拼音化与汉字改革

拼音t匕与汉字改革口云南省思茅师范高等专科学校中文系白健

摘要：汉字是世界上曩古老的文字之一．是我们中华民族特有的一种文字，是中固文化的最体，也是中华文明的象征。汉字以表意为特征，具有强大的生命力，汉字的形体庄重而蔓i，汉字需委改革。但并不需要走拼音化道路。

关t词：汉字改革；汉字简化：拼音化

一、汉字改革的磐然性

首先．汉字形体的演变过程告诉我们：汉字改革是历史发展的必然趋势。

从甲骨文时代起．汉字就有篆简两种字体．汉字形体的演变．主要经历了从甲骨文到小篆．从小篆到隶书，从隶书到楷书这三个阶段。小篆是古籀的简化．隶书是小篆的简化，楷书又是隶书的简化，总的趋势是删繁就简；另外，小篆取代古籀．隶书取代小篆．楷书又取代隶书．无一不是以简化繁的。投字既是书写符号．当然以简便为佳．所以．汉字的简化是历史发展的必然结果。

其次．汉字本身存在的缺点告诉我们：汉字需要改革。汉字的缺点可概括为。三多。、。五难”。(一)字数多。清代<康熙字典) (公元一七一六年印行)收了四万七千零四十三个字，还未收尽。因此一般估计总字数有五、六万个之多。(二)读音多。汉字没有标音的字母符号体系。会意字和指事字不表音。所谓文字记录语言．实际上是记录语言的声音．但是会意字和指事字没有表音成分，形声字的声旁虽是表音成分，但表音的功能很差．据周有光先生统计．现代汉字声旁的有效表音率是39％．有声调功能的声旁不到五分之一中。(三)笔画多。大多数汉字在十二、三画以上．多的有三十几画．由于“三多”，就产生了学习和运用汉字时的难认、难读、难记、难写、难用。

鲁迅先生说汉字是。不象形的象形字．不十分谐声的谐声字～。实际上汉字早已不表形．原来那些。画成其物．随体诘诎”的象形字早变成方方正正的笔两符号。据郑林礓先生作的试验，《甲骨文编》正编一千七百二十三个字，一看形就知义的只能找m九十八个，而真正一看就懂的只有p马十九个。。此外．文字部件不是定向的顺次排列．现代信息处理要求文字倩息的基本构造能分解为数量很少的小单元。因此许多学者大声呼吁重视汉字改革．使汉字或另造的一套与汉字并用的符号克服难学难输的特点，而又不减弱其符号功能。

其实．我国早在一千多年以前就有人认识到汉字的缺点．宋朝的邓肃就说过：“外国之巧．在书文简，敲速；中国之患，在书文繁．故迟”@。明朝的著名学者方以智就开始思考拼音文字的问题．他在<通雅>一书中说：。字之纷也．即缘通与借耳：若事

属一字．字各一义．如远西因事乃合音，因音而成字．不重不共．不尤不愈乎”o。提出我国应像西方国家那样．要写什么话就拼什么音，并根据声音来造字的主张。而真正揭开我国汉字改革运动之幕的是卢戆章(1854--1928)。--,／L九二年．他用自己设计的字母m版了一本厦门方言的拼音课本‘一目了然初阶》(切音新字厦腔)，他把这种拼音设计称为“中国切音新字响。因此人们把初期的汉字改革运动称为“切音字运动”．

五四运动吹响了汉字拉丁化的号角。当时的<新潮》杂志载文断言拉丁化方向：“汉字应用拼音文字代替否?～绝对的应当”。。汉字能用拼音文字表达否?～绝对的可能”。。汉字能用别种方法补救而勿须改革否?～绝对的不可能”。一九二二年出版的《国语月刊》汉字改革专号以废除汉字为号召．呼吁作。汉字之根本改革的改革”。当时钱玄同认为只要废除了汉字．就可以对孔学和整个旧文化作。根本解决之解决”。他认为汉字。最糟的便是它和现代世界文化的格格不相人”o。胡适认为中国。样样不如人1．舢不要怕丧失我们自己的民族文化”@。后来的。走世界共同的拼音方向”正是这一心理的历史延续。

二、汉宇不需要拉丁化的归宿

中西文字同样从象形的起点出发．西方形态语言文字经历了从象形到表意再到表音三个发展阶段．最终发展为一种纯拼音文字，而汉字却没有拼音化．这能说明汉字落后了吗?我们认为这并不是发展速度上的差异．而是发展方向的不同。不可否认．从向话文运动走到国语罗马字运动．从大众语运动走到拉丁化运动．这两件事实证明了中国文字的改革成了不可避免的趋势。

由于长期受到印欧语理论的影响．人们已形成一种观念．好像只有拼音文字才是世界上最先进、最具国际性的文字．一切民蕨的文字都应改革成拉丁化、音素化的纯拼音文字．以实现文字的国际化。那么从象形文字到表意文字最终成为拼音文字是否是世界文字共同的发展规律?拼音文字一定是世界文字体制中最优秀的文字吗?我们知道，世界上的事物都在不停地发展．文字形式也不可能有最终的止点，纯粹的拼音文字形式不可能是最高形式的文字．它本身存在的缺点．随着社会的发展．这种缺点必然会变得越来越明显．越来越严重。主要表现在两个方面。(一)拼音文字比非拼音文字，如汉字的好处在于只有少数的字母(英文只有二十六个字母，以后纯拼音文字将以英文为例子)．容易学．见字便能念．这是其优势所在．但如果坚持文字必须是纯拼音的．那又必然由易学的文字转化为难学的文字。因为人类社会越来越复杂，反映客观的自然世界和社会的新词也越来越多．纯粹拼音文字，因为一宇一词，字数急剧地

三、思想政治工作与人的全面发展两者相互支持、相互促进．共同发展

思想政治T作为人的自由而全面的发展提供精神支持。思想道德素质的提高是人的自由而全面发展的前提。尽管人的思想道德素质的提高．其途径和方法是多种多样．但思想政治工作的作用是不可替代的。人的自由而全面发展又为思想政治工作提m新的课题。正如实现共产主义是一个漫长的过程一样．人的自由而全面的发展也是一个漫长的过程。每～个人的发展，每一代人的发展．都是这个过程的重要环节。只有日积月

i理；

i论{

；创；

{新；

!探!

{求；

累．逐步提高．才能最终实现人的自由而全面的发展。这个过j

程，是一个实践的过程。在实践的过程中，由于主观条件和客观j

环境的变化．总会不断m现新的问题、新的情况。思想政治T作i

要增强针对性和有效性．就必须不断研究和解决这些新问题、i

新情况。正如恩格斯所指出的：“社会一旦有技术上的需要．则：

这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。”正是因为不断j

研究和解决这些新问题、新情况．才把思想政治丁作推向前进。j

思想政治工作．无论是内容、还是形式。都要随着客观情况的变j

化而变化。脱离了实际．思想政治T作就会苍向无力。175

!珊；i增加，比起中文的一万多个字来，英文已有五十多万，而且每天；诊：；还在增加之中(相反．中文只增新词，不增新字)，因此，英文字；创j；母虽少，每字仍能念．但如果个个都是新字，每个新字后面代表

!新；；新的意义．将只成为少数人懂的文字了。(二)字数的增加．同时：髁i；又要纯拼音．可人的发音器官能发的音是有限的。故此每字的：小：；音节必然增多，如一个很普通的英文字。明白”(unde m t∞dj职)；便有五个音节。新的字当然只能是以多音节的居多．虽是拼音．

f却越来越长。越来越难记了，难念了。一方面新词在增加．一方

!面又只许有同音同字，不许有同音异字．那就只有一个办法．即

；借用旧字来表达新义。如美国人用di g来表达“理解”明白一。结

i果是一字的字义越来越多，字义也随着越来越不明确。本是一

{词一字。一字多音，发展成为一词多字时．每词的音节便很多．

；原来易听易讲的，便会转化为难听难讲了。因此．我们认为纯拼

!音文字并非尽善尽美。也并非世界文字共同的发展方向。

三、汉字的发展应走自己民族化的道路

过去的年月，汉字改革的成绩是很大的．但对汉字却褒少j贬多，而且夸大了拼音文字的优点．现在随着我国对外开放政

i策的实施，经济的突飞猛进，国际交往的日益增多。汉字的国际

j地位越来越高。马来西亚楚特拉说：“如果有人规定不懂汉语只

j能算半个语言学家的话．我觉得不算过分．我赞成。因为世界上四个人就有一个人讲汉语1。一位日本科学家指出：。汉字的擎}乳力很强。掌握了一个词根就能创造一系列的有关词语．意义

；明确．很容易认记。”日本著名评论家森本哲郎在纪念《大汉和

i辞典》修订再版纪念册上题写了这样一句话：。汉字的信息量很

；大．它本身是一种Ic(集成电路)!”1989年3月22日安子介先

；生在清华大学作学术演讲时明确提m：。汉字是中国的第五大

}发明。随着我国经济的日益发展．有人预言：二十一世纪应是汉

i字发挥其威力的时代!”

徐德江先生在《当代语音文字理论的新构想>一书中从。汉；语声调的优越性，汉语贵在无形态，中国的第五大发明”等十个

i方面论述了汉语和汉字的科学性．从而具体说明了古老的汉字

；是科学、易学、智能型、国际性优美高雅的文字．认为科学的汉

；字教育有利于开发人类智慧的潜能。

最近十多年．汉字研究有了突破性的发展．电脑处理汉字i的问题的解决．有力地驳斥了“不废除汉字．而代之汉语拼音文

；字．中国就不可能进入现代文明”的理论。计算机与激光排照技

i术的发展．使汉字在打字、排版．即汉字机械化、电子化、现代化

；方面远远落后于西方文字的时代已经结束。实践证明．汉字能

；适应现代化信息技术的挑战。

汉字记录了中国文化．汉字的形式美丽而庄严，字义深广，；单音节便于构成整齐的韵文化和对偶．没有语尾的限制．随意

；颠倒配合．白成文理．能使人们产生神秘的联想。我们知道．世

；界上最古老．使用人数最多的是汉字，世界上所有的民族文字

；中．唯一可以成为艺术品的文字是汉字．汉字之所以能成为同

i国画并列的一种艺术品，主要来源于汉字的科学性．来源于汉

{字的写意性．方块形。刘湛秋先生指出：。汉字就像一群活泼可

；爱的孩子在纸上玩笑嬉戏．像一朵朵美丽多姿的鲜花取悦你的

：眼睛。它们可不是僵硬的符号．而是有着独特性格的精灵。……

；‘笑’字令人欢快．‘哭’字一看就像流泪。……而在书法家的笔176；

下，它们更能生发m无尽的变化．或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海．或凝滑如脂……在人类古老的长河中．有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝7”瑞典著名的汉学家高本汉先生十分风趣地说：。中国文字是真正的一种中国精神创造力的产品……中国文字有丰富悦目的形式．使人能发生无穷的想象．不比西洋文字那样质实无趣．……。中国文字好像是一个美丽的贵妇。西洋文字好像一个有用而不美的贱婢。……专门的书法家在中国常为大众所重视．正如第一流的画家一样。西洋人装饰房子只用图画．不用文字的．而中国人常用书法字所写的白纸黑字的格言．悬挂于壁上．当作房子里的点缀品。……中国的艺术家常为书法家而兼绘画家．在他们的画作上，喜欢插入几行字，他们把这种点缀的方法运用得很巧妙。这几行字大都是某篇古诗上短的节句．酷爱文学的人．看到这个节句．就觉得这画又添进一种怡情的附属品了。”我们主张汉字改革。但决不赞成废除汉字，。汉字要改革．用的仍是民族形式的方块字．”汉字现代化研究会会长袁晓园先生断言：。尽管汉字笔i砸i繁多。结构复杂。但它将永远屹立于世界．不会被于我们毫无血缘关系的任何文字所代替。”瑞典汉字学家高本汉说的好：“中国不废除自己的特殊文字而采用我们的拼音文字．并非}H于任何愚蠢或顽固的保守性．中国的文字和中国的语音情形非常适合．所以他们是必不可少的。中国人抛弃汉字之日．就是他们放弃自己的文化基础之时。”

注释：

①周有光：《现代汉字中声旁的表音功能问题>栽《中国语K)1978年第3期。

②年迅：‘门外文谈)。

(D郑林哦：《有关汉字改革的两个语文问题》敢《汉字改革> 1982年第2期。

④周有光：《汉字改革概论)第25页。

⑤同注…

⑥卢嚣幸：<一目了然初阶)。

⑦钱玄同：<汉字革命)。

⑧⑨胡适：《介绍我自己的思想>栽《胡适论学近著>。

参考文献：

【1】朱曼华：《重新认识汉语汉字，光明日报出版社出版。

【2】文字与文化丛书(一)袁晓团文．光明日报出版社出版。

p】徐德江：《当代语言文字理论的新构想>科学出版社出版。

【4】‘人民日"1A．)1988年12月18日第五版《我爱你．中国的汉字)。

【5】‘中固语和中固文)瑞典高本汉著张世禄译商务印书馆出版。

【6】卢连现：<汉字的科学研究>第188页。

口】《我先民的绝大智慧)北京晚报1989年10月28日。

【8】<中国语和中国文)瑞典高本汉著张世禄译商务印书馆出版。

汉字拼音

声母表 b p m f d t n l g k h j q x 玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希 zh ch sh r z c s 知蚩诗日资雌思 汉语拼音字母表 韵母表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂 eng ong 亨的韵母轰的韵母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣呀耶腰忧烟因央雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌蛙歪弯温汪翁 ü üe üan ün 迂约冤晕 声调符号 阴平：－阳平：／上声：∨去声：﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：妈mā 【阴平】麻má【阳平】马mǎ 【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】

隔音符号a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开， 例如pi'ao（皮袄）。 备注： ①、"知蚩诗日资雌思"等字的韵母用i 。 ②、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、yong（雍）。 ③、u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa （蛙）、wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen （温）、wang（汪）、weng（翁）。 ④、ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue （约）、yuan（冤）、yun（晕）。 ⑤、iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、gui（归）、lun（论）。

汉语拼音化问题

汉语的拼音化问题 拼音化文字与表意文字的最大的区别在于拼音文字见字而知道读音，而表意文字见字而知道意思，一般而言拼音文字是一种字母文字，由字母组成单词从而用于交流，而就汉字这种表意文字而言，它属于语素文字，由语素成字，然后进行交流，拼音文字一般是词本位的文字而汉字是字本位文字。 一种文字的好坏优劣其决定因素不在其外表而在其是否适用，是否易掌握，是否具有远大的发展前景，我认为汉字是一种很适用且易掌握的文字。 首先，就其实用性来说，汉字具有很强的实用性。所谓实用性即汉字作为一种信息交流的工具，其是否便于信息的传递，其信息的承载量是否大，在交流的过程中是否便于交流双方的理解与接受。说得浅陋一些也就是汉字在交流的过程中是否好用，表达的意义是否完整，交流的双方在交流的过程中都能彼此之间相互理解。 汉字作为一种表意文字，看文便可达其意，因此是可以作为一种信息的表达工具用于交流的，而汉字与拼音文字一样也有名词、动词、形容词、副词等语法成分，它符合语音表达的需要，因此只就这一层面而言，没有拼音化的必要。同时汉语中还存在拼音文字中没有的某些成分，如：量词以及众多的虚词，这使得汉语的表达更趋于精确化符合正确传递信息的目的，便于交流双方的理解。 其次，就其掌握的难易程度而言，我认为汉字是一种易于掌握的文字。在此我想先明确一个问题，那就是汉字难学的由来，汉字对于我们国人来说要掌握还是很容易的，其关键点就在于外国人，这是外国人的论调，就外国人所说的汉语难学以此为论调而妄加指责汉语，我想这是不客观的，就国人本身而言英语同样难学，而汉语相对而言很简单，其实这是一种语感习惯的问题，外国人生活在拼音文字的语境中，对于表意文字的汉字学起来很难这是很正常的，我们不能将其作为一种理由，再就学习者本身而言，大家都知道中国人学习是很用功的，在国外华人学生的刻苦用功以及其在学科领域中的优先地位就体现了这一点，正如欧洲人所说的：金钱装在犹太人的口袋里，而智慧装在中国人的头脑里，也许中国人确实很聪明，学什么都容易，感觉不到难度，而外国人学什么都难吧。 同时，就汉字本身而言，它所谓的难于掌握就在于汉字的字数较多，且字于字之间的组合复杂，有时相同的字或词在不同的地方有不同意义，理解起来很难复杂，例如：汉语中的“哪里”一词在不同的语境中就有不同的意思，在疑问句中表疑问“在哪里”的意思，是对地点方位进行的发问，在交际场合的客套话中“哪里”表谦让。其实，我想说的是这一切都不是问题，只是由于语感环境不同而形成的。首先，英语的单字是很少但单词我想一定比汉字的数量多，不然为什么同等级的英语辞典总是比汉语字典厚呢？拼音文字作为一种词本位文字其词语的数量较多是必然的，这也就不难理解汉字作为一种字本位文字为什么其字多了，这是语言本身的特点决定的，英语的优势就是字少，因此掌握起来很方便，但我要说的是英语的字难道算得上真正意义上的字吗，它没有任何意义，掌握了字不一定知道意义，它只是一种与语言本身没有任何意义的符号而已，说得不客气一点就只是相当于汉字造字符号中的笔画部首，没有任何语言上的实际意义。要想真正掌握拼音文字还是在于词的掌握，例如英语，因此，我们在大多数的情况下只说记单词而不说记字母。而汉语的根本在于单个的字，掌握了字也就基本上掌握了该语言符号的意义，因此我们在学汉语之初做的工作是认字而在学英语之初是记单词。就语言的意义的掌握而言汉语的单字和拼音化文字的单词可以说

汉语拼音化

汉语拼音化 汉语拼音化的利与弊 汉语拼音化的失败原因 汉语发展历经几千年，从最早殷商的甲骨文，到金文、小篆、隶书……到后来的繁体字、简体字，最近网上有出现一阵拼音风，大家一个劲的打拼音字母，赶时髦，后来查阅有关资料，才知道汉语拼音化在中国大地上曾掀起了不小的波澜。 一、汉语拼音化的产生与覆灭 1949年中华人民共和国成立后，就马上着手研制拼音方案。1949年10月成立了民间团体“中国文字改革协会”，讨论拼音方案采用什么字母的问题。 在1951年，毛泽东就指出：“文字必须改革，必须走世界文字共同的拼音方向”。但是，究竟采用什么形式的拼音方案，他本人也是经过了反复斟酌的。毛泽东到苏联访问时，斯大林曾说，中国是一个大国，可以有自己的字母。毛泽东回到北京之后，指示中国文字改革研究委员会制订民族形式的拼音方案。同时，上海的新文字研究会停止推广北方拉丁化新文字，等待新方案的产生。

1955年2月，中国文字改革委员会设立了“拼音方案委员会”，开始设计汉语拼音方案，提出了《汉语拼音方案（草案）》。1956年2月12日，中国文字改革委员会发表《汉语拼音方案（草案）》，公开征求意见。这个草案共有31个字母，其中有5个新字母，以便实现“一字一音”，不用辨读和双字母。草案发表后在全国范围内引起热烈的讨论，甚至海外华侨和留学生也提出了自己的意见。 1955年10月15日，北京举行的全国文字改革会议上印发给代表们六种拼音方案的草案，有四种是汉字笔画式的，一种是拉丁字母式的，一种是斯拉夫字母式的。会议之后，当时的中国文字改革委员会主任吴玉章向毛泽东提议采用拉丁字母，毛泽东表示同意并在中央开会通过。 经过一系列努力，《汉语拼音方案》在第一届全国人民代表大会第五次会议上得到正式批准。《汉语拼音方案》是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式，是中华人民共和国的法定拼音方案。这个方案吸取了以往各种拉丁字母式拼音方案，特别是国语罗马字和拉丁化新文字拼音方案的优点，它是我国三百多年拼音字母运动的结晶，是六十年来中国人民创造拼音方案经验的总结，比任何历史上一个拉丁字母式的拼音方案都更加完善和成熟。 《汉语拼音方案》自制订以来，得到迅速的推广和应用。主要有如下方面。 ①用于给汉字注音：从1958年秋季开始，全国小学的语文课本

汉字拼音标注

汉语拼音声调标注口诀 汉语拼音声调标注位置口诀： a母出现别放过， 没有a母找o e , iu 并列标在后， ü母上面两点抹。 单个韵母不必说 j q x 小淘气， 见了ü眼就挖去。 （1）有a不放过； （2）没a找o、e； （3）i、u并列标在后； （4）单个韵母不必说 普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。

单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母） 其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) 汉语拼音用处大，识字读书需要它，

帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，

论汉字改革成拼音文字的必要性和不可能性

论汉字改革成拼音文字的必要性和 不可能性。 必要性：汉字不能标记汉语的语音，因而汉字形体复杂，笔画繁多，产生不少字形体相似，不易区别的汉字。加之汉字数量繁多，汉字的难读、难写、难记、难认是造成我国至今还有为数不少的文盲和半文盲的一个主要原因。新中国成立50多年来,一直在推广普通话,但是直到今天还有近半数的人不会讲普通话。由于汉字没有明确的读音标示，造成我国语音‘南腔北调’‘语不同音’，也是普通话难以推广的根本原因。如今计算机的影响力越来越大，它已经普及到各个角落乃至家庭。计算机的核心软件操作系统,编程语言都是英语,所以说英语国家的人,可以在计算机上自如的读写信息，对话以及编写各种程序进行计算、设计和各种控制。对我国而言，一方面，汉字信息处理必须通过编码，这繁杂的程序以至影响我国长期以来计算机水平难以提高。另一方面，由于五笔输入法难记难学，许多人选择拼音输入法，然而拼音输入法最大的缺点在于选字，这严重影响了打字的速度和效率，这又体现了汉字在应用上的缺陷。因为社会不断发展，新生的词层出不穷，汉字受到一定的冲击，这必然要求汉字需做出调整和改革。

不可能性：汉字改革有其必要性，然而也有其不可能性。第一，文字必须适用语言的结构特点。汉语是单音节语，语素基本上是单音节的，没有形态变化，因而和方块汉字十分吻合。第二，从文字本身的状态看，汉字和拼音文字也各有其长短。汉字记录语言的语素，词，而不记录音素、音节，故有贯通古今，超越方言的特点，具有稳固性。拼音文字记录语言的历史原则和现状原则各有缺陷。第三，汉字和汉语形音分离，故形体可不随语音变化而变化，汉字如变成表音文字，会演变成书面语的分裂，会使各方言分化成不用的语言。汉语方言复杂，彼此不能通话。如果改成表音文字，各个方言就会演变成口语、书面语形式都不同的语言，不利于民族团结。第四，汉语音节结构比较简单，数量有限，而语素数量则很多，故语言中同音语素特别多。一旦实行拼音化，这些原来用字形来来区别的不同语素就无法识别，会无法从数面上区别同音词。势必会给语言文字的使用带来麻烦和混乱。第四，有些无形可象的字用假借，故把文字作为一个语音符号来运用，具有了表音文字的发展趋势。但形声字的大量出现，是汉字的创造十分便利，从而遏制了汉字的表音倾向。第五，表音文字不利于继承文化遗产。第六，表音文字不利于继承书法艺术。总之，汉语的实际状态还难以实行拼音化。

汉语拼音大全

汉语拼音 拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。 汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。 拼音的分类 24个韵母： 单韵母6个：a o e i u ü 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个： an en in un ün 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 整体认读16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整体认读发音与不整体发音不同） 23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

此外，普通话里还有一些音节开头不是辅音而是元音，如“案”（an），这种没有声母的称之为零声母。 发音方法 详细介绍 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。k：发音时，舌根前部，抵

一种汉字拼音化的实现方法

一种汉字拼音化的实现方法 吴胜远 山东大学计算机学院，济南 (250061) E-mail：wsy@https://www.wendangku.net/doc/9b9618122.html, 摘要：汉字信息处理远远落后于字母式文字，汉字拼音化的初衷就是提高汉字处理水平。什么是汉字拼音化？能否实现？如何实现？颇有争议。本文旨在从理论和实验两方面说明：拼音能使汉字由无序变为有序，由形音分离变为结合，汉字处理能由字一级上升为词一级，拼音能使汉字兼有字母式文字的所有优点，汉字拼音化的“双轨制”，或者“双文制”能够实现。拼音能消除多音字和分词歧义，使汉字信息更为准确。随着拼音应用的创新，汉字处理的落后状态将彻底改变；汉字不仅仅是世界上使用人数最多的文字；而且与英文一样，将是世界上最先进和最准确的文字之一。 关键词：汉字处理，汉字拼音化，分词，编码 中图分类号：TP 1.引言 汉字不是字母式文字，而汉字处理远远落后于字母式文字。汉字拼音化的初衷就是提高汉字处理水平。[1,2] 周有光先生提倡汉字改革要分步进行,并提出汉字夹拼音的混合文字方案,即“双轨制”。冯志伟和尹斌庸先生提出了“双文制”的设想。[3,4] 对汉字拼音化持否定态度的也大有人在。 在1986年《全国语言文字工作会议纪要》中明确指出：“《汉语拼音方案》作为帮助学习汉语、汉字和推广普通话的有效工具，进一步推行并扩大其使用范围，但它不是代替汉字的拼音文字，可以用于汉字不便使用或不能使用的方面。关于汉语拼音化问题，许多同志认为这是将来的事情，现在不忙于作出结论。”[4] 《汉语拼音方案》颁布50周年了，《纪要》已经22年了，汉字拼音化一直处于争论之中，踟蹰不前。最近，一个新理论“多级标记编码理论”[5]开启了汉字拼音化新纪元，使得《纪要》中的“将来的事情”，变为“现在的事”。 字母式文字有两个主要特征，第一，顺序性，语音信息包含在字母中；第二，词与词用空格分隔，保存了分词信息。 汉字则不同。第一，汉字无序，顺序信息缺失；汉字形音分离，语音信息缺失；第二，汉字词与词之间没有分隔，分词信息缺失。因此，汉字处理远远落后于字母式文字。[2] 信息时代，汉字拼音化不是废除汉字，而是增加其信息含量，使汉字中含有正确的拼音信息，从而使汉字由无序变为有序，由形音分离变为结合，使汉字处理能由字一级上升为词一级，使汉字兼有字母式文字的所有优点；从而，彻底改变汉字处理的落后状态。由于汉字拼音化能消除多音字和分词歧义，使汉字准确度大大提高；汉字也将成为世界上准确度最高的文字之一。 理论和实验说明：汉字拼音化是能实现的，汉字的电子文档可以含有正确的拼音和分词信息，而不增加存储空间。在使用中，文档显示方式可有多种选择，例如：拼音与汉字混合显示，纯拼音显示，纯汉字显示。其中拼音与汉字混合显示，就是“双轨制”，或者“双文

汉语拼音儿化现象

1.1 儿化音 普通话的儿化现象主要由词尾“儿”变化而来。词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音节，前面音节里的韵母或多或少地发生变化。这种语音现象就是“儿化”。我们把这种带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。 儿化韵起着修饰语言色彩作用。儿化韵不是在音节之后加一个单独的er音节，而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，使韵母起了变化。 普通话的韵母除er以外，都可以“儿化”。“儿化”了的韵母叫作“儿化韵”，原来的非儿化的韵母可以叫作“平舌韵”。 普通话39个韵母，除本身已是卷舌韵母的er外，理论上都可以儿化，但口语中韵母ê、o(bo、po、mo、fo后的o实际是uo拼写上的省略，可与uo合并)未见儿化词，实际只是36个韵母可以儿化。 1.1.1儿化韵音变规则 儿化韵的音变规则是： 儿化音变的基本性质是使一个音节的主要元音带上卷舌色彩（-r是儿化韵的形容性符号，不把它作为一个音素看待）。儿化韵的音变条件取决于韵腹元音是否便于发生卷舌动作。 1）儿化音变是使韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）发生变化，对声母和韵头i-、ü-没有影响。 2）儿化时应丢掉韵尾-i、-n、-ng。 3）在主要元音上（i、ü除外）加卷舌动作。这些主要元音大多数变为带有卷舌色彩的央元音ɑr和er。 4）在主要元音i和ü后面加上er[?r]，包括原形韵母5个：i、in、ing、ü、ün。 5）舌尖元音-i[?]和-i[?]以及舌面前音ê在儿化时要先丢掉-i或ê，然后加上一个er，实际读音是用er[?r]替换了原来的韵母。 6）后鼻尾音韵母-ng儿化时，除丢掉韵尾-ng外，往往使主要元音鼻化。 儿化音的规律

汉语拼音的分类

汉语拼音的分类 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母： 单韵母（6个）：ɑ o e i u ü 复韵母（9个）：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母（5个）：ɑn en in un ün 后鼻韵母：（4个）：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节（16个）： yi wu yu zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuɑn yin yun yinɡ 汉语拼音的分类 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 24个韵母： 单韵母（6个）：ɑ o e i u ü 复韵母（9个）：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母（5个）：ɑn en in un ün 后鼻韵母：（4个）：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节（16个）： yi wu yu zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuɑn yin yun yinɡ

整体认读音节归类 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”。 2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、yinɡ、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、inɡ、u前面加y或w构成的。 5.yu、yue、yun、yuɑn：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üɑn前面加y构成的。 巧记整体认读音节 1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读音节，他们发音与声母zh、ch、sh、r、z 、c、s一样的，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。

浅谈汉字向拼音文字的进化趋势

浅谈汉字的拼音文字化趋势 【摘要】表意文字与拼音文字是世界上两种重要的文字形式。除汉字外, 世界上其他各种文字在历史发展中, 基本上都由表意向表音过渡, 发生了文字制度的根本变化, 一跃成为了拼音文字。而汉字也在逐渐向着拼音文字化方向演进。 关键词：汉字；表意文字；拼音文字 一、表意文字与拼音文字区别 我们传统上习惯称汉字为表意文字，以区别表音的字母文字或拼音文字。拼音文字, 即表音文字, 是记录语言声音的。它们用各种不同的字母构成文字的各种形体, 通过字母或字母的组合构成一系列差异, 去记录语言中的各个音素, 并和语言中的音素一一对应，是用字母表示语音的文字。而表意文字是用一定体系的象征符号表示词或词素的文字, 不直接或不单纯表示语音。古埃及文字和古巴比伦楔形文字，基本上是表意文字。我们通常也把汉字看作表意文字，但汉字在甲骨文阶段已出现大量的假借字和形声字，已不是一种纯粹的表意文字。 二、表意文字与拼音文字利弊分析 对于拼音文字来说, 字母或字母组合表示着声音, 形体按声音的规则进行排列, 辨认文字形体的过程也就是辨认声音的过程, 形体认出了, 声音也同时出来了。看到“sun”，人们就知道“s”读[ s ]，“u”读[ ? ]，“n”读[ n ]，从而得出[ s?n ]的声音, 然后再由声音联想到概念。而且即使人们不认识某字, 没见过某字的形体, 也能通过字母排列辨认出它的声音。 汉语是世界上最佳的信息语言，但汉字并不是记录汉语的最佳选择。通过对拼音文字与汉字进行利弊比较可以发现拼音文字好学，而汉字难认，难写，容易写；拼音文字好读，而汉字难读，难记；拼音文字有序，而汉字数量多，没有固定的次序。因此，汉字需要向拼音文字进化，使之更加便于人们学习、使用。 三、汉字的拼音文字化趋势 在汉字中，形声字的比重逐渐上升是汉字结构三大变化趋势之一。在汉字发展的过程中，形声字在全部汉字里所占的比重逐渐上升，由少数变成了占压倒优势的多数。汉字形成完整的文字体系之后，新增加的字多数是通过加偏旁或改偏旁等途径从已有的字分化出来的。这些字绝大部分是形声字。在周代，特别是在春秋战国时代，形声字增加得非常快，新造的表意字则已经很少见。这从有关的古文字资料里可以清楚的看出来。可能早在春秋时代，形声字的数量就已经超过表意字了。形声字既有表音成分，又不像有些假借字那样有造成误解的可能。在使用意符、音符的文字里，尤其是在汉字这种记录单音节语素占优势的语言的文字

汉字拼音-汉字对照表

汉字拼音对照表 a=啊阿吖嗄腌锕 ai=圈挬哎唉哀皑癌蔻矮肖碍爱隘捱嗳嗌嫒瑷暧砇锿霭 an=霊氨天俺按暗岸胺朙谙埯揞犴庺桉铵鹌黯 ang=肮拣盎 ao=凹敖熬翱袄傲奥懊澳坳拗嗷岙廒遨媪骜獒聱螯鏊鳌鏖 ba=芭挮帍叭吧笆八狰巴拔跋靶宅耙圾霸罢爸茇菝岜灞钯粑鲅魃 bai=甯柏百摆佰败拜稗伯捭掰 ban=敤班搬安舭颁東版宍拌伴瓣刄办绊阪坂贲钣瘢癍般 bang=邦帮梆榜膀绑棒磅蚌镑傍谤蒡浜 bao=苞胉凿褒剥薄雹保堡饱宝抱报暴豹鲍爆刨炮勹葆孢煲鸨褓趵龅 bei=杯碜悲卑刁辈胅贝钡倍犹备惫焙被臂孛陂邶埤萆蓓呖悖碚鹎褙鐾鞴 ben=奊苯本笨畚坌贲锛 beng=蚌崩绷狪泵蹦迸堋嘣甏 bi=逼鼻比鄙笔彼碧蓖蔽毕毙毖币孫痹闭敝弊帉辟壁臂避陛秘泌刃俾埤芘荜荸萆薜吡哔狴庳愎滗濞弼妣婢嬖璧贲畀铋秕裨筚箅篦舭襞跸髀 bian=鞭边编贬扁亲变卞辨辛辜遍匾帆苄忭汴缏煸盛碥窆褊蝙笾鳊 biao=标彪膘表婊骠杘飑飙飚灬镖镳瘭裱鳔髟 bie=鳖憋别瘙蹩 bin=彬斌濒滨宾摆傧豳缤玢槟殡膑镔髌鬓 bing=兵冰柄丙疤饼炳病夯屏禀冫邴摒槟 bo=柏百剥薄狤菠播拧钵波博勃搏铂箔伯帛舶脖膊渤泊驳刅孛亳蕃啵饽檗擘礴钹鹁簸趵跛踣 bu=堡捕刅哺补埠刴布步簿部怖圆卟逋瓿晡钚钸醭 ca=擦嚓礤 cai=猜裁材刱财睬踩采彩菜蔡 can=餐参蚕残惭惨灮孱骖璨粲黪 cang=苌舱仓沧藏伧 cao=操糙槽曹草艹嘈漕螬艚 ce=厕策侧册测恻 cen=参孥涔 ceng=层蹭曾噌 cha=插刘茬茶查碴搽察学差诧刹喳嚓猹馇汊姹杈楂槎檫锸镲衩 chai=差拘朥豺侪钗瘥虿龇 chan=搀掺蝉馋谗缠铲产阐颤单冁谄蒇廛忏潺澶孱羼婵觇禅镡蟾躔 chang=拡猖场尝常长偿肠厂敞畅唱倡伥鬯苋菖徜怅惝阊娼嫦昶氅鲳 chao=超孾钞朝嘲潮巢吵炒绰剿怊晁耖

汉字不能走拼音化道路

汉字不能走拼音化道路 汉字是世界上最古老的文字之一。千百年来，它在传承文明的同时，也在与时俱进，从甲骨文、金文、篆书、隶书，变成现在的楷书甚至简化字，由繁到简，不断进步。从古至今, 人们对汉字的评价众说纷纭, 对它的优缺点及功过问题也从不同角度进行分析论述, 大家得出的结论也就不尽相同, 有的主张废除汉字, 走拼音化道路, 有的坚持使用汉字, 反对拼音化。对此, 我将从汉字本身的特点和功能以及它的超方言性来谈一下自己对这一问题的认识和想法。 首先，汉语的语素大部分都是单音节的。其音节结构比较简单，数量有限，词素的数量要比音节多好多倍，这就产生了大量的同音词。通常一个音节能够记录不同的词，如ji 个音节可表示机、箕、讥、叽等意义不同的词。若实现拼音化，这些原用字形区别的不同的词素将无法识别，势必给语言文字的使用带来混乱。 其次，汉字中有大量形声字。文字毕竟是记录语言中词的, 象形、指事、会意这些纯表意字, 不仅不能满足汉语词汇日益增长的需要, 而且还与所记录语言的联系也不如形声字紧密。形声字也正是因为有了示音成分,不仅使它能产性强、区别性大而且还使它与语言的联系更加紧密, 其声旁提示了这一文字是记录语言中哪一个词的, 可与词相对应。所以, 甲骨文中形声字才占百分之二十左右, 而汉代以后就已发展到百分之八十以上, 从那时起它就成为一种占绝对优势的形体结构方式, 一直延续到现在。 再次，汉字的超方言性和超时空性特征决定了不同方言区的人们可以利用这一书面语进行交际交流,汉语使用地域辽阔，方言众多，并且同一方言区内的发音也大有不同。若使用拼音文字，不但方言区之间，就是同一方言内的人也难以辨认。如此一来，各方言区如何交流，又如何维护全国统一呢？同时, 它对中华民族优秀文化遗产和优良文化传统的继承和发扬也有着不可磨灭的功绩。 除此之外，汉字的符号性和视觉性特征决定了它比拼音文字的阅读效率要高, 有人做实验证明为1. 6倍, 所以汉字更容易扫读, 阅读速度快。 汉字改革者的一个理由是汉子难学，实际上，拼音化汉字未必就比方块性汉字容易学习。早在1957年，陈梦家先生就曾指出：汉字虽然非常多，但是常用的并不多，普通人认识三千就可以了。有了这三千字，就来研究怎么教。有人说汉字难学，我说不难，所以难，是教的人没教好。[9] 要在中国全面废除汉字、改用拼音文字就不这么简单。我们要充分认识汉语拼音化的复杂性。从甲骨文时代算起, 汉字至今至少有3700年。用汉字书写印制的书籍汗牛充栋, 汉字与汉文化密不可分, 汉字的影响深入到汉民族的内心, 形成根深蒂固的传统。用汉字记录汉语有不适应的一面, 但是还有适应的一面, 而且适应的方面是主要方面。要让十多亿人民, 放弃使用了几千年的汉字系统, 只有在汉字系统完全不能适应记录汉语的需要的时候才有可能实现, 可是目前并没有出现这种情况, 在可以预见的未来也看不到这种情况。至于更远的将来会是什么局面, 我们的认识还不能做出结论, 只得留给我们的子孙去处理吧。 一切要看发展, 要看社会的发展和科技的发展对文字提出了什么样的要 求, 还要看汉字研究取得了什么样的新进展。

关于汉字简化和拼音化的看法

汉字简化、拼音化，孰是孰非？ 已经上了3周《汉字五千年》这门课，我收获颇多，感受颇深。汉字是中华文明的精粹，是中华民族的优秀文化遗产，那么汉字到底要不要简化和拼音化？二者又各有什么利弊？我在查阅期刊资料后，反思、总结我的看法如下： 汉字简化顺其自然，汉字拼音化暂不支持。 一、汉字简化的好处： 1、五十年代，《汉字简化方案》出台，很快就得以推行，成为法定文字。所以简化汉字经受住了历史的检验，也可以说整理异体字和简化汉字是顺应时代潮流的举措。 2、汉字的简化是中国文字的进步，因其字数少、书写简便，节约了时间，提高了人们的工作、学习效率，便利了大众，使文字更加贴近大众，有利于文化的普及与发展。 讨论： 1、港、澳、台及海外同胞不接受简化字，不仅有政治方面的原因，也因简化字本身有不尽如人意的地方。 2、虽然简化原则中有这样一条：规范化：消除异体字、突出形声特性、尽量保留表意特性，但简化汉字仍然丧失了大量象形、会意和形声等方面的重要信息，增加了阅读和理解的难度。汉语白话文中词的多音节化，虽然可以在一定程度上弥补这些缺陷，但远远不能把他们完全抵消。 3、消减偏旁部首抹杀了汉字的优点。汉字有“文”与“字”两类：“文”是偏旁、部首和单纯字，“字”是“文”组成的复合字。“文”通过象形、指事、会意等方式，提示字的意思；通过形声等方式，提示字的读音。而简化汉字由于删掉或修改了原来汉字的偏旁、部首，也在很大程度上把偏旁、部首的这些重要功能消减了。 综上，我认为汉字的简化应顺其自然。既然现今的形势决定了绝大部分人都只熟悉 简化字，不会写甚至不认识繁体字，就应该承认简化字的优点大于缺憾。但我们既不能强制学生学习某一类文字，也不能限制某一类文字的发展。繁体字和古文字既然存在，就有其存在的合理性和研究的必要性，但不能强求每个人都了解它们、掌握它们。我们应顺应历史发展的潮流，有时过分关注某一事物更容易揠苗助长。 二、反对汉字拼音化的理由： 1、汉字文化博大精深，源远流长。汉字在我国历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。由此观之，现行汉字有着使用的悠远历史，厚重文化内蕴，这是拼音字所不能替代的。 2、自汉字产生以来，书法就诞生了。书法文化在中国文化的汪洋大海中独树一帆，且为国人喜爱、推崇。若汉字拼音化，书法文化随之消亡，无疑会造成中华文明难以估量的损失，华人心目中的中国精魂也将面临危机。 3、汉字的语法规则毕竟是经过长期积累而沉淀下来的，它较之拼音化文字在使用上要更适合于人们的思维习惯和生活习惯。汉字不需要过多地考虑形态变换，不必像其他语言（如英语）有大量的多音节词适合用拼音表示，而且同音词的大量存在容易造成歧义，也帮助了形声字的发展。 4、由于地域广袤，我国存在严重的方言分歧，使得很多方言在语音上无法沟通，极大

浅谈汉语拼音教学方法

浅谈汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。美国哈佛大学教授霍华德加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa ”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo ”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“ b ”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb ”。学到声母“p ”时，我问“你准备怎么记住p 的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp 。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm ”，“椰子树上椰子多，左i 右 e ie ie ie ”，“我爱北京天安门，左 a 右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 除此以外，为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事，吸引学生。在学习整体认读音节yi、wu、yu 时，我也是编故事穿插。如：“小i 的妈妈

汉语拼音化的先驱

十九世纪末，西方传教士接踵而来，在传播福音时他们遇到的最大的困难是中国的老百姓文盲太多，无法读懂《圣经》。为此，这些传教士发明了用罗马字拼写方言，再以这种拼音文字印刷《圣经》。这样的方言拼音字，有十几种，最成功的是闽南话罗马字，称为“话音字”。到本世纪五十年代，使用这种文字的有十几万人，分布在闽南、台湾及南洋。当时南洋的华侨，也流行用这种拼音字写家信，厦门邮电局平均一天要收到这样的信两百多封。用这种文字出版的书刊，除了宗教读物，还有科普、文学读物，甚至古籍的翻译，计一百多万种。然而，由于这种拼音字教会的色彩太浓，又是用于书写方言，政府不予提倡，任其自生自灭，文革之后已近绝迹。我小时候还见到老太太用这种文字互相通信，现在恐怕是完全绝种了。 这种闽南话罗马字是外国人发明的，它的成功促使一些中国的知识分子也开始摸索汉字的拼音化。提出汉字拼音化方案并加以试行的第一个中国人是厦门同安的卢憨章。 卢憨章生于1854年，卒于1928年，出生农家，几个兄弟中只有他一人读书。他九岁入学，十八岁应考落第，二十一岁去新加坡学了三年英文，回国后在厦门的日光岩设学，“西人习厦语，华人习英语者，均奉以为师。”并帮一位英国传教士编《华英字典》。二十八岁起开始研究拼音字〔他称为切音字〕，于1892年，出版了中国第一种拼音字方案和第一本拼音字著作《一目了然初阶》〔中国切音新字厦腔〕。 先生研究并推行汉语拼音字的目的，是为了救国。他认为中国要富强，必须提倡科学，要提倡科学必须普及教育，而要普及教育非使汉字拼音化不可，因为一般人要掌握方块字，要花上十余年的工夫，用拼音字则一蹴而就，“省费十余载之光阴，将此光阴专攻于算学、格致、化学、以及种种之实学，何患国不富强也哉！” 先生认为，拼音字有以下几个优越性：一、易学，“字母与切法学完，凡字无师能自读”； 二、易识，“字话一律，则读于口遂于即达于心”；三、易写，“字画简易，则易于习认，亦即易于捉笔”；四、有利于文字国际化，“当今普天之下，除中国而外，其余大概皆用二三十个字母切音字”，即使是用中国字的日本，“近有特识之士，以四十七个简易之画为切音之字母，故其文教大兴。”所以我们中国，“切音字乌可不举行，以自异于万国哉！” 先生虽然提倡拼音字，却不认为应该废除汉字。他设想的，是拼音字能与汉字并列，与汉字有同等的地位，可以借助拼音字学习汉字，也可以用它代替汉字，但这并不意味着让汉字从此消失。他的理想，是“若以切音字与汉字并列，各依其土腔乡谈，通行于十九省各府、州、县、城镇乡村之男女，编甲课实，登记数项，著书立说，以及译出圣贤经传、中外书籍。腔音字义，不数月，通国家户户，男女老少，无不识字，成为自古以来一大文明之国矣。”其爱国之心，溢于言表。 卢憨章的切音新字方案共有五十五个字母，其中厦门音三十六个，漳州音加两个，泉州音加七个，还有十个用于拼各地音。这些字母中，有的既表声母，又表韵母，所以实际上用到的字母，只有三十几个，其中采用拉丁字母小写体的有十五个〔ａ，ｂ，ｃ，ｄ，ｅ，ｈ，ｋ，ｍ，ｎ，ｏ，ｒ，ｕ，ｖ，ｗ，ｘ〕，采用拉丁字母大写的有三个〔G，L，R〕，采用希腊字母的一个〔θ〕，另外自创的拉丁字母的变体十七个。 拼法类似于汉字注音的反切，采用双拼法，即“两字合切成音”，每一个汉字〔音节〕由一个代表声母的字母〔或缺声母〕和一个代表韵母的字母构成，这样每个音节最多有两个字母，比现代拼音采用的音素法显然要简短得多。如果我们今天使用的是双拼法拼音，则用拼音输字就要快多了，每个字带声调只须敲三下键盘。双拼法的缺点是要用较多的字母。 先生的切音字方案，非常现代的一点是，已经实行“词素连写，词间分开”，也就是说有了词的概念，这实际上是受当时教会罗马字的启发。同一词之间的音节，他采用短横相连。至于声调，他采用跟现代拼音相似的符号，不过因为闽南话至少有七种声调，所以标法要复

汉语拼音学习大全 完整版

汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。 一．拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。 例如：k uüi xǐng 1.1声母 声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。 声母表(所有汉字谐音都以第一声来读） b(波）p (坡）m (摸） f (佛）d（的）t（特）n(呢）l（了）g（哥）k（颗）h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋 按不同发音可以部位分为七类： 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w

1.2韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个 韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读） a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类： 单韵母6个：a o e i u ? 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 韵母的结构： 韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。 例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng. hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾. kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o. 1.3整体认读音节 整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。

汉字改革拼音化

汉字改革拼音化 编者按：本文主要从汉字改革的第一个方面——拼音化；汉字改革的 另一个方面——汉字简化对汉字改革拼音化实行讲述，其中，主要包括：改革派、美化汉字派、科学评价派、从甲骨文、金文到大篆、小篆，再到隶书、楷书一直到草书、行书等字形的演变，其中出于结构 的整齐和表意的需要，汉字的字形出现过繁化现象，但是其发展的大 趋势是从繁到简、事物都有两面性，我们不能像上文汉字改革派或者 汉字美化派那样只看到汉字的缺点或者优点，我们要全面地看问题， 既要看到汉字的优点也不能忽视其缺点，等。具体材料详见： 论文关键词：汉字改革拼音化汉字简化文字发展规律 论文摘要：本文拟就近百年来的汉字规范工作实行讨论，在对拼音化 及简化汉字的观点实行了讨论，并得出作为交际工具的文字，只要便 于学习和使用、能很好地实现记录语言、实行书面交际的目的，不管 它是什么形式的符号都是可取的。 汉字从产生之日起，就在持续地成长发展，对于汉字的整理和规范工 作就未间断过。本文主要探讨近百年来的汉字改革问题。所谓的“汉 字改革”，应该包括两个方面的内容：一方面是指文字制度的改变， 即指拼音化；另一方面指文字内部的整理和简化。面对同样的方块字，不同的人有着不同的理解和看法，因而也就有不同的评价和改革主张。 一、汉字改革的第一个方面——拼音化 对于汉字的拼音化改革，国内出现了几个不同的派别。 （一）改革派 我们把极力支持汉字改革的一些人称作改革派。从清朝末年到改革开 放前，绝绝大多数学者都属于该派，至今也还有部分人属于该派。因 为主张的不同该派又能够分为两派，即并列派和废弃派。

并列派主张设计拼音文字，但是并不主张废弃汉字，他们主张汉字和 拼音文字并行。这个派别主要为切音字运动的倡导者，代表人物主要 有卢赣章、沈学、朱文熊、王照等人。他们改革的原因是，认为国家 的强弱与汉字的难易水准相关，汉字的繁难防碍了教育的普及，从而 也防碍了中国的富强。他们把中国落后挨打的局面归结为汉字的繁难，认为汉字防碍中国发展与进步的罪魁祸首。 废弃派设计或主张设计拼音方案，并主张用拼音文字取代汉字，淘汰 汉字是当时专家学者几乎一致的呼声。这个派别主要代表人物有钱玄同、鲁迅、吴玉章、瞿秋白、毛泽东、周恩来等。主张废除汉字的主 将之一瞿秋白认为：“说到具体的中国文字，我们不能不说，这是比 较落后的文字，比较落后的语言。”所以，他主张“中国的文字革命 必须彻底地废除汉字”，“拼音制度的新中国文字理应完全脱离汉字 的束缚，用罗马字母拼音”。瞿秋白对汉字表示了极大的愤慨：“这 种汉字真正是世界上最龌龊、最恶劣、最混蛋的中世纪的茅坑。”另 一员主将钱玄同说：“汉字的罪恶，如难识、难写，妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的……文字改革，改用拼音，是绝对可能的事。”毛泽东也多次指出“文字必须改革，要走世界文 字共同的拼音方向”。这些观点和言论，听起来似乎有点不可思议， 而在当时则几乎是全国上下一致的呼声。其声势有如暴风骤雨，席卷 神州大地，势不可挡。 （二）美化汉字派 美化汉字派与前面的汉字改革派有着相对立的观点，他们认为汉字不 但很容易学，而且还有很多优点，比如它适合了汉语的特点；它以形 表意，阅读速度快；它是一种平面字，储存的信息多，给人的视觉刺 激优于线形字；它简洁明确，有超时间和超地域的功能等。例如华中 师范大学的曾性初认为：“汉字不是‘难学、难认、难记、难写、难用……而是比其他几种拼音文字易学、易懂、易记、易写、经济实用’。”他们认为汉字的魅力，恰恰在于汉字是表意体系的文字，每 一个繁难的文字里，甚至一个笔画里，都显示出其固有的字理，充满