UNSW课程详解列表
UNSW
会计：
会计和金融管理1
会计和金融管理2
实习1
会计研究入门
管理会计1
公司财务报表与分析
实习2
实习3
公司财务报表分析问题
管理会计2
电子商务：策略与流程
全球财务报表与分析
商情分析与企业评估
审计与鉴证业务
论文
审计研究的发展现状
会计研究（金融）发展现状
会计研究（管理）发展现状
研究方法论研讨会
risk& actuarial studies：精算
精算研究入门
精算模型原理
金融数学精算
概率论与数理统计
精算模型和统计
精算数据分析
寿险精算
一般保险技术
Business：
创造社会变迁：从创新到影响
商业与经济学中的沟通
全球商业实践课
社会企业家精神实践课
定量研究方法
定量研究方法
全球金融
个人金融
专业人员税
旅游业：全球化未来
公司风险管理入门
全球化经济中市场营销
当代社会市场营销
商业入门
管理商业业务Economics：
微观经济学1
宏观经济学1
环境经济学原理
商业经济定量分析
商业和经济统计
经济展望
微观经济学2
宏观经济学2
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应用宏观经济学
现代劳力市场：理论与政策
经济发展介绍
博弈论和商业策略
实验及行为经济学原理
环境经济学
计量经济学基础
商业预测
澳大利亚的经济发展
欧洲的经济发展
市场及冲突
国际宏观经济学
政治学与经济学
金融经济学
退休金及退休福利
国际贸易理论及政策
生命周期的退休节约与消费
资本主义的政治经济学
管理经济学
组织经济学
行为经济学
人力资本经济学
房地产经济学与国家政策
数理经济学
计量经济学理论及方法
金融计量经济学
应用计量经济学方法
统计学计量经济学
高级微观经济学分析
国际贸易
战略市场行为及政府调控
高级宏观经济学分析
人力市场经济学
政策评估方法
banking& finance：
资本市场与制度
商务金融
行业培训1
公司实习
亚太地区资本市场
证券投资管理
财富管理
行业培训2
行业培训3
国际商业金融
风险投资
应用公司理财
国际公司治理
银行金融管理
房地产金融
信用分析和贷款
期货，期权和风险管理
利率风险管理
财富管理建议
行为金融学
金融研究方法1
实证资产定价
金融研究方法1
资产定价原理
实证公司金融
金融研究方法2
连续时间金融
市场微观结构
Marketing：
市场营销基础
客户关系管理
消费者行为学
销售调研
营销传播和促销管理
服务市场营销和管理
事件管理和市场营销
国际&全球市场营销
以消费者为中心创新
公司实习1
实习1
市场分析与大数据
分销渠道策略与零售渠道
战略营销管理
数字化营销与网络分析学
新产品与新业务开发
品牌管理
公司实习2
公司实习3
实习2
论文A
论文B
商业研究方法（市场营销）
科研研讨会（市场营销）
定量方法及模型（市场营销）
当代研究方法（市场营销）
消费者行为学研讨会
实习3
management：
国际商务：澳大利亚及东南亚
组织及人事管理
组织行为管理
全球商务环境
管理创新及组织变革
管理商务沟通
创新&企业家精神
国际商务及跨国经营
跨文化管理
东亚工商企业
比较管理系统
批判性思维及分析
社会组织工作
产业关联
人力资源管理
人力资源管理
工作中健康与安全
职业生涯管理
商业道德及可持续性发展
商业及公司战略
全球化企业家精神
亚太区商业
全球商业一体化研讨会
雇佣关系中的法律层面
国际人力资源管理
研究技能
谈判技能
战略性人力资源管理
管理薪酬与业绩
管理职业培训
当代研究课题
组织新研究&管理
当代研究课题
国际商业研究论文
软件工程课程表
软件工程专业本科教学计划 专业代码080611W （国家）0406 (学校) 一、培养目标和基本规格 (一) 培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。 (二) 培养规格 本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团队精神。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安全和嵌入式软件开发技术； 2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工具进行软件系统的开发与维护工作。 3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件知识产权保护的素质。 4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和团队精神。 5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规； 6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。 二、学制：四年。 三、授予学位：工学学士。
软件工程导论课程教学大纲
《软件工程导论》课程教学大纲 一、课程性质、地位和作用 《软件工程导论》是是软件工程专业的专业基础课程，属必修课。 本课程主要讲述建造软件系统的基本方法、技术、流程、工具及规范等。通过学习可以使学生了解软件工程的基本概念、基本原理、实用的开发方法和技术；了解软件工程各领域的基本内容和发展动向；学习用工程化的方法开发软件项目，初步掌握开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范。本门课程为将来从事软件开发学生的软件工程师之路奠定坚实的基础。 二、课程教学对象、目的和要求 本课程适用于软件工程、计算机应用等从事软件开发的本科专业。课程教学目的、要求： (一)从教学内容上，应使学生了解软件工程的基本概念，主要包括软件与软件开发的基本过程，软件危机与软件工程。掌握个人软件开发过程的基本内容和方法，了解软件开发模型及结构化软件设计方法，以及软件质量保证基本内容。(二)从能力方面，应使学生通过对软件工程基本概念和方法的学习和课后练习，培养学生养成规范化个人开发的良好习惯，培养学生按照软件工程的基本过程和方法来设计和开发软件。 (三)从教学方法上，在课堂理论教学中，采用学生可以理解的软件开发素材，通过一边实践一边讲解的方法，讲解软件过程的基本思想和方法，通过学生完成与实践结合的作业，调动学生的积极性,使软件工程的基本思想逐步植根于学生头脑中。 三、相关课程及关系 本课程的先修课程是“C语言程序设计”和“数据结构”等程序设计课程，学习应在学生具有一定的编程能力基础上进行。本课程为后续的“软件制造工程”和“软件设计工程”等课程打下了必要的理论基础。 四、课程内容及学时分配 总学时：32学时 (一)绪论1学时 1、软件工程及其重要性 2、软件开发需要软件工程 3、软件工程课程体系架构(需要什么软件工程) 、课堂的组织、学习方法、章节安排与考核4． 要求学生了解软件工程的起源，软件工程在软件开发中的作用，了解软件工程课程体系。 (二)软件与软件工程4学时 1、软件及软件分类 2、软件工程的由来及概念 3、软件生命周期 4、软件开发与软件开发方法 5、软件工程工具和环境 6、软件开发项目管理介绍
软件工程专业课程
软件工程专业的课程体系设计
骆 斌 张大良 邵 栋1 210093）
（南京大学软件学院 1、引言
南京市汉口路 22 号
软件工程是指开发、操作和维护软件系统的系统、规范、可度量的方法。从历史上看， 软件工程学科曾是计算机科学的一个分支，但随着软件产业不断发展的需求，传统的计算 机学科逐步上升到计算学科， 2001 年 IEEE 发布的计算学科教学规划把计算学科划分为计算 机科学、计算机工程、软件工程、信息系统、信息技术和其他有待发展的学科等子学科， 标志了软件工程这个名词作为与计算机理论相对应的各种软件实践技术的总称已经得到世 界范围内的公认。 我国在 2001 年底推出了示范性软件学院计划，把我国软件工程专业定位在面向软件产 业培养高素质的工程型软件实用人才。围绕这一定位，软件工程教育应该围绕大型软件开 发过程中的工程方法、关键技术和相关工具展开，在专业教学过程力图使得学生具备科学 世界观，掌握科学方法，具有扎实软件基础，受到良好软件工程训练，熟悉软件应用和工 具，参与过实际项目，拥有较好职业素质。 本文研究软件工程专业的课程体系设计，在研究过程中引入了科学的方法，参照 IEEE CC2001 的成熟做法， 首先明确专业的学科定位和人才培养定位， 然后建立相关的知识体系， 再后确定课程体系，最后确定课程设置和教学计划。 2、软件工程专业的相关知识领域简介 课程体系必须建立在对本专业知识体系的全面研究之上。作为软件工程专业人才培养 的基本依据，我校编写的《复合型软件实用人才的知识体系》定义了基本素质 BAS，计算 机软件基础 CSE，软件工程与软件管理 SEM，数学、工程和职业基础 MEP，软件系统与应 用 SSA，软件工具与产品 STP 等 6 个知识体系子类，并在各子类之下细分为知识领域、知 识单元和知识点三级。为方便讨论课程体系设计，现将与专业相关的 5 个子类的知识领域 简单列举如下： 1）CSE 定义了从事软件工作所应具备的软件专业基础知识，包括离散数学基础 CSE.DS，程序设计与算法基础 CSE.PF，计算机硬件基础 CSE.CH，系统软件基础 CSE.SS， 数据库应用基础 CSE.DB，网络通信基础 CSE.NC 和软件构造技术 CSE.CT 等知识领域。 2）SEM 定义了软件工程与软件管理知识，包括软件模型与分析 SEM.MA，软件设计 SEM.DE，软件检验和有效性验证 SEM.VV，软件演化 SEM.EV，软件过程 SEM.PR，软件 质量 SEM.QA 和软件管理 SEM.MG 等知识领域。 3）MEP 定义从事软件工作所应具备的数学、工程和职业知识，包括软件的数学基础 MEP.MF，软件的工程基础 MEP.EF，软件行业的职业素质 MEP.PP，软件业的外国语能力 MEP.FL 等知识领域。 4）SSA 定义从事某一方面软件工作应具备的专业或领域应用知识，包括网络工程与网 络应用 https://www.wendangku.net/doc/9b6613294.html,（计算机网络进阶 AN，分布式计算 DC，多媒体技术 MM） ，嵌入式与实时
1
骆斌，教授，副院长，博士；张大良，教授，副校长，软件学院教学委员会主任；邵栋，讲师。联系邮件， luobin@https://www.wendangku.net/doc/9b6613294.html,。
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况
的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特 点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形 式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。 3-3 教学改 革与研 究
4.课程描述 4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂 平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容 4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设 大学。学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。 《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大 学生科学思维方法和创新能力的素质课程。作为农业院校非专业普通物理教程，《大学物理》课程给学生展示了科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。 其主要目的在于使学生在主动探索中形成自己的思维方法，学会如何运用和驾驭 知识，在掌握必备知识的基础上，培养学生的自主学习能力、自主探索能力、实践能力和社会适应能力。 4-2-2知识模块顺序及对应的学时
软件工程课程安排
大一是网页制作，经典算法，c语言，军事理论，写作，高数1和高数2，离散1，中国近代史，思想道德，电子电路，英语1和2。大二是数据库原理，编译原理，离散2，数字电路，汇编语言，c++语言，mfc，计算机组成原理，英语3和4，日语1和2，马克思原理，毛邓。大三时jsp课程设计，sql server数据库，计算机体系结构，计算机网络，操作系统，计算机图形学，算法，日语3和4，人工智能，软件工程。大四我就不知道了。我刚读到大三。
《算法分析与设计》打下基础。 参考教材：《Ｃ＋＋语言程序设计教程》谭浩强等编，高等教育出版社。 考核方式：考试。 3、04261050离散数学 《离散数学》是计算机科学与技术专业的必修课，主要学习集合论，图论，数理逻辑，形式语言等内容。本课程为学习计算机科学专业理论作好必要的准备知识，并为提高专业理论水平打下扎实的基础。 参考教材：《离散数学》朱一清编，电子工业出版社。 考核方式：考试。 4、04261060汇编语言程序设计 《汇编语言程序设计》是计算机科学与技术专业的必修课程，本课程的教学目的是：使学生掌握用汇编语言编写程序及上机运行的基本方法和技能，能用汇编语言设计实用程序，并了解与软、硬件有关课程的一些概念。 参考教材：《IBM PC汇编语言程序设计》沈美明、温科婵编，清华大学出版社。 考核方式：考试。 5、04261070数字逻辑 《数字逻辑》是计算机科学与技术专业的必修课。本课程是学习数字电路逻辑设计的理论和方法的一门课程。通过本课程的学习，使学生在深入理解理论的基础上，掌握数字电路组合网络和时序网络的分析与设计方法。前导课为《电路与电子技术》，后续课为《计算机组成原理》、《微机接口技术》、《计算机通信与网络》等课程。 参考教材：《数字逻辑与数字系统》王永军等编，电子工业出版社。 考核方式：考试。 6、04261080计算机组成原理 《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的必修主干课。本课程以《数字逻辑设计基础》及《汇编语言程序设计》为基础，主要讲授运算基础，运算器与运算方法；控制器与微程序设计；存储系统与辅助存储器；输入输出系统；计算机系统概述。通过本课程的学习，使学生能够较深入地理解与掌握计算机各功能部件的逻辑设计与实现，以及计算机整机各部件间的逻辑关系与连接。为后续课《微机接口技术》等奠定了理论与实验基础。
国家级精品课程申报及评审常识
国家级精品课程申报及评审常识 时间：2005-2-6 20:13:01 作者：教务处点击：70 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，
桂林电子工业大学校级精品课程申报表
桂林电子科技大学 精品课程建设项目申报书 推荐单位____________________________________________ 课程名称____________________________________________ 课程类型口理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称__________________________________________ 所属二级学科名称____________________________________ 课程负责人_________________________________________ 申报日期____________________________________________ 桂林电子科技大学
二OO八年十一月
填写要求 一、以word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现 时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明 栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1~4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明 六、本表中有两个“ 4-2 ”，请根据课程性质填写其中一个。
1.课程负责人情况 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 2⑴-2 教学情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五 项） 2⑴-3 学术研究
软件工程专业本科教学计划(软件工程课程表).docx
软件工程专业本科教学计划 一、培养目标和基本规格 (一) 培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。 (二) 培养规格 本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良 好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发 技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团 队精神。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管 理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安 全和嵌入式软件开发技术； 2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程 改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工 具进行软件系统的开发与维护工作。 3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件 知识产权保护的素质。 4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和 团队精神。 5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规； 6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。 二、学制：四年。 三、授予学位：工学学士。
软件工程课程标准
《软件工程》课程标准 煤炭管理干部学院 计算机系 计算机应用技术专业 2012.06
一、课程基本信息 二、课程定位 《软件工程》是计算机应用专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程，主要容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。本课程教学是既要侧重软件开发的方法、原理的讲解，又要重点培养学生动手设计和开发软件的能力，两者并重、相互结合。 根据培养计算机高级理论与应用型人才的需要，本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。 三、课程设计思路 根据软件技术专业的人才培养目标，通过企业调研，与企业专家座谈，了解企业需求，梳理岗位任务，构建适应岗位需求的课程体系。 根据典型工作任务确定学习容。通过企业调研，深入了解软件开发企业的需求，分析各岗位的典型工作任务，根据典型工作任务确定学习容，设计学习情境，摒弃传统的从结构设计角度学习本课程的方法，从软件项目设计、开发、测试、维护的角度将整个工作过程中的典型工作任务转化为若干学习情境，以完成岗位任务所需知识和能力选取教学容，使其符合企业真实的工作程序、技术标准。 以行动导向组织实施教学。课程教学遵循“计划、调研、设计、实施、测试、发布与维护”这一“行动”过程序列；在基于职业情境的学习情境中，学生根据该情境设置的各项工作任务，制定设计方案，实践操作，最终总结汇报形成成果，
整个过程以学生动手“工作”为主要学习过程。学生在以完成任务为目的的这一“工作”过程中，开展主动“学习”，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，将知识用于完成项目任务的“工作”，最后通过相互的成果展示和阶段评审达到知识的更新、职业能力的巩固和升华。 建立多元能力考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，建立以学生为中心的综合评价模式，包括课堂讲评、实践操作、阶段评审、成果展示等多种手段相结合，综合评定学生成绩。将课程考核与企业的岗位需求融合在一起，形成多元能力考核评价体系。 四、课程目标 （一）能力目标 1. 能够按照规的软件项目开发流程来设计、开发软件； 2.能够规地编写软件项目开发各阶段的文档； 3.能够使用Project工具软件进行软件项目管理； 4.能够使用Rose或Viso等工具软件进行项目辅助设计； 5.能够准确地设计测试用例，进行软件项目测试； 6.能够规地发布项目并制定合理的后期维护计划。 （二）知识目标 1.掌握软件工程的基本概念； 2.掌握软件工程各个阶段的目的与任务； 3.掌握软件需求分析和软件设计的基本原理； 4.掌握结构化设计方法和面向对象设计建模方法； 5.掌握软件测试的常用方法和选取测试用例的原则； 6.掌握软件发布的正规操作流程； 7.掌握软件后期维护的原则和方法。 （三）素质目标 1.培养学生规的系统设计、开发思路 2.培养学生良好的编程习惯和准确的语言表达能力 3.培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力
大学软件工程课程安排
学生综合查询 必修计划表 开课学年 开课学期 课程号 课程名 学分 学时 考试类 型 是否双学位 课程属性 高档课标 志 1 1 0740501001 办公自动化软件及高级应用 1 16 考查 必修 1 1 0740563002 计算机科学导论 3 48 考试 必修 1 1 0740604001 大学英语（1） 4 64 考试 必修 1 1 0740703012 线性代数基础 3 48 考试 必修 1 1 0740706001 高等数学（上） 6 96 考试 必修 1 1 0740802001 体育（1） 2 32 考查 必修 1 1 0740903001 思想道德修养与法律基础 3 48 考查 必修 1 2 0740203001 马克思主义基本原理 3 48 考查 必修 1 2 0740563004 模拟与数字电路 3 51 考试 必修 1 2 0740564003 C/C++程序设计 4 68 考查 必修 1 2 0740604002 大学英语（2） 4 64 考试 必修 1 2 0740703015 概率统计基础 3 48 考试 必修 1 2 0740705002 高等数学（下） 5 80 考试 必修 1 2 0740802002 体育（2） 2 32 考查 必修 1 2 0740902002 形势与政策 2 32 考查 必修 1 2 0740902004 军事理论 2 32 考查 必修 1 2 0740903014 军事训练 3 考查 必修 2 1 0740202002 中国近现代史纲要 2 32 考查 必修 2 1 0740513001 离散结构 3 51 考查 必修 2 1 0740513003 计算机组成原理 3 51 考试 必修 2 1 0740513101 Java 程序设计 3 51 考查 必修 2 1 0740514002 数据结构 4 68 考试 必修 2 1 0740562901 数据结构课程设计 2 考查 必修 2 1 0740563005 管理信息系统 3 51 考查 必修 2 1 0740604003 大学英语（3） 4 64 考试 必修 2 1 0740802003 体育（3） 2 32 考查 必修 2 2 0740202004 毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表重要思想概论实践 2 32 考查 必修 2 2 0740204003 毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表重要思想概论 4 64 考查 必修 2 2 0740501901 电工、电子实习 1 考查 必修 2 2 0740513006 计算机网络（双语） 3 51 考试 必修 2 2 0740513007 软件工程（双语） 3 51 考试 必修 2 2 0740562902 认识实习（软件技术基础实 习） 2 考查 必修 2 2 0740563006 面向对象分析与设计 3 51 考查 必修 2 2 0740563007 算法分析与设计 3 51 考查 必修 2 2 0740604004 大学英语（4） 4 64 考查 必修 2 2 0740802004 体育（4） 2 32 考查 必修
(完整word版)软件工程(第五版)--习题及答案--第三章
一、判断题 1、（√）软件需求分析阶段要确定软件系统要“做什么”。 2、（×）软件需求规格说明书可作为可行性研究的依据。 3、（√）需求分析员可以参加最后的需求评审工作。 4、（×）画数据流图时可以加少量的控制流，使加工之间有时序的关系。 5、（√）结构化分析模型的核心是数据词典。 6、（×）在数据流图中，带有箭头的线段表示的是控制流。 7、（×）在软件生产过程中，需求信息的来源是项目经理。 8、（√）需求分析阶段的任务是确定软件的功能。 二、选择题 1、需求分析最终结果是产生（B）。 A、项目开发计划 B、需求规格说明书 C、设计说明书 D、可行性分析报告 2、数据流图（DFD）是（A）方法中用于表示系统的逻辑模型的一种图形工具。 A、SA B、SD C、SP D、SC 3、需求规格说明书的作用不包括（C）。 A、软件验收的依据 B、用户与开发人员对软件要做什么的共同理解 C、软件可行性研究的依据 D、软件设计的依据 4、数据词典是用来定义（D）中的各个成分的具体含义。 A、流程图 B、功能结构图
C、结构图 D、数据流图 5、结构化分析方法（SA）是一种面向（B）的分析方法。 A、数据结构 B、数据流 C、结构化数据系统 D、对象 6、在数据词典中，以下哪一项表示允许重复0至任意次（A）。 A、{ } B、0{ } C、0{ }n D、{ }n 7、以下数据流图符号中哪一个表示加工（B）。 A、B、C、D、 8、软件开发的需求活动，其主要任务是（D）。 A、给出软件解决方案 B、给出系统模块结构 C、定义模块算法 D、定义需求并建立系统模型 9、结构化分析的核心是（A）。 A、自顶向下的分解 B、用DFD建模 C、用DD描述数据需求 D、自底向上的抽象 10、需求分析的任务是（A）。 A、正确说明让软件“做什么” B、用DFD建模 C、用DD建立数学模型 D、给出需求规格说明书 11、对于分层的DFD，父图与子图的平衡是指（B）。 A、父图与子图的输入输出数据流必须相同 B、子图必须继承父图的输入与输出流 C、父图与子图相应的输入输出数据流名字保持一致
精品课程申报表
河北体育学院 精品课程申报书 申报单位：学校体育系 课程名称：体操 课程层次（本/专）：本 主讲教师：邸枫 授课对象：本科生 建设时间： 2003年1月 申报日期： 2007年3月 河北体育学院教务处印制 二ΟΟ七年三月八日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一 词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 五、建设任务既要有质量指标，也要有数量指标，如任课教师课堂教学评价优秀率达到多少、试题库建多少道题、制作课件多少套等。 六、如果表格版面不够，可根据需要加附页，但不得增删表格中的栏目或改变栏目排列顺序。 七、“课程性质”指校级必修课、专业类必修课、专业方向限选课、专业类选修课、校级选修课等。 八、本表要求A4纸打印，一式三份，经所在院系领导审阅盖章后送交教务处。
1. 主讲教师情况 1-1 基本信息 姓名邸枫性别男出生年月1959.4最终学历本科职称副教授电话85337859 学位学士职务教师传真 所在院系学校体育系E-mail Difeng_hb@https://www.wendangku.net/doc/9b6613294.html, 通信地址（邮编）河北体育学院学校体育系体操教研室050041 1-2 教学情况1、1977年2月---1982年2月天津体育学院 2、1982年2月---2003年4月河北省体育运动学校教务科科长、学生科科长。 3、2004．3—今河北体育学院体育系任教，主讲体操等课程。 4、1998.11评为高级讲师。 5、2003.4—今河北体育学院学校体育系体操教研室主任，主讲体操课程。 6、2004.10 为副教授 1-3 学术研究1、主要科研成果： （1）《河北省体育经纪人的现状分析与体育文化产业发展战略研究》200404049 社科联结题研究人 （2）《对体育竞赛表演市场现状的研究——对我国职业篮球联赛商业化经营的研究》200505039 社科联研究人 （3）《课程转型期，实现我省城乡中小学体育健康课程跨越式发展的对策研究》研究人 （4）《网球俱乐部市场拓展前景与体育产业市场开发的双重性》2004.19.7 天津体育学院学报第二作者 （5）《论体操教学环节中标志物的作用》2005.02河北体育学院学报第一作者 新课程理念下体育健康课程资源的开发河北体育学院2006.02 2、著作教材出版情况： （1）《心理学教程》编委教育出版社 （2）《教育学教程》副主编教育出版社 3、获奖情况： （1）《浅谈中学生余暇体育锻炼》获河北省教育厅教育教学论文二等奖 （2）河北省体育文化产业发展对体育经纪业的需求”获优秀论文奖
软件工程专业课程介绍.doc
软件工程专业课程介绍 软件工程专业主要课程 主干学科：马克思主义理论、大学外语、高等数学、大学物理、物理实验、线性代数、概率论与数理统计、程序设计语言、数据结构、离散数学、操作系统、编译技术、软件工程概论、统一建模语言、软件体系结构、软件需求、软件项目管理该专业除了学习公共基础课外，还将系统学习离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程，根据学生的兴趣还可以选修一些其它选修课。 软件工程专业培养目标 软件工程专业面向社会经济发展和国防现代化建设的需求，培养具有基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，系统地掌握计算机软件领域的基本理论、知识和技能，具有较强的国际交流能力，德才兼备、身心健康、求真务实、敢于创新、勇于实践，能在科研院所、教育、企事业和行政管理等单位从事计算机软件开发、科研、教学和应用的高素质研究应用型专门人才。 本专业是培养适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力，毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。 软件工程书籍推荐 软件工程(原书第9版) 《软件工程》的八篇内容重构为四个部分，使教师讲授软件工程课程更加容易。每一章都有30%～40%的更新，增加了敏捷软件开发和嵌入式系统等新章，补充了模型驱动工程、开源开发、测试驱动开发、可依赖系统体系结构、静态分析和模型检查、COTS复用、服务作为软件以及敏捷规划等新内容。着重讨论了
《软件工程课程表》(Word)
软件工程专业本科教学计划 专业代码 080611W （国家） 0406 (学校) 一、培养目标和基本规格 (一) 培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是：针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件工程理论知识及较强的英语综合应用能力，掌握自然科学和与软件有关的法律基础知识、具有自主学习和使用先进软件开发技术和工具的能力，具有软件开发实践和项目组织的初步经验，具有创新、创业、竞争意识和团队精神。学生毕业后能从事大型软件项目的开发，具有软件企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才的素质，能适应技术进步和社会需求变化对高素质软件工程专门人才的基本要求。 (二) 培养规格 本专业学生应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有良好的系统分析、设计及软件工程项目的组织与管理能力，具备运用先进软件开发技术、方法和工具的能力，具备与软件有关的法律知识，具备独立工作能力和团队精神。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，特别是软件项目管理与开发技术、信息系统的分析与设计技术、网络数据库开发技术、网络信息安全和嵌入式软件开发技术； 2、熟练掌握需求分析和建模、软件设计和实现、软件评审与测试、软件过程改进与项目管理、设计人机交互界面的基本方法，能运用先进软件技术和开发工具进行软件系统的开发与维护工作。 3、掌握与软件有关的法律法规、国际惯例，具备自觉运用法律知识进行软件知识产权保护的素质。 4、具有创业意识、创新精神和良好的职业素质，具有良好的人际沟通能力和团队精神。 5、了解软件工程领域的最新成果、发展动态和法律法规； 6、具有良好的英语写作和交际能力，外语水平达到规定的等级要求。 二、学制：四年。 三、授予学位：工学学士。
软件工程专业-课程标准
《软件工程》专业课课程标准 课程编码：030186 课程类别：专业基本技术课 适用专业：软件技术授课单位：计算机工程系 学时： 54 编写执笔人及编写日期：2009-7-20 1．课程定位和设计思路 1. 1课程性质与作用 课程的性质本课程是信息工程系软件技术专业的一门专业基本技术课。 课程的作用通过本课程的学习使学生理解软件工程的基本原理、软件项目开发各阶段的任务，掌握传统的结构化设计方法和面向对象的开发方法，能够使用Rose、Viso等建模工具进行软件项目设计，按照标准规范地进行软件项目开发，在整个软件项目开发各阶段形成规范的文档，，并具备基本的软件项目管理能力。在项目开发过程中，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，养成良好的编程习惯，积累软件项目开发经验，为学生职业能力培养和职业综合素质培养起重要支撑作用。 本课程是一门较综合的课程，需要学生具有软件程序设计基础，其前导课程有《电路与电子学》、《https://www.wendangku.net/doc/9b6613294.html,程序设计》、《access数据库技术》，后续课程有《项目综合开发》等。 本课程主要为软件设计、开发企业培养具有软件设计开发能力，了解软件项目开发规范，具备软件项目管理知识的实践型人才。帮助学生进入该类企业，从事软件项目设计、开发、测试与维护奠定基础。 1.2课程基本理念 本课程在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念： 终身学习的教育观：本课程要把学生变成自己教育自己的主体，而教师从传授者变为引导者，教师是本课程学习过程的组织者和协调人。重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换。改变传统的以“教”为中心的教学方法，而是以“学”为中心，让学生在自己“动手”的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，掌握终身学习的能力。 多元智能的学生观：在课程学习过程中不让学生再遭遇智慧关闭的经历，让学生多体验智慧开启经历，增强学生自信；高职学生具有形象思维的智能结构和类型，采取“做中学”的培养模式，在实践过程中，因材施教，按学生自己的特点，学习必需够用的理论知识，发掘学生潜能；把我们的教育从制造失败者的教育变成塑造成功者的教育。 建构主义的知识观：教师是本课程学习情境的创设者、教学活动的组织者、引导者，为学生创设适宜的学习情境，提供丰富的学习资源，采取项目导向的教学方法，激发学生的思维，学生通过独立思考、与他人的互动和动手实践，主动建构自己的经验和知识，完成从初学者到“技能专家”的职业能力发展。 过程导向的课程观：本课程开发的关键是从软件项目开发技术职业工作出发选择课程内
软件工程教务管理系统之子系统—学院课程安排课件
教务管理系统之子系统—学院课程安排报告 学生班级：计算机二表一班 学生年级：2011级 指导教师：刘晓敏 2014年6月11日
目录 序言 第一章项目小组介绍 第二章学院课程安排管理的介绍第三章可行性研究与分析报告第四章软件需求说明 第五章软件设计方法 第六章程序设计与分析 第七章检验和测试方法 第八章维护方法 第九章总结 参考文献
序言 1969年美国IBM公司首次宣布除操作系统继续随计算机配送外，其余软件一律计价出售，从此开创了软件成为独立商品的先河。正是由于软件的发展，是计算机应用逐渐渗透到社会生活的各个角落，是各行各业都发生很大的变化。这个同事也促使人们对软件的品种、数量、功能和质量等提出了越来越高的要求。然而，软件的规模越大、越复杂，人们的软件开发能力越显得力不从心。于是人们开始重视软件开发过程、方法、工具和环境的研究，软件工程应运而生。 为了更好的理解《软件工程》相关的原理、方法及应用，加深和巩固学生对于软件设计和项目小组管理等的流程，我们小组选择了一个软件项目进行分析设计。 要开发软件，其过程为：计划时期，开发时期，运行时期。在计划时期要分析系统的主要目标和可行性运行，运行时期要做好软件的维护工作。此次项目的重点在开发时期，即要完成需求分析和软件设计。 此次项目为“教务管理系统之子系统—学院课程安排”，采用结构化设计方法开发软件，采用web技术和数据库技术设计出一套供教务人员及教师使用的教务管理系统。 第一章项目小组介绍 1.1小组成员 姜玉龙 11100140101 王德高 11100140102 张巍瀚 11100140103 李姝睿 11100140104
精品课程申报表详解
*课程类别：学位课程非学位课程 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含外 聘/兼职 教师） 3-2 教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构*、师资配置情况（含辅导教师或实验、实训教师与学生的比例） 知识结构：教师队伍中4名教师所学专业涵盖物理教育、理论物理、生物物理等学科专业，不仅具有较扎实的物理教育基础，而且符合学科交叉和前沿性的要求，知识结构合理。 年龄结构：4名老师年龄在35～45岁之间，其中2名老师为40以下的青年教师，2名老师在40以上，是一支既充满活力又经验丰富的教师队伍。 学缘结构：4名老师毕业于三所不同的院校，其中2位老师毕业于师范院校，具有较强的教育研究基础，另1位老师毕业于综合性大学，具有丰富的专业知识背景，课程负责人在美国留学多年，具有广阔的国际视野。 师资配置：课程负责人和主讲教师均参加实践教学环节，均衡配置教学各环节的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
3-3 教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
软件工程课程设计报告
软件工程课程设计报告 旅游信息管理系统 姓名： 学号： 专业：软件工程 班级：14软件工程1班 指导教师：
目录 1.课程设计概述................................................................................................................. - 0 -1.1系统目的. 0 1.2系统任务 (1) 1.3运行环境 (1) 2.项目的可行性研究........................................................................................................ - 2 -2.1旅游网站的可行性研究. (2) 2.2.1技术可行性................................................................................................................ - 2 -2.2.2经济可行性................................................................................................................ - 2 - 2.2.3操作可行性................................................................................................................ - 2 - 3.需求分析 (3) 3.1功能需求分析 .............................................................................................................. - 3 - 3.2性能需求分析 .............................................................................................................. - 4 - 4.概要设计 (5) 4. 1系统结构图 (9) 4. 2系统登陆流程图 (7) 4. 3系统E-R图 (8) 4.4数据字典 ....................................................................................................................... - 9 -
精品课程申报书
附件一之2： 2006年度广东省高校精品课程 申报表 推荐学校广东工业大学 所属院系机电工程学院 课程名称液压与气压传动 课程层次（本/专）本科生 所属一级学科名称机械工程 所属二级学科名称机械设计制造及其自动化 课程负责人李笑 申报日期2006年4月2日 广东省教育厅制 二ΟΟ年月日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现同一词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡 有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
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2. 教学队伍情况
3.课程描述 3-1课程发展的主要历史沿革 《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业本科生的专业基础课，是专业学科设置改造前的流体传动及控制专业的《液压流体力学》、《液压元件》、《液压传动系统》和《气压传动》四门专业课经合并、精简后形成的。它系统介绍液压与气压传动技术，是目前机械设计制造及其自动化专业的一门必修课，也是包装、车辆工程、工业工程和夜大等专业的必修课。 3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果） 本课程教学内容分液压传动和气压传动两部分。液压传动部分主要介绍液压流体力学基础知识，液压动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件，液压传动基本回路、典型液压传动系统和液压系统的设计计算。气压传动部分介绍气压传动基础知识、气源装置及气动元件和气动基本回路与常用回路，气动逻辑系统设计和气动传动系统实例。液压传动部分为主要授课内容，占70～80%学时。 本课程理论性与实践性较强，在教学方法上，采用课堂讲授、课后自学、课堂讨论、平时测验和动手实验等教学形式。其中，课堂讲授为42学时，优先保证流体力学基础、泵、阀和基本回路四部分内容的讲授，根据实际情况选授典型液压系统等部分内容。课后自学2学时，主要为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后学生自学。课堂讨论的目的是活跃学习气氛，开拓思路。为及时了解教学情况，教师适当安排平时课堂测验。 实验是本课程教学的重要实践性教学环节。通过让学生动手实验，使学生加深对液压与气压传动技术基本原理的理解。实验内容包括：压力控制回路设计性实验、流量控制回路设计性实验、多执行元件的顺序动作设计性实验等。此外学生可利用课外时间，在开放性实验室做设计性、综合性实验，包括PLC、计算机控制的综合设计性实验，从而使学生的综合设计能力和分析问题解决问题的能力得到提高。