体育课如何培养学生主动性、积极性和创造性

体育课如何培养学生主动性、积极性和创造性

摘要: 在体育与健康课程标准下,新一轮的课程改革进一步深入和开展,以教师讲学生听、教师示范学生模仿为基本特征的体育教学模式已被摈弃,建立适应时代发展的新型体育教学模式,如:引导——发现,情境陶冶,目标——调控,先练习——后指导等等。这些教法的运用,可适应学生日益增长的生理和心理需要,加强学生在学习主动性、积极性和创造性方面的培养。

关键词: 新型教学模式主动性的培养创造性的培养

随着新一轮课程改革的开展和进一步的深入,以教师讲学生听、教师示范学生模仿为基本特征的体育教学模式已被摈弃,建立适应时代发展的新型体育教学模式,以适应学生日益增长的生理和心理需要,加强学生在学习主动性、积极性和创造性方面的培养,也成为必然。最近十年来,出现了不少新型教学模式,如:引导——发现,情境——陶冶,目标——调控,先练习——后指导等等。这些教学模式都突出了学生在教学中的主体地位。在调动学生学习的主动性、积极性和创造性起到了十分重要的作用。

一、学生学习主动性的培养

体育课堂教学长时间以来是以教师为中心,以教材为内容;突出的是教师的作用,学生主体作用不明确。因此,在教学方法的运用上,大多采用教师讲授为主,辅之以练习、复习的方法,学生学习积极性低下,学习的主动性和创造性得不到发挥。只注重对教法的研究而忽视了对学法的探讨,致使学法的目的、作用不明,严重影响了教学效果。随着社会的发展,学生主体意识的觉醒,这些重教法轻学法的现象就显得过时了,要培养学生学习的主动性首先要建立学生为主体的全新课堂教学格局。

1、建立新型的师生关系

教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想、有情感的活动的个体。传统教育的师生之间只有灌输,缺乏交流。学生消极被动接受知识,毫无创新可言。要改变这种现状,就要使学生成为学习的真正主人。在教学中,教师要少讲,多在学生中间参与活动,了解、指导学生的探索活动,经常用商量的口气与学生交流。

2、教学形式多样化

在体育教学中教学形式要灵活多样,首先要大力开发体育课程资源:有关体育与健康的知识、技能、方式方法、活动方法、价值观,它是形成课程本身的直接来源,我们称之为素材性资源;另外还有虽然不是形成课程本身的直接来源,但在很大程度上决定课程的实施水平的人力、物力、场地实施、校内校外等等因素,我们称之为条件性资源。只有把素材性资源和条件性资源的开发做好了,利

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