《集体备课的有效性策略研究》研究方案

《集体备课的有效性策略研究》研究方案

一、课题研究的背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难。2009年,省、市、县也相继出台了“规范办学行为、深入实施素质教育”一系列文件,在这种形势下,课堂教学如何“做到减负不减质、减时增效”是摆在我们教育工作者面前的首要任务。我校认为:教师课前务实高效的集体备课,才是解决这一问题的必然选择。

实施集体备课,全国各地开展的如火如荼。但在具体实施时,常常出现一些流于形式,造成集体备课的低效甚至无效的现象。我校也经历了大教研组同一地点、同一时间分年级组集体备课,教师人手一本集体教案(第一次使用)→各年级组分散、课前或都没有课时集体备课,对第一次集体备课教案进行修改完善(第二次使用)→假期中,任课教师分单元备课,先备出电子稿,一人备课,一人审核,大教研组同一地点、同一时间分年级组集体备课在修改完善(目前正在采用)的三个阶段。究竟如何才能做到集体备课有效直至高效、是否能出一套高质量的集体备课教案是我们想通过研究解决的问题。

二、课题的核心概念及其界定

1.备课:备课是展现教师教学艺术的序幕,是教师对自己组

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