阅读与写作衔接育人行动方案
为提高学生理解、分析和解决问题的能力,以及判断、思辨、质疑和批判的能力和创新意识,进一步加大语文、英语等学科教学改革的力度,拓展课堂时空,提高学生的阅读与写作能力,根据《枣庄市中小学阅读写协作衔接育人行动方案》(枣教发〔2015〕56号)要求,结合学校实际,制定本方案。
一、推进措施
1.加强图书室建设。保证每名学生、每学期平均借阅量不少于8—10本,以方便学生利用课外活动、双休日和节假日等闲暇时间进行阅读。
2.调整课程设置,拓展课堂时空。重点解决好课内阅读问题。坚持上好作文课。要做严格执行国家课程方案和课程标准的前提下,结合班级学生实际,不断拓展课堂时空,原则上,要保证每周、每班学生集中阅读、写作训练时间不少于两课时,以第二课堂作为集中阅读、写作训练的集中时间。英语以课堂渗透为主。学生阅读、写作训练要有专门的作业等资料。
3.开发校本课程,积累课程资源。根据枣庄市中小学阅读与协作衔接与人行动推荐书目,鼓励学生背诵和积累经典的诗文警句。原则上,小学六年级背诵量累计:语文古今诗文不少于160篇(段),英语不少于5000词。
4.以活动为载体,丰富校园文化。班级要开展读书征文、诗文朗诵、经典诵读等活动,学校将开展古诗文诵读比赛等活动,评选出书香班级、读书之星等。
二、机制保障
1.加强组织领导。学校成立阅读与写作衔接育人行动领导小组。组长:王明华副组长:殷宪举、褚福强成员:教导处成员、语文、英语任课教师。
2.建立检评机制。
(1)学校继续坚持晨读10分钟古诗文诵读活动的检查,并将检查结果计入班主任考核。
(2)学校将阅读与写作的相关材料纳入教学常规检查,学生的相关作品与学生作业同等对待。
附件1
枣庄市中小学语文、英语阅读与写作内容目标和能力目标
小学语文
小学语文
一、阅读目标
1.培植热爱祖国语言文字的情感,在朗读和背诵过程中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
2.提高师生文化品位和审美情趣;丰富学生的文学储备,促进学生成为具有丰厚文化底蕴的人才。
3.开发学生的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达能力。
4.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,
丰富自己的精神世界。
5.背诵优秀诗文160篇(段)。课外阅读量不少于145万字。
第一学段(1—2年级)
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,养成爱护图书的习惯。
2.在诵读过程中,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
3阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
4.积累自己喜欢的词句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段(3—4)年级
1.对诵读产生浓厚兴趣。在诵读过程中,能展开想象,领悟诗文大意,获得初步的情感体验,感受祖国语言的魅力。
2能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,乐于与他人交流自己的阅读感受。养成读书看报的习惯,收藏图书资料。
3.能主动积累在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习在口头和书面表达中运用。背诵优秀诗文50篇(点)。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段(5—6)年级
1.在诵读中,感受祖国文化的博大精深,能注意通过语调、韵律、等体味作品的内容和情感。
2.能运用多种阅读方法阅读,扩展知识面。
3.能主动积累和运用在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读纵连不少于100万字。
二、写作目标
一年级(拼音习作)
1.用学过的部分词语写通顺的句子;
2.观察简单的图画和事物;练习写话;
3.能通过写纸条或卡片形式简单的表达哦自己的心情和愿望;
4.会写贺卡和简单的留言条。
二年级(半汉字习作)
1.用学过的连个或两个以上的词语写通顺的话;
2.理顺次序明显错乱的句子;
3.按一定顺序观察图画或简单事物,写几句意思连贯的话;
4.写稍复杂的留言条;
5.会变简单的顺口溜。
三年级:
1.用学过的三个或三个以上的词语写通顺的话;
2.有顺序的比较细致的观察图画和事物,写出内容较具体的片段;
3.会写通知;
4.写简单的日记;
5.修改有明显错误的句子。
四年级:
1.用学过的部分词语写通顺的话;
2.初步有顺序、有重点地观察图画和周围的事物,培养留心观察事物的兴趣和习惯;
3.写内容真实具体的、调理比较清楚的简单记叙文;
4.学写书信;
5.学写谜语童谣;
6.学些产品说明书;
7.修改有错误的句子;
8.理顺段落错乱的短文。
五年级:
1.用学过的部分词语写句子或片段;
2.观察事物抓住重点,并适当展开想象;
3.初步养成观察周围事物的习惯;
4.练习按要求或自拟题目作文;
5.写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文;
6.写读书摘记、表演稿和简单的建议书;
7.学些歇后语对联;
8.从内容、词句、标点等方面修改作文。
六年级:
1.用正确语句表达自己的思想;
2.观察事物注意抓住特点,培养观察周围事物的习惯;
3.按要求或自拟题目作文;
4.根据要求选择材料,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文;
5.写会议记录和读书笔记;
6.写读后感;
7.学写简单的童谣或和小诗,写对联;
8.处不修改自己的作文。
三习作范围(学生根据提供的习作范围自定题目)
1.生活经验:病、梦、钱、时间、电视(电影)、电话(手机)、节日(假日)、奖励、味道、文具、约会、季节、运动、食物、健康、消息、衣服、交通、风波、学校、天气、卡通、玩具、游戏、第一次、星期日、我懂得。
2.科幻科技:星、云、月亮、太阳、未来、宇宙、外星人、宇宙飞船等新科技产品设计。
3.旅行探险:旅行、惊魂、世界、行程、荒岛、照片。
4.环境生态:山、河、海、风、雷、森林、草原、动物、地球、绿色。
5.创意写作:颜色、我想、假如、x年后、为什么、缩小了、不见了、时光倒流、看图联想、故事续写。
6.抒发情感:愿望、可怕、感谢、财富、哭笑、秘密、回忆、心里话。
7.人物:老师、同学、朋友、偶像、英雄、领袖、家人、友谊。
8.文化:美、善、礼仪、节目、报纸、习惯、音乐、枣庄地区。
9.品德:爱、礼貌、诚信、忍耐、坚强、勇敢、孝顺、忠心、顺服、温柔、同情。
附件2
枣庄市小学阅读与写作衔接育人行动推荐书目
小学语文