语文北师版六年级下册 《长城赞》教案

长城赞

【教学目标】

1．了解对联的常识，了解有关长城的知识。体会作者以高度概括的对联形式抒发感情的方法，感悟作者所抒发的思想感情。

2．有感情地朗读并背诵全文。培养学生自主学习的能力；培养学生积累相关知识和素材的能力。

3．长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。通过学习本课，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

理解课文内容，领悟语句内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

【教学难点】

了解对联常识，认识长城的历史和现实意义。

【教学素材】

1.长城的图片。

2.对联的资料。

3.罗哲文的简介。

4.有关长城的名言。

【教学课时】1课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1.同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

2.我们一起去看一看长城。（板书课题）（课件出示长城的图片及资料）

3.有一位古建筑学家写了一副对联表达了对长城的情感。（板书课题）（课件出示作者、对联的知识）

二、初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，记清字形，找出自己不理解的

2.检查自学情况。

（1）生词：纵横锦绣烽垛隘口峻岭荒原点缀增添将帅吏卒黎庶百工巍峨丰碑。重点提示：垛隘（课件出示词语）

（2）提出不理解的词句。

（3）指名读并评议。

三、再读课文，小组质疑。

1.教师范读对联。

2.学生分组读对联。

3.指名读，教师指导。

4.小组质疑。

（1）这篇课文主要讲述了什么内容？

（2）说说作者分别是从哪几个方面赞美长城的？（课件出示问题）

四、汇报交流，感情诵读。

1. 研读上联。（课件出示上联）

（1）上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。

上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义

（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。

同学们，打开你想象的闸门，将帅吏卒、黎庶百工在修筑长城的过程中会遇到什么困难呢？（学生个性回答，教师相机点评。）

长城建起来了，而且建的是如此壮观！所以作者发出了这样的赞叹：坚强毅力、聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。（齐读）

3.研读下联。（课件出示下联）

（1）过渡：上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？

（下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位）

（2）练习有感情地朗读下联，组内互评。

望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。

这里作者运用什么的修辞手法（比喻）写出了，长城什么样的特点（长、秀或美）（课件出示句子及解析）

绵延万里的长城点缀着祖国的锦绣河山，它起伏奔腾、飞舞盘旋，在太空中都能看见，给世界增添壮丽奇观。（齐读）(相机写出板书）

上联（时间）巍峨的丰碑

长城赞下联（空间）壮丽的奇观

4.教师小结：

长城是我们中华民族的自豪，是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕，经济发展再创奇迹，民族复兴指日可待！有感情地朗读全诗。

5.交流探讨：

（1）这是一副全面赞美长城的对联，是对联中的珍品。

（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。

（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿，最后指出长城在世界人类历史上的丰碑式的地位。（课件出示探讨内容）

6.说说对联的特点，并且试着对读。（课件出示对联特点）

五、总结全文，拓展延伸。

1.让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！(欣赏赞美长城的歌曲)

2.在许多名胜古迹上都有许多有名的对联，请同学们搜集这些对联，把它们积累下来。

四、识记字型，指导书写。

1.①“帅”左窄右宽，右边是“巾”；

②“黎”的下面不能写成“水”。

2.学生练字，老师指导。

五、当堂作业，反馈检查。

1.抄写生字，教师巡视。

2.有感情地朗诵课文，背诵课文。

板书：

上联（时间）巍峨的丰碑

长城赞下联（空间）壮丽的奇观

【教学反思】

在教学中，教师可以先引导学生交流自己搜集到的长城的资料，加强对长城的感性认识，然后引导学生就对联的特点对课文进行分析；接着再把上下联逐句进行分析，在分析的同时练习有感情地朗读，进而对长城的现状加以介绍，唤起学生保护长城的意识，最后让学生搜集古迹上的对联，以激发其诵读、积累对联的兴趣。