《太阳》课堂实录

《太阳》教学实录

教学过程

1导入新课

师：课件出示课文第一段前两句（学生自由读）

师：说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）

生：主要讲了太阳是什么构成的。

师：好。回答的不错。《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？让我们来看一下吧。

师：自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

生：学生按要求自读……

生：有些不会的生字新词已经会读了，明白了太阳和人类的关系，非常密切，云雨雪风都和太阳有关。

师：（指名读开小火车读）

摄氏度差不多生存繁殖估计

杀菌治疗蔬菜比较凝成

师：抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳

的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

学习课文（l－3自然段）

（1）、学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？

（2）、学生汇报交流。

①、交流“远”的特点：

a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

b、比较：“太阳离我们很远很远。”

c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）

d、指导朗读第一自然段

太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？

②、交流“大”、“热”的特点：

（学生在学习小组内交流）

a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）

c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。

4、学习课文第8自然段

师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）

师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。

5、学习4－7自然段

师：默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

生：在学习小组内交流、讨论自读情况。

师：选代表交流汇报。

生：（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了……、如果没有太阳，就没有……”

太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

生：第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

生：第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

师：第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。

第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）师：总结全文

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

师：巩固识字、指导书写

（1）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

（2）读写词语。

师：作业：

（1）．背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）、练习写《太阳的自述》

《太阳》优秀说课稿

《太阳》优秀说课稿 尊敬的各位领导评委老师： 早上好！今天我说课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册21课《太阳》的第一课时本课时的教学为本文的第二课时乃至本单元的学习奠定了基础 一、教材分析 《太阳》是一篇科普说明文也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法介绍了和太阳相关的一些知识说明太阳和人类有着非常密切的关系培 养孩子们对自然科学的兴趣和热爱 二、说教学目标 1、知识目标：会认7个生字正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语 2、能力目标：初步学习阅读说明文理解课文内容体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法 3、情感目标：激发学生热爱自然科学学习自然科学的兴趣 三、说重点、难点 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点因此我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容理清课文的脉络了解太阳的特点初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说 明太阳的特点的 四、说教学方法

这是一篇说明文它不是借助艺术形象传授知识的而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文感知课文内容；2、先扶后放教给学生学习方法；3、借助多媒体课件帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价激励孩子自主合作自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟 五、说教学流程 本节课我是采用以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟学习生字词初步感知课文内容——扶放结合初步体会课文的写作方法——拓展延伸读写结合 （一）激趣导入 1、以“嫦娥一号”登上月球的事件作为导入学生一定兴趣盎然【三年级的小朋友对科普常识已经充满了好奇他们在课外常迷恋各种科普类读物这一导入适应了学生的这一心理特征充分激发学生的学习兴趣挖掘出学生学习课文的劲儿】 2、质疑课题：假如你是科学家你想研究太阳的什么【创设这一情境质疑课题学生的思考肯定更积极了】 （二）借助课件情境朗读形象地感知课文内容 我让学生带着疑问观看课文的情境朗读然后谈谈自己从中得到什么知识解决了些疑问对课文内容有了初步的了解

《四个太阳》名师教学实录

《四个太阳》名师教学实录 小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋 天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。以下是关于四个太 阳名师教学实录，欢迎大家查阅。 1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2、板题，读题质疑。 读了课题，你有什么问题要问? (1)小朋友为什么要画四个太阳? (2)画了四个什么样的太阳?…… 1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。 2、小组合作，学习生字。 3、检查字词的学习情况。 (1)这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友? (2)哪些字的读音较难读，你来提醒大家? (3)你记住了哪个字，是怎么记的?各种形式认读生字 挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金 黄的多彩的 1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。

1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢，你就美美地读吧!读出你的喜欢。 2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读? ①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样? 生A：我觉得很热，身上都是汗。 生B：我觉得快要中暑了。 师：要是这时候你上街去的话，会怎么办? 生A：我会带上墨镜。 生B：我会撑着太阳伞遮阳。 生C：我还会带上太阳帽。 ②师：这时候你最大的愿望是什么? 生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。 生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。 师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件)，你现在感觉怎样? 生A：我感觉很凉快。 生B：我觉得心情都很平静了。 生C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。 3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读) 你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了? 生A：他们就可以不撑伞了。

五年级语文：太阳 说课稿

《太阳》 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了 列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与 人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说 明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的 特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的， 而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以 我是侧重以下几方面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次， 自学相似段落，培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记 叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激 发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步 认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标 既体现了基础知识的培养，有又语文技能的提高。 四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数 学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特 点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体 会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法。运用这 种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习 能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我 用谜语导入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学 能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带 着问题读课文，并解决问题。提高了学生解决问题的能力。

三年级语文 优化练习 第21课太阳试题及答案

21 太阳 1.我会读拼音，写词语。 shè shìzhuāng jiɑshēng cún fán zhíyù fang （）（）（）（）（） 答案：摄氏庄稼生存繁殖预防 2.我能比一比，再组词。 蔬（）较（）兽（）抵（） 疏（）校（）曾（）低（） 答案：蔬菜比较野兽抵达 生疏校园曾经高低 3.我能给下面的句子填上合适的关联词。 （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 答案：（1）因为……所以…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… 4.我会写反义词。 光明——（）温暖——（） 美丽——（）吸收——（） 答案：黑暗寒冷丑陋释放 5.我能不改变句子的原意，把下面的句子换个说法。 这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________________________________ 答案：这么远，箭射不到。 6.我能按原文填空。 （1）太阳会发（），会发（），是个（）。 （2）地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。 轻松加油站 云 云，究竟长着什么样的翅膀？它有时镶着太阳的金边，有时像彩绸一样又柔又软，有时像轻盈的白棉团，有时像沉重的铅板。即使沉重如铅板，云也飞得想快就快，想慢就慢。云的翅膀，到底是什么材料呢？我知道：云的上面，是驮着很多奇妙的东西的。

《太阳》 教学实录

《太阳》教材简说及教学实录 一、教材简说 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 二、学习目标 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学过程： 师：（多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？ 生1：人类不可能登上太阳。太阳离我们那么远，但每到夏天，我们还是感到酷热难当，有的地方由于持续高温天气，还会使少数老年人或体弱者死亡。 生2：我从课外书中了解到，太阳的温度很高，目前的科学技术还不能把任何物体送到太阳上去。 师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳） （评析：课始，教师以人类登月图片激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以“人类能登上太阳吗”这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。） 二、初读课文，了解太阳特点 师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍。 （学生认真阅读课文，边读边勾画。） 师：谁来说说你读懂了什么？ 生1：我读懂了太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机，也要二十几年。 生2：我读懂了太阳的温度有多高。

《太阳》说课稿 统编版语文

16《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。 选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教学目标 1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 三、说教学重难点 1.了解太阳的特点。（重点） 2.知道太阳与人类的密切关系。（难点） 四、说教法和学法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1.小组合作探究学习 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 五、说教学过程 （一）故事导入，激发兴趣 同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人

类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。 2.教师板书课题，学生齐读。 （二）检查预习 1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字。 4.教师指导学生进行生字书写。 （三）整体感知课文内容 1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。 2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？ 3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。 （四）深入研读，合作探究 1.学习课文第一部分知识：太阳的知识 （1）了解太阳的三个特点：远、大、热 （2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。 （3）出示课件，检查汇报。 （通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。） （4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。 2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切 咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？ （1）你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。 （2）课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌 （3）成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。 生物组：A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为…… 气象组：分别出示两组卡片。

新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第21课太阳试题及答案

21 太阳 快乐大本营 1.我会读拼音，写词语。 shè shìzhuāng jiɑshēng cún fán zhíyù fang （）（）（）（）（） 答案：摄氏庄稼生存繁殖预防 2.我能比一比，再组词。 蔬（）较（）兽（）抵（） 疏（）校（）曾（）低（） 答案：蔬菜比较野兽抵达 生疏校园曾经高低 3.我能给下面的句子填上合适的关联词。 （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 答案：（1）因为……所以…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… 4.我会写反义词。 光明——（）温暖——（） 美丽——（）吸收——（） 答案：黑暗寒冷丑陋释放 5.我能不改变句子的原意，把下面的句子换个说法。 这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________________________________ 答案：这么远，箭射不到。 6.我能按原文填空。 （1）太阳会发（），会发（），是个（）。 （2）地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（ ），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。 轻松加油站 云 云，究竟长着什么样的翅膀？它有时镶着太阳的金边，有时像彩绸一样又柔又软，有时像轻盈的白棉团，有时像沉重的铅板。即使沉重如铅板，云也飞得想快就快，想慢就慢。云的翅膀，到底是什么材料呢？我知道：云的上面，是驮着很多奇妙的东西的。

《太阳》教学实录2篇

《太阳》教学实录2篇Teaching record of the sun

《太阳》教学实录2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《太阳》教学实录 2、篇章2：《离太阳最近的树》教学实录 篇章1:《太阳》教学实录 一、导课 今天，我们班里迎来一位神秘使者，请看大屏幕，出现圆圈，猜猜是什么? 变成红色，现在可能是什么? 变成太阳公公，看看它到底是谁? 二、朗读儿歌，认识生字 1、解释课题。 2、太阳公公可老了，比我们的地球老多了，可是他还是每

天为我们勤奋的工作着，你看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。出示课件。 3、看了这段小片子，你记住了什么? 齐读、指名读、分组读，如果遇到什么困难，请你请小组的同学帮助，如果你遇到不认识的字可以到查字表中去查。 4、你们读的真不错。还想再看吗?注意画面中的红字。抢读。 5、听听太阳公公怎么说：“小朋友们读的都不错，不过我担心你们看不到儿歌，就认不出这些字了，是不是啊?”让我们证明给太阳公公看。 6、出示12个生字，你记住了哪些字? 指名上台当小老师领着同学们读一读吗。 7、你还有哪个字记不清楚?请拼音兄弟来帮忙。 8、这些生字中藏着哪些词语? 9、“草”怎么组词?你能用“照”说一句话吗? 10、美化黑板。 先示范在图上贴卡片。再分组来贴。 一起到黑板上来贴。 比赛：读一读自己组贴的句子。 11、太阳公公还能从哪里出来? 同学们想象的真丰富，我们美丽的世界，都是太阳照出来的。 12、让我们在优美的音乐中，一起朗读表演儿歌，想怎么表演就怎么表演。

21 太阳 课文原文 加拼音

第21课 太阳 有y ǒu 这zh è么me 一y í个ɡè传chu án 说shu ō：古ɡǔ时sh í候hou ，天ti ān 上sh àn ɡ有y ǒu 十sh í个ɡè太t ài 阳y án ɡ，晒sh ài 得de 地d ì面mi àn 寸c ùn 草c ǎo 不b ù生sh ēn ɡ，人r én 们men 热r è得de 受sh òu 不b ù了li ǎo ，就ji ù找zh ǎo 一y í个ɡè箭ji àn 法f ǎ很h ěn 好h ǎo 的de 人r én 射sh è掉di ào 九ji ǔ个ɡè，只zh ǐ留li ú下xi à一y í个ɡè，地d ì面mi àn 上sh àn ɡ才c ái 不b ú那n à么me 热r è了le 。其q í实sh í，太t ài 阳y án ɡ离l í我w ǒ们men 有y ǒu 1.5亿y ì公ɡōn ɡ里l ǐ远yu ǎn 。到d ào 太t ài 阳y án ɡ上sh àn ɡ去q ù，如r ú果ɡu ǒ步b ù行x ín ɡ，日r ì夜y è不b ù停t ín ɡ，差ch ā不bu 多du ō要y ào 走z ǒu 3500年ni án ；就ji ù是sh ì坐zu ò飞f ēi 机j ī，也y ě要y ào 飞f ēi 二èr 十sh í几j ǐ年ni án 。这zh è么me 远yu ǎn ，箭ji àn 哪n ǎ能n én ɡ射sh è得de 到d ào 呢ne ？ 我w ǒ们men 看k àn 太t ài 阳y án ɡ，觉ju é得de 它t ā并b ìn ɡ不b ú大d à，实sh í际j ì上sh àn ɡ它t ā大d à得d é很h ěn ，130万w àn 个ɡè地d ì球qi ú才c ái 能n én ɡ抵d ǐ得de 上sh àn ɡ一y í个ɡè太t ài 阳y án ɡ。因y īn 为w éi 太t ài 阳y án ɡ离l í地d ì球qi ú太t ài 远yu ǎn 了le ，所su ǒ以y ǐ我w ǒ们m én 看k àn 上sh àn ɡ去q ù只zh ǐ有y ǒu 一y í个ɡè盘p án 子z ǐ那n à么me 大d à。 太t ài 阳y án ɡ会hu ì发f ā光ɡu ān ɡ，会hu ì发f ā热r è，是sh ì个ɡè大d à火hu ǒ球qi ú。太t ài 阳y án ɡ温w ēn 度d ù很h ěn 高ɡāo ，表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù有y ǒu 6000摄sh è氏sh ì度d ù，就ji ù是sh ì钢ɡān ɡ铁ti ě碰p èn ɡ到d ào 它t ā，也y ě会hu ì变bi àn 成ch én ɡ汽q ì；中zh ōn ɡ心x īn 温w ēn 度d ù估ɡū计j ì是sh ì表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù的de 2500倍b èi 。 太t ài 阳y án ɡ虽su ī然r án 离l í我w ǒ们men 很h ěn 远yu ǎn 很h ěn 远yu ǎn ，但d àn 是sh ì它t ā和h é我w ǒ们men 的de 关ɡu ān 系x ì非f ēi 常ch án ɡ密m ì切qi è。有y ǒu 了le 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 庄zhu ān ɡ稼ji à和h é树sh ù木m ù才c ái 能n én ɡ发f ā芽y á，长zh ǎn ɡ叶y è，开k āi 花hu ā，结ji é果ɡu ǒ；鸟ni ǎo 兽sh òu 、虫ch ón ɡ、鱼y ú才c ái 能n én ɡ生sh ēn ɡ存c ún 、繁f án 殖zh í。 如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ就ji ù不b ú会hu ì有y ǒu 植zh í物w ù，也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 动d òn ɡ物w ù。我w ǒ们men 吃ch ī的de 粮li án ɡ食shi 、蔬sh ū菜c ài 、水shu ǐ果ɡu ǒ、肉r òu 类l èi ，穿chu ān 的de 棉mi án 、麻m á、毛m áo 、丝s ī，都d ōu 和h é太t ài 阳y án ɡ有y ǒu 密m ì切qi è关ɡu ān 系x ì。埋m ái 在z ài 地d ì下xi à的de 煤m éi 炭t àn ，看k àn 起q ǐ来l ái 好h ǎo 像xi àn ɡ跟ɡēn 太t ài 阳y án ɡ没m éi 有y ǒu 关ɡu ān 系x ì，其q í实sh í离l í开k āi 太t ài 阳y án ɡ也y ě不b ù能n én ɡ形x ín ɡ成ch én ɡ。因y īn 为w éi 煤m éi 炭t àn 是sh ì由y óu 远yu ǎn 古ɡǔ时sh í代d ài 的de 植zh í物w ù埋m ái 在z ài 地d ì层c én ɡ下xi à变bi àn 成ch én ɡ的de 。 地d ì面mi àn 上sh àn ɡ的de 水shu ǐ被b èi 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 的de 时sh í候h òu ，吸x ī收sh ōu 了le 热r è，变bi àn 成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì。水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì遇y ù冷l ěn ɡ，凝n ín ɡ成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī，漂pi āo 浮f ú在z ài 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ，变bi àn 成ch én ɡ云y ún 。云y ún 层c én ɡ里l ǐ的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī越yu è聚j ù越yu è多du ō，就ji ù变bi àn 成ch én ɡ雨y ǔ或hu ò雪xu ě落lu ò下xi à来l ái 。 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 地d ì面mi àn ，有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ多du ō，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 热r è；有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ少sh ǎo ，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 冷l ěn ɡ。空k ōn ɡ气q ì有y ǒu 冷l ěn ɡ有y ǒu 热r è，才c ái 能n én ɡ流li ú动d òn ɡ，成ch én ɡ为w éi 风f ēn ɡ。 太t ài 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ有y ǒu 杀sh ā菌j ūn 的de 能n én ɡ力l ì，我w ǒ们m én 可k ě以y ǐ利l ì用y òn ɡ它t ā来l ái 预y ù防f án ɡ和h é治zh ì疗li áo 疾j í病b ìn ɡ。 地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 光ɡu ān ɡ明m ín ɡ和h é温w ēn 暖nu ǎn ，都d ōu 是sh ì太t ài 阳y án ɡ送s òn ɡ来l ái 的de 。如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ将ji àn ɡ到d ào 处ch ù是sh ì黑h ēi 暗àn ，到d ào 处ch ù是sh ì寒h án 冷l ěn ɡ，没m éi 有y ǒu 风f ēn ɡ、雪xu ě、雨y ǔ、露l ù，没m éi 有y ǒu 草c ǎo 、木m ù、鸟ni ǎo 、兽sh òu ，自z ì然r án 也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 人r én 。一y í句j ù话hu à，没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，就ji ù没m éi 有y ǒu 我w ǒ们m én 这zh è个ɡe 美m ěi 丽l ì可k ě爱ài 的de 世sh ì界ji è。

说课稿《小兔子找太阳》

小兔子找太阳》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是：小班语言活动《小兔找太阳》。下面我将从说教材、说幼儿年龄特征、说目标、说重难点、说准备、说教法、说学法、说教学过程以及效果分析等方面作具体阐述。 一、说教材 《小兔找太阳》是浙江版幼儿智慧活动小班语言上册中的一个单元主题，它是一篇有趣的童话故事，故事中有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。 二、说幼儿年龄特征 3、4 岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。他们语言发展特点主要是说话模糊不清，虽然幼儿特别喜欢说话，但很难用比较完整的句子进行表达。 三、说活动目标 根据《3—6 岁幼儿发展指南》和教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

（一）知识与能力 学习故事《小兔子找太阳》，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对“红红的” 、“圆圆的”认识。 （二）过程与方法通过观察、听、说、比较等方式，鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动。 （三）情感与态度引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。 四、说活动重难点 根据以上教学目标的确定和小班幼儿年龄特征，确定本活动的教学重难点如下 重点：理解故事内容，会用“圆圆的” “红红的”“亮亮的”语言描述太阳的特征。 难点：简单复述故事，能用完整的语言描述太阳的特征。 五、说活动准备 教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备： （一）物质上的准备： 首先是物质上的准备：小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片，ppt 课件：故事《小兔子找太阳》，音乐《种太阳》（二）知识上的准备： 有晒太阳的生活经验，同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。 六、说教学法 （一）教法：

一年级教案-《太阳》教学实录

一年级教案:《太阳》教学实录 导读：一、导课 今天，我们班里迎来一位神秘使者，请看大屏幕，出现圆圈，猜猜是什么? 变成红色，现在可能是什么? 变成太阳公公，看看它到底是谁? 二、朗读儿歌，认识生字 1、解释课题。 2、太阳公公可老了，比我们的地球老多了，可是他还是每天为我们勤奋的工作着，你看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。出示课件。 3、看了这段小片子，你记住了什么? 齐读、指名读、分组读，如果遇到什么困难，请你请小组的同学帮助，如果你遇到不认识的字可以到查字表中去查。 4、你们读的真不错。还想再看吗?注意画面中的红字。抢读。 5、听听太阳公公怎么说：“小朋友们读的都不错，不过我担心你们看不到儿歌，就认不出这些字了，是不是啊?”让我们证明给太阳公公看。 6、出示12个生字，你记住了哪些字? 指名上台当小老师领着同学们读一读吗。 7、你还有哪个字记不清楚?请拼音兄弟来帮忙。 8、这些生字中藏着哪些词语?

9、“草”怎么组词?你能用“照”说一句话吗? 10、美化黑板。 先示范在图上贴卡片。再分组来贴。 一起到黑板上来贴。 比赛：读一读自己组贴的句子。 11、太阳公公还能从哪里出来? 同学们想象的真丰富，我们美丽的世界，都是太阳照出来的。 12、让我们在优美的音乐中，一起朗读表演儿歌，想怎么表演就怎么表演。 13、听听太阳公公怎么说：“你们读的真好，我也在悄悄跟着读呢，我们来做游戏!” 14、做和太阳公公猜字交朋友的游戏。 三、学会生字 1、太阳公公会高兴吗?读太阳公公的信。“我有一个笔画不会读，帮帮我好吗?” 2、太阳公公很难过，让我们一起来帮助他。 3、出示两个笔画，说说学过的笔画的名字“横折”。看“横撇”，它可能叫什么? 4、我们帮太阳公公解决了难题，接着来学“水”。 “水”字中哪一笔是我们刚刚学的笔画? 把字拆了，请同学们一起把它重新组合起来。 5、出示“太”，读出来，你怎么记住这个字?

小学三年级下《太阳》说课稿

21《太阳》说课稿 李晓燕 我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 21课《太阳》。 一、说教材 《太阳》是一篇科普说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标： 1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。 2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1、学生读文后整体感知课文的大概内容。 2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。

语文：29《太阳》第二课时教学实录

新修订小学阶段原创精品配套教材 29《太阳》第二课时教学实录教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 29 Teaching Record of the Second Class of "Sun" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

29《太阳》第二课时教学实录 教学目的： １．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 ２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。 教学重点： 理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 教学难点： 体会作者运用不同的方法说明事物。 教学准备： 投影、贴图 一、导言 师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。 传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

二、授新 师：老师讲的故事可能吗？ 生：不可能。 师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。 板书“远” 生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。 板书“大” 生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。 板书“热” 师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。 投影：（1）太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。 生：（填空） 师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？ 生：数字

部编版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习

部编版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.我会读拼音写汉字。 shū jià jūn liáo shì ________菜 庄________ 杀________ 治________ 摄________度 2.看拼音写词语。 gū jì fán zhí

shū cài méi tàn shā jūn zhì liáo ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.我会写： chuán shuō yè mù cùn cǎo bù shēng wǎng luò ________ ________ ________ ________ gāng tiě fán zhí

pò bù jí dài xuán guà ________ ________ ________ ________ 4.辨析字形并组词。 传________ 射________ 抵________ 钢________ 转________ 谢________ 低________ 刚________ 5.我会选： 片①平而薄的东西，一般不很大。②整体中的一段③单方面的④极短的时间 ①妈妈不在家，找她的阿姨只坐了片刻就走了。________ ②爸爸教育我不要片面地看问题。________ ③叔叔给了我一张名片。________ ④老师发了一张片段练习的小卷子。________ 6.词语我会写： 例：散撒撒落 古________ ________ 末________ ________ 聂________ ________ 奴________ ________ 县________ ________ 申________ ________ 齿________ ________ 直________ ________ 7.按从整体到部分的顺序排列词语。 ①西藏中国拉萨世界 ________ ②萝卜蔬菜植物生物 ________ ③电视遥控器按钮电器 ________ ④学校年级小组班级 ________ 8.拼一拼，写一写。 chà shì zhuāng jia cún ________不多

人美版小学一年级美术下册《太阳》说课稿

人美版小学一年级美术下册《太阳》说 课稿 大家好，今天我为大家说课的内容是人美版小学一年级美术第二册第5课《太阳》。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想。 一、教材分析： 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。 通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为: 1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。 2、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的创新精神动手能力。 本课的教学重点是： 学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 本课的教学难点是：

太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化。 二、教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景创设、评价激励等教学方法，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 三、说教学过程： 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将教学过程设计如下： 导入欣赏授课作业评价 下面我通过这五个环节，向大家展示本课的教学流程：第一环节：导入 1、故事导入： 学生讲故事：《后羿射日》的故事。 教师随机板书出课题《太阳》，并在旁边简单画出太阳的形象。 2、教师提出问题：太阳对我们人类有什么贡献。学生共同思考回答，教师进行归纳，例如： 太阳的光芒给大地带来了光明和温暖。 小孩经常晒太阳能预防钙的流失。

《太阳》第二课时教学实录_教案教学设计

《太阳》第二课时教学实录 本文是关于《太阳》第二课时教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教学目的】 １、理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 ２、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。 【教学重点】理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 【教学难点】体会作者运用不同的方法说明事物。 【教学准备】投影、贴图。 【教学过程】 一、导言 师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。 传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 二、授新 师：老师讲的故事可能吗？ 生：不可能。 师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。 板书“远” 生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。 板书“大” 生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。

板书“热” 师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。 投影： 太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。 生：（填空） 师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？ 生：数字 投影： 太阳离我们很远，……如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。 师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？ 生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。 师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。 投影： 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？） 太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）生：２个人汇报。 师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。 生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。 师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。 投影五个方法。 生：汇报。

21课《太阳》教学设计-(1)

窗体顶部 21课《太阳》教学设计 一、教材简析 《太阳》是一篇科普说明文，属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大” “热”三个方面介绍了太阳的有关 知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 四、教法学法 学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想”的方法，多读、多想象文字 所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力。 教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用“启发式教学”“精讲第一段，教给学生学习方法，注 重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。”利用电教手段帮助 学生理解课文。 五、教学程序 一、自读课文理清思路 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。 其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展,