高中政治教学案例

爱因斯坦曾经说:“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。

高中《思想政治》在新的课程改革下开设了四门必修和六门选修,内容丰富,涉及的面比较广。但是,《思想政治》教学是一项表面枯燥单调,内涵却极其丰富的工作,如何调动学生学习政治的兴趣,活跃课堂,就成了课堂教学一项至关重要的任务。

在此我根据平时教学的一些探索,结合案例进行分析,希望与大家共同探讨。

我认为好的导课,犹如乐曲的前奏,能够起到创设教学情境,引导学生兴趣和注意力的作用。我在讲解:高二《生活与哲学》第六课第一课时:人的认识从何而来时,先设计了一个学生的小活动。取四个杯子,杯中盛有同一颜色的不同种饮料,欢迎同学品尝,并判断自己喝的是什么?在学生品尝并判断后,我总结:同学判断出自己喝的是什么,是一种认识,它从何而来?从品尝中来。而品尝活动在哲学上叫实践活动。由此可见,人的认识从实践中来。那么,什么是实践?它又有什么特征呢?这样设计的意图是:直接的导出了认识从实践中来,而且又能够引起学生学习的兴趣,学生在参与中认识,在参与中总结出知识。当时要来品尝的同学很多,没被点中的同学还感觉有些失望,我劝他们以后还有很多机会。学生通过参与这个活动,愿意发

相关推荐
相关主题
热门推荐