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【北师大版】2018年一上数学课时作业(含答案)：第8课时小鸡吃食

第8课时小鸡吃食

1.算一算。

10-4= 10-0= 3+7= 8+2= 10-9= 10-1= 5+5= 6+4= 1+9= 7+3=

2.在里填上合适的数。

+6=10 10- =7 10-4> （最大能填几）8- =2 10- =1+9 9-2< （最小能填几）

3.在里填上4个不同的数，使横行和竖行上3个数的和都是10。

参考答案：

1. 6 10 10 10 1 9 10 10 10 10

2. 4 3 5 6 0 8

一年级数学(上)小鸡吃食教案

小鸡吃食（10的加减法）教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。重点：掌握10的加减法，并能正确计算。难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。教学过程：一、复习导入（口算）二、创设情境，探究新知（一）、一共有几只小鸡【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。 ②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。 1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。师：大家数一数院子里有几只小鸡？学生一起数。我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？ 2、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10只小鸡的？生：9再添1就是10。（让学生交流计算的方法） 3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。（二）、说一说，填一填【目标】：①提出问题。 ②探索有关10的加减法的计算方法。 ③猜测想象，学习有关10的加减法。 ④集体交流，整理10的加减法。（1）提出并解决10的加法问题。 1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？ 2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 3、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。生边说边摆一摆。全班交流汇报。

【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计(共40份,含答案)

【人教版】五年级上册数学：全课时作业设计（共40份，含答案）第1课时精打细算 1.填空。（1）下面各题的商哪些是小于1的？在括号中画“√”。 3.06÷3（） 19.86÷31（） 5.98÷6（） 8.87÷12（）（2）在括号中写出下面算式的商的最高位。 53.5÷9（） 80.56÷13（） 7.68÷31（） 151.7÷23（） 2.用竖式计算。 74.7÷15 16.35÷15 2.31÷3 10÷16 3.李师傅用17.5米的布做了5套同样的服装，平均每套服装用布多少米？参考答案： 1.（1）后3个（2）5 6 0 6 2. 4.98 1.09 0.77 0.625 3. 17.5÷5=3.5（米）答：平均每套服装用布3.5米。第2课时打扫卫生 3.直接写得数。 5.5÷5= 6.7÷67= 0.9÷3= 0.08÷2= 6.6÷11= 0.84÷2= 0÷3.24= 3.2÷8= 0.48÷12= 4.用竖式计算。 6÷24= 52.95÷75= 0.578÷17= 3.明明家客厅的面积是32.5平方米，正好是用65块地砖铺成，每块地砖的面积是多少平方米？

参考答案： 4. 1.1 0.1 0.3 0.04 0.6 0.42 0 0.4 0.04 5. 0.25 0.706 0.034 6. 32.5÷65=0.5（平方米）第3课时谁打电话的时间长 1.填空。（1）计算0.045÷0.09时，先把（）的小数点向（）移动（）位，因此（）的小数点也应（），然后按照（）的除法进行计算。（2）把下面算式变成除数是整数的除法算式。（3里填上>”“<”或“=”。 1.36÷ 3.14÷ 2.用竖式计算。 10.8÷1.2 142.2÷0.18 0.832÷0.26 27.5÷0.025 3.一只鸵鸟0.75时跑了51千米。这只鸵鸟的奔跑速度是多少千米/时？参考答案： 1.（1）0.09 右两 0.045 向右移动两位除数是整数（2）左框：56 388 32 100 右框：5300 326 9.68 59 1610 44 （3）（横排）> > < = 2. 9 790 3.2 1100 3. 51÷50.75=68（千米/时）答：这只鸵鸟的奔跑速度是68千米/时。第4课时人民币兑换 4.填空。（1）求积的近似值，如果保留三位小数，要看小数点后第（）位。（2）2.3×0.87的积是（），保留两位小数是（）。（3）求商的近似值，一般用（）法，要除到比需要保留的小数位数（）一位。（4）25.3÷1.7的商精确到百分位是（）。 5.填表。

一年级数学上期《小鸡吃食》教案

小鸡吃食教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）二、动手操作，探究新知 1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一

个可爱的鸡宝宝。 2、说一说，摆一摆。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。 4、拨一拨，填一填。学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，

幼儿园小班数学教案：小鸡吃食

活动目标： 1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。 2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。 3 、增强数学活动的兴趣，活动准备： 1、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。 2、小碟若干。活动过程： 1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。幼儿数一数说一说，草地上有1 只小黄鸡，2只小黑鸡等教师：用什么来表示小动物各有几只

呢？幼儿用点卡表示小动物的数量。 2、小动物找朋友教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。 3、喂小鸡吃食。 *喂小鸡吃食。教师出示虫子。教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。 *幼儿可以自主地选择活动：教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。

*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。 3、换组活动。 4、唱儿歌活动结束。儿歌：数小鸡鸡妈妈数小鸡, 一二三四五六七。一只小鸡在吃米, 两只小鸡抢东西, 四只小鸡叽叽叽, 躲在妈妈怀抱里。

八年级下册数学课时作业设计

一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（） A．- B． C． D．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（） A． B． C． D． 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A．5 B． C． D．以上皆不对二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根．三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，?底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？ 2．当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ 3．若+有意义，则=_______． 4.使式子有意义的未知数x有（）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知a、b为实数，且+2=b+4，求a、b的值．第一课时作业设计答案: 一、1．A 2．D 3．B 二、1．（a≥0） 2． 3．没有三、1．设底面边长为x，则=1，解答：x=． 2．依题意得：， ∴当x>-且x≠0时，＋x2在实数范围内没有意义． 3. 4．B 5．a=5，b=-4 第二课时作业设计一、选择题 1．下列各式中、、、、、，二次根式的个数是（）． A．4 B．3 C．2 D．1 2．数a没有算术平方根，则a的取值范围是（）． A．a>0 B．a≥0 C．a<0 D．a=0 二、填空题 1．（-）2=________．

2．已知有意义，那么是一个_______数．三、综合提高题 1．计算（1）（）2（2）-（）2（3）（）2（4）（-3）2 (5) 2．把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2）（3）（4）x（x≥0） 3．已知+=0，求x y的值． 4．在实数范围内分解下列因式: （1）x2-2 （2）x4-9 3x2-5 第二课时作业设计答案: 一、1．B 2．C 二、1．3 2．非负数三、1．（1）（）2=9 （2）-（）2=-3 （3）（）2=×6= （4）（-3）2=9×=6 (5)-6 2．（1）5=（）2（2）=（）2 （3）=（）2（4）x=（）2（x≥0） 3． x y=34=81 4.（1）x2-2=（x+）（x-）（2）x4-9=（x2+3）（x2-3）=（x2+3）（x+）（x-） (3)略第三课时作业设计一、选择题 1．的值是（）． A．0 B． C．4 D．以上都不对 2．a≥0时，、、-，比较它们的结果，下面四个选项中正确的是（）． A．=≥- B．>>- C．<<- D．->= 二、填空题 1．-=________． 2．若是一个正整数，则正整数m的最小值是________．三、综合提高题 1．先化简再求值：当a=9时，求a+的值，甲乙两人的解答如下：甲的解答为：原式=a+=a+（1-a）=1；乙的解答为：原式=a+=a+（a-1）=2a-1=17．

【小学一年级数学上册】小鸡吃食

《小鸡吃食》教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学

习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。学习目标： 1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、揭题师：同学们，你喜欢小鸡吗？你们看这些小鸡多么可爱啊！午饭的时间到了，小鸡们感觉肚子好饿啊，准备吃食了。师板书课题，出示课件图二、新授

小学一年级数学《小鸡吃食》的教学设计

《小鸡吃食》的教学设计【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书六年制小学《数学》一年级上册43~44页“小鸡吃食”。【教学目标】 1.在具体情境和具体活动中进一步体会加减法的实际意义，能根据数学信息列出不同的加减法算式，并能正确进行计算。 2.掌握10的分解与组成 3.在学习过程中，逐步发展学生解决问题的意识，培养他们动手能力和合作意识。【教材分析】 10的加法与减法是学生后继学习进位加和退位减的重要基础，是本单元的重要内容。为了让学生更好的理解10的加减法的含义，本节内容创设了小鸡吃食的情境，帮助学生积累感性认识，奠定基础。本课时的重难点在于理解10的加减法意义（包括10的组成和分解）并能正确的进行计算。【教学重点】掌握“10”的加减法（包括10的组成），并能正确的计算10的加减法【教学难点】 10的加减法的意义【学情分析】本节内容是在学生学习了9以内的加减法的基础上进行的，由于大部分学生在幼儿园都有过相关学习，所以对这部分知识并不陌生，但由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差距，在计算方面还需多加训练。【教具准备】《小鸡吃食》课件、两套数字卡片、算式卡片【学具准备】 10个图形卡片【教学过程】一、情境导入师：喜爱动物的淘气最近领养了一群可爱的小鸡，我们一起去看看吧。电脑出示PPT课件：草地上有一群找食吃的小鸡（设计意图：结合一年级孩子喜爱卡通形象的特点和听故事的特点，创设小鸡吃食卡通课件并以淘气领养小鸡的线索引入）二、学习新知师：仔细数数看生：9只课件动画，又跑来一只小鸡师：说说，你看到了什么？生：草地上本来有9只小鸡在找东西吃，又来了1只。师：谁能提一个数学问题并解决它？生：现在一共有几只小鸡？9+1=10，一共有10只师：谁还能再用一个不同的算式表示一共有几只小鸡？生：1+9=10 （设计意图：感受加法的含义“又来，又增添”，理解9+1=10并锻炼孩=孩子提取数学信息

人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识》课时作业设计

人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识》课时作业设计第1课时 1000以内数的认识（1）一、填一填。 1.（）个一是十，10里面有（）个一。 2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。 3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。二、数一数。 1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。 2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。 3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？ 1. 995 996 997 2.990 980 970 3. 500 600 800 4. 390 395 415 四、连一连。

五、说一说。还可以怎么数？说一说。第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。

二、想一想，写一写。三、读数、写数，并说说下面各数的组成。 1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。写作：组成： 2.运动场里的标准跑道全长400米。读作：组成：

3.一台吸尘器的价格是605元。读作：组成： 4.买一件抓绒上衣需要260元。读作：组成：四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。 1.最大的三位数 2.最小的三位数第3课时 1000以内数的认识（3）一、我会填。 1.数数和拨数可以用计数器和（）。

2.在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（）位。向左数第二档是（）位，第三档是（）位…… 3.算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表示（），空档表示（）。二、看数画，并读数。 406 254 620 读作：读作：读作：三、我会看。 1. 是由3个（）、9个（）和8个（）组成的。 2. 是由3个（）、9个（）和8个（）组成的。四、在算盘上拨4颗算珠表示三位数，写一写。（至少写5个）第4课时练习课

小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案

小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。二、过程与方法结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。教学重点会计算“10”的加减法。教学难点 10分成两份的多种分法。用不同的分法解决凑十的问题。教学方法练习法、讲授法。课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排 1课时。教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。求一共有几只小鸡？二、新课学习 1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。 9+1=10（只）。 2．一图两式。有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。

8+2=10（只）。（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。 10-8=2（只）。 3．探究填空方法：摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。 4．拨一拨，填一填。体会10的不同分法。三、结论总结 1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2．教师反馈。四、课堂练习我能填对。五、作业布置我能涂得美。（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。） 2+8 8+2 3+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+4 5+4 1+9 六、板书设计小鸡吃食 9+1=10 10-1=9 1 4 5 8 3 10

人教版小学三年级下册数学课堂作业设计练习课(5)

第8课时练习课一、填空题。 1. 用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米。 2. 常用的面积单位有平方米、（）和（）；相邻面积单位间的进率是（）。 3. 一个周长为8厘米的正方形，面积是（）平方厘米。 4. 在括号里填上适当的单位名称。一块橡皮的面积是8（）一支钢笔长13（）一台电视机屏幕的面积是20（）一张课桌高6（）一间教室的面积约50（）一张邮票的面积约4（）小明的身高是130（）一扇门的面积约2（） 5. 4平方米=（）平方分米 8平方分米=（）平方厘米 600平方厘米=（）平方分米 70平方米=（）平方分米 300平方分米=（）平方厘米 600平方米=（）平方分米二、选一选。 1. 常用的相邻面积单位间的进率是（）。 A.10 B.100 C.1000 D.10000 2. 边长为4米的正方形，面积是（）。 A.16平方厘米 B.16平方米 C.16米 D.1600平方米

3. 长方形面积为16平方厘米，将其拆分为两个小长方形，原长方形和拆分后的两个小长方形的面积和的关系是（）。 A.原长方形面积大 B.原长方形面积小 C.相等 D.无法比较三、一张正方形桌子的桌面边长是12分米，要配上一块同样大的玻璃，这块玻璃的面积有多大？四、一条人行道长20米，宽4米，用边长为4分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块？如果每块地砖18元，铺完这条人行道一共要多少钱？

五、一个长方形游泳池长60米，宽30米，池底铺面积为8平方分米的方砖，需要多少块？六、有两个长都是18厘米，宽都是9厘米的长方形。 1.用它们拼成一个正方形，面积和周长各是多少？ 2. 用它们拼成一个长方形，面积和周长各是多少？

一年级数学上册：《小鸡吃食》说课稿

一年级数学上册：《小鸡吃食》说课稿一、说教材本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。教学目标 1.结合具体的拨一拨、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点通过拨一拨、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点认识相应的加减法算式之间的联系。二、说教法根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学过程设计围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。先出示几组图片，要求学生看图说出两个加法算式和两个减法算式。再复习8、9的组成，对已有知识8和9的组成进行复习和巩固。第二环节：创设情景，探索新知。学生先是根据小鸡吃食课件进行分法列式训练，从列式中体会到本节课的学习内容。课件出示教材43页拨一拨，填一填珠子图，让学生自主探究10的组成，再填好43页的表。【设计意图】：鼓励学生自主探究10组成，写出相应的加法算式和减法算式，提倡创新思维，教给学生方法，让学生运用方法，自己去学习，培养学生举一反三的能力。学生游戏活动，同

数学课堂作业设计的心得体会

数学课堂作业设计的心得体会如何以新课程标准为依据，优化小学数学作业设计形式？我认为应做到以下几点： 1、生活化作业新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”因此在作业设计时，我们要从学生的年龄特征和生活经验出发把作业建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，设计一些与学生生活有关的作业。让学生用所学的数学知识去分析，解决生活实际问题，从而使所学的知识得到继续拓展与延伸，体会到数学的应用价值。如：学习《长度单位》时，让学生测量生活中的物品。这些贴近学生生活的作业，不仅巩固了课堂里所学的知识，使书本知识变活，而且拓宽了学生的学习空间，开阔了他们的视野，增长了见识。 2、绘画式作业。《数学课程标准》指出，要加强课程内容的综合性，淡化学科界限，增进学科之间知识和方法上的联第。数学本身与其他学科有着密切相关的联系，因此可以结合教学内容和特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用数学知识。如在学完《轴对称图形》以后，我在美术老师的指导配合下，让学生在美术活动中利用所学知识设计一些相关的美丽图案，然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。 3、游戏性作业。游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如在学习了“表内乘法”后，我设计了一道“帮助小兔找门牌号”的游戏性作业，即小兔接到小熊打来的电话，邀请小兔到它家去玩，小熊说，它家门牌号是56号。可小兔到了小熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式，你们能帮帮小兔找到小熊家吗？为了改变原有计算题枯燥、乏味的现像，可设计一些如“找门牌号”、“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣味原游戏性作业，把一道道计算融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习的兴趣。 4、操作性作业。《数学课程标准》明确指出，有效的教学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。建构主义者认为：学习是学习者建构过程，其最好的方法是动手做。只有亲自动手，才能使创新思维的结果物质化。因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与活动，拼一拼，剪一剪，摆一摆，画一画，折一折，分一分，使学生在参与过程中掌握方法，拓展思维。如

北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案

小鸡吃食【教学内容】小鸡吃食【教学目的】 1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。 2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。 3.发展有条理地思考问题的能力。【教学重难点】重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。【教学过程】一、情境导入同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示:教材第43页情境图) 说一说你看到了什么,想到了什么问题。(给学生足够的时间和机会练习说一说) 有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?谁能列式解答? 9+1=10 这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。(板书课题) 设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。二、探究新知 1. 10的加减法。这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图) 有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。师:说说你想知道的问题是什么。学生可能会说: 我想知道一共有几只小鸡。有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。学生写算式后交流汇报,可能会说: 用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。

还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。 2. 10的组成。同学们刚才说得很好。下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。学生小组合作完成任务,教师巡视指导。展示交流结果。(教师边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。) 设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。三、课堂小结今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。【板书设计】小鸡吃食(10的加减法) 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 【教学反思】由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础,为了让学生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食”的内容后,引导学生分组合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累更多的感性认识。课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。

小学数学一年级上册《小鸡吃食》参考教案

《小鸡吃食》参考教案教学目标： 1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算。 2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的乐趣。教学重点：使学生能正确计算10的加减法。教学难点：进一步体会相应的加减法算式之间的联系。教学过程：一、儿歌导入：小朋友们喜欢唱歌吗？课件出示《凑十歌》你愿意和老师一起唱吗？二、探究新知 1.出示圆圈图，小朋友们，你能说说这个图的意思吗？ 2.课件出示小鸡图，你能提出哪些数学问题？ 3.探究10的加减法的计算方法。（1）你是怎样计算出结果的呢？（2）用学具摆一摆、画一画、或用手势表示计算过程。（3）小组交流，每个小组用一种方法。（4）集体订正。整理10的加减法。 4.拿出五角星图。（课件出示）（1）小朋友，你们能看图写一道加法和减法算式吗？（2）指名板书。 5.出示课本43页“拨一拨，填一填” （1）引导学生观察计数器上的珠子的排列情况，独立填写。（2）全班交流，引导学生观察、发现规律。（3）利用计数器拨一拨。三、巩固练习 1.完成课本44页“练一练”第3、4题。

（1）学生独立完成。（2）全班集体订正。 2.完成课本44页“练一练”第1、2题。（1）同桌之间互相说一说图意。（2）学生自己写算式，计算得数。（3）全班集体订正。四、拓展练习（课本44页“练一练”第6题）（1）引导学生观察这些数字，说说题意。（2）小组讨论，集体订正。五、课堂作业课本44页“练一练”第5题六、课堂小结小朋友们，通过这节课我们学习了10的加减法，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。板书设计：小鸡吃食 1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 5 + 5 = 10 10 – 1 = 9 10 – 2 = 8 10 – 3 = 7 10 – 4 = 6 10 – 5 = 5

小班数学活动：小鸡吃食

小班数学活动：小鸡吃食小班数学活动：小鸡吃食活动目标： 1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。 2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。 3、增强数学活动的兴趣，活动准备： 1、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。 2、小碟若干。活动过程： 1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。幼儿数一数说一说，草地上有1只小黄鸡，2只小黑鸡等教师：用什么来表示小动物各有几只呢？幼儿用点卡表示小动物的数量。 2、小动物找朋友教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样

多的动物作朋友。幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。 3、喂小鸡吃食。 *喂小鸡吃食。教师出示虫子。教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。 *幼儿可以自主地选择活动：教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。 *送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。 3、换组活动。 4、唱儿歌活动结束。儿歌：数小鸡鸡妈妈数小鸡,一二三四五六七。一只小鸡在吃米,两只小鸡抢东西,四只小鸡叽叽叽,躲在妈妈怀抱里。

北师大一年级数学_小鸡吃食教案

《小鸡吃食》说课稿《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流

是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。

《小鸡吃食》教学设计周雪梅第九课时小鸡吃食教学内容：小鸡吃食（10的加减法）P43 教学目标： 1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。 2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。 3、发展有条理的思考问题的能力。重点难点： 1、重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。 2、难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。教学准备：课件、小圆片教学过程：一、猜谜语头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。二、情景导入 1：同学们真棒，那老师再看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听老师说谜语，看看谁的最聪明。

【苏教版】小学数学二年级课堂作业设计全套(包含各个单元)

第1课时连加、连减一、填一填。 3 7 7 3 + 1 4 - 2 8 + 3 6 - 1 9 二、用竖式计算。 25+24+49 64-26-18 三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没有看？答案：一、51 87 45 26 二、98 20 竖式略三、90-23-45=22（页）第2课时加减混合运算一、计算下面各题，能口算的就口算。 50-37+48= 26+45-13= 64-30-19= 56-20+34= 45+15-26= 32-12+29= 四、五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。两个班女生共有38人，男生共有多少人？答案：一、61 58 15 70 34 49 二、63 55 71 63 57 49 91 83 三、46+45-38=53（人）第3课时练习一一、口算下面各题。 52-8= 40+26= 35+4-20= 8+47= 89-30= 48-40+24=

六、用竖式计算。 76-19-23 23-15+64 27+36+35 七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。（1）幼儿园一共有多少个气球？（2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？答案：一、44 66 19 55 59 32 二、34 72 98 竖式略三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个）第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。第一行摆17根小棒，第二行摆9根。（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。八、看图填空。（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。三、（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？

八年级下册数学课时作业设计

第一课时作业设计一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（） A． C ．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（） A B ．． 1 x 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（） A．5 B ． 1 5 D．以上皆不对二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根．三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，?底面应做成正方形，试问底面边长应是多少 2．当x 2在实数范围内有意义 3 ． 4. x有（）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知a、b =b+4，求a、b的值．第一课时作业设计答案:一、1．A 2．D 3．B 二、1 a≥0） 2 ．没有三、1．设底面边长为x，则=1，解答：． 2．依题意得： 230 x x +≥ ? ? ≠ ? ， 3 2 x x ? ≥- ? ? ?≠ ? ∴当x>-3 2 且x≠0 ＋x2在实数范围内没有意义． 3.1 3 4．B

5．a=5，b=-4 第二课时作业设计一、选择题 1、的个数是（）． A ．4 B ．3 C ．2 D ．1 2．数a 没有算术平方根，则a 的取值范围是（）． A ．a>0 B ．a ≥0 C ．a<0 D ．a=0 二、填空题 1．（2 =________． 2_______数．三、综合提高题 1．计算（12 （2）-）2 （3）（ 12 ）2 （4）（2 (5) 2．把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2）（3） 1 6 （4）x （x ≥0） 3=0，求x y 的值． 4．在实数范围内分解下列因式: （1）x 2 -2 （2）x 4 -9 3x 2 -5 第二课时作业设计答案: 一、1．B 2．C 二、1．3 2．非负数三、1．（12=9 （2）-）2 =-3 （3）（ 12 ）2= 14×6=3 2 （4）（2=9×2 3 =6 (5)-6 2．（1）5=）2 （2）=2 （3） 16 =2 （4）x=）2 （x ≥0）

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