七年级写作指导 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情

一粒沙里见世界，半瓣花上说人情

——记叙文写作技巧之“以小见大”法例谈

泉州实验中学周素丽

【师说】

在初中阶段的写作中，以小见大是好作文必备的写作技巧之一，所谓的“小”就是我们生活中的细小的事件，“大”是指意义重大的主题或内涵深刻的道理。初中课文中许多篇目都采用了以小见大的写法，如《老王》《台阶》《背影》《最后一课》《回忆我的母亲》等，以小见大往往在选材上撷取一个或几个小的片段，捕捉一个或几个微小的瞬间，选择一件或几件细小的事件，通过深入挖掘，具体阐述，来反映深刻的主题。写作中从小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，展现的是细小现象，但表现的是重大主题，阐述的是深刻道理。如朱自清的《背影》一文，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”车站送别时肥胖的父亲要穿过铁道为我买橘，作者通过细小的动作描写着力刻画艰难中的父亲对我的关爱，表达了感人至深的父爱。同学们在实际写作中可以学习“写小事晓大情，写小事悟大理”的写法，在小作文中感悟人生，诉说真情，关注社会。

小中悟情：聚焦寻常小事，写小事晓大情

例1：我早该发现

泉州实验中学七年级钟静琦

岁更始，可长歌可醉泣，唯不可离去。悠悠岁月，感谢你们独特的相伴，让我慢慢而快乐地成长……

秋风萧瑟，卷起一阵枯叶。路灯惨淡，人行道边的绿化带漆黑一片。墨色吞噬整个城市，一个小小的身影正伴着吸溜鼻涕声缓缓而笨重走着——那是七岁的我第一次走夜路，边哭边走着，把自己吓着了也把稀疏的行人吓着了。

爸妈一向不是那么管束我，我却极生气，因为他们将许多同学从不做的恐怖之事都一骨脑抛给我——即使这些事很小。走夜路是我最抗拒的，偏偏因晚上常有兴趣班，不得不为之。看着同学一个个在他们爸妈的臂弯下回家，眼泪总委屈地奔上眼眶，又强强压回。

“你们一点不像为人父母的样子，我肯定不是你们亲生的！”许久的怨气迸发而出，那声我自己发出的摔门声至今回想仍心惊肉跳。心不在焉地上完兴趣课，习以为常地走在曾经恐惧的路上，心情异常平静，心底眼底是掩不住的惭愧。风愈发冷了，心里却像火烧一般。

不知不觉到了家楼下，踯躅不止，犹豫的手一次次想去开门，却又一次次缩回。眼泪盈满眼眶，难过极了。颓然地踢着地上的石子，微一抬头，猛一发现，家里客厅那盏橘黄温暖的灯，正静静开着。温馨灯光静谧地撒在屋外的老树上，透过叶缝斑驳地印在地上，抚着我的脸庞。熟悉的身影出现在窗前——这么晚了，是谁为我留着灯，等着我？轻柔的声音模糊而袅袅传来：“孩子她爸，孩子怎么还没到？”又一个身影出现：“放心，她长大了懂事了……”说完，那身影晃了晃，张望些什么。“我们这么做……”“也是为了她呀！毕竟总要独立〃〃〃〃〃〃”“是呀！我却还是担心她怕黑。”“怎么，才几次没偷跟在她身后护她，便放不下心了？”

灯光依旧亮着，两个身影依旧伫在窗前，泪水已悄然而下：我早该发现，那回家的路虽黑暗但从来安全；我早该发现夜的尽头，是家的灯光；我早该发现，你们的陪伴，无言而温暖，用自己无形的臂膀，有力而独特地呵护我成长！

点评：小作者在写作中撷取身边的事，聚焦身边的人，从平凡的生活中看出闪光点，悟出不平凡的意义和真情。本文的取材虽说不是新颖独特，但真实可感。在现实生活中，不同的家长对孩子有不同的教育方式，小作者的父母与众不同的教育方式起初是她所排斥的，你

看小作者在文中写“小”事（走夜路）时的心理描写很细腻，她的怨恨不满毫不掩饰，直到她不想进门时听到父母的对话，她的情感前后就有了巨大的变化，这时她对父母的理解感激之情喷涌而出，写作到此收束，点明题意“我早该发现”，突出“伟大的亲情”这个中心。

小中悟理：挖掘普通小事，写小事明真理

例2：我早该发现

泉州实验中学七年级吴雯昕时光如同飞驰的骏马，在岁月这条道路上匆匆踏过，行者匆匆，你可知你错过了什么？似乎梦里有了一缕香，似乎早该发现，早该发现，发现那枚美丽的夜来香，为我的精神添上了怎样的芬芳!

夜色晴朗，月色朦胧，我一个人在花园里散步。

如水的明月倾泻着，微凉的明月里，我闻到了一芳香――是什么呢？在夜里为我送来的芬芳，随我入梦？向四周看去，花姿妖娆的花儿中，只有你还在开放－－那么美丽！

你亭亭玉立的风姿，秀颀而挺拔。片片叶儿，犹如一叶扁舟，荡起层层涟漪，又似一只碧玉杯盏，盛满了琼浆玉液。那美得动人的花骨朵儿一个个舒开了，黄得晶莹透明的花瓣中突出一小簇嫩黄的花蕊，如同着黄裙的仙子在如梦般的舞台上舞蹈着。美丽而柔顺的光投在花上、叶上，倾泻出点点莹光，投下袅袅婷婷的倩影。一阵清风走过，芳香便在鼻尖下晕起，沁人心脾，仿佛饮了犁花酿一般，在柔和的甜香中醉倒，一切，都沉浸在舒适恬缓的气氛之中。我在脑海中寻我，想找到褒奖你的词句，可我却失望了，不是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的傲骨梅花；就是“一陶令评章后，千古高风说到今”的隐逸菊花；不是“任是无情也动人”的动人牡丹，就是那“出淤泥而不染”的素雅莲花。千千万万锦言妙语，竞没有一句是赞美你的。我脑海中的迷团又一次炸开，“那么美的你，群芳谱中竞找不到你的倩影？”我喃喃地问自己，也是问你。

我又重新回到你身边，想从你那里找到答案。你甜美清丽的香，莫不是在迎接我？我低头，看那参差纵横的花影时，突然想通了――你只在夜晚开放呀。本该早早被我发现的你，却在这偶然的明月夜，才让我领略了你美妙！

这时，我内心深处却忽地怦然心动，是为你鸣不平，或是……我也说不清。轻轻捧起一技黄花，拂平那被风吹皱的花瓣，看见你花蕊里一滴小小的清露――那是你的泪吗？你可曾为了没有人为你喝彩称颂，没有人早早发现你而流泪吗？你在月色里匆匆升起，在朝露中匆匆地离去。你的生命如同陨石一般短暂，你难道不眷恋这世事浮华吗？这世间，又有谁知道，昨夜入梦的芬芳是你带来的呢？你在绽放――又有谁看见了么？你是那样无闻啊！

又一阵清风，香所更浓郁了，那种微妙的感觉地浓了，我凑上去，深深地吸了口她的香。啊，多么馥郁的芳香！似轻风流水，不似牡丹热烈；不似荷花清秀；不似桃花妖娆――你清丽而不失高雅。那种微妙的感觉，化为一种由衷的赞美：多么无私无虑的奉献啊！那香气似一般清流，自心尖上淌过，带走了疑虑、困惑、不解――错了，是我错了！从你的清香里知道错了――哦，夜来香，我亲爱的夜来香！你不为炫耀自己的芳姿而开放，不为受人褒扬而活着；在你的清香里我懂了，你不与百花争艳，之所以在夜晚开放，是因为静谥的夜更需要你呀；从你的清香里领悟了――我早该知道，人不可索取而活，而是为奉献而生！

夜来香，我想赞美你，赞美你与众不同，傲然出尘；赞美你盛放于夜，不妒群芳；赞美你……不！你不需要赞美！你不接受赞美！你只想在夜幕中展示你自己！我早该知道，早该知道，人不可为索取而活，不可为赞美而生。只做自己吧！哪怕默默绽放在他人背后，也不忘散播独特的芬芳！

点评：本文通过一次偶然散步发现夜来香的美（写小事），本想在已知的赞美词中为它点赞，不想搜肠刮肚也寻找不出溢美之词。小作者细细欣赏这小小的夜来香，在独特的感受

中悟出黑夜开花的夜来香的内在价值和非凡的人生意义。在写作中，小作者已经能做到无论对人、事、物，哪怕是平凡细小的，也能感受出一种情趣、一种品格、一种哲理、一种精神。对于七年级的学生而言，我们仅从以小见大的技法来分析本文，至于由此及彼的延展和联想还写得不够水到渠成，那将是以后作文训练中有待提高到另一技法啦！

结语：郁达夫说过：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”生活中一片雪花有时能触动人的心弦，一声蛙鸣有时能引起人的共鸣。“以小见大”告诉我们在写作中取材立意，要善于从日常琐事中选取素材，善于在平凡生活中挖掘普遍意义的内涵。采用这种办法还应该注意的是：选材要来自生活，写作中能进行具体描写小事件、小场景、小角度、小动作等，让所写的“小”具有典型性。再通过合理的联想想象提升“大”的内涵和主题，这样就能达到“以小见大，滴水就能折射阳光。”的效果。

5.3《一滴水里看世界-半瓣花上说人情》以小见大教案

一滴水里看世界，半瓣花上说人情 ——“以小见大”作文指导课 教学目标： 1、理解“以小见大”的写作手法 2、尝试运用该手法写作 学习过程： 一、导入，引出话题 1、以粉笔为描写对象，抓住粉笔的特点，联想我们的人生，构思一段话。学生思考撰写、课堂交流 我们刚才通过一支小小的粉笔，表达了对人生的感悟，像这种以“小”的材料内容，展示“大”的主题意义的手法，叫“以小见大”。 “小”指小的题材、小的材料；大”指的是重大的或深刻的主题。 我们作文的时候，从“小”处入手，反让人耳目一新。所以，“以小见大”的手法既是具体的写法技巧，又是构思文章的技巧，在中考作文上有用武之地。 二、回顾经典课文，明确技法 （一）理解“小”和“大” 思考：你认为什么样的题材才可称为小题材呢？学生讨论交流看法。 教师举例说明： ①相对于国家大事来说，日常生活中的事情就是小题材。例如《小巷深处》（七年级上），文中人物是一位养母和弃婴，养母是一位双目失明的妇女。其中写到：她克服常人难以想象的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品。可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。这些琐细的事，表现了养母深沉的无私的母爱。 小结：聚焦凡人小事诉说真情 ②相对于人的生活、工作来说，虫鱼鸟兽、自然景物就是小题材。例如说：花、草、树、狗、猫、鼠等等。《石缝间的生命》（九年级下）中作者由石缝间的无名野草、山花、松柏为了获得一片属于自己的生存空间，改变了自己的形态，伤痕累累，艰难顽强地生长打拼感悟到生命的尊贵，不可抑制，赞扬了顽强拼搏，战胜自己的崇高而伟大的精神。 小结：观察身边景物感悟生命 ③相对于情节复杂、完整的事件来说，片断的零星的事迹就是小题材。如：《百合花》（九年级下）中所写到的小通讯员为“我”带路，小通讯员借被，新媳妇为牺牲的小通讯员献被、盖被等小事。用这些小题材表现了百合花般高尚纯洁美好的军民鱼水深情。 小结：撷取零星事迹颂赞崇高 ④相对于浩大的场面、众多人物的活动来说，人或景物的细微末节就是小题

一粒沙里见世界以小见大写散文

《一粒沙里见世界——以小见大写散文》 教学设计 [背景介绍] 《一粒沙里见世界——以小见大写散文》是作文指导课，系根据人教版高二语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元而自行设计的写作训练。 [教学构想] 一、教学目标和设计依据 这个单元主要指导学生欣赏中国现代散文。选编的大都是广为传诵的名篇佳作，共有的选文特征以及写作技巧都是以小见大。 散文的写作教学，历来难有定法；但散文作为最能贴近学生心灵的文体，又是能较好衡量学生语文素养的标杆之一，在选修阶段尚无作文序列可供借鉴的时候，安排一个专题该是一种有益的尝试。因此，本人制定了下面的三维教学目标： 1、知识与能力：理解散文的小与大的辩证关系，能写简单的散文。 2、过程与方法：点拨法、探究法、实践法。 3、情感态度和价值观：积极健康与个性结合的审美与表达。 二、教学思路构想 培养学生写作能力是语文学科的基本任务，同时鉴于本次训练的有效性，本节课教学重点确定为“理解散文写作的以小见大的特点并以此来指导自己的写作”，难点定为“写作技法的理解以及片段写作实践”。为了突出重点，突破难点，在组织学生探究写作技法后以此进行片段写作及交流指导。在教学设计中，以练前支招——练中悟招——下水行招几个环节结构全课，环环相扣，让学生在轻松的氛围中主动探索，积极交流，最后达成以小见大写散文的目的。 [教学过程设计] 一、导入新课：出示电影《刮痧》海报，简介剧情，顺势导入——就是刮痧这么一件小事，却反映出“中美文化差异”这个大的主题，说明创作者深谙以小见大的道理。这节课，让我们一起探究一个话题——《一粒沙里见世界——以小见大写散文》（板书课题）。 二、练前支招

个性化的散文世界

个性化的散文世界 第一节:《新青年》“随感录”作家群 现代文学中率先兴起的散文作品，是议论时政的杂感短论，统称杂文。1918年4月《新青年》第4卷第4号起设立“随感录”栏目，专门刊发杂文。稍后，许多刊物都开辟了“随感录”专栏。此外，还有不少进步报刊的“杂感”、“评坛”、“乱谈”等栏目也发表过很多杂文，各自拥有一批撰稿人，形成颇有声势的杂文创作浪潮。 最引人注意的还是《新青年》“随感录”作家群。他们大都是新文化运动的倡导者，其中有李大钊、陈独秀、刘半农、钱玄同、周作人等，而以鲁迅的杂文最具代表性。这个作家群奠定了杂文在中国现代散文史上的地位，而且影响所及，自《新青年》到《莽原》、《语丝》，直至30年代以后的《萌芽》、《太白》、《中流》，可以找出一条发展轨迹。 《新青年》上的杂文，大都以随感形式对现实做敏锐的反应，不见得如何缜密漂亮，却是充分体现“五四”的青春精神，而每位作者又都保持着鲜明的个人风格。 李大钊将宣传鼓动性与散文诗的艺术两相结合，形成他的特色。 陈独秀也是“随感录”文体的开创者之一。作为新文化运动的首倡者，他在“五四”初期写的杂文，几乎每发表一篇都有影响。 钱玄同他是当时提倡白话，批评儒家思想的一员猛将，其《随感录四十四》、《随感录四十五》，是痛快淋漓的文字，颇适合当时激进的阅读心态。 鲁迅是《新青年》作家的主将，又是《语丝》派的坛主之一。中国的现代杂文，基本上是由这两个前后承接的流派开辟的，鲁迅正是这种文体的奠基人。 鲁迅又是现代散文诗的鼻祖。早在1919年8月和9月间，他就开始尝试这种以散文体式表现诗意题材的艺术形式。20年代写的《野草》，《朝花夕拾》在思想与艺术两方面都达到了很高的境界。 第二节:周作人与“言志派”散文 周作人也是《新青年》、《语丝》一派的主要作者。作为一个现代文学史上

一滴水中见太阳 半瓣花上说人情

一滴水中见太阳半瓣花上说人情 俗话说一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。那在我们写作中，什么是折射太阳光辉的一滴水，什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？这就是细节描写。所谓细节描写是指文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，就是由许多细节组成的。成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文写作时不可忽视的技巧。 如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲”这一细节刻画，十分形象地表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。这样写既简洁又传神，还给读者一种画面美和情趣美。再如李清照的《点绛唇》，“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”词中一句“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的细节刻画，逼真地写出了少女李清照的大胆、真率、任性又有点羞赧的性格特征。 细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。有的细节虽然只牵涉到文章某一局部，或只起到一种作用，但也能起到画龙点睛的功效；有的细节描写牵涉到文章的整体结构，既刻画人物，又点染环境气氛，还能发展故事情节，可以起多种作用，更是力扛九鼎。 那么，我们应该怎样引导学生掌握细节描写呢？让他们学会聆听雪融花绽的声音，逼真地描绘出鱼形龙态。笔者结合教学实践归纳以下策略，以供同仁斧正。 首先，要让学生体会到细节描写的精妙，勾起他们进行细节描写的冲动。教学中可以结合课内外的一些典型的细节描写，和学生一起分享感悟细节描写作用的快乐，提高学生对细节描写作用的理解和认同。如吴敬梓的《儒林外史》中有两个人物值得一提：一个是胡屠夫，一个是严监生。读者对这两个小人物印象极深的原因，应归功于作品传神的细节描写。没有范进中举后胡屠夫的“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，胡屠夫前倨后恭的奴才本性就不能彰显；没有严监生的“病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”的讽刺性描写，中国文学史的人物长廊中就少一个让人刻骨铭心的吝啬鬼形象。再如鲁迅笔下的孔乙己，没有被打折了腿后到酒店喝酒情形的精细描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”，就不能暗示出这个深受科举制度毒害的穷酸书生走向死亡的必然命运。 有些即使是极简单的细节描写，看似信手拈来的，也可以巧妙地彰显事物的本质。如《斜塔上的实验》一文中写观看实验时，教授们“穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前”。透过这个穿着华丽和行动统一的细节描写，读者只需稍稍注意，一眼就能看出他们自以为是和幸灾乐祸的龌龊心理。

新年寄语文章2篇

新年寄语文章2篇New year's message 编订：JinTai College

新年寄语文章2篇 前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。本文档根据评语内容要求和特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：新年寄语文章 2、篇章2：给老婆的新年寄语文档 篇章1:新年寄语文章 新年寄语文章一：新年寄语 光阴如梭岁月匆匆。飞逝的20xx年已被尘封的记忆所存，三百多个日日夜夜就这样不动声色的与我们擦肩而过，在忙忙碌碌中，转眼又迎来了新的一年。 站在新年的门槛上，我们习惯于回望——-不仅为了留恋，更是为了梦想与希望。回首自己过去的一年，生活中不乏酸甜苦辣，其中有成功的欢乐，也有失败的痛苦。无论是感激或遗

憾，快乐或忧伤，平坦或挫折，收获或失去，都一直伴随生活。生活不是你想象的那么美好，也不像我们预测的那么顺畅，好在自己学会了包容别人，也学会了善待自己，懂得了珍惜生活中的那一缕阳光，开心过好每一天 曾经，我们幸福快乐，在美好的日子里感受无尽的欢乐; 也曾我们苦闷焦虑，在失意的日子里品尝淡淡的苦涩。我们努力生活着，有期盼，有失望，也有迷惘。站在新年的起点上，总会有些触动我们心灵深处的东西，诸如时光的流逝，人生的易老。是呀，多少欢乐和失落，多少茫然和困惑，都成为无比美好的记忆了。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。新年伊始，让我们 把一切所经历过的，统统成为过去吧!以往的成功也好，失败 也罢，让我们卸下沉重的包袱轻装上阵。新的一年，翻开新的一页，所有的期待与希望、向往与憧憬向我们走来。生活还要继续，梦想不断延伸，脚步依旧执着。整理好行囊，带上健康与平安，因为健康是幸福的起点，平安是最单纯的快乐，伴着一份好心情，微笑着出发，脚步轻盈，且歌且行。 新年新气象，让我们舞动起心灵的旋律，携一缕阳光， 掬一捧清风，以崭新的姿态迎走进新的一年。认真地工作，从

莫言的散文世界与读书生活

莫言的散文世界与读书生活 杜家和 ?将魔幻一样的现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。他创作中的世界令人联想起福克纳和马尔克斯作品的融合，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。?这是2012年诺贝尔文学奖的颁奖词，这一奖项颁给了中国作家莫言。 莫言，1955年生于山东高密县，原名管谟业，中国当代著名作家。自从1980年代中后期以来，他创作了一系列充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感的作品，被归类为“乡土文学”作家。其作品深受拉美魔幻现实主义影响，构造了独特的主观感觉世界，带有明显的“先锋”色彩。2011年8月，莫言曾经以长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。作为作家的莫言，主业是小说创作。在从事小说创作之余他也创作了一些散文作品，虽然数量并不是很多，但是有着自己的风格，并且与他小说的风格具有一致性。 散文的特质是写法自由、题材广泛，然而在各种题材当中，读书生活似乎特别受散文写作者的青睐，散文写作的名家几乎都创作过以读书生活为题材的散文，包括周作人、朱自清、朱光潜、俞平伯等等，其中也包括诺贝尔文学奖的最新得主莫言。通过阅读莫言的散文，我们可以窥见他的读书生活。 谈读书，莫言是从自己的童年说起的。童年时期的莫言，大概说不上聪慧过人，但是?的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视。??在那样的文化环境下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣。?（《童年读书》）童年时代的莫言喜欢读的是“闲书”，所以被父母视为不务正业，因而只能偷偷摸摸地看。小时候的莫言骨子里便具有叛逆性，父母不太认可他看“闲书”，他却非看不可。还是在《童年读书》中，他写道：?人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有瘾，所谓偷来的果子吃着香就是这道理吧。?莫言的记忆中，读的第一本“闲书”是《封神演义》，由于这本书不在“四大名著”之列，大概很多人没有读过，但是大家可能都比较熟悉根据《封神演义》改变的电视连续剧《封神榜》。莫言童年时期阅读的这第一本“闲书”，给他留下了深刻的印象，莫言也对其赞誉有加。至于改编出来的电视剧，莫言则非常不感冒，认为其将原著“糟蹋得不成样子”。事实上，这也与文学和影视各自不同的艺术特质有关。文学是语言的艺术，文学形象是用语言塑造出来的，具有不确定性，这正是文学艺术的魅力之所在。不确定的文学形象，我们必须通过想象使其定型化，而想象的过程也是审美的过程，这一过程是非常令人愉快的。电影电视中，形象是直接出现在观众面前的，看的过程很轻松，但也束缚了我们的想象，美感的强烈程度也就降低了。 通过阅读“闲书”，莫言走进了文学的世界，那是一个唯美的、令人着迷的世界，而且还能让他在其中体悟到不少的哲理，这些也是莫言在《童年读书》中讲述给我们的。童年的莫言是“怀着甜蜜和忧伤读《三家巷》”的。欧阳山的《三家巷》写的是发生在广州的故事，女主人公区桃在童年莫言的心目中是美的化身，以至于几十年以后莫言“第一次到广州，串遍大街小巷想找区桃，可到头来连个胡杏都没碰到。”通过《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅向保尔道歉的情节，莫言感悟到了一个事理：?一个高贵的人并不意识到自己的高贵才是真正的高贵；一个高贵的人能因自己的过失向比自己低贱的人道歉是多么可贵。?童年读的多是“闲书”，莫言乐此不疲。可是令人遗憾的是，?读完《钢铁是怎样炼成的》，‘文化大革命’就爆发，我（莫言）童年读书的故事也就完结了?。 莫言喜欢的是非功利性质的读书，也就是凭自己的喜好读书。当读书成为了升学考试、

一粒沙里见世界半瓣花上说人情例谈高考作文“以小见大”手法的运用

一粒沙里见世界半瓣花上说人情—例谈高考作文“以小见大” 手法的运用 高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击 “一粒沙里见世界，半瓣花上说“假”“大”“空”的一个有效途径。 人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果， 具体可分为以下两种情况。一、以小见大——大题小做 大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找 一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。具体可从三个方面切入：1.角度上以小见大。即从一个大话题中找出一个他人所轻的 “小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。如下例：大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题 的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人 捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却 回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕 着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有 人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如 给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些 问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。——优秀习作《生命的意义》片段“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什

么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生命意义之“大”话题的内涵。 2.题材上以小见大。即从写 作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看 似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描述，近而来展示整个写作对象之“大”境界。如下例：夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍 的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩儿在这么大时，早 就会走了，可他……我越想心中越觉得苦闷，不停地 用扇子扇风，耳畔的发丝轻轻扬起，右脚不停地抖动。没一 会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。“宝宝，来，走起。”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路，室内的空气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。我一松手，弟弟摇摇晃晃地开始走路。刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又 吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如 此劳累。看着弟弟走路的模样，我不由得想起了“一步三摇”，又不禁翻了个大大的白眼。一个不注意，弟弟左腿忽然向左 侧弯去，侧着身子倒在了地上。我有些恼怒，怎么这么笨！ 弟弟兴许是摔着了，大哭起来。我心中的火更甚，正准备发 火，妈妈走了过去，一把扶起弟弟，用责备的语气对我说： “不是让你看好弟弟吗？”　我叹了口气，说：“他学不好走路怪谁，谁叫他那么笨！”　母亲一边安慰弟弟一边颇有深 意地看了我一眼，说：“我可不记得你一生下来就会走路，当

祈祷与感恩+张晓风散文世界的一个维度

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 不要为眼前的利益所驱使，应该大力评介一些西方经典科幻，来矫正和提升香港市民读者一味通俗化的审美情趣。目前，香港科幻小说创作相对沉默，这不一定是坏事，因为在白纸上绘图比修改原有的图画显然要来得洒脱。当然，这对出版商们来说可能是个极限挑战：资金风险和自我胆识的挑战。不经历风雨，怎能见彩虹？以世界科幻大师为龙头，译介不同国家不同风格的科幻经典，也许真能引导和带动香港科幻小说的发展，因为，榜样的力量是无穷的。 注释： ①黄海：《由科幻、童话精神到二十一世纪的文学》，《文讯》1996年第11期，第8页。 ②张系国：《试谈民族文学的内容与形式》，《张系国自选集》，台湾黎明出版社1982年版，第173页。 ③张系国编《当代科幻小说选Ⅱ》，台湾知识系统出版有限公司1983年版，第209—256页。 ④刘兴诗：《幻想的历程》，《中外科幻小说大观》，上海少年儿童出版社1994年版，第13页。 ⑤张系国主编《七十五年科幻小说选?序言》，台湾知识系统出版有限公司1986年版，第3页。 ⑥张系国：《当代科幻小说选?序文》，张系国编《当代科幻小说选I》，台湾知识系统出版有限公司1983年版，第1页。 ⑦吕应钟：《创造中国风格科幻小说》，《九七北京国际科幻大会论文集》第87—88页。 《德先生?赛先生?幻小姐———一九八二年文艺节联副科幻小说座谈会》，张系国编《当代科幻小说选II》，台湾知识系统出版有限公司1983年版，第269页。 ⑨《科幻与科学的分野》，吕应钟、吴岩著《科幻文学概论》，台北五南图书出版公司2001年版，第62页。 ⑩《港台作家小记》，中国友谊出版公司1988年版。转引自王剑丛著《香港文学史》，百花洲文艺出版社1995年版，第373页。 责任编辑树凯 薛忠文 祈祷与感恩———张晓风散文世界的一个维度 张晓风是一位虔诚的基督信徒，其充满诗性与神性的文字在当代中国文学中具有代表性。她是台湾著名的散文家、戏剧家、小说家，尤以散文写作享誉海内外，早在1977年就被台湾评论界推为“当代十大散文家之一”。这里即以张晓风的散文为对象，从一个侧面看其表达的独特维度，进而考察其存在的价值。 朱维之先生在其名著《基督教与文学》中说道：“宗教底生命在于祈祷，哪一天祈祷停止，就算哪一天宗教幻灭。反之，祈祷增加虔诚时，就是宗教心活跃时。基督教的崇拜中心也在于祈祷……”①。对于“基督教的崇拜中心”———祈祷，受基督教文化影响的张晓风，其散文世界有着鲜明而自觉的表达。与“祈祷”须臾不可分的便是“感恩”，“基督教祈祷底第一件要紧事，就是要预备赞叹感谢的心。倘使对上帝没有渴慕仰望之情，怎会发出虔敬的祷词 呢？”②与“祈祷”同步，张晓风的散文世界同样充满着“感恩”之情。她以祈祷和感恩向上帝剖白心迹，表达神性，迎接神明。把自身和他人的整体生命展示给上帝，让上帝作主，在神的怀抱中生活。 当有人问犹太宗教哲学家马丁?布伯“究竟为什么信仰上帝”时，他答道：“假如这是一位人们可以谈论的上帝，我是不会信仰他的。然而，这是人们可以与之谈话的上帝，所以我信仰他。”③祈祷正是“与上帝对话”的行为。基督教徒认为上帝是万有、万能、万全、永恒的存在，人则是一个局限性存在。在张晓风看来，无论人的力量是多么强大，“上帝总还要留一两招是你没办法的！”（《戈壁行脚》）④，“与时间角力，和永恒徒手肉搏，算来都注定要伤痕累累的”⑤。于是，人反观自身，祈求上帝。在《画晴》中，作者省察自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”，使人厌恶、回避，同时祈祷自己给人光明而不

人教版高中语文高一《一花一世界——作文中的细节描写》优秀教学设计

课
课题名称 学科 设计者 本节（课）教学内容分析 语文
堂
教
学
设
计
表
《一花一世界——作文中的细节描写》
授课班级 所属学校
高一年 5 班
授课时数
1 课时
人教版语文必修一中表达交流部分要求学生能熟练地写作记叙文。 《写触动心灵的人和事》主要 让学生学会选材，学会从生活中发掘有价值的细节； 《写人要凸显个性》主要让学生能抓住能表现人物 个性的特点来表现人物。这其实都要求学生在作文时能抓住细节来记叙，使文章形象生动，可读性强。 针对学生写记叙文时不能抓住事件的细节，作文内容空洞，多套话的特点设计了本课。 共 1 课时，40 分钟。
依据标准
人教社《语文教学大纲》中“写作”部分要求： 1、 善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2、 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康； 3、养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。
教学目标
（一）知识与能力： 1、明白细节描写的作用。 2、了解选取细节的原则。 3、运用细节把记叙文写得生动感人。 （二）方法与过程： 1、讨论经典细节（不够具体，应表述出具体是什么经典细节）的作用。 2、尝试根据提供的情景（不够具体，应表述出具体什么情景）进行现场写作。 3、展示作品，集体讨论评价。 （三）情感、态度与价值观： 1、感受细节描写的魅力，激发学生读书求知的乐趣，及对生活的热爱。

2、结合习作训练，提高写作的自信心，激发写作欲望。
学习者特征分析 一般特征：
1、 学生是高一年新生，对写作有些为难情绪。 2、大多数学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 3、学生普遍有良好的课堂学习习惯，喜欢积极参与课堂训练。 4、学生提高写作水平的欲望很强。
初始能力：
1、在初中时已经有记叙文写作的基础，基本能完整记叙事件。但写作水平参差不齐。 2、较多学生写作时喜欢套话、空抒情、议论，不善于抓住细节描写。
知识点学习目标描述 知识点 学习 编 号 目标 5-1 5-2 5-3 了解 了解 运用
具
体
描
述
语
句
通过经典片段的赏析了解细节的作用 通过讨论明确细节选取的原则 选取细节，按要求进行写作训练。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点
1、探讨细节描写的作用 2、抓住细节进行描写
1. 展示歌曲、文学作品中的典型细节 进行感悟。 1. 结合情景进行片段写作训练 2. 学生作品展示 3. 学生集体讨论，互相评价。
教学难点
抓住细节进行描写
教学环境设计

高中作文技巧：半瓣花上说人情

高中作文技巧：半瓣花上说人情 高中作文技巧：半瓣花上说人情 安徽省五河县临北中学夏玉桥 说话不宜散，要相对集中。最好集中在某一个点上，把这个点说深说透，正如郁达夫所说：“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情”.自然界中，一草一木都蕴含人生的哲理。生活中，一言一事都藏有人的情感。写作中，所要关注的不一定是波澜壮阔的大事件，发生在自己身边的细微小事也可做为题材。写作的关键不是生活中缺少素材，而是你能不能看见生活中的素材，能不能把其中的深刻内涵挖掘出来，表现出来。挖掘出来，表现出来就是一篇优秀的作文。这正是：小题材，大主题。 一粒沙中见世界，半瓣花上说人情。这“一粒沙、半瓣花上”指的是什么，就是我们生活中的细小景物、微小>故事；那“世界、人情”指的是什么，就是我们生活中藏有的哲理，蕴涵的情感。下面就此两个方面进行说明—— 一、小景物，大哲理。景物大小并不重要，最重要的是里面所包含的思想，因为它只是思想的载体。写作中，作者必须有一定的透视能力，把里面的道理发现出来；必须有相当的表达能力，把其中的思想表现出来。郑曦同学的《情系蒲公英》，就是一个很好的例子。在此文中，郑曦的落笔很小，但她却写出了其中的味道来。小作者从蒲公英中，嗅到了一种顽强的生命力。它热爱自由，谁也束缚不了它。即使你合拢手掌，把它困在手心，可就在你认为它已经心悦诚服，而放松地松开手掌的时候，它却在悄然地飘然离去。它不仅仅是在追求生活的自由，它更是在追求美好的理想。它有着强烈的开拓意识，貌似随风飘荡的它，是在寻找着属于自己的一片新天地，去生根发芽，去孕育新的生命。 郑曦所写的题材并不大，只是一只小小的蒲公英，可在这小小的蒲公英身上，却寄予了那么多的生活哲理。 二、小故事、大情感。事件大小并不重要，重要的是有没有藏着真挚深切的情感。人世间的真情无处不在，关键是你有没有感受它。在写作中，要留意身边的小事，要让小事通过笔端中流出大情感来。王晓艺同学的《糖炒栗子》一文，就很好地体现了这一思想。王晓艺写作着眼于一个“小”字，把笔墨具体落实到一粒粒小小的板栗上。先去写糖炒板栗是如何诱人：刚出锅的糖炒板栗热气腾腾的，散发出淡淡的甜香味；它又是那样调皮地长大“嘴巴”,露出皓齿逗你笑。接着她叙述了一件与板栗有关的故事：一个冬天的夜晚，我学习到很晚，又累又饿。这时，妈妈走了进来，从口袋里掏出一包糖炒板栗给我吃。我双手捧着接过来，望着妈妈一身的雪花，内心不由得颤抖起来。瞬间，感到那包板栗炙热的温度透过我的手心，进入了我的血液，又直通到我的心房中。我先是流泪，转瞬间又喜极而笑，而妈妈却笑得更甜美了。那片刻成为了我终身的记忆，那短暂的瞬间给我留下了终身难忘的印象。那糖炒栗子给我带来了怎样的味道？是甜美的味道，是享受妈妈爱的甜蜜味道。就这样，王晓艺同学就从一个小故事中带出了一个大

凡人·小事·大道理

凡人·小事·大道理 莫言在诺贝尔文学奖获奖感言中说：我是一个讲故事的人。大道至简，写作在大师眼中不过就是讲故事，然而要想把故事讲好却并不容易。笔者有幸参与了2015年江苏高 考作文阅卷，却不幸地发现能讲好故事的记叙文如凤毛麟角。品读《现代快报》刊登的优秀记叙文，我略有感悟：或许“凡人?小事?大道理”的记叙文模式会是讲好故事的一条途径。 2015年江苏省高考作文：“智慧” 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，除诗歌外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 写平凡人――“这个妹妹我曾经见过的” 维特根斯坦说：“我们贴在地面步行，不在云端跳舞。”诚然，我们大多是平凡人，最熟悉的也是平凡人，所以写记叙文最好写平凡人。这平凡人怎么写呢？宝黛初见时，宝玉因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”文中的人物也该给读者这样似曾相识的感觉，也就是别林斯基所说的“每一个典型对于读者都是似曾相识的不相识者”，即“熟悉的陌生人”。 所谓“熟悉”，是要求文中的人物能带给读者似曾相识

的真实感。真实感从何而来？赵树理曾说过：细致的作用在于给人以真实感，越细致也容易使人觉得像真的，从而使看了以后印象更深刻。写得细致离不开细节描写，细节描写可以让笔下的人物成为有血有肉的人。倘若一篇文章中能有一两处细腻传神的细节描写，便会为人物形象平添几分亮色，且看《王大爷的早餐店》的精彩对白： “王大爷，店面不租大点我们要站外面吃饭啦！” “哈哈，我给你们搬个小凳坐外边吃！哈哈……钱全给你们做粥吃了，哪有闲钱啊？” …… “那你提个五毛一块的价，我们还能不来啊？” “不行不行，都是好多年在这吃的老邻居了！我老王别的不敢说，良心还是有的啊。多亏你们养着我哩！哈哈，我老头子亏得有你们陪着解解闷呢。” 小作者用朴素的对话刻画人物，热情、乐观的王大爷便跃然纸上了，让读者如闻其声，如见其人，真实感扑面而来。 所谓“陌生”，则是要求文中的人物不光要有普通人的共性，更要有与众不同的个性。读者都有“喜新厌旧”的心理，毫无个性的熟悉面孔会让读者审美疲劳。所以写记叙文选择人物要“像关卡的税吏似地百般挑剔”（茅盾语）”，力求选择出富有个性的“这一个”①（黑格尔语）。倘若自己的生活中没有这样的人物也不打紧，我们可以学学鲁迅“杂

三年级作文花的世界

三年级作文花的世界 导读：本文三年级作文花的世界，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 三年级作文花的世界（一） 有一天，我在公园里玩，我忽然看到了许多花，它是一簇簇丁香花，紫的花瓣显地那么华贵，白色的是那样洁白无暇，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。 我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这一个王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的红鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王待从。各种好看的花朵都来了，于是一个盛大的舞会也就开始了。 蓝色的紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为小姐跟它们一起跳舞。郁金香就是花太太，她们在一旁监督：要舞会开得好，要大家都守规矩。 水仙花的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的，那含苞欲放的花骨朵儿好像一个害羞的小姑娘，真叫人喜爱：那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽淡雅，它的花瓣润如玉，白如娟，轻如纱：花蕾是淡黄色的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。 花的世界给我们带来了美不胜收的花。 三年级作文花的世界（二） 春天花是随处可见的，可是冬天的话是很少的。其实，冬天的花

也在默默无闻的为人类做出贡献。听说：“香雪报春园的花儿都开了，可热闹了；所以我们在辅导站的老师带领下来到了香雪报春园赏花。 来到香雪报春园，一眼望去都是五彩缤纷的花儿，一股清香迎面扑来。 我们走在一片树林中，看着一种红色花朵，那是茶花，茶花的花瓣一层一层的裹起来，把它裹的紧紧的，让花蕾觉得很暖，茶花通常用来泡茶，泡好茶让我们喝；给我们解渴。 接下来，我们又来到一片树林，闻着纷芳的清香，望着迎春花一片金黄，无数的花朵开满枝头，仔细看，一朵朵花儿就像古代的挂钟，它的颜色是金黄的，那花叫迎春花，迎春花敲着小钟，给我们报春了，让人们知道春天快要来了。 最后我们远远的看见那边满山都开满梅花，走近一看，这真是话的世、花的海洋。梅花有红色、白色、黄色的五彩缤纷、争奇斗艳，仿佛那里是一张用墨笔渲染的中国画那样。闻着一股清清的花香，我们就走进梅花丛中。啊！真让人心旷神怡。 梅花的芬芳气息，引来了无数勤劳的蜜蜂，蜜蜂在花丛中欢笑，梅花林中有的人在赏花，有的人在树林中欢笑，有的人在歌唱。同学们在这花的海洋、花的世界里与花共舞。 三年级作文花的世界（三） 春天是花的天地，是花的海洋，是花的世界。杏花﹑梨花﹑桃花﹑兰花……它们像赶集一样争先恐后的开放。为大地穿了一件五彩衣。鲜艳的花儿中，我最喜欢的是粉嘟嘟的桃花。

威廉布莱克《从一颗沙子看世界》(to see a world in a grain of...

威廉布莱克《从一颗沙子看世界》 （to see a world in a grain of... 威廉·布莱克《从一颗沙子看世界》（To see a world in a grain of sand） 2011-03-17 01:07:08 威廉·布莱克（William Blake）是18世纪末、19世纪初的一个英国诗人，活着的时候没人知道，直到20世纪初才被挖掘出来。他在国内最出名就是下面四行诗：To see a world in a grain of sand And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand And eternity in an hour.这四行诗的中译，我估计至少有二三十种。下面选贴几种。一沙见世界, 一花窥天堂. 手心握无限, 须臾纳永恒.——译者不详在一颗沙粒中见一个世界， 在一朵鲜花中见一片天空， 在你的掌心里把握无限， 在一个钟点里把握无穷。 ——《布莱克诗集》上海三联，张炽恒译从一粒沙看世界，从一朵花看天堂， 把永恒纳进一个时辰，

把无限握在自己手心。——王佐良一花一世界， 一沙一天国， 君掌盛无边， 刹那含永劫。——宗白华一颗沙里看出一个世界 一朵野花里一座天堂 把无限放在你的手掌上 永恒在一刹那里收藏——《世界上最美丽的英文——人生短篇》但是，这几行诗在欧美并不是那么有名，讲起布莱克的时候，也不把这看作他的代表作。似乎只有中国人才特别迷恋这几句话，我猜想也许因为这首诗跟佛教思想有相通之处有关系。这四行诗选自一首长达132行、名为《天真的预兆》（Auguries of Innocence）的长诗，是开头四行。这首长诗似乎并不重要，没有收在布莱克主要几本诗集里，评论家也不谈，我在网上甚至找不到它是写于哪一年的。William Blake - Auguries of InnocenceTo see a world in a grain of sand, And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand, And eternity in an hour.A robin redbreast in a cage Puts all heaven in a rage.A dove-house fill'd with doves and pigeons Shudders hell thro' all its regions. A dog starv'd at his master's gate

威廉布莱克《从一颗沙子看世界》(toseeaworldinagrainof

威廉布莱克《从一颗沙子看世界》（to see a world in a grain of... 威廉·布莱克《从一颗沙子看世界》（To see a world in a grain of sand） 2011-03-17 01:07:08 威廉·布莱克（William Blake）是18世纪末、19世纪初的一个英国诗人，活着的时候没人知道，直到20世纪初才被挖掘出来。他在国内最出名就是下面四行诗：To see a world in a grain of sand And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand And eternity in an hour.这四行诗的中译，我估计至少有二三十种。下面选贴几种。一沙见世界, 一花窥天堂. 手心握无限, 须臾纳永恒.——译者不详在一颗沙粒中见一个世界， 在一朵鲜花中见一片天空， 在你的掌心里把握无限， 在一个钟点里把握无穷。 ——《布莱克诗集》上海三联，张炽恒译从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，

把永恒纳进一个时辰， 把无限握在自己手心。——王佐良一花一世界， 一沙一天国， 君掌盛无边， 刹那含永劫。——宗白华一颗沙里看出一个世界 一朵野花里一座天堂 把无限放在你的手掌上 永恒在一刹那里收藏——《世界上最美丽的英文——人生短篇》但是，这几行诗在欧美并不是那么有名，讲起布莱克的时候，也不把这看作他的代表作。似乎只有中国人才特别迷恋这几句话，我猜想也许因为这首诗跟佛教思想有相通之处有关系。这四行诗选自一首长达132行、名为《天真的预兆》（Auguries of Innocence）的长诗，是开头四行。这首长诗似乎并不重要，没有收在布莱克主要几本诗集里，评论家也不谈，我在网上甚至找不到它是写于哪一年的。William Blake - Auguries of InnocenceTo see a world in a grain of sand, And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand, And eternity in an hour.A robin redbreast in a cage Puts all heaven in a rage.A dove-house fill'd with doves and pigeons

一个人的世界散文欣赏

一个人的世界散文欣赏 一个人的世界散文欣赏 如果世间没有愁苦，也就不会有温暖和感动，如果世间没有离别，也就不会有相聚的喜悦和幸福。 很多故事在开端，便已暗示了结局，很多繁华在起初，便已预示了湮灭。佛家有云:缘起即灭，缘生已空，这世间最难醒悟的，常常 只是在莲座下一再膜拜的人。 人生自古有情痴，此恨不关风与月，我们常常以为执着是一种很高贵的品质，却没有料到执着所坚持的后果，或许也是让自己颓废 下去的理由。因为没有一种坚持是不痛苦的，若非没有得到，而执 着本身就是自我的贪欲及奢求。 何须有？何须无？得到的已经得到，即使失去也已经还在那里。得不到的本就没有得到，即使苦苦追求也不会有些许的满足。 好花常开，真情不会败，假使露珠可以和阳光相爱，那瞬间交融的感动便是凄美。可人们谁会相信呢？这世上到处都是泛滥的'情怀。 不敢妄谈人生，没有先哲睿智的思想，也没有经历多折的体验，却是喜欢孤独的。年少的朋友虽然一直在心里，却极少联系，身边 的过客时而会感动自己，却从不曾多语。这样的人生在别人眼中， 常常冷的难以接受，于是静默着，继续做自己。 喜欢春天，花开是缘，而秋下光阴亦是另一种神韵，我，也是喜欢佛的。 把佛放在心中膜拜，试着让佛理解我的悲喜。佛一直很慈祥，仁爱的目光，温暖的手，时时为我拂拭心上的尘埃，让我更加善良。 这世上，最能理解别人的莫过于佛了，尽管只是个婆娑世界，尽管 还有那么那么多难以言说的痛苦和悲凉。

喜欢做梦，虽然年岁大了，白色衣裙裹着的仍是一个爱哭爱笑的率真女子，都说属猪的人特笨，我想我却是痴。 一个人走路，会因为一片叶子的飘落而怅然，一个人看天，会因为一朵云的飘逝而叹气。人们说喜欢文字的女子大都伤情，躲在自 己编织的梦里忧伤而感动，我想我也是这样的人。 从来都以为孤独是美的，守着自己的一角世界，拥有阳光心就会温暖，伴着明月心就会温柔，日日与文字相伴，日日和音乐共舞。 一个人的风花雪月，一个人的似水流年，这样的我自认为是极好的。 踩着细细碎碎的脚步踏过春天，昨日为自己买了一条白色的曳地长裙，今天会下雨吗？想去雨中散步。 一个人的雨，是一首诗。

三年级下册第一单元写景作文《花的世界》教学设计

三年级下册第一单元写景作文《花的世界》教学设计 教学目标： 1.通过观赏花、培养学生的观察能力。 2.通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。 3.围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 教学重难点： 1.搜集资料，加大对花的了解的力度,培养学生搜集整理资料的习惯。 2.围绕有关花的内容写一段话，把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 教学准备： 1.花的图片、花名、花的用途等白板课件。 （1）要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。 观察记录花名观察顺序总体印象局部印象 （样子、颜色、姿态、气味）赞美（用途） （2）查找有关花的资料。 教学过程： 一、谈话导入： 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容： 1.你看到了什么花，请说说你的观察感受。 （要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等） 〖设计意图〗：以谈话的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，自然地把学生引入到观察与写作的氛围中，也为学生在写作中借鉴本单元的写作方法做好铺垫。 三、出示图片，指导写文 1.白板出示图片：

迎春花桃花月季樱花玉兰花 2.指导写文。怎么介绍这些花呢？白板展示句子迎春花： （1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。 （2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？ （例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺 序写的。） 白板展示句子桃花： （1）出示文字片在桃花图片下，读例段。 （2）这段话是围绕哪一句话写的？ （3）是从哪几方面介绍桃花的？ （例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期） 白板展示句子月季： （1）出示文字。读一读例段。 （2）这段话与刚才两段话有什么不同？ 例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。） 3、小结介绍花的角度： （1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 （2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 （3）还可以把两者结合起来写。 （4）赞美花： 可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 〖设计意图〗：先让学生观察，在让学生练说。实现由内部语言向外部语言的转化，为学生“我手写我心”做好准备。 4、怎么写 （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。 出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？ （从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

(完整)初中诗歌鉴赏

1. 初中诗歌鉴赏答题技巧 一、诗歌鉴赏常用术语 2. 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意 象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 3. 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 4. 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、 用典等。 5. 表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托 物言志等。 6. 思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐； 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 7. 作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味 言近旨远等。 二、诗歌鉴赏解题技巧 1、第一种模式分析意象、意境型 8. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 9. 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想

感情？ 10. 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感 的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 11. 答题步骤： 12. ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 13. ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 14. ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作 者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 15. 答题示例： 16. 绝句二首(其一) 杜甫 17. 迟日江山丽，春风花草香。 18. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 19. 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都 草堂时。