纠 敏 汪伦记 张 敏 侯玉泽

基金项目:河南科技大学教改课题Y B2004-161

作者简介:纠敏(1971-),女,河南杞县人,博士,副教授,主要从事分子生物学方面的教学和研究工作。 收稿日期:2007-08-03

生物工程专业微生物学教学方法改革初探

纠　敏　汪伦记　张　敏　侯玉泽

(河南科技大学食品与生物工程学院,河南洛阳　471003)

摘　要:微生物学是生物工程本科生的一门专业基础课。本文从教材的选定、教学方法和手段等几个方面对微生物理论及实验教学进行了改革探索,具体介绍了微生物学教改中的一些做法。关键词:微生物学教学;课程改革;教学效果

中图分类号　G642 文献标识码　B 文章编号　1007-7731(2007)16-196-02

Explora ti on on M i crob i ology Teach i n g Refor ma ti on of B i oeng i n eer i n g

J I U M i n ,W ANG L un -ji ,ZHANG M i n ,HO U Y u -ze (Food and B i oengineering I nstitute,Henan University of Sci 2

ence and Technol ogy,Luoyang,471003,China )

Abstract:M icr obi ol ogy is an i m portant basic course of s pecialty of bi oengineering 1I n this paper,the theoretics and experi 2ment teaching refor m of m icr obi ol ogy was study in ter m s of the choice of teaching material,teaching method and s ome means about the teaching ref or m was intr oduced 1

Key words:M icr obi ol ogy teaching;course ref or m;teaching effect

微生物学是生命科学本科生的公共基础课,它涉及面广、应用性强、受益面宽、发展迅速,既是生命科学理论研究的核心,又是一门应用性极强的学科,对生命科学和生物工程技术的发展起着巨大的推动作用

[1]

。微生物学作

为生物工程、生物技术专业的基础课程,如何使微生物学教学紧跟学科和时代发展的步伐,使学生及时掌握最新的微生物学理论知识和应用技术,为日后的工作和学习打下良好的基础,我院老师在几年的微生物学实践教学中,对教学方法的改革和提高教学质量方面进行了许多探索,进行了理论和试验教学方法的改革,并将计算机技术应用到理论和试验教学中,提高了课堂教学水平,受到学生的普遍欢迎。

1　采用国家级微生物学教材,优化教学内容

教材是沟通教与学的桥梁,是学生赖以领会、接受理论与技能的基本工具,因此在微生物课程教学中,所选用的教材对于教学质量的保证和提高具有十分重要的作用。目前,针对各类高校不同专业教学要求编写的微生物学教材版本很多,各种教材内容侧重点也有很大的不同

[2]

。而

我校生物工程专业是一个具有理工特色的专业,因此我们选择复旦大学的周德庆编写的适用于综合性大学的全国

优秀教材《微生物学教程》

(第二版)和武汉大学的沈萍主编的《微生物学》2本国家级教材进行试用。通过几学年的使用,经过向学生征询意见和自己的调研和探索实践,最终选定《微生物学》为主教材,《微生物学教程》为参考教材,这2本书都是最近出版,内容比较新、知识性强,汇集了学科近期研究进展、资料翔实、信息量大

[3]

。

教材所包含的内容庞杂,在有限的学时内不可能面面

俱到;另外,教材提供的内容有些是滞后的,为了让学生了解学科的最新动向,需补充一些学科发展的新知识、新动向。这就需要对教学内容进行合理取舍与更新处理。首先避免教学内容交错重叠。对普通生物学、生物化学等课程已讲的内容,对在后续课程中作一门课程来学的一些内容,如基因工程等,在微生物学教学过程中不讲或简单提一下,避免课程间的重复教学;其次突出理工结合的专业特色。适当补充微生物学在工业中的应用等相关教学内容,在课程的最后补充微生物工业和产品相关内容,既提高了学生学习微生物学的兴趣,又注重了学生实际能力的培养;最后是理论联系实际,适当补充学科发展新知识。微生物学是一门与生活实践有密切联系的应用学科,课堂教学中应尽量把生活、生产中一些与微生物紧密联系的有趣实例引入到课堂中进行讲解,用平时看得见的实例激发学生的学习兴趣,比如讲到病毒这一章时,可以简单介绍

2003年爆发的非典型肺炎流行情况,引出其病原体-新

型冠状病毒,并介绍其变异情况等;在讲到传染与免疫这一章时,可以把防治非典型肺炎的几种方法作为实例进行讲解,学生则对这一章的理解就比较容易,也能激发学生的学习兴趣;也可以引入禽流感和流感之间的关系,禽流感这几年世界范围流行,大家对流感非常熟悉,对二者进行介绍,可以激发学生对病毒这一章的学习兴趣,老师讲起来也会容易的多,也会活跃课堂气氛,提高学生学习效果。

2　采用多媒体教学手段,提高教学质量

教学改革的根本目标就是提高教学质量,教学质量应当具有时代性、实践性和科学性。多媒体教学是近年来发

691安徽农学通报,Anhui Agri 1Sci 1Bull 12007,13(16):196-197

展起来的一种新的教学手段,具有以前利用黑板书写式教学所不具有的优点,特别对微生物学这门课来说,更具有其优越性。微生物学教材讲授内容是一个微观世界,是看不见的微小生物。在进行微生物的黑板教学时无法做到直观,老师难讲,学生难懂,课堂教学往往过于呆板。采用多媒体教学可有效解决这一问题,其优点不仅在于教师可以根据需要随时对课件进行修改,采用高清晰度的图片,提高视频效果,而且还可以通过动画设计使文字和图片按不同要求出现,使讲授技巧化,激发学生的听课兴趣。而通过超级链接的安排,也可在讲授中随时插播动画、录像等教学资料,保证整个教学课件的完整性。这样可使枯燥的文字表述变为形象生动的多媒体教案,既可加深学生对所学内容的印象,又能强化学生学习理解,从而便于学生对微生物的学习从感性认识过渡到理性认识。合理的教学工具,是提高学习效果的必要保证。

3　充分利用网络资源,丰富教学手段,提高学生学习兴趣

计算机、网络技术的迅速发展和普及,为进行网络教学提供了可能,因此可以利用丰富的网络教学资源,提高学生的学习兴趣。主要利用以下3个方面的网络资源进行微生物学教学:

一是理论教案、试验教案及多媒体课件挂在学校网络教学资源上,让学生下载观看,提前熟悉教学内容。

二是电子邮箱,现在每个学生都有电子邮箱,并能熟练利用网络,因此可以通过E-mail来解答问题。这样,不喜欢在课堂提问问题的学生有了一个和老师交流的途径。

三是提供一些常用的微生物学网站,例如:武汉大学微生物教学专题网站(htt p://202.114.65.51/fzjx/ws w);华中农业大学微生物学教学网站(htt p://https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,. cn/kech/bi ol ogy);斯坦福大学网站的病毒学教程(htt p:// https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,/gr oup/virus/fa m ilies.ht m l);复旦分子病毒学习园地(htt p://https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,/part10.ht m);山东大学病原生物信息网(htt p://www.pathobi https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,);四川农业大学农业微生物(htt p://202.115.176.40/ws wx);江南大学微生物学教学网站(htt p://f https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,/ ws w/dzja.ht m);昆克尔显微观察(htt p://www.pbrc.ha wai2 https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,/kunkel)。

上述这些都是比较好的微生物学教学网站,涵盖了各种微生物及其应用的专业网站,通过这些网站可以让同学们了解微生物与人类生活是息息相关的,可以更好的认识和学习微生物,与仅仅提供给学生一本教材相比,更能激起学生的学习兴趣。

4　实验课的教学改革

实验教学是理论教学的重要环节,通过实验课不仅可以加深学生对课堂理论知识的理解巩固,而且能够培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力,对于活跃思维、提高创新能力有着积极的促进作用。我院老师在实验教学过程中主要进行了以下3个方面的改革。

411　互动式实验教学的应用　以往的实验教学是一种“填鸭式”和“保姆式”的教学[4],所有的实验用具和方案设计都有老师来完成,学生只是机械地按照老师的思路来做。为了更好的进行微生物实验课的教学,我院老师在微生物实验教学中采用互动式的实验教学方式。具体方式是:首先进行分组,每组6个人;实验前先布置实验内容,要求学生做好预习,明确实验目的,按实验目的、实验原理、实验用具和材料、实验过程等步骤每个人写出预习报告,并进行组内讨论,共同商讨实际操作的一个实验方案;实验准备按照自己设计的实验方案独立完成,实验所需的用具和材料,列出一个清单,统一到实验指导老师处领取;在课堂教学中,实验前每组由1人简要介绍实验思路,所有组介绍完后,由指导老师进行总结,试验完成后开展组与组之间的探讨,进行互动。

进行互动式教学后,取得了很好的效果,教师的教学和学生的学习积极性都得到提高,学生自主学习的能力得到培养和增强,学生的创新能力和人际交流的能力都得到发展。

412　建立新的实验体系　原来实验安排较简单,多是一些基础性的验证实验,不利于进行实验教学,而且对学生分析和解决问题能力的培养帮助不大,为更好的进行实验教学,我们进行实验改革,分为微生物实验和微生物课程设计两个层次,包含验证性实验、综合性实验、研究性实验及生产实践性实验新的实验体系。

在验证性实验的基础上,适当增加综合性实验、研究性实验及生产实践性实验的实验教学,能使学生在掌握基本知识、基本实验技能的基础上,提高其判断问题、解决实际问题的能力,激发学生的学习热情及专业兴趣。

413　采用现代化教学手段,提高实验效果　现代化教学手段,如多媒体教学在理论教学中早已应用,相比传统教学模式,多媒体教学在教学手段、教学方式及教学效果都有了一个质的改变和飞跃,但微生物实验还基本采取旧有的教学模式,通常是教师对实验的原理和步骤进行讲解,然后再示范操作,教学手段比较单调,对一些演示性较强的实验,示范更加困难,常需要重复演示,耗费精力又费时,即便采用互动式教学要求学生预习,仍然影响学生对整个实验过程的理解和对规范的微生物操作技术的掌握,因此在微生物实验课中采用现代化的教学手段,如对微生物基本操作技术实验等采用多媒体教学,能显著提高实验教学效果。

21世纪的今天,社会、经济、科学的发展日新月异,教学改革势在必行。这既是培养具备多方面综合素质的人才的需要,也是每个教育工作者义不容辞的责任。针对生物工程专业微生物教学中的部分环节,进行了初步的改革尝试,今后还要继续调整、改进,以实现教学内容的合理配置,教学模式的合理采用,使微生物学教学真正适应生物工程专业培养目标的需要。

(下转223页)

791

对虾养殖中的常见病害及其防治措施

时冬晴1　叶建生2

(1淮海工学院海洋学院,江苏连云港　222005;2中国海洋大学教育部海水养殖国家重点实验室,山东青岛　266003)

摘　要:对虾养殖在我国甲壳动物养殖中占据支配地位,但是近年来病害频频暴发,本文主要综述了对虾常见病害,并提出应对措施。

关键词:对虾;病害;防治措施

中图分类号　S96 文献标识码　B 文章编号　1007-7731(2007)16-223-01

对于虾病要发现得早,诊断准确,及时采取措施。病

害防治要以防为主,以防为先。现将常见虾病的病因及防

治措施简要归纳成表1。

病名病因防治措施

白斑病

桃拉病毒病其他病毒病W S BV病毒

TS V病毒

其它病毒

1、选择以下消毒药:①溴氯海因(015-016mg/kg);②二溴海因(013mg/kg);③腐植酸碘(013mg/

kg);

2、投放一些水体改良药物;

3、口服VC、大蒜素、多糖或一些解毒保肝药物。

红肢病红体病弧菌类1、选择如下消毒药:①二氧化氯(1mg/kg);②溴氯海因;③二溴海因;④腐植酸碘;

2、口服氟哌酸、多糖或一些解毒保肝药物。

3、使用底质改良剂,如高活性腐植酸类加沸石粉。

4、使用光合细菌改良水质。

肠炎嗜水气单胞菌1、使用二溴海因消毒剂。

2、三天后使用硝化细菌。

3、口服高活性腐植酸类加土霉素。

黑鳃烂眼断须1、使用臭氧制剂(015-018mg/kg)连续三次。

2、使用络合碘消毒剂或海因类消毒剂。

3、使用高活性腐植酸类加沸石粉改良底质。

4、使用光合细菌改良水质。

固着类纤毛虫症钟形虫聚缩虫1、使用络合铜类除虫剂1-2次。

2、口服VC加甲壳素。

丝状菌症丝状菌1、使用络合典消毒剂。

2、使用茶籽饼浸剂。

3、口服VC加甲壳素。

软壳症营养不良

pH值偏高

水质老化1、换水、使用高活性腐植酸类水质改良剂。

2、使用降低碱性的药物。

3、口服磷酸二氢钙。

痉挛病

肌肉坏死症应激反应

溶解氧不足

1、换水、增氧。

2、增加水深,培养水质,使能见度小于014m。

厚壳症盐度太大

营养缺乏1、换水或补充淡水。

2、使用络合铜类制剂。

3、使用高活性腐植酸类口服剂。

(张桂洁编、校)

作者简介:时冬晴(1964-),男,江苏泰兴人,讲师,主要从事水生动物疾病防治、经济水产动物养殖技术的教学和科研工作。收稿日期:2007-06-18

(上接197页)参考文献

[1]胡国元,吴元欣,程波1生物工程专业微生物学教学改革与实

践[J]1微生物学杂志,2005,25(3):110-112

[2]喻子牛,何绍江,朱火堂1微生物学教学研究与改革[M]1北

京:科学出版社,2000[3]陈向东,唐兵1使用面向21世纪国家级重点教材“微生物学”

进行教材改革的体会[J]1微生物学通报,2002,29(2):96-99 [4]庞启华,黄文芳1综合班微生物学实验课的教学改革[J]1微生

物学通报,2005,32(3):135-138

(方婷编,汪季涛校)

安徽农学通报

展示科研成果的平台　综述研究进展的园地　交流技术经验的媒介　探讨三农问题的论坛收稿到出版的报道时差短　时效性强　编排规范　发行面广　信息量大322

安徽农学通报,Anhui Agri1Sci1Bull12007,13(16):223

(完整版)高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/-ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作，常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon, tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时(1) (V+ing) 现在分词(V+ing) 现在分词(V+ing)?

进行时(2)

完成时(1) Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p.p.) I have already finished my homework.(我已经完成了我的作业) 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p.p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years.(珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p.p.)? Have you ever seen Peter in past 3 months?(过去3个月内，你看见过彼吗？) 2-1 陈述句型：S+had+过去分词(p.p.) This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it. (这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型：S+had+not+过去分词(p.p.) I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。) 2-3 疑问句型：Had+s+过去分词(p.p.)? Had you ever been to a blind date before you married?(你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词(p.p.) They wll have finished the meeting by now. (他们现在应该已经开完会了) 3-2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p.p.) We will have not made 10 apple pies by the end of today.(我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型： Shall/Will+ s+have+过去分词(p.p.)? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候，他们会不会已经离开了？ )

初中课内文言文阅读题

初中语文文言文类试题 一、简答题 1. 江水又东，径西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” 1.选文中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”。在课文《三峡》中也有类似描绘：________ 2.解释句中的加粗词。 (1)其石彩色形容：__________________ (2)书记及口传悉以临惧相戒：________ (3)目所履历，未尝有也：____________ 3.“及余来践跻此境”中的“余”是指谁? 4.选文采用________方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“________”两字来概括。 二、阅读题 2. 阅读下面文段，完成下题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣。 1.解释加粗的字 (1)可爱者甚蕃() (2)不蔓不枝() 2.翻译句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 _______________________________________ 3.第1段主要从________、________、________三个方面描写莲的形象，赋予莲美好的品格。 4.文中写菊花和牡丹的用意是什么? ________________________________________ 5.请介绍一种与“莲”有关的食物。(30字以内) ________________________________________ 3.王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

2019年精选初中七年级上册语文第六单元23 三峡语文版练习题第五十四篇

2019年精选初中七年级上册语文第六单元23 三峡语文版练习题第五十四篇 第1题【单选题】 对《三峡》一文理解不正确的一项是( )。 A、“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写了三峡的景色。 B、“虽乘奔御风，不以疾也”以夸张的手法写出了三峡水流速度之快。 C、选文的第四段描写了春季三峡的凄清悲凉。 D、文字布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 读课文《三峡》，最能表现三峡秋季特点的句子( ) A、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 B、素湍绿潭，回清倒影。 C、每至晴初霜旦，林寒涧肃。 D、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列划线词意义解释有误的一项是( )。 A、略无阙处(阙：通“缺”) B、良多趣味(良：实在) C、晴初霜旦(旦：早晨) D、林寒涧肃(肃：严肃)

【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( ) A、至于/夏水襄陵 B、绝巘/多生怪柏 C、虽/乘奔御风 D、常有高/猿长啸 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 对下列语句中加线的文言虚词理解不正确的一项是( )。 A、春冬之时，则清荣峻茂，良多趣味。之：时态助词，相当于“的”，用于“春冬”和“时（时候）”之 间，起舒缓语气的作用，无实在意义。 B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。之：用于主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无实在意义。 C、盖简桃核修狭者为之。者：……的（事物，这里指修长的桃核） D、飞漱其间。其：代词，它，指山峰。 【答案】： 【解析】：

第6题【单选题】 对下面语句中划线的词解释不正确的一项是( )。 A、隐天蔽日（隐瞒） B、良多趣味（确实） C、绝多巘生怪柏（山峰） D、哀转久绝（消失） 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 选出划线词词义相同的一项( )。 A、或：或王命急宣或以钱币乞之 B、林：青林翠竹林寒涧肃 C、绝：哀转久绝沿溯阻绝 D、素：素湍绿潭可以调素琴 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 【答案】： 【解析】：

2003年湖北省宜昌市中考语文试题(开卷) - 学科网群

2003年湖北省宜昌市中考语文试题（开卷） 阅读（46分） （注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答题文字都要认真书写） 一、阅读下边一段文言文，然后答题.（共4小题，计8分） 宜都记（节选） 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记 ．．及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣…… 相关链接： ●本文选自清代杨守敬书法珍品《宜都记》（见图）。 ●杨守敬：湖北宜都人。清末著名历史地理学家、大书法家。所著《水经注疏．》倍受世人推崇；其书法独拔艺林，自成一格，享誉海内外。 1、根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。（2分） _____________________________________________________________ 2、根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。（2分）。 _____________________________________________________________ 3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。（2分） ①书记________________ ②疏：________________ 4、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。（2分） 二、阅读《昆虫与音乐》，然后答题。（共5小题，计11分） 昆虫与音乐 ①无论是在深深的幽谷，还是花木柳映的河边；无论是瓜棚连着豆架的茅舍，还是窗明几净的校园，处处可闻虫鸣。蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉；蜜蜂飞响热烈，使人感到欢欣！ ②温煦的春，炎热的夏，凉爽的秋，不知疲倦的昆虫歌手们总是在廉价地演奏。甚至在那寂静的寒冬，在室内，尤其是在厨房里你也会偶尔欣赏到灶蟋动听的歌声。其实很多昆虫都能歌唱。据不完全统计，发音昆虫有16目之多。有人曾经灌有一盘名为《昆虫》的音乐磁带，听着其作品，自然地便把人溶入法国著名文学家罗曼·罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上，“闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音像大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声……。”昆虫的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似马嘶，有的像鸟鸣，有的如风吹，有的又像……。北京农业大学杨集昆教授那里有一盒飞虱发音的磁带，若把它们用声音分析摄象仪转变成波形图，则可以进行昆虫的分类。 ③昆虫不仅自身产生音乐，而且也使无数艺术家得到创作灵感。关于昆虫的词牌名有“蝶恋花”，曲牌名则有“扑灯蛾”、“粉蝶儿”等。关于昆虫的曲有：（1）笛曲——《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江风》，原传于山东荷泽地区，旋律优美，节奏富于跳动，再现了蜜蜂采花飞舞的神态，此曲灌有唱片。（2）唢呐曲——《蜜蜂过江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中较多地运用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上锣鼓伴奏，显得格外热烈欢快，当然也被录成了唱片。（3）琴曲——《神化引》，又名《蝴蝶游》，意与《庄周梦蝶》相同，常作为其引序。戏曲越剧“梁山伯与祝英台（又名《双蝴蝶》）”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。由梁山伯与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《______________》，感动了全世界不知多少人。其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听，感人肺腑。《______________》已成为我国人民宝贵的精神财富。 ●本文摘自“中华科普博览网”（https://www.wendangku.net/doc/9a6649831.html,）。 ●相关链接：在日常生活中，许多的昆虫令我们赏心悦目。例如蝴蝶被人们比喻为会飞的花朵；蝉被誉为大自然中的歌星；蟋蟀被称为忠勇大将军；还有酿蜜的蜜蜂、吐丝的蚕儿、发光的萤火虫、空中巡逻

《宜都记(节选)》阅读答案及译文

《宜都记（节选）》阅读答案及译文 《宜都记》阅读答案及译文 宜都记 宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓叁峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己於千古矣。” 译文：宜都记写道：“江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头的颜色和状态，有很多类似某种什么东西的形状。林木高下茂密由冬到春四季都如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。”所称的“三峡”，这就是其中之一。 袁山松说：“常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。留连了两晚，还没察觉忘了返回。亲眼看见亲身经历的，没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！” 1.解释加点的字

人教统编版八年级下册语文第1单元第2课《回延安》同步练习B卷

人教统编版八年级下册语文第1单元第2课《回延安》同步练习B卷 一、积累运用 (共7题；共18分) 1. （2分）(2016·随州) 依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（） ①在我的记忆里，她是一个和美丽的人。（魏巍《我的老师》） ②一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的。（杨绛《老王》） ③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的，讲究近景远景的层次。（叶圣陶《苏州园林》） ④我小时候，一年四季刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。（萧乾《吆喝》） A . 温柔谢词映衬即使 B . 温柔谢意映衬不论 C . 温馨谢词映照不论 D . 温馨谢意映照即使 2. （2分）选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。 A . 白羊肚 B . 肚子 C . 肚量 D . 肚脐 3. （2分）下列句中划线词语解释有误的是（） A . 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。欣欣然：欢欢喜喜的样子。 B . 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：造酒的发酵过程在空气里越来越浓。 C . 从丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。获益匪浅：得到很多的益处。

D . 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。多用来形容一个人很在意自己的得失。 4. （2分）下面对诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）。 A . 是用／信念／凝成／的海 B . 一颗／从小飘来的／种子 C . 一次次／鼓起信心／向前走去 D . 在一瞬间／照亮／你的眼睛…… 5. （2分）下列句子所用的修辞手法分别为（） ①家乡的大年从腊月初一就开始预热。 ②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。 ③灶王爷走了，门神爷也换岗了。 ④上界言好事，下界保平安。 A . 拟人夸张拟人对偶 B . 夸张夸张拟人拟人 C . 拟人拟人拟人拟人 D . 比喻夸张拟人对偶 6. （2分）下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（） A . 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B . 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） C . 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。） D . 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）

初三语文试卷中三峡的分析

初三语文试卷中三峡的分析 初三语文试卷中关于三峡的分析 一、简答题 1.江水又东，径西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之 美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠 崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气 之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未 尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” 1.选文中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”。在课文《三峡》中也有类似描绘：________ 2.解释句中的加粗词。 (1)其石彩色形容：__________________ (2)书记及口传悉以临惧相戒：________ (3)目所履历，未尝有也：____________ 3.“及余来践跻此境”中的“余”是指谁? 4.选文采用________方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“________”两字来概括。 总结：长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽 的山水画廊。

初中语文试卷之教学现状分析 教学现状分析 学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，语文教学主要还存在 以下不容忽视的问题： 1．阅读教学，方法不当。 2积累运用，抓得不实。 3．题海战术，缺乏指导。 在实际中，教师布置作业时无论练习册质量如何，往往是让学生将一本练习册从头做到尾，很多课堂练习也并未经过筛选。让学生 跳进题海，而教师却跳出题海，这是本末倒置的做法。学生整天埋 头大量做题苦练，甚至重复做题，磨掉了学习兴趣，失去自我，变 成做题机器。 学生答题情况分析 从卷面成绩看，作文成绩最好，现代文阅读得分率次之，客观性试题得分不一。 综观答题情况，学生暴露出如下的问题： 1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。 一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，仿写、说明一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。 2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。 对文言词语的含义把握不准确，如解释“走”的意思，很多人答错而正确答案应是“跑”。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。 3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。

宜都记节选阅读题及答案

宜都记节选阅读题及答案 《宜都记》阅读原文 宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝①。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾②，书记及口传悉③以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻④此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠秀峰⑤，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” ①绝: 停止②疾：快③悉：都④跻：临⑤叠秀峰：即层叠的山崖⑥作者袁崧，又名袁山松西晋吴郡太守。他性情秀远，擅长音乐，著《后汉书》百篇曾被公认为不朽之作。 《宜都记》阅读题目 1.解释加点的字 (1).自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里东:__________ (2).悉以临惧相戒悉: __________ (3).始信耳闻之不如亲见矣始:__________ (4).弥习弥佳弥:__________ 2.上文直接抒发了作者亲临“此境”的思想感情。这种思想感情可用文中的哪两个字来概括? ____________________ 3.根据画线句，写出一个你所联想到的古诗名句。 ________________________________________. 《宜都记》阅读答案 1.(1).东:向东 (2)悉: (全，都) (3)始:(才)(4)弥:(越，更加) 2.欣然 3.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山) 《宜都记》阅读译文 宜都记写道：“江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的;岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头的颜色和状态，有很多类似某种什么东西的形状。林木高下茂密由冬到春四季都如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。”(人们)所称的“三峡”，这就是其中之一。 袁山松说：“常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此

人教版语文八年级上册一课一练 10.三峡(含答案)

10.三峡 基础闯关全练 1．下列加粗字的注音有误的一项是( ) A．阙处( quē)素湍(tuān)属引( zhǔ)绝巘(yǎn) B．沿溯( sù) 曦月(xī) 叠嶂( zhàng) 襄陵(xiāng) C．悬泉( xuán) 飞漱(sù) 哀转( zhuàn) 蔽日(bì) D．涿县( zhuō)略无（lüè）绿潭( tán) 凄异(qī) 2．解释下列句子中加粗的词语。 (1)略无阙处略无：_________ (2)自非亭午夜分亭午：__________ (3)至于夏水襄陵，沿溯阻绝襄：____ 沿：____ 溯：______ (4)虽乘奔御风虽：______ 奔：______ (5)素湍绿潭素湍：______ (6)属引凄异属引：______ 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A．重岩／叠嶂，隐天／蔽日 B．常有／高猿长啸，属／引凄异 C．或／王命急宣，有时／朝发白帝，暮到江陵 D．巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳 4．根据提示默写。 (1)文中侧面描写山之高的句子是：________________，________________。(2)三峡春冬景物给予作者的感受是：__________________，__________________。 (3)描写三峡夏季江水阻断交通的句子是：________________，__________________。能力提升全练 1．下列加粗字的意思相同的一项是( ) A．自非亭午夜分非宁静无以致远 B．绝巘多生怪柏哀转久绝 C．自三峡七百里中自非亭午夜分 D．回清倒影清荣峻茂 2．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是( ) A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。 B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。 D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 3．三峡适合修建水力发电站，从本文中也可以找出两条理由，请用自己的语言概括出来，并写出文中印证理由的原句。 (1)理由1：_____________________________________________________________。原句：______________________________________________________________。(2)理由2：__________________________________________________________。 原句：______________________________________________________________。 三年模拟全练

历年中考文言文阅读例举

2004年中考文言文阅读 一阅读下面文言文，完成7—10题。 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 7．解释下列加点字词在句中的意思。（4分） （1）咨．臣以当世之事（）（2）由是感激 ．．（） （3）尔来二十有．一年矣（）（4）攘除奸凶 ．．（） ８．下列各组句子中加点字的意思相同 ．．的一组是：（）（２分） Ａ．以伤先帝之．明Ｂ．不求闻达于．诸侯 故为之．文以志（《始得西山宴游记》）万钟于．我何加焉（《鱼我所欲也》）C．先帝不以．臣卑鄙 D．故．五月渡泸 不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）而两狼之并驱如故．（《狼》）9．第①段文字着重记叙了刘备和诸葛亮两件事。（2分）10．写出第②段划线句的译文：（2分）二阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。（6分） （甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知，。 （乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 12．解释加点的字。（3分） ①衡．（）于虑②而后喻．（）③以光．（）先帝遗德 13．（甲）文中空白处的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的＿＿＿＿＿＿＿＿。 （乙）文中，作者解决“危机”的办法是＿＿＿＿＿＿＿（3分） 三阅读下面课外文言文，做14—16题。（5分） 杨震年已五十余，累迁荆州刺史，东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震说：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者！”密愧而出。（《资治通鉴》）注：累迁：多次升官。昌邑：地名。茂才：秀才。 14．解释加点的词语。（2分） ①王密为．（）昌邑令②夜怀金十斤以遗．（）震 15．翻译句子。（2分） 故人知君，君不知故人，何也？。 16．从这段文字可以看出杨震怎样的品质？（1分） 。 四读下面文言文，完成11—14题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 11．下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) (3分) 边舜发于．畎亩之中人恒．过 A． B ． 发于．声国恒．亡 傅说举．于版筑之间行拂．乱其所为 C． D． 举．大计亦死入则无法家拂．士 12．用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能 翻译：___________________________________________________ (2)困于心，衡于虑，而后作 翻译：___________________________________________________ 13．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要____________，行为上要____________。(用原文回答)(2分) 14．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)(4分) 五阅读《五柳先生传》一文，回答19—22题。(14分) 先生不知何许人也，亦不详其 ．．姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧．知其如此，或置酒而．招之．；造饮辄尽，期在必醉。既．醉而．退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其．言，兹若人之俦乎?衔觞赋 诗，以乐 ．．其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 19．解释下列语句中加点词的意义。(4分) (1)亦不详其姓字详：__________ (2)既．醉而退既：__________ (3)亲旧．知其如此旧：__________ (4)以乐．其志乐：__________

文言文阅读：写景抒怀类专项阅读(含答案)

文言文阅读 : 写景抒怀类 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——( 节选自欧阳修《醉翁亭记》 ) 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰 而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其 民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之 乐者，幸生无事之时也 1. 请用“ / ”为【乙】文中画线句子断句。 (标两处) 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。 2. 解释下列句中加下划线的词 (1) 峰回路转 3. 将下列句子翻译成现代汉语。 (1) 山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2) 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲 4. 【乙】文中 和 ( 用原文语句回答 ) 交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。【甲】文所在文章和【乙】文都表现出作者 ( 提取【乙】文中四字短语回答 ) 的高尚情怀。 5. “记”是古代的一种文体，往往借景物来表现作者的情怀。【甲】【乙】两篇选文分别表 现了作者怎样的情怀？ (甲)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？ 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。 遂书以名其亭焉 (节选自欧阳修 《丰乐亭记》 ) 回： (2) 有亭翼然临于泉上者 临： (3) 既得斯泉于山谷之间 斯： (4) 掇幽芳而荫乔木 荫：

人教版2020年七年级上学期期中语文试题C卷

人教版2020年七年级上学期期中语文试题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、字词书写 1 . 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。 有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀（jué）这错过的苦果，竟然从（chóu chàng）中升华出（jǐng）悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度。 二、现代文阅读 现代文阅读（一） 古梨树还有下一个春天 ⑴我高考失败后，一个人回到了千里之外的老家。 ⑵那是一个非常安静的小村庄，山青水秀，河水潺潺，但优美的环境也无法让我摆脱寂寥忧伤的心境。我常一遍又一遍地想：为什么结果会这样？为什么原本成绩不错的我，考了这么一个让人大跌眼镜的分数？！ ⑶我就这样陷在自责和绝望的牛角尖里，不可自拔，一任失败的痛苦啃噬我的心灵。 ⑷爷爷知道我的心事，每当我难过的时候，他就坐在离我不远的地方，默默发呆，满是皱纹的脸上镌刻着忧愁。有天，爷爷对我说，妮，后山上有棵三百多岁的老梨树，我领你去看看吧。 ⑸初见古梨树，我立即被它惊艳到了。 ⑹那是一株高大粗壮的老梨树，枝叶葳蕤，遮天蔽日，枝干犹如蛟龙，虬劲有力，扭曲盘旋，高高的树冠仿佛一座堆云积翠的山峰，把碧蓝的天遮盖得严严实实。我伸开双臂试着拥抱这棵古树，连它的一半也围不住。 ⑺爷爷说，你看看这棵大树结了多少果子？我好奇地仰望满树苍翠，却失望地发现，浓密的枝叶间很少有梨子的身影，仔细寻，才在叶间找着了几只像拳头大小的青梨。这和它苍劲的长势相差十万八千里。 ⑻怎么才结这几个梨子？我很纳闷。

⑼今年是结得少，去年它最少结了有5000多斤果子。爷爷说。 ⑽这就是传说中的大年小年吧？ ⑾爷爷解释说，也不算是大年小年吧，这棵树连着好几年，都结了好多果，每年摘过果后，村人都会补足料肥。今年春上开花也很繁盛，只是因为一场大风雨，几乎将花全部吹尽，于是就成了这样。 ⑿哦，原来古梨树也遇到了挫折。 ⒀爷爷点点头说，对呀，老梨树和我们人一样也遇到了挫折，不过，它应该是非常坚韧的。想想这几百年间，它遇到的风雨该是数不胜数吧，如果遇到困难就垂头丧气，拒绝生长，它也不会成为这远近闻名的古梨树王。梨树今年不结果，并不要紧，因为它还有下一个春天呢。孩子，你也要这样啊，不要再想那个失败的果，往前看，你的春天还会有很多。 ⒁爷爷的话，让我思索了好久。 ⒂那个夏天，我无数次地坐在老梨树的臂弯里静静地疗伤，山风吹过，阵阵清凉，看着老梨树那些零零星星的梨子，再想想它去年丰收的繁荣景象，内心的挫败和浮燥渐渐离我远去。我知道就像爷爷说的，再过一个春天，老梨树又会迎来一个妖娆的丰收季节，而我，只要不放弃努力，在下一个春天到来的时候，我的掌心也应该有更多一些的收获。 ⒃毕竟人生不是只结这一次果，也不是只赛这一次。 ⒄我告别老家，离开爷爷的时候，已不再是那个哭哭啼啼灰头土脸的女孩了，我的心里开始绽放出像阳光一样温暖的憧憬。 ⒅那年秋天，我以平静恬淡的心接受了自己的失败，去读了一所非常普通的大学。四年大学时光，我一直没有放弃提高自己，毕业后，我以优异的成绩被国内一家世界500强企业录用。 ⒆那件事让我明白，当在生活里遭遇失败时，一定要鼓起勇气，重新出发，古梨树有下一个春天，你也会有。 2 . 用恰当词语把我的情感变化过程补充完整。 忧伤绝望___失望纳闷感悟沉思_____ 3 . 从修辞角度，品析段⑹划线句子。 4 . 分别写出段⒀两个加点“春天”的含义。 5 . 用简洁的语言概括文中爷爷的形象特点。

(名师整理)最新语文中考《课内外文言文比较阅读》专题训练(含答案解析)

课内外文言文比较阅读 一、阅读文言文，回答问题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ (选自《曾国藩家书》) 【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 1．解释下列加点的词。 (1)非宁静无以致远 ．．： (2)淫慢则不能励精 ．．： (3)悲守穷庐 ．．： 1

(4)此即日习．于傲矣： 2．下列加点词意思、用法相同的一项是( ) A．静以．修身皆以．美于徐公 B．险躁则．不能治性余则．缊袍敝衣处其间 C．不必锦衣玉食而．后谓之奢也假诸人而．后见也 D．车马仆从习惯为．常岂能为．暴涨携之去 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 非淡泊无以明志。 4．【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“____________”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“____________”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为____________________会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 2

《宜都记(节选)》阅读答案及译文

宜都记（节选） 宜都记曰：自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓叁峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己於千古矣。 译文：宜都记写道：江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头的颜色和状态，有很多类似某种什么东西的形状。林木高下茂密由冬到春四季都如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。（人们）所称的三峡，这就是其中之一。 袁山松说：常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。留连了两晚，还没察觉忘了返回。（我）亲眼看见亲身经历的，（还）没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！ 1.解释加点的字 （1）.自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里东:向东 （2）.悉以临惧相戒悉: （全,都） （3）.始信耳闻之不如亲见矣始:（才） （4）.弥习弥佳弥:（越,更加） 2.上文直接抒发了作者亲临此境的思想感情。这种思想感情可用文中的哪两个字来概括？（欣然） 3. 根据画线句，写出一个你所联想到的古诗名句。（两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山）

三峡对比阅读题集

《三峡》对比阅读题集 《三峡》对比阅读一 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无闽处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里.虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。袁山松言常闻峡中水疾书记及口传悉以临惧相戒曾无称有 山水之美也及余来践跻此境既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。 【注释】①迳: 取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④践跻：登临。 江水又向东，经过西陵峡。《宜都记》里说：“从黄牛滩向东进入西陵峡，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，不是日中，看不见太阳；不是半夜，看不见月亮，绝壁有的有千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东西。树木高大茂密，到了春冬之交稍显凋零，猿鸣特别清越，在山谷中传响，清脆的声音传送不绝。”所说的三峡，这就是其中之一。山松说：“常听说峡中水流湍急，记录下来的或口口相传的都是拿恐惧相警戒，不曾有人称赞山水的美丽。等到我来到这个地方，并感到欣喜以后，才相信耳闻不如亲眼所见。 1. 对下列加点词的解释有错误的一项是（3分） A.略无阙．处（通“缺”，中断）至于夏水襄．陵（上） B.沿．溯阻绝（顺流而下）虽．乘奔御风（即使） C. 自．黄牛滩东入西陵界（从）绝壁或．千许丈（有的） D. 江水又东．（东方）至峡口百许．里（左右） 2. 下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（3分） A.耳闻之．不如亲见春冬之．时 B. 虽乘奔御风，不以．疾也悉以．临惧相戒 C. 故．渔者歌曰故．外户而不闭 D.绝．壁或千许丈空谷传响，哀转久绝． 3.下列对两篇选文的理解和分析错误的一项是（3分） A. 【甲】【乙】两文都记述了三峡山高水急的特点。 B. 【甲】【乙】两文都按照一年四季的顺序来记述三峡的特点的。 C. 【甲】【乙】都运用引用的手法，都从侧面表现了三峡独特的景致。 D. 【甲】文记述了三峡中三个峡谷的情况，【乙】文侧重于记述三峡中的一峡。 4.翻译句子。（8分）

《三峡》阅读练习

《三峡》阅读练习 第一篇 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” (乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动；亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 51、下列加点字注音有误的一项是( )(2分) A．不见曦月(xī) B．素湍绿潭(tuān) c．其岸势犬牙差互(chā) D．怡然不动(yí) 52、解释下列句中加点的词(4分) ①略无阙处②良多趣味③亻叔而远逝④斗折蛇行 53、翻译下面的句子(4分) ①虽乘奔御风不以疾也。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 54、甲段中描写春冬之水的句子是： 乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：。(5分) 第二篇 《三峡》原文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

古诗宜都记翻译赏析

古诗宜都记翻译赏析 文言文《宜都记》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类，林木高茂，略尽冬春，猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。【注释】（1）泠泠不【绝】（停止）（2）常闻峡中水【疾】（快）（3）【悉】以临惧相戒（都）（4）其石彩色【形容】（状态；样子）（5）【书记】及口传，悉以临惧相戒（书本记载）（6）及余来践【跻】此境（临）（7）【略】尽冬春（略微）（8）山水【纡曲】（即曲折）（9）其【叠崿】秀峰（即层叠的山崖）【翻译】江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头的颜色和状态，有很多类似某种东西的形状。林木高而茂密由冬到春四季都如此/b/19888。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。（人们）

所称的“三峡”，这就是其中之一。袁山松说：“常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。流连了两晚，还没察觉忘了返回。（我）亲眼看见亲身经历的，（还）没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！” ---来源网络整理，仅供参考