平板电脑进课堂的成败关键是什么

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平板电脑进课堂的成败关键是什么

作者:曹培杰

来源:《今日教育》2016年第04期

结构性创新是决定平板电脑进课堂能否取得成功的关键。平板电脑教学不能停留于对传统教学方式的缝缝补补,它的未来是在发挥信息技术优势的基础上,创新教学理念、变革教学结构,通过教学模式的再造,创设一种富有活力、充满生机、灵活创新的个性化教育,使每一位学生都获得充分自主的发展。

几年前,上海市嘉定区实验小学大胆尝试,在一年级开设两个实验班,用iPad 进行常态化教学。此举一出,引发社会热议,甚至有人批评这是在“作秀”,甚至是“炫富”。几年后,他们在平板电脑教学方面的探索已经取得良好效果,得到了社会各界的广泛认可。今天,平板电脑进课堂从广泛质疑到逐渐接受,正在成为教育信息化的“新风口”。北京、上海、深圳、青岛、重庆等地的上百所学校都陆续开设了数字化学习实验班,探索平板电脑支持下的教学创新。在大面积开始平板电脑教学的同时,新的挑战接踵而至:“教学效果没有明显提升”“导致学生视力下降”“引发了新的教育不公平”……与传统教学相比,平板电脑教学的优势到底是什么?如何使平板电脑在课堂教学中取得实效,而非只是一个“花瓶”?这是一个亟待解决的热点问题。

平板电脑进课堂正成为一种趋势

近年来,美国中小学校兴起了“自带设备”(Bring Your Own Device,BYOD )运动,它是指学生把自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备带到学习环境的做法。调查表明,2014年美国学校BYOD 的使用率比2013年增长30%以上,有56%的学区正在实施BYOD 方案。英国有68%的小学和69%的中学正在使用平板电脑辅助教学,更有9%的学校,为每个学生都配有一台平板电脑。另外,新加坡、韩国、澳大利亚等国也在积极推动人手一台平板电脑的数字化教学。可以看出,平板电脑进课堂已经成为国际社会推动教育信息化的一种趋势。

中国政府高度重视教育信息化。2015年3月,李克强总理在《政府工作报告》中提出,制定“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与各行各业深度融合,促进传统行业和产业转型升级,互联网已经成为驱动当今社会变革的重要因素。在这股时代浪潮中,学校以及整个教育体系也置身其中。近年来,教育部正在大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。随着教育信息化的深入推进,平板电脑等新技术会以更快的速度进入课堂,促进信息技术与教育的深度融合将成为教育的“主旋律”。

那么,我们到底该如何看待这种趋势呢?从教育的发展变迁看:过去,一支粉笔一块黑板,一群学生一位老师就是传统课堂的全部;现在,黑板变成了交互式电子白板,粉笔的大部

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