苏教版一年级下册科学全册教案及计划

苏教版科学一年级下册教学计划

一、教学目标：

1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。

2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。

3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。

4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。

二、教学措施：

1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

三、教学进度安排

单元内容课时周次备注

一、石头与泥

土1、石头 1 1

2、玩泥巴 1 2

3、沙子与黏土 1 3

二、水4、水是什么样的 1 4

5、玩转小水轮 1 5

6、盐和糖哪儿去了 1 6

三、空气7、找空气 1 7

8、这里面有空气吗 1 8

9、空气是什么样的 1 9

四、动物与植物10、形形色色的动物 1 10

11、多姿多彩的植物 1 11

12、动物、人 1 12

专项学

习

向科学家那样 1 13 科学阅

读

科技发展历程 1 14 复习 1 15

苏教版科学一年级下册全册教案

课题1.石头总课时

数

上课班

级

教学目标：

1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一

块石头的特征。

3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头

的共同特征。

5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。

教学重点：

用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

教学难点：

知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

教学准备：

课件、石头

课时安排：

第 1 课时

教学内容：

教学活动预设：

一、导入

小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了

这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，

看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一

二次备课

的！（观看视频）

看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）

那你用石头都玩过什么游戏？

二、感受石头无处不在

在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）

三、活动一：观察和描述石头特征

石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！

你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？

那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。

等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。

可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？

如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了么？

如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。

（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！

四、活动二：分类

所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友

举手！）

这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就在先……做点事情，分一分！

如果你给石头分类，你会按什么来分？

请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！ 五、了解石头的用途

石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频了解一下）你还知道石头的哪些用途？ 六、小结

看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！ 板书设计：

石头

xíng zhuàng

形 状

b ān wén 斑 纹

dà xiǎo 大 小

教学反思： 课 题 2.玩泥巴

总课时数

上课班级

设计思路：

教学目标：

1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。

2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。

3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。 教学重点：

b iǎo miàn 表 面

在玩中感受到泥土的特点。

教学难点：

学习用泥土捏一个泥塑物品。

教学准备：

泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑

小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适

量的水

课时安排：

第 1 课时

二次备课教学内容：

教学活动预设：

一、唤起生活经验（5分钟）

1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给

我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几

个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，

他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌

龟……）

2. 你玩过泥巴吗？

3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的

家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起

来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。

二、筛泥土

1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下

花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投

影一些含有石块、树枝的土）

生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。

生：不行，还要倒点水。

2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？

3.ppt出示两种土（颗粒大小不同）。

提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？

生：第二种，更细一点。

4.没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？

生：……

5.老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛shai）

（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。

6.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。

7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？

生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）

生2：先用孔大的，再用孔小的。

8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：

分工合作，人人参与。

筛完坐正，注意卫生。

“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。

注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。

教师发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆

9. 学生操作，老师巡视

10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？

生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。

11.（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？

学生口答

12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。

三、捏泥塑

1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。

2. 太干了，太松散了，怎么办？

生：加水，像和面一样和泥

3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？

生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。

5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。

6. 学生操作

7. 你发现加了点水的泥有什么变化？

生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8. 展示作品

四、总结与拓展

1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。

2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？

板书设计：

玩泥巴

拣——捻——筛

教学反思：

课题 3.沙子与

黏土

总课时

数

上课班

级

设计思路：

教学目标：

1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。

2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。

4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。

教学重点：

能够描述并比较沙子和黏土的特征。

苏教版一年级科学上册教案

苏教版小学科学一年级上册教案 教材分析： 苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习（像工程师那样）。 本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。 第一单元走进科学 单元教学目标： 1、能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。 2、通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 3、通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。 教学重难点： 1、区分科学家与工程师。 2、制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养学习兴趣。 课时安排： 1、小小科学家 2、小小工程师 3、上好科学课 1 课时 1 课时 1 课时 1、小小科学家

教学目标： 1、做滚小球实验，并能有所发现。 2、认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。 3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。 教学重难点： 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教学准备： 学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。 教学过程： 导入： 活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？ 教师活动：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道…… 学生活动学生谈谈自己的目标和理想（舞蹈家……） 同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来给老师说一说。 教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家） 提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。 师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 师：看了这些图片和视频以后，有谁科学家…… 学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。 小结：让学生说说科学家是什么样的人。 活动二：我们也来做滚小球的实验 活动三：读图，科学家是发现大自然来给老师说说，科学家是做什么的？

苏教版一年级科学上册教学计划

一年级科学上册教学计划 一、指导思想： 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二、学情分析： 1、整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教材简析： 本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念： 1、以学生的发展为教材编写的宗旨。 2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。

3、强化对科学探究和工程实践的指导。 4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。 5、重视科学史的学习。 四、总的教学目标和要求： 1、做滚小球实验，并能有所发现。 2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。 4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。 5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。 6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。 7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。 8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。 9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。 10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。 11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。 12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。 13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。 14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。 15、初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。 五、提高教学质量的措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真

苏教版科学(1下)教案

苏教版科学（1下）教案 第一单元石头与泥土 1 ?石头 教学目标： 1.能观察并描述石头的样子。 2.能简单给石头分类。 3.知道石头在生活中的用处。 教学重难点： 1、观察石头并分类 2、了解石头有哪些用途 教学准备：学生准备：石头 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、让我们一起来写一首诗吧！老师先来写两句，大家来续写。（板书 标题：石头） 2、原来老师要写一首关于石头的诗。看看我接下来怎么写。（板书 内容：石头，石头。大石头，小石头） 3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜

色、形状来写。（生：黑石头，白石头。圆石头，扁石头……） 4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！ 二、学习新课 1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么样 的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂……） 2、老师也玩过石头打水漂。你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。 3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我们也 学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？ 4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面） 5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量） 6同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。 7、我们在生活中经常会给东西分类。比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。现在让我 们也给这些石头来分类。你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状……）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。完成活动手 册第1页。 8、石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀） 9、石头还有哪些用途？请大家看课本第4页。 10、有些石头比较稀少，而且好看，比如说水晶、各种颜色的宝石，人们会把它们做成漂亮的手链。 11、我们经常在公园见到圆滑石子铺成的小路，这样的路有按摩的作用。因为我们的脚底也有很多穴位。 三、总结

苏教版一年级上册科学全册教案设计

实用标准文案 一年级科学上册教案 1小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 讲解 教学过程：

精彩文档．实用标准文案

板书设计：我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术 教学小结： 第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。

精彩文档． 实用标准文案 2、小小工程师 目的： 1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2使学生知道人体有五个重要器官 重点： 1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2使学生知道人体有五个重要器官 难点： 使学生知道人体有五个重要器官 教法： 操作法 课前准备： 1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）

2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发现答案） 活动二： 猜猜盒子里有什么？ 小组进行 小结： 人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。板书： 教学小结： 3、上好科学课 目的： 精彩文档． 实用标准文案 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中 能认真1 仔细去感受。初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味 道和气味等特性辨认物体的能2 力。 3了解各感官能观察到物体的 那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。重点：味道和气味等特性辨认物体的能力。形状、初步培养根据颜色、声音、软硬、了 解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。难点：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用

苏教版小学科学一年级下册教学计划和全部教案

苏教版小学科学一年级下册教学计划和全部教案 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

1. 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 3. 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。 4. 让学生认识水是一种重要而常见的单一物质 5. 学生用自己的多种感官认识水的不同特性。 6. 空气是一种常见而重要的混合物质。 7. 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。 8. 水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。 9. 植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。 10. 动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系 11. 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 12. 地球上生活着不同种类的生物。 13. 地球是人类生存的家园 14. 人们为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 15. 技术的核心是发明、是人们对自然的利用和改造 16. 工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 在以上18个涉及的概念中，2、3 、4 、5、 8 、9 、10是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。 三、教学策略 1. 培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规

一年级下册科学计划

一年级科学教学计划 执教人 一、年级情况分析 本年级共六个班级，大多数学生活泼可爱，对正规的学习有很大的好奇心，但学习的自觉性不高，一部分学生行为比较自由散漫，上课不认真听讲，注意力不集中，因此需要在行为习惯上多下功夫；还有个别学生缺乏学习能力，需要给予更多的关怀。 二、教材简析： 本册教材共四个单元，分别是1、石头与泥土 2、水 3、空气 4、动物与植物 三、学期教学目标： （一）本学期应达到的总目标 通过本学期的学习，是整个小学阶段科学课程的起始，其目的在于将学生领进科学之门。让学生了解世界是物质的。 （二）1、基本知识目标：能观察、描述常见物体的基本特征；能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 2、基本技能目标：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特质现象；通过做运用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息；知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要进行验证；利用自然物制作一件物品，体会自然物和人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。 3、情感目标：通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性；与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣；了解人可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断改善。 四、教学重点、难点： 重点：激发学生对科学的学习兴趣，引导学生对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知，加强学生对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识。 难点：意识到保护环境的重要性。 五、教学措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。 2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节”教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。 3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的“小”事为切入点，让孩子真切感受到“科学”就在身边。 4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注重学习的过程、学习的品质。 5、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴趣。 6、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿…… 六、教学进度安排

苏教版(新课标)小学科学一年级下册全册教案

课题 1.石头总课时数上课班级 备课主讲人审核人（手写）执教老师 设计思路： 教学目标： 1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教学重点： 用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。 教学难点： 知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准备： 课件、石头 课时安排： 二次备课 第 1 课时 教学内容： 教学活动预设： 一、导入 小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有 的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通 过玩什么得到第一的！（观看视频） 看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭 示课题：石头） 那你用石头都玩过什么游戏？ 二、感受石头无处不在 在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1. 校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3. 海边的石头：天涯海角） 三、活动一：观察和描述石头特征 石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友

才能发现！ 你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？ 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的 是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然， 如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块 石头。 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？ 所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面 的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张 卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中 的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比 划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可 以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹 卡”，你们会使用了么？ 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的 人。 （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！ 四、活动二：分类 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我 们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举 手！请第一大组小朋友举手！） 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣 服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征 来分一分。

苏教版一年级上册科学教案全册

一年级科学上册教案（江苏版） 1、小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要 从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学 课打好兴趣的基础。 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学过程： 1、今天学习什么课？ 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合 提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？ 小结:生活中处处有科学。 看图：图中画有什么？是什么意思？ 观看并回答问题。 引发学生对科学一词的关注 激发学生对科学探究的兴趣 3、做实验：滚小球。 4、介绍伽利略滚小球的故事。 5、了解一些常见的科学问题。 6、全课小结。 板书设计： 1小小科学家 我们的生活处处离不开科学和技术

2、小小工程师 教学目标： 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点： 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 教学过程： 1、了解工程教师活动 小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。 在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 2、结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考 3、学做工程师，做一个铅笔加长器。 出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 4、全课小结：今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会 画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！己的改进有启发。 板书设计： 2、小小工程师 设计发明制造

一年级下册科学教学计划

2018年上学期一年级科学教学计划 执教:黄婷 一、指导思想 以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养与创新精神为宗旨 ,科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”,并修订了课程目标。根据目标要求,在教学过程中,要求学生了解人类活动对自然环境与社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。 二、学生情况分析 本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期,在经历了一年级上册科学学习的基础上,学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气),学习了有关科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发了学生对科学这门课程的兴趣与探究科学的兴趣。本学期的教学应建立在上述基础上,进一步培养学生学习科学的兴趣,发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么就是科学,体会技术对生活的影响。 三、教材分析及重难点分析 湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际与周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,前4个单元以认识周围常见物体——水与空气、常见动植物的特征或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元就是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动,继续引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验,进行设计制作的基本技能,重点发展学生观

苏教版小学科学一年级下册教学设计

第1单元石头与泥土 一、单元分析 岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。 在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。 本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。 本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。 二、教学目标 1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。 3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。

(word完整版)一年级下科学工作计划

东门里小学2018——2019学年度第二学期科学教学工作计划一、学情分析 从年龄结构和心理特征来看,一年级的学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,经过学前教育的学习,基本具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 二、教材分析: 小学科学总目标: 本册教科书以主题研究的形式编排了个单元。以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三、教学目标 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动, 逐步学会科学

地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、针对一年级学生好动坐不住的问题,在课程中增加游戏等环节,匹配孩子的年龄特点。 3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系,以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养,让孩子对科学自然而然地产生兴趣。 4、动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验,让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。 5、要求学生只要做试验就要做记录,引导学生如何做试验记录,培养学生做记录的好习惯。五、教学方法设计 1、动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验; 2、采用类似情境式和实验的教学模式,但是对一年级学生会降低难度,从学生的兴趣点出发,不过分强调知识点教学。同时,针对一年级学生好动坐不住的问题,在课程中增加游戏等环节,匹配孩子的年龄特点; 3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

四年级科学下册 苹果为什么会落地 1教案 苏教版

（苏教版）四年级科学下册教案 苹果为什么会落地 一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。 2.通过实验感受到物体重力的方向、大小。 3.能够用水桶做模拟万有引力的实验。 4.能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。 （二）科学知识 1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。（三）情感态度与价值观 1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。 2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。 3.感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。 二、学习成果：预计学生能够 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够用水桶做模拟万有引力的实验。能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 三、学习成果评价： （一）概念发展 1.通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 2.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 3.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服

苏教版小学科学一年级下册全册教案及计划

苏教版科学一年级下册教学计划 一、教学目标： 1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。 2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。 3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。 二、教学措施： 1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

三、教学进度安排 单元内容课时周次备注 一、石头与泥 土1、石头 1 1 2、玩泥巴 1 2 3、沙子与黏土 1 3 二、水4、水是什么样的 1 4 5、玩转小水轮 1 5 6、盐和糖哪儿去了 1 6 三、空气7、找空气 1 7 8、这里面有空气吗 1 8 9、空气是什么样的 1 9 四、动物与植物10、形形色色的动物 1 10 11、多姿多彩的植物 1 11 12、动物、人 1 12 专项学 习 向科学家那样 1 13 科学阅 读 科技发展历程 1 14 复习 1 15

一年级下册科学计划

2017-2018学年度第二学期一年级科学教学计划 一、指导思想：? 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。? 二、学生分析：? 作为一年级的小学生来讲，虽然已经接触这门学科已有半年，但学科认识尚未形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输，学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，?使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 三、教学目标：? 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。? 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获?得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。?? 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自?然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。? 3、发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发?展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。? 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息?的能力。 5、鼓励学生充分发挥在自己的想象力，独立思考、标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。?? 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、?善于交往等良好个性品质。? 四、教学重难点：? 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。? 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。? 五、教学措施：? 1、自主学习：在课堂中尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据自己对问题的分析和已有经验设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的的事实或资料，自主学习可以更好的发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。?

苏教版五年级科学下册全册教案

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 苏教版《科学》五（下）教案 第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械 教学目标： 过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。 知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 教学过程设计： 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。 二、探究新知 （一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 （二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 （三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。 （四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。 1-2怎样抬高讲台 教学目标： 过程与方法：●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 知识与技能：●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 情感、态度与价值观：●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； ●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 教学准备： 教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、

一年级下册科学教学计划59348

一年级下册科学教学计划 一、学生情况分析 经过一学期的科学学习，学生有了一定的科学学习基础，仍对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，整体学习兴趣很高，学习认真。在教师的引导下，学生能够积极主动开展科学探究活动。 大多数学生大会积极用自己擅长的方法来表述自己的“观点”，因此教师的教学要积极地进一步发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及培养学生用科学的方法来表达自己的认识与观点。 二、教材分析 本册教材的整体设计为“大单元-四板块”，大单元即用较少的单元主题，带领学生经历较为连贯的科学概念探究过程，体现科学的连贯性和综合性。四板块即每课都包括“聚焦-探索-研讨-拓展”四个板块，有助于呈现既符合科学研究规律，又适合学生认知特点的教学过程。主要内容有“我们周围的物体”和“动物”两个单元。“我们周围的物体”单元要求学生能将自己看到的物体的特征描述出来，并能对物体进行简单的比较和分类。“动物”这个主题孩子们并不陌生，本单元将带领他们近距离的观察我们周围常见的几种动物，会交给学生较多的观察分析和文字记录任务，培养学生的连贯思维能力、推理能力、动手操作能力，提高对观察的敏感度。 一年级科学，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基础性的科学知识和技能。让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。 三、教学目标 1、知道与周围常见动物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的观察行为习惯和生活习惯； 2、通过对周围物体的观察与分析，了解科学探究的过程和方法，用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、走进校园观察常见动物，发展对世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、在教师的指导下，能够用多感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能够用语言初步描述信息，用观察与描述、比较与分类得出结论，并简单的与同学交流探究结果。

苏教版-一年级下册科学教案

达德学校 2017-2018学年度第二学期 一年级下册科学教案———蔡鑫 1. 石头 教学目标 1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教学重难点 重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。 难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准备 课件、石头 教学过程 一、导入 1

小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？ 二、感受石头无处不在 在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角） 三、活动一：观察和描述石头特征 石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！ 你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1 min）看明白了么？ 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。【等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了 2

苏教版一年级上册科学第二单元知识点梳理

第二单元用感官观察 1. 本单元主题的提出 观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。科学离不开事实的证据，而事实证据的获得则离不开观察。观察是所有科学的基础。从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。 2. 本单元对《课程标准》的落实 （1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的 课程目标。

科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境 了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 （2）本单元学习内容基于《课程标准》低年段的课程内容。 9.1 动物通过不同的器官感知环境。 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 10.1 人体有感知各种环境刺激的器官。 识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 1.1 物体具有质量、体积等特征。 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 17.3 工具是一种物化的技术。 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 3. 本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元由三课组成：《认识感官》《感官总动员》《借助工具观察》。对于感官功能的认知和体验，采用了由分到总，由单一到综合的设计思路，三课之间也具有层层递进的内在逻辑。总体上来说，是对科学方法，即观察能力的训练。第一课，从明确什么是感官入手，分别用眼、