大学生十大困惑研究.

第三小组

课

题

研

究

1.读大学读什么？

原因：对于刚进大学的大一新生带着上大学前的理论：“在大学学习并不是最重要的，考试60分万岁，读大学拿到毕业证就可以。”然而三个月后的反差，他们彻底迷茫了。大二学生经过一年的学习很多事都有些了解，考试突击一下就可以过了，其他的事更加不重要所以不在乎。仔细思考的时候却觉得和自己来大学的初衷背离了，所以也陷入了困境。

解决方法

社会：改变对大学的传统看法，形成大学是一个学习的圣地，而不是玩耍的天堂的印象。

学校：新生入学时进行关于“读大学”的教育；经常举办相关讲座；开设相关课程。

大学生：应该始终明确自己上大学的目的；有疑惑积极求助老师；多关注自己专业方向，查找大学期间所有课程，并作相应安排。

2、考研还是找工作？

原因：在目前的大环境下，大部分学生希望增加自己在某热门专业所在领域中申请工作或进一步深造的实力，而且研究生工资普遍高于本科生，很多人也把考研当做“学校晋级”。

解决方法

学校：多开阔学生思路，帮助学生制定“职业规划生涯规划”做到心中有数，而不是盲目跟从。

社会：不要把学历作为评价一个人的唯一标准，尽量消除“学历贬值”的现象。

大学生：要有自己的思想，明确自己考研的目的，不要盲目跟风，多询问有经验的人，并及时向学校寻求帮助，再根据自己情况选择就业还是考研。

3、学的课感觉没什么用

原因:大一和大二的公共基础课让大学生都感觉大学和高中学的只是差不多，许多理论

都很空，许多东西学着还是为了考试。加上还没真正意识到英语对将来发展的的重要性，而又不知道以后的专业课需要哪些基础知识，所以部分大一和大二的学生都有类似的疑惑。

解决方法

学校：尽量避免“形式化”课程的出现，对于绝大部分同学认为没用的课程可以适当考虑舍弃；合理安排课程，可以同时开公共基础课和专业课，让学生了解基础课的重要性，并在掌握良好的情况下学习专业课。多安排实习，接触与自己专业相关的实践。

社会：良好地与学校接轨，与学校加强相互联系，双方完好对接。

大学生：树立学必有用的意识；提前了解自己专业培养计划，做好课程梳理；多向老师了解所学课程带来的作用；多和学长学姐交流关于学习方面的知识。

4、整天忙的不可开交却感觉什么也没做

原因：进入大学，对大学充满好奇，并坚信在大学能力能得到很好的培养，能结交到很多志同道合的人，所以拼命加入社团学生会等组织；加上平时学习也比较累；事情堆积起来降低了处理事情的效率降低了，所以感觉忙但是没有收获。

解决方法

学校：对学校相关组织进行严格审核；新生入学时进行入学教育时对相关知识进行讲解。多请大师对此方面的问题进行分析。

社会：不要盲目鼓吹学校相关组织的重要性。

大学生：合理安排自己的时间，对事情有条不紊进行分析，有计划安排自己的日程，学会处理事情的相关法则；学会放弃也是一种智慧。

5、男生为什么这么喜欢玩游戏？

原因：在这个科技发达的时代，大学生大多拥有自己的电脑，在没有明确目标的情况下跟风接触网络游戏，加上大学课程不是太多，课余时间充足在环境的影响下都迷失了自己。

解决方法

学校：对当代大学生核心价值进行全面有效宣传；对学校网络进行控制；多组织有易于大学生锻炼的活动，丰富大学生的业余生活。

社会：多接纳大学生进入社会进行实践锻炼；营造良好的网络环境；对网吧加强管理。

个人：明确游戏所带来的害处；明确自己的人生目标，多投入到有益的活动当中，积极进入社会进行锻炼。

6.大学生上课为什么离不开手机？

1.原因：大学生自身在进入大学之后没有树立良好的学习意识和学习观，对未来

没有良好的规划，一直目标模糊；自身没有良好的自控能力，对待手机，电脑等电子产品没有适当的利用；痴迷社交微博人人，喜欢无时无刻发状态，将这些作为提高自己人气、维系同学感情的工具加上大学学习环境和时间相对宽松，对学生的约束大大减少；学校制度等方面并没有约束，老师的管理也相对宽松，以至于许多学生在课堂上明目张胆的玩手机，而无心学习；由于经济与科技的发展，基本已经达到了人手一机；许多手机在功能上相当完善，基本上将上网、游戏等功能集于一身，吸引着许多大学生对手机的玩弄。而对国外来说国外大学教育师生总体来说互动很多，不让你有做其他事情的机会。无课件无教材全口述加手绘投影教学，考试无笔试全口试，就是要让你专心听讲，于是连走神的人都没有了，国内讲课在整个大学教育里是最被忽视的一块老师的职称只和论文课题挂钩，教学方面只要上够课时就可以。老师的精力必须花在研究上，教学质量当然难免缩水

对策：

大学生自身方面：积极规范大学生自身的大学学习目标，以及未来规划；改变自己懒惰习惯，少依赖手机勤动手；尽量适应老师讲课方式，不要为自己错误找借口。

学校社会方面

应该为大学生树立一个良好的环境，学校也应该及时健全相应的校规等，在一定程度上约束大学生某些行为，而不是一味宽松的环境与放纵；学习国外先进经验，师生间加强互动。

7.大学生为什么生活费不够花？

原因：目前物价太高，大学生吃饭、买衣服，其他的乱七八糟的生活用品已经花费很多了，再加上电话费，上网费，这些开支比高中时代高多了。大学生的课外活动很多，而且大学生往往需要一些人际交往的费用，买东西的品味也更高了，这意味着需要花更多的钱。对于谈恋爱的大学生群体，他们花钱的地方就更多了，所以感觉生活费不够花的现象在大学生之间很普遍。

对策：

大学生自身方面：对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的消费。量入为出，可以做一些兼职与勤工俭学，赚取生活费。

学校社会方面：学校应该加强对学生的消费观念的培养。举行讲座，为学生提供兼职的岗位等。对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。

8.大学生关于恋爱方面的困惑

高三课堂教学中的思路和困惑

高三课堂教学中的思路和困惑 各位老师，下午好！ 前几天培训的时候，王老师已经把去年高三复习的整体安排作了详细的说明。我们二部也是严格按照王老师和其他各组组长的安排进行复习的，现在我主要从高三课堂教学实施方面向各位领导汇报以下我们二部的课堂教学，望各位老师给予指导。我汇报内容分两大块，第一块就是我们的课堂教学安排，第二块是关于实验复习中的我们遇到的困惑。先说第一部分。 高三分的章节比较多，每一轮复习统一安排的策略也不同，我仅仅从咱们化学第一轮复习的步骤说一下我们的课堂复习做法。 高三一轮复习主要是引导学生对以前学的知识进行回忆、归类、整理和系统化、深化的过程，同时通过做题练习，培养学生良好的审题、答题习惯。面对这样的复习目的，对于各章节的分块复习我们基本上都是采取以下步骤进行的：第一步：让学生先看档案或突破上的考试大纲，做到使学生明白这个章节他应该掌握的内容，有时对于重要部分我还会提示学生此章节在高考中的分值大约是几分，5分还是8分，并且强调这几分在高考中的重要性，学生立马会眼前一亮。这样做的目的主要是想引起他们的关注，调动他们掌握知识的自发动力。第二步：基础知识的落实。对于落实焦老师和杨老师都做到特别细致。我们基本上都是复习哪一章节内容，课堂上就要求学生把这本书放在手边，做到随用随翻、随时理解。因为基础知识高一、二都学过，所以，我们采用的落实方法是首先提出本节的重点问题，让学生先思考着回顾知识，实在想不出来，再带着他们的问题有针对性的去看课本，一般大约就用10分钟，等绝大多数学生把问题解决的差不多了，再对黑板上的学生结果进行评价，容易理解的学生评价总结，不容易理解的教师带领学生一块进行评价，在评价中指出学生易错点，以防就范。比如说：电化学这一章节，我们让学生了解完考纲后，提出问题①要求学生自己画出一套原电池与电解池的典型装置图。②根据自己画出的装置图标出电极名称及电极方程式。找学生上黑板做，其他在练习本上写，学生在做的过程中我们就在下面转一转，看一看，来了解学生的掌握情况和存在的问题。③写完后接着再要求学生根据自己写的总结原电池和电解池的不同点。通过这样的步步设问，就可以引领着学生对知识系统化。另外，对电化学这块，重点是电极方程式的书写，因为高考考的电池原理都是尖端科学，我们基本上没有见过，所以我们为了加深，会趁热打铁，给学生画一些较难的原电池与电解池串联的的装置进行练习，引导学生自己总结连串装置中原电池与电解池的判断方法以及书写方法。对于落实，杨部长曾对我说过一句话：他说落实实际很简单，就是把每节课上好。这句话使我受益匪浅，我力求每节课心中有数，自己心中必须明白学生这节课应该掌握什么内容，才能让学生每节课做到心中有数。另外在落实方面，我们也尽力做到随时随地落实，遇到重点化学式、方程式、计算题，立即停下来，要求学生上黑板和在作业本上练习，写计算过程，只有通过这样重复练习理解，学生才能对知识掌握扎实，把知识和方法变为永久记忆。 第二个大方面：我想说一下实验复习中的我们的大致安排和困惑。 实验内容毋庸置疑是高考重点，考察方式也是千变万化，但是基础来源都是学生对各种化学仪器的熟练掌握情况。但是绝大多数学生对化学仪器比较模糊，认识仅从课本和习题上了解，为了把第一关过好，我们就从实验室拿了学生必须了解的重要仪器，让学生看着仪器说出它的用途和注意事项，这样课堂气氛不仅

大学生十大困惑研究

第三小组 课题研究

1.读大学读什么？ 原因：对于刚进大学的大一新生带着上大学前的理论：“在大学学习并不是最重要的，考试60分万岁，读大学拿到毕业证就可以。”然而三个月后的反差，他们彻底迷茫了。大二学生经过一年的学习很多事都有些了解，考试突击一下就可以过了，其他的事更加不重要所以不在乎。仔细思考的时候却觉得和自己来大学的初衷背离了，所以也陷入了困境。 解决方法 社会：改变对大学的传统看法，形成大学是一个学习的圣地，而不是玩耍的天堂的印象。 学校：新生入学时进行关于“读大学”的教育；经常举办相关讲座；开设相关课程。 大学生：应该始终明确自己上大学的目的；有疑惑积极求助老师；多关注自己专业方向，查找大学期间所有课程，并作相应安排。 2、考研还是找工作？ 原因：在目前的大环境下，大部分学生希望增加自己在某热门专业所在领域中申请工作或进一步深造的实力，而且研究生工资普遍高于本科生，很多人也把考研当做“学校晋级”。 解决方法 学校：多开阔学生思路，帮助学生制定“职业规划生涯规划”做到心中有数，而不是盲目跟从。 社会：不要把学历作为评价一个人的唯一标准，尽量消除“学历贬值”的现象。 大学生：要有自己的思想，明确自己考研的目的，不要盲目跟风，多询问有经验的人，并及时向学校寻求帮助，再根据自己情况选择就业还是考研。 3、学的课感觉没什么用 原因:大一和大二的公共基础课让大学生都感觉大学和高中学的只是差不多，许多理论都很空，许多东西学着还是为了考试。加上还没真正意识到英语对将来发展的的重要性，而又不知道以后的专业课需要哪些基础知识，所以部分大一和大二的学生都有类似的疑惑。 解决方法 学校：尽量避免“形式化”课程的出现，对于绝大部分同学认为没用的课程可以适当考虑舍弃；合理安排课程，可以同时开公共基础课和专业课，让学生了解基础课的重要性，并在掌握良好的情况下学习专业课。多安排实习，接触与自己专业相关的实践。 社会：良好地与学校接轨，与学校加强相互联系，双方完好对接。

大学生调研报告4篇

大学生调研报告4篇 导读：本文是关于大学生调研报告4篇，希望能帮助到您！ 问：大四会做些什么? 答：大四上半学期主要还是上好课，学好专业知识。到12月份左右会去学校实习。实习阶段挺重要的，可以学到许多学校学不到的东西，而且对以后工作有很大帮助。大四下半学期要写论文，做简历，找工作，会很忙。 问：毕业论文一般会选什么论题? 答：毕业论文一般会选自己感兴趣的题目，而且要与将来有关。如果将来要考研，就应选与将来考研有关的题目;如果将来准备工作，应该选与将来工作有关的题目。像师范类学生如果以后准备当老师的，就选教育方面的比较好。 问：招聘前我们应该做些什么? 答：我个人认为，有扎实的专业知识才是制胜的法宝。招聘前我们首先要对自己招聘的单位有一定的了解。连自己想要招聘的单位都不了解很难在招聘中被录取。所以招聘前要做好充足的准备还有就是简历要做的准确，有自己的个性，但切记花里胡哨。最后要注意自己的着装和礼仪。 问：那招聘时我们应该怎么做呢? 答：招聘时我们要听清招聘单位提的问题，不要答非所问。如果真的没听清楚，应请求提问者再叙述一遍。在招聘时要表现得自己很有自信，有自己的见解，千万不要说要和父母商量之类的话，那会让他们觉得你很没有主见，这么大了还要依赖父母，不会有什么大成就。当问及敏感问题，

如想要多少工资时，要根据自己对市场上的调查提出适当的价格，不能过高也不能过低。要把自己最好的一面展示给招聘单位。 问：招聘后我们可以做些什么? 答：招聘后我们应该注意自己的信箱和手机，看看招聘的单位是否叫你去复试。如果没有也可以去招聘单位询问情况。即使不被录取也要知道自己输在哪里，以后可以改正。若是因为招聘单位觉得你学校不够好，我们应尽量争取机会向招聘单位证明你比别的好的学校的学生更有实力。真的不行的话,也不要灰心丧气，要及时调整自己的心情为下一个岗位做准备。 问：工作中如何提高自己的水平? 答：这是一个比较实际的问题。特别是我当老师的时候觉得自己的时间不够用，但同时也觉得自己的水平不增反降。看看自己原来的同学，由于外贸单位，与外商接触的机会多，水平明显上升，自己也挺着急的。社会在进步，我们也得跟上，不然就会被社会淘汰。我觉得可以上网来了解现在进步的东西，学习新的知识。然后就是参加比自己水平高的人的交流会，锻炼自己的口语水平。并且要争取出国进修的机会。 问：工作中如何处理人际关系? 答：人和人在一起，由于利益冲突总会有矛盾的，这是无法避免的。我觉得最重要的是要做好自己的工作，不要在背后说人闲话。还有就是多一个敌人不如多一个朋友，不要与人有太多冲突。只要不是太大利益就让着点别人。 问：如何上好一节课? 答：这个问题涉及的范围很广，那我就从三个方面来讲吧。首先，课前我们要做好充分准备。要熟悉教材，写教案，查资料，备课，准备相关练习。其次，在课上我们要根据学生的具体反应调整自己的上课节奏，把

浅谈大学生常见的心理问题及应对措施

浅谈大学生常见的心理问题及应对措施 摘要：当代大学生心理健康问题日益凸现，涉及到生活、学习、社交、恋爱、就业等方方面面。应采取多种方法解决，以促进大学生心理健康。 关键词:大学生；心理问题;应对措施； 学生作为一个特殊的社会群体，处于生理、心理和社会适应等方面迅速发展的阶段。在个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动异常活跃，充满矛盾,而自我调节能力还不完,善再加上面对社会经济的转型、学习生活环境的变迁、人际关系的复杂化、毕业就业的竞争等一系列问题,许多大学生表现出不适应，甚至出现心理障碍、心理疾病。 近年来,在国内的大学校园里,休学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增加，大学生的心理健康状况令人担忧。因此，对于高校来说,充分认识大学生的心理问题，采取积极措施加以有效防治是一项必然的选择。 一、大学生常见的心理问题 大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定,心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响,引发许多心理问题，归纳起来,主要有如下几种： 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变,往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时学生对大学充满了憧憬，学生也将考大学作为惟一的和最终的目标来激励自己。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非原来所想象,进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉自己在高手如云的新集体里不适应。进入大学后，由原来依赖父母到相对自立的生活，心理上会产生一种孤独感。 2、异性交往引起的情感心理障碍问题 大学生性发育已经成熟,恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导,很多学生根本不懂什么是真正的爱情,还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题,出现爱困惑、性困惑,少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中, 为情所困而不能自拔。 3、人际关系的困扰。 受应试教育的影响,多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系,成为大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同,再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。 4、学习负担引起的紧张焦虑问题 大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同,课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大,引起紧张焦虑。 5、求职择业方面引起的心理障碍问题 高校扩大招生圆了很多青年学子的大学梦,然而随之而来的却是就业的困

当代大学生主要面临的压力、困惑的调查研究

当代大学生心理压力的调查研究 专业：工商管理 学号：12582214 姓名：李欣屿

一、前言 有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。另一项有关大学生心理疲劳的调查也表明，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。事实上，这些事件不仅发生在国内，在国外也有同类事件发生。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡有着必然的联系。 二、调查目的 随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些不合……这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。 三、调查内容 1、学习方面给学生带来的压力 2、生活方面给学生带来的压力 3、人际交往给学生带来的压力 4、毕业就业给学生带来的压力 5、应对压力的方式 四、调查方式及调查对象 本次调查主要针对我校在校本科生，采取以问卷调查为主，由于条件有限，问卷共发放100份，收回有效问卷100份。 五、调查结果分析及讨论 （一）学习方面的压力 大学生作为一名学生，学习是每位学生的天职。刚经历了高考的阴影，走过了万马穿行的独木桥，好不容易来到了百年名校学习，多多少少会感觉大学应该是一个自由轻松的学府圣地，可是上了大学随之而来的英语四、六级，计算机等级考试，各项专业技能等级考试以及考研热、读博热还有出国热等等，这些大小不一的考试让他们又回到了为考试而奔波的时代，成为了一部考试用的机器，特

直面高三学生十大困惑：厌学严重逢考就慌

直面高三学生十大困惑：厌学严重逢考就慌 城市学生心理问题比农村学生多，一类和二类校学生的心理健康状况比普通学校的学生差，随着6月高考的临近，高三学生的生活与学习也就更加忙碌与紧张，随之而来的，在学生的心理、生活及学习中必然会出现一些问题，对这些问题解决与处理的好坏将直接影响到孩子的学习与情绪。因此，这些问题自然也就成为学校、家长、学生本人所关心的“热门话题”。 NO1：厌恶学习怎么办？ 小高厌学情绪日益加重。他说，对现在的任何科目内容都没有兴趣！“我是一个理科生，但是语文、英语却成为我的主要得分点。而且这几年，我们学校的升学率又很低，我真的觉得前途渺茫，但是，我还有理想，我该怎么办？” 解答：面临高考，调整好自己的心态很重要。首先你的语文、英语成绩比较好，这是一个有利因素，因为录取时看总分嘛。还有4个多月的时间，有计划地复习好其余几门课程，还是来得及的。现在大学的类型有好几种，有研究型、工程型、技术型等等，考不上重点大学，可以上一般本科大学，也可以选择高等职业技术院校。退一步说，今年考不上还有明年，也可以参加自学考试，总之前途是光明的。 NO2：成绩下降怎么办？ 孩子的学习成绩一直是中等水平，上高三后学习突然变得很紧张，通过最近几次考试，发现学习的问题很多，现在不知道该学哪科了，本来语文和外语还算可以，现在也掉下来了，孩子也说不知道该怎么办了……请问是不是孩子的学习方法有问题，她老是说学了东西之后记不住，做过的类型题也感觉陌生？请老师帮帮她。 解答：面临高考首先是不要慌，100多天的时间，完全可以对已学的知识进行全面的复习，要相信自己有能力，可以做到。其次要针对自己的具体情况制定一个可行的复习计划，这个计划既包括每天的作息时间，也包括跟随老师复习的进度。最后一定要有毅力，坚持不懈地努力，一定会换来意想不到的结果。 NO3：出现杂念怎么办？ 从高二下学期开始，小宇就有了许多杂念。做作业时，头脑会重复出现一些数字和符号，比如“34”、“7”……这些数字和符号就像幽灵一样，侵入他的大脑，干扰他做作业，使他学习的效率大打折扣。上课时，这些可恶的“幽灵”又出现了，比如“1+1为什么会等于二”、“I的平方为什么等于-1”、“1+3为什么等于4”，小宇完全不能聚精会神听讲。他想方设法要排除杂念，可是一点效果也没有，结果杂念越多，让小宇穷于应付，成绩直线下降。 解答：为什么小宇高二时会出现杂念呢？因为从那时以来，他都不断在制定赶超别人的计划，高三了又制定考大学的计划。杂念的出现是给他一个暗示：有太多压力，学习太累了……要消除杂念带给小宇的影响，要做的只有一个———顺其自然，不去管它们，让他们自生自灭。如果我们被杂念所困不能继续学习时，何妨小憩一会，放下手中的作业，去做做我们以前常做的一些事情。为所当为，做该做的事，就是把目光放在当下，努力把现在的事做好，而不管心情如何，杂念几多。 NO4：学习时有惰性怎么办？ “我很想努力学习，但一拿起书本就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度了光阴，对不

2020年大学生的调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-8206-30 2020年大学生的调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

2020年大学生的调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 关于大学生的 最近和几个同事（为了公平：8个）做了一份大学 生全面调研，内容包括道德观、人生观、价值观、政 治观、学习观、恋爱观、网络生活等，可谓全面，据 我所知还没有任何一所大学做这样全面的调研。抛开 调研报告，因为报告里是不允许太多个人评论的，所 以只好在博客发表以下见解。 在许多人的研究和见解中我们看到，他们对大学 生有太多的负面评价，难道当代大学生真的是快跨下 去的一代，非也！ 我们的数据表明（至少在我校的大学生中），尽管 存在一些问题（如：个人主义膨胀、道德沦丧、拜金 主义、实用主义等），但学生主体只好的，不能因为学

生某一方面的缺点而否定了整个人，试问谁没有缺点呢？难道大学生作为一个知识领先的集体就不能有缺点了吗？ 看看我们的学生吧，他们还是孩子，存在不成熟的一面，为什么社会不能给予的包容和理解，对他们如此苛刻的要求，是想让他们完成“你”那没有完成的心愿吗？ 给我们的学生的引导吧，他们聆听的耐心会让你感动！ 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here

大学生常见的心理健康问题

第二节大学生常见的心理健康问题 随着社会的发展和进步，人们对心理健康的要求越来越高。对于生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的大学生而言，较之以往任何年龄阶段，更容易产生思想困惑和心理问题。大学生心理健康问题表现是多样化的，这里仅就适应、人际交往、神经症问题等几个方面作初步探讨。 一、大学生活的适应问题 进入大学后，大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化，这就要求个体能够在较短的时期在上述方面作出相应的调整、改变，以适应环境的变化。如果个体自身改变与环境变化脱节，就容易出现适应问题。如果这一问题得不到及时解决，还会带来其他心理问题，影响大学期间乃至今后的学习与生活。 （一）新生适应大学生活的过程与容 西方一些研究者指出，大学新生要经过分离、过渡、融合三个阶段的洗礼，才能真正适应大学生活。分离是大学新生适应大学生活的起点。青少年中学毕业后选择了上大学，从离开家庭走进大学校园的那一天起，就意味着与家庭和昔日中学朋友的分离。分离意味着个体要重新定义与家庭和昔日朋友之间的关系。过渡是指新生适应新的自然的、社会的和精神的环境。融入指新生在新环境中形成了适当的学习和生活方式，建立新的社会网络。在以上三个阶段中，最为重要的是第二个阶段──过渡。因为分离事实上是由入学而客观造成的，而融入是适应的最终目的和结果，新生过渡期延续的时间长短以及他们在过渡期的状况直接影响这一结果。因此，对于新生适应的大多数研究都集中在过渡阶段。 王登峰、伯源认为新生适应的容包括三方面：适应客观环境的改变、人际关系的改变，以及对自己认识的改变。为适应客观环境的改变，就要主动调节自己的生活方式、行为习惯、学习方式，学会独立地面对生活，从学习、交友到衣食住行都要学会独立处理。建立新的人际关系，是对大学新生的又一考验，这既是环境的客观要求，也是个体逐渐走向成熟和向成人转化的必要条件。大学生需要重新思考人际关系的涵，学习与不同性格的个体相处，掌握建立和维护人际关系、化解人际冲突的技巧。大学新生的社会比较系统发生了很大变化，在新的人际环境中，面临着重新认识自我和树立自我形象的重要问题。新的自我的确立应建立在对自己的客观认识与评价的基础之上，这一过程可能是缓慢的，很可能贯穿在整个大学生活之中，入学适应只是一个开端。 （二）影响新生入学适应的因素 从中学到大学的过渡是一个非常复杂的过程，这一过程受到众多因素的影响，这些因素大体可划分为两类：个体因素和环境因素。 1．个体因素 个体因素包括期待、应付策略、同一性形成等。大学新生在入学之前总会对未来的大学生活有一定的期待，这种期待会影响他们入学时的适应。许多新生入学之后，理想的期待与现实生活之间产生很大差异，这成为难以适应新生活的一个重要因素。一般来说，理想期待与现实状况的差距越大，个体的失落感也就越大。应对是个体在经受压力过程中帮助个体维持心理平衡的重要因素，是个体为减少忧郁或压力的认知或行为反应。个体在成长过程中逐渐形成一些习惯性的应对方式，用来应对未来面临的压力情景。每个大

大学生常见的心理困惑及处理方法

大学生常见的心理困惑及处理方法 摘要：随着经济的发展,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏越来越快,这迫使大学生不断学习以防止被飞速发展的社会所淘汰。然而，面对这样的社会现实,人们的观念意识、情感态度也变得更加错综复杂,人类进入了情绪负重年代。大学生作为社会的一个特殊群体，承受着学业、恋爱、人际、择业、就业等多方面的压力,相当一部分大学生的心理失调已成为不争的事实。从在校大学生的学习、生活状况来看,我们身上存在着不同程度的心理问题。那么如何加强大学生的心理健康教育,确保大学生以良好的心态适应学校和社会生活,成为了现在社会的热点问题。 关键词：心理健康、不适应、调试方法、大学生 现代社会，大学生作为一个独特的社会群体，心理上承受着巨大的社会 压力，社会环境变化及其身心巨变加深了他们的心理矛盾和心理冲突，使得 其心理、行为问题增多，患有心理疾病的人数增加。许多学生因经受不住在 别人看来是微不足道的压力和挫折而产生极大的挫折感、高度焦虑和抑郁。 据1998――2001年对各类高校大学生的心理调查表明，大学生中有心理障 碍的学生比例占学生总人数的15%――20%，呈上升趋势。各高校都有因心 理疾病而导致盗窃、自杀、流氓等行为的现象。最新研究表明，大学生具有 灰色心理的人数呈上升趋势，很多地方已达到30%。这说明，大学生的心理 健康状况让人甚忧，这严重影响了大学生的全面发展和素质教育目标的实现。因此，急需加强大学生心理健康教育，从根本上提高其心理素质，提高其心 理适应能力，这是大学生全面健康发展的需要，是培养健康人格、增强其应 对社会压力及挫折能力、形成个体健康个性的客观需要，是时代的要求和挑战。进入大学后，大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人 际交往及新的社会角色。但是许多学生在进入大学之后会出现不适应现象。 1、生活环境不适应 新生入学首先面临的就是生活环境的不适应。在上大学前，许多学生的 饮食起居由父母包办，形成了较强的依赖心理。进入大学后失去了往日家庭 的特殊照顾，一时生活上不能自理；的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生每天循环往复于三点一线（宿舍—教室—食堂），面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从。其次是理想与现实的期望落差太大

大学生调查研究报告范文3篇3篇

大学生调研报告范文3篇3篇 大学生调研报告范文（一） 在思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况，我们做了一次社会调查。 总体情况： 调查显示，现在大学生社会公德意识整体上比较强。南开大学马克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的，与八九十年代相比，社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。”而我们的调查结果显示，有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”。只有17.79%的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践能力强，有社会责任感。”这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。 助人为乐 在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。 在本次调查当中，对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”，有37.97%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学，社会也应该给予积极的鼓励与引导。 代大学生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，毫不犹豫。献血时她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说献血很危险，甚至有可能感染疾病，你想过吗？”她回答很干脆：“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还有很多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢！”从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有58.63%的同学积极参与，还有36.31%的同学想去，但没时间，只有10.06%的同学认为这是医院在挣钱，不去献。

大学生求职困惑的分析及对策

大学生求职困惑的分析及对策 ■ 马征杰 《职业时空》2007年第19期 本文共分1页:[1] 一、大学生求职的困惑 1.对就业期望过高而产生的困惑 当前正在进行的毕业生就业制度改革，是旨在尊重知识、尊重人才，充分发挥大学生聪明才智的积极变革，大学生非常欢迎这一改革，然而，如果青年大学生看不到改革需要有一个过程，不能实事求是地对待改革，要求过急、过高，过多地从个人角度出发考虑问题，就会使他们出现择业的障碍。这种对改革期望过高的心理便会使毕业生出现择业上的困惑。 2.社会不正之风带来的困惑 高校毕业生就业制度的改革，竞争机制的引入，按理应该是平等竞争，然而，由于种种原因，实际情况并非如此。走后门，凭关系，看情面办事等社会腐败现象的存在，严重影响了大学生的正常就业。有的大学生认为：“竞争为不正之风开避了新的途径”；也有大学生认为：“‘双向选择’滋长不正之风。”青年大学生对能否有一个公平竞争的环境，或持否定态度，或表现出忧虑和不安。

3.自我意识误差所造成的困惑 自我意识在青年中期发展的基本特征就是充满了矛盾，毕业阶段大学生自我意识的矛盾明显地表现为自我评价呈显著的两极性，一部分人盲目的自信，自我评价偏高，一部分人盲目自卑，自我评价偏低。自我评价偏高的人自诩天之骄子，时代宠儿，这部分人理想色彩甚浓，对未来充满了许多不切实际的幻想；自我评价偏低的人，他们中有的是在校期间各方面表现欠佳，自认为临到最后自己无须图什么好的印象，反正不会到理想的单位就业，因而对自己采取放纵的态度。 4.学习目标上的“空白带”带来的困惑 毕业生心理实际中，学习已不再是大部分人的热点，一部分人一时间没有了明确的学习目标，对学习不再是那么关心，如果说前段时间，许多人还把单纯报考研究生作为自己明确的具体的学习目标的话，那么这时，连这一点学习目标也没有了，出现了目标设置上的暂时空缺。一方面觉得四年的学习很快就要结束，心理上有一种自省，后悔当初没有抓紧时间，另一方面，又觉得临近毕业再来抓紧学习，似乎为时太晚，干脆玩个痛快，因而产生了一种自慰心理，有了放松感。这种对待学习紧张感与放松感的交织心境，就构成了毕业阶段大学生心理上的一个困惑。 5.宣泄意识得不到满足下的自我困惑 毕业阶段大学生心理冲突中，孤独感占据了重要位置，由于内心的极度焦虑，宣泄意识得到加强，他们普遍渴望宣泄，寻找一吐为快的契机，达到自身心理上的平衡，另一方面由于他们缺乏对周围人的信任，不愿轻易打开自己的心扉，暴露自己真实内心世界。所以，他们在与周围的同学交流时，总是躲躲闪闪，含糊其辞，有的甚至编造谎言，借以掩盖自己的内心世界，这种自觉或不自觉地对周围人在心理上的“敌意”，使这阶段大学生的社会认识也发生了困惑。 毕业阶段大学生的这种心态还表现为他们对校系领导、教师和辅导员的不信任，

关于大学生的调查报告5篇

关于大学生的调查报告5篇 关于大学生的调查报告1 最近和几个同事（为了公平：8个）做了一份大学生全面调研，内容包括道德观、人生观、价值观、政治观、学习观、恋爱观、网络生活等，可谓全面，据我所知还没有任何一所大学做这样全面的调研。抛开调研报告，因为报告里是不允许太多个人评论的，所以只好在博客发表以下见解。 在许多人的研究和见解中我们看到，他们对大学生有太多的负面评价，难道当代大学生真的是快跨下去的一代，非也！ 我们的数据表明（至少在我校的大学生中），尽管存在一些问题（如：个人主义膨胀、道德沦丧、拜金主义、实用主义等），但学生主体只好的，不能因为学生某一方面的缺点而否定了整个人，试问谁没有缺点呢？难道大学生作为一个知识领先的集体就不能有缺点了吗？ 看看我们的学生吧，他们还是孩子，存在不成熟的一面，为什么社会不能给予更多的包容和理解，对他们如此苛刻的要求，是想让他们完成“你”那没有完成的心愿吗？ 给我们的学生更多的引导吧，他们聆听的耐心会让你感动！ 关于大学生的调查报告2 为了使我院领导层更加深入了解我院学生的思想道德修养水平，以便日后更切实地做好我院学生的思想道德教育工

作，我小组以问卷调查的方式向我院大一新生进行了关于大学生思想道德修养水平的调查，此次调查为期两天，整理分析数据用时两个星期，整个调查过程共用时三个星期，得到有效样本40个。本次调查的完成得到了相关人员的大力配合与支持。 首先，我小组成员集合各方意见，经过认真考虑和共同协商，确定调查主题。调查主题确定后，小组成员内部进行分工合作。为了更好地完成分工，履行承诺以及更好地解决工作中出现的纠纷，我小组成员签订了合作合同，与此同时，调查工作有了顺利的开始。俗话说：“团结就是力量”。此次调查活动能够顺利开展，全赖于我小组成员能够团结合作、各尽其力、共同协商。所以，团结合作是做好各项工作的前提。 进行问卷调查和回收问卷是整个调查工作中最重要也是最艰难的一部分。或许是近期的调查问卷较多，许多人对问卷调查已经厌烦，以至于不愿意填写问卷。有的人甚至会说：“随便填个字母就可以啦”!但经过我小组成员的不懈努力，最终成功得到有效样本40个。有足够的耐心和亲和力才能与被调查者进行交流，获得被调查者的回复。 调查报告是整个调查工作的结晶，更是必不可少的一部分。本人和另一名组员担任的正是这一环节的工作，因此倍感光荣。刚开始数据分析时已感到困难重重，写报告时更是无从下手。但经过不断推敲，分析其中规律，我俩同心协力，

当代大学生心理健康现状分析与对策

摘要：当代大学生存在对大学环境不适应、无法承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题，为此，可运用心理学方法和技巧，对大学生进行心理测试，分析和研究他们的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导他们养成良好的人格品质，建立科学的生活方式，树立乐观向上的精神；鼓励他们积极参加业余活动，增强心理自我调节能力，建立和谐的人际关系，使他们成为具有良好心理素质的人才。 一、当代大学生心理现状 我国大学生多数处于青年中期(18～24岁)这一年龄阶段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。如何促使大学生心理日益成熟，使其成为一个心理健康的成年人，是我们面临的一个主要问题。因为，青年中期是走向成熟的关键期，此时大学生的心理发展不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理冲突，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、竞争与求职的冲突等等。这些冲突和矛盾若不能及时得到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。特别是当代大学生在高中阶段为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理比较脆弱，缺乏挫折承受力。进人大学后在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竞争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；随着个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾也加剧了大学生内心的冲突，使他们产生了无所适从的焦虑感。再加上各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。具体表现在以下几个方面： 1．对大学环境的不适应 进入大学后，发现成绩优异的同学有很多，他们在高中时代作为佼佼者的优越感消失了．巨大的心理落差使一部分学生无法适应。在思想上，大学生往往对理想与现实的差距认识不清。学生在考大学前往往被灌输了考上大学就万事大吉、一生无忧等片面的观念。但进入大学后，他们感到学习考试的压力还是那么大，竞争更加激烈，还要面对就业的压力。这种现实与美好理想之间的差距，使很多大学生无法及时调整自己的心态。而在生活上，大学生要自己解决生活中的一切问题，如何与同学室友建立起良好的人际关系，更是摆在大学生，尤其是大一新生面前的一大难题。在学习上，学习方法的改变同样困扰着一部分大学生，他们习惯了以往中学里老师手把手的教育方式，对于大学老师的教育方式很不习惯，以致课业落后，自

大学生困惑与迷茫现状分析

大学生困惑与迷茫现状的调查分析 这次实践课中我们主要采取的是问卷调查的方式进行了解，在我们学校东华理工进行了随机抽样调查。 调查发现，当前大学校园里的大学生们大多是90后，对自身当前或者未来产生迷茫想法似乎愈发的显得突出。在我们随机抽样的过程中，发现的问题还是不少的。 问题概括起来有以下几个： 1、大多数同学来到学校后无法准确地给自己定位，很多外省的同学可能会因为部分原因，对学校产生抵触情绪，于是整个大一都生活在这种情绪之中，没办法进行自我调节，对生活，对学习的态度于是就变成了得过且过。还有一种情况就是志愿填报时存在较大误区，很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容，但在学习过程中逐渐感觉与原先设想存在较大偏差，出现种种不适应。这种情况下，只有少数同学会选择转专业，绝大多数同学会选择继续留在这个专业，混到毕业。 2、在许多迷茫于现状的同学中，当对现实产生困惑，找不到出入时，只有将近不到40%的同学选择了向同学，朋友，家长或者老师倾诉，宁愿自己闷在肚子里，这是大学生产生种种心理问题的重要原因，也使得他们变得更加的自我为中心。 3、在问及是否进行了职业生涯规划这个问题时，只有不到20%的同学给出了肯定的答案，而其中只有7%左右的同学进行了比较详细的规划。那些未进行职业规划同学，他们对准备从事的职业往往缺乏必要的了解，所谓的职业规划仅仅是知道未来准备从事什么工作，要不要考研、出国等，但对于具体细节，例如现在该做哪些准备、锻炼何种能力往往比较茫然，抱着一种“车到山前必有路”的态度。 2、大多数学生对未来感到迷茫，职业方向感缺失。他们不知道自己真正想干什么，不知道自己能干什么，也没有分析清楚自己适合干什么，甚至不知道自己所学的专业具体涉及哪些领域。 3、大学生志愿填报存在较大误区，很少有根据自己的理想填报志愿。很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容、今后可能从事的工作以及所需要具备的素质，以为自己“喜欢”该专业，但在学习过程中逐

高三生复习时常面临的一些困惑

高三生复习时常面临的一些困惑 前言 现在已经是九月中旬了，各位高三同学已经进入到紧张而忙碌的复习之中。对于今后九个月的复习我们是否有一个长远而全面的计划呢？高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。我们既要巩固原有优势，也要加强薄弱环节，步步为营。相信通过高三的复习，我们的同学会有很大的提高。 在为学生做“一对一个性化服务”过程中，通过深入交流发现一些学生的困惑。我们也探讨了如何解决这些问题，今天来给大家分享一下。 学习方法的选择与完善 大家都知道磨刀不误砍柴工的道理，高三时间紧任务急，学习方法就变得尤为重要。各科老师和班主任都会给出一些建议，一些文章上也会涉及到这方面内容。但是我们该如何选择学习方法呢？首先我们要明确，选择学习方法是为了进一步提高学习效率。其次，我们选用的学习方法一定要适合自己。一定不要照搬别人的学习方法，也许他介绍自己的学习效率多么的高，但这是适合他的学习方法。我们要进行分析，寻找出我们可以借鉴的内容，以改进自己的学习方法。这样，我们就逐步完善了自己的学习方法，提高学习效率。而且，学习方法因科目而异。我们学习数学的方法显然和英语不

同，在对待不同科目的复习过程中也要有意识的区别开来，做些调整，小小的改变会有意想不到的效果。 学校作业与自主复习的矛盾 有的同学反映，学校作业有时候比较多会影响到自己的复习安排。学校的复习体系是为全体高三同学制定的，内容全面。但是，每位同学的情况不一样，所以相应的缺乏一些针对性。那么，我们就应该根据自己的情况制定出具有针对性的复习计划。我们明确了学校复习和自己复习内容的差别，就可以对复习进行安排了。首先，跟着学校的复习计划走。一定要吃透每一个知识点，不清楚的一定要当天解决，并且做好总结打上标记，以便日后确定二次复习的重点，这是重点。我们还要审视自己的各科成绩，优先复习弱势科目，找出该科目的薄弱环节，重拳出击，各个击破。这样，我们自己的复习计划和学校复习相互结合，相得益彰。 课外辅导与学校复习的矛盾 高三全年都是不轻松的，不仅平日里要进行大量的学习，各种补课也接踵而来，周末也变得紧张而忙碌起来。按惯例学校每周五布置的学习内容都是比较繁重的，这样进一步压缩了我们周末的自由时间。同学们是不是可以从新审视一下自己周末的补习班，我推荐同时补习的科目不要超过两门。短短的两天时间里，我们要完成学校的复习内容，还要参加各种补课，大量的信息要在短时间内消化掉是一件相当困难的

大学生社会调查报告2000字

大学生社会调查报告2000字 调查目的： 时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积 极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对 绝大部分学生来说，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是 大学生打工的惟一目的，很多同学把打工看作是参加社会实践、提升 自身水平的机会。很多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提升各方面的水平;另 一方面能够积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查能够了解 当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结 合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存有的问题以及提出解决方法，使大学生能准确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中 能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 调查对象： 大学生成长成才，是高等院校普遍注重的问题。而大学生社会实 践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学 生社会实践。所以这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学 20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三 学生15名。 调查内容： 本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参 与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体 现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题实行 展开。 调查方法：

通过派发问卷实行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。 调查结果： 从调查中发现，很多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职能够学到很多宝贵的东西。“存有就是合理”，职业 没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的 需求。很多大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品 牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生 们能够接受的工作。 有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位实行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在 大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来 越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所 学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不 全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自 己的课外实践水平;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选 择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作 经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人 数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生 已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取 的经验对将来就业时有所协助应该是更多学生考虑的问题。大学生在 打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定 关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼 职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉

大学生常见性心理问题与对策

大学生常见性心理问题与对策 大学生常见性心理问题及对策 罗朝阳 【摘要】当代大学生在性心理发展方面出现了新的特点,主要表现为:生理发育提前,心理发展前倾,性观念开放和性行为公开化。大学生性心理发展过程中常见的性心理问题主要表现为:性意识如有被异性吸引、常想到性问题、性幻想及性梦等的困扰,性行为如自慰性行为、边缘性行为和婚前性行为等的困扰。大学生性心理困扰的原因主要与青春期提前、性知识的匮乏、性诱惑与性观念的混乱、性知识的渴求与教育的滞后等有关。解决大学生的性心理困扰,应该注意传授科学的性知识,打破性神秘感,男女生共同活动,满足与异性交往的需求,培养选择信息的能力,抵御不良性刺激,充实精神生活,转移兴奋点,增强自制力,用意志调节情感并应控制性冲动。 【关键词】大学生; 性心理; 对策 一大学生性心理发展过程中常见性心理问题的主要表现 1、性体像意识的困扰

这主要表现为大学生男女不能正确、客观地认识自己的身体及其第二性征。如唐爱武( 1989)的调查报告中就有50 %的女生和16 %的男生对青春期出现的第二性征感到害羞、不安和不理解;女性对自己的乳房发育不满意,为形体的胖瘦而烦恼。有的青少年由于片面追求苗条而形成体像障碍,男性对自己的生殖器不满意,为身材矮小而苦恼。有的青少年认识不到生长的突增在身体的各个部位并不同时开始,因而产生体像和自信心方面的问题。 2 、性意识的困扰 个体在进入青春期后,伴随着生理的发育成熟,性意识也开始觉醒。大学生的性意识常见的有被异性吸引、常想性问题、性幻想及性梦等。这些性心理活动在大学生中十分普遍,许同学也能正确对待,但在一部分大学生中,性心理活动却成了困扰其心理、行为的不良因素,并且发生率极高。 3 性行为的困扰青少年的性行为主要是自慰性行为、边缘性行为和婚前性行为,其中以自慰行为最为常见。自慰行为(手淫)是构成心理困扰的重要原因之一。曹汉宾等报道,在被调查的600名大学生中, 79.5%有过手淫,手淫者中73.9%有自卑心理, 13.4%担心日后性功能障碍和影响生育。青少年常常为自己染上手淫习惯而担忧,不知道手淫是否会对身体和情感产生有害的影响,不知道这是否是一种少有的或不正常的活动,不知道其它人是否也有过手淫,也不知道这是否会损害以后的性生活。关于手淫会产生痤疮、精神失常或不育等种种荒诞的神话仍然到处泛滥。有调查发现,有35.8%的中学生有过约会,有20.1%的中