高校成人教育转型的路向选择与机制重构

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高校成人教育转型的路向选择与机制重构

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来源：《职教论坛》2015年第07期

马启鹏、汪苑、陈丽珍在《教育发展研究》2014年第11期撰文，分析了高校成人教育面临的问题，提出了高校成人教育转型的路向选择和机制重构的解决方法。

作者认为，高校成人教育面临的困境主要有：1.环境之忧。全日制教学的规模扩张和研究生教育的发展等都对高校成人教育的发展造成挤压。2.特色之缺。高校成人教育存在着培养目标“学科化”、培养模式“普教化”的问题。3.方法之乏。高校成人教育一直承袭着传统的函授或夜大学教学模式。4.教师之窘。主要表现为教师素质偏低、队伍不稳的窘境。

为解决上述问题，作者提出以下观点：1.教育理念转型是先导。教育观上，变“终结型”教育观为“终身型”教育观；教学观上，变“再现型”教育观为“创新型”教育观；人才观上，变“学历型”教育观为“能力型”教育观；组织观上，变“班级集体型”教育观为“个体自主型”教育观；价值观上，变“创收型”教育观为“创业型”教育观。2.人才培养模式转型是关键。人才培养规格上，从“单一学科型”到“复合应用型”；课程结构体系上，从“就业适应型”到“创业导向型”；教学组织方式上，从“学年制导学型”到“学分制混合型”；教学教务管理上，从“传统手工型”到“现代智能型”；考核评价体系上，从“一元主体型”到“多元协作型”。3.教育发展方式转型是核心。增长方式上，从“外延扩张型”到“内涵提升型”；教育结构上，从“学历倚重型”到“多元并重型”；办学模式上，从“封闭自主型”到“开放合作型”；运行模式上，从“行政管理型”到“市场服务型”。

根据以上分析，作者认为，高校成人教育转型的机制重构应做到以下两点：1.创新办学管理体制机制。主要包括明确自身发展定位、建立统筹高效管理体制、建立经费多渠道筹措机制、建立多元入学多种证书制度。2.改革教育质量保障机制。其内容主要包括建立教师激励机制、建立学分互认机制、建立资源共享机制、建立多元化质量评价机制、建立依法治教机制。