对冰壶运动中的物理原理的分析

对冰壶运动中的物理原理的分析

山东省北镇中学高二六班付帅

指导老师王志芳

1、引言

研究的问题的主要背景情况和意义：随着社会的发展和人民生活水平的提高，冰壶这项运动渐渐走进寻常百姓的视野。2010年，我国女子冰壶队在温哥华冬奥会上再创佳绩，成为世界强队，冰壶运动也越来越流行。然而，冰壶这项运动在我国的群众基础较差，所以科学的训练对中国冰壶的发展尤为重要。然而，国内现在的训练主要还是靠经验来训练，这显然是不行的，所以对冰壶运动进行科学的分析是势在必行的。

主要研究的问题：冰壶运动距离的影响因素；建立更加合理的物理模型；研究擦冰对冰壶轨迹的影响；

研究方法：运用一些物理与数学知识建立合理的模型；通过网络搜索大量冰壶运动数据进行分析；

2、符号说明

m——冰壶的质量单位：克

v——冰壶由运动员手中离开时的瞬时速度(初速度) 单位:米/秒

u——冰面的动摩擦系数

g——重力加速度单位:米2/秒

S——冰壶由离开运动员手时到停止一共运动的距离单位：米

a——冰壶的平均加速度单位:米2/秒

3、物理建模

在这个部分，我们只讨论冰壶从离开运动员手到静止这段运动，而且假设冰壶受到的摩擦力大小和方向不变。

运动员将冰壶由起点推出，使其停止在冰道尽头的数个同心圆内，并设法将对方的壶撞出。来看一下冰壶的运动过程吧。投掷者手推冰壶一起做加速运动（这一过程不作分析），

冰壶由此获得初速度。投掷者放手时，冰壶由于受到冰面的摩擦，暂且假设做匀减速直线运动，直到速度为零。

运动中冰壶所受重力mg与地面给冰壶的支持力二力平衡

=mg

即F

n

根据摩擦力公式

=umg

f=u*F

n

由牛顿运动定律

a=f/m=ug

根据运动学公式

S=v2/2a=v2/2ug

由此可知，冰壶运动的距离与初速度的平方成正比，而与冰壶的质量无关。从发球点到目标的圆心的距离约有29.6米，再结合冰面实际的动摩擦系数,可以算出投壶时大体的初速度。

摩擦系数的检测方法相对来讲比较统一：使用一个试验板(安置在水平操作台上的)，将一个试样用两面胶或其他方式固定在试验板上，另一试样裁切合适后固定在专用滑块上，然后将滑块按照具体操作说明放置在试验板上第一个试样的中央，并使两试样的试验方向与滑动方向平行且测力系统恰好不受力。通常采用如下形式的检测结构。

注：A. 滑块；B. 试验板；C. 支持底座；E. 测力系统；F. 恒速驱动系统；I. 尼龙丝

但摩擦力不变和匀速直线运动只是理想状态的情况，实际情况下由于一垒的偏差，需要二垒运动员通过擦冰来修正冰壶的运动轨迹和距离。擦冰是怎样改变修正冰壶运动轨迹和距离呢？原来擦冰是为了用克服摩擦力做功的方式增加冰的内能，使冰面上融化有一层薄薄的水，以减小摩擦系数，这样，冰壶就能行驶得又远又直了。

在干燥的表面上，球体运动时前方受到的摩擦力比后方要大，且其旋转方向和滑行方向是不同的。而在液态的冰面上则正相反，因为液态层减少了前方的摩擦，球体滑行和旋转的

方向是相同的。队员擦冰时，两名运动员用刷子擦冰壶前面的冰面，使得液态膜变得更光滑来控制冰壶前进时的弯曲程度以及滑行距离。美国小组进行的测试表明擦冰员可以让冰壶多走约4.8米。

其实冰壶赛道的横截面是U形的，并不水平，之所以如此设计并不是制冰师的失误，而是制冰师专业水平的体现。因为U形的冰面可以帮助高水平的运动员打出弧线球。冰道表面也不是光滑的所以旋转时不同的部位摩擦不一样，旋转速度及平动速度不一样，再配合擦冰，因此可以打出弧线球。简而言之，可以改变方向，在冰壶一边刷另一边不刷就可以造成冰壶刷的一边摩擦力小另一边摩擦力大，从而改变方向。

4、实际应用

根据我推导出来的公式S=v2/2ug，我设想可以设计一种仪器，可

以根据冰壶的初速度来估算出运动距离，再根据估算值与目标距离比

较来指导二垒运动员的擦冰。测量瞬时速度在目前的技术水平上很容

易达到，冰面的动摩擦系数也易测得，通过电脑的数据整理应该能达

到指导运动员擦冰目的。右图就是我设想的通过指示灯闪烁频率来指

导运动员练习的程序。我想这会在辅助冰壶初学者和指导运动员训练

等方面发挥积极的作用。

5、感谢

感谢我的物理老师王志芳对我的指导，感谢学校图书馆的管理员

老师方便我查阅资料。最感谢的是中国女子冰壶队，是她们的优秀表

现让我开始认识冰壶这项运动，带给我灵感。

参考文献: [1]大众机械（Popular Mechanics）三月刊

[2]徐周“课程论文冰壶运动中的物理原理”

[3]《材料摩擦系数的正确检测以及注意事项》济南兰光机电技术有限公司

1初中物理力与运动练习题

力与运动练习题 1同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏时，自行车仍然能向前运动，这是由于自行车具有 的缘故；但自行车运动会越来越慢，最后停下来，这是由于自行车受到了 的作用． 2一个重为50N 的物体沿水平路面做匀速直线运动，需加10N 的水平拉力，则它在运动受到的摩擦力为________N ；若将该物体用绳悬挂起来，物体静止时绳对物体的拉力为__________N ；若使物体竖直向下匀速运动，则向上的拉力应为_______N 。 3用弹簧测力计拉着重200N 的物体在水平桌面上做匀速直线运动，当速度为4m/s 时，弹簧测力计的示数为20N ，若速度为1m/s 时，该物体受到的摩擦力为 N ，合力为_________N ，若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为30N 时，物体受到的摩擦力为_________N ，此时物体受到的合力为_________N. 4空降兵在降落伞打开后的一段时间将匀速下落，它的体重为650N ，伞重200N ，若人受到的阻力忽略不计，则伞对人的拉力为 N ，伞受到的阻力为 N 。 5物体受到同一直线上两个力的作用，它们的合力方向向东，大小为20N ，已知其中一个力的大小为60N ，方向向西，则另一个力的大小是__________N ，方向___________。 6如图所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N 的水平向左的拉力F 作 用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质量为4kg ，乙物体的质量为6kg ， 则物体甲受到的水平作用力为 N ；如果当拉力F 增大到20N 时，物体甲和乙均以相同的速 度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为 N 。 二选择题 7下图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（ ） 8一个人用100N 的力竖直向上提起一只重40N 的水桶，则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是（ ） A 合力大小为60N ，合力方向竖直向上 B 合力大小为60N ，合力方向竖直向下 C 合力大小为140N ，合力方向竖直向上 D 合力大小为140N ，合力方向竖直向下 9下列物体中，受到平衡力作用的是（ ） A 刚开始发射的火箭； B 竖直向上抛出的石子； C 沿光滑斜面滚下的小球； D 水平公路上沿直线匀速行驶的汽车； 10一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0.4N 时，做匀速直线运动．若水平拉力增大为0.6N ，此时木块在水平方向受到的合力大小为（ ） A 0.4N B 0.6N C 0N D 0.2N 11如图所示，一个重为100N 的物体放在水平面上，当物体在水平方向受向左的拉力F1、向右的拉力F2 及摩擦力f 的作用时，物体处于静止状态．若F1＝4N ，F2＝10N ，则（ ） A f ＝6N ，方向向左 B F1与f 合力的大小是4N ，方向向左 C F2与f 合力的大小是2N ，方向向左 D 在物体上叠放一个重100N 的物体，拉力不变，物体仍静止时，f 将增大 12物体A 只受到同一直线上的两个力F1与F2的作用，对于F1、F2的合力F 的大小以及物体A 运动状态的判断，正确的是 [ ] A 若F1与F2方向相反，F 一定为零，物体A 一定保持静止状态 B 若F1与F2方向相同，F 一定不为零，物体A 的运动状态一定改变 C 若F1与F2方向相反，F 一定为零，物体A 保持匀速直线运动状态 D 若F1与F2方向相同，F 一定不为零，物体A 的运动状态保持不变 13如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A 0N B 3N C 6N D 12N

我国优秀男子冰壶运动员的运动素质研究

我国优秀男子冰壶运动员的运动素质研究 发表时间：2012-08-15T17:02:30.607Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第7期供稿作者：李洪臣王晓玲杨绿王红丹祝福泉李兴龙吴育凯 [导读] 冰壶运动是一种技巧性、战术性较强的智力运动项目，项目特点决定其在中国具有较大的发展潜力。 哈尔滨市体育运动学校（150000）李洪臣王晓玲杨绿王红丹祝福泉李兴龙吴育凯 【摘要】冰壶运动是一种技巧性、战术性较强的智力运动项目，项目特点决定其在中国具有较大的发展潜力。本研究通过对6 名国家男子冰壶运动员运动素质中力量素质、速度素质、耐力素质、平衡素质和柔韧素质的相关测量，研究冰壶运动运动素质的特点，为冰壶运动员选材和科学化训练提供一定的理论和实践参考依据。 【关键词】冰壶男子运动员运动素质 冰壶运动是一种技巧性、战术性较强的智力运动项目，就项目特点而言，在中国发展具有较大的优势和发展潜力，是我国实施“奥运争光计划”和“全民健身计划”的重要手段与途径。2002 年冰壶运动才被列为我国冬季运动会的正式比赛项目，在2008 年世界女子冰壶锦标赛上，中国女队奇迹般获得亚军，这是中国女子冰壶队有史以来最辉煌的战绩。中国男子冰壶队在2008 年世界男子冰壶锦标赛中，首次参赛并获得第四名。该项目在中国起步较晚，却取得了突飞猛进的运动成绩，同时优秀运动员短缺及后备人才不足、选材机制滞后、运动员对体能分配不合理以及个人综合素质不高等因素制约了中国冰壶运动的发展。 运动素质是体能系统的一部分，同时体能系统有其固有的内在结构和功能，在具体专项中，体能的外在表现与专项特征紧密相关，体能系统是身体形态、生理机能和运动素质与专项特殊要求相结合的综合产物，与专项技战术、心理和智能呈现出相互影响，相互制约的互动关系。研究表明，在竞技体育体能类项群中，体能在运动员的竞技能力构成中居于主导和核心地位。 目前，关于我国优秀冰壶运动员运动素质的系统化研究尚属空白，因此本研究通过对冰壶运动员运动素质中力量素质、速度素质、耐力素质、平衡素质和柔韧素质的相关测量，研究冰壶运动运动素质的特点，为冰壶运动员选材和科学化训练提供一定的理论和实践参考依据。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象。国家男子冰壶队运动员6 名，均为健将级运动员，年龄20~27 周岁，训练年限5~10 年。 1.2 研究方法。 1.2.1 文献资料法。通过吉林体育学院图书馆、资料室、吉林大学图书馆、吉林省图书馆、互联网等途径收集关于冰壶和运动素质的著作及相关论文，进行归纳研究。 1.2.2 实验法。在同一时间，同一地点，利用中体同方测试系统（GMCS-郁型）仪器对6 名队员进行测量。 1.2.2.1 力量素质测量。淤握力；于推实心球；盂立定跳远；榆纵跳。 1.2.2.2 速度素质测量：反应时。 1.2.2.3 耐力素质测量：俯卧撑。 1.2.2.4 平衡素质测量：闭眼单脚站立。 1.2.2.5 柔韧素质测量：淤坐位体前屈；于横叉；盂纵叉；榆转肩。 1.2.3 数理统计法。采用Excel 软件对所有数据进行统计学分析，结果以“平均数依标准差”表示，比较测量成绩和标准间的差异。 2 结果与分析 2.1 力量素质。 表1 力量素质指标 以《体育测量与评价》中体育专业“优”、“良”、“中”、“下”、“差”五个评价等级[6]为标准，表1 显示，6 名运动员握力平均成绩为“良”，推实心球平均成绩为“优”，立定跳远平均成绩为“中”，纵跳平均成绩为“良”。反映出冰壶运动员上肢力量较好，尤其是推实心球成绩突出，表明运动员双臂向前爆发式用力的能力强，能更好的完成比赛中的扫冰任务。 图1 运动员握力成绩（单位：kg） 图1 显示，在6 名队员中，队员3 和队员6 握力成绩突出，相比较其他4 人其手部肌肉力量强，对冰壶的掌控能力更强，在投壶时，作为一垒的队员3 能更好的完成比赛时的投壶任务[7]。

冰壶知识竞赛

伊春市青少年冰壶知识竞赛 第1题、年，冰壶首次以表演项目的形式在冬奥会上亮相。 1923 1924 1925 1926 仍视该球为有效 将该球视为出局，并将所有受该球碰撞之局内球放为原位 估算若球未受碰触，则场中各球的位置应会如何，并将场中各球移至其估算之位置 将该球视为出局，所有受该球碰撞的局内球维持目前位置不变 后卫线圆心线 边线前卫线 2002 2003 2004 2005

0.15,0.61,1.22,1.83 0.61,0.15,1.83,1.22 0.15,1.83,1.22,0.61 1.83,1.22,0.61,0.15 代表大会执委会 行政委员会常务委员会 一，八两，十六 三，二十四四，三十二 45.5 4.34 44.5 4.32 加拿大，美国英国，中国 法国，加拿大日本，中国 五六

七八 堡垒营垒本垒外垒 冠军亚军季军第四名 后卫线圆心线边线前卫线 蹬架起滑架起跑器助力器 红蓝 黑黄

2002 2003 2004 2005 美国纽约英国伦敦 韩国江陵中国北京 连接击石防卫击石 敲退击石晋升击石 圆心线，前卫线边线，前卫线前卫线，前卫线圆心线，边线 堡垒营垒 本垒外垒

1957 1958 1959 1960 不含云母的苏格兰天然花岗岩含云母的天然花岗岩不含云母的苏格兰天然砂岩含云母的天然砂岩 三四 五六 冠军亚军 季军第四名 发球区圆心区 得分区刷冰区

圆心线边线 后卫线前卫线 连接击石奉送击石得分击石晋升击石 晋升移除掷石晋升击石驱离击石得分击石 前卫，圆心圆心，后卫前卫，后卫前卫，边 水平的向下倾斜的U向上倾斜的

初中物理力与运动经典易错题

初中物理力与运动经典 易错题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中物理经典易错题－力和运动 1．在湖中划船时，使船前进的的动力是（） A.桨划水的推力 B.水直接对船的推力 C.人对船的推力 D.水对桨的推力 2.踢到空中的足球,受到哪些力的作用( ) A受到脚的作用力和重力 B受到重力的作用 C只受到脚的作有力 D没有受到任何力的作用 3.一辆汽车分别以6米/秒和4米/秒的速度运动时，它的惯性大小：（） A.一样大； B.速度为4米/秒时大； C.速度为6米/秒时大； D.无法比较 4.站在匀速行驶的汽车里的乘客受到几个力的作用( ) A.1个 B.2 个 C.3个 D.4个 5．甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ） A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛 6.一物体受到两个力的作用,这两个力三要素完全相同,那么这两个力( ) A 一定是平衡力 B 一定不是平衡力 C 可能是平衡力 D 无法判断 7.体育课上，小明匀速爬杆小刚匀速爬绳。有关他们受到的摩擦力说法正确的是（） A、因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B、因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大 C、小明和小刚受到的摩擦力一定相等 D、若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大 8. 如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小（） A．减小为原来的1／2 B．和原来一样 C．增大为原来的2倍 D．无法判断 9．一个物体受到同一直线上两个力F1和 F2的作用，它 们的合力为F，则( )。 A、如果F1≠ F2，那么F的方向总是跟较大的那个力相同 B、如果F1= F2，那么F=0 C、如果F1> F2，那么F= F1- F2 D、F总大于F1和 F2的任意一个 10、下列说法中正确的是() A、物体受到平衡力作用时，一定处于静止状态 B、物体处于静止状态时，一定受到平衡力作用 C、物体所受合力为零时，可能处于静止状态 2

运动路径解析

5.3运动路径 一．填空题（共6小题） 1．（2010?南京）如图，正方形ABCD的边长是2，M是AD的中点，点E从点A出发，沿AB运动到点B停止，连接EM并延长交射线CD于点F，过M作EF的垂线交射线BC于点G，连接EG、FG． （1）设AE=x时，△EGF的面积为y，求y关于x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围； （2）P是MG的中点，请直接写出点P的运动路线的长． 2．（2012?福州）如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，动点P从点A开始沿边AC向点C以1个单位长度的速度运动，动点Q从点C开始沿边CB向点B以每秒2个单位长度的速度运动，过点P作PD∥BC，交AB于点D，连接PQ分别从点A、C同时出发，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动，设运动时间为t秒（t≥0）． （1）直接用含t的代数式分别表示：QB=，PD=． （2）是否存在t的值，使四边形PDBQ为菱形？若存在，求出t的值；若不存在，说明理由．并探究如何改变Q的速度（匀速运动），使四边形PDBQ在某一时刻为菱形，求点Q 的速度； （3）如图2，在整个运动过程中，求出线段PQ中点M所经过的路径长． 3．（2010?桂林）如图：已知AB=10，点C、D在线段AB上且AC=DB=2；P是线段CD上的动点，分别以AP、PB为边在线段AB的同侧作等边△AEP和等边△PFB，连接EF，设EF的中点为G；当点P从点C运动到点D时，则点G移动路径的长是．

4．（2013?桂林）如图，已知线段AB=10，AC=BD=2，点P是CD上一动点，分别以AP、PB为边向上、向下作正方形APEF和PHKB，设正方形对角线的交点分别为O1、O2，当点P从点C运动到点D时，线段O1O2中点G的运动路径的长是． 5．（2014?义乌市）等边三角形ABC的边长为6，在AC，BC边上各取一点E，F，连接AF，BE相交于点P． （1）若AE=CF； ①求证：AF=BE，并求∠APB的度数； ②若AE=2，试求AP?AF的值； （2）若AF=BE，当点E从点A运动到点C时，试求点P经过的路径长． 6．（2014?连云港）某数学兴趣小组对线段上的动点问题进行探究，已知AB=8． 问题思考： 如图1，点P为线段AB上的一个动点，分别以AP、BP为边在同侧作正方形APDC、BPEF．（1）当点P运动时，这两个正方形的面积之和是定值吗？若是，请求出；若不是，请求出这两个正方形面积之和的最小值． （2）分别连接AD、DF、AF，AF交DP于点K，当点P运动时，在△APK、△ADK、△DFK 中，是否存在两个面积始终相等的三角形？请说明理由． 问题拓展：

冰壶运动术语

冰壶运动术语 替补:一队的已注册的、可以在比赛中代替参赛队员参加比赛的非比赛队员。 远端:比赛的第一个球所要投掷到冰道的另-一端。 挡板:一种材料，用于放置在冰道两端。 大本管后半区力量:种投掷冰壶的力量产生的速度，使得冰壶抵达大木营的后部。 后卫线:在大本营后面的线，平行于T线，并离T线1.50米。 大本营后半区: T 线和底线之间大本营的部分。 Biter:该冰壶恰好接触到大本营最外沿部分的圈， 空局:双方都未得分的一一局。 Bonspiel: -种冰壶比赛。 圆心:在大本营中心最小的圈。 BURNED STONE:运动中的冰壶被运动员的器材的任何部分或运动员触动。 中线:该线从中间把比赛场地分成两半，从T线中点穿过，并向外延伸3.3米。 圆圈:见大本营的解释。 比赛:任意数量的队伍通过比赛决出胜者的过程。 绕过:一记投壶，使得该壶弧线滑行并绕到另一查后面。 COUNTER:一个冰壶在或接触大本营，认为是可能得分的冰查。 限制线(礼貌线) :非投壶队的队员站在限制线指示的区城，以确保裁判可以看到前掷线，防止投查队员犯规。 弧线:冰壶在冰面滑行时，走的弧形线路。投查端:投出冰壶的冰场的一端。 投壶队:目前控制着比赛区域，并且要投出下支壶的队伍。 投壶:将冰壶投向冰场另一端(比赛端)的动作。 投查杆:连接在冰壶手柄上的装置，在投壶过程中用作手或手臂的延伸。

移动位置的壶:一个静止的冰壶已经移动到新的位置。 分隔板:用来隔开相邻赛道的(泡沫或木质)材料。 双飞:一记投壶将对方的两支冰壶同时打走。 投壶:一支冰壶停在大本营里面或者前面。 全队投壶赛(DSC) ;循环赛后用来决定排名的计算方法。 局:冰壶比赛的基本单位，每局中两队交替投出八支冰壶，决出分数。 装备:所有运动员携带或穿藏的用具。 追加局:常规比赛后平手之间用来决定胜负的附加的比赛。 外力事件:不是由比赛双方所导致的情况。 第一队员:每局比赛中投出该队两个壶的第一个队员。 第四队员:每局比赛中投出该队两个壶的第四个队员。 自由防守区:赛道上比赛端前掷线和T线之间，不包括大本营的区域。 丧失权利:一支队伍如果不能开始或继续比赛，对方将获胜，最后比赛分数被记为W-L 比赛:两队经过-定数量的局数的较量决出胜者的过程。 占位:一记投壶，该壶位置也许保护了另一个冰壶。 起踏器:投壶队员开始投壶时脚踏的物体。 起踏线:与T线平行，在中线终点，0.2米长。 踏板力量:一记投壶使得冰壶抵达比赛端的踏板位置的力量。 手柄:冰壶队员投壶时手抓住的冰壶的部分。 后手:一个队伍经常想得到的冰壶，将是每局比赛的最后一个冰壶。 力量大:投掷冰壶的力量比需要的力量大。 击打:用另外一支冰壶把比赛端冰壶击打出。

冰壶规则

冰壶比赛规则： 在投掷的过程中，为使砥石滑行的更远并准确的到达目标，同队可有两名队员手持管帚（或毛刷），在批石运行的前方用力左右擦刷冰面。当对方投掷时，为使其砥石滑离圆心更远，也可以在砥石的前面擦扫冰面。为获取比赛的胜利，运动员在力求将砥石投向圆心的同时，也可以根据战术的需要，在主力队员的指挥下，将对方的砥石撞出营垒或将本队的砥石撞向圆心。 详细的规则如下：掷冰壶又称冰上溜石，是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目。掷冰壶于14世纪起源于苏格兰。至今，在苏格兰还保存有刻写1511年字号的砥石（即冰壶）。最初，掷冰壶是苏格兰人冬季在池塘或河堤内进行的一种类似地滚球的游戏。最早的掷冰壶比赛出现于16世纪中叶。18世纪随着英国移民传入北美。1795年，第1个掷冰壶俱乐部在苏格兰创立。1838年创立于19世纪初的著名的苏格兰掷冰壶俱乐部为这项运动制定了正式的比赛规则。从此，掷冰壶作为一项冬季运动，在欧洲和北美逐渐开展起来。20世纪初，掷冰壶运动在加拿大兴起。特别是通过加拿大掷冰壶爱好者的努力，使这项运动的比赛规则和方法更加完善，并由室外逐渐移入室内。1927年，加拿大举行了首次全国性掷冰壶比赛，当时称为麦克唐纳·布赖尔锦标赛，1980年更名为拉巴特·布赖尔锦标赛。1955年传入亚洲。 世界掷冰壶锦标赛始于1959年，最初称为苏格兰杯赛，1968年改为加拿大银扫帚锦标赛，1986年正式定名为世界掷冰壶锦标赛。1966年国际掷冰壶联合会（ICF）成立，I991年改为世界掷冰壶联合会（WCF），同时获得了国际奥委会的承认。1979年开始举行世界女子冰上溜石锦标赛。现在，已有30多个国家和地区加入了该组织。而其中开展较普及，运动技术水平较高的国家和地区是加拿大、苏格兰、瑞典、美国、瑞士、挪威、德国以及丹麦。 掷冰壶曾于1924年、1932年、1936年、1964年、1988年以及1992年6次被列为冬奥会表演项目。1993年国际奥委会决定，从1998年开始掷冰壶列为冬奥会正式比赛项目。掷冰壶比赛每场有两队参加。每队4人。比赛共进行10局。两队每名队员每局各掷两次（16枚砥石）。进行的方法是：比赛双方按着一垒队员、二垒队员、三垒队员以及主力队员的顺序，先交互各投1次，然后进行第2次。每局以两队的砥石距离大本营（亦称营垒）圆心的远近评定胜负，假如甲队有两枚批石距离圆心比乙队近，则甲队得2分。比赛结束以得分多的队为胜。比赛开始时两队投掷批石的先后顺序通过抽签决定，从第2局开始则由上一局的胜队先掷。 掷冰壶场地长44．5米、宽4．32米，在两端距端线3．66米处各画一个半径1．83米的营垒。场地中线两侧分别有前卫线、丁字线和后卫线，四周设有高2英寸，宽4英寸的木框。砥石由苏格兰不含云母的花岗岩石制成，直径29厘米，厚11．5厘米，重19公斤。每场比赛两队参加，每队4人。共进行10局，各队运动员每局均投两次（共16枚砥石）。比赛时各队位于本方营垒中心线后，按1垒队员、2垒队员、3垒队员和主力队员的顺序，向对方交替投掷砥石，以砥石距离对方营垒圆心的远近计分，每石1分，积分多的队为胜。 投掷时，必须使砥石越过对方的前卫线而不超过后卫线，否则将失去比赛资格。在投掷的过程中，为使砥石滑行的更远并准确的到达目标，同队可有两名队员手持管帚（或毛刷），在批石运行的前方用力左右擦刷冰面。当对方投掷时，为使其砥石滑离圆心更远，也可以在砥石的前面擦扫冰面。为获取比赛的胜利，运动员在力求将砥石投向圆心的同时，也可以根据战术的需要，在主力队员的指挥下，将对方的砥石撞出营垒或将本队的砥石撞向圆心。

(完整版)机械原理知识点归纳总结

第一章绪论 基本概念：机器、机构、机械、零件、构件、机架、原动件和从动件。 第二章平面机构的结构分析 机构运动简图的绘制、运动链成为机构的条件和机构的组成原理是本章学习的重点。 1. 机构运动简图的绘制 机构运动简图的绘制是本章的重点，也是一个难点。 为保证机构运动简图与实际机械有完全相同的结构和运动特性，对绘制好的简图需进一步检查与核对（运动副的性质和数目来检查）。 2. 运动链成为机构的条件 判断所设计的运动链能否成为机构，是本章的重点。 运动链成为机构的条件是：原动件数目等于运动链的自由度数目。 机构自由度的计算错误会导致对机构运动的可能性和确定性的错误判断，从而影响机械设计工作的正常进行。 机构自由度计算是本章学习的重点。 准确识别复合铰链、局部自由度和虚约束，并做出正确处理。 (1) 复合铰链 复合铰链是指两个以上的构件在同一处以转动副相联接时组成的运动副。 正确处理方法：k个在同一处形成复合铰链的构件，其转动副的数目应为(k-1)个。 (2) 局部自由度 局部自由度是机构中某些构件所具有的并不影响其他构件的运动的自由度。局部自由度常发生在为减小高副磨损而增加的滚子处。 正确处理方法：从机构自由度计算公式中将局部自由度减去，也可以将滚子及与滚子相连的构件固结为一体，预先将滚子除去不计，然后再利用公式计算自由度。 (3) 虚约束 虚约束是机构中所存在的不产生实际约束效果的重复约束。 正确处理方法：计算自由度时，首先将引入虚约束的构件及其运动副除去不计，然后用自由度公式进行计算。 虚约束都是在一定的几何条件下出现的，这些几何条件有些是暗含的，有些则是明确给定的。对于暗含的几何条件，需通过直观判断来识别虚约束；对于明确给定的几何条件，则需通过严格的几何证明才能识别。 3. 机构的组成原理与结构分析 机构的组成过程和机构的结构分析过程正好相反，前者是研究如何将若干个自由度为零的基本杆组依次联接到原动件和机架上，以组成新的机构，它为设计者进行机构创新设计提供了一条途径；后者是研究如何将现有机构依次拆成基本杆组、原动件及机架，以便对机构进行结构分类。 第三章平面机构的运动分析 1．基本概念：速度瞬心、绝对速度瞬心和相对速度瞬心（数目、位置的确定），以及“三心定理”。 2．瞬心法在简单机构运动分析上的应用。 3．同一构件上两点的速度之间及加速度之间矢量方程式、组成移动副两平面运动构件在瞬时重合点上速度之间和加速度的矢量方程式，在什么条件下，可用相对运动图解法求解？ 4．“速度影像”和“加速度影像”的应用条件。 5．构件的角速度和角加速度的大小和方向的确定以及构件上某点法向加速度的大小和方向的确定。 6．哥氏加速度出现的条件、大小的计算和方向的确定。 第四章平面机构的力分析 1．基本概念：“静力分析”、“动力分析”及“动态静力分析” 、“平衡力”或“平衡力矩”、“摩擦角”、“摩擦锥”、“当量摩擦系数”和“当量摩擦角”（引入的意义）、“摩擦圆”。 2．各种构件的惯性力的确定： ①作平面移动的构件； ②绕通过质心轴转动的构件；

初中物理《力与运动》知识点总结复习课程

初中物理《力与运动》知识点总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 力与运动 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。 (2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。

2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状

态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。 ②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。 ④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。 二、力的合成 1.合力、分力 用一个力F来等效代替几个力时，被代替的几个力叫F的分力，用来代替的F叫这几个分力的合力。 2.共点力 共点力：如果几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 3.力的合成 求几个已知分力的合力叫力的合成。 4.二力合成：

《图形的运动》的教学分析

《图形的运动》的教学分析 教材分析： 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析： 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标： 1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 4、情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 教学重难点：

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

机械原理课程设计六杆机构运动分析

机械原理 课程设计说明书 题目六杆机构运动分析 学院工程机械学院 专业机械设计制造及其自动化 班级机制三班 设计者秦湖 指导老师陈世斌 2014年1月15日

目录 一、题目说明??????????????????????????????????????????????????? 2 1、题目要求????????????????????????????????????????????? 3 2、原理图????????????????????????????????????????????? 3 3、原始数据????????????????????????????????????????????? 3 二、结构分析??????????????????????????????????????????????????? 4 三、运动分析????????????????????????????????????????????????? 5 1、D点运动分析?????????????????????????????????? 8 2、构件3运动分析??????????????????????????????????9 3、构件4运动分析??????????????????????????????????9 4、点S4运动分析??????????????????????????????????10 四、结论?????????????????????????????????????????????????????10 五、心得体会?????????????????????????????????????????????????????10 六、参考文献?????????????????????????????????????????????????????11

(完整版)初中物理力与运动练习题详解

（一）力与运动练习题 1同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏时，自行车仍然能向前运动，这是由于自行车具有_________的缘故；但自行车运动会越来越慢，最后停下来，这是由于自行车受到了_________的作用． 2一个重为50N的物体沿水平路面做匀速直线运动，需加10N的水平拉力，则它在运动受到的摩擦力为________N；若将该物体用绳悬挂起来，物体静止时绳对物体的拉力为__________N；若使物体竖直向下匀速运动，则向上的拉力应为_______N。 3用弹簧测力计拉着重200N的物体在水平桌面上做匀速直线运动，当速度为4m/s时，弹簧测力计的示数为20N，若速度为1m/s时，该物体受到的摩擦力为_________N，合力为_________N，若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为30N 时，物体受到的摩擦力为_________N，此时物体受到的合力为_________N. 4空降兵在降落伞打开后的一段时间力将匀速下落，它的体重为650N，伞重200N，若人受到的阻力忽略不计，则伞对人的拉力为_________N，伞受到的阻力为_________N。 5物体受到同一直线上两个力的作用，它们的合力方向向东，大小为20N，已知其中一个力的大小为60N，方向向西，则另一个力的大小是__________N，方向___________。 6如图所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N的水平向左的拉力F作 用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质量为4kg，乙物体的质量为6kg， 则物体甲受到的水平作用力为_________N；如果当拉力F增大到20N时，物体甲和乙均以相同 的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为_________N。 二选择题 7下图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（） 8一个人用100N的力竖直向上提起一只重40N的水桶，则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是（） A合力大小为60N，合力方向竖直向上B合力大小为60N，合力方向竖直向下 C合力大小为140N，合力方向竖直向上D合力大小为140N，合力方向竖直向下 9下列物体中，受到平衡力作用的是（） A刚开始发射的火箭；B竖直向上抛出的石子； C沿光滑斜面滚下的小球；D水平公路上沿直线匀速行驶的汽车； 10一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0.4N时，做匀速直线运动．若水平拉力增大为0.6N，此时木块在水平方向受到的合力大小为（） A 0.4N B 0.6N C 0N D 0.2N 11如图所示，一个重为100N的物体放在水平面上，当物体在水平方向受向左的拉力F1、向右的拉力F2及摩擦力f的作用时，物体处于静止状态．若F1＝4N，F2＝10N，则（） A f＝6N，方向向左 B F1与f合力的大小是4N，方向向左 C F2与f合力的大小是2N，方向向左 D 在物体上叠放一个重100N的物体，拉力不变，物体仍静止时，f将增大 12物体A只受到同一直线上的两个力F1与F2的作用，对于F1、F2的合力F的大小以及物体A运动状态的判断，正确的是 A 若F1与F2方向相反，F一定为零，物体A一定保持静止状态 B 若F1与F2方向相同，F一定不为零，物体A的运动状态一定改变 C 若F1与F2方向相反，F一定为零，物体A保持匀速直线运动状态 D 若F1与F2方向相同，F一定不为零，物体A的运动状态保持不变 13如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（） A 0N B 3N C 6N D 12N 14判断下列说法中哪些是不正确的是（） A大小均为10N的两个力，它们的合力始终为零 B力是改变物体运动状态的原因 C物体在平衡力作用下，运动状态不会改变 D牛顿第一定律是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的 15如图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上 和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数分 别为3Ｎ和1Ｎ．以下说法不正确的是（） A用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小 B用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识 C由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结论 D由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为3Ｎ和1Ｎ

(word完整版)2019年冰雪答题4-6年纪必会题和提高题库

4-6年级必会题 1、2018年冬奥会的举办国家是？(C) A.中国 B.日本 C.韩国 2、2014年冬奥会中国在奖牌榜的名次是多少？(B) A.第10 B.第12 C.第15 3、召开首届现代奥运会国家是？(B) A.中国 B.希腊 C.法国 4、到2018年为止，世界举办过多少次冬奥会？(B) A.21 B.23 C.15 5、第一届冬奥会的举办地点是？(B) A.伦敦 B.夏蒙尼 C.巴黎 6、中国第一枚冬奥会金牌获得者是？(B) A.李坚柔 B.杨杨 C.张虹 7、中国实现冬奥会奖牌零突破的时间？(C) A.1996 B.1988 C.1992 8、顾拜旦是哪国人？(A) A.法国 B.美国 C.意大利 9、亚洲第一个参加冬奥会的国家是？(B) A.中国 B.日本 C.越南 10、奥林匹克格言的提出者是？(A) A.亨利.迪东 B.顾拜旦 C.索尼娅.海泥

11、奥林匹克环中，蓝色代表哪个洲？(A) A.欧洲 B.亚洲 C.非洲 12、第二十四届冬奥会LOGO中藏着的一个汉字是什么字？(B) A.京 B.冬 C.张 13、下列哪个不是五环中的颜色？(B) A.黄色 B.紫色 C.绿色 14、北京冬奥会的举办时间是？(A) A.2月 B.3月 C.1月 15、2022冬奥会会徽的设计者是谁？(A) A.林存真 B.王菀之 C.张振宇 16、2022年冬奥会张家口将承办什么运动项目？(B) A.冰上项目 B.雪上项目 C.冰雪项目 17、2022冬奥会准备在哪里进行开幕式和闭幕式？[多选] (BC) A.水立方 B.鸟巢 C.国家体育场 18、2017年12月15日，冬奥会会徽在哪里亮相？(C) A.鸟巢 B.国家体育馆 C.水立方 19、2022年冬奥会比赛场馆中唯一新建的是哪一个？(A) A.国家速滑馆 B.冰球馆 C.冰壶馆 20、国家速滑馆外墙有多少条“冰丝带”？(B) A.20条 B.22条 C.24条 21、北京冬奥会的申办愿景是什么？(A) A.纯洁的冰雪，激情的约会 B.墨舞冬奥 C.相约冰雪，激情奥运

初中物理运动和力练习题及解析

初中物理运动和力练习题及解析 一、运动和力 1．盐城市区支付宝共享单车几乎遍布了每个小区，极大方便了市民的出行．自行车上为了减小摩擦的地方是 A．自行车把手为橡胶材质B．自行车轮胎上刻有凹凸的花纹 C．在自行车轮轴处加润滑油D．自行车刹车时用力捏闸 【答案】C 【解析】 【详解】 A．自行车的车把为橡胶材质，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故本选项不符合题意； B．自行车轮胎上的花纹，这是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故本选项不符合题意。 C．在自行车的轴承中加润滑油，使接触面彼此分离，可以减小摩擦，故本选项符合题意； D．刹车时用力捏闸，是通过增大压力来增大摩擦的，故本选项不符合题意。 2．小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题．某天，他用一块较长的木板N与木块M 及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素．先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙．对小明同学的实验讨论正确的是（） A．两次M所受滑动摩擦力f甲＜f乙 B．小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系 C．乙情况弹簧秤的示数等于f乙 D．小明实验时控制相同的量是接触面积大小 【答案】B 【解析】 【详解】 A．甲在水平面上移动，乙在斜面上运动，则甲的压力大于乙的压力，所以甲中受到的摩擦力大于乙中受到的摩擦力．所以A错误；

B．两次实验接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，所以是研究滑动摩擦力与压力大小的关系．因此B正确； C．在乙中，拉力不仅要克服摩擦力的大小，还要克服重力，所以拉力大小大于摩擦力．所以C错误； D．这两次实验中，控制的是接触面的粗糙程度，所以D错误． 3．在水平面上有甲、乙两个物体在一条直线上运动，某段时间内其速度﹣时间．图像如图所示．则这段时间内甲、乙两物体在水平方向上的受力情况是 A．两物体都受平衡力作用 B．两物体都受非平衡力作用 C．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用 D．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用 【答案】D 【解析】 【详解】 由图象可知：甲的速度大小不变，因此甲做匀速直线运动，受平衡力作用； 乙的速度与时间成正比，因此乙做变速直线运动，乙受非平衡力作用； 故D正确. 4．如图所示，单摆中的小球在ABC间不停地往复运动，如果不考虑阻力的影响，以下说法错误的是（） A．小球在A、C处的势能最大 B．小球在B处只受重力作用

运动负荷分析

体育课运动负荷量分析 关键词】体育课 关键词：体育课；运动负荷；脉搏频率 当进行体育锻炼时，体内代谢过程比平时大为增加，能量消耗增加；锻炼后，能量物质的恢复更充分，可达到比锻炼前更高的水平，各器官系统功能增加，这是体育锻炼增加体质的基本原理。 1 材料与方法 1.1 一般材料 某高校大学一年级某班60人，以1次体育课为例进行运动负荷监测。 1.2 方法 分别测定课前安静时、课的开始部分、课的基本部分及结束部分脉率。课开始的准备部分为9 min；课的基本部分为27 min，分别测第2、7、12、17、22、27分钟脉率；结束部分为4 min。 以每分钟脉搏平均值为基础，以课的每分钟平均脉搏数、各部分每分钟平均脉搏数、主要教材的每分钟平均脉搏数绘制脉搏测定曲线图，计算平均生理负担量和生理负荷量等级，确定生理负荷量指数。要特别注意课前安静时脉率，尽量设法排除课前影响脉率的各种外部因素，否则，计算出来的生理负荷指数可因安静时的脉率的上升而偏低。 2 结果 课前安静时脉率为80次/min；课的开始部分脉率为100次/min；课的基本部分第2分钟脉率为128次/min，第7分钟脉率为130次/min，第12分钟脉率为142次/min，第17分钟脉率为158次/min，第22分钟脉率为178次/min，第27分钟脉率为140次/min；结束部分脉率为100次/min。 通过分析得知，此次体育课的平均生理负荷量脉率为133次/min，已知课前安静时的脉率是80次/min，所以生理负荷指数为：128/80=1.6。通过对照运动强度指数评定表可知，这次课的生理负荷量等级属于中等。 3 讨论 一般来说，心、肺功能锻炼的最佳运动强度是在心脏每搏输出量的最大范围内，多数在140~150次/min之间。如果脉率超过180次/min、运动时间达20min以上，约需12 h才能恢复。所以，一般体育课中的最高脉率以不超过180次/min为宜。体育课的密度一般在25%~45%之间。

冰壶竞技战术研究

冰壶竞技战术研究 纵观中国女子冰壶队的成长历程,历届大赛全队技术平均成功率都名列前茅,运动员能够保证技术水平的发挥,但最终成绩却不理想。冰壶运动虽属于偶然性较大的体育项目,但偶然性的背后一定隐藏着必然性。 在关键局或关键壶的处理环节,且各队均有失误的情况下,我们却输掉更多的比赛；在比分领先的情况下,多次将胜利拱手送给对方。究其原因,除了在比赛过程当中存在个别位置人员调换、对手实力增强和人员调整等因素之外,通过对教练员与运动员反馈的信息以及对比赛录像和战术进行分析,得出主要原因在于对阵世界强队时竞技战术运用能力有所不足,这也是阻碍中国女子冰壶队向世界一流强队迈进的关键因素。 本文就此对冰壶竞技战术展开研究,旨在为提高竞技战术科研水平,丰富冰壶竞技战术理论,为我国运动员在国际赛场取得更大突破提供理论支撑。本文以冰壶竞技战术为研究对象,主要采用文献资料法、专家访谈法、观看比赛与录像分析法、比较分析法和个案分析法等研究方法,以军事学战术理论、运动训练学战术理论以及《孙子兵法》的谋略思想为理论基础,初步构建冰壶竞技战术理论体系,以此来检验中国女子冰壶队竞技战术运用的合理性,通过技战术统计指标分析对中国队和参赛各队进攻与防守战术能力作出评价,进一步探求中国女子冰壶队在竞技战术上选择与运用失利的原因,并就其存在的问题,提出相应的对策。 研究内容主要包括：本文共分为四个部分,具体内容如下：第一部分,概述了选题的背景、意义、目的、文献综述四个方面。第二部分,阐述了本研究的总体设计,包括指导原则、论文框架、研究对象与方法、创新点及技术路线。 第三部分,对冰壶常见战术布局分析,探析冰壶竞技战术的概念、特征、组成

(完整版)初中物理力与运动专题试卷(有答案)

初中物理力与运动专题卷（有答案） 考试时间：90分钟满分：100分姓名：__________ 班级：__________考号：__________ *注意事项： 1.填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2.提前20分钟收取答题卡 一、单选题（共15题；共30分） 1. ( 2分) 下列关于力的说法错误的是（） A. 两个物体接触时才能发生力的作用 B. 力是物体对物体的作用 C. 物体间力的作用是相互的 D. 物体间发生力的作用时，不一定要接触 2. ( 2分) 关于参照物，下列说法错误的是（） A. 只能选择那些固定在地面上不动的物体作为参照物 B. 判断一个物体是静止还是运动，与参照物的选择有关 C. 一个物体是运动还是静止，都是相对于所选定的参照物而言的 D. 研究地面上物体的运动，常选地面或相对地面不动的物体为参照物 3. ( 2分) （2015?济宁）小夏推箱子经历了如图所示的过程，最终箱子被推出去后又向前滑行了一段距离．对上述过程中涉及到的物理知识，分析正确的是 A. 图甲：因为箱子没动，所以小夏没有对箱子施加力的作用 B. 图乙：因为箱子受到的摩擦力大于推力，所以小夏没推动箱子 C. 图乙：因为小夏对箱子施加了力，所以小夏对箱子做了功 D. 图丙：小夏对箱子做的功小于推力与箱子移动距离的乘积 4. ( 2分) 以下物体中，物重约为20牛的是（） A. 一头牛 B. 一个鸡蛋 C. 一只鸭 D. 一本物理课本 5. ( 2分) 下列说法正确的是（） A. 1t棉花和1t铁块相比，铁块受到的重力较大 B. 在同一地点，物体所受重力大小与它的质量成正比 C. 物体质量增大几倍，重力也增大几倍，因此物体的质量与它的重力是一回事 D. 通常情况下，1kg=9.8N 6. ( 2分) （2011?成都）关于惯性，下列说法正确的是（） A. 运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B. 物体的运动速度越大，惯性也越大 C. 司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D. 运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩