文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 心理健康教育试题

心理健康教育试题

心理健康教育试题
心理健康教育试题

《心理健康教育概论》模拟卷(一)

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是( C )。

A、要培养学生的目的性、独立性

B、要培养学生的主动性、自制力

C、要培养学生的机智敏捷和幽默感

D、要培养学生的恒心、坚忍性

2、心理健康教育必须坚持面向全体学生,为全体学生服务,这是贯彻( C )。

A、针对性原则

B、主体性原则

C、全体性原则

D、全面性原则

3、下列不属于人格测验的是( C )

A、16PF

B、EPQ

C、CBCL

D、《Y—G性格测验》

4、智力激励法是( B )首创的。

A、比奈

B、奥斯本

C、比尔斯

D、詹姆斯

5、针对自己的心理缺陷,自我提出一定的要求,用以警醒和勉励自己的座右铭,这是( D )方法之一。

A、认知改变法

B、榜样示范法

C、心理训练法

D、心理修养法

6、雷诺茨和加特金是( C )的推崇者。

A、直接干预

B、团体干预

C、前摄性干预

D、反应性干预

7、学生因不能按时到校上课,教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”,这属于:( D )。

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚

8、我国心理卫生事业发轫于( B )。

A、20世纪20年代

B、20世纪30年代

C、20世纪40年代

D、20世纪50年代

9、( A )是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件,是心理健康的首要标准。

A、智力发展正常

B、情绪稳定乐观

C、意志品质健全

D、行为协调适度

10、从平凡的生活中挖掘活动素材,这体现了心理健康教育活动设计的( C )

A、主体性原则

B、多样性原则

C、开放性原则

D、有效性原则

11、“未雨绸缪”,此种形式属于( D )

A、团体干预

B、特殊干预

C、间接干预

D、前摄性干预

12、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家( B )倡导的一种心理干预方法。

A、詹姆斯

B、艾里斯

C、奥斯本

D、罗杰斯

13、干预的第一步是( C )

A、调整

B、解释

C、倾听

D、鼓励

14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是( D )

A、科学性

B、规范性

C、可操作性

D、教材统一性

15、在学校心理健康教育活动设计中,使单个集体活动组成系列活动,具有主题鲜明、内容丰富的特点,这体现了( B )

A、科学性原则

B、系统性原则

C、多样性原则

D、开放性原则

16、苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上,在教室里,在活动室里——经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意( A )

A、教育性原则

B、科学性原则

C、实用性原则

D、开放性原则

17、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用,培养学生自控、自理环境的能力。这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意( C )

A、教育性原则

B、科学性原则

C、主体性原则

D、开放性原则

18、( C )是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。

A、理解支持原则

B、认真倾听原则

C、非指示性原则

D、疏导教育原则

19、咨询目的是为了更好地认识自己,充分发挥自己的潜能,其来访者是正常的、健康的,这种咨询形式是( A )

A、心理发展咨询

B、心理适应咨询

C、心理障碍咨询

20、心理咨询是一门科学,必须持科学态度,为此不能( A )

A、按科学的诊断标准进行诊断

B、正确使用测验

C、夸大心理测验的功能

D、潜心研究心理测验的理论和技术

二、填空题(每空1分,共12分)

21、所谓良好的心理素质,一方面是指与现代社会文化要求相适应的现代人的心理素质,另方面是指与受教育者当前生活相适应的心理素质。

22、自主性的发展是自我意识发展的重要方面,也是人格成熟的标志。

23、尊重是实现师生交往的基础,也是师生情感交流的最佳渠道。。

24、活动是心理的本源,是心理产生和发展的最重要因素。。

25、从心理健康教育的过程来看,心理健康教育的方法可以分为心理诊断、心理教育、心理干预。

26、学校心理健康教育活动设计主要需解决两个问题:一是设计的原则问题,二是设计的内容问题。

27、学校心理健康教育的个性目标可以概括为:促进社会适应和完善个性品质

28、满灌干预不同于系统脱敏干预。前者是“一步到位”,后者是小步子逐步逼近。

29、心理健康教育专门课程评价的最终目的,是促进教师教学水平的提高和学生心理素质水平的提高,这是其独特之处。

30、在心理咨询中,沉默有两种功能:一是暗示功能,一是同感功能。

31、学校心理健康教育评价过程中需确定资料收集的方法。其中,调查法是收集资料的最基本方法。

32、所谓走在发展前面,即心理健康教育的要求必须高于学生现有的心理发展水平,要能促使学生向心理上的“最近发展区”(维果茨基用语)前进。

三、名词解释(每小题3分,共18分)

33、学习心理指导P125

34、耐挫能力P157

35、强化干预P312

36、角色扮演(P347)

37、疏导(P526)

38、代币制(P319)

四、简答题(每小题6分,共30分)

39、在学校心理健康教育工作中贯彻成功性原则要做到哪几点?P204——205

40、支持性干预的涵义和方式分别是什么?(P356——360)

41、简述学校心理健康教育学科渗透模式的优缺点。(P431——432)

42、学校心理健康教育活动设计应遵循的原则有哪些?(P440——442)

43、简述心理咨询的三个阶段六个步骤。(P514——525)

五、论述题(每小题10分,共20分)

44、联系实际工作谈谈如何做好学生的学习心理指导。P126——138

45、结合自己任教的学科谈一谈学校心理健康教育中如何充分运用课程蕴含的资源。(参考P403——418)

《心理健康教育概论》模拟卷(二)

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1、对现代心理卫生运动兴起直接作出贡献的是:( B )

A、比奈

B、比尔斯

C、詹姆斯

D、皮亚杰

2、利用全校教师教育全校学生,是指我国学校心理健康教育发展趋向中的

( C )

A、普遍化

B、整合化

C、本位化

D、本土化

3、对高一学生而言,心理教育的目标应当落实在( D )

A、了解青春期的身心变化,并能以良好的心态去顺应这种变化

B、善于调节自己的行为,具有克服困难的勇气和韧性

C、帮助学生形成初步的生活目标,了解择业的常识,从而作出人生抉择

D、使学生完成新旧角色的转换,主动适应新环境。

4、人际关系指导内容的第一要义是( A )

A、调整认知结构

B、克服人际偏见

C、加强个性修养

D、学习交往技能

5、“促进自我教育的教育才是真正的教育。”这句话是( C )提出的

A、朱智贤

B、马斯洛

C、苏霍姆林斯基

D、加纳

6、( A )是最传统的心理科学研究方法。

A、观察法

B、调查法

C、会谈法

D、问卷法

7、国际上公认的智力评定的重要依据是( B )

A、《中国比内测验》

B、《韦氏智力量表》

C、《中小学生团体智力筛选测验》

D、《瑞文标准推理测验》

8、儿童行为诊断量表中应用较广、包含内容较丰富全面的一种量表是( C )

A、16PF

B、EPQ

C、CBCL

D、《Y—G性格测验》

9、位移,又称心理换位,它属于心理教育中的( A )

A、认知改变法

B、榜样示范法

C、心理训练法

D、心理修养法

10、就言语刺激而言,口头表扬是最常用的、最简便易行的( D )

A、活动性强化物

B、反馈性强化物

C、物质性强化物

D、社会性强化物

11、内隐性榜样是20世纪70年代由( B )提出的。

A、班杜拉

B、坎特拉

C、马斯洛

D、罗杰斯

12、一旦有人违反交通规则,就立即被处罚,这属于厌恶干预的具体方法之一( D )

A、社会不赞成

B、内隐致敏

C、暂停

D、反应代价

13、最具有影响力的心理环境是( B )

A、信息环境

B、人际环境

C、组织环境

D、情感环境

14、心理咨询中最重要的原则是( B )

A、理解支持原则

B、保守秘密原则

C、认真倾听原则

D、疏导、教育原则

15、在心理健康教育过程中,教师对学生的影响属于( C )

A、典范

B、模范

C、示范

D、讲授

16、通过树立学生身边的“三好生”等先进学生来教育学生,这是运用了( A )

A、真实性榜样

B、符号性榜样

C、内隐性榜样

D、想象性榜样

17、支持性干预的核心是( C )

A、倾听

B、解释

C、鼓励

D、暗示

18、确立心理健康教育专门课程的目标,要符合学生心理发展的规律,这体现的原则是( B )

A、超前性原则

B、发展性原则

C、科学性原则

D、可操作性原则

19、“引导学生探索,找出适合自身的学习方法”,这是( C )年级的心理教育目标。

A、初二

B、初三

C、高二

D、高三

20、以下不属于从学习心理策略的层面来划分的学习习惯是( A )

A、预习习惯

B、自我监控习惯

C、计划与组织的习惯

D、有效利用人力资源的习惯

二、填空题(每空1分,共12分)

21、我们通常把心理健康标准界定如下:智力发展正常、情绪稳定乐观、

意志品质健全、行为协调适度、人际关系和谐、人格独立完整。

22、心理健康教育是在学生出现问题前进行预防性培养。

23、学习策略目标主要包括外显学习策略目标和内隐学习策略目标。

24、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。

25、心理健康教育的终极目标是开发心理潜能,达到自我实现。

26、心理诊断的多维性,具体有以下三种维度:一是正常与异常维度;二是分类与分型维度;三是描述与评价维度。

27、观察学习的核心是替代性学习和替代性强化。它们两者的共同点是都具有“间接性”。

28、系统脱敏干预的原理是交互抑制或反条件作用。

29、非理性信念的三个特征是:绝对化要求、过分概括化、糟糕之极。

30、个人对集体的认同,是校风形成的最重要方面。

31、预防为主的原则和扩大咨询范围是心理咨询发展的趋势。

32、倾听是贯注的关键,也是心理咨询进展的核心。

三、名词解释(每小题3分,共18分)

33、人际关系P161——162

34、自尊心(P185)

35、心理修养(P294)

36、厌恶干预(P326)

37、学科渗透(P395)

38、面质(P533)

四、简答题(每小题6分,共30分)

39、简述心理健康教育在素质教育中的地位和作用。(P51——52)

40、就学校心理健康教育认知目标而言,改善学习品质应包括哪些子目标。(P108——109)

41、如何对学生进行自我意识发展的指导?(P183——186)

42、在使用消退法时,应注意哪些事项?(P321——322)

43、学校心理健康教育活动实施过程中要把握时机。这里所谓把握时机,主要指哪些时机?(P443——4 44)

五、论述题(每小题10分,共20分)

44、结合实际说明在学校心理健康教育中实施观察的一般要求。(P220—225)

45、结合实例谈谈如何运用行为塑造法培养新行为。(P317—319

《心理健康教育概论》模拟卷(三)

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1、心理卫生工作的重心从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响,这主要发生在:( B )

A、20世纪20年代起到二战结束

B、二战后到20世纪60年代末

C、20世纪50年代到至今

D、20世纪70年代到至今

2、心理健康的主要标志:( C )

A、智力正常

B、意志品质健全

C、情绪稳定乐观

D、人格独立完整

3、针对在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的正常人进行的心理助人活动( C )

A、心理健康教育

B、心理辅导

C、心理咨询

D、心理治疗

4、一般认为,在国外,系统地研究和实践心理健康教育是在( A )才开始的。

A、20世纪50年代

B、20世纪60年代

C、20世纪70年代

D、20世纪80年代

5、对初二学生而言,心理教育的目标应当落实在( B )

A、了解青春期的身心变化,并能以良好的心态去顺应这种变化

B、接受自己的性别特征,能够进行健康积极地异性交往

C、培养学生正确的交友观,掌握异性交往的分寸

D、帮助学生树立正确的恋爱观

6、在中小学心理健康教育工作中,应主要培养的六种个性品质中,( B )是一个人最基本的个性品质。

A、自主

B、勤劳

C、负责

D、坚强

E、利他

F、创新

7、在心理诊断中,()是会谈成功的关键。

A、编制会谈提纲

B、善于察言观色

C、建立良好的关系

D、把握会谈方向

8、被认为是测量中小学生智力水平的一种简便、有效地工具,且是一种非文字智力测验的是( D )

A、《中国比内测验》

B、WISC

C、《中小学生团体智力筛选测验》

D、《瑞文标准推理测验》

9、在学校心理健康教育中,规定严格的纪律,是采用的( C )

A、认知改变法

B、榜样示范法

C、心理训练法

D、心理修养法

10、(B )是开展学校心理健康教育工作的基础

A、心理教育

B、心理诊断

C、心理干预

D、心理辅导

11、( A )是课程设置的核心问题。

A、明确课程目标

B、确定课程内容

C、组织课堂教学

D、进行单元设计

12、在学校师生进出的主要通道口,郑重地竖立一架醒目的大整容镜,这是体现( B )

A、科学性原则

B、特性性原则

C、有效性原则

D、优势性原则

13、学校物理环境的最核心组成部分是( C )

A、时间环境

B、空间环境

C、设施环境

D、自然环境

14、告诉来访者需要什么,怎么做。这属于影响性技巧中的( B )

A、解释

B、指导

C、劝告

D、自我揭示

15、评价学生对有关心理健康教育知识和技能掌握的情况,主要是( C )的内容之一。

A、对计划准备工作的评价

B、对教育活动设计和实施过程的评价

C、对影响或近期效果的评价

D、对健康教育目标体系的评价

16、不属于智力训练的内容是( B )。

A、创造力训练

B、观察力训练

C、记忆力训练

D、想象力训练

17、倡导团体辅导和咨询并不意味着可以取消个别辅导和咨询,这体现了国外学校心理健康教育的一个发展趋势( B )

A、教育重点发生转移

B、教育形式共存互补

C、教育理论多元融合

D、教育力量趋于整合

18、属于心理健康教育的高级功能的是( D )

A、消除心理障碍

B、预防心理疾病的产生

C、提高心理承受能力

D、开掘心理潜能,成为健康、自主和具有创造性的人

19、以下不属于情感的是(B)

A、自尊心

B、激情

C、自豪感

D、责任感

20、个性心理特征的核心特征是( C )

A、气质

B、能力

C、性格

D、兴趣

二、填空题(每空1分,共12分)

21、在心理健康教育和心理辅导工作中,其功能重在发展与预防方面。

22、在人的素质结构中,心理素质具有核心地位和作用。

23、心理健康教育的重点将以维护心理健康逐步转向促进人的全面发展和自我实现意识的培养。

24、学校心理健康教育的认知目标,主要包括开发自我智能、掌握学习策略、改善学习品质三个方面。

25、心理健康教育的基本目标是优化心理素质,促进全面发展。

26、人际交往的功能主要有:获得信息功能;自知、知人功能;自我表现功能;人际协调功能;社会化功能;身心保健功能。

27、榜样示范法中的榜样包括:伟人的典范、教育者的示范、同伴中先进典型的模范。

28、系统脱敏干预过程主要步骤有:访谈、介绍、放松、排表、脱敏。

29、家庭治疗的目的在于改善家庭关系的实质。

30、挑选适当的心理品质或特征应遵循的原则有:超前性原则、发展性原则、可操作性原则。

31、在学校心理健康教育工作中,优化心理环境需注意信息、人际、组织、情绪、舆论等子环境的优化问题。

32、培养自尊心和自信心是提高自我意识中自我体验水平的核心问题。

三、名词解释(每小题3分,共18分)

33、自我陶醉(P186)

34、心理测验(P251)

35、心理干预(P306)

36、代币制(P319)

37、满灌干预(P344)

38、心理健康教育评价(P539)

四、简答题(每小题6分,共30分)

39、简述我国学校心理健康教育工作的现状。(P87——88)

40、简述心理诊断的特点。(P212——213)

41、运用心理训练法要注意哪几点要求?(P292——293)

42、简述艾里斯的ABC理论。(P353)

43、简述学校心理健康教育专门课程模式的优缺点。(P392——394)

五、论述题(每小题10分,共20分)

44、联系实际谈谈如何做好一堂心理健康教育课的教学组织工作。(P386—388)

45、根据评价循环示意图如何对学校的心理健康教育进行评价。(P540—543)

《心理健康教育概论》模拟卷(四)

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1、在中小学心理健康教育工作中,应主要培养的六种个性品质中,( A )是主体性交与思想的精髓。

A、自主

B、勤劳

C、负责

D、坚强

E、利他

F、创新

2、下列哪个不属于智力训练的范畴:( D )

A、观察力训练

B、注意力训练

C、记忆力训练

D、创造力训练

E、想象力训练

F、思维力训练

3、在了解学生个性差异的基础上,心理健康教育工作者对学生要区别对待,这体现了( B )

A、主体性原则

B、针对性原则

C、全面性原则

D、成功性原则

4、适宜于研究一些比较复杂、比较深入的心理问题,在心理诊断中广泛应用、最亲切、最直接、最深入的诊断方法是( C )

A、观察法

B、调查法

C、会谈法

D、问卷法

5、心理测验中影响最大的是( A )

A、智力测验

B、人格测验

C、心理健康测验

6、美国创造学者奥斯本提出的脑力振荡是属于( A )

A、认知改变法

B、榜样示范法

C、心理训练法

D、心理修养法

7、心理剧,是( C )首创的

A、艾里斯

B、阿肯巴克

C、莫雷诺

D、沃尔帕

8、学校环境的优化要做到“量体裁衣”,这是指( B )

A、科学性原则

B、实用性原则

C、有效性原则

D、优势性原则

9、及早发现问题,并及时加以干预,防止问题性质的变化,这是( B )的目的。

A、一级预防

B、二级预防

C、三级预防

10、给予学生一定的自由时间随意安排,这属于( A )

A、活动性强化物

B、反馈性强化物

C、物质性强化物

D、社会性强化物

11、在心理健康教育活动设计中,既要能针对学生的实际,又要考虑所设计活动的可操作性,这体现了(

D )

A、主体性原则

B、多样性原则

C、开放性原则

D、有效性原则

12、“此时无声胜有声”,说的是在学校心理健康教育中要重视( C )

A、人际环境

B、组织环境

C、舆论环境

D、情感环境

13、利用讲座、辅导等形式对初三学生在中考前进行考试焦虑辅导,此种形式属于( B )

A、团体干预

B、特殊干预

C、间接干预

D、前摄性干预

14、“提高学生的自学能力,使学生掌握自学的有效方法”,这是(D )年级的心理教育目标。

A、初三

B、高一

C、高二

D、高三

15、人们日益倾向于在心理健康教育工作中对各家理论持兼收并蓄态度,这说明国外学校心理健康教育已呈现( C )趋势。

A、教育形式共存互补

B、教育技术日新月异

C、教育理论多元融合

D、教育力量趋于整合

16、给学生以合乎其需要的协助与服务,帮助学生正确了解自己,这属于( B )范畴

A、心理教育

B、心理辅导

C、心理咨询

D、心理治疗

17、根据( D )的看法,健康是生存、自我更新和创造性的调整及实现的良好状态。

A、比奈

B、比尔斯

C、梅耶

D、邓恩

18、节假日家中来了客人,孩子发“人来疯”,父母亲命令孩子到小房间“静坐思过”,这采用( C )。

A、社会不赞成

B、内隐致敏

C、暂停

D、反应代价

19、当一个人某一件事未成功,就会认为自己“一无是处”,并产生自卑感而产生种种心理障碍,这属于非理性信念的( B )特征

A、绝对化要求

B、过分概括化

C、糟糕之极

D、苛求自我

20、在学校心理健康教育活动实施过程中,教师的首要工作是使学生做好( A )

A、心理准备

B、物质准备

C、节目准备

D、把握时机

二、填空题(每空1分,共12分)

21、对每个学生的了解,是发挥学生主体性的开始。

22、学校心理健康教育中贯彻发展性原则,要注意“三早”。所谓“三早”,是指:一是早早进行;二是早做准备;三是早期干预。

23、选好榜样,是学习榜样的前提。

24、学校心理健康教育课程设计的环节依次为:明确课程目标、确定课程内容、进行单元设计。

25、校风的形成过程是一个长期的过程。首先,要运用定势规律;其次,要运用认同机制;再次,要运用模仿机制;最后,要运用强化机制。。

26、对心理健康的理解,可以有三个不同层次。最低层次:克服心理疾病;中间层次:超越“第三状态”;理想层次:自我实现。

27、在心理健康教育与心理辅导工作中,其工作对象是以正常学生为主。

28、友谊是青少年最主要的人际关系。

29、提高学习动机的最适宜方式,是将重点放在学生的认知活动方面,而非动机本身。

30、自我意识是人格的核心,是人格健全的心理基础。

31、在学校心理健康教育中贯彻主体性原则,要从满足学生的正确需要入手。

32、学校心理健康教育的意志目标是帮助学生提高承受挫折的能力,培养良好的意志品质。

三、名词解释(每小题3分,共18分)

33、心理诊断(P211)

34、心理训练法(P285)

35、前摄性干预(P311)

36、系统脱敏干预(P339)

37、宣泄(P526)

38、通情(P536)

四、简答题(每小题6分,共30分)

39、在学校心理健康教育中,为什么要重视情感教育?(P148——150)

40、简述家庭干预的理论假设和理论基础。(P362—363)

41、学校心理健康教育要通过学科渗透的途径,主要原因有哪些?(P395——397)

42、简述学校心理健康教育活动模式的优缺点。(P449——450)

43、简述心理咨询的基本性质。(P487——488)

五、论述题(每小题10分,共20分)

44、分析学校心理健康教育活动实施的五个环节。(P356——360)

45、结合自身教学教育实践,谈谈作为一名心理咨询工作者,应具备怎样的素质呢?(P507——512)

小学心理健康期末考试试卷

小学心理健康期末考试试卷 班级_________ 学号_________ 姓名_________ 得分_________ 一、选择题(每题中只有一个正确选项,每小题5分,共30分) 1、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视,限制你的自由,平时对你爱唠叨,你将怎样对待他们?() A、顶撞他们。 B、不理睬他们。 C、偷偷地看 D、管好自己,少让他们操心。 2、"天才是因劳动换来的。"这句名言是哪位科学家说的?() A、童第周 B、华罗庚 C、爱因斯坦 D、陈景润 3、下列哪个事情是没有意义的?() A、多看看有益的课外书。 B、帮助那些生活有困难的人。 C、打电子游戏机 D、锻炼身体。 4、运动时什么技巧是对的?() A、运动时尽量要流畅、优雅。 B、出汗就可以了。 C、运动量要大。 D、运动不能深呼吸。 5、哪个方面是学习不够勤奋的表现?() A、上课前预习功课。 B、上课时没有认真听讲和记笔记。 C、认真完成老师布置的作业,认真复习功课。 D、不懂得的问题及时问老师和同学。 6、别人乱扔可纸屑,老师批评了你,你该怎样正确处理?() A、和老师说清楚情况。 B、既然老师批评了我,那我以后就乱扔垃圾。 C、以后不再理采老师。 D、和老师对骂,怪老师错怪了自己。 二、判断题(每小题2分,共20分) 1、运动时务必要深呼吸;要面带微笑。() 2、同他人交往,要求他人守信用,自己却不守信用。() 3、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。() 4、我们不仅要做"读书"的典范,而且要做"动笔"的楷模。() 5、在生活中我们应该有效利用时间的"边角料"。() 6、家庭是温馨的港湾,在和睦的家庭气氛中,我们才有健康的身心和美好的童年。() 7、"兴趣"是最好的老师。() 8、在学习生活中,我们要对老师关上心灵的大门。() 9、精彩的世界不会使你生活更美好。() 10、在人际交往中嫉妒别人,别人超过我,我就不和他来往。()

大学生的心理健康教育试题试题库答案)

《大学生心理健康教育》考试试题库 一、选择题部分 第一章心理健康与大学生成才 一、单选题(10) 1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是()。A .初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2、21 世纪成为人才的首要条件是()。A 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D. 人际关系良好 3、我们常见的嫉妒心理属于()。A 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4、大学生常见的社会障碍主要表现为()。A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D. 精神障碍 5、大学生常见的情绪障碍不包括()。A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6、我国20 世纪90 年代,存在心理问题的大学生比例占()。A.16 -20% B.30-34.4% C.37.9%D.64.4% 7. 近年来,成为大学校园一大杀手的是()。A.焦虑症 B. 疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是()。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9、某生患有一种严重的心理疾病,一旦发病起来,情绪会异常兴奋或低落,或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什 么心理疾病()。A. 反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明,经常感觉自己的车没有上锁,然后跑到停车点查看,请问该生患有什么症状()。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D. 偏执狂 11.院学生心理访谈室是在() 12.我院在线QQ 咨询热线是() 13.我院心理信箱是() 二、多选题(6) 1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括()。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2.大学生常见的情绪障碍包括()。 A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症 3.人格障碍包括哪几种类型()。A. 偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4.大学生中常见的精神病有()。 A. 精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D. 人格障碍 5.个别咨询的主要形式包括()。 A. 门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6.进行自我心理保健的基本要求包括()。A. 自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理 第二章大学生的自我意识与自我成长一、单选题(10) 1.从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和()。 A. 理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是()。A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是()。A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D. 情绪稳定 4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟,需要()。A.15 年B.20 多年C.30 多年 D.40 年 5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是()。 A. 少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6.自我意识是个体意识发展的()。 A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7.当代大学生一般处于()。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8 阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是()。 A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是 A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是()。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我 二、多选题(6) 1. 从结构形式上看上看,自我意识可以分为()。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是()。 A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点()。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性 4. 从自我体验的内容看,大学生子自我体验的特点包括()。A. 自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5.大学生自我控制方面的主要特点是() A.自我控制能力提高 B. 自我设计的愿望比较强烈 C.独立意识凸显 D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括()。A. 现实自我与理想自我矛盾突出 B.过分依赖 C.自卑过强 D.过度

小学心理健康教育测试试题

小学心理健康教育试题

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2

一、填空题 1. 教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;具有和谐的教育人际关系;对教育环境的良好适应和改造;具有稳定而积极的教育心境。 2. 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面。 3. 学校心理健康教育的任务是:(一)面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育;(二)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。 4. 学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。 5.学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好,二是未来发展的潜力。 二、单项选择题 1. 1946年,世界卫生组织明确指出:健康是指一种身体的、心理的 和社会适应的………………………………………………………………( C ) A.完善状态 B.完整状态 C.健全状态 D.完美状态 2. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:………………………( D ) A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索 3. 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是………………………………………………………………………( A ) A.副目标 B.首级目标 C.主目标 D.第一级目标 4. 情绪辅导,又称…………………………………………………………( B ) A.情感教学 B.情感教育 C.情绪教育 D.情感训练 5. 素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称……………………………( A ) A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋 三、多项选择题(共5题,每题2分,共10分)

小学生心理健康教育测试卷

小学生心理健康教育测试卷 姓名________班级_______ 一、选择 1、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视,限制你的自由,平时对你爱唠叨,你将怎样对待他们?()A、顶撞他们。 B、不理睬他们。 C、偷偷地看 D、管好自己,少让他们操心。 2、"天才是因劳动换来的。"这句名言是哪位科学家说的?() A、童第周 B、华罗庚 C、爱因斯坦 D、陈景润 3、下列哪个事情是没有意义的?() A、多看看有益的课外书。 B、帮助那些生活有困难的人。 C、打电子游戏机 D、锻炼身体。 4、运动时什么技巧是对的?() A、运动时尽量要流畅、优雅。 B、出汗就可以了。 C、运动量要大。 D、运动不能深呼吸。 5、哪个方面是学习不够勤奋的表现?() A、上课前预习功课。 B、上课时没有认真听讲和记笔记。 C、认真完成老师布置的作业,认真复习功课。 D、不懂得的问题及时问老师和同学。 6、别人乱扔可纸屑,老师批评了你,你该怎样正确处理?() A、和老师说清楚情况。 B、既然老师批评了我,那我以后就乱扔垃圾。 C、以后不再理采老师。 D、和老师对骂,怪老师错怪了自己。 二、判断 1、运动时务必要深呼吸;要面带微笑。() 2、同他人交往,要求他人守信用,自己却不守信用。() 3、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。() 4、我们不仅要做"读书"的典范,而且要做"动笔"的楷模。() 5、在生活中我们应该有效利用时间的"边角料"。() 6、家庭是温馨的港湾,在和睦的家庭气氛中,我们才有健康的身心和美好的童年。() 7、"兴趣"是最好的老师。() 8、在学习生活中,我们要对老师关上心灵的大门。() 9、精彩的世界不会使你生活更美好。() 10、在人际交往中嫉妒别人,别人超过我,我就不和他来往。() 三、简答题 你对父母表达过你对他们的关爱吗?请写一写你为他们做的事情。 1、 2、 3、 4、

学校心理健康教育》在线作业一答案

福师《学校心理健康教育》在线作业一 一,单选题 1. 经验本位的综合课程即() A. 显性课程 B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程 D. 心理健康教育学科课程 正确答案:B 2. 素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称()。 A. 禀赋 B. 天资 C. 资质 D. 天赋 正确答案:A 3. 美国著名的职业指导专家()把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型) A. 卡特尔 B. 霍兰德 C. 埃里克森 D. 詹姆士 正确答案:B 4. 完整的学校心理健康教育课程体系由()课程和融合型课程综合而成 A. 隐性课程 B. 选修课程 C. 独立型课程 D. 必修课程 正确答案:C 5. 心理健康教育课程是()。 A. 学科本位的综合课程 B. 经验本位的综合课程 C. 问题本位的综合课程 D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案:D 6. 合理选择职业应做到()。 A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解自己跟职业的关系 D. 了解社会的需求 正确答案:A 7. ()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动,包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 A. 职业角色 B. 职业生涯

C. 职业经历 D. 职业劳动 正确答案:B 8. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点() A. 无生涯性 B. 强示范性 C. 合作性 D. 时空相对无限性 正确答案:C 9. 学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:() A. 学生个人情况 B. 学生学习成绩 C. 学生的既往史 D. 学生的自我评定 正确答案:B 10. 对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径不包含() A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B. 代替──家长解决不了的问题,学校应出面解决 C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 正确答案:B 11. 在咨询中,咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受,理解和同情当事人的心情,达到一种情感上的共振,这称为()。 A. 理解 B. 尊重 C. 共情 D. 真诚 正确答案:C 12. ()是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。 A. 校园的物质文化 B. 校园的精神文化 C. 校园的文化活动 D. 校园的舆论环境 正确答案:B 13. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 A. 学习目标 B. 学习动机 C. 学习热情 D. 学习策略 正确答案:B 14. ____是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤,如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。 A. 认知策略

大学生心理健康教育期末考试试题及答案

大学生心理健康教育期末考试试题及答案 1.【单选题】心理学是在( )模式下研究人的问题的。 A、简单 B、健康 C、通约 D、一般 我的答案:C得分 2【单选题】学习心理学要追求( )、不要苛求( )。 A、正确有效 B、有效正确 C、真理逻辑 D、逻辑真理 我的答案:B得分:0.0分 3【单选题】心理学学科的发展迄今是( )的局面。 A、稳步向前 B、曲折坎坷 C、百花齐放 D、停滞不前 我的答案:C得分:0.0分 4【判断题】心理学的研究跟其他学科不一样,是因为它研究的是复杂多面的“人”。 我的答案:√得分:20.0分 5【判断题】科学不代表真实,只是行走在逼近真实的道路上。 我的答案:√ 6【多选题】我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫,是因为( ) A、美国人养大狗 B、关于狗叫声形成了通约 C、不同情境下的不同标准 D、中国人较聪明 我的答案:ABC得分:16.6分 7【判断题】你理解的事物就是事物的本身。( ) 我的答案:×得分:33.3分 8【判断题】客观是被所有人都能够感知的那个现实。 我的答案:√ 9【判断题】心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。( ) 我的答案:√得分:20.0分 10【判断题】马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。( ) 我的答案:√得分:20.0分 11【判断题】不要用对别人的感受去评价对方,也不要用别人对你的感受评价自己。( ) 我的答案:√得分:20.0分 12【判断题】完全凭自己的好恶去评价一个人,就失去了社会的客观标准。( ) 我的答案:√得分:20.0分 13【判断题】心理学史研究人类如何更好地生活,如何幸福的科学。( ) 我的答案:√得分:20.0分 14【单选题】被称为西方哲学奠基者的是( )。 A、柏拉图 B、德谟克利特 C、苏格拉底 D、普罗泰戈拉 我的答案:C得分:10.0分 15【单选题】毕达哥拉斯认为()是人类高级智慧的体现。 A、文字 B、情感 C、哲学 D、民主 我的答案:D得分:10.0分 16【单选题】被称为西方医学之父的古希腊医生是( )。 A、德谟克利特 B、希波克拉底 C、苏格拉底 D、柏拉图 我的答案:B得分:10.0分 17【单选题】马丁·布伯是( )家 A、政治 B、历史学 C、宗教哲学 D、军事 我的答案:C得分:10.0分

《学校心理健康教育》模拟试题及答案ALL范文

《学校心理健康教育》模拟题及参考答案 一、判断对错并对错误的加以改正(每题4分共28分) 1.心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。 错。神经症和人格障碍则无能为力,因为导致心理异常的因素通常都不是单一的,往往是生理的、心理的和社会文化的因素等多种因素共同作用的结果。 2.小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。 错。面向全体小学生,以全体小学生为服务对象,全面普及有关心理健康的基本知识,以减少心理和行为问题发生的几率,增进小学生心理健康的整体水平。 3.认知因素是构成学习态度的核心要素。错 学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力,没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化,因而情感因素是构成学习态度的核心要素。 4.对小学生进行情感辅导,主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用,使他们的身心发展达到最佳的功能状态。对 5.良好的行为习惯是小学生行为规则内化的具体表现。对 6.小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。错 心理咨询解决的是咨询对象心理方面存在的问题,而不是帮助他们处理生活中的具体问题。 7.系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除神经症的目的。 错。缓慢暴露出导致神经症焦虑的情境, 二、简答题(每题8分共24分) 1.简述小学生心理健康教育的目的。 小学生心理健康教育的根本目的,说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。具体来说主要包括以下三点: (1)要促使小学生形成健康的心理素质; (2)要维护小学生的心理健康,亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响;

(完整word版)小学心理健康教育教师招聘试卷

2013年福建教师招聘考试——小学心理健康教育真题 一、选择题(20题,每题2分) 1、小学生学完了汉语拼音对学习英语字母的发音形成干扰,这是知识学习的 () A、正向迁移 B、负向迁移 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 2、学生严格遵守班主任制定的班规,这种现象是() A、依从 B、从众 C、服从 D、认同 3、学生掌握一类事物共同的本质属性,这学习是() A、命题学习 B、概念学习 C、表征学习 D、程序学习 4、“罗森塔尔”效应又被称为() A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、预言自动实现效应 5、某餐厅开业时故意让人等候,制造生意隆重的假象,商家利用了从众动机中的那一种现象?() A、减少压力 B、行为偏差 C、行为参照 D、偏离恐惧 6、“秀色可餐”这种现象反映了人际吸引因素是() A、熟悉 B、相似性 C、才能 D、外貌 7、“入芝兰之室久而不闻其香”说的是哪种感觉现象?() A、联觉 B、感觉对比 C、感觉后像 D、感觉适应 8、一般意义上,10-12岁儿童保持注意力集中的时间平均为() A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟 9、提出情绪“评定-兴奋”说的心理学家是() A、阿诺德 B、艾利斯 C、巴普洛夫 D、艾宾浩斯 10、小青向朋友透露了一点小秘密,两人的沟通也越来越广泛,但彼此间仍保持一定的行为界限,他们的人际关系进入了() A、稳定交往阶段 B、交往定向阶段 C、感情交流阶段 D、情感探索阶段 11、美国一位亚裔母亲因打自己的孩子被起诉,她很不理解,这种认知失调源于() A、逻辑违背 B、文化价值冲突 C、观念层次冲突 D、新旧经验矛盾 12、在心理测验中,可以对称名变量进行差异检验的是() A、T检验 B、F检验 C、X2检验 D、方差分析 13、在标准化测验中,含有E、N、P、L分量表的测验是() A、艾森克人格问卷 B、明尼苏达多相人格测试 C、卡特尔16PF D、爱德华个性偏好量表 14、团体心理咨询中,团体巩固与稳定的特征是() A、团体气氛 B、团体类型 C、团体凝聚力 D、团体人数 15、实验发现,老鼠为了逃避电击,除了习得铃声预示电击痛苦外还要习得() A、适应电击的痛苦 B、回避痛苦和恐惧 C、形成对电击的联想 D、辨

小学心理健康测试题及答案

小学心理健康测试题及答案 测试卷一: 选择题 1、课间10分钟适合做的事是:( C ) A、睡觉 B、追打 C、去室外呼吸新鲜空气 D、在教室里看书、写作业 2、爱护公共场所卫生应做到:(B ) A、乱扔果皮纸屑 B、不随地吐痰 C、乱刻乱画 D、随地大小便 3、教室不经常开窗的坏处是:( D ) A、使室内空气流动更快 B、减少病菌在室内的停留 C、保持室内空气的清新D容易传播呼吸道传染病 4、使用小手帕时应该做到: ( B ) A、手帕和其它物品一道放在口袋中 B、天天洗手帕 C、可以用手帕抹桌椅 D、可以用手帕包吃的东西 5、哪种做法可能引起病从口入: ( B ) A、饭前便后洗手 B、喝生水 C、生吃瓜果洗干净 D、食物防苍蝇叮 6、保护水源不受污染的正确措施是: (C )A、在江河的上游盖医院、建工厂 B、向河里倒垃圾和其它废物 C、废水经过净化处理、检验后,才排放到江河里。

7、预防空气污染的正确措施有: ( B)A、烟尘、工业废气的有害成份 B、大力植树造林,净化自然环境C、工厂的生产区与居民生活区混合建设在一起D、增加汽车排气量标准,使用含铅汽油 8、我们应该怎样做才能达到仪表美? (B ) A、不讲究个人卫生 B、遵守公共秩序和卫生,不对着别人咳嗽、打喷嚏 C、语言粗俗,对人没礼貌 D、坐、立、行姿势不端正 9、以下哪种情况不可以游泳? (E)A、生病 B、水质不好 C、一人独自前往 D、未做好准备活动E、以上都是 10、怎样做才能防止烫伤? ( C ) A、配温水时先倒开水后倒冷水 B、掀锅盖时,露出一条细缝,使水蒸气直对自己和手臂 C、不摸烧过后未冷透的铁器 11、青春初期学生会产生一些微妙的心理变化,主要有: ( E) A、自认为长大了,看不起比自己小的同学 B、男女生开始疏远 C、不太愿意听大人的"唠叨",喜欢和同龄人在一起 D、缺乏自觉性 E、以上都是 12、在公共场所吐痰时应做到: ( C ) A、在没人看见时吐在角落里 B、吐在地上,用脚踏掉 C、吐在废纸或自己的手帕里,再将纸团丢入垃圾箱或烧掉。 D、咽下去 13、打喷嚏时错误的做法是: ( B ) A、尽可能用手帕捂住口鼻 B、对着人打 C、将脸背到不对着人的地方打 14、换牙时应做到: ( D )

学校心理健康教育试题1

学校心理健康教育试题1 一、选择题(含单选和多选,每题2分,共30分) 1、开展心理健康教育的意义在于:() A、增强信心 B、改善人际关系 C、提高自我认识 D、为其个性发展打下长久而全面的基础 2、小学生的意志发展反映在以下几个方面:() A、意志的自觉性 B、意志的果断性 C、意志的自制性 D、意志的薄弱性 3、来访者中心疗法是由心理学家()于50年代创立的 A、华生 B、斯金纳 C、班杜拉 D、罗杰斯 4、神经质的人,通常具有下列特点:() A、自卑B、紧张 C、好激动D、多愁善感 5、搜集学生资料、建立心理档案的原则有:() A、客观性原则B、主动性原则 C、经济实用性原则D、发展性原则 6、学校心理教育工作开始于19世纪末、20世纪初的() A、日本 B、英国 C、德国 D、美国 7、创造性人格是由()等构成的有机整体 A、动机B、兴趣 C、气质D、情绪 8、儿童多动症的核心症状表现为;() A、注意力缺陷B、活动过多 C、学习困难D、行为障碍 9、学校心理教育工作评估的原则主要有:() A、客观性原则B、整体性原则

C、动态性原则D、独特性原则 10、非理性信念系统的特征主要有:() A、想入非非 B、过分概括化 C、绝对化的要求 D、糟糕透顶 11、英国的J.P.Guilford认为创造性思维有以下几点:() A、流畅性B、善于思考 C、独创性D、精密性 12、学校心理健康教育的原则主要包括: A、教育性原则 B、针对特点的原则 C、学生主体原则 D、发展性原则 13、师生关系的特点主要有:() A、对象的限定性B、关系的规范性 C、教师的主导性D、学生的能动性 14、促进咨询关系顺利发展的重要因素是:() A、关注B、尊重 C、接纳D、友好 15、心理健康辅导活动课中教师应采取的基本态度:() A、共情 B、真诚 C、无条件的积极关注 D、认真 二、辨析题(对的打√号,错的打×号并说明理由。每题2分,共20分) 1、学习障碍系指个体在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上 表现有困难的一群不同性质的学习异常者之统称。() 2、情绪是一种客观体验,对人类的生存有重大的影响。() 3、青春期学生的逆反心理实际上是“心理断乳期”的反映。() 4、抑郁的学生在认知方面常常表现出社交退缩和自杀意向。() 5、敏感性很低,反映性很低,主动性很高,反映速度缓慢,刻板,内向,情 绪兴奋性很低,在气质类型上属于抑郁质。() 6、素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。()

《小学生心理健康教育 》期末试卷A试题

《小学生心理健康教育》期末考试A卷 成绩: 一、单项选择题( 共10题,每题1分,共10分) 1.个体的( D )便成为个体心理健康状态的最终的规定性。 A.生存状况 B.健康状况 C.经济状况 D.适应状况 2.( D )指主体通过外部或内部的活动,在机能上(而不是物质方面)把客体整合到自己的活动格式中来。 A.适应 B.平衡 C.顺应 D.同化 3.( B )的自动调节机制失效,从而造成心理失调或失控状态。 A.心理疾病 B.心理障碍 C.心理不健康 D.神经衰弱 4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所,其中最常见,也较专业可行的称呼为( D )。 A.心理辅导室 B.阳光心理室 C.心理咨询室 D.知心朋友屋 5.( A )是学校心理健康教育的主要承担者。 A.教师 B.学生 C.家长 D.心理健康老师 6.( B )是教育的出发点和最终归宿。 A.培养学习成绩好的学生 B.促进学生的多方面的发展 C.提高学生的人际交往的水平 D.促进学生生动活泼的发展 7.( A )反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。 A.中间目标 B.总目标 C.初始目标 D.工作目标 8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际,小学阶段的心理健康教育目标应着重于( B )。 A.培养小学生的交际能力 B.小学生对校园生活的适应力 C.提高小学生的沟通能力 D.提高小学生的抗压能力 9.下列说法错误的是( D )。 A.实施素质教育需要具备有与素质教育相适应的教育环境 B.创新教育的重要任务之一,就是营造适宜学生创新精神成长与发展的心理环境 C.学校心理健康教育目标的达成必须通过各种教育途径的协同配合 D.学校日常的教育教学工作本身不含有心理健康教育资源 10.学科教学是一种有目的、有计划的活动,其目的性和计划性主要体现在(B )上。

心理健康教育期末考试题目

心理健康:狭义,人的基本心理活动过程的完整,协调一致;广义,高效而满意的持续的心理状态 心理健康教育:是一种以发展为理念,以学生为中心,建立在新型人际关系基础上的设有独特教育目标,以“他助-互助-自助”为机制需要专业技能具有自身范式的服务性教育活动。心理健康教育课程:依据课程本质的要求,从心理健康教育课程的目标、辅导内容、辅导活动的方式来规范和设计的课程 心理咨询:是指运用心理学的方法,对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程 系统脱敏:是一种在求治者掌握松弛技术的基础上,使之逐步减少引起其焦虑恐惧紧张的一种心理干预技术 自我开放:咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享,或开放对求助者的态度、评价,或开放与自己有关的经历、体验、情感以促使其提高自我认识、促进其自我发展的一种技术 满贯:就是鼓励求治者直接接触引起焦虑恐惧的最强烈的情景,坚持到紧张焦虑恐惧感觉消失的一种快速心理干预技术 面质:通过纯理性分析和逻辑思辨的途径改变求询者的非理性信念,以助其解决情绪和行为问题的一种技术 共情:体验别人内心世界的能力 考试焦虑:是一种复杂的情绪现象,是考生在考试期间心理上的紧张不安担心忧虑恐惧等在情绪上的反应 多动症:儿童多动综合征是儿童中常见的一种注意力缺陷、活动过度和行为冲动为主要特征的综合型障碍,也称轻微脑功能障碍。 试析心理健康教育的重要性 1.全面实施和推进素质教育的需要 2.改善和提高青少年儿童心理健康水平需要3.世界各国基础教育课程改革的共同趋势4.社会主义精神文明建设的需要请谈谈你对心理健康标准的理解1智力正常2情绪适中3意志健全4人格统一完整5自我意识正确6人际关系和谐7社会适应良好8活动效能吻龄 影响小学生心理健康的因素有哪些?试加以分析一、本体因素1生理因素:遗传分娩发育疾病2心理因素:认知情绪意志个性。二、诱发因素1家庭因素:片面的家庭观念,错误的家庭方式,不良的家庭氛围2学校因素:学校教育指导思想偏差,学业负担过重教育方法不当,师生关系紧张。3社会因素:社会经济政治局势的动荡,社会风尚不良,社会文化负面影响。三、自身因素 请谈谈你对心理健康教育实质的理解 1心理健康教育是以发展为理念的教育活动2是以学生为中心的3是一种建立在新型人际关系基础上的4是一种独特教育目标的5是一种以“他助-互助-自助”为机制的6是一种服务性的7是一种需要专业技能的8是一种具有自身范式的教育活动 试析心理健康教育与德育的主要区别1德育是解决人的社会问题,核心是人生观和道德观问题;心理是主要帮助学生认识自己,认识自己与社会的关系,发展潜能,其核心问题是成长问题2.德育以说服师范为基本手段,心理则是以尊重、共情、真诚的人际关系的建立为基本手段3德育重在明理追求反省,心理重在疏导、宣泄4德育把学生当做社会关系中的一个社会角色来要求的,目的在与提高学生对国家和社会归宿感和自豪感;心理把学生当作人际关系中的一个具体人要求的,目的在于提高个人价值观与成就感5德育要求学生达到君子的境界,心理要求学生达到凡人的境界 简述中小学心理健康教育的目标、内容和途径内容目标:1总目标:通过提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上心理品质,促进学生人格健全发展2

学校心理健康教育测试题

学校心理健康教育测试题 一,单选题 1. 经验本位的综合课程即() A. 显性课程 B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程 D. 心理健康教育学科课程 正确答案:B 2. 素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称()。 A. 禀赋 B. 天资 C. 资质 D. 天赋 正确答案:A 3. 美国著名的职业指导专家()把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型) A. 卡特尔 B. 霍兰德

C. 埃里克森 D. 詹姆士 正确答案:B 4. 完整的学校心理健康教育课程体系由()课程和融合型课程综合而成 A. 隐性课程 B. 选修课程 C. 独立型课程 D. 必修课程 正确答案:C 5. 心理健康教育课程是()。 A. 学科本位的综合课程 B. 经验本位的综合课程 C. 问题本位的综合课程 D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案:D 6. 合理选择职业应做到()。 A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解自己跟职业的关系

D. 了解社会的需求 正确答案:A 7. ()是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动,包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 A. 职业角色 B. 职业生涯 C. 职业经历 D. 职业劳动 正确答案:B 8. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点() A. 无生涯性 B. 强示范性 C. 合作性 D. 时空相对无限性 正确答案:C 9. 学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:() A. 学生个人情况 B. 学生学习成绩 C. 学生的既往史

小学生心理健康知识测试题

龙须门明德小学心理康健状况测试题测试说明: 对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。 测试题: 1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也简易苏醒。 3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到疲倦无力、焦灼烦恼。 4.经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到非常烦恼,讨厌学习。 6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7.遇到不称心的事情便较长时间地默然少言。 8.感到很多事情不称心,无端发火。 9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的欢乐,郁郁寡欢。 11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。 15.一遇到考试,即使有准备也吃紧焦灼。 16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。

17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。 18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21.感到没有人理解自己,烦恼时别人很难使自己高兴。 22.发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。 23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24.缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。 25.参加春游等集体活动时,总有孤独感。 26.害怕见陌生人,人多时说话就脸红。 27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28.一旦离开父母,心里就不坚固。 29.经常怀疑自己接触的东西不明净,反复洗手或换衣服,对纯洁极端注意。 30.担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。 31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32.对他人的疾病非常明锐,经常打听,深怕自己也身患相同的病。 33.对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有可怕倾向。 34.经常怀疑自己发育不良。

大学生心理健康教育期末考试及答案

大学生心理健康教育期终考试 一、单选题(共20分) 1、人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个统统统一的整体,这一观点被称为(A) A.生物、心理、社会医学模式 B.生物医学模式 C.心理、社会模式 D.生物、社会医学模式 2、根据弗洛伊德的人格理论,自我遵循(D )行动 A.喜悦原则 B.道德原则 C.现实原则 D.本能原则 3、根据心理学(B)在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下优良的第一印象。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应 4.吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防御方法,称为( A) A.否认作用 B.合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 5.(D)是指个体从事有目的的过程中遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。 A.压力 B.挫折 C.吃紧 D.焦灼 6.(A)是一种较薄弱、清静、持续而带有渲染作用的情绪状态。 A.心境 B.激情 C.应激 D.心情 7、影响心理健康的因素不包括(A) A、生物原因 B、社会原因 C、家庭环境因素 D、个体原因 8、某学生开朗、好动、乐天、灵敏,喜欢交朋友,醉心广博,安定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( A)

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.解?制 9、认为运动员四肢发达、头脑简单,女孩松软、无主见,南方人精通,北方人厚道。这是(B) A、第一印象效应 B、刻板效应 C、角色固着 D、投射效应 10.从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和(C?) A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 二、名词解释(共30分) 1、心理健康:是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。 2、心理咨询:心理咨询就是专业的心理咨询师,运用心理学技术和方法协助求助者解决心理问题的过程。 3、心理狐疑:是指人们在日常学习、生活中经常遇到的,导致心理适应不良的问题。 4、自我意识:是个体在社会化过程中逐步形成和发展起来的,对自我以及自己与周围环境关系的多方面多层次的认知、体验和评价,是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总和。 5、人格:又称个性,是人们在日常生活中表现出来的相对安定的个性心理特点和个性心理倾向的总和。 6、自我概念:就是指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识。 7、焦灼:是指一个人的动机行为遇到实际或臆想的挫折而产生消极担心的情绪体验,它由多种感受交织而成。内心中形成的对对方最真诚的倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣的最剧烈的感情。 9、应激:是在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度吃紧的情绪状态,在人们遇到突如其来的紧张事故时就会出现应激状态,如地震、火灾等。

《心理健康教育概论》测试题(1)附答案

《心理健康教育概论》模拟卷(一) 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是( C )。 A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力 C、要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性 2、心理健康教育必须坚持面向全体学生,为全体学生服务,这是贯彻( C )。 A、针对性原则 B、主体性原则 C、全体性原则 D、全面性原则 3、下列不属于人格测验的是( C ) A、16PF B、EPQ C、CBCL D、《Y—G性格测验》 4、智力激励法是( B )首创的。 A、比奈 B、奥斯本 C、比尔斯 D、詹姆斯 5、针对自己的心理缺陷,自我提出一定的要求,用以警醒和勉励自己的座右铭,这是( D )方法之一。 A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法 6、雷诺茨和加特金是( C )的推崇者。 A、直接干预 B、团体干预 C、前摄性干预 D、反应性干预 7、学生因不能按时到校上课,教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”,这属于:( D )。 A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚 8、我国心理卫生事业发轫于( B )。 A、20世纪20年代 B、20世纪30年代 C、20世纪40年代 D、20世纪50年代 9、( A )是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件,是心理健康的首要标准。 A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观 C、意志品质健全 D、行为协调适度 10、从平凡的生活中挖掘活动素材,这体现了心理健康教育活动设计的( C ) A、主体性原则 B、多样性原则 C、开放性原则 D、有效性原则 11、“未雨绸缪”,此种形式属于( D ) A、团体干预 B、特殊干预 C、间接干预 D、前摄性干预 12、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家( B )倡导的一种心理干预方法。 A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯 13、干预的第一步是( C ) A、调整 B、解释 C、倾听 D、鼓励 14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是( D )

小学生心理健康知识测试题

龙须门明德小学心理健康状况测试题 测试说明: 对以下40道题,如果感到“常常是”,划√号;“偶尔”是,划△号;“完全没有”,划×号。测试题: 1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4.经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8.感到很多事情不称心,无端发火。 9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。 15.一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。 18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21.感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。 22.发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。 23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24.缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。 25.参加春游等集体活动时,总有孤独感。 26.害怕见陌生人,人多时说话就脸红。 27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28.一旦离开父母,心里就不踏实。 29.经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。 30.担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。 31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32.对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病。 33.对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34.经常怀疑自己发育不良。 35.一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36.对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37.怀疑自己患了癌症等严重不治之症,反复看医书或去医院检查。 38.经常无端头痛,并依赖止痛或镇静药。 39.经常有离家出走或脱离集体的想法。

《小学生心理健康教育》试题及答案

《小学生心理健康教育》试题及答案 《小学生心理健康教育》试题及答案:名词解释题1、小学生健康心理辅导 是专职或兼职的心理辅导人员,依据小学生身心发展的规律和特点,运用心理学、教育学、医学等相关学科的专业知识和专门技能为小学生健康心理的形成和发展提供其所需要的帮助和指导的过程。 2、学习动机 是指促使学生去学习以达到学习目的的内在动力。学习动机是由各种心理动力因素,包括学习需要,学习兴趣,对学习目的、意义的理解构成。 3、精神分析疗法 把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义,通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内,使来访者了解症状的真实意义,以便使症状消失。 4、自我开放 又称自我暴露或自我揭示,指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等与来访学生共同分享,一方的自我开放会可以增加来访学生的自我开放

5、心理暗示 是指通过语言或动作,以含蓄的方式,对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。受暗示者的心态改变是下意识的,其受影响的过程是不自觉的。 《小学生心理健康教育》试题及答案:判断题1、健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。” 错。人的健康不仅受生物因素的制约,也受心理因素和社会因素的影响。健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 2、心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料,比较客观,便于分析比较,操作简便易行,统计结果一目了然,也是最科学的。 错。心理健康标准是相对的,不存在一个统一的或最科学的标准。 3、学习动机与学习效果之间存在对应的关系。 错。有同一性,也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。 4、心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来来访者解决实际问题的过程。 错。心理咨询工作不是一般的助人行为。它是运用心理

相关文档
相关文档 最新文档