英语Book 6 Modules (1-2) 复习纲要1
英语Book 6 Modules (1-2)复习纲要1
第一部分：重点单词回顾。
1.如果你问一位外国人的年龄，她会感到尴尬的。
If you ask the age of a foreigner, she will be _________________.
2.你现在是成人了，不再是孩子了。
You’re a ________________ man now; you’re no longer a boy.
3.这门不管怎样都打不开。The door won’t open ___________________.
4.他们境况不好。They live in poor ___________________.
5.我因踩了她的脚而向她道歉。
I ________________ to her for stepping on her foot.
6.那个小偷消失在人群中。The thief ___________ into the crowd.
7.我记得信肯定发出去了。I ____________ remembered sending the letter.
8.童年的事深深影响着我们。
We are _____________ affected by what happened to us in childhood.
9. 关于这个问题，粗略地说，我们每星期收到大约50封信。
_____________ speaking, we receive about fifty letters every week on the subject.
10. 我弯下身从地上扛起箱子。I ___________ down to lift the box off the floor.
11. 他战胜伤痛赢得了奥运金牌。
He ______________ injury to win the Olympic gold medal.
12. 越来越多的妇女在社会生活中获得权位。
More women are ___________ positions of power in public life.
13. 她的话有着魔力般的作用。Her words had a ____________ effect on us.
14. 他决定为他死去的哥哥报仇。He determined to _________ his dead brother.
15. 酒类仅出售给18岁以上的人。
The sale of alcohol is ______________ to people over the age of 18.
16. 那个小男孩具有很大的勇气。The little boy ________________ great courage.
17. 计算机科学已被引入中学学校课程了。
Computer studies has been introduced to the middle school _______________.
18. 提前做些计划对工作的成功非常重要。
Doing planning in _______________ is important for the success of work.
19. 尽管缺钱他的父母还是把他送入了大学。
Though money ,parents managed to send him to university .
20. 请坦率地发表您的意见。
Be __________________ in the expression of your opinions.
21. 朱莉不在，我正在做她的工作.I’m doing Julie’s job in her _________________.
22. 他小心提防泄密。He is ________________ of telling secrets.
23. 不要炫耀你的成就. Be _________________ about your achievements.
24. 明天是革命30周年纪念日。
Tomorrow is the thirtieth ______________________ of the revolution.
25. 对不起，我不是故意打断你的。
I beg your pardon, I didn’t mean to __________________ you.
26. 我借此机会感谢你们的支持。
I’ll take this __________________ to thank you for your support.
27. 我们应当清楚学习英语的重要性。
We should be _____________ of the importance of learning English.
28. 他们对客人很不礼貌。
They ____________ badly towards the guests.
29. 用这种魔布缝制的衣服是看不见的。
The clothes made of this magic cloth would be _______________.
30. 他在小树林中被蛇咬了右腿。
He was __________ in the right leg by a snake in the woods.
31. 我们不得不对我们最初的计算做一些调整。
We have to make some _____________ to our original calculations.
32. 这是本关于名人轶事的书。
This is a book dealing with _________ of some famous people.
33. 他太顽固了，就是不肯道歉。He was too _____________ to make an apology.
34. 你对出国工作的主意感兴趣吗？
Does the idea of working abroad ___________ to you？
35. 你能帮我一下把行李送上楼吗？
Will you do me a ______________________ to carry the luggage upstairs?
36. 我从来都不知道我的祖母，但我一直把她想象成一个善良的人。
I never knew my grandmother but I always ___________________ her as a kind, gentle person.
37. 我的哥哥在歌唱比赛中得了第一名。
My brother won the first _____________________ for his singing.
38. 他唯一的目标就是能变的富裕。
His only ____________________in life is to go rich.
39. 她毫不犹豫地做出回答。She replied without _____________________.
40. 我非常高兴能结识你。
I’m more than pleased to make your __________________________.
41. 为欢迎大使来访将举行香槟酒招待会。
A champagne _____________________ will be held in honor of the ambassador’s visit.
42. 我小的时候别人老取笑我长得胖。
I was often ___________________ about my weight as a child.
43. 目前的制度尽管有缺点，几年来实施得还不错。
In spite of all its _________________, the present system has worked well for several years. 44. 他声称，凶案发生时，自己正与朋友一起吃饭。
He ___________________ that he was dining with friends at the time of the murder.
45. 自从绯闻曝光之后，她招来了很多非议（成了多人批评的对象）。
She’s become the ______________________ of much criticism since the affair became public. 第二部分：重点词组回顾。
第一组
1.因此，结果__________________________
2.与…..有联系_____________________
3.把目光从…移开______________________
4. 在…前面__________________________
5. 炫耀______________________________
6. 瞥见______________________________
7. 除此之外，另外___________________ 8. 吸引某人________________________
9. 交朋友______________________ 10. 在…中起作用______________________
11. I’m stuck..____________________12. bend down_______________________
第二组
1. 身势语_________________________
2. 限于____________________________
3.提防,注意,对...... 谨慎__________________
4. .闲谈，聊天___________________
5. 带头，领先______________________
6. 社交规则______________________
7. 对……紧张____________________ 8. 动身, 出发_________________________ 9. 经历______________________ 10. 说错话_____________________
11. get back __________________ 12. without (any) doubt_____________
第三组
1.删去，省去______________________
2. 向…扩展_______________________
3.放下__________________
4. 朝…..走过来___________________
5.想起____________________________
6. 对….看不见______________________
7. 照在…… 上_______________________ 8. 使某人振作____________________
9.用咒符镇住__________________ 10. discourage sb. from doing ______________________
11. See what I mean? _____________________
第四组
1. 回头看________________________
2. 走开_________________________
3. 帮某人一个忙_________________
4. on purpose ___________________
5. 使某人为…做好准备___________________
6. in advance ___________________
7. have …in common with ____________________ 8. do well to ________________________
9. 四处寻找______________________ 10. keep one’s eyes on__________________
第五组
1. 显得尴尬_________________________
2. 伸出______________________
3．意识到；知道______________________ 4. cast about （for）____________________
5. fix on _____________________________
6. a series of ______________________
7.be responsible for _____________________ 8. （空气中）充溢着…._________________
9. much to the pleasure of sb.____________________
第三部分：重点，难点。
重点词汇及句型结构：
1. lack 用法小结：
v/n. 缺乏, 缺少不足
（1）lack…. = lack for…缺少(vi.)（通常与否定连用）
. 缺乏…缺少….
（2）n. 欠缺, 不足
lack of… = a lack of…. 缺…
（3）for/through lack of … 因为缺少…
（4）be lacking in 缺少（lacking 不是进行时，而是形容词）
no lack of …. …充足
【考点预测：】
Lack 词性多变，可以做名词，及物动词，不及物动词等，还可以构成很多词组，为高考命题者提供了很大的命题空间，是高考的常考点。
对此考点的考查往往以非谓语动词的形式来进行，且考查lack 作动词及名词的用法差异，常与时态相结合。
2. It is estimated that…________________________
it为形式主语, 真正的主语是that引导的从句。
【拓展：】类似的结构还有:
据说：_____________众所周知…________________
人们认为…_________________人们相信…__________________
人们希望…______________________据报道…______________________
人们建议…_______________________
3. with 复合结构在句中用作状语小结。
4. look 重点短语记忆
Look after ______________ look back ______________look down upon______________
look for _________________look on…as _______________look up __________________
look through _____________look into _______________look out _____________________
look about ________________look over ______________look back ___________________
重点语法：
1. didn’t need to do 与needn’t have done
2. v-ing作状语
第四部分：错题再现。
1.It is wise for China to take in an _____________ technology from some developed countries.
A. advanced
B. advance
C. advancing
D. advances
2. My studies were completely ___________________ by the war.
A. disturbed
B. affected
C. troubled
D. interrupted
3. ---Hello, could I speak to Mr. Smith?
---Sorry, wrong number. There isn’t __________________ Mr. Smith here.
A. /
B. the
C. a
D. an
4. Please __________________ where to begin and how to do it.
A. explain it to us
B. explain to us
C. explain it us
D. explain us
5. The reason _________ he is late is ___________ there was a breakdown on the railway.
A .why; why B. because; that C. why; that D. that; because
6. It is almost __________________ that he will be elected chairman of the Students’ Union.
A . right B. exact C. certain D. sure
7. I meant __________________ you, but I was so busy.
A. to call at
B. calling on C . to call on D. calling at
8. There could be no doubt ______________ there was something between the pair.
A. whether
B. that
C. if
D. where
9. She will tell us why she feels so strongly that each of us has a role _____________ in making the earth a better place to live on.
A. to have played
B. to be played
C. to play
D. to be playing
10. As a result of the radio ___________ for help for the earthquake victims, over a million pounds has been raised.
A. appeal
B. plead
C. beg
D. call
11. __________ seriously ill, you ought to go back to see her.
A. Your mother being
B. Your mother is
C. Being
D. Though your mother is
12. Almost everything ____________ the enemy after the war.
A. was taken possession of by
B. took possession of
C. took possession of by
D. was taken possession by
13. The best approach ________ the problem is to leave it alone.
A. to
B. of
C. in
D. for
14.If you really want yourself to be good health you must __________________ always ____________________ so much.
A. not; have smoked
B. not; be smoking
C. not; to smoke
D. be not; smoking
15. He __________________ you more help even though he was very busy.
A. may have given
B. might give
C. may give
D. might have given
16. ____ that she didn’t do a good job, I don’t think I am abler than her.
A. To have said
B. To say
C. Having said
D. Saying
17. Lucy’s new job paid twice as much as she had made____ in the restaurant.
A. worked
B. work
C. to work
D. working
18. The country has already sent up three unmanned spacecrafts, the most recent _____ at the end of last March.
A. has been launched
B. being launched
C. having been launched
D. to be launched
19. Reading is an experience quite different from watching TV; there are pictures ____ in your mind instead of before your eyes.
A. to form
B. form
C. having formed
D. forming
20. ___________ his letter, I wrote to him again.
A. Receiving not
B. Having not received
C. Not receiving
D. Not having received
21.-what do you think of this drawing?
-It doesn’t __________ the one you showed me yesterday.
A. come up with
B. make up with
C. come up to
D. make up to
22. The murderer was brought in, his hands _______ behind his back.
A. having tied
B. tied
C. to be tied
D. having tied
23. _______ experience caused him to lose his job.
A. Lacked of
B. Lacking of
C. Being lacked
D. Lacking
24.-Shall we start right now?
-OK. I ___________.
A. prepared
B. have prepared
C. am preparing
D. am prepared
25. I agree with you to ____________ degree, but there are other Factors to consider.
A. a certain of
B. a certain
C. some of
D. certain
第五部分：能力提升
A
A couple had two little boys, ages eight and ten. The two boys were extremely mischievous(调皮的，恶作剧的). They were afraid nothing or nobody. They were always getting into trouble and their parents could be confident that if any mischief took place in their town, their two young sons were involved in some way. The parents were at their wit’s end(智穷力竭) as to what to do about their son’s behaviour.
The parents had heard that a clergyman(牧师)in town had been successful in disciplining children in the past, so they went to see him, and he agreed to give it his best shot. He asked to see the boys individually, so the eight-year-old was sent to meet with him first. The clergyman sat the boy down and asked him sternly(严厉地)，“Where is God?”
The boy didn’t answer, so the clergyman repeated the question in an even sterner tone, “Where is God?”
Again the boy made no attempt to answer, so the clergyman raised his voice even more and shook his finger in the boy’s face, “WHERE IS GOD?”
At that, the boy dashed out of the room, ran directly home, and slammed(猛然关上) himself in his closet. His older brother followed him into the closet and said, “What happened?”
The younger brother replied, “We are in BIG trouble this time. God is missing and they think we did it!”
56、From the first paragraph, we know .
A、the paren ts didn’t love the two boys.
B、the two boys were too young to make trouble.
C、the two boys were so troublesome that the parents felt worried.
D、the two boys always got into trouble and were punished by the older.
57、The parents went to see the clergyman because .
A、they knew each other very well.
B、they wanted to ask him to teach their sons.
C、the clergyman let their sons make trouble.
D、the clergyman had punished their son on no reason.
58、When the clergyman asked “Where is God”, .
A、the boy didn’t know what’s the meaning of the words.
B、the boys didn’t listen to him attentively.
C、the boy answered him clearly and correctly.
D、the boys di dn’t know what the clergymen really meant.
59、Why did the clergyman raise his voice again and again?
A、Because the boy made him more and more angry.
B、Because the parents asked him to do so.
C、Because the clergyman wanted to frighten the boy.
D、Because the boy didn’t answer him clearly.
60、Why did the little boy shut himself in the closet?
A、Because he was af raid of “the coming things”.
B、Because he was afraid of their parents.
C、Because he was afraid of the clergyman.
D、Because he was afraid that “God is missing”.
B
People who breathe infected air from a TB patient can become infected with the tuberculosis（肺结核）bacteria（细菌）. However, most people with active tuberculosis do not expel （驱逐，逐
出）very many TB bacteria. So, the spread of the disease usually does not happen unless a person spends a large amount of time with a TB patient. Those most at risk are family members, friends and people who live or work closely with a patient.
Tuberculosis can attack any part of the body. However, the lungs are the most common targets （目标）of the bacteria. People with the disease show several signs. They may expel air from the lungs suddenly with an explosive（爆炸性的）noise. This kind of cough continues for a long period of time. People with a more severe case（病例）of tuberculosis also may cough up blood.
People with the disease often have high body temperatures. They suffer what are called night sweats, during which their bodies release large amounts of water through the skin. TB victims also are tired all the time. They are not interested in eating. So their bodies lose weight.
One thing that is especially dangerous about TB is that people with moderate signs of the disease may not know they have had it. They may spread the disease to others without even knowing it. So, it is very important for people to get tested for tuberculosis.
61、The spread of the TB is through .
A、food
B、air
C、clothes
D、touching
62、Family members are those most at risk to be infected with the tuberculosis bacteria, .
A、because they have the same bath room
B、because they have blood relationship
C、because they love each other very much
D、because they live in the same room
63、The common signs of TB are .
A、cough or even cough with blood, night sweat, and tired of sleeping.
B、cough or even cough with blood, night sweat, and eating too much
C、cough, fever, feeling tired, night sweat, losing weight
D、cough, fever, feeling tired, night sweat, eating too much
64、Why may some TB patients spread the disease to others without even knowing it?
A、Because there is no sign in the early stage of the disease.
B、Because these patients don’t show any signs of the disease.
C、Because these patients’ signs of the disease are too weak to be noticed.
D、Because these patients don’t know how the disease spreads between people.
2009-2010学年第一学期复习纲要（4）
第一部分：重点单词回顾。
1. awkward
2. mature
3. anyhow
4. circumstances
5. apologized
6. vanished
7. definitely 8. profoundly 9. Roughly 10. bent 11. overcame 12. attaining
13. magical 14. revenge 15. restricted 16. possesses 17. curriculum 18. advance
19. lacking 20. outspoken 21. absence 22. cautious 23. modest 24. anniversary
25. interrupt 26. opportunity 27. aware 28. behaved 29. invisible 30. bitten
31. adjustments 32. anecdotes 33. stubborn 34. appeal 35. favour 36. imagined
37. prize 38. purpose 39. hesitating/ hesitation 40. acquaintance 41. reception
42. teased 43. shortcomings 44. claimed 45. target
第二部分：重点词组回顾。
第一组
1. as a consequence
2. be associated with
3. look away from
4. ahead of
5. show off
6. catch a glimpse of
7. in addition (to)
8. appeal to
9. make friends 10. play a part/role in 11. 我被困住了。12. 弯身
第二组
1. body language
2. be restricted to
3. be cautious about
4. small talk
5. take the lead
6. social rules
7. be nervous about
8. set out
9. go through 10. put one’s foot in one’s mouth 11.回来，取回12. 毫无疑问
第三组
1. leave out
2. sweep over
3. put down
4. come up to
5. think of
6. be invisible to
7. shine down over
8. cheer up
9. put a spell on 10.劝阻某人不要做某事11. 明白我的意思吗？
第四组
1. look back over one’s shoulder
2. turn away
3. do sb. a favour / do a favour for sb.
4. 故意的
5. prepare sb. for
6. 在前的，预先的
7. 和……有共同之处
8. 做……是明智的9. look around for 10. 注视，盯着看
第五组
1. look awkward
2. reach out 3, be aware of 4. 寻找，搜索，想办法 5. 注视，凝视6. 一系列的7. 对……负责8. be laden with 9. 令……某人很高兴的是
第四部分：错题再现。
1-5 ADCBC 6-10 CCBCA 11-15 AAABD 16-20 CDCDD 21-25 CBDDB
第五部分：夯实基础，能力提升。
56-60 CBDCA 61-64 BDCC
新视野大学英语1读写教程
新视野大学英语1读写教程 Unite 1 一、Words in use 选词填空 Explore（v. 勘探，探测）transmit（v. 传送，传递，传播）resource（n. 资源）emerge（v. 岀现，为? ??所公认）yield（v. 产生，岀产，屈从，让步）pose（v. 摆姿势，导致）assume（v. 认为，假定，假设）confiden ce（ n. 信任信赖，自信心）in herit（v. 沿袭，秉承，继承）c omprehe nsive（a. 综合的，多方面的） 1. Give n the cha nee to show his ability, he rega ined con fide nee and bega n to succeed in school. 2. It is so difficult to explore the bottom of the ocea n because some part s are very deep. 3. It was about 30 sec onds before Alex emerged from the water; we were quite scared. 4. We ofte n assume that whe n other people do the same thi ngs as we do, the y do them for the same reas ons; but this assumpti on is not always
reas on able. 5. There is widespread concern that the risi ng un employme nt may pose a ______ threat to social stability. 6. After a（n） comprehensive physical exam, my doctor said I was in good condition except that my blood pressure was a little high. 7. It is well known that China is a country with rich n atural resources an _____________ d a very big populati on. 8. Some people believe that the earth can yield enou gh food to support at least twice its present population.
《大学英语》课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者：吴勇 审核人：易强 编写日期：2017年10月 二、课程简述 《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，旨在提高学生的英语综合能力和素质，安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况，《大学英语》课程实行分级教学，第一学期修读《大学英语1》，第二学期修读《大学英语2》，第三学期修读《大学英语（跨文化交际英语）》，第四学期修读《大学英语（学术英语）》。大学英语课程每学期48学时，3学分，两学期合计96学时，6学分，四学期合计192学时，12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实
际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。 本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生，入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识，书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力，接近或达到《高中英语课程标准》8级水平，少数学生超过8级以上水平。 三、课程的性质、目的和任务 《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程，兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性，就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能（听、说、读、写、译）及专门用途英语能力（学习学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力）。就人文性而言，就是进行跨文化教育，了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力，提高个人综合素质和全面发展。 《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此，在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合，使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要，利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，
《高级英语1》教学大纲
《高级英语1》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0310413 课程中文名称：高级英语 总学时数：64 学分：3 适用专业：英语 本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标： 《高级英语》是英语专业高年级的一门专业必修课，是在学生原有英语水平基础上，全面提高学生英语水平和综合运用能力的课程。该课程的教学内容及题材力求多样化，使学生能接触不同文体，吸收较广泛的知识。 学生以阅读和练习为主要内容进行学习，主要包括内容理解、词汇练习，使学生更好地掌握词义及使用的练习、修辞练习，引导学生学习和欣赏课文的写作技巧、口笔头复用，使学生能对口笔两方面所学的内容灵活运用。最终提高学生语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内同进行简单的分析、评论。 二、教学教学目的与要求 1.本课程的目的、任务 本课程通过选用内容及题材富有多样化，不同文体的课文，旨在提高学生的词汇运用能力、阅读理解能力、语言表达能力、英汉互译能力和作品赏析能力、吸收广泛的知识。学生借助词典和其他工具书，通过独立工作，加深对课文的理解，提高自学能力，增加文化知识，尤其是英、美等国的背景和文化知识，使语言与文化有机结合，更好地为社会发展服务。 2.本课程的教学要求 （1）学习者的学习策略能力: 通过本课程的学习学生应具有很强的自学能力，了解并掌握一定的学习策略，具备独立工作的能力。语言运用能力: 通过高级英语课程的学习，学生应在听、说、读、写、译五个方面得到充分发展，能够从口、笔两个方面对所学内容灵活应用。 （2）思维能力:学生在通过本课程学习后，达到能用目的语进行符合交际要
《英语口语1》课程教学大纲 -
《英语口语1》课程教学大纲 课程编号：072401 课程名称：英语口语1 总学时数：24 实训学时：12 学分：2 后续课: 《英语口语2》 一、说明部分 1、课程性质 《英语口语1》是英语专业的基础必修课，帮助学生打下良好的口语基础。 2、教学目标和意义 《现代大学英语口语1》的教学目的是通过大量的国际音标训练、初级口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，为其英语初级水平打下牢固的基础。 3、教学内容和要求 （1）教学内容及学时分配 (2)教学要求 《英语口语1》首先要求学生能够掌握准确的语音语调。其次，要求学生能够表达较复杂的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 通过本课程的教学，要求学生能够听懂一定难度的英语对话和篇章，并能运用简单的日常英语进行对话，能就所听、读的材料回答问题和复述，做到语音、语调、语法基本正确，能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定准备后作2-3分钟连贯性发言，学生能在发言中表达比较复杂的观点。《口语1》旨在为学生提高英语口语水平打下扎实的语言基础。 4、教学重点、难点： 教学重点；首先训练语音语调以使学生一开始就能掌握准确的发音。要求学生能够表达有一定难度的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 教学难点；少部分学生发音不够准，语法基础差，口语表达能力不尽理想。
5、教学方法和手段：本课程主要采取英语交际法和情境教学法教学，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。每一堂课以PPT形式的主题讲座开始，其中包括热身问题的讨论、课文主题词汇的补充和丰富以及主题内容补充读物以扩展学生的主题知识面，尤其加深对内容的理解。课文的教授主要发展学生的英语口语能力，但是也始终着重训练和提高他们的听力技能。通过个人叙/陈述、双人对话、小组讨论、角色扮演等多种口语实践形式，让学生理解单元课文内容和巩固语言点和知识点。通过要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的问题，发展学生对主题内容进行深层次讨论的英语口语能力、创新和思辨能力。 本课程以实践教学为主，通过就所教主题进行口语训练、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。 6、教材及主要参考书： 使用教材：《现代大学英语口语1》总主编：杨立民外语教学与研究出版社 2012年4月第11次印刷 教学参考书目： 1)《新标准大学英语视听说教程1》总主编：Simon Greenall 文秋芳外语教学 出版社2013年7月第3次印刷 2)《英语口译技能教程——听辨》卢朝信北京语言大学出版社2012年 3)《英语口译笔记法实战指导》吴钟明主编武汉大学出版社2005年 4)《口译教程》林郁如编审雷天放陈菁主编上海外语教育出版社2006年 5)Supplementary materials downloaded from the Internet 二、正文部分 Unit 1 First Day in College 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语作自我介绍、打招呼并讨论中学、大学生活。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第一单元“First Day in College”，讲解如何介绍、打招呼，如何过好大学生活。学生 学习介绍大学生活、比较中学大学生活等。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 2 Hometown 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语介绍自己家乡、介绍自己曾经参观游览过的名胜古迹。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第二单元“Hometown”, 讲解名胜古迹，传授如何描写某地方和讨论气候等。学生 学习介绍家乡、介绍自己旅游过的地方。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 4 Let’s Go Shopping 一、教学要求
新视野大学英语读写教程第一册课文翻译及课后答案
Unit 1 1学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历之一。虽然时常遭遇挫折，但却非常有价值。 2我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。老师很慈祥耐心，时常表扬学生。由于这种积极的教学方法，我踊跃回答各种问题，从不怕答错。两年中，我的成绩一直名列前茅。 3到了高中后，我渴望继续学习英语。然而，高中时的经历与以前大不相同。以前，老师对所有的学生都很耐心，而新老师则总是惩罚答错的学生。每当有谁回答错了，她就会用长教鞭指着我们，上下挥舞大喊：“错！错！错！”没有多久，我便不再渴望回答问题了。我不仅失去了回答问题的乐趣，而且根本就不想再用英语说半个字。 4好在这种情况没持续多久。到了大学，我了解到所有学生必须上英语课。与高中老师不。大学英语老师非常耐心和蔼，而且从来不带教鞭！不过情况却远不尽如人意。由于班大，每堂课能轮到我回答的问题寥寥无几。上了几周课后，我还发现许多同学的英语说得比我要好得多。我开始产生一种畏惧感。虽然原因与高中时不同，但我却又一次不敢开口了。看来我的英语水平要永远停步不前了。 5直到几年后我有机会参加远程英语课程，情况才有所改善。这种课程的媒介是一台电脑、一条电话线和一个调制解调器。我很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术，于是我每周用5到7天在网上的虚拟课堂里学习英语。 6网上学习并不比普通的课堂学习容易。它需要花许多的时间，需要学习者专心自律，以跟上课程进度。我尽力达到课程的最低要求，并按时完成作业。 7我随时随地都在学习。不管去哪里，我都随身携带一本袖珍字典和笔记本，笔记本上记着我遇到的生词。我学习中出过许多错，有时是令人尴尬的错误。有时我会因挫折而哭泣，有时甚至想放弃。但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧，因为在电脑屏幕上作出回答之前，我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。突然有一天我发现自己什么都懂了，更重要的是，我说起英语来灵活自如。尽管我还是常常出错，还有很多东西要学，但我已尝到了刻苦学习的甜头。 8学习外语对我来说是非常艰辛的经历，但它又无比珍贵。它不仅使我懂得了艰苦努力的意义，而且让我了解了不同的文化，让我以一种全新的思维去看待事物。学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。与人交谈是我最喜欢的一项活动，新的语言使我能与陌生人交往，参与他们的谈话，并建立新的难以忘怀的友谊。由于我已能说英语，别人讲英语时我不再茫然不解了。我能够参与其中，并结交朋友。我能与人交流，并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。 III. 1. rewarding 2. communicate 3. access 4. embarrassing 5. positive 6. commitment 7. virtual 8. benefits 9. minimum 10. opportunities IV. 1. up 2. into 3. from 4. with 5. to 6. up 7. of 8. in 9. for 10.with V. 1.G 2.B 3.E 4.I 5.H 6.K 7.M 8.O 9.F 10.C Sentence Structure VI. 1. Universities in the east are better equipped, while those in the west are relatively poor. 2. Allan Clark kept talking the price up, while Wilkinson kept knocking it down. 3. The husband spent all his money drinking, while his wife saved all hers for the family. 4. Some guests spoke pleasantly and behaved politely, while others wee insulting and impolite. 5. Outwardly Sara was friendly towards all those concerned, while inwardly she was angry. VII. 1. Not only did Mr. Smith learn the Chinese language, but he also bridged the gap between his culture and ours. 2. Not only did we learn the technology through the online course, but we also learned to communicate with friends in English. 3. Not only did we lose all our money, but we also came close to losing our lives.
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
《大学英语》课程教学大纲课程编码： 课程名称：大学英语 College English 课程类型：公共基础 课程学时： 开设学期：第一至第四学期 适用对象：非英语专业大专 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习
《高级英语(选修)》教学大纲 (2)
《高级英语（选修）》教学大纲 一、课程名称：高级英语（选修） 二、课程类别：公共选修课 三、教学时数：周学时数: 2学时，总学时数：34学时 四、学分：2分 五、开课时间：第5--6 学期 六、开课专业：非英语专业 七、教学对象：全校非英语专业本科三年级学生 八、教学目的：高级英语(选修)是一门公共选修课，也是一门综合性课程，它与大学英语性质相同。它是基础阶段的大学英语课程在高层次上的延续。高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与翻译能力的课程。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。每课后都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。其宗旨是通过课文的阅读分析及理解，技巧的传授与操练等帮助学生掌握阅读技巧、扩大词汇量、提高理解能力，加快阅读速度。提高学生的听说读写译综合能力，加强学生对英美文学、文化的了解，并且鼓励学生课后广泛地有针对性地阅读，扩大知识面。 九、课程内容：教学内容分为四类： 1．为汲取信息而预读 提供预读问题，学生带着问题读课文A寻找答案。 提供课文注释，帮助学生消除阅读障碍。 2．为求阅读效果、掌握及扩大信息而精读 教师讲解词、句的结构知识，提高学生认、辩、猜词的能力，扩大词汇量，提高阅读速度。 教师讲解谋篇布局、修辞问题、比喻手段等知识，提高学生阅读理解力。 3．为提高综合能力而操练 在语言训练上，以课文A为重点，进行朗读、翻译、讨论、完成课后练习等，通过各种形式提高学生语言素质。 4．为训练语言敏感力而泛读、泛听、泛看、 学生课后阅读课文B；课堂欣赏英文名著名片 十、教学时间安排：
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
新视野大学英语1读写教程
新视野大学英语1读写教程
Unite 1 一、Words in use选词填空 Explore(v.勘探，探测) transmit(v.传送，传递，传播) resource(n.资源) emerge(v.出现，为···所公认) yield(v.产生，出产，屈从，让步) pose(v.摆姿势，导致) assume(v.认为，假定，假设) confidence(n.信任信赖，自信心) inherit(v.沿袭，秉承，继承) c omprehensive(a.综合的，多方面的) 1. Given the chance to show his ability, he regained confidence and began to succeed in school. 2. It is so difficult to explore the bottom of the ocean because some part s are very deep. 3. It was about 30 seconds before Alex emerged from the water; we were quite scared. 4. We often assume that when other people do the same things as we do, the y do them for the same reasons; but this assumption is not always reasonable. 5. There is widespread concern that the rising unemployment may pose a threat to social stability. 6. After a(n) comprehensive physical exam, my doctor said I was in good condition except that my blood pressure was a little high. 7. It is well known that China is a country with rich natural resources an d a very big population. 8. Some people believe that the earth can yield enough food to support at least twice its present population.
新编实用英语综合教程教学大纲
新编实用英语综合教程教学大纲 教学大纲是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，并结合我校实际情况编写。 学时：第一学期 64 学时，第二学期72学时，每周授课4学时，开设两个学期，共计 136 学时。 适应专业：高职高专各个专业。（商务英语专业除外） 一、课程的性质和任务 课程性质：本课程为公共必修课。 课程任务：经过两个学期的学习，完成《新编实用英语综合教程》一至二册的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 相关课程：根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语。（计算机英语、秘书英语、汽车英语等） 二、课程的基本要求 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过学习本课程，学生应该达到以下要求： 1、词汇 认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。 2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3、听力 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。 4、口语 掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。 5、阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧： 1）理解文章的主旨或要点； 2）理解文章中的具体信息； 3）根据上下文推断生词的意思； 4）根据上下文做出简单的判断和推理； 5）理解文章的写作意图，作者的见解和态度等； 6）就文章内容做出结论； 7）快速查找有关信息。 6、写作 能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句
《高级英语1》教学大纲
《高级英语1》教学大纲 课程类别：专业核心课（必修） 课程代码：H131025 中文名称：高级英语1 英文名称：Advanced English 1 学时学分：64学时/4学分 预修课程：基础英语、英语泛读、语法 适用专业：英语 开课学院：外国语学院 一、课程的地位、目标和任务 《高级英语1》是英语专业本科高级阶段（第五学期）的一门专业核心必修课，该门课是低年级基础英语课程的延伸和发展，其重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，能用英语表达与交流思想；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。学生能用辞典和其它工具书独立解决语言、文化以及背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地将语言和文化结合起来。 二、与相关课程的联系与分工 本课程的预修课程是基础英语、英语阅读和英语语法，这些课程的学习是学好高级英语的前提和基础，高级英语是这些课程的进一步拓展和延伸。 三、教学方法 教学活动可以采用如下形式：学生根据教学指令完成书上所规定的任务；教师进行讲解活动；学生一对一对地讨论和活动；学生以小组为单位讨论和活动；一人对全班或小组之间开展活动；小组对小组之间开展活动；如果有平行班，可以进行班级对班级之间的交流活动；教师与学生之间讨论和活动。活动的组合应该经常变动，鼓励学生尽可能地扩大接触其他学生的机会。教学活动的成败取决于如下因素：是否帮助学生明确任务目的和要求；是否对任务的难度进行了调整；是否给学生提供了“范例”；在任务过程中是否给学生提供了及时的支持（如解释语言、提供语言形式、澄清思路等）。本课程的教学可采用多媒体作为辅助教学手段能够达到更好的教学效果。 四、学时分配
英语口语教学大纲
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容： 1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays? When do you use them? Unit Two Hometown 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
(第三版)新视野大学英语读写教程1答案
(第三版)新视野大学英语读写教程1答案
Unite 1 1.选词填空 explore(v.勘探，探测) transmit(v.传送，传递，传播) resource(n.资源) emerge(v.出现，为···所公认) yield(v.产生，出产，屈从，让步) pose(v.摆姿势，导致) assume(v.认为，假定，假设) confidence(n.信任信赖，自信心) inherit(v.沿袭，秉承，继承) comprehensive(a.综合的，多方面的) 1. Given the chance to show his ability, he regained confidence and began to succeed in school. 2. It is so difficult to explore the bottom of the ocean because some parts are very deep. 3. It was about 30 seconds before Alex emerged from the water; we were quite scared. 4. We often assume that when other people do the same things as we do, they do them for the same reasons; but this assumption is not always reasonable. 5. There is widespread concern that the rising unemployment may pose a threat to social stability. 6. After a(n) comprehensive physical exam, my doctor said I was in good condition except that my blood pressure was a little high. 7. It is well known that China is a country with rich natural resources and a very big population. 8. Some people believe that the earth can yield enough food to support at least twice its present population. 9. Sam inherited the gift of imagination from his family, but he lacked the driving power to take action. 10. A bee that has found honey is able to transmit to other bees the information they need in order to collect the honey. 2.15选10 attain赢得，获得，得到 fascinating迷人的，吸引人fulfill履行，执行pursue追求，致力于 available可获得的可利用的 qualify使合适，合格raise提升，增加 passion强烈的爱好，热爱 virtually实际上classify分类归类 acquire获得，取得，学到 fashionable流行的especially特别的 sample样品，标本 prosperous繁荣的University students come from different parts of the country with various purposes. However, a closer look at their reasons for studying at the university will enable us to (1)classify them roughly into three groups: those who have a(n) (2)passion for learning, those who wish to (3)attain a bright future, and those who learn with no definite purpose. Firstly, there are many students who learn simply because they (4)pursue their goal of learning. Some read a wealth of British and American novels because they are keenly interested in literature. Others sit in front
最新《综合英语1》 教学大纲资料
《综合英语》1教学大纲 一、课程说明 1.课程代码：1510112 2.课程中文名称：现代大学英语精读1 3.总学时数：64 4.学分：3 5.适用专业：英语本科专业一年级学生 7.先修课程：无 6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标： 本课程是英语专业学生必修的一门专业课。通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。 该课程的教学要在一个学期内完成。课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。 2.本课程的教学要求 （1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和
高级英语课程教学大纲
高级英语课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0305220308 课程类别：必修课 学时：总144学时；4学时/周 学分：8 适用专业：英语专业 开课院（系）：国际关系学院、翻译学院 开课学期：2011～2012学年 二、课程性质和任务 本课程系英语专业高年级阶段的一门训练学生英语综合技能和综合素质的主干课程，是语言学、文学、高级听力、高级写作的重要支撑。 本课程通过指导学生阅读情感、中西文化、哲学、文学、社会、教育、经济、政治、语言、环境等不同话题文章和拓展阅读材料，系统地讲授和讨论各类文体和话题的英语佳作的谋篇策略、修辞手段、阅读技巧、写作技巧等方面的综合知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，能较系统地掌握英文修辞知识、基本逻辑和谋篇布局方法，提高阅读赏析能力、概括能力、表达能力，同时扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，增强对文化差异的敏感性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力。 三、教学目标及教学要求 本课程通过指导学生阅读和欣赏文体不同、话题广泛的英文文章和拓展材料，以期从把握语言特点、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧和写作技巧等方面深化学生的语言综合技能；同时，通过不同话题的探讨，扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，培养的概括能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力和认知能力等人文综合能力，从而提高学生的综合素质。 四、教学内容及学时分配 以下各单元的Section A作为课堂教学的内容，Section B作为拓展课及讨论课的内容。 Unit 1 Emotion（12学时） 目的要求：要求学生通过学习富有生活趣味和人生哲理的散文，反思自己的人生及情感体验，提高对人生的感性认识。把握叙事和论辩的艺术和策略，提升自己的表达能力和写作能力。基本内容： Section A The Woman in the Kitchen
英语口语1教学大纲(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 《英语口语1》教学大纲 1 课程的基本描述 2.1课程的地位与任务 本课程是英语专业本科的一门专业基础课，具有很强的实践性和实用性，是基于英语实践工作过程开发的一门集英语专业知识与实践技能相结合的专业课程。整个学期的学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对英、美国家政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识。 学生前期需要掌握高中时期的基本英语知识，有一定的英语学习基础。教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优
势，开展课余学习活动。活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。 2.2课程教学目标 本课程要求学生着重于语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述能力。同时让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。 通过本课程的学习，学生需要具备以下3个方面的能力： 1、通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用； 2、了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。 3、通过第一阶段的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正 2.3学时分配
本课程应侧重培养学生实际运用英语的能力，增加其具体环境下的实践，使学生能够通过大量的实践训练而获得一定的英语语言表达和交流的能力。因此，在教学过程中，教师应以学生间合作互动式学习为主，教师的引导、启发为辅，从而使学生通过自己反复地实践而最终掌握语言知识和技能。教学中应注意激发学生自我表达的积极性和自我创造性。 2.5教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前，教师先通过课堂讲授，英语视频短片，师生互动演示等让其接触大量的听说和阅读材料，然后让其通过跟读单词、课文，回答问题，复述材料，背诵课文、自由讨论，分组练习，演讲等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。 3 教学内容与学时分配 Unit One Introductions, Greetings and Goodbyes 教学内容： (1)The phrases used to introduce oneself and others, greet each other and other expressions of goodbye. (理解，推荐) (2) Practice these sentences: How are you getting along these days... （运用，核心） How’s your work going...（运用，核心） How’s everything going for you ...（运用，核心） What’s up / What’s new…（运用，核心） How are you ... （运用，核心） May I introduce myself…. （运用，核心） Please allow me to introduce myself ... （运用，核心） I’d like you to meet ... （运用，核心） It’s a great pleasure to meet you.（运用，核心） I feel great honored to meet you, too. （运用，核心） See you…. （运用，核心） Catch ya later（运用，核心） Farewell（运用，核心） (3) Some supplementary sentences (理解，推荐)