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认识钟表教案

认识钟表教案
认识钟表教案

土场小学教师备课教案

土场小学教师备课教案

土场小学教师备课教案

认识钟表表格教案

(一)交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉?什么叫你起床什么喊你睡觉?怎么知道该起床了?又怎么知道该睡觉了呢?学生做出回答后,教师适当的讲时间在日常生活中的作用,(例如:提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉,提醒父母准时上班,方便我们安排一天的生活。)可见时间是我们生活中无处不在的,它的作用这么大,让我们一起来了解并和它成为好朋友。那么我们可以通过什么了解它呢?(提醒同学回想前面起床是闹钟叫,还有妈妈通过看钟表叫自己起床,闹钟也是钟表的一种。) 板书:认识钟表(出示课件:课题)(二)联系生活,感知钟表面。展示教具钟面,提问学生看钟面说说自己的发现。 根据学生回答 一)学生回答 教 一)通过询问 日 师问 题 二)学生汇报 (得 常作息时间发生在学生 生活中的事情进行导 入,学生能很快进入 状态。 二)这一层次安排了 观 以下答案):察、操作、讨论、交流等教①有1 ~12 个 数字, ②有2 根指针, 长 学活动,帮助学生在感性 经验的支撑下建立起钟 表面的直观模型,符合 儿童的思 板书:12 个数字 分针:长长的 时针:短短的提问:钟表的两 根针是怎么走的?(请同学上讲台利 用教具展示一下两根针是怎么走 的。) (三)依托经验,自主探究,认读整时。出示课件:表示整时教具6 时、8 时、10 时(学生看图,同桌交流讨论,举手发言)1、依次提问三个教具各表示的是几时? 2、三个表示不同时刻的钟面,有什 么相同的地方和不同的地方? 3、教师板书总结:整时(先说概念再 写名称)分针指向12,时针指 向不同的地方(指向几,就是几 时) 4、反馈练 习针和短针。(长 针是分针,短针 是时 维特点,使学生在交流中 互相借鉴、互相补充、 调动了 针。)学生学习的主动性,提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。 板书学生汇报情 况) 生:顺时针 (三)学生思考, 回答问题1、6 时、8时、10 时 2、分针都指向向 12,3、时针指向 不同的数字 (三)(设计意图:有的 学生已经具有一定的认识 针表的经验,但并不是所 有的学生都掌握了这方面 的知识。针对这一情况, 在教学中,为学生提供了 一个熟悉的生活情境,整 个过程由小组讨论,分组 汇报,观察思考,得出结 论。较优秀的学生充当了 小老师的角色,一部分学 生在小组学习中得到帮 助,轻松愉快地获得知 识。让学生在自主探究、 合作交流中构建自己的认 识体系,同时,获得了积 极的情感体验。) 4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习,

认识钟表公开课教案讲述讲解

认识钟表 张晓平 教学内容分析: 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本课是“认识钟表”的第一课时,要求联系学生的实际生活和实际操作,让学生认识钟面、直观认识整时,初步体验时间的含义,让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际,从他们的经验和已有知识出发,引导探索新知识。在熟悉的生活场景中,更易于拉近学生与书本的距离,更易引发学生的积极性,从而使他们从容不迫地探索新知。 教学目标 1.知识与技能目标: 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。 2.过程与方法目标: 使学生初步体会到生活中处处有数学。

3.情感态度与价值观目标: 通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法和写法; 难点:正确说出钟面上所指的整时。 教学准备:钟表模型、多媒体课件。 教学方法:观察、演示、操作、交流。 教学过程: 课前放明日歌 一、导入 1.准备 师:上课! 生:老师好! 师:请坐! 2.谈话导入 师:同学们,你们见过钟表吗? 生:见过。 师:在哪里见过? 生:家里、学校、班级、会议室……

师:钟表有什么用? 生:告诉时间。 师:钟表能帮助我们认识时间,钟表是怎样帮助我们认识时间的呢?这节课我们就来学习“认识钟表”。 师:课件出示“认识钟表” 师:板书:认识钟表 二、新授 (一)结构钟面 1、钟表王国引入钟表构成(课件) 师:钟表王国里有许多钟表宝宝,同学们想去看一看吗? 生:想 师:这些钟表大小、形状各不相同,但有一点相同,你发现了吗?(动作示意) 生:数字、时针、分针、钟面 师:(若生不能说出钟面)数字、时针、分针他们都在什么上? 生:钟面上 师小结:你们观察的真仔细,钟面上有数字、时针、分针,共同帮助我们认识时间。 2、课件(没有数字和指针的残缺钟面) (1)师:这样的钟面能帮助我们认识时间吗?

《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计 教学目标 1.认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。 2.初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。 教学重、难点 重点:能正确地说出并会表示整时 难点:会表示整时 教学过程 一、直接引题 播放动画短片《老狼老狼几点了》:兔妈妈要去上班了,她请老狼照看小宝宝,小宝宝想妈妈,他问:“老狼老狼几点了,“一点了”老狼回答。……天黑了,妈妈为什么还不回来,小宝宝又问:“老狼几点了,”老狼生气了,“我不知道。”(结束动画播放,师接着说)小宝宝伤心地哭了起来,只听从墙上传来一个声音:“小宝宝不要哭让我告诉你。”) 咦,会是谁呢?小朋友们,仔细听(播放课件:钟表滴答滴答的声音) 钟有什么作用呢?(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书:认识钟表) 二、学习新知 1.初步认识钟面 师:这些钟表虽然大小不一,形态各异,不过他们都拥有一个钟面,(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢,善于观察的同学一定已经发现了。 学生可能会说:有1、2……12这些数(课件随机逐个出现数,学生边指边说) 学生可能还会说:有两根针。(提到秒针引导:秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。板书:分针长、时针短。(课件播放分针、时针的自我介绍) 学生还有可能说:有大小格子。(课件出示) 过渡:时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着,你可以用手比划一下 2.认识整时 (1)学看整时刻 师:这是几时?此时分针指着几?时针指着几?(指名回答)

师:表现真不错,我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧,(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动,不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)想先去看看哪个活动呢? 师:碰碰车几时可以玩? 师:你是怎么看出来的? 超级水战:(出示9时) 师:超级水战几时可以开始玩?你是怎么认出来的? 开心乐园:(出示7时) 师:开心乐园几时可以去参加游戏呢?你是怎么知道的呢?(个别说集体说相结合) (同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察,比较一下,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方? 师生共同小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(一起来说一说)(板书) 师:这会是个认整时的小窍门吗?咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间,请你读出来好吗? (2)整时的两种写法。 师:小朋友,想知道我最想玩的是哪一个活动吗?仔细看的小朋友一定能找到答案。现在,我要把我最想玩的一个活动的开始时间写在卡上 (出示时间卡,看好了,我是怎么写的?)师示范:8时然后提问,小结,你可以伸出右手食指跟着我一起写。我们可以先写8,再写“时”。这是整时的一种表示方法。 我还要这么写,示范,再由学生说(这里要不要书空写)先写8再写两点,然后写两个0 师:你在哪里见过这种表示方法?(学生自由发言) 3.练习 师:玩是我们大家最喜欢的,不过除了玩,每天还应该有其他好多的事情要做,在钟表乐园里的小朋友都很会安排自己的一天,让我们一起走到宣传窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。) 师:请看第一幅,小明几时在做什么?(点第一幅) 师:剩下的五幅图片,请小朋友自已看清小明几时在做什么,时刻写在相应图片的横线上。 师:谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么? 师:小朋友你可以写一个你喜欢的时刻,说一说此时你在干什么? 师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习,回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计(1)

认识钟表 教学内容:人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。 教学目标: 知识与技能 1、认识钟面,能够区分时针和分针。 2、巩固对整时的认识。 过程与方法 在整个教学过程中,通过说一说、做一做、拨一拨等活动,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自学体验新知。 情感、态度与价值观 1、通过观察、合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。 2、使学生建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 认识整时,记录整时。 教学难点: 认识整时,记录整时。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 课时计划:1课时 教学方法:尝试教学法。 教学准备: 教师准备:课件、自制钟面 学生准备:每人一个模型钟、一份答题卡。 教学过程: 一、创设情境,激发学习愿望。 1、课件演示钟的声音,咦,这是什么声音啊? 2、课件出示各种各样的钟表。

师:今天,老师把小钟表请到了我们的课堂。想看吗? 3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处?学生自由回答 4、大家说得都对,钟表的用处可大了。这节课,我们就来认识钟表。揭示课题。(课件出示认识钟表)抬起你的小手和老师一起写课题。(板书课题) 设计意图:运用课件演示,以学生熟知的生活场景和声音导入新知,既符合学生的心理特征,又创设了教学情境,让学生的学习情趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学生浓厚的学习兴趣。 二、联系生活,感知钟面。 1、想和钟表交朋友吗?现在请小朋友拿出准备好的模型钟,仔细观察钟面上都有些什么,同桌两个互相说说。 2、老师今天也带来了一个钟表。课件出示不完整的钟面,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什么不同? 3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字,12个大格和分针、时针。 4、在小朋友的帮助下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。我们再回过来看一下,(黑板出示钟面)钟面上都有些什么?(板书12个大格、12个数字、分针长和时针短)时针和分针每天都在不停地转动。你知道是怎样转动的吗?让我们和时间宝宝一起转动吧。课件钟面开始转动。 设计意图:通过学生的观察,对比,凸显出钟面的重要内容,既可以培养学生观察能力,又可以将重点内容强化。 三、自主探究,认写整时刻。 (一)初步认识整时。 1、咦,时间宝宝停下了。(课件声音停止,出示小红起床情境)。 2、时间宝宝停在了小红起床的时候,你知道小红几时起床吗?你从哪里看出来的? 根据学生回答,引导学生初步说出分针指向12,时针指向7,就是7时。 (二)进一步认识整时。 1、认识8时 (1)出示声音滴答滴答。师:时间宝宝又在走了,咦,停了,到了什么时间?你是怎么知道的?(2)你能在钟面上拨出8时吗?教师先示范拨,学生观察。 (3)让学生拿出准备好的钟面拨出8时。拨好的同学和同桌说说是怎样拨的。 2、认识3时。

认识钟表优秀教案

认识钟表 ——认识整时 一、教学目标 1.知识与能力目标:初步认识钟表时针、分针钟面以及整时整点。 2.过程与方法目标:通过讲解知道时针和分针的样子和钟面并让学生自己用手转一转;通过师生交流、生生交流知道分针指向12,时针指向几就是几时,并让学生互相练习;通过学习,掌握时间的写法并运用;通过学习小明的一天,知道一天钟表要转2圈,并运用于生活。 3.情感态度与价值观目标:激发学生对时间认识的兴趣。 二、教学重难点 1.教学重点:初步认识钟表时针、分针钟面以及整时整点、时间 的写法。 2.教学难点:激发学生对时间认识的兴趣。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法。 四、教学用具 课件、钟表。 五、课时安排 1课时。 六、教学过程 (一)情境导入

师:学习新课之前请同学们听一听是什么样的声音?(播放ppt 音频) 生举手回答。(钟) 师:现在请同学们再想一想在你的生活中见到的钟是什么样子的呢? 生各抒己见。 师:看来同学们家里的钟是各种各样的,那么今天我们就要进一步认识钟,看看钟到底是什么样子的。(板书:认识钟表)(二)探究新知 1.初步认识钟表的表面 师:首先给大家呈现的是一个什么样的图片?(播放ppt) 生:钟面。 师:好,接着我们要往钟面上加一点东西,请看图片,都加了什么? 生举手回答。(时针和分针) 师:你们同意他的话吗? 生:同意。 师:加了时针和分针,那么现在找人说一说时针和分针分别是什么样子的? 生举手回答。(板书:时针:又短又粗;分针:又细又长) 师:请同学们再看这个钟面,发现这个钟面还有什么? 生举手回答。师生共同验证。

师:除了说的这个还有什么? 生举手回答,师生共同验证。 (当提到12个格子的时候探究一下这12个格子具有什么样的特点。) 2.讨论交流 师:同桌讨论一下通过观察三个表,你发现了什么? (生讨论,师走动并指导。) 生举手回答:时针指向8,分针指向12,就是8时。 师:你们同意吗?那我们就一起来说一下。那我们接着说第二个表。 生回答:时针指向3,分针指向12,是3时。 师:一起说。接着看第三个表。 生:时针指向6,分针指向12 ,所以是6时。 师:一起重复。同学们表现的真棒!那现在同学们观察这三个钟表他们的分针都指向哪里? 生:12. 师:引导学生这告诉我们看时间先看分针,当分针指向12时,时针指到几就是几。 (三)拓展探究 做游戏。 游戏一:你说我做(一人说时间,一人在钟表上转动) 生开始,师走动并指导。

小学一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标: 1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点:掌握看整时的方法。 教学难点:会用两种表示法表示整时。 教具准备:课件、钟面一个。学具准备:学具钟。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师带来了一位朋友,你们认识他吗,他叫什么名字?(孙悟空) 2 孙悟空很聪明,可是这个学期他遇到了小麻烦,每天早晨上学都迟到,最后他的师父想到了一个办法,还送了他礼物,他收到了礼物,想马上打开他,但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿, 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 (打一生活用品) 师:谁猜到了这是什么? 生:闹钟。

钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表) 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。 同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面) 小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。 板书:时针、分针。 小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 (1)出示84页情景图,请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么? (这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。) 这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导:7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几? (时针指着乙分针指着12。) (2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。 生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几?3时的时针和分针分别指向几?6时的时针和分针分别指向几? (3)小结方法:

认识钟表教案(1)

认识钟表 教学目标 1.结合生活经验,使学生会认、会读、会写整时。 2.在经历制表、认表、记录时间的过程中,通过学生操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。 3.初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 学情分析 本节课是学生建立时间概念的初次尝试,对于一年级的学生来说,时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差,对钟表的知识感到陌生。 重点:知道整时的两种表示方法。 难点:使学生初步建立时间观念。 教学过程 【导入】声音导入,激发兴趣。 师:同学们,听听这是什么声音? 生:钟表的声音。(板书:认识钟表) 师:真聪明,是钟表的声音,今天我们这节课就来学习有关钟表的知识。通过这节课的学习我希望小朋友们可以掌握有关钟面上的知识,会看整时,并且知道整时的两种表示方法。大家有信心吗? 生:有。 师:钟表的兄弟姐妹有很多,在我们的生活中,钟表随处可见。请大家说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟? 生1:我在家里见过小熊钟。(生拿出手中的小熊钟) 生2:我在姥姥家见过正方形的钟。 生3:我在奶奶家里见过很高的钟。……

师:桌面上就有我们带来的许多钟表,快举起来让大家看看。 (我们要养成善于观察周围事物的好习惯) 师:大家真是善于观察的好孩子,老师也搜集了一些钟和表,你们想一起去看看吗? 生:想。 师:那么我们就一起出发吧!(课件展示各式钟表。) 师:这么多漂亮的钟表,大家喜欢吗? 生:喜欢。 师:那么这些钟表能帮我们做什么?它们有什么作用呢? 生1:它可以叫我起床,让我不迟到。 生2:它可以催我上床睡觉。 生3:它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师:对,钟表不但可以告诉我们时间,还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。 【讲授】自主探究,学习新知。 1、初步认识钟面(课件出示钟面模型) 师:形状各异、色彩缤纷的钟表认起时刻来还真的不容易,但是不要害怕,请看他们脱掉华丽的外衣,有一些共同的地方来帮助我们认识时间,请看大屏幕。(课件出示各种各样钟表,退掉外衣,抽象出表盘)-----最终合为一个表盘。 师:小组成员一起看看大屏幕上的钟面(媒体出示钟表模型),观察一下钟面上都有些什么?指着模型然后和你的小伙伴说一说。(边说边板:看指 说)现在请小组长拿出你保管好的钟表模型(小组活动) 师:哪个小组上来说说你们有什么发现? 小组1:有1、2……12这些数,

二年级数学教案认识钟表教学设计.doc

认识钟表的教学设计 二年级数学教案 一、教学内容 : P76 例 1 例 2、例 3 及课堂活动。 二、课时目标 : 1. 认识钟面 ,知道分针时针在钟面上如何计时理解 1 时=60 分。 2.结合亲身实践和生活经验 ,体验时、分的长短 ,具有一定的时间观念。 体验数学与生活的联系 ,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 三、教学重点 : 认识钟面 ,理解 1 时=60 分 四、教学难点 : 体验时、分的长短 五、教学流程 : 第一课时 :认识钟表 (一)激发兴趣

1.在上课之前 ,老师想让大家来猜一个谜 语 ,有信心吗 ?猜这个声音是什么东西发出来的?(滴答 )。 2.今天我们就继续来学习关于钟表的一些 知识。 (二)认识钟面 1.出示钟面。关于这个老朋友 ,你已经知道 了什么 ? (1)时针、分针、秒针。 (你能说具体一点吗 ?哪根是秒针 ?对,又细又长的就是秒针。 ) (2)数字。 (有 12 个数字 ) (3)大格。 (从哪儿到哪儿为一个大格,还有呢 ?数数看 ,一共有 12 个大格 )。 (4)小格。 (你知道一个大格内有多少个小格吗 ?每个大格里有 5 个小格。钟面上一共有多少个小格呢 ?你是怎么知道的 ?我们一起来数一数。对,钟面上一共有 60 个小格。 ) 2.通过认识钟面 ,我们知道了钟面上最长最细的是秒针,还知道有 12 大格 ,60 小格。下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。 (三)认识分

感受 1 时=60 分 1.谁知道分针在钟面上是怎样计时的 ?走 ,2 小格呢 ?走 5 小格呢 ?从 12 走到 2 呢?可见 ,分针走几格就是几分钟。 2.大家能任意说一句“分针从哪里走到哪 里就是几分”的话吗 ? 3.那么 ,分针走一圈是多少分呢 (板书 ) 4.下面 ,我们就来拔一拔 ,让分针走一圈。 在拔的时候 ,请大家注意观察 ,分针走一圈的时候 ,时针有什么变化 ?(老师拨钟) 5.谁知道时针走 1 大格是多少时间 ?时针 走 2 个大格呢 ?走一圈呢 ?

人教版新课标一年级数学认识钟表教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋

认识钟表 整时 教学课题:认识钟表 教学内容:教科书第91—92页 教学目标:1、知道钟面上时针,分针,12个数,并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点:认识钟面,认识整时 教学难点:认识整时,会看整时 教具、学具准备:多媒体课件、学具钟表。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕(课件出示)。 揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知,合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察,钟面上都有些什么?把你的发现告诉小组的同学? (钟面上有两根针,长的那根叫分针,短的那根叫时针,

钟面上还有12个数字)。(课件演示) ◆小朋友们观察地真仔细。下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。 小结:通过刚才对钟表的认识你都知道了什么?(课件出示) 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几?(随着学生的回答,显示“分针”) ◆短短的时针指着几?(随着学生的回答,显示“时针”) ◆引导学生说出:分针指着12,时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成是几时,谁能再说一说这是几时? ⑵同学们真了不起,那这个时刻又是几时呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友说一说。(4时) ⑶请同学们看大屏幕,这个时刻你能马上说出是几时吗?(8时) ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗?小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。 (5)在大屏幕上出示3时和9时两个钟面,学生写。(请两生到黑板上写)。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中,除了用这种钟表示时间外,还能用什么表示时间呢?(电子表)

教案(认识钟表1)

《认识钟表》第一课时 学校:隆德县城关二小 姓名:高海霞

《认识钟表》第一课时教学设计 隆德县城关二小高海霞 一、教学内容:人教课标版数学第一册第84、85页。 二、教材简析: 这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,认识钟表面上的整时,使学生感悟到分针指着12,时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时,自己能拨出整时,并会读写整时数。 三、教学目标: 1、知识技能目标: 1)、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时。 2)、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。2、过程性目标: 1)、通过观察、拨表针等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。 2)、通过操作、观察、分析等活动,培养学生主动参与探究的精神。 3)、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。 3、情感目标: 让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 四、教具:

多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片 学具:钟表面或实物钟表 五、教学过程: 认识钟表 教学过程: 一)、创设情景,导入新课: 今天老师给大家带来一首歌,想不想听?(播放歌曲——嘀答嘀答)。歌曲唱的是什么?钟表有哪些作用?我们就一起认识钟表(板书课题)。[设计意图:用儿歌——嘀答嘀答创设一个轻松愉悦的教学情景,从而激发学生认识钟表的兴趣,导入新课。] 二)、自主探究 1、认识钟面 大家都带钟表了吗?老师看看,哇,真多!这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗(播放课件幻灯片1—3)?钟表的类型可多了,请同学们拿出你的钟表,看一看钟面上都有些什么?相互说一说。钟面上有什么?谁先说?(12个数,两根针……) 你们发现了钟表的很多密秘,看到你们这么棒呀,钟表姐姐想和大家交朋友,听它说什么了(幻灯片4)?指出钟面上的时针、分针(幻灯片5) [设计意图:利用学生已有的知识经验,引导学生观察,用相互说钟面、再听钟面介绍,达到认识钟面第一个知识点的目的] 2、认识整时

[教学]幼儿园大班认识钟表教案

[教学]幼儿园大班认识钟表教案活动名称:认识钟表 活动目标: 1.能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡:认识钟表 2、声音:钟表的秒针 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音, 播放钟表的声音,请幼儿听。 (滴答滴答响) 二、观察活动, 1、出示钟表 (1)观察一下钟面上都有什么, (2)钟面上有多少数字,这12个数字是怎么排列的, (重点认识几个数字位置12、3、6、9) (3)比比看,两根针什么地方不一样,(长短、粗细)

短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作 1、教师演示课件,幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点,4点,8点( 课件:3-64认识钟表 4点,2点,7点,10点。, 2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (1)观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上,(12) 仔细看~把分针拨1圈,时针有什么变化,(时针走一格), (2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。 小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地 方,(分针都指向12) 小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方,(分针都指向6) 小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。 3、课件:3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

一年级认识钟表教案

认识钟表 教学目标 1.结合学生的生活经验,使学生学会认、读、写整时。 2.知道钟面上有时针、分针、12个数,12大格。 3. 培养学生初步的时间观念,从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学重点:整时的认读方法和写法 教学难点:特殊时刻的认读 教具准备:课件、钟面模型等。 一、创设情境,谜语导入: 1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件) 课件:嘀嗒嘀嗒当当当, 会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉你, 什么时候起,什么时候睡。 师:谁猜到了这是什么? 生:闹钟。 师:(点击鼠标,出现闹钟)对!是闹钟,闹钟是钟表的一种。 2、认识各种不同类型的钟表。

师:钟表的种类有很多,请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧! (课件播放挂钟、手表,座表等钟表) 师:你们觉得钟表王国有趣吗? 3、板书课题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘。(板书课题:认识钟表) 二、探索交流、解决问题 (一)认识钟面的组成。 师:(课件出示钟面)老师给同学们1分钟的时间,仔细观察这个钟面,看看有什么发现? 有发现了吗?先和同桌说一说,说完的同学坐好。听明白了吗?开始! 学生汇报同时结合课件演示。 1、演示分针和时针后小结:钟面上有2,根针又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。并板书:时针短粗 分针长细 2、演示12个数后强调:钟面上有()个数, 最上面的数是(),最下面的数是(),最右面的数是(),最左面的数是(),记住了这四个数,其他的数你能找到吗?例如:12和3的中间是-----(1和2)小结:刚才我们观察了钟面,知道了钟面上有12个数字,我们还认识了时针和分针这两个朋友,他们能帮助我们干什么呢?(认识

认识钟表教学设计

认识钟表教学设计 教材分析 《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着12,时针指着几,就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间,在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上,指出两种情况都是“接近7时,可以说大约7时”,从而理解“大约几时”的含义。 “想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个10时,渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。 教学目标 1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。 2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。 教学重、难点 教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。 教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。 学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时和大约几时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。 教具、学具准备 媒体课件 教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表 学具:每人准备一个可以拨的学具钟 教学过程 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?) 2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图) (设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)

【K12学习】认识钟表教案

认识钟表教案 《认识钟表》教学设计及意图 教学 内容:义务 教育课程 标准教科 书数学一 年级上册 第84—85 页及相关 教师活动设计意图练习。 教学 目标: 知识 技能目 标: 使学 生初步认 识钟面,认 识时针、分

针及钟面上的数,让学生结合生活经验学会看整时和学会两种方式记录时刻。 过程与方法目标: 通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主

动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观 通过本课的学习,让学生体验数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣和信心,渗透遵守时间、爱惜时间的教育。 教学重点:能区别钟表上

的时针和分针,会看,记录整时。 教学难点:学会用两种方式表示时间。 教师准备:课件、教具钟。 学生准备:学具钟 教学过程: 教学环节

一、创设情境,激发学习兴趣 师:同学们,今天羊羊家族想 跟大家一起来学习,你们欢迎他们 吗?接下来我们有请他们闪亮登 场。 1、猜谜语,引出课题 师:同学们,羊羊村长给大家 出了一个谜语,大家仔细听。 滴答滴答,滴答滴答………… 会走没有腿, 会说没有嘴, 它会告诉我们, 什么时候起, 什么时候睡。 师:你们猜猜,它是什么? 【提问】闹钟有什么作用呢? 师:今天我们就来认识钟表 【板书】认识钟表 2、欣赏钟表,激发学习兴趣 运用媒体演 示,从儿童喜欢猜 的谜语和熟知的 钟表图引入,使学 生产生亲切感,符 合儿童的心理特 点,有利于激发学 生的学习兴趣,使 学生体会到生活 中处处有数学,感 受到数学与现实 生活的密切联系。

师:接下来我们去喜洋洋的钟表店参观一下。 同学们喜欢这些钟表吗?想和钟表做朋友的同学请坐正。 二、自主探索,学习新知。1、初步认识钟面 (1)认识时针、分针 师:同学们,拿出你的学具钟, 仔细观察钟面里都有什么,同桌交流,比一比看谁发现的最多。 【提问】谁来说说你都发现了什么? 引导学生说出钟面上一共有12个数,两个指针,以及指针的特点。 师:我们把有粗又短的针叫做时针,跟老师读一遍。 我们把又长又细的针叫做分针。 提供丰富的感性材料,设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学,教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,通过观察、操作、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下了坚实的基础。

人教版小学一年级数学《认识钟表》教案

《认识钟表》教案 教学内容: 人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九1-2题。 教学目标: 1.认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识 3.思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 教学准备:课件、时钟实物 教学过程: 一、猜谜导入,诱发兴趣。 1.教师谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 出示谜面:我有一个好朋友,滴答滴答不停走, 叫我学习和休息,真是我的好帮手。 2.瞧,一家钟表点开张了,让我们一起看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察,发现他们是挂钟、闹钟、手表)

3.你们知道这些钟表有什么作用吗? 对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与,探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表,首先要认识钟面,教师拿出一个无数字钟面,请学生观察,这个钟面上还缺少什么?再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢?然后在小组里交流一下。 (1)说得真好,钟面上应该有有1-12个数字,那12个数字在哪里呢?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意12应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。 (2)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短) 你们知道长的针叫什么吗?短的呢?(板书:分针长而细、时针短而粗) 2.初步认识整时 (1)这个钟面上的时间你认识吗?(出示:教材上主题图7时的钟面)(板书:7时) 你是怎样看出来的? 真聪明,分针指12,时针指着7,就是7时。 学会认电子钟的方法 (2)那么,这几个钟面你会看吗?你是怎么看的? (3)同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么

认识钟表教案

认识钟表--整时 一.教学目标 1.知识与技能:一方面,使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针以及钟面的数字。另一方面,使学生结合生活经验学会认整时,并知道整时的两种表示方法。 2.过程与方法:让学生通过动手操作结合生活经验建立起整时的概念。 3.情感态度与价值观:使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。 二.教学重难点 重点:知道诊时的两种表示方法。 难点:使学生初步建立时间观念。 三.教具准备 学具钟、时刻卡片、灰太狼头饰 四.教学过程 (一).猜谜语导入 会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉。 今天这节课我们就一起来认识钟表。 (二)探究新知 1.初步认识钟面

拿出学具钟和同桌比一比,看看钟面上有什么相同的地方。 生:分针、时针、12个数、12个大格 2.认识整时 (1)文字表示法 分针指向12,时针指向7,就是7时。 练习: 8时3时6时 小结:长长分针指12,胖胖时针指着几,就是几时。 (2)数字表示法 你们见过这种时间吗?在哪儿见过? 认识7:00 练习:8:00 3:00 6:00 小结:几时就写几,再写“:”,最后写“00”。 回顾时刻的两种写法。 3.难点突破 12时这个钟坏了吗?怎么看起来像一根针? 6时时针和分针在一条直线上。 (三)巩固练习,拓展提升。 1.小明的一天。(一天为什么会有两个9时,珍惜时间,合理安排时间。) 2.找朋友游戏。(4张时刻卡片3个钟面。) 3.拨钟游戏。 老狼老狼几点钟了?5时!生拨钟比赛。

第一个环节老师扮演老狼,第二个环节四人小组合作组长扮演老狼。 4.画钟。 先闭眼画钟,然后睁眼填数字,最后用身体比划时刻,感受顺时针,以及一天时针要转两圈。同时知晓问什么一天有24小时。 5.日晷小视频 (四)课堂小结 1.这堂课你快乐吗? 2.今天你学会了什么? 3.你还想知道关于钟表的哪些知识?

《认识钟表》教案设计.

《认识钟表》教案设计 2019-05-27 《认识钟表》教案设计 课题:认识钟表 教学内容: 义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。 教学目标: 1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟; 初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。) 掌握整点的含义; 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点: 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神; 比较熟练地认钟面表示的时刻。 3.创新点: 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系; 结合日常生活理解时钟的用途。 教学重点: 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学难点: 整点和半点时钟面指针的规律。 教学环境设计: 1、人手一只可以拨动的小时钟;

2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片; 3、动画课件一个,教具钟面模型一个。 教学过程: 一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题 1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来“认识钟表。 二.认识钟面的自主活动 1.组织小组玩钟,提出观察任务。 (1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针) (2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。 2.学生自主玩钟,小组内进行交流。 3.小组汇报玩钟时的观察结果。 (1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么? (2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示) 4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的――时针,跟我说:时针。较长的――分针,说一次:分针。还有又细又长的――秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。 5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。 三.整时的教学 1.区别钟面:换一个有12个数的钟。 这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。

小学一年级数学认识钟表教案

认识钟表教案 一年级数学教案 一年级上册数学《认识钟表》教案 教学内容:人教版小学数学一年级上册第84---87页 教学目标: 1、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。 2、通过观察、比较、操作、交流等活动,培养学生的抽象的思维能力,合作、交流的意识,体验学习数学的乐趣。 3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。 教学重点:整时的认读、记录方法 教学难点:整时的认读、记录方法 教学具准备:每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件 教学过程: ●一、创设情境,激发兴趣 播放课件《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡。 师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)齐读课题。 ●二、合作交流,探究新知

1、认识钟面 ①利用情境图,初步感知钟面 出示PPT:课本84页情境图 师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:早上7时妈妈叫她起床) ②小组合作,认识钟面 师:拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么? A. 学生自主学习 B. 小组交流:钟面上有什么? C. 小组汇报 师明确:钟面上有12个数字,12个格,两个指针。又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。 依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:12个数字时针分针 2、认识整时 ①观察7时钟面模型 师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师肯定:分针指着12,时针指着7,就是7时。板书:7时) 引导多名学生重复认知过程。 ②利用三个整时钟面,再次观察、认知

认识钟表教案

认识钟表(一) (本节课在苍南县新课程教学研讨会上作展示) 浙江省温州市苍南县龙港五小梁孝科 325802 一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-92 认识整时 二、教学准备:课件、学生每人一个学具钟面。 三、教学目标与策略选择: 关于“时、分、秒”这一内容,老教材(浙教版)在第五册才出现,在新教材中分三个 阶段来编排,第一阶段在一年级上册。为什么提前了?其中一个很重要的原因,是学生在生 活中对钟表的知识接触早了。 从学生的学习起点来看,在农村学校里,并没有像有的杂志上写的那么高。在一个50 多位的班级里,有少部分学生认识整时,认识的也相当模糊,比如拨得时候把时针指向12, 分针指向5认为是5时。这样就没有一个整体的认识。 听了一些《钟表的认识》,总体的感觉是,照顾学生个性多了,但学习效果却差了。囫 囵吞枣式的只怕学生掌握的不够多,只怕听课老师说学生的起点不够高,就让几个好生撑撑 台面。基于以上几点,把教学内容定位在认识整时上,半时的认识作机动处理。为此,我们 确定的教学目标是: 1、从学生熟悉的生活情境引入,会读、写时间(整时),认识钟面结构(12个数字、 时针、分针等); 2、在丰富的实践活动中,学会珍惜时间,学会交流,学会分类。 3、培养学生想象能力、合作意识、交流能力、探究能力。 鉴于以上的目标定位,本节课教学设计基于“激活学生原有的生活经验和数学知识,通 过动手操作、自主控索、合作交流来解决问题”。为此,采取了以下的教学策略: 1、教学过程活动化。学生在活动中学习,在活动中体验。 2、教学素材生活化。提供生活化的材料,唤起学生的生活经验。 四、教学流程设计及意图:

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