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九年级(上)第七单元课文梳理1(教师版)

中考语文总复习?文言文?九年级（上）第七单元课文梳理1（教师版）

25.<<论语>>十则（重点）

一、文学常识

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，伟大的思想家、政治家、教育家，开创了私人讲学的风气，儒家学派的创始人，被后人尊为圣人。相传他有弟子三千，贤弟子七十

联合国教科文组织确认的世界十大文化名人依次是：孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。

2.《论语》是?语言的论纂?，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的书（是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录），共20篇，是儒家经典著作之一。行文以对话体为主，是语录体散文的典范。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。《论语》的思想博大精深，我国古代就有?半部《论语》治天下?之说。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。

3.孔门弟子简介：（请你在课文中找到这几个人）

（1）曾子：“孔子以为能通孝道，故授之业，作《孝经》。颜回死后，他成为孔子的继承人。”名参（cān），字子舆，被后世尊奉为“宗圣”。

（3）子贡：“端木赐，卫人，字子贡。少孔子三十一岁”“子贡利口巧辞”。齐田常欲伐鲁，孔子思求他国援兵，诸弟子皆请行，孔子独请子贡。

二、内容提要

《论语》十则是儒家的修身之言，主要讲的是修身的方法和做人的道理。

三、问题探究

1.课文主要涉及了哪几方面的为人处世的道理？试分类并用小标题加以概括。

答：（1）做人要诚实、仁爱；（2）求知要谦虚、勤奋，善于反省自己；（3）要珍惜有限的人生，心怀高远志向。（分类不求统一，言之成理即可）

2.儒家最早提出“己所不欲，勿施于人”的待人接物的处世之道，对于这句话应该有不同的看法。联系社会个人的生活经验，谈谈你的看法。

答案提示：我们应从两个方面认识这句话：一方面对人要宽容，要推己及人，自己不喜欢的东西或者不愿意做的事情，不要强加给别人，要多替别人想想；另一方面，还应该考虑到现实生活中的实际问题，宽容是有限度的，对待罪人，还要给予应有的惩罚。

3.学习了本文，默写你最感兴趣最有生活体验的一句话，并谈谈你对这句话对你生活的启迪作用。

答：我最感兴趣的一句话：；它对我生活的启迪作用：

四、解释下列加横线的词语。

1.曾子曰：“吾日（名词作状语，每天）三（泛指多次）省（对自己的言行反省与检查）吾身（自己）——为（介词，替，给）人谋（谋划，商量办法）而（表转折）不忠（诚心诚意）乎？与朋友交（交往）而不信（诚实）乎？传（动当名，老师传授的知识）不习乎？”

2.子曰：“见贤（形当名，指德行优秀的人，贤人）思齐（看齐）焉（兼词，?于之?，向他），见不贤而（表顺承，就）内（内心）自省（自我反省）也。”

3.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷（简陋的巷子），人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学，指好学的乐趣）。贤哉，回也！”

4.子曰：“饭（动词，吃）疏食（粗食）饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而枕（头枕着）之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（对，对于）我如浮云。”

5.曾子曰：“士（读书人）不可以不弘毅（宽宏坚毅，这里指抱负远大、意志坚强），任（负担）重而（表并列）道（路途）远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

6.子在川上，曰：“逝者（指流逝的时光）如斯（这，指流水）夫，不舍（止息）昼夜。”

7.子曰：“三军（指军队）可夺（改变，更改）帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。”

8.子曰：“君子成（成就，成全）人之（结构助词，的）美（好的），不成人之恶（坏的，不好的）。小人反是（指示代词，此）”

9.子贡问曰：“有一言（指一个字）而（表顺承，不译）可以终身行（遵守，奉行）之（代词，指?一言?）者乎？”子曰：“其（表推断语气，大约，大概）恕（用自己的心来推想别人的心）乎！己所不欲（想要），勿施（施加）于（介词，在）人。”

10.子夏曰：“博学（博览群书广泛学习）而笃志（专心一意。笃，指专一，心意不改变），切（恳切）问而近思（指考虑最近发生的事），仁在其中矣。”

五、重要文言现象

（一）词类活用

1.吾日三省吾身日：名词作状语，每天

2.见不贤而内省也内：名词作状语，在内心

3.饭疏食饮水饭：名词作动词，吃

4.曲肱而枕之枕：名词作动词，头枕着

5.传不习乎传：动词作名词，老师传授的知识

6.君子成人之美，不成人之恶美：形容词用作名词，美德；恶：形容词用作名词，恶行（二）古今异义

1.吾日三省吾身三：古义：多次今义：数词

2.与朋友交而不信乎信：古义：真诚，诚实今义：书信，相信

（三）特殊句式

判断句：其恕乎 / 富与贵是人之所欲也/ 贫与贱是人之所恶也……也，表判断

近义词：负重致远；反义词：无所事事、无所作为、轻车熟路

用法：联合式；作谓语、定语；含褒义。

3.成人之美：成：成全；帮助；美：好事。成全别人的好事。也指帮助别人实现其美好的愿望。

近义词：急公好义、助人为乐；反义词：成人之恶、掠人之美

用法：动宾式；作谓语、宾语；含褒义，指赞助别人成事

造句：做人不仅要有宽容的美德，还要有成人之美的胸襟。

4.己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要施加在别人身上。指设身处地为别人着想。

近义成语：将心比心：拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想。

推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。

设身处境：设想自己处在别人的那种境地。指站在别人的处境替别人着想。

（六）参考译文

1.曾子说：?我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信呢？老师传授的知识是不是去复习了呢？?

2.孔子说：?看见德行优秀的人要想着向他看齐，看见不优秀的人也要（对照着）检查自己。?

3.孔子说：?颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种贫困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！?

4. 孔子说：?我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。?

5.曾子说：?有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为人肩负着重大的使命（或责任），路途又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这不也是很遥远吗？?

6. 孔子在河边感叹道：?时光像流水一样消逝，日夜不停。?

7.孔子说：?军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可迫使他改变。?

8.孔子说：?君子应该成就别人的美德，不应该促成别人的恶行。小人与此相反。?

9.子贡问：?有没有可以终身奉行的一个字呢？?孔子说：?那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。?

10.子夏说：?博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。?

六、中考链接题

（一）阅读下列《论语》选段，完成后面的题目。

第四则：子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”第五则：曾子曰：?士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？?

第六则：子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

第七则：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

第八则：子曰：?君子成人之美，不成人之恶。小人反是。?

1.解释句子中的词语。（4分）

⑴士不可以不弘毅弘毅：宽宏坚毅，这里指抱负远大，意志坚强。

⑵不舍昼夜舍：止息⑶君子成人之美美：好的⑷不成人之恶成：成就

2.翻译下列句子。（4分）

⑴饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

译文：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也自得其乐。

⑵三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

译文：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可迫使他改变。

3.找出选文中的两个成语。（2分）

答：任重道远、成人之美

4.从选文中任选一则，谈谈你的理解。（3分）

答：

（二）阅读《〈论语〉十则》一文，完成后面的题目

1.解释下列句子中加点的词。(4分)

（1）吾日三省吾身省：检查，反省（2）人不堪其忧堪：忍受

（3）其恕乎其：表揣度，大概（4）博学而笃志笃：专一，心意不改变2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分)

（1)士不可以不弘毅，任重而道远。

译文：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为人肩负着重大的使命（或责任），路途又很遥远。

(2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

译文：看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要(对照着)检查自己。

3.文中有很多语句都己成为成语，请你写出其中的三个。（ 3分)

答：见贤思齐、己所不欲，勿施于人、任重道远、成人之美

(答题要点：写出一个给1分，增字减字不得分)

4.本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。(3分)

答题示例：?其恕乎！己所不欲，勿施于入?说的是自己不喜欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，不要强人所难；要懂得推己及人，以仁爱之心待人。

（开放性试题，言之成理即可）。

（三）阅读下列《论语》选段，完成后面的题目

①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐。贤哉，回也！”

②子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”

1.这些章节形象地表现了孔子安贫乐道的思想和乐以忘忧的心境。（2分）

2.“人不堪其忧”“忧”的是贫苦的生活，“回也不改其乐”、孔子“乐亦在其中矣”“乐”的是道（或：义 / 未取不义之财，所以安贫乐道），孔子“乐以忘忧”忘掉的“忧”是老将至（或：才不得用）。（3分）

试题分析：

1.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐。贤哉，回也！”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”从中可见孔子看中的不是物质的享受，而是精神。因此表现了孔子安贫乐道的思想和乐以忘忧的心境。

2.“人不堪其忧”中的“人”是指一般的人，一般的人不能忍受的是贫穷的生活，因此“人不堪其忧”“忧”的是贫困的生活。

“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子和颜回所乐的是虽然贫穷，但是没有谋求不义之财。

“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”这与一般人的“人不堪其忧”的“忧”有本质的区别，从原文中可看出，孔子的忧是指的老之将至，但是不能才尽其用。（四）阅读下列《论语》选段，完成后面的题目

①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

②子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食①之间违仁，造次②必于是，颠沛必于是。”

【注】①终食：一顿饭的功夫。②造次：仓促匆忙。

1.第②则材料中所说“其道”即指第①则材料中的“义”字和第②则材料中的“仁”字（2分）

2.根据两则材料，简单说明儒家对君子生活方面的要求。（3分）

答：（1）君子生活上要安贫乐道；（2）君子追求富贵，应该遵循仁义的标准；（3）君子要严格约束和规范自己的思想和行为，在任何时候任何情况下都不可背离仁义，哪怕是一顿饭的功夫，哪怕是在仓促之间，哪怕是在颠沛之中。（每点1分）

（五）阅读下面两个文段，完成1～4题（共16分）（改编2015年泉州市中考试题）（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）

（乙）子曰：?饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。?（《论语》）

1.下面加点词意思相同的一项是（ B ）。（3分）

A.清流见底见往事耳

B.实是欲界之仙都每假借于藏书之家

C.于我如浮云皆以美于徐公

D.自康乐以来自非亭午夜分不见曦月

2.解释加点的词。（4分）

（1）夕日欲颓颓：坠落（2）未复有能与其奇者与：欣赏

（3）饭疏食饮水饭：吃（4）于我如浮云于：对，对于

3.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

译文：早晨的薄雾将要散尽，猿猴和鸟儿此起彼伏的鸣叫。（得分点：“歇”，“乱”各 0.5 分）

（2）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

译文：弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。（得分点：“曲”，“亦”各 0.5 分）4.甲乙两文“乐”的情趣分别是什么？（4分）

答：甲文：①作者欣赏山林之美的情趣。②作者酷爱山林，归隐林泉的志趣。③作者将内心对山林之美的感受与友人分享的乐趣。（2 分，答出一点即可）乙文：①粗茶淡饭却能随遇而安（安贫乐道）。②视不正当得到的富贵，如浮云的高尚情操。（2 分，答出一点即可）

七、孔子经典名言（供学有余力的同学阅读）

1.不患人之不己知，患不知人也。

2.工欲善其事，必先利其器。

3.君子坦荡荡，小人长戚戚。

4.敏而好学，不耻下问。

5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

6.岁寒，然后知松柏之后凋也。

7.学而不思则罔，思而不学则殆。

8.学而不厌，诲人不倦。

9.益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

10.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

11.玉不琢，不成器，人不学，不知道。

12.学而时习之，不亦说乎？

13.见贤思齐焉，见不贤而内省也。

14.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

15.道之以德，齐之以礼，有耻且格。

16.子曰：温故而知新，可以为师矣。

17.父在观其志，父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣

18.少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

19.小不忍则乱大谋

20.己所不欲，勿施于人

21.知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。

22.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪忧，回也不改其乐，贤哉，回也！

23.人能宏道，非道宏人。

24.巧言令色，鲜矣仁！

25.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

26.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

27.父母在，不远游，游必有方。

25.不迁怒，不贰过。

26.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

27.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

28.发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至？

29.饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

30.富与贵，是人之所欲也不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也。

31.富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

32.见利思义，见危授命。

33.可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

34.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

35.君于疾没世而名不称焉。

36.夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。

37.君子易事而难说（悦)，说（悦）之不以道，不说（悦）也。

38.君子之仕也，行其义也。

39.子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。

40.君子和而不同，小人同而不和。

41.君子矜而不争，群而不党。

42.君子周而不比，小人比而不周。

43.仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

44.放于利而行，多怨。求仁而得仁，又何怨。

45.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

46.君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。

47.不学礼，无以立。

48.居处恭，执事敬，与人忠。

49.君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！

50.过而不改，是谓过矣！

51.过，则勿惮改。

52.执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。

53.以文会友，以友辅仁。

54.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

55.有德者必育言，有言者不必育德。

56.听其言而观其行。

57.君于不以言举人，不以人废言。

58.古者言之不出，耻躬不逮也。

59.君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。

60.可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。

61.言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。

62.事君，敬其事而后其食。

63.礼之用，和为贵。

64.盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。

65.以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。

66.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

67.日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。

68.诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。

69.政者正也，子帅以正，孰敢不正？

70.举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。

71.子为政焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。

人教版英语九年级第七单元知识点总结

人教版九年级英语第七单元知识点总结 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 一．单词 License safety smoke part-time pierce earring flash tiny cry field hug lift badly talk back awful teen regret poem community keep…away from chance make one’s own decision educate manage society get in the way of support enter choice We should allow teenagers to choose their own clothes. Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Teenagers shouldn’t be allowed to choose their own clothes. Should teenagers be allowed to choose their own clothes? Why should teenagers be allowed to choose their own clothes? 二．1.driver’s license 驾照=driving license have/do part-time jobs=have/do part-time work做兼职 2.get/have/make sth done 表被动 eg: have/get/make my ears pierced have/get/make my hair cut 3.give sb. a hug = hug sb. 拥抱某人 4.succeed v. 成功（过去式succeeded）success n. 成功（一般为不可数，说到具体的某一次成功时为可数） successful adj. 成功的 5.against 介词，反对，反义词是for 另；对抗 6.manage v.管理，努力完成manager n.经理manage to do 设法做成某事区分 try to do sth 7.important adj.重要的，important=of importance n.重要性 8.regret

课文梳理

第一部分课文内容理解. 第一单元：走进西部第1课：《草原》 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》.全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美. 2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了第2课：《丝绸之路》 2.重点词语理解 ①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样. ②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大.③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看. ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭. ⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多.形容房屋高大华丽. 3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道.我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马.……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路.历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘. 第3课：《白杨》

1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法. 2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. 3.含义深刻的句子理解 ①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.” 理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇.表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著. ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心. 理解：借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心. ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来. 理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者.

九年级英语英语第七单元句型

第七单元句型 1.The other team was strong, but you beat them. 对方颇有实力，但你们打败了他们。 2.By the way, where was Steven today? 顺便问问，今天史蒂文去哪了？ 3.Danny is just about to say something when he sees Steven running towards then carrying a basketball. 丹尼正要说什么，这时他看到史蒂文抱着一个篮球向他们跑来。 4.Well, my computer broke down the day before yesterday and it’s still being repaired. 噢，前天我的计算机坏了，现在还在修理呢。 5.I tried calling you, but your phone was out of service. 我试着给你打过电话，但你的电话不在服务区。 6.Danny almost hits Steven, but Brian and Jenny jump in to separate them. 丹尼差点打了史蒂文，布莱恩和詹妮急忙把他们拉开。 7.You are good friends, not enemies. 你们是好朋友，不是敌人。 8.I’m in Grade 9 this year, and I’m president of the student council at my school. 今年我上九年级，担任学校的学生会主席。 9.Student councils work to make schools better places to learn. 学生会的工作就是使学校成为更好的学习场所。 10.In the council, we share our ideas, interests and concerns with teachers and others. 在学生会里，我们与老师们和其他同学们分享我们的思想、兴趣和事务。11.In December, we decided to raise money for an organization that provides food for poor people in our city. 在12月份，我们决定为本市一个给穷人提供食物的组织集资。 12.We sold tickets and, in the end, we all right $300. 我们出售比赛的门票，最后，我们赚了大约300美元。 13.I think we should work together towards peace in our schools and in the world. 我认为我们应该共同努力让学校氛围融洽，让世界和平。 14.We need to learn about different countries and make friends with people from other cultures. 我们需要了解不同的国家，与不同文化背景的人交朋友。 15.He was a good man, and God loved him. 他是个好人，上帝爱他。 16.This made God very angry. 这让上帝很生气。 17.In the evening, the dove came back with a green olive branch in its mouth. 晚上，那只鸽子嘴里叼着一根绿色的橄榄枝回来了。 18.This meant that land was near and the danger had passed. 这意味着离陆地很近

概括文章主要内容的七种方法

概括文章主要内容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？ 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导

员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

概括课文主要内容的六种方法

概括课文主要内容的六种方法(转载) 一、段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。如《普罗米修斯》一课，见课本语文园地八。二、题目拓展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。三、综合归纳法，如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《桥》一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书，事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。五、取主舍次法即重点归纳法。有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议论花生的好处的情形。六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

部编版二年级语文下册课文重点知识梳理复习

部编人教版二年级语文下册课文重点知识梳理复习第一单元句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 4. 《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。阅读《找春天》片段，回答问题。春天来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。她在上荡秋千，在上摇啊摇；她在、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的“她指的是。

3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。我发现春天在，在。阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.照样子，写一写。例：绿油油白红黑黄例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。，就像。 2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？第二单元句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段，回答问题。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 1.给下面的词语找个意思相近的朋友。温暖———（）四处———（）寻觅———（） 2.把句子补充完整。哪里，哪里就有。 3.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是：（） A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒遍了祖国各地。 B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。阅读《一匹出色的马》片段，回答问题。妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着他回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

人教版九年级英语第七单元知识点归纳 (1)

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 一、必记单词 ①名词：________ 证，证件________安全，安全性________田野，场地________诗，韵文________社区，社团________机会，可能性________社会________选择，挑选 ②动词：________教育，训导_______完成（困难的事）；应付（困难局面）_______进来，进去 ③动词&名词：________吸烟，冒烟；烟________哭，叫喊________拥抱，搂抱________举起，太高；电梯________感到遗憾；懊悔，后悔________支持 ④形容词：________极小的，微小的________很坏的，讨厌的 ⑤副词：________严重地；差；非常；二、短语 ________________ 做兼职工作________________扎耳洞 ________________回嘴，顶嘴________________避免接近，远离 ________________自己做决定________________挡...的路；妨碍 ________________不反对________________认真对待三、小语法讲解： 1.No way！不行！ No way意为“不行”，这是英语口语中一个直接拒绝对方的表达用语，强调不能按照他人的要求去做某事或不允许别人做某事。 Can I borrow your bike？ No way！ 2.I don’t think sixteen-year-olds should be allowed ①宾语从句跟在think，believe，suppose，expect等动词后，当主句是一般现在时，且主句的主语是第一人称（I,We）时，变否定句时，要否定主句，而不是从句，我们称之为“否定前移”；变反意疑问句时，附加问句要与从句一致。 I think you are right I don’t think you are right I don’t think he is clever，is he？注意：如果主句的主语是第二，第三人称，变否定句时，要在从句否定；变反意疑问句时，附加句要与主句一致。 They think you are right They think you are not right They think you are right，don’t they？【拓展】think（认为）、suppose（猜想）、believe（相信）、expect（期待）练习：I don’t think she will agree with us，_______? A.will she B.won’t she C.don’t you D.do you ②sixteen-year-old是形容词，意为“十六岁的”，在形容词后加s，表示某一类人的意思，这样的

沪教版高中语文第1—2册讲读课文梳理

沪教版高中第1—2册讲读课文梳理第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东选自《毛泽东诗词集》。毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。 1．内容概要：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。 2．艺术手法：用词精准，富有表现力；景中寓情，情景交融的特点。第2课《跨越百年的美丽》粱衡选自《光明日报》。梁衡(1946——)新华社高级记者，当代散文家。散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。 1．内容概要：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 2．艺术手法：多角度、多侧面表现人物的创作手法。第4课《边城》(节选) 沈从文沈从文(1902——1988)，湖南凤凰人。现代作家。有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。 1．内容概要：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，在亲情与朦胧爱情的取舍挣扎中展现细腻的人物心理。《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。 2．艺术手法：语言具有诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。第5课《合欢树》史铁生史铁生(1951——)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。 1．内容概要：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。 2．艺术手法：沉静、淡然的语言风格；象征手法的运用(象征母爱、象征我的成长、象征我的命运) 第7课《最后的常春藤叶》欧·亨利欧·亨利(1862——1910)美国小说家，代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《没有完的故事》。 1．内容概要：小说讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格。 2．艺术手法：场景的描写融入到故事情节和人物的行为之中；叙述的简练；欧·亨利式的结尾：情理之中，意料之外；幽默与讽刺意味的语言风格。

怎样归纳课文主要内容

怎样归纳课文主要内容文章的主要内容，一般应概括得要完整、简要。下面告诉同学们一些概括文章主要内容的方法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如《我的战友邱少云》全文分力四段，第三段是课文的重点段，采用此种方法归纳为：抗美援朝时期，在夺取“三九一”高地的战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，趴在火堆里一动不动，最后在烈火中壮烈牺牲了。不同体裁的文章，归纳其主要内容的要素不同。对写景和状物的文章要抓“写什么景色？从哪些方面来写的？”“都有什么特点？”对写入的文章应抓“写谁？”、“在什么地方做了什么事？”。记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《鸟的天堂》就可以这样来概括主要内容。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。这种方法适合写景、状物的文章。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：课文主要讲了谁？桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。比如《爬山虎的脚》一课，就可以从题目入手提一些问题。如：爬山虎的脚长在什么地方？爬山虎的脚长的什么样子？爬山虎怎样爬的？把这些问题的答案连起来整理一下就成了主要内容。比如学习《飞夺泸定桥》归纳课文主要内容时，可根据课题扩展，提出这样一些问题：“谁飞夺？”“在什么情况下飞夺？”“怎样飞夺？”、“结果怎样？”，把这些问题的答案归纳起来就是：中国工农红军在长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日。《草船借箭》一课，可提出“谁用草船借箭？”“向谁借箭？”“为什么要借箭？”“怎样借箭？”“箭借到没有？”从文中找出相应的答案，把答案连贯起来，即可概括《草船借箭》的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地向曹操“借箭“，取得了胜利，使周瑜自叹不如。

新人教版九年级第七单元测试题附答案

新人教版九年级第七单元测试题附答案 Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes. (时间：100分钟，满分：100分) Ⅰ.单项选择。(每小题1分，共15分) ( )1.—I drank some wine just now. Could you drive me home，Jack? —Oh，sorry. I don't have ________ driver's license. A. a B. an C. the D./ ( )2.Only then ________ have a chance to do it. A. I will B. will I C. I can D. I should ( )3.The people who are more confident have more ________ to make themselves successful. A. education B. chances C. pride D. excuses ( )4.—How was your vacation there? —Great! Although the weather was ________，I had a good time there. A. fine B. awful C. sunny D. warm ( )5.I can't help smiling when I ________ my childhood. A. think back to B. fall over C. take care of D. give up ( )6.Miss Chen has a ________ daughter. She is very lovely. A. six-years-old B. six-year-old C. six year old D. six years old ( )7.—What are you going to do this afternoon，Andy? —My hair is too long. I want to get my hair ________. A. cut B. to cut C. cuts D. cutting ( )8.—It's difficult to get to the other side of the river. —I think a bridge ________ over the river. A. should be built B. should build C. will build D. has built ( )9.Fewer and fewer stars ________ at night because of air pollution. A. see B. can see C. have seen D. can be seen ( )10.We won't allow ________ in the cinema. But you are allowed ________ in the rest room. A. smoking；smoking B. smoke；to smoke C. smoking；to smoke D. smoke；smoking ( )11.Ann is so careful that she always goes over her exercises to ________ there are no mistakes. A. look for B. make sure C. find out D. pick up ( )12.The girl regret ________ back，not ________ Mom now. A. talking；listen to B. talk；listening to C. talking；listening to D. talk；listen to ( )13.—Why are you so upset? — I ________.My teacher was very angry with me. A. took the math test B. passed the math test C. failed the math test D. worried about the math test ( )14.—Are your parents strict ________ you，Sam? —Yes. For example，they are serious ________ my grades.

课文内容梳理一

课文内容梳理一一、请你用一个词语或一句话来评价文中人物或景物的特点评价人物：例：说说田老师给你留下的印象。用词语评价：（谦虚）的田老师/（会编故事）的田老师用一句话评价：田老师编故事、讲故事真是“天下一绝”/田老师上课生动有趣，教学水平高超但很谦虚。孔子用词语评价：（谦虚）的孔子/ ( 了解学生)的孔子用一句话评价：孔子是个了解学生，能够因材施教的老师，并且教育学生的时侯能循循善诱。。小莉用词语评价：（宽容）的小莉用一句话评价：小莉能以一颗宽容的心对待马克的恶作剧，真令人佩服。。范式用词语评价：（守信）的范式用一句话评价：范式是一个守信的好少年，他能如期赴约，拜见张劭的父母双亲。。白求恩用词语评价：（工作极端负责）的白求恩用一句话评价：白求恩大夫是一位国际主义战士，对待工作极端负责，他把中国人民的事业当成自己的事业。狼牙山五壮士用词语评价：（英勇顽强）的狼牙山五壮士 /（宁死不屈）的狼牙山五壮士用一句话评价：狼牙山五壮士为了祖国，为了人民，英勇杀敌，宁死不屈。他们是我们心中永远的英雄。。景物特点

例：说说钱塘江大潮给你留下的印象。用词语评价宏伟壮观/气势磅礴用一句话评价钱塘江大潮雄伟壮观，真不愧为“天下奇观”。赵州桥用词语评价：（坚固）的赵州桥/（美观）的赵州桥/（雄伟）的赵州桥用一句话评价：赵州桥是一座举世闻名的石拱桥，它不但坚固而且美观。五彩池用词语评价：奇异的五彩池/ （绚丽多姿）的五彩池用一句话评价：五彩池大大小小，玲珑多姿，池水色彩鲜艳，多么美丽，多么神奇啊！小兴安岭用词语评价：（美丽）的小兴安岭用一句话评价：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园 /小兴安岭一年四季的景色都是美丽的、诱人的。

(完整版)新人教版九年级第七单元测试题附标准答案

新人教版九年级第七单元测试卷附答案 Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes. (时间：100分钟，满分：100分) Ⅰ.单项选择。(每小题1分，共15分) ( )1.—I drank some wine just now. Could you drive me home，Jack? —Oh，sorry. I don't have ________ driver's license. A. a B. an C. the D./ ( )2.Only then ________ have a chance to do it. A. I will B. will I C. I can D. I should ( )3.The people who are more confident have more ________ to make themselves successful. A. education B. chances C. pride D. excuses ( )4.—How was your vacation there? —Great! Although the weather was ________，I had a good time there. A. fine B. awful C. sunny D. warm ( )5.I can't help smiling when I ________ my childhood. A. think back to B. fall over C. take care of D. give up ( )6.Miss Chen has a ________ daughter. She is very lovely. A. six-years-old B. six-year-old C. six year old D. six years old ( )7.—What are you going to do this afternoon，Andy? —My hair is too long. I want to get my hair ________. A. cut B. to cut C. cuts D. cutting ( )8.—It's difficult to get to the other side of the river. —I think a bridge ________ over the river. A. should be built B. should build C. will build D. has built ( )9.Fewer and fewer stars ________ at night because of air pollution. A. see B. can see C. have seen D. can be seen ( )10.We won't allow ________ in the cinema. But you are allowed ________ in the rest room. A. smoking；smoking B. smoke；to smoke C. smoking；to smoke D. smoke；smoking ( )11.Ann is so careful that she always goes over her exercises to ________ there are no mistakes. A. look for B. make sure C. find out D. pick up ( )12.The girl regret ________ back，not ________ Mom now. A. talking；listen to B. talk；listening to C. talking；listening to D. talk；listen to ( )13.—Why are you so upset?

课文主要内容

1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。 4、七月的天山：作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天：

部编版语文四年级上册课文重点梳理

部编新人教版语文四年级上册期末必掌握课文重点梳理汇总第一单元 1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。 2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。“走月亮”就是追逐更美好的未来和幸福生活的过程。 3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。 4.《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。第二单元 1.《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。 2.《蝙蝠和雷达》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞

行，还能捕捉飞蛾和蚊子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。 3.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于观察的良好的科学素养。第三单元 1.《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝，诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境，表现出对大自然的热爱之情；《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后两句写出了作者深思后的感悟：当局者迷，旁观者清；《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句，前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。 2.《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 3.《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀洞穴的特点和蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的赞美之情。