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语文学探诊答案

第一单元 (2)

1．新闻两则 (2)

2．芦花荡 (3)

3．*蜡烛 (4)

4．*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (5)

5．*亲爱的爸爸妈妈 (5)

第二单元 (6)

6．阿长与《山海经》 (6)

7．背影 (7)

8．*台阶 (8)

9．老王 (8)

10．*信客 (9)

第三单元 (9)

11．中国石拱桥 (9)

12．*桥之美 (10)

13．苏州园林 (10)

14．故宫博物院 (11)

15．*说“屏” (12)

第四单元 (12)

16．大自然的语言 (12)

17．奇妙的克隆 (13)

18．*阿西莫夫短文两篇 (14)

19．*生物入侵者 (14)

20．*落日的幻觉 (14)

第五单元 (15)

21．桃花源记 (15)

22．短文两篇 (16)

23．*核舟记 (16)

24．*大道之行也 (17)

25．杜甫诗三首 (17)

第六单元 (18)

26．三峡 (18)

27．短文两篇 (19)

28．*观潮 (19)

29．*湖心亭看雪 (20)

30．诗四首 (20)

西城区八年级语文检测 (21)

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西城区八年级语文第二单元检测 (21)

西城区八年级语文第三单元检测 (22)

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西城区八年级语文第五单元检测 (23)

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第一单元

1．新闻两则

1．ayùsuíjìnɡdānɡdíkuìdūjiān xiáyùsài a2．略

3．C

4．广大拒绝督战巩固弱点

5．D

6．（1）消息及时准确（2）标题导语主体背景结语

7．（1）“至发电时止”与“现在”相比，前者时间更准切，且有“战争发展迅速，我军胜利进军”之意。（2）“二十四小时内即已”与“共”相比，能强调时间之短，进军之神速。8．C

9．兰州今年计划投资一亿多元治理黄河水污染问题

10．电头（电报开头）交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

11．从“人民解放军百万大军”画到“均是人民解放军的渡江区域”。“冲破敌阵，横渡长江”12．概括了战线之长，胜利之大。

13．敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇抵抗，甚为微弱详略得当，略写点明我军渡江英勇善战是不言而喻的，详写则有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。

14．不能调换，因为“冲破”是指突破某种状态、限制等，“突破”是指集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口，一般修饰“防线”之类的词。第一句属于导语，用“冲破”概括出我军节节胜利的事实，它贴切地表现出我军的英雄气概和渡江作战时的气势。

15．中路军首先发起渡江作战，所以先写；西路军所遇敌情与中路军一样，所以接着写西路军；东路军所遇敌情较为顽强，最后写，也能形成一个高潮。

16．英勇善战、锐不可当。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒签和平协定的反动本质。

17．电头后文章第一句话。

18．交代了南阳的历史背景。说明南阳的地理位置很重要，我军占领南阳具有重要的军事意义。

19．“经营”是筹划并管理的意思，用在这里说明蒋介石极为重视南阳，可最终不得不放弃，更突出我军的锐不可当。

20．合适。这里作者分析双方的军事态势，给我们勾勒出一幅中原战场纵横交错的战局图，把对南阳战场的分析和对中原战场的分析结合起来，分析深刻。

21．针对白崇禧的话说的。生动形象地概括了我刘邓大军强渡黄河一年来根据地发展壮大的情况。

22．中国就马越两国联合提交外交大陆架“划界案”表明严正立场或：中国要求联合国不审议马越两国所提南海“划界案”

23．提供相关背景资料，说明中国的立场有法理依据。

24．美科学家称寒冷的木卫二上可能有开花植物。

25．表现真实性，让读者全面了解代森提出这个建议的想法缘由。

26．①北极和木卫二的环境非常类似，木卫二上可能存在类似北极地区发现的开花植物。②开花植物需要阳光，可以最大限度地利用阳光，会产生回射现象，容易被发现。

2．芦花荡

1．wěi diàn chēnɡɡāo yào jìn cuān za

2．监耐悠吆惨抱遮

3．略4．略

5．（1）《孙犁文集》孙犁白洋淀纪事《荷花淀》

（2）人物故事情节自然环境社会环境

6．B 7．略

8．“星星……”“水鸟……”“苇子……”景物烘托渲染“阴森黑暗”的环境气氛，暗示抗日战争的时代背景；“苇子”狠狠往上钻又喻指白洋淀人民武不屈的精神。

9．轻盈、轻快的特点。撑船人有着娴熟的水上经验。

10．由远到近、由粗到细抓住精明强干，特别有精神，敏锐，机智，英勇果敢的特点来刻画。11．你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务。表现了老头子非常自信的性格特点。

12．不能去掉。“过于”有非常的意思，表明老头子非常自信自尊又有些自信过分、自尊过分，准确地概括了人物性格。这句话点出了老头子性格的核心，全文情节、老头子的全部功过，都是由这一点生发出来的。

13．景物描写。强调天气热，为后文鬼子下河游泳，老头子用计打击敌人作铺垫，推动情节发展。

14．说明鬼子害怕苇塘里的抗日队伍。

15．用莲蓬的清香诱敌，用锋利的渔钩穿透敌人，用竹篙敲打敌人。表现了老头子勇敢、机智、自尊、爱憎分明的性格特点。

16．“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”形象地说出了“人”与“苇”密不可分的关系。

17．大白皮和大头栽：织炕席；正草：铺房、填房碱；白毛子：当柴烧；假皮：织篮捉鱼。18．一方面因为好看，风景优美；另一方面是这里的英雄事迹很多。

19．采蒲台的苇美对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美

20．塑造采蒲台英雄儿女平凡而伟大的人格与灵魂，抒发了对抗日根据地人民丰富而崇高的人、情、美的钦佩之情。

21．寓情于景白描

22．指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。

3．*蜡烛

1．fúlìjiào jūpǎi jiàn púfúya

2．袭颤烁坑

3．珍藏：认为有价值而妥善地收藏。永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

名副其实：名称或名声与实际相符。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。4．C 5．B

6．苏联西蒙诺夫茅盾老妇人苏联红军烈士的生命之光、南斯拉夫人民对英雄的哀思和两国人民的战斗情谊

7．略8．略

9．表现敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

10．孤零零毫无遮掩

“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。

11．看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。

12．多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿……（意思符合即可）

4．*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1．zānɡxīpiēji?fàlánɡqiamán hài

2．誉恍耗剪掠裁脂窃

3．独一无二：没有相同的；没有可以相比的。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不可名状：不能够用语言形容。荡然无存：形容原有的东西完全失去。富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。丰功伟绩：伟大的功绩。

4．①赞誉②幻想5．A

6．《雨果文集》雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》7．略8．第①段文字盛赞圆明园的文化艺术价值，第②段文字讽刺劫掠者，第①段文字为第②段直言谴责英法联军的强盗行径作好铺垫，越是盛赞圆明园的文化艺术价值，越能衬托出劫掠者的卑鄙、无耻、罪恶。

9．“世界奇迹”是对圆明园的总体评价，这是作者以全球眼光肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。

10．我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。11．用反语来形容强盗心理，讽刺强盗行径，有辛辣的讽刺意味。

12．“居然”表示出乎意料，讽刺了法兰西帝国的浅薄无知，抨击了帝国的强盗行径。13．示例：雨果是位正直的作家，他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上，他代表了人类的良知，是非分明，爱憎分明。他不被当局制造的舆论蒙蔽，不被狭隘的爱国狂热所支配。他有着清醒的头脑，正直的良知，公正的立场，不畏强暴、仗义执言的伟大气魄，这一切都是难能可贵的。

14．（1）读：在这里有品味、研究的意思。（2）简毁珠散：这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

15．第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。

16．文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。

17．引用雨果的评价更能体现出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。

18．“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英国使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

19．赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

20．圆明园虽然被焚毁了，但她的精神不死。她象征着中华民族坚贞不屈的气节，威武顽强的精神。

5．*亲爱的爸爸妈妈

1．lùmiùcuìwān huǎnɡmùyìchōnɡ2．略

3．（1）穷形尽相（2）灭绝人性（3）凄风苦雨（4）荒谬（5）肃穆

4．泻下涌来5．C 6．聂华苓美国华裔《台湾轶事》7．B

8．不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。诗和遗书。

9．用四个独词句加重天气给人的凝重感，衬托人物凭吊遇难者的沉痛心情和感受，也再现纳粹屠杀无辜人民的悲惨场景。

10．强调纳粹极端残忍、极端野蛮的灭绝种族的暴行，表现作者的愤慨及对人民的同情。11．幸存者在陵墓前回顾沧桑岁月所发出的感慨，表达对长眠地下的遇难伙伴们的深切怀念。（意思符合即可）

第二单元

6．阿长与《山海经》

1．hài sǒnɡhuánɡchuānɡmùsuǒpīlì

2．D 缘——原3．C 全身4．掳惮蔼诘

5．（1）淡薄消失（2）却完全（3）伸开摆成烤

6．朝花夕拾周树人狂人日记7．略

8．“活泼”改为“活跃”“各逞其能”改为“各显其能”或“各尽其材”删去“合唱”9．当你懊悔曾经的过失，父母宽厚的臂膀包容着你，那是尊重

10．阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响。

11．动作描写语言描写肖像描写适合阿长的身份，因为阿长不识字，只能抓住《山海经》“有画的”特点。旧时乡村妇女，虽不识字，但心眼好，粗中有细。

12．“我”认为“说了也无益”。“我似乎遇着了一个霹雳”，“震悚起来”，“赶紧去接过来，打开纸包”。

13．“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。

14．尽管是“一部刻印都十分粗拙的本子”，但“书的模样，到现在还在眼前”。

15．“此后我就更其搜集绘图的书。”

16．要点：①这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与〈山海经〉》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。②与文章中心直接相关。这件事表明了阿长值得怀念的原因。17．中国有“山神至尊，地神多福”的说法。鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安的意思，凝聚了作者对阿长的尊敬、感激和深深的思念，还有对她的美好的祝愿。

18．第一个冬天，童年时与父亲兄弟围着小洋锅吃白水豆腐；第二个冬天，与朋友夜游西湖；第三个冬天，与妻儿在台州。

19．是一些温暖的、洋溢着亲情和友情的冬天。（例句略）

20．“煮”在锅里的豆腐是“死”的，只是一种食品。“养”在锅里的豆腐则是“活”的，是一种有生命的、能给人带来快乐的生物。

21．（1）这不是吃饭，只是玩儿（2）能充分表现“我们”急切盼望的心情

22．作者精心选取与冬天的寒冷形成强烈反差的热闹、温馨的几件事，来描写他心中如春天般的冬天。

7．背影

1．xiasùyūsānɡzhàch?u jīnɡ

2．藉妥赋颓蹒跚

3．B 颓：精神萎靡不振4．A

5．朱自清佩弦散文家诗人学者

6．背影父子回家奔丧家庭状况父亲送儿子上车站买橘子

7．反语对当时自己自以为是的表现后悔与自责。

8．河南发布黄河污染预警

9． d c

10．“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这样写的作用是：刻画父亲的吃力，使人体会他的辛苦不易。既表达了父爱的深沉，又表达了儿子对父亲的关注。

11．怕父亲看见自己流泪更不放心；怕父亲累着，体贴、心疼父亲。

12．第一次看见父亲爬月台那老态龙钟的样子，“我”感动，而且意识到父亲已老，流泪了。第二次父亲的背影混入往来的人里看不见了，“我”深感父爱的深沉，又不知何时能再次见面，眼泪又来了。

13．从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，突出了离别时作者对父亲的依恋、感激和敬爱之情。

14．不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对照，突出了父亲对儿子的爱。

15．希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。

16．①整天忙碌；②常受人鄙视。或：①生活艰辛，身体劳累；②精神疲惫。（两个要点，意思对即可）

17．（1）父亲给“我”买了鞋。（2）父亲给了“我”钱。（两件事，意思对即可）18．①为父亲的艰辛难过；②被父亲对自己的关心深深地感动。

（两个要点，意思对即可）

19．（不辜负您的期望，）①一定胜过您，②更胜过那些嘲笑您的人们。

（两个要点，意思对即可）

20．例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落。再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，故常做梦，且做的是小三子亲她的梦。

例二：小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹娘，给爹娘带来了无限的温馨。长大后小三子不仅没再亲爹娘，而且说的话也少了。这使得爹娘的心里很难受。娘特别想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。

21．例一：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊!

例二：哦，我的老父亲!我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧呀!

要点：①大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可以。关键要有文本的依据。②语言描写，第一人称。

22．例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来。我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。

例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情，努力去理解父母为子女所做的一切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。

8．*台阶

1．shǎnɡkuàkāi dànɡɡān ɡàchan yuán cuān

2．黏掺撬躁颅筹憋

3．涎微庭若

4．（1）托背（2）宽大裂着嵌着（3）亮亮的（4）蹿

5．A6．略7．略8．略9．A

10．作为农民的自卑及纯朴的性格特征。11．C

12．不好，原句于段首有承上启下的过渡作用，既紧承了上文鞭炮声的喜悦，又开启下文要写的父亲不觉老仍然坚持干活以至力不从心闪了腰的事。

9．老王

1．qiǎnɡwai zhìzu?wǔyǔpìzài

2．缔嵌僵塌惶侮骷髅

3．B 4．B 伛：弯曲5．（1）A（2）C

6．钱钟书《围城》《杨绛散文》“文化大革命”“苦”“善”

7．（1）蜘蛛的毅力多么顽强啊，太值得学习了。（2）虽是不懈的努力，也不会有什么好结果啊!

（3）蜘蛛也太自不量力了!（意思对即可。）

8．D

9．温总理重视平民教育（教育要面向全面）

10．外貌描写突出了老王病入膏肓的身体情况。在这种身体状态下，还要亲自给我送“香油和鸡蛋”，更突出老王善良的性格，知恩图报的好品质。

11．拟物夸张形象地表现了老王当时瘦弱僵直的身体特点。

12．老王在重病的情况下亲自送鸡蛋给我，令我非常感动，而这份情意是无法用鸡蛋的数目来衡量的，为了表示这份情意的深厚，表达“我”对老王的感激，所以说：“鸡蛋多得数不完。”

13．忠厚老实，诚心诚意地为他人着想，关心别人，知恩图报。

14．“强笑”反映了“我”内心极为难过、悲伤，但又极力掩饰的复杂心情。

15．这是作者的深刻反省：人的幸运与不幸是相对而言的，相对于老王，我们还算是幸运的。幸运者有责任关怀不幸者，不能以自己的不幸为借口多吃多占，忽视他人的不幸。

16．因为在作者看来，人与人应该是平等的，应该互相尊重，人应该具有起码的人道主义精神，互相关爱。

17．宁静、平和、幽美；（能答出“宁静”即可）

展示人物活动的环境特点；衬托人物美丽和充满母爱的性格（心灵）。

18．因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我不能。（大意对即可）

19．（因为已经长大独立）失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满

足感和幸福感的机会。

20．（1）（我的心怦然一动）目光在母亲单薄的身影里模糊了。

（2）因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。

10．*信客

1．zāajǐjìnɡcùhēzhōu

2．黯蹋猝唏嘘唁噩厥嫉妒伎潦跋涉沛斥

3．潦倒不迫零碎低顺

4．A5．A6．③②①7．略8．D

9．信客送信遭人诬陷及由此带来的结果。

10．待人宽容，善良厚道。

11．不拿钱，说明他善良无私；收礼，说明他已原谅了发了财的同乡的错误。

12．信客本来正在想如何维护同乡的尊严，没想到同乡会厉声质问，所以一下子火了。13．这件事很容易使他想起老信客剪红绸的事，感觉到走这条路的凶险，他想到老信客的坟头上找到些安慰。

第三单元

11．中国石拱桥

1．zǎi yún chan jīxiào xiáo ch?nɡhùn jiàn

2．A3．（1）D （2）A（3）C （4）B

4．（1）惟妙惟肖（2）巧妙绝伦（3）交头接耳（4）就地取材

5．不能，“雄跨”是从桥的气势上来说的，突出了赵州桥结构坚固，可以跨越时间的界限一般很长；而“横跨”是从桥的形式上来说的，给人一种空间距离很长的感觉，突出了桥的高大宏伟。所以不能调换。

6．D

7．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

8．如：赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米。这句话用准确的数字说明了赵州桥的长度、宽度，突出了赵州桥雄伟的特点。

9．逻辑顺序（从概括到具体）逻辑顺序（由主要到次要）

10．为了说明文中第二句。“桥的设计……巧妙绝伦。”

11．为了具体而形象地说明赵州桥形式优美的特点。

12．①人脑有超量的神经元；②人脑的神经元有丰富的神经突触；③人脑的突触、神经生化物质有很大的可塑性。

13．人的大脑

14．举例子作比较人脑有丰富的神经突触

15．D

16．“一般认为”表示通常的看法，即还未取得共识，不删掉才能体现出说明文语言的准确严密。

17．②比喻树（林）具有（在天旱时）放出水分的特征。③比喻树林具有雨季蓄水，旱季吐水（完全根据外界形势变化而变化）的特征。

18．树林蓄水抗旱（调节降水时间不均或防止水土流失）改善气候

19．不能去掉。去掉后就不能准确地说明树在干旱时放出水分的客观事实，因为能放出99％水分的只是特例，是极限值。

20．一部巨大的空调机

12．*桥之美

1．shāyùn zhùzhuìxiān

2．C（A大概B摧毁C残月销魂）3．B

4．（1）打比方（2）列数字（3）打比方（4）举例子

5．作者并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。6．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（马致远）“市桥宫柳细，江路野梅香。”（杜甫）7．桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

8．分四层：

①层：从“茅盾故乡……构成鲜明的对照。”层意：乌镇芦苇丛中的石桥的作用。

②层：从“早春天气……也令画家销魂!”层意：江南乡间石桥与柳丝相互映衬，相得益彰。

③层：从“湖水苍茫……像读了一篇史诗似的满足。”层意：湖面上的长桥带给你一种史诗般的感觉。

④层：从“广西、云南……必然要在此展开一番搏斗。”层意：广西、云南等省的风雨桥，是古代山水画。

9．①列数字：“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多。”

②打比方：“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。”

10．拟人。把无生命的苇丛生命化、人格化，显得苇丛更有生机、更有活力。突出了石桥的作用。

13．苏州园林

1．l?u fúzhǎo mújīm?lín zhu?

2．轩镂壑斟酌蔓嶂嶙峋

3．D（A重峦叠嶂B闲适C阅历）4．B

5．（1）标本：原指供学习、研究时参考用的动植物等经过处理后的实物原样。这里是典范、样本的意思。（2）败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画的不好的部分；诗文中写得不好的诗句。文中指设计制作的不如意之处。（3）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

6．A

7．预知明天，但你可以把握今天。左右天气，但你可以改变心情。

8．（1）喜欢“超级女声”的学生远多于关注“感动中国人物评选”的学生。或两大电视节目，学生更喜欢“超级女声”。也可以用数字说明。（2）对不同电视节目的关注反映了青少年不同的价值取向。或学生更关注“超级女声”是因为这一节目更符合青少年的心理特征。或因为“超级女声”为青少年提供了展示个性的平台。符合大意即可。

9．“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”

10．“没有修剪得像宝塔那样的松柏，……这是不足取的。”

11．因为苏州园林一年四季，都有绿色的树木，都有开花的树木，使游人赏心悦目。12．打比方作比较举例子13．A

14．举例子，可以通过古老藤萝的具体形象，把抽象的“画意”表现得更加明白直观。15．苏州园林的建筑不讲究对称。作比较、打比方、举例子。

16．苏州园林讲究近景远景的层次美。举例子。

17．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。

18．逻辑顺序：[甲]段从结果到原因；[乙]段从原因到结果。

19．树枝般的钢网将整个场馆编织成鸟巢形状。

20．“鸟巢”东西两边高、南北两边低。

21．①东西两边高可以遮挡一部分阳光，最大限度地减少阳光对运动员的干扰。②东西两边高可以容纳更多的坐席，使更多观众在视野均衡的东西看台上，更全面地观看比赛。22．①外观像温馨的鸟巢，让人联想到孕育与呵护生命的“巢”，寄托了人类对未来的希望，体现了“人文奥运”的精神文化内涵。②“鸟巢”运动场的设计有利于运动员在比赛中排除阳光干扰，发挥最佳成绩，体现了“以人为本”的人文奥运理念。③“鸟巢”合理设置看台，使观众有更好的视野，体现了“以人为本”的人文奥运理念。以上三点任选一点作答即可。

14．故宫博物院

1．xuàn áo qián liúfānɡpín luán pán

2．①（湛）蓝难（堪）狼狈不（堪）精（湛）

②金（锁）（锁）链（琐）碎枷（锁）

③（御）花园装（卸）抵（御）推（卸）

④（娇）嫩（矫）健（娇）惯（矫）正

⑤（罄）尽敲（磬）（馨）香（罄）竹难书

⑥（赡）养屋（檐）（瞻）仰观（瞻）

⑦（燎）原（潦）草（嘹）亮（缭）绕

3．略4．（1）列数字（2）作比较5．B

6．正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。

7．太和殿地处故宫的核心部位，有着非常重要的作用，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼、皇帝接受朝贺的地方。重点解说这里可以从最典型的建筑中体会到故宫整体的建筑风格与特点。

8．故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。多次描述龙可以突出故宫建筑的这种威严、精美的特点。

9．用意在突出三大殿的中心地位，北京城整体规划是以此为核心，十分整齐规矩端正，这表现了皇权的核心地位。

10．塑料袋

11．塑料袋在短时间内被大量应用。

12．使用可降解的材料制造塑料袋。

13．埋在土里难以分化、降解，燃烧产生有害气体。

14．①能将作用于建筑物的负面影响的能量，转化为建筑环境所需能量的一部分，化害为利，并满足节能的要求。

②具有独特的防水性能。

③具有自洁净、防污渍功能。

④具有自我诊断，预告遭受伤害或破坏的功能。

⑤具有自我调节、自我修复功能。

15．功能仿生建材就是人们通过研究、模仿生物体固有的特性、功能研制出来的，具有或部分能够实现高级生物功能的智能化建筑材料。

16．“在建筑界面外装置一层遮阳百叶做双层皮，通风管道置于双层皮中”。

17．功能仿生材料还有自我调节和自我修复等高级的功能（或“功能仿生建材更加高级的功能是自我调节和自我修复”）18．A

15．*说“屏”

1．shàn w?i tuī或（tēi）sháo zhāi ɡuīcānɡqì2．B

3．（1）粗俗鄙陋。（2）恰当，恰如其分。（3）无益地耗费劳力。（4）休息，在此有让人觉得有趣、悠闲、观光消遣的意思。

4．造句时应注意递进的层次关系。

例如：张晓风既是三好学生，又是优秀团员，而且还是市级优秀学生干部。

5．（1）作比较（2）分类别（3）引资料6．略7．举例子

8．总领下文。是艺术点缀，又可以挡风。

9．屏的分类及雅俗之别。

10．在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

11．作者介绍了屏风的作用、分类等知识，并提出了屏风要轻巧，要富有诗意，要有文化休闲作用。

12．总结屏风之美，倡导创作之乐，点明写作目的，表达对屏的喜爱和情思。

第四单元

16．大自然的语言

1．m?nɡpiān yùn sùnìzài yàh?u yàn huái

2．（1）A（2）B

3．（1）打比方；（2）举例子、作比较、列数字

4．A（提示：注意具有时间特征的词语，并按照春夏秋冬的季节顺序排列）

5．（1）“可能”一词表示推测，用得很准确。因为影响丰收的因素除了温度之外，还有其他因素，所以对于未成事实的事只能推测，表达留有余地；（2）“首先”一词强调了物候学研究对预报农时的重要性，语言很准确。

6．（景物）描写，生动、形象地描绘出一幅四季风景画，引出对物候学的说明，吸引读者的阅读兴趣。

7．说明什么是物候与物候学。

8．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。

9．这是承上启下的过渡句。前一分句，把花草鸟虫的规律性变化和气候的关系点出来，透

露出物候学的蕴涵；后一分句，引发下文，点明这种关系对农事的影响：“杏花开”，“快耕地”；“桃花开”，“快种谷”；“布谷唱歌”，“割麦插禾”。从而使人清楚地认识到“花香鸟语，草长莺飞”等自然现象的规律性变化，都是“大自然的语言”。

10．决定物候现象来临的因素：有纬度、经度、高下和古今的差异。

11．秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

12．示例：（1）在说明决定物候现象来临的因素时，先用一个设问句来引出，然后用“首先”“第二个”“第三个”“此外”等连词一一说明四个因素，层次很清楚。（2）说明决定物候现象来临的因素时，是按照先空间、再时间的顺序展开的；纬度、经度、高下都是空间顺序，“古今”则是时间顺序。（3）说明决定物候现象来临的因素是按照其影响大小，从大到小依次展开的。“首先”强调其最重要，所以排在第一；“第二个”“第三个”接连说明，“此外”说明其影响最小，故最后说明。

13．天文学家观察斗转星移，打听春天的消息；气象学家通过研究大气环流的变化来报告春天的消息；物候学启示我们向梅花、垂柳这些草木，以及鸟兽虫鱼等动物打听春天的消息。14．“立春”不能给出每年各地春天何时到来的确切消息。

15．e 16． C

17．“准确”的例子：“以我国来说”“就一个地方来说”，限定说明的范围，可见说明语言的准确性。“生动”的例子：①“各种花草之所以姹紫嫣红、争芳斗艳，在诗人看来，是因为‘草树知春不久归’。”引用古诗，运用四字短语，语言生动活泼，典雅优美；②“春天又是从平原进入山区，从低山走向高山。”运用拟人修辞方法，语言生动活泼。

17．奇妙的克隆

1．B 2．D 3．B（“破折号”应为逗号，冒号应为破折号。）

4．C（提示：可根据句与句间的关系和原文来判断。）

5．（1）列数字；（2）作比较。

6．“多利”绵羊的创造过程及其影响、意义。

7．按事件发展由前至后的时间顺序；仿写时抓住设问句式及标志词，写一件事情的完成过程或一件物品的制作过程。（设问句：……如何制作出来的呢?标志词：首先……之后……，与此同时……立即……之后……，然后……至……时候，……终于……完成了……。）8．体细胞也有和受精卵一样具有发育完整个体的潜在能力，这就使克隆技术又前进了一大步，具有深远意义。

9．运用举例子和列数字的说明方法，具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温，迫在眉睫。

10．①在空中抛洒铝和硫的粉末；②在轨道上放置5万面反射镜；③发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。

11．离奇计划是：在拉格朗日点（或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处），安装一面直径为2 000千米的半透明镜子。没被采用。因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层，妨碍紫外线的通过。

12．不能去掉。因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。13．略

14．（1）病毒是比细菌更小（用电子显微镜才能看得见的），只具备部分生命特征的，能够致命的微生物。（2）变种（或遗传物质发生了变异）。

15．作比较、打比方；形象具体地说明了病毒小的特征。

16．整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。

17．不可怕。病毒不会因为反复变异而使杀伤力次第增大；病毒的杀伤力大小取决于人群的免疫力。

18．*阿西莫夫短文两篇

1．D

2．褶劫致缝屿象密驮携膨埃熔

3．（1）B C （2）B C 4．D

5．（1）举例子（2）下定义（3）打比方（4）分类别

6．2．25亿年前

7．不能互换；因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动，多是无生命的东西借助外力移动，“迁移”是指离开原来所在地而另换地点，多是有生命的东西有目的地朝某一个地方去，在本文中，作者认为大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而运动，换了以后就不准确了。

8．火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。

9．（1）原文用了拟人的修辞手法，更生动形象地说明了大陆随着板块的运动而运动。（2）原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆，并非已开始破裂。改文不符合科学事实。

19．*生物入侵者

1．B 2．C

3．绝俱劫啸害束欲衷斓竞安始4．A

5．（1）打比方（2）列数字（3）举例子

6．分析造成“生物入侵者”增多的原因和途径。

7．是日益繁荣的国际贸易，“生物入侵者”搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。

8．打比方，把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分生动形象。

9．此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。

10．开放性试题，言之成理，言之有据即可。（提示：可要求有关部门加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控。或提高环保意识，密切注意，避免物种入侵到别的生态环境中。）

20．*落日的幻觉

1．qǐyǒnɡzhuìhúyān shuāi b?yān

2．流；象、绮3．B

4．（1）列数字，做诠释（2）打比方

5．描写生动、形象，使文章文学性更强

6．过渡句承上启下

7．列数字，作比较。鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

8．①为什么两岸猿声啼不住；②到底是不是“两岸”啼；③发出了猿声的是猿还是猴9．B 10．开头引用李白的诗一方面吸引读者，增加阅读情趣；更重要的是引出说明的问题。《早

发白帝城》。说明猿只在南岸啼（或猿并非是两岸啼）

第五单元

21．桃花源记

1．hu?yǎn qiān jīn yìtiáo jìbìn

2．咸，全都；要，通“邀”，邀请；缘，沿着；寻，随即，不久；规，计划；遂，于是，就。3．A．鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。

B．交通古：交错相通。今：各种运输邮电行业的总称。

C．如此古：像这样。今：这样。

4．（1）C （2）C （3）B （4）A（5）D （6）B （7）C

5．潜元亮东晋文学家靖节先生五柳先生

6．（1）村中闻有此人，咸来问讯（2）黄发垂髫，并怡然自乐

（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐

7．②⑤③①⑥④⑦⑨⑧

8．缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

9．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

10．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

11．①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。

12．C

13．（1）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。

（2）（桃花源的人）说自己的先辈们为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和乡亲到这个与世隔绝的地方，就不再出去了，于是与外界失去联系。

14．作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这一理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

15．①不及②报酬③感到奇怪④于是，就16．D 17．C

18．①匡衡于是凿穿墙壁引来隔壁邻居的烛光，让光亮照在书上来读。

②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。

19．凿壁偷光程门立雪囊萤映雪结发悬梁

20．（1）听到（2）临近、靠近（3）终于（4）曾经（5）离开

21．（1）①的②它，指蜘蛛（2）①用②把

22．（1）然而仔细看看，什么也没有看到。

（2）蜘蛛仍然退回到它的网里，像这样有三四次。

23．甲文：螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去。

乙文：蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。

24．只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。或：弱有所长，强有所

短，弱者要相机而动，善于斗智，就能战胜强敌。

22．短文两篇

1．l?u mínɡxīn dúrúyūlián h?nɡshǔyìyītái

2．出名简陋的香气，这里指品德高尚使……劳累多洗涤少更

3．蔓：生枝蔓；枝：长枝节名词做动词

4．（1）全唐文刘禹锡梦得唐刘宾客（2）铭称述功德用韵

（3）周元公集周敦颐茂叔哲学谥

5．（1）山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了龙就成为灵异的（水）了。（2）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。（3）孔子说：有什么简陋的呢?（4）我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。（5）我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。（6）对于莲花的喜爱，像我这样的还有什么人呢?

6．（1）惟吾德馨（2）苔痕上阶绿草色入帘青（3）无丝竹之乱耳无案牍之劳形（4）斯是陋室惟吾德馨

7．C

8．示例：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。

9．他要在污浊的世间独立不移、永远保持清白的操守和正直的品德。

10．批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

11．不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的君子。12．（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝（2）衬托莲可爱美好的形象和高洁的品质；（3）引人注意和思考，突出作者的写作目的（4）生活环境体形品格（5）隐逸者孤傲不群富贵者鄙陋俗气君子志行高洁

13．示例一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。示例二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。

14．其／实味／不同

15．①捆绑②座位③偷④白白地（仅仅、徒然、只）⑤一会儿⑥舒服（安逸、安乐、安闲）16．①品德高尚的人是不可以跟他开玩笑的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。

②（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。

17．环境影响成长（水土异也）。

18．值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。

19．wěnɡhán xù

20．对偶上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窃然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。23．*核舟记

1．mǐn shǔwǎnɡyíru?sǎn xuān rán zhěmíyǐjíjìzhuàn r?n xū2．A．赠B．“诎”同“屈”，弯曲C．“衡”同“横”D．平E．挑选F．相似

3．（1）A（A解释为“是”，B、C、D均为“做”“雕刻”）；（2）D（A代词，指代船舱；B 代词，指代左膝；C代词，指代窗。D结构助词，“的”）；（3）C

4．（1）苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。（2）船尾横放着一支桨。（3）总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。（4）原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。（5）还刻有一枚篆字图章。

5．类似类；隔绝极；右端正；值得脚

6．清张潮虞初新志魏学洢子敬明散文家

7．（1）y?u jī（2）?ɡuān 8．（1）总分（2）空间9．奇巧

10．佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

11．若啸呼状。视端容寂，若听茶声然。

12．“罔不因势象形，各具情态。”

24．*大道之行也

1．jǔɡuān fan wù

2．①矜：通“鳏”，指老而无妻的人。②恶：憎恶。③亲，子：用做动词，以……为亲，以……为子。可分别意译为奉养、抚养。④外：外面的；闭：关闭。⑤闭：杜绝。

3．（1）要使老年人能终养天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长。（2）人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定要为自己谋私利。（3）因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生，所以（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”理想社会。

4．（1）大学中庸论语孟子（2）诗书礼易春秋（3）礼记?礼运礼记戴圣49（4）丘仲尼春秋时期鲁国人思想家教育家

5．“大同”社会是夏以前的社会形态，过去有“孔子以五帝之世为大同”的说法，由此可见，“大同”社会是以“五帝之世”的传说为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会模式，孔子的原意是建立一个合理的社会以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方，因此，孔子“大同”理想社会源于“五帝之世”，同时又高于“五帝之世”。

6．（1）通“举”，选拔（2）和睦（3）职分，指职业，操守（4）兴起（5）有“和”“平”的意思

7．（1）所以人们不仅仅只奉养自己的父母，也不仅仅只抚育自己的孩子。（2）使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

8．总分总9．社会制度社会道德10．天下为公

11．（1）zh?（2）xǐnɡ（3）fanɡ（4）juàn zh?u 12．B

25．杜甫诗三首

1．dài zìsāo zān yúyayayù

2．越过防守书信应征停止，这里引申为完结只多么苟且活着说话完整的衣服形容低微、断续的哭声前面的路

3．子美少陵野老杜少陵唐现实主义新安吏潼关吏石壕吏垂老别无家别诗史诗圣

4．（1）岱宗夫如何?齐鲁青未了。（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（3）荡胸生曾云，决眦入归鸟。

（4）会当凌绝顶，一览众山小。（5）会当凌绝顶，一览众山小。

5．（1）差役吼叫多么凶狠!老妇人啼哭多么痛苦!（2）家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。（3）夜深了，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。

6．吏呼一何怒!妇啼一何苦! 怒、苦对差役蛮横气势的强烈憎恶和对老妇人的深切同情

7．家中穷困贫苦，可见战争给人民带来的灾难。

8．甘愿牺牲自己保护家人。心理：她盼望快点跟官吏走，免得节外生枝而发现了老翁。9．三男已全被征；家中已无人可征；老妇自愿应征。

10．（1）律感时忧国（2）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心（3）前两联为一层，后两联为一层。前两联主要写景，后两联主要写情。（4）对比对偶拟人夸张11．国都破残、城郭荒芜的萧条凄凉景象。蕴涵了作者无限悲痛及忧国忧民的思想感情。12．写景四情反衬

13．拟人

14．以乐景写哀情，以客观景与主观情的不同来反衬乡思之浓。

15．时／邕／才学显著

16．①着重（以……为奇）②全（满）③记

17．于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背诵出碑文。

18．强记默识；善算；善属文。

19．没想到蔡邕热情欢迎的客人竟是一个年幼矮小的孩子。

20．本题为开放性试题。示例：①蔡邕关爱、推重年轻人才的心胸令人感动（敬佩）；②年轻人才的成长需要前辈的关爱和支持；③人要有才，更要有高尚的品格。

第六单元

26．三峡

1．（1）ch?nɡ（2）sù（3）bēn （4）yǎn （5）jiàn （6）zhǔ

2．（1）真、实在。（2）通“缺”，少、失，这里指中断。（3）日光，这里指太阳。（4）上。

3．B 4．（1）B （2）A5．北魏郦道元水经注6．（1）有时（2）即使7．（1）重重的山岩，层层的峭壁。（2）白色的急流，碧绿的潭水。

（3）水清、树荣（茂盛）、山高、草盛。（4）树林和山涧显出一片清凉和寂静。8．（1）到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。

（2）即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

9．“沿溯阻绝”从正面写三峡夏天水势大；“朝发白帝，暮到江陵”从侧面描写三峡夏天水流湍急。

10．林、涧、猿

11．重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。

12．侧面衬托三峡（秋季）“晴初霜旦”时“林寒涧肃”凄凉寂静的特点，使读者对此时的三峡乃至三峡渔民的生活有更深刻丰富的体会。

13．重岩叠嶂隐天蔽日；素湍绿潭悬泉瀑布

14．例1：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。例2：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

15．（略）不要仅限于翻译原文。

16．（1）“或”，代词，有的。“具”，具备。（2）“去”，距离。“峻峭”，陡峭。17．人滩“南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者须发皆具”。

27．短文两篇

1．（1）yù（2）suì（3）qǐn （4）xìnɡ（5）bǎi

2．（1）考虑，想到。（2）于是。3．D

4．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人欣赏它的奇妙景色了。（2）院中地下（洒满月光）如水面一般清明澄澈，“水面”上水草交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。[或：竹子和松柏的影子（倒映地面）就像水中交错飘动的藻荇。]（3）（我们）一起在庭院中散步。5．（1）陶弘景通明华阳隐居南（梁）（2）苏轼东坡北宋（3）有闲情雅致郁郁不得志（4）色彩斑斓

6．（1）高峰入云清流见底实是欲界之仙都（2）何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳

7．由静到动，由高到低，由远及近。

8．C 9．D 10．D

11．表达了作者沉醉于山水的愉悦之情及能够和古今山水知音比肩的得意之感。12．（1）月下美景壮志难酬

（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也空灵澄澈，宛如仙境

13．A14．A．√B．×C．√D．√

15．月光进了门拟人

16．欣然起行解衣欲睡

17．首先，作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢?因此要“寻”。其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。

18．元丰六年十月十二日夜承天寺我和张怀民夜游承天寺19．B 20．D

28．*观潮

1．（1）m?nɡchōnɡ（2）shū（3）qiú（4）ɡě（5）jiùlìn

2．（1）当……时（2）用水淋洗3．C 4．C

5．（1）武林旧事宋周密（2）海潮写景记录正面侧面写景记事6．（1）sù（2）qǐ（3）sa（4）qi?nɡ

7．（1）动词，画。（2）一点儿。（3）形容浪头极高。（4）满。（5）即使。8．（1）当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条（横画的）银白色的线。（2）玉城雪岭一般的潮水连天涌来。（3）然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽

而合，极尽种种变化。（4）（他们）出没在万仞高的巨浪里，翻腾着身子变换各种姿态。（5）满眼都是华丽的服饰。

9．第1段：写海潮的雄伟壮观。第2段：写水军操练时的精彩场面。

10．争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿

11．写观潮人数之多，侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

12．（1）浙江之潮，天下之伟观也（2）由远及近（3）艨艟数百，分列两岸（4）江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也

29．*湖心亭看雪

1．（1）cuì（2）ɡēnɡ（3）hànɡdànɡ

2．（1）全（2）这，在此意为“那”（3）只有（4）罢了（5）名词做动词，客居，作客（6）等到

3．绝—消失定—完了，结束挐—撑，划一—全一—道4．B

5．（1）冰花一片弥漫，天和云和山和水，上下（浑然一体）全都白了。（2）只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。（3）（看见）有两个人铺着毡子相对而坐，一个童仆把酒炉上煮酒壶的水烧得正沸腾。（4）看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还会有这样的人!”

6．（1）陶庵梦忆明末清初张岱（2）孤寂

7．①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②千山鸟飞绝，万径人踪灭。（答案不唯一）8．余客客于客

9．（1）痴（2）由面到点，先写雪的全景，再具体到长堤、亭子、小舟与人。

10．本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。如：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”这种写法，文字简练朴素，不加渲染。

11．“莫说相公痴，更有痴似相公者”；侧面描写。

12．文人雅兴孤傲自赏，特立独行。

30．诗四首

1．（1）huì（2）ha（3）w?i （4）jì（5）yān

2．（1）扛着（2）草木丛生（3）飘飞的蓬草（4）烽烟，报警时点的烟火（5）黄河（6）广阔无际的原野（7）明月映入江水，如同飞下的天镜（8）爱

3．（1）使至塞上渡荆门送别王维李白（2）塞外

4．（1）晨兴理荒秽带月荷锄归（2）月下飞天镜云生结海楼（3）征蓬出汉塞归雁入胡天

5．三层意思：①种豆的地点及劳动结果；②劳作的辛苦与执着；③自己的田园之乐。6．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。

7．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。

8．作者在这里用“蓬草”比喻征人，也指自己。诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞，也暗示了自己政治上的飘浮不定。

9．“大漠孤烟直，长河落日圆”；（略）扣住“壮丽”即可。

10．“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”；由远到近。

11．“仍怜故乡水，万里送行舟”；借景抒情。

小学一年级学困生转化情况记录

小学一年级学困生转化情况记录辅导对象：张梦然情况简介; 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。转化措施：一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、转化效果课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。小学一年级学困生转化情况记录辅导对象：赵玮青情况简介; 平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。转化措施： 1、走近该生，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽

西城区学习探究诊断七年级上

第一章有理数测试1 正数和负数学习要求了解正数、负数、有理数的概念，会用正数和负数表示相反意义的量．课堂学习检测一、判断题(正确的在括号内画“√”，错误的画“×”) ( )1．某仓库运出30吨货记作－30吨，则运进20吨货记作＋20吨． ( )2．节约4吨水与浪费4吨水是一对具有相反意义的量． ( )3．身高增长1.2cm 和体重减轻1.2kg 是一对具有相反意义的量． ( )4．在小学学过的数前面添上“－”号，得到的就是负数．二、填空题 5．学校在大桥东面9千米处，那么大桥在学校______面－9千米处． 6．如果以每月生产180个零件为准，超过的零件数记作正数，不足的零件数记作负数，那么1月生产160个零件记作______个，2月生产200个零件记作______个． 7．甲冷库的温度为－6℃，乙冷库的温度比甲冷库低5℃，则乙冷库的温度是______． 8．______既不是正数，也不是负数；它______整数，______有理数(填“是”或“不是”)． 9．整数可以看作分母为1的______，有理数包括____________． 10．把下列各数填在相应的大括号内： 7 4,6,0,14.3,5.0,432,14,5.8,51,27----& 正数集合{_______________________________________________________________…} 负数集合{_______________________________________________________________…} 非负数集合{_____________________________________________________________…} 有理数集合{_____________________________________________________________…} 综合、运用、诊断一、填空题 11．若把公元2008年记作＋2008，那么－2008年表示______． 12．潜水艇上浮为正，下潜为负．若潜水艇原先在距水面80米深处，后来两次活动记录的情况是－10米，＋20米，则现在潜水艇在距水面______米的深处． 13．是正数而不是整数的有理数是____________________． 14．是整数而不是正数的有理数是____________________． 15．既不是正数，也不是负数的有理数是______________． 16．既不是真分数，也不是零的有理数是______________． 17．在下列数中：,31- 11.11111，725.95&&&95.527，0，＋2004，－2π，1.12122122212222，,11 1-非负有理数有__________________________________________．二、判断题(正确的在括号里画“√”，错误的画“×”) ( )18．带有正号的数是正数，带有负号的数是负数． ( )19．有理数是正数和小数的统称． ( )20．有最小的正整数，但没有最小的正有理数． ( )21．非负数一定是正数． ( )22．3 11 - 是负分数．三、解答题 23．－3.782( )． (A)是负数，不是分数 (B)不是分数，是有理数 (C)是负数，也是分数 (D)是分数，不是有理数 24．下面说法中正确的是( )． (A)正整数和负整数统称整数 (B)分数不包括整数

孔乙己的阅读附答案

孔乙己的阅读附答案孔乙己阅读附答案（选段）孔乙己是唯一站着喝酒而穿长衫的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ………… 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 7．用简洁的语言概括这两段文字的主要内容。（3分） 8．选文中多次使用对比，请找出其中两组，先简要概括，然后说说这样写的好处。（4分） 9．孔乙己用手“走”来又用手“走”去，这一动作描写寄托了作者怎样复杂的感情？请结合课文内容，试作简要分析。（4分） 10．（假如）孔乙己死后，一个好心人把他埋葬了，并且起草了墓志铭：“孔乙己，生于清朝没落之际，死在人情冷漠之时，痴迷科举，为科举而生，因科举而死。”请你结合课文，从内容角度评价一下这则墓志铭的优劣。（4分）参考答案： 7．写孔乙己两次来酒店喝酒及被众人嘲弄的情景。（3分，意对即可） 8．孔乙己的身材（一高一矮）、脸色（一白一黑）、衣着（一长一短）、语言神态（“青筋绽出”地争辩与“不十分争辩”、“恳求的眼色”）、动作（阔气的“排”与窘困的“摸”等。（2分）表现了孔乙己的生活越来越凄惨，更有力地批判了

八年级学探诊WORD全套和答案

第十一章全等三角形测试1全等三角形的概念和性质学习要求 1．理解全等三角形及其对应边、对应角的概念；能准确辨认全等三角形的对应元素．2．掌握全等三角形的性质；会利用全等三角形的性质进行简单的推理和计算，解决某些实际问题．课堂学习检测一、填空题 1．_____的两个图形叫做全等形. 2．把两个全等的三角形重合到一起，_____叫做对应顶点；叫做对应边；_____叫做对应角．记两个三角形全等时，通常把表示_____的字母写在_____上． 3．全等三角形的对应边_____，对应角_____，这是全等三角形的重要性质． 4．如果ΔABC≌ΔDEF，则AB的对应边是_____，AC的对应边是_____，∠C的对应角是_____，∠DEF的对应角是_____．图1－1 5．如图1－1所示，ΔABC≌ΔDCB．（1）若∠D＝74°∠DBC＝38°，则∠A＝_____，∠ABC＝_____ （2）如果AC＝DB，请指出其他的对应边_____；（3）如果ΔAOB≌ΔDOC，请指出所有的对应边_____，对应角_____．图1－2 图1－3 6．如图1－2，已知△ABE≌△DCE，AE＝2 cm，BE＝1.5 cm，∠A＝25°，∠B＝48°；那么DE＝_____cm，EC＝_____cm，∠C＝_____°；∠D＝_____°． 7．一个图形经过平移、翻折、旋转后，_____变化了，但__________都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形二、选择题 8．已知：如图1－3，ΔABD≌CDB，若AB∥CD，则AB的对应边是（）A．DB B．BC C．CD D．AD 9．下列命题中，真命题的个数是（） ①全等三角形的周长相等②全等三角形的对应角相等

部编版九年级语文下册5 《孔乙己》课后习题参考答案

5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。这其实是一个恶性循环的过程。二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫

北京西城学探诊八下数学答案

参考答案第十七章反比例函数测试1 反比例函数的概念 1．x k y = (k 为常数，k ≠0)，自变量，函数，不等于0的一切实数． 2．(1)x y 8000 =，反比例； (2)x y 1000 = ，反比例； (3)s ＝5h ，正比例，h a 36 =，反比例； (4)x w y = ，反比例． 3．②、③和⑧． 4．2，x y 1 =． 5．)0(100>?= x x y 6．B ． 7．A ． 8．(1)x y 6 = ； (2)x ＝－4． 9．－2，?- =x y 4 10．反比例． 11．B ． 12．D ． 13．(1)反比例； (2)①S h 48 =； ②h ＝12(cm)， S ＝12(cm 2)． 14．?-=3 25 x y 15．.23 x x y -= 测试2 反比例函数的图象和性质(一) 1．双曲线；第一、第三，减小；第二、第四，增大． 2．－2． 3．增大． 4．二、四． 5．1，2． 6．D ． 7．B ． 8．C ． 9．C ． 10．A ． 11．列表： x … －6 －5 －4 －3 －2 －1 1 2 3 4 5 6 … y … －2 －2.4 －3 －4 －6 －12 12 6 4 3 2.4 2 …

由图知，(1)y ＝3； (2)x ＝－6； (3)0＜x ＜6． 12．二、四象限． 13．y ＝2x ＋1，?=x y 1 14．A ． 15．D 16．B 17．C 18．列表： x … －4 －3 －2 －1 1 2 3 4 … y … 1 3 4 2 4 －4 －2 － 3 4 －1 … (1)y ＝－2； (2)－4＜y ≤－1； (3)－4≤x ＜－1． 19．(1)x y 2 - =， B (1，－2)； (2)图略x ＜－2或0＜x ＜1时； (3)y ＝－x ．测试3 反比例函数的图象和性质(二) 1．4． 2．3． 3．y 2． 4．①③④． 5．B ． 6．B ． 7．C ． 8．x y 3=． 9．－3；－3． 10．(－2，－4)． 11．.22 1 <= x x y ；(2).33 2+-=x y 18．(1)x y x y 9,==；(2)23=m ； ;2 9 -=x y (3)S 四边形OABC ＝10 8 1．

《孔乙己》中考阅读题集锦及答案

《孔乙己》中考阅读题集锦及答案阅读刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》，回答问题。 ①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。 ②我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。 ③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。 ④毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的

“长衫”，做一个健步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱? ⑤孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。 1．从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________ 2．孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意“清高”，当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么?(依据第③段内容用精练的语言回答) 3．作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的，“同情和怜悯”，“其间夹杂些许困惑”。而对当今社会上的“长衫者”，作者的态度又是什么?(依据第④段内容归纳出两个词回答) 4．本文表达的主要观点是：_______________

一年级语文学困生转化总结

一年级语文学困生转化总结霍城中心小学宋金玲这学期来担任一年级语文。在开学初，我通过询问学生、家长和班主任及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。 1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。特别是一年级的孩子刚刚入学，面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应，感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。我做到尊重和信任他们，要让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他的，为他们操碎了心，费尽了心血，再不努力学习就会辜负了大家期望，从而使这部分学生慢慢有了想好的愿望。 2、发掘特困生的闪光点，激发他们学好功课的信心。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素。对于学习、品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣培养，还要提高他们的求知欲，找时间给他们补课，给他们大胆发言的机会，并指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，鼓励他们一点一滴的进步，增强他们学好功课的信心。 3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生事情也多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。 4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于一年级的拼音难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。 5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复,我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。通过努力，我班的学困生有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给

新标准英语三年级上学探诊答案

学探诊答案 M1M2 一、A C B C A B C B C A 二、√×××√ 三、√×√√×××√×√ 四、A B C A C 五、D avid—like ice cream；Jack—eat noodles；Tom—want some rice；Lingling--skips； Anna—use chopsticks 六、4 1 5 3 2 七、B C A C A 八、B C B A A 九、S ue；7；math/Maths; hamburgers；singing 十、餐具类B E 服装类A D H I 食物类C F G J 十一、 C B A E D 十二、 B B A A B 十三、 A A B A A 十四、×√×√√ M3M4 一、C A B A B C B B C B 二、√√××√ 三、√×××√√√√×√ 四、B A C B B 五、J ohn--trousers；Xiaoyong--shorts；Peter—jump far；Sarah—gloves and coats； Ben—swim 六、2 3 5 1 4

七、A B A A C 八、C A B C A 九、M ary；9；shorts；PE；run 十、学具类C D 动物类B F I K 服装类A E H J 十一、 B E D C A 十二、 C B B C A 十三、 A B A B A 十四、 A B A A B M5M6 一、B C B A B A B A B C 二、×√×√××√×√√ 三、C B B A C 四、√×√×√ 五、2 4 3 1 5 六、B A A C C 七、B B A C A 八、L eah；8；ice cream；cake；read 九、D C D A A 十、D E A C B 十一、 A A C C B A A B C A 十二、√×√× 十三、×√×√√√×√ M7M8 一、B B C B A A A C B C 二、√××√√××√√×

九年级语文下册-《孔乙己》课后测试

孔乙己一、课内阅读训练阅读选段，回答问题。有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 1.体写出第2段文字中的记叙要素。（1）时间：____________________ （2）地点：____________________ （3）人物：____________________

一年级语文学困生转化计划

一年级语文学困生转化计划任课教师：刘升喜 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想……本着“没有教不好的，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的深刻氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。一．班级详尽情况分析：本次被列为学困生的有2个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，家庭教育危机滞后等。二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们优良的学习方法。使他们能欢愉地学习、生活，消除自卑感。 3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。三、“学困生”辅导工作详尽措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不残忍，多宽饶。多给他们以爱心，多理解，多尊崇，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐

烦细密地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行合适的单独辅导。 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广博的兴趣爱好。 5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。 6、要善于发现他们的闪光点，合适给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。 11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

《孔乙己》

《孔乙己》精要语段阅读精要语段阅读一【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 1．根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。（3分） 2．三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？（4分）3．在【丙】段中，孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？（3分） 4．对于众人嘲笑孔乙己的原因，下列理解哪一项是不准确的？（2分） A．孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的，不会对自己构成任何威胁。 B．百无一用是书生，孔乙己不会经营牟利，没有什么值得称道的本事和特长。 C．孔乙己是封建科举制度中的失败者，在成者王侯败者寇的评价标准下，在读书为功名的功利思想影响下，孔乙己是一个无能的弱者，自然是人尽可欺的。 D．孔乙己的迂腐的言谈举止，可笑的外形外貌，本身是滑稽而具有喜剧效果的。 5.三段选文都佷经典,请任选一段,围绕人物形象的刻画写一段赏析性文字。精要语段阅读二在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也将茴香豆上账；又好笑又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高

一年级语文学困生帮扶计划

一年级语文学困生帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、学困生名单：王景璟、孙鹏举三、学困生形成原因情况分析 1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。 2.多数学困生没有一个好的学习习惯。首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。 3.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。四、具体措施。（一）在思想上： 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。（二）在课堂上： 1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。 2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。 3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。（三）教师的辅导 1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 4.教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 5.批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。（四）在家庭联系上

部编版语文九年级下册《孔乙己》同步练习含答案

5《孔乙己》同步练习第一课时同步练习一、积累运用 1．根据拼音写出汉字。阔chuò（）shì（）擦wǎn（）惜． hūn（）菜门kǎn（）咸hēng（）酒店 tuí（）唐【答案】绰拭惋荤槛亨颓【解析】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“荤”和“亨”。 2．找出下列句中有错别字的一项（） A．孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。 B．但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不脱欠。 C．便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 D．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。【答案】B 【解析】本题考查学生对字形的掌握能力。错别字，主要是因音同或形似而错，阅读所给句子，注意汉字的特点，注意易错字，仔细辨析。B项，“脱”应为“拖”，故选B项。 3．选词填空。 a．鲁镇的酒店的（A．布局B．格局C．摆设），是和别处不同的。 b．只有穿长衫的，才（A．踱B．走C．迈）进店面隔壁的房子里。 c．他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（A．摸B．排C．掏）出九文大钱。 d．孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，（A．分辩B．辩解C．争辩）道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 【答案】a．B b．A c．B d．C 【解析】本题考查学生准确用词的能力。阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配的问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围等来判断词语是否表达准确。学生要根据人物的特点选择准确的答案。后两句话都是对孔乙己的描写，在选词时要结合孔乙己这一人物的性格特点来判断。

《孔乙己》选段3篇中考阅读练习及答案

“ “ 阅读《孔乙己》选段，完成 9-13 题。（共 42 分）【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” 什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 9．根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。（3 分） 10．三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？（4 分） 11．在【丙】段中，孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？（ 3 分） 12．对于众人嘲笑孔乙己的原因，下列理解哪一项是不准确的？（2 分）【】 A ．孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的，不会对自己构成任何威胁。 B ．百无一用是书生，孔乙己不会经营牟利，没有什么值得称道的本事和特长。 C ．孔乙己是封建科举制度中的失败者，在成者王侯败者寇的评价标准下，在读书为功名的功利思想影响下，孔乙己是一个无能的弱者，自然是人尽可欺的。 D ．孔乙己的迂腐的言谈举止，可笑的外形外貌，本身是滑稽而具有喜剧效果的。答案：

一年级学困生

2014年秋季学期一（2）班学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、情况分析我班有35个学生，其中男生20个，女生15个，经过近两周的了解，发现学困生有10名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。 “学困生”的转化工作关系到一个班级的学风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要的做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，

尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求是必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作： 1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯； 2、查漏补缺，对症下药； 3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。 4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。