广西高校游泳课程开设现状与发展对策研究
广西师范大学
硕士学位论文
广西高校游泳课程开设现状与发展对策研究
姓名：潘春丽
申请学位级别：硕士
专业：体育教育训练学
指导教师：殷玲玲
20090401
广西高校游泳课程开设现状与发展对策研究
研究生：潘春丽导师：殷玲玲教授
学科专业：体育教育训练学研究方向：游泳年级：2006级
摘要:
游泳运动项目具有提高呼吸系统、血液循环、改善体温调节、发展身体素质和促进体格发展、培养良好心理素质功能的健身健心价值。同时，游泳还具有是---基本生存技能、必要生产技能和一种重要的军事手段的实用价值。游泳运动不仅起到健身健美的作用，还对预防和消除疾病有着很好的功效，是一项十分有益的体育项目，还是我国高校体育教育的一门重要课程。然而，广西开设游泳课程的高校并不多，为了全面了解和掌握广西高校游泳课程开设的现实状况，本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等的研究方法，以广西20所高校为主要研究对象，对10所开设游泳课程教学的高校进行全面和重点的调查，找出制约游泳课程开设的相关因素，为广西高校游泳课程开设和发展提供理论和实践依据。
研究调查部分包括以下六个方面：（1）广西高校游泳发展历程：游泳课程开设和游泳竞赛历程图析。（2）广西高校游泳课程教学硬件设施现状与分析：游泳教学池馆；教学训练器材；卫生与安全条件。（3）广西高校游泳课程教学现状与分析：教学资料与课程安排；游泳内容与考核。（4）广西高校游泳师资队伍现状分析：年龄教龄、学历职称、专业知识结构和科研现状等的基本情况；教学组织形式；现代化教学技术与游泳课程相结合的使用。（5）广西高校学生对游泳课程开设的态度现状：对游泳项目的兴趣与认知；对游泳课程的要求与评价；参加游泳锻炼和社会实践工作的情况。（6）广西高校课外游泳活动开展现状：高校的开展和学生的参与；游泳团体和游泳竞赛等。（7）案例分析：分别选择广西大学和广西师大，作为广西高校开设游泳课程的案例分析的对象，并对这两所高校基本情况进行列表，通过它们的异同点来研究优劣势，并进行综合分析。
根据调查的各方面内容，运用帕累托分析法(Pareto Analysis)，找出存在影响课程开设与发展的因素。帕累托分析法显示的主要因素有：（1）领导的重视与支持。（2）池馆和器材条件。（3）课程的合理设置。（4）高校游泳教师的专业水平。（5）高校对游泳活动的组织。（6）高校间的游泳竞赛与交流。（7）游泳运动项目特性。次要因素是：传媒对游泳的宣传力度、学生对游泳的认识、高水平游泳队的培养、高校游泳池馆对外开放等。再对主要因素进行系统的分析。
研讨解决的办法有：（1）了解游泳运动特点，加强安全保障（2）充分利用广西自然水资源优势或与社会结合办学（3）完善游泳课程设置，制定科学合理的考核标
准（4）优化游泳教师队伍、引进一专多能游泳教师、增加游泳教师数量（5）加强学生对游泳运动项目的认识（6）创建游泳社团，带动课外游泳活动，开展校内游泳竞赛（7）加大媒体宣传，强化校际游泳赛事的组织（8）培养高水平游泳运动员。
关键词：广西高校；游泳课程；现状；分析
Research on the Status Quo of Establishment of Swimming course of College and Universities in Guangxi Province and its relevant countermeasures
Graduate:Chunli Pan Tutor:Lingling Yin Professor
Major:Physical Education Training Professions research Direction:Theory and Training of Swimming Grade:Postgraduate of Grade2006 Abstract:
Swimming benefits our physical and psychological health a lot,it can improve our respiratory system,blood circulation,improve the temperature regulation, promote physical health,constitution and promote good psychological quality.Meanwhile,swimming is also- a basic survival skills,necessary production skills and an important military means with practical value.Swimming not only does good in our body building,but also has good effects in disease prevention and elimination of potential disease,it is a kind of conductive sports and also a significant physical education course of colleges and universities in our country. However,there is few swimming courses in many colleges and universities in Guangxi province.In order fully understand the status quo about the establishment of swimming course,this paper uses scientific researching methods such as documentation,questionnaires,mathematical statistics and logical analysis,bases on 20 colleges and universities in Guangxi province as the main study objects,focuses on the investigation of establishment of swimming courses in 10 colleges and universities,to find out relevant restricting factor for limited swimming course.thus to provide theory and practise basis for the development of swimming course of colleges and universities in Guangxi province.
This study includes six aspects as follows:(1) The development of swimming course of college and universities in Guangxi province:establishment of swimming courses and history plot of swimming competition.(2)Current situation and analysis on swimming teaching facilities of colleges and universities in Guangxi province: swimming pool;educational training facilities;sanitary and safety condition.(3) Status quo and analysis of swimming teaching of colleges and universities in Guangxi province:teaching materials and course arrangement course;content and assessment of swimming course.(4)Analysis on the current situation of teaching staff of colleges and universities:age and seniority,academic titles,knowledge structure and scientific research,academic titles,professional knowledge and scientific research;eaching organizational forms and a combination of modern teaching technology and swimming courses.(5) Students’attitudes towards swimming
courses:students’interest and awareness;requirements and evaluation on swimming courses;participation in swimming training and social work practice.(6) Status quo about extra-curricular swimming activities of colleges and universities in Guangxi province:establishment of swimming course and students’ participation; swimming competitions and its groups.(7) Case studies:Choose Guangxi University and Guangxi Normal University as the case study subjects for swimming courses of colleges and universities in Guangxi province,make a list about the general information of the two,compare the similarities and differences and make a overall strengths & weaknesses assessment.
According to findings,by applying Pareto,identify the influencing factors of the establishment and development of swimming course.Pareto analysis shows that the main factors are:(1) leadership's attention and support.(2) Condition of swimming pool and facilities(3) Reasonableness of swimming course.(4) Professional level of swimming teachers’team. (5)Organization of swimming activities in colleges and universities.(6) Swimming competition among colleges and universities. (7) Characteristics of swimming .Secondary factors are:mass medias' publicity on swimming, students’awareness of swimming, high-level team training,swimming pool's opening to the outside world etc.Then carry out a systematic analysis about the main factors.
After looking into all these factors,I summerized the corresponding solutions as follows:(1) To understand the characteristics of swimming,ensure its safety and security (2) Take full advantage of the natural water resources in Guangxi provinve and social advantages or combination of school (3) Improve the swimming course(4) To optimize swimming teaching staff,and increase the team properly(5)Tostrengthen students’understanding of Swimming sports (6) Create a community,promote extra-curricular activities and school competition (7) Increase the propaganda and media,and strengthen the organization of inter-school swimming competitions .(8) Train high-level athletes.
Key words: College and Universities in Guangxi Province;Swimming Course;Current Sitiation;Analysis
学位论文原创性声明
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1 前言
1.1 选题依据
人类的生活离不开水，若没有掌握水中活动的必要技能，就很容易被困于水中或发生溺水事故。在2001年之前，据有关组织统计，全世界每年意外死亡事故中，溺水死亡居首位。【1】在现代社会里，虽有很多先进设施可以保证人类安全，但是避免不了自然灾害，洪涝险情几乎年年发生。2008年5.12四川汶川发生特大地震，陆路严重被毁，有些救援行动在水路展开；同年6月，广西很多市县与往年一样，人民财产和生命安全遭受着洪水的威胁。“水能载舟，亦能覆舟”，【2】我们只有以积极态度学会游泳，才是防范溺水和发生水中险情的有效措施，在灾难来临时候才有可能镇定自救或互救。可以说，游泳是一种基本的生存技能，是保证生命安全的一种手段。同时，它也是水利施工、水下运输、水下救援等水下工作必要的生产技能；还是一种重要的军事技能。
健康和运动专家广泛认同游泳是几乎完美的，能提高有氧能力、柔韧性、力量、肌肉神经协调能力的运动项目。【3】崇尚健康走进生活的今天，游泳运动在搏击、舞蹈等陆上健身运动风靡全球之后，正逐渐成为健康健身的主流健身方式，水中健身操的兴起，带领追捧时尚的人们走入新的健身娱乐世界。从健身的含义上讲，健身是指人们在个人生活中选择与自己相适合的有利于健全自己身体的生活工作方式以及身体锻炼的实施过程。运动健身的效果主要取决于适合的生理负荷（强度、量），健身的运动也需要有其自己的符合健身所需要的内容、形式、方法的体育。【4】游泳运动不仅起到健身健美的作用，还对预防和消除疾病有着很好的功效。
国外高水平游泳运动员来自高校。从世界游泳强国发展游泳运动情况来看，一个游泳运动强国要有广泛的社会和群众基础，通过群众游泳运动的普及、迅速扩大参加竞技游泳人数来筛选优秀的游泳人才。例如美国，澳大利亚，日本等国家都非常重视游泳运动的普及和提高，不仅作为中小学的必修教学内容，在高校还具有举足轻重的作用，而且高水平游泳运动是高校重点体育项目之一。把体育项目游泳运动高水平训练队放在高校，这样既保证运动员学习不被耽误，又对运动员将来职业前途有所保障，做到学训结合。在国外，学校体育是竞技运动和社会体育的基础，是开展和普及运动的起点，高校是开展高水平游泳运动的基地。
广西壮族自治区地处我国南部，占全国国土总面积的2.5%，居各省区市第9位。广西属沿海地区，大陆海岸线长1500多公里，岛屿岸线长600余公里，有五十多条江河分布在各市县，河流水域广阔丰富。另外，大量的湖、海、库分布其中，水源条件得天独厚；属亚热带季风气候区，主要特征是夏天时间长、气温较高、降水多，冬天时间短、阳光充足，天气干暖。年平均气温21.1℃。最热月是7月，月均气温23—29℃，尤其广西南部以及沿海城市，气温更高。广西高校多分布在城市或市郊，体育部门是高校的重要部分，我区所
有高校均设有体育部或体育院系，有专门的体育职能机构和专职体育教师队伍。根据这一气候、地域特点，以及广西高校具备的条件，有利于在高校开设游泳课程，普及游泳项目。
1.2 文献综述
1.2.1 游泳概念的界定
人类的游泳活动历史悠久，它是人类在征服自然、改造自然的生产劳动中产生的，在满足人们的娱乐竞争的需要中发展起来。从地球上出现最早的人类开始，人们就在布满江河湖海的地球上生活。当时的人类依山打猎，傍水捕鱼获取猎物，爬山涉水躲避猛兽，洪水泛滥与水斗争来获取生活及生存。梅雪雄主编，《游泳》教材定义：游泳是人类凭借自身动作使身体在水中游动的一项有意识的技能活动。另外，人们从沐浴开始，继而在水中嬉戏，到出现多种水中娱乐。他们在这些过程中逐渐学会了游泳，并使游泳运动得到发展。法国乔治?维加雷洛著，从《古老的游戏到体育表演》中的定义：游泳运动，就是从老式的游泳活动转变成了有规则的游泳比赛。游泳发展到近代，与人类社会的生产劳动、生活娱乐以及战争等活动紧密联系。全国体育教材委员会审定的《游泳运动》定义：游泳是一项凭借自身肢体动作和水的作用力，在水中活动或前进的技能活动。人类的游泳是一种有意识的活动，一直与人类的生存、生产、生活紧密联系，是人类在同大自然斗争中为求生存而产生，随着人类社会发展而发展，逐渐成为体育运动的主要项目。因此，游泳是凭借自身肢体和水的作用力，在特殊环境——水中，进行游动的一项有意识的技能活动，是能改善人体状况的全身运动。游泳是其他运动所不可代替的，仅依靠自身支撑力和推动力在水中活动，臂部和腿部以及呼吸的配合有着严格的节奏和比例，是一项人与自然结合最密切、最完美，集水浴、空气浴、和日光浴三者为一体的健身、健心运动。游泳是人类生产发展的精品；是受群众欢迎的体育运动项目；是高校体育教学的重要内容。在奥运会和世界游泳锦标赛中，包括竞技游泳、跳水、水球和花样游泳，但实际上已经成为独立的四类竞赛项目。本文所涉及的游泳运动可分为竞技游泳，实用游泳，大众游泳三大类，学校游泳要学习的技能有竞技游泳泳池比赛内容的技术即蝶泳，仰泳，蛙泳，爬泳的技术、实用游泳技术、水上救护以及相关的游泳裁判、游泳理论知识。
1.2.2 国外学校游泳发展的相关研究
国外高水平运动一般是业余的，有赛事前利用学校来短期集训，这样不仅不耽误学生学习，还对运动员将来职业前途有保障。他们常用训练体制有两种：一是学校---校队---俱乐部的业余训练达到高水平；二是学校---业余少体校达到高水平。美国是游泳水平最高的国家，他们非常重视游泳运动，使游泳运动得到普及与发展。1998年陈琳翻译的《美国的大学体育》中陈述，美国大学体育教育分三个类型，即三个等级：一是爱好者；二是参加比赛的运动员；三是参加高水平比赛的运动员。陈希《对美国十所大学体育的考察和思考》中讲述，许多美国国内比赛，承办的奥运会都常使用大学体育场馆。南加州大学就
见到1984洛杉矶奥运会使用的游泳池和跳水池。在印第安纳大学---普渡大学印第安纳波利斯分校多年来一直是美国国家集训队使用的跳水馆及游泳馆。哥伦比亚大学要求本科生上一年体育课，并且游泳要合格才能得到学位。2000年罗京生在《听刘黎敏说》一文中描述，美国的小、中、大学都有游泳场馆，设施非常完善。以美国一个中小型大学，内华达州州立大学雷诺学院为例，有室内外游泳池，常年能保证游泳活动的教学。2001年曹景伟《第24～26届奥运会各竞技运动项目研究》指出美国的学校体育在竞技体育中占主导地位，全美有300多所大学为吸引青少年游泳运动员进入大学继续学习而开设不同比例的奖学金，美国主要依靠高校间协作选拔人才，高校游泳运动就是“体教结合”的例子。
体育教学课程在英国国家教学大纲中被列入为“核心课程”，游泳是非常重要的内容之一。2002年10月10日环球时报刊登的许安结《英国学生都会游泳》中列举，从一年级就开始进行教学，低年级对水性培养为主为第一阶段；小学高年级和初一，25米为及格标准为第二阶段；之后的教育都为第三阶段，游泳比重加大，不仅要参加各级比赛，而且还要学习其他的水上运动，因此英国学生都会游泳。《英国大学“能力教育”对我国高校体育专业学生能力培养的启示》中谈到，良好的高等教育包括对探求新知、应用所学、解决实际问题能力的培养。英国高校大力提倡培养学生适应社会环境能力，游泳是社会环境中必要的生存技能。
日本的全民游泳运动群众基础雄厚，他们以学校与俱乐部形式构成，人们都重视游泳活动和游泳训练，推广普及快。2002赵戈等的《中国游泳小组赴日情况报告》中论述：日本每个幼儿园和小学都有游泳池，各大中小学都有游泳课，室内外游泳场馆非常普遍，学校游泳运动的普及是群众游泳活动开展的基础。《日本筑波大学的体育现状调查》从2000年以后，游泳运动课程听课人数居其他课程的前列。说明游泳运动课程在筑波大学是受学生欢迎的课程之一。王学军等《中日美高校体育教育之比较》中讲到，日本高校十分重视体育教学，视体育教学为高校教育的主要组成部分。日本学生大学必须上二年体育课，实践课全部以专项课形式进行，开课内容包括游泳运动项目。游泳运动课程是日本高校体育课程的重要内容之一。
泰国四季都很炎热，河流，沙滩海岸线长，天然、人工泳场也很多。刚守林《在泰国执教的日子里》讲述，游泳是泰国人最喜爱的运动项目，一般中小学都有游泳池，学生体育中都开设游泳课程。大学游泳池的设计还趋于美观设计，以泰国农业大学为例，2个50米正规游泳池与5个小池相连，池水相通，非常美观。杨宁《中泰两国师范院校体育之比较》中描述，泰国办高等教育尤其重视体育硬件设施，笔者走访了伊桑地区的八所学院，各校都有标准的游泳池，还可供各级各类比赛，学生可参加裁判工作。
游泳运动项目在世界很多国家和地区得到很全面的发展，如澳大利亚、德国、韩国等国家中也被列入高校体育教学的课程当中，并成为重要的体育教学内容体系。
1.2.3 国内高校游泳现状的相关概况
在我国，高校游泳教学一直是体育教育的一项主要内容。北京是我国高等教育发展最好的地区，也是开办高校游泳赛事最早的地区。北大丘《论北京高校游泳竞赛之兴衰》一文中记载：由于“文革”的影响，北京高校游泳运动会曾停办6年，1972年又开始恢复，历经几十年，北京高校游泳赛事在1998年出现历史最低点，比赛仅大半天宣告结束。但随着我国1998年国家体育总局颁布“全民健身游泳锻炼标准”和“推行全民健身游泳锻炼标准办法”，使北京高校游泳运动更具有广度和深度（普及和培养高水平运动员）的发展，高校联合组织每年的运动赛事推动高校游泳事业向前和促进高校游泳水平的发展。这说明北京高校游泳运动开展较早而且较普及，学校间有游泳赛事的进行。肖龙等的《北京高校游泳运动开展的现状调查与分析》一文对高校游泳运动队参赛情况的分析，表明现阶段北京高校游泳课程的开设已经普及，许多高校都有自己的游泳训练队，如何提高游泳队是北京高校现阶段面临的问题。戴舒华《清华大学游泳馆以高校场馆带动全民健身运动》在新京报报道：在清华，不通过游泳考试就拿不到毕业证，平均每学期有3000名学生上游泳课，另外高校游泳运动与社会的结合，是双赢的出路。
上海高校游泳课程，在有些大学里已经成为优势项目或办学热点，如上海海事，同济大学等都是游泳传统优势项目的学校。2007年11月10日星期六，第二届上海市学生阳光体育大联赛，高校游泳比赛在上海大学游泳馆举行。本次比赛由上海市教委、上海市体育局、共青团上海市委联合举办，游泳比赛一共吸引了沪14支高校游泳队参加，同时吸纳了一些在校的选修游泳课的学生，是上海市高校学生的又一次游泳运动盛会。
广东学校游泳课程的开展也非常普及，尤其是广州于1993年3月提出“让广州孩子都会游泳”的提案，并得到重视，把鼓励群众参与，尤其是青少年的游泳开展放在首位。6年时间全市1592所小学近70万孩子学会游泳，广州大部分高校也把游泳运动列入授课计划。戚雪枫《游泳运动在广东高校发展状况初探》一文指出，游泳项目可以减少受伤机率，是有益的运动，大部分高校也把游泳运动列入授课计划。李秀华等《广东省普通高校普修课评分标准的实践和研究》中涉及到在广东普通高校积极开展游泳运动项目的教学，对于丰富学生技能种类，实现终身体育有着十分重要意义。高校间的赛事也是推动高校游课程开展的重要元素，2006年8月广东省第七届大学生运动会游泳比赛有30多所高校参加。在广东，甚至只有出游泳队的高校，才有某些特定的参评指标。
福建、浙江、云南等的高校游泳课程的开设也很普及，游泳运动项目发展快，他们各自省的大学生游泳运动会也红火开展，校之间的联谊赛事也逐渐开展起来。福建省关于学校游泳方面的科研相对较多，张明飞的《福建省大、中、小学生参加游泳活动现状及对策研究》中指出进一步挖掘，利用现有的天然和人工游泳场设施与社会接轨开展学校游泳教学，这点在广西高校游泳课程教学的开展有实际的指导性建议。李红梅等的《福建省高校游泳现状的调查研究》中论述普及游泳运动，提高国民适应自然，抗衡自然的生存能力，起到特殊的促进作用；有85%的高校具备开设游泳课的基本条件，另外15%正在规划建设游
泳池。各高校都把游泳池建设作为学校的硬件指标之一，是高校整体综合实力的体现，也是吸引考生报考的有利条件。福建高校组建高水平游泳运动队的调查研究方面文章也很多，他们的游泳赛事除了省大学生运动会游泳赛外还有校游泳赛，体育节游泳赛等。浙江高校较重视游泳运动的开展，陈雄山的《影响浙江省普通高校游泳课程开设的相关因素研究》中明确：浙江省教育厅于2003年颁布一号文件：“在各级各类学校中大力开展游泳活动”，要求浙江的学生人人学会游泳，对游泳的开展、普及、提高有深远的影响。宋延安的《探索浙江省高校游泳运动队运行机制和管理模式》中建议：省高校创建高水平游泳运动队时机和条件已基本具备，但必须得到省市政府的物质和政策支持，另外在机制上需体现原则性、适应性和实效性，管理模式上具有科学和系统性。徐国芳的《浙江省高校游泳运动水平的现状分析及发展对策研究》中提到：省游泳运动水平在全国名列前茅，群众性游泳运动开展较为普及，尤其在1998年国家体育局颁发的游泳锻炼标准后，激励群众以及学校学生游泳热情，为高校游泳运动项目的发展和提高打下扎实的基础。2005年浙江省教育厅举办第一届大学生游泳锦标赛，2006年正式成立浙江省大学生体育协会游泳分会，并将游泳纳入浙江省第12届大学生运动会的比赛项目。云南的高校游泳运动的开展也较好，冯强的《云南省第四届大学生运动会游泳比赛分析研究》中分析，2003年云南省第四届大学生运动会首次设置游泳比赛，在文件规定下所有高校都有报名参加比赛，但高校竞技游泳整体水平还很低，然而随事态发展，高校观念转变，积极组织院校游泳运动队为大势所趋。这些对我区高校游泳课程开设与普及，以及游泳运动项目的发展提供参考建议。
1.2.4 广西高校游泳课程开设和竞赛开展的背景
1.2.4.1游泳进入广西高校体育课程
民国时期，各大专院校均重视游泳课程的开设、游泳课外活动的开展。
广西大学设在梧州时，在抚河建有深浅水上游泳池各一个，保证游泳课程的开设与每天最后一节课外活动游泳的进行，同时组建有游泳队，该校游泳队多位主力还代表广西，于1935年参加第六届全运会；1936年起，广西大学各学院陆续迁至桂林，在桂林时期建设有陆上和水上游泳池各一个，保证游泳课程的开设。夏天，多数学生到漓江进行游泳活动，校内常举行院、系、级和班间的竞赛。
广西师范大学（原广西师范学院，1983年改名为广西师范大学），60年代初就有公共体育游泳课程的开设，但受文化革命和校址变迁等的影响，公共游泳没有被发展起来。体育系创办于1972年，原址桂林尧山，1973年体育系招收工农兵学员，学制2年半，开设体操、田径、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、游泳以及体育理论、生理卫生、政治、语文等课程。1976年师大迁至桂林三里店，1977年开始，体育系学制改为4年，游泳为专业技术课。
广西体育高等专科学校（前身为广西体育干部学校，1959年改名为广西体育专科学校，1960年升格为广西体育学院，1984年恢复广西体育专科学校，1994年改名为广西体育高
等专科学校）1960年5月体育系开始招收学生，在艰难时期陆续进行体育学习，开设的必修课程就有游泳课。
1972——1985年，广西民族大学（原广西民族学院）、百色学院（原百色地区师范学校，1983年命名为右江民族师范高等专科学校，2006年2月国家教育部同意升为百色学院）、柳州师范高等专科学校（原柳州师范专科学校）、玉林师范学院（原玉林师范专科学院），先后开办学制不等的体育师资班或体育科，使游泳课程的开设有了前提保证。
1.2.4.2广西高校游泳竞赛开展的背景
广西比较正式的游泳竞赛活动始于上世纪20年代。民国16年（1927年），5月在邕宁县城举行比赛，比赛项目有田径、篮球、排球、足球、网球5项，游泳等11项为表演项目。40年代初期，广西区政府将重阳节定为体育节后，每年都有一些市县在这天举行游泳比赛。1941年10月，桂林市第一届运动大会，田径和游泳为主要的比赛项目。建国后，游泳竞赛活动开展较为频繁，有各地自行组织的游泳比赛外，1953年8月，在梧州市举行第一届全省游泳比赛。1960年2月，全区大学生运动会在桂林市举行，无游泳项目。于1960年9月在南宁市举行的第一届区运会，比赛项目包括游泳在内的26项。70年代以后，群众性游泳活动开展广泛，广西区体委举办了各种不同类型的全区性游泳比赛，尤其在党的十一届三中全会后（1978年12月），随着群众体育活动的开展，基层体协开始恢复和建立，广西高等学校体育协会1982年2月成立于南宁市，接着桂林市也成立高校体育协会，这些高校体协每年都组织一些如田径、篮球、排球、足球、游泳的单项比赛，1983年在南宁举行全区首届大学生游泳赛。80年代后形成制度，全国大学生单项比赛每年举行一次，综合性比赛每四年举行一次。自1979年到1985年，广西共有运动员、教练员11人4次参加第十届至第十三届世界大学生运动会，第10届（1979年9月墨西哥），游泳男子100、200米自由泳黄卫东都获得第三名；第11届（1981年7月罗马尼亚）游泳男子4×100米混合接力第五名。然而，随着时间的向前推移，我区大学生单项游泳比赛消声灭迹，综合性比赛也无游泳运动项目。
1.2.5 关于广西高校的游泳科研现状
随着经济的发展，我国其他省市、地区高校游泳课程的发展也非常迅速，北方高校开展游泳运动项目也越来越普及。广西属欠发达地区，但有地域气候特点，适合游泳的开展。然而，我区开设游泳课程的高校并不多，游泳科研也相对较少。在科研方面本人详细查阅广西体育科学研究所出版的2000～2007体育科技中的全部资料发现，关于游泳的资料仅为14篇，其中关于广西游泳运动的为8篇，8篇中广西高校游泳类科研3篇为：广西中医学院，蓝兰的《公共课游泳教学评估研究》中提到，参加游泳比赛的人数与在校人数相比少得可怜，200米以上的项目无法展开，报不上名来，不是学生不想参加，是没有能力参加。广西大学体育部，李一玉的《运动心理学在游泳教学中的运用》采取对比实验探讨运动心理学在学校游泳教学中运用的实效性。广西医科大，李丽的《浅析普通高校女生游泳课恐惧心理的成因与对策》中论述，初学游泳容易受到不同因素的影响而产生恐惧心理，这会直
接影响学习者游泳技术和技能的掌握，降低教学效果。这些信息说明广西部分高校游泳运动开展得比较成熟，虽仍有很多问题有待解决，但至少已有关于游泳赛事和游泳教学的研究。屈手可数的数据，说明游泳科研开展的必要性。
总的来看，广西游泳科研方面比较薄弱，主要研究竞技游泳类，研究高校游泳教学类文章相对少；广西高校游泳课程开展不普及，研究广西高校游泳运动开展现状的文章还未见发表。林剑的《试论游泳在全民健身中的作用》简述游泳有其他项目不可替代的作用，并建议给予游泳教学大力支持，重视游泳健身的科学研究，增加科研投入，加快成果向实践转化，开展宣传活动，增加人们健身意识，引导人们自觉参加科学的游泳健身；开展比赛，推进游泳健身标准，带动高校游泳健身活动的发展。王晓琳的《游泳在增进高校学生健康中的作用》一文指出游泳运动课在增进学生健康中起着重要的特殊作用，随着运动的持续使学生机体的组成、物质代谢、能量代谢产生积极的适应性改变，必然使学生运动能力的发展和身体健康水平的提高。郑忠波《谈高校游泳课的组织与教学》中，以教育学及体育理论为指导，根据游泳项目的特点及一般教学规律，论述了游泳课的组织及教学中必须抓好的基础技术和技术关键的配合、技评与检查，以及针对战术要求在技术教学中培养学生的战术意识等几个环节，提出了组织教学和建立新型的师生关系等问题。随着我区经济水平的提高，社会地位随之上升，游泳运动项目在社会开展增多，游泳俱乐部，游泳培训班已经不能满足社会人群的需求，学校游泳教学，尤其是高校游泳课程的开设迫在眉睫。因此，调查研究广西高校游泳教学开展现状，对游泳运动在高校发展提出可行性参考建议，促进游泳课程在高校中开设和游泳运动项目可持续性发展是个重要的课题。
1.3 研究的任务
1.3.1 阐述广西高校游泳课程开设的发展历程
1.3.2 剖析广西高校游泳课程开设的现状
1.3.3 分析影响广西高校游泳课程开设的主要因素
1.3.4 探讨完善广西高校游泳课程开设，游泳运动项目发展与普及的对策研究
1.4 研究的意义
1.4.1 落实全民健身计划
全民健身作为党中央、国务院振兴中华的战略目标，1998年7月，国家体育总局游泳管理中心，为贯彻落实《全民健身计划纲要》(1995年)，并颁布“全民健身游泳锻炼标准”和“推行全民健身游泳锻炼标准办法”，《纲要》指出：“加强人民体质与健康的科学研究和技术开发”；“加强科技成果的群众体育健身实践的转化。”推动全民健身计划，必
须要有从事全民健身实践的工作，推动全民游泳活动的广泛开展，我国群众性游泳活动的日益广泛和普及，使全民健身计划得到落实。2002年8月教育部颁布了新一轮《全国普通高等学校体育课程教育指导纲要》，对体育课程提出了新的要求，游泳运动项目在高校得到新一轮的发展机遇。
1.4.2 培养终身锻炼习惯
在我国，一个运动项目的开展和普及，大多是从学校体育开始，学校体育是大众体育的根本，是提高全民族健康体质的基础。高校是开展全民健身运动的主要基地，高校体育是学校体育与社会体育的接轨环节，它属学校体育教育的最后阶段，它承载着重视体育强身健体的基本功能，肩负着全面发展学生的身体素质，努力提高学生和教师的健康水平，培养终身体育的任务。高等教育不是终结教育，高等学校除了要传授给学生必要的知识、技能外，更重要的是使学生增强终身教育意识和养成终身学习的习惯。
1.4.3 高校培养高水平游泳运动员
高校作为一个承担着学校学生学习，面向走上社会学习或实践的教育场所，对学校和社会都有着其特殊的意义。加快高校实行体训结合的思想，高校不应成为运动员退役的避难所，应成为高水平运动员继续向上攀登的阶梯，使高校成为培养高水平游泳运动员的基地。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
据不完全统计，广西区有60多所高校。根据统计学、社会学中的抽样调查原则选取样本，所选取的样本是根据研究任务的要求和对调查对象的分析，主观地、有意识地在调查对象的总体中进行选择，这类选取样本的方法称为非概率抽样。【5】对总体的60所高校，首先选取所有有游泳池馆的高校14所，无游泳池馆高校6所，其中无游泳池馆的6所高校既具有高校不同类别，又具有高校区域性特点，即本科院系、专科院校和职业学院，以及位于广西南宁、桂林、百色、钦州、梧州和柳州的范围。确定以20所作为本文高校研究对象并发放领导问卷，其中包括14所有游泳池馆和6所无游泳池馆的高校。这20所高校中，本科院校15所，占75%，它们是广西大学、广西师范大学（广西师大）、广西民族大学（广西民大）、广西医科大学（医科大）、广西师范学院（广西师院）、广西中医学院（中医学院）、广西工学院（工学院）、广西财经学院（广西财院）、桂林高炮学院（高炮学院）、玉林师范学院（玉林师院）、桂林电子科技大学（桂电科大）、贺州学院、百色学院、钦州学院和梧州学院。专科院校3所，占15%，它们是广西体育高等专科学校（广西体专）、桂林航天工业高等专科学校（桂林航专）和柳州师范高等专科学校（柳州师专）。职业技术学院2所占10%，它们是广西电力职业技术学院（广西电职）和广西职业技术学院(广西职院)。以上高校名称后，括号内为该学校在本文所使用的高校简称。
通过粗略了解这20所高校开设游泳课程的情况，基本掌握目前我区高校参加游泳教学的教师在40人左右，他们分布在广西大学10名、广西民大8名、广西师大3名、、广西师院2名、玉林师院2名、工学院2名、广西体专3名，由于医科大、中医学院所有上体育课的教师都要上游泳课和高炮学院所有教官都上游泳课的缘故，由于这所有上游泳课的教师教官中，有部分还经常上游泳课程，因此选取医科大2名教师，中医学院4名教师和高炮学院2名教官作为教师问卷调查对象。因此，本文确定38名游泳教师作为广西高校游泳课程开设现状与发展对策研究的教师对象。在校学生问卷1600份，其中非体育院系问卷1100份，体育院系问卷500份。力争所取样本最大可能的反映广西高校游泳课程开设与发展的现状。
2.2研究方法
2.2.1 文献资料法
根据本文研究内容和目的的需要，分别在广西师范大学图书馆、广西师范大学体育学院资料室和利用互联网搜索与本文相关文献，进行收集整理有关资料100余篇，阅读游泳、游泳运动、水上娱乐、奥林匹克游泳、体育看台、学校体育学、体育社会学、体育科学研究方法、心理学等书籍，以及部分往届硕士毕业论文，为本课题提供理论素材。
2.2.2 实地考察及访谈法
通过多种方式事先了解高校开设游泳课程情况，根据本文作者实际能力，对广西部分高校进行实地考察，了解其场地设施、课程开设等的基本情况。通过直接现场访谈或电话访问等间接访问的方法，获得有利于本课题研究的资料。
2.2.3 问卷调查法
2.2.
3.1 问卷的设计与实施
根据本文研究的需要，设计出《广西高校游泳课程开设现状调查表领导问卷》、《广西高校游泳课程开设现状调查表教师问卷》和《广西高校游泳课程开设现状调查表学生问卷》。问卷调查分两部分进行，首先，对问卷的内容请了11位专家进行效度检验，所请专家职称结构见表1。对专家填写的结果进行统计，根据专家提出的建议，对问卷进行修改。然后，依据课题拟定的具体调查指标，分别对领导、教师和学生的调查问卷，采用实地问卷调查、电话问卷调查和邮件问卷调查相结合的方法，了解广西高校游泳课程开设现状及相关问题。
表1 专家职称结构表（n=11）
职称教授副教授总计
人数 5 6 11
2.2.
3.2 问卷的效度
为了保证问卷设计的有效性，经过反复修改，让11位专家进行问卷效度检验，评价的结果为“有效”。见表2。
表2 效度评价表
程度很有效有效一般有效无效非常无效总数（人）
领导问卷 6 5 11
教师问卷 3 7 1 11
学生问卷 5 4 2 11
2.2.
3.3 问卷的发放与回收
共发放问卷1658份，回收1566份，有效问卷1512份，具体情况见表3。
表3 调查问卷发放与回收统计表
领导问卷游泳教师问卷学生问卷
学生总问卷非体体发放（份） 20 38 1600 1100 500
回收（份） 18 38 1508 1040 468
回收率（%） 90 100 94.3 94.5 93.6
无效问卷（份） 0 0 54 36 18
有效问卷（份） 18 38 1454 1004 450
有效率（%） 100 100 96.4 96.5 96.2
备注：“非体”即非体育院系；“体”是体育院系。
2.2.
3.4 问卷的信度检验
对回收的广西师范大学体育院系97份和非体育院系93份学生问卷，在第一次问卷回收后5天，进行重测，计算两次测量的结果信度系数为R=0.83，说明问卷调查的可靠性。
2.2.4 数理统计法
采用SPSS和EXCEL数据统计分析软件对收集的问卷资料进行相应的数理统计。
2.2.5 逻辑分析法
运用归纳、演绎等逻辑方法对收集到的相关文献资料、已统计处理的数据进行分析，推理出研究结果。
3 研究结果与分析
3.1 广西高校游泳课程开设历程与现状
3.1.1广西高校游泳课程开设与竞赛发展历程
上世纪20年代，体育课主要有机巧运动（器械运动）、球类运动、竞技运动（田径）、拳术运动、水上运动（游泳）等。30年代后，广西大学、广西医学院和广西师范学院的体育课以田径、球类（篮球、排球、足球、网球）、器械、武术、游泳为主。建国后体育课被确立为一、二年级必修课。在国民经济困难时期，体育课时间没有保证，1963年体育课恢复每周2课时。文化大革命开始，全国各院校停课闹革命，教学基本停止。1979年以后，执行教育部制定的《高等学校普通体育课教学大纲（试行草案）》，教学内容有田径、体操、球类、武术、游泳，以及各校自选教材；大学一、二年级的体育课每周2课时正常进行，
三、四年级未开设体育课。广西正式的游泳竞赛活动始于上世纪20年代，但游泳竞赛在运动会里面多以表演项目出现，直到1983年在南宁举行全区首届大学生游泳赛。80年代后形成制度，全国大学生单项比赛每年举行一次，综合性比赛每四年举行一次，但是广西高校游泳比赛却发展不起来。目前，广西高校游泳课程开设与游泳竞赛历程图析见图1。
高 校 数
量
图1 游泳课程开设与竞赛历程
图1说明：广西高校游泳课程开设比游泳竞赛发展状况好；游泳课程开设和竞赛，目前两者发展形式都呈上扬的趋势。
课程开设显示，广西高校游泳课程历经民国时期，抗日战争时期和文化大革命时期的冲击，在艰难中成长和发展起来。1912—1949年（民国时期和历经抗日战争时期）为起步阶段，广西大学最早开设游泳课，课程的开设对提高学生身体素质和培养游泳人才起了一定的作用。1950—1976年（历经文化大革命）为发展阶段，广西师大、玉林师院和广西体专开始先后开设游泳课程的教学，但文化大革命的影响，教学时间没有保障。1977—1999年细分为二个阶段，即：1977—1988高速发展阶段和1989—1999滑坡阶段。高速发展阶02
46
810
12
1912-19491950-19761977-19881989-19992000至今
段时期，广西民大、医科大、中医学院、广西财院、高炮学院、桂林航专先后开设游泳课程，一度使游泳课程教学得到普及。滑坡阶段时期在1998年，广西财经学院和桂林航天航空高等专科学校又先后有各自原因停止游泳教学，使游泳池空置。在整个1977—1999的时期，游泳虽然得到普及，但与全区60多所高校相比，游泳课程开设少，发展缓慢，相对还处于低谷。2000年至今为稳定发展阶段，随着全民健身运动和学校素质教育改革推进的形势下和2002年《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的颁布，确立体育课程在高校中的重要位置，游泳项目也呈现发展趋势，目前有4所高校正在建设或正在筹备建设游泳场馆，广西师大雁山校区游泳馆的建设正在进行中，建设完成后将对全校学生开设游泳课程；桂电科大、钦州学院和柳州师专也在规划或筹备游泳池建设工作。游泳池的修建为促进广西高校游泳课程的开设、游泳运动项目的发展与普及创造条件。
我区游泳竞赛始于20年代，从表演项目发展成为一项独立的运动竞赛项目。广西高校相互间游泳竞赛开展少，发展缓慢，目前高校间无游泳竞赛的组织，只有本高校自身举办的小范围游泳竞赛，图1显示开展游泳竞赛的5所高校，它们是：广西大学、广西民大、广西师院、中医学院和工学院。最早组织游泳赛事的高校是广西大学，从开设游泳课程开始，就逐渐的重视和开展游泳竞赛，发展至今，已经形成每年举办一次游泳竞赛来活跃校园气氛，推动游泳课程的发展，促进课程与竞赛的结合。这种以赛带课、以课促赛的理念，给其他高校游泳课程的开设和发展提供参考性建议。3.1.2广西高校游泳课程开设现状
据资料及调查结果显示，广西60多所高校，有游泳池馆的高校14所，约占23.3%；开设游泳课程高校仅10所，占17%。对大部分没有开设游泳课程的高校调查得知，主要原因是场馆问题，没有场馆而无法进行游泳教学；（有游泳池馆而不进行游泳教学的4所高校在3.2.1中进行具体分析）。所调查的广西区20所高校中，最早开设游泳课程的高校是广西大学（设在梧州时），即在上世纪30年代初就开始开设游泳课程，当时也重视游泳课外活动、游泳赛事的开展和组织游泳训练队培养高水平游泳运动员参加高水平游泳比赛。
3.2 广西高校游泳教学硬件设施现状分析
3.2.1 游泳教学池馆
游泳池馆是进行游泳教学、竞赛和群众性游泳活动开展的重要保证。对我区有游泳池或开设游泳课程的高校进行统计，如表4 显示：广西14所高校有游泳池，10所开设游泳课。广西财院自1983到1998年曾经开设游泳课，98年至今空置游泳池，这与学校的重组、领导的重视和师资力量等多方面因素有关，直至2008年，广西财院重新开始招收游泳教师，游泳课程有望在近年重新加入教学计划内；桂林航专从1979至1998年开设游泳课，后因为游泳池漏水严重，使游泳课程被搁置，游泳池漏水问题多年未被修复，领导不重视游泳教学；广西电职自完成游泳池的建设后，领导不够重视，游泳师资缺乏，从未开设游
泳课，但用于学生的游泳课外活动。另外，调查中得知，贺州学院有一个室外标准游泳池和2个25×20m太阳能恒温游泳池，于2008年年底建设完工，预计09年将投入教学使用。
表4 广西高校游泳池资源和游泳课开设情况表（n=14）
高校教学池馆及数量室（内）外和尺寸照明系统游泳课
广西大学池，2 外，50×25m 有开设
广西师大池，1 外，50×25m 有开设
广西民大池，1 外，50×25m 有开设
医科大池，1 外，50×25m 有开设
中医学院池，1 外，25×13m 有开设
广西师院池，1 外，50×20m 有开设
工学院池，1 外，50×25m 有开设
玉林师院池，1 外，50×20m 无开设
广西体专池，1 外，50×25m 有开设
高炮学院池，1 外，50×25m 有开设
广西财院池，1 外，50×25m 有不开设
桂林航专池，1 外，50×25m 无不开设
广西电职池，1 外，50×25m 无不开设
贺州学院池，3 外，50×25／25×20m 有准备开设备注：贺州学院有2个25×20m室外游泳池，1个标准游泳池。
3.2.2 游泳教学训练器材
游泳教学器材分为二部分：水中和陆上辅助教学、训练器材。水中辅助教学、训练器材有：划水掌，浮板，脚蹼，阻力衣、被和腰带，漂浮，呼吸管，鼻夹，护目镜，救生杆，牵引类装置，池边电子大钟。陆上辅助教学、训练器材有：游泳练习凳，镜子，传统力量训练器材，等动拉力器，高弹性橡胶拉力带，联合力量训练器，肋木和防水垫。对14所有游泳池的高校器材作统计，（由于贺州学院还未投入教学使用，教学器材也正在筹备购买，因此不把贺州学院列入以下统计范围。）选中频数最高应为13，统计结果见表5。
表5 教学训练器材统计表（n=13）
教学训练器材选中频数（次）百分比（%）水中器材：浮板12 92.3
阻力衣、被和腰带 3 23
浮漂10 76.9
救生杆13 100 陆上器材：镜子 5 38.4
游泳练习凳 5 38.4
传统力量训练器材8 61.5
等动拉力器 3 23
高弹性橡胶拉力带 2 15.3
联合力量训练器 5 38.4
肋木和防水垫8 61.5