《综合英语教程》适用性浅析

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《综合英语教程》适用性浅析

作者:胡晓艳

来源:《中国校外教育·理论》2008年第19期

[摘要]为解决英语专业教学中有关教材使用存在的“难、偏、深”问题,2004年我校引进《综合英语教程》,两年后围绕学生教材使用情况,笔者运用测试理论对教材试用性进行统计、对比,从中我们发现这套教材适合五年制英语专业学生现有水平,并且能够有效促进学生语言学习,但在实际教学中,教师还应该针对不同层次学生采用多种教学方法,帮助学生提高语言水平。

[关键词]综合英语教材分析词汇

由黄源深、邹为诚主编的《综合英语教程》是为我国师范院校英语专业学生编写的一本面向21世纪的英语专业基础教材。该教材采用“任务型教学”模式,强调“以学生为中心,以教师为主导”,体现“人文关怀”的教育理念,以“任务”为主线,在“任务型活动”和“研究型活动”中,帮助学生获得和使用语言。经过实验学校多年教学实践证明,这是一套适合师范院校英语专业基础学习,系统培养学生英语专业素质,训练从教能力的好教材。

近年来,随着基础教育改革逐渐深化,过去传统英语教育观念和课堂教学已不能满足学生需要,在实际教学过程中,专业课教材存在“难、偏、深”的问题突显出来,很难适应新时期英语教学的发展。为了解决这个难题,我校借鉴其他相关师范院校取得的成功经验,结合我们的实际情况,自2004年9月份起,在英语专业班中开始试用此套教材,两年来,这套教材使用情况如何,英语专业的学生又能否接受这套教材呢?笔者依据相关英语测试理论,设置教材中的词汇教学为自变量,学生成绩为因变量,运用数据统计手段,对英语专业学生成绩进行定量分析,旨在探讨两方面问题:一是词汇教学对学生语言学习的作用。二是检验学生《综合英语》教程中词汇学习效果,分析教材对学生的适用情况。

一、研究过程

1.抽样

此次研究采用整体抽样和随机抽样两种方式,即在使用该教材的五年制英语专业班(02级、03级、04级英语班)和三年制04级英语专科班中随机确定抽样班级,为03级英语专业1、2、3班进行整体抽样,对抽取110名学生的期中考试成绩和词汇部分考试分数进行分析。

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