣味人物漫画像 [教学目标] 1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。 [教学重点] 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 [教学难点] 抓住特征进行夸张变形。 [教具准备] 教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。 [教学过程] 一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现 1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。 2、下面让我们来研究一下肖像漫画。 3、出示的照片和漫画作比较： “出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了） 4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范 1．展示教师漫画

（1）脸型（2）五官（3）头发（4）身体动作 2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不

简笔画,人物头像教案

简笔画——人物头像教学课时：1 课时执教教师：黄金莲一、教学目标：知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。二、教学重点与难点： 1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。 2、难点：人物头部五官比例关系。三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图 2、学具：素描纸、铅笔。五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。（二）讲授新课 1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的

肖像漫画创作教案

呼家楼中学教案学科:美术任课教师：赵洁任教班级：初一

教材分析课题肖像漫画授课时间 2011- 11-23 教学目标知识与技能了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。过程与方法欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。创作同学肖像漫画写生。情感态度价值观通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。目标达成度教学重点难点重点：1、人物肖像漫画的概念 2、人物肖像漫画的特征和把握 3、人物肖像漫画创作的步骤难点：准确把握人物特征教学资源多媒体电教设备、作业课件等。教学过程教学内容师生活动过程修订及反思一、导入：创设情景、引发思考：教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；学生观察，学生积极发言、讨论

二、新授课：三、学生练习：四、评析学生课堂作品：教师提问并讲解： 1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。 2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。 3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。 4肖像漫画的作画步骤。学生观察、思考、讨论、回答根据本班同学形象进行肖像漫画创作。教师辅导学生完成作业。将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示。在此步骤可以增加学生思考讨论的时间，让学生充分表达和理解注意个别生的辅导和小组合作情况挑选优秀作品和问题作品同时分析，有利于学生学习掌握（也可以制定学生当模特，分析学生特点）

课堂小结讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路板书纲要肖像漫画 1.肖像漫画的概念 2.人物的面部特点 3.如何画好肖像漫画 4.肖像漫画的写生方法、步骤 5.小组练习检测与反馈课上练习的小结和评价分层作业布置 1.各组自行选择同学做模特完成本次练习 2.小组合作完成铅笔线稿

《简笔画——人物头像》教案

《简笔画——人物头像》教案一、教学目标：本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板五、教学过程：（一）导入新课俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。（二）讲授新课 1、年龄与性别教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，

分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。（三）课堂练习要求布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。

名人漫画教案

美术教学设计执教老师：吴亚方授课班级：603班学习领域：造型·表现教学课题：《名人漫画》课前准备：课件、漫画作品、油画棒、大头笔、白纸、卡纸、剪刀、胶水等。一、教材简析：本课设计从通过认识漫画特点，到分析人物个性特征，再到夸张、变形的探究性学习，学生能逐步掌握并灵活运用夸张、变形的艺术手法表现人物的特征。二、学习目标: （一）.知识与技能：认识肖像漫画的多种表现形式，能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。（二）.过程与方法：能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作。（三）.情感态度与价值观：体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。三、教学要点： 1、重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 2、难点：抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。四、作业要求：用自己喜欢的表现形式画一幅肖像漫画。 1、抓住人物的外貌特征作大胆夸张变形，突出人物的个性和职业特点。 2、要求构图饱满，线条流畅。 3、作品幽默有趣。五、教学过程：（一）、课堂导入： 1、PPT出示几张名人漫画作品，让学生猜一猜他们分别是谁？ 2、教师出示漫画作品相对的名人照片，你觉得他们的画像怎么样？它属于哪种画种？ 3、小结：这些是漫画像。板书课题：名人漫画。归纳：（1）、漫画的概念。（2）、漫画的种类。

（二）、课堂发展： 1、比较与发现。（1）、出示一幅名人肖像，介绍其职业特点，寻找脸部个性特点。（2）、出示照片和漫画做比较：提问：肖像漫画与照片哪个更有趣？为什么？（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，这就是变形了。）小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。（3）、板书：漫画的特点：夸张、变形。 2、思考与探索。（1）、想一想一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？学生回答，教师小结。（2）、小组讨论：李咏，成龙两位名人在脸型和发型上各有什么特点？（3）、出示一张爱因斯坦的漫画图片，看一看：哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？学一学：夸张哪些外貌特征是最有趣的？怎样体现名人的个性和职业特点？（4）、教师讲解并在黑板上范画。 3、欣赏作品和图片，出示作业要求。 4、学生练习，教师巡视指导。（三）、作品展评： 1、小组评：以小组进行展评，选出本组一张优秀的作品然后跟其他小组的作品进行总评。 2、自评：请说出你是怎么表现这幅画的？ 3、他评：（1）、选出你最喜欢的作品；（2）、你认为他的画哪里最有意思，为什么？（3）、请说说你的想法和看法。（四）、课堂小结及延伸：通过本课的学习，同学们都能熟练运用夸张变形的漫画创作手法及技巧表现心目中的名人。同时大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同学们都能向名人学习，发挥自己的聪明才智，将来为社会奉献自己的力量。

把真人照片转卡通动漫漫画头像效果

和对PS的技术结合创造出来的，难度上会比转手绘要高。第二，我们这个手绘前面加了一个转字，那么说其实就是给一张图片做成手绘的模样，正因为有了转字，所以图片不是空白的而是存在人物和景色，有了一个可以让人改造的基础层。分类：从派别类分，一共三大派第一，写实派，通过转手绘把人物变的更漂亮清楚，却不失原来图片真实感觉。第二，漫画油画风情派，使人物变的不真实，不是很贴和实际，看上去象被画出来似的。第三，惟美质感派，纵深绝对逼真，看上去绝对非真像但3维效果超强，犹如模塑。要点：在转手绘制作过程中一定要注意以下细节，决定效果成败! 第一：皮肤效果。许多优秀转手绘作品，其皮肤效果相当接近手绘效果，而并非在真人肤色上的“提亮、增白”。第二：眼睛有神。眼神是作品的升华，是转手绘作品中人物的神韵所在。

漫画风格的人脸肖像生成算法

第19卷第4期2007年4月计算机辅助设计与图形学学报 J OURNAL O F COM PUTER -A I DED DES I GN &COM PUTER GRA PH I CS V o l.19，N o.4 A p r.，2007 修回日期：2006-10-19.基金项目：国家自然科学基金（60403037）.阎芳，女，1982年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学. 费广正，男，1973年生，博士，副研究员，硕士生导师，主要研究方向为计算机动画、运动编辑与合成、非真实感绘制、纹理映射与合成.柳婷婷，女，1983年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学.马文慧，女，1982年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学.石民勇，男，1962年生，博士，研究员，博士生导师，主要研究方向为计算机动画、图论. 漫画风格的人脸肖像生成算法阎芳1）费广正2）柳婷婷1）马文慧1）石民勇2） 1）（中国传媒大学计算机与软件学院北京100024） 2）（中国传媒大学动画学院北京100024）（Wna g a !m https://www.wendangku.net/doc/905818850.html, ）摘要为模拟艺术家画出的具有夸张效果的肖像漫画，由用户输入正面人脸照片，通过交互获取关键特征点，根据特征点计算面部特征值来判断需要夸张的部分和各自的夸张方式；然后根据特征点自动生成不同层级的网格并分层实施夸张变形；最后进行图像处理以获得不同艺术风格的图像.该算法从研究漫画家的作画风格入手，总结了肖像漫画特定的夸张规律，所生成的漫画风格人脸肖像效果较好，能够应用于非真实感图形学和数字娱乐等领域.关键词夸张；漫画风格；肖像；网格变形中图法分类号T P391 A g eneration A l g orit h m of c aricat ure Portrait Y an F an g 1 ） F ei G uan g zhen g 2 ） L i u T i n g ti n g 1 ） M a w enhui 1 ） S hi M i n y on g 2 ） 1）（C o m P uter &s o f t z are s chool ，C o mm unication uniuersit y o f C hina ，B ei J in g 100024） 2）（ A ni m ation s chool ，C o mm unication uniuersit y o f C hina ， B ei J in g 100024） Abstract T his p a p er i ntroduces a ne W f acial caricat uri n g m et hod f or 2D cartoon p ortraits W it h exa gg eration to si m ulate t he W orks o f t he artists.B y t he m et hod ，firstl y ，a p hoto o f front f ace i n p uts and its characteristic p o i nts are s p ecified b y users.A ccordi n g to t he characteristic val ues calculated based on t he characteristic p o i nts ，t he p ro p er p arts o f t he f ace de m andi n g def or m ation and t heir res p ecti ve W a y s o f exa gg eration are deci ded.T hen t he m esh m odels o f diff erent la y ers are autom aticall y g enerated based on t he characteristic p o i nts and exa gg erati ve def or m ations are carried out la y er b y la y er.A t last ，t he i m a g e is m ani p ulated to g et diff erent st y les.T he st ud y o f t he arit h m etic starts fromt he research on t he st y les o f t he artist W orks ，and su mm arizes t he exa gg eration rules o f cartoon p ortraits.T his a pp roach can hel p g enerate relati vel y g ood cartoon p ortraits and can be used i n unrealistic com p uter g ra p hics and di g ital entertai n m ent.K e y words exa gg eration ；cartoon st y le ；p ortraits ；m esh m eta m or p hosis 近年来，在艺术工作程序自动化方面已有许多研究，其中包括以图像为基础的处理方法：由计算机模拟画具（如铅笔、油画笔等）的笔触，从而生成铅笔画、油画等.但这些方法没有夸张，图像趋于真实. 还有以特征为基础的影像处理方法［1］.B rennan 在1982年提出了一套以互动方式产生夸张肖像画的系统［2］.T om i na g a 等提出以模板为基础的夸张肖像画系统P I CA SSO ，但该方法的笔调生硬不自然［3］. 陈洪等提出基于学习样本的人脸线条画生成系统，让计算机从大量的训练资料中学习画家的风格及夸张技巧，通过采用非参数化采样方法和灵活的线条画模板，生成效果较好的人脸线条画［4］! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!；但是其夸

把真人照片转卡通动漫漫画头像效果

Photoshop把真人照片转卡通动漫漫画头像效果转手绘(又名：转鼠绘、仿手绘、仿鼠绘)是利用图片处理工具(photoshop)，将人物或风景照片转变成类似手绘效果的一种图片处理方法。全名：照片转手绘效果。是众多PS效果中复杂性比较大、技术要求相对较高的一种效果，要求转图人员有一定的颜色感、立体感以及优美的线条感，将写实的照片转成唯美的手绘效果。与手绘不同的就是相对来说不需要太深厚的手绘功底，因为是“转”，而不是“纯手绘”;是在照片原有基础上加以修饰、“转变”形成手绘效果。同时，效率比手绘高很多。因此受到广大“图片处理者”，特别是渴望手绘而没有功底的人们的欢迎。定义：转手绘，要下定义要分两个步骤来说从字面上解释第一，先要知道什么叫手绘当然手绘出来的画面属于没有基础层的，完全靠美术的功力和对PS的技术结合创造出来的，难度上会比转手绘要高。第二，我们这个手绘前面加了一个转字，那么说其实就是给一张图片做成手绘的模样，正因为有了转字，所以图片不是空白的而是存在人物和景色，有了一个可以让人改造的基础层。分类：从派别类分，一共三大派第一，写实派，通过转手绘把人物变的更漂亮清楚，却不失原来图片真实感觉。第二，漫画油画风情派，使人物变的不真实，不是很贴和实际，看上去象被画出来似的。第三，惟美质感派，纵深绝对逼真，看上去绝对非真像但3维效果超强，犹如模塑。要点：在转手绘制作过程中一定要注意以下细节，决定效果成败! 第一：皮肤效果。许多优秀转手绘作品，其皮肤效果相当接近手绘效果，而并非在真人肤色上的“提亮、增白”。第二：眼睛有神。眼神是作品的升华，是转手绘作品中人物的神韵所在。第三：面部表情。在所有的表情中特别是面部表情，体现人物的喜怒哀乐有着重要的作用。原图：

人物肖像漫画教案

人物肖像漫画授课班级：初一（111）班授课老师：张艳梅【教学目标】：知识目标：学习肖像人物漫画夸张和变形的表现手法及创作步骤。能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像人物漫画创作。情感目标：通过绘画的学习加深对自己，他人认识审美认识，营造课堂轻松氛围，加深彼此情感沟通和交流。【教学难点与重点】：重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，完成一幅肖像人物漫画创作。难点：抓住人物特征进行观察及人物夸张刻画。【教具准备】：教师准备：投影仪、课件、肖像人物漫画示范作品、板书学生准备：课本、速写本、铅笔、马克笔、水彩颜料、水、纸巾等。【课时分配】：课堂导入：1分钟新课教学：10分钟课堂作业：20分钟点评：9分钟【教学过程】：（一）、作品导入（1分钟） 1、秦主任肖像人物漫画作品展示。引出课题：肖像人物漫画目的：让学生感受身边熟悉的肖像人物漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。（二）知识讲授（3分钟） 1、欣赏明星肖像人物漫画作品：这些人物我们都熟悉吗觉得他们的人像漫画画的怎么样跟平时的画像有什么不同学生回答（1分钟）教师小结：用夸张的手法对人物肖像进行创造，简称“漫像” 目的：使他们特征更加突出，性格更加明朗，增加彼此一种亲近感。

下面让我们一起来学习怎样才能画好人物肖像漫画呢 2、观察与发现（1分钟） A、出示照片和漫画作比较：问：图中人物肖像漫画与照片有哪些夸张与变形的地方生：鼻子很大，眼睛小，手的比例很小等师：同学们观察得很仔细，分析也很好。在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上进行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。总结：抓住人物特征（比如突出的人物外貌特征、穿戴、眼镜、帽子等）进行夸张变形。知识点：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 4、出示示范画让学生加深对夸张与变形表现手法的认识。师：人物肖像漫画=头+身体动作 5、人物肖像漫画：脸型及五官三庭五眼的夸张变形：（1分钟）pp展示（三）、教师示范：（7分钟） 6、教师示范：人物肖像漫画步骤：观察、起稿、勾线、着色师提示：注意人物特征的观察刻画，肢体动作的设计，水彩颜料上色的技巧。（四）、作业布置、课堂练习：（20分钟）给自己、或自己熟悉的老师、同桌画一幅夸张变形人物肖像漫画。（五）、作业点评：（9分钟）（六）、课后拓展及反思：

肖像漫画

肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。 1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。 2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。

漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。 3.漫画艺术的基本特征和属性 1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。 2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。 4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。 5. 漫画的表现形式漫画的表现形式可以概括为两大类： 1.突出构思、概括性强、画面简洁的简笔画；

夸张有趣的脸--肖像漫画教案)

夸张有趣的脸———肖像漫画授课老师：拓艳琴一、课时： 1课时二、教学目标：教学重难点： 1.知识与技能：（1）通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。（2）通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 2.过程与方法：（1）兴趣—理解—技法—结合—创造。（2）运用启发法、演示法、讨论法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法。 3.情感、态度与价值观：通过欣赏、评价、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，学会化解生活中的烦恼。提高审美情趣，增强对生活的热爱。三、教学重难点：重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。难点：抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现。四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、记号笔、纸等。 2、学生准备：铅笔、记号笔灰黑色水笔、纸等作画工具。

五、教学过程：（一）导入让学生欣赏一段超级搞笑的视频。学生看到“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，课堂气氛轻松活泼。老师：告诉我，你们为什么笑？这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？学生：搞怪夸张幽默搞笑揭示课题——夸张有趣的脸—肖像漫画（二）自主学习：游戏环节：师：肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，今天我们就以游戏的方式来学画肖像漫画。分组完成：老师在黑板上画出脸型请4组同学根据脸型添加人物的五官及发型，师生分析人物特点及性格，教师总结：漫画的特点：夸张、变形漫画的概念：漫画是卡通的一种，一种具有强烈的讽刺性和幽默感的绘画。漫画人物造型夸张，往往能够通过简略的形象反映出鲜明的个性特征。（三）合作探究分组讨论 1、漫画从表现内容上可以分为几大类？ 2、漫画的那些表现形式？教师总结：

名人漫画(表格式)

时间：第五周年级：六年级教师：彭晓课时：1课时单元主题夸张有趣的艺术教学课题名人漫画学习领域造型·表现教材分析本课从作品欣赏导入，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的认识；利用课本中学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住特征，运用不同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。教学目标1、知识与技能：抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。 2、过程与方法：通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 3、情感、态度、价值观：通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。教学要点重点：学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。难点：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。教学方式启发谈话法、观察发现法、比较分析法。经验准备收集名人照片及资料；收集名人漫画资料；你喜爱哪些名人肖像漫画，这些名人有什么特征？教学准备提供学生临摹的名人漫画相片。作业要求能用线条画出名人的漫画形象。教学过程教师活动学生活动达成目标一、启发谈话、激发兴趣漫画是最能体现人类情感的艺术，特别受到大众尤其是青少年的喜爱。欣赏不同工具材料、不同夸张部位的漫画。初步感知漫画的表现形式。通过欣赏启发学生学习漫画创作，感受多样性的夸张的表现手法。二、课堂发展探索创新求知一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形” 1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦） ②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了? 2、欣赏课件：名人漫画 ①展示成龙相片与漫画：我们先来观察他的相片，我们发现他的鼻子很长，很大，画家把他的鼻子和脸都进行了夸张，所以同学们看到都学生欣赏课件：名人漫画。引导学生加强对课本图片的阅读、欣赏，初步了解不同工具材料和不同表现形式的漫画作品。欣赏观察作品是如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。了解各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。结合科技、艺术的文化背景进行学习，感受科学、艺术、体育界名人的精神力量与人格魅力。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的识。

漫画肖像

漫画肖像教学目的：1、认知、技能目标：在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画绘画能力。2、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。教学重点难点：重点：漫画人物的属性及表现手法难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。教学准备：CAI课件、实物投影仪、作业纸、小镜子。作业：创作一幅漫画自画像教学过程：（一）抓兴趣、展示幽默（5分钟）：1．导入：师：刚才有同学问我最近在画什么？现在我给大家展示一下。（作品展示）提问：a.你能认出她是谁吗？是从哪几个特征上看出来的呢？b.它属于什么画种2．作品欣赏1：丰子恺的漫画—《瞻瞻的脚踏车》、《穿了爸爸的衣服》（课件展示）提问：看到过这些作品吗？你想了解些什么？3、合作学习、师生互动：有关丰子恺的资料分享、整理。画家生平：丰子恺，(1898－1975)浙江桐乡人。早年师从李叔同学习绘画、音乐。1921年去日本留学。二十年代初开始创作漫画。曾任中国美术家协会常务理事、上海中国画院院长。艺术风格：常作“古诗新画”并以儿童生活为题材。造型简括，画风朴实。画家语录：“漫画是注重内容意味（讽刺等）的一种小画，形式大都夸张，不像实物”，“简单的、小型的、单色的、讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的……都是漫画的属性。有一于此，即可称为漫画………只要不为无聊的笔墨游戏，而含有一点‘人生’的意味，都有存在的价值，都可以称为‘漫画’的。漫画，绘画种类之一，又称讽刺画。讽刺画一词来源于意大利文，义为夸张，后来演变为专指具有讽刺和滑稽意味的图画。通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批评（或歌颂）现实生活中的人和事。 4、作品欣赏2：最近，我在网上看见了一幅漫画，现在和大家一起来分享。欣赏漫画《形影相随》思考：这幅漫画的内容是什么？你是怎样看懂这幅漫画的？展示本拉登和小布什的头部照片并让学生作对比。拉登有哪些外表上的特点？画家是如何夸张？布什有哪些外表上的特点？画家是如何夸张？漫画评述：美国政府多年来的霸权主义导致了“911”悲剧的发生，而使无辜的人民付出了生命。这也使我们再一次坚定消灭恐怖组织的信心。 5、作品欣赏 6、漫画表现形式：看了那么多的漫画作品，相信大家对漫画有了一点了解，现在我们一起来研究如何创作出漫画肖像作品。A：抓注意，分解幽默（10分钟），探究、合作学习，师生互动。作品欣赏4：探究漫画人物像的创作过程、重点、难点，是从哪几个方面表现？a、找出长像和气质上的特点——赵本山b、进行合理的夸张变形——贝克汉姆c、配上相联系的服装、道具——米卢引导学生得出总结：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。这就是幽默。幽默是漫画的灵魂。生活中不能没有幽默。而生活中的幽默需要观察，需要想象，需要挖掘，需要发展。可以这么说：没有想象，也就没有漫画艺术。分解漫画人物：名人照片→写实描写→夸张变形→漫画像肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现这里杰出的人物（也有反面角色），使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。 B：抓想像、创造幽默（25分钟）作品演示、作业1同时进行：演示成龙漫画肖像。（A）欣赏歌曲《我是谁》，导入描绘对像—成龙。（B）展示成龙照片，讨论其五官特点（小眼睛、大鼻子、宽下巴……）。（C）用简明扼要的线条描绘。C：作业2：要求：以自己为对象，创作漫画肖像。同时欣赏音乐。（A ）占有材料（观察，统统“拿来”）（B ）选材（分析、抓住本质。去粗取精，去伪存真）（C ）构思： a 、想象（揭示本质）。B、表现手法（夸张、变形）。D：展示、评价、小结肖像漫画的特点在"肖"与"漫"，能统一这矛盾的二极才显得漫画家的功力与天分。不逼真当然曾失其魅力，但却这不是照相机似的平铺直述。"漫"便是她的特殊语言。这样一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。

PS 将人物头像绘制出夸张漫画效果

最终效果 1、打个草稿：因为不是凭空想的，所以绘画之前需要一张人像照片，表情夸张生动最好，可以激起你的创作欲。草稿是个很关键的步骤，因为不是写实，所以咱们可以在他表情的基础上再继续放大化，夸张化形象，这样就避免呆板啦生猛，在生猛一点。

2、整个形象都是用Photoshop完成的。新建一个面板，大小随意，因为是用钢笔的形状工具完成的矢量图。

3、整个绘画过程都是用钢笔工具完成的。 4、整个形象分成三大块：头发、面部、身体（身体的造型是后来确定的，暂时不去管它啦）。接着就在草稿上边的图层开始勾形状吧！为了不完全覆盖草稿，可将勾勒的形状的透明度调成半透明。 5、接下来我们就开始各个局部进行绘画啦！先整后细准没错，先勾出整个形状，再添加小细节。关于细节，这个需要平时的积累和观察。 6、眉眼：先整，再添加细节，诸如瞳孔，瞳孔可以添加外发光的效果，看起来很像带了美瞳，继续添加高光，反光，让眼睛更有内容，眼睛的表现尤为重要，心灵的窗户嘛。

7、嘴巴：依旧大块颜色，再添加小细节。大家可能觉得很粗糙，不够细，这个是需要边画边调整的。 8、鼻子：需要过渡的地方我习惯性会添加图层蒙版，然后用渐变工具去调整。 9、鼻子的处理方法同眉眼和嘴巴。

10、面部基本完成，继续丰富细节吧，高光，反光，投影统统加上，如果不知道在哪加，怎么加，把照片拿出来，咱们照葫芦画瓢可以吧。还有要注意男生长胡须的地方肤色都会发青，这都是可以丰富画面的细节。 11、气色不好给涂个腮红吧。先用形状工具勾出个腮红的形状，然后滤镜-高斯模糊，再通过调整半径的像素或者透明度，直到你觉得自然为止。 12、总觉得还缺点什么，嗯，生猛必不可少的武器，胡子。先是一个胡子的基本型，然后再一撮一撮的添加，再一根根的添加。

6、名人漫画 (教案)

美术第12册《名人漫画》教案 6、《名人漫画》教案学习目标 1.能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。 2.尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。学习重、难点抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。学习准备课件、作画工具等。学习过程一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”: 1、引入: 同学们，你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？老师:是人的头部，包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。) 2.看课件，比较与发现，知道夸张与变形是漫画的重要表现手法 (1)展示李咏，成龙的相片与漫画: 我们先来观察他的相片，找一找他们的脸型和发型。(小结和板书: 漫画的特点:夸张、变形) 二、五官、脸型的分类: 1、同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。 “国”字形脸，方正稍长; “田”字形脸，面形方正; “目”字形脸，头形狭长; “甲”字形脸，额部和颧骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴颏窄尖; “由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽， “申”字形脸，颧骨处宽，额部较窄，下巴颏尖。 (教师板书，并分别用基本形画出来) 2、漫画人物的五官是哪几部分？人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型? 三、显示和示范画: 四、请同学们选一位自己喜欢的名人，给他画一幅肖像漫画。五、作业展示及讲评: 1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、将学生的作品布置在黑板上，由老师和同学们相互评论、相互欣赏。 3、各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。

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